I. CHARAKTERYSTYKA PRZEDSZKOLA

Transkrypt

1 Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć nauczyłem się w przedszkolu o tym jak żyć, co robić, jak postępować, współżyć z innymi, patrzeć, odczuwać, myśleć, marzyć i wyobrażać sobie lepszy świat. Robert Fulghum

2 I. CHARAKTERYSTYKA PRZEDSZKOLA Przedszkole nr 2 Integracyjne, jako placówka integracyjna istnieje od 1999r. Nowy budynek przedszkola oddany został do użytku w styczniu 2012r. i zlokalizowany jest przy ulicy Miodowej 11 w Łaziskach Górnych. Jest to nowoczesny, parterowy budynek, w pełni dostosowany do potrzeb dzieci zarówno zdrowych, jak i niepełnosprawnych. Dużą wagę przywiązujemy do estetycznego wystroju wnętrza pomieszczeń oraz otoczenia placówki. Trzy sale zajęć są przestronne, z węzłem sanitarnym, pomieszczeniem gospodarczym, magazynem leżaków, doskonale wyposażone we wszelkie potrzebne pomoce dydaktyczne, zabawki, kąciki zabaw, sprzęt audiowizualny, meble dostosowane do wieku dzieci. Z każdej sali jest wyjście na taras i podwórko przedszkolne. Przedszkole posiada oprócz tego: a) salę rekreacyjną do zabaw i ćwiczeń dzieci(tzw. sala gimnastyczna); b) gabinet logopedyczny/psychologiczny; c) salę doświadczania świata, służące do pracy indywidualnej, które wyposażone są w pomoce i sprzęt specjalistyczny; d) zaplecze: kuchenne, sanitarne, administracyjne. Placówka zapewnia opiekę dzieciom w trzech grupach; dwie z nich są grupami integracyjnymi, w których pracuje dwóch nauczycieli wychowawca grupy(nauczyciel wiodący) i nauczyciel wspomagający. Przedszkole prowadzi nieodpłatną działalność wychowawczo-dydaktyczną w zakresie wychowania przedszkolnego w wymiarze 5 godzin dziennie, pozostały czas przebywania dzieci w placówce jest odpłatny a wysokość opłaty regulują odrębne przepisy. W przedszkolu pracuje wykwalifikowana kadra pedagogiczna oraz oddany dzieciom personel administracyjno-obsługowy. Wszyscy pracownicy przedszkola dostrzegają znaczenie edukacji przedszkolnej i jej efektywności w indywidualnym rozwoju dziecka.

3 Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w następujących aktach prawnych: 1. Ustawa o systemie oświaty oraz akty wykonawcze do ustawy; 2. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego; 3. Statut Przedszkola; 4. Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U,Nr 168, poz. 1324). II. WIZJA PLACÓWKI 1. Przedszkole jest placówką przyjazną, innowacyjną, mającą na uwadze przede wszystkim dobro dziecka, jego bezpieczeństwo i dobro. 2. Jest miejscem przygotowującym dzieci do osiągnięcia gotowości szkolnej, uwzględniającym ich podstawową formę czyli zabawę. 3. Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkich dzieci. 4. Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym. 5. Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną. 6. Atmosfera panująca w przedszkolu sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji wobec odmienności. 7. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. 8. Przedszkole stwarza dzieciom możliwość samorealizacji, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna. 9. Zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną. 10. Program przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości.

4 III. MISJA PLACÓWKI 1. Ideą działania naszego przedszkola jest skoncentrowanie się na indywidualnym twórczym rozwoju dziecka, z uwzględnieniem jego aktywności w sferze fizycznej, poznawczej, emocjonalnej i społecznej. 2. Jesteśmy placówką otwartą na potrzeby i zainteresowania dziecka. 3. Wspieramy jego aktywność i kreatywność, pomagamy w rozwoju jego talentów, wspieramy w pokonywaniu trudności i barier. 4. Promujemy zdrowy i aktywny tryb życia, w zgodzie z sobą i środowiskiem. 5. Nasze przedszkole to miejsce, w którym panuje pozytywny klimat emocjonalny dzieci chętnie do nas przychodzą i znakomicie się tu czują. 6. Zapewniamy dobrze zorganizowane, atrakcyjne zajęcia w bogato wyposażonym, estetycznym i bezpiecznym otoczeniu. 7. Nasze przedszkole zabiega o partnerstwo z rodziną w wychowaniu dziecka. IV. Dziecko w naszym przedszkolu 1. Czuje się bezpiecznie, jest optymistyczne, wesołe, otwarte. 2. Jest akceptowane takie, jakie jest. 3. Ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces. 4. Jest ciekawe poznawczo i aktywne twórczo, kreatywne, chętnie podejmuje nowe wyzwania. 5. Uczy się dostrzegać swoje mocne strony, buduje pozytywny obraz samego siebie. 6. Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi, współpracować z innymi.

5 7. Poznaje swoje prawa i obowiązki. 8. Osiąga gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą z powodzeniem rozpoczęcie nauki w szkole. V. Rodzice w naszym przedszkolu 1. Otrzymują rzetelną i obiektywną informację o postępach i niepowodzeniach dziecka. 2. Współpracują z nauczycielami. 3. Otrzymują pomoc specjalistów. 4. Wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola. 5. Aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola. 6. Są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką. VI. Nauczyciele w naszym przedszkolu 1. Są aktywni i twórczy, innowacyjni, zaangażowani w pracę przedszkola, dyspozycyjni i taktowni. 2. Wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje i uzdolnienia, obserwują i oceniają jego rozwój. 3. Współpracują z zespołem, rodzicami i środowiskiem lokalnym. 4. Pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują partnerów i przyjaciół przedszkola. 5. Aktywnie realizują zadania przedszkola zgodnie z prawem oświatowym i dokumentami placówki.

6 6. Stosują nowoczesne metody pracy, tworzą i realizują własne programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola. 7. Doskonalą swoją wiedzę i umiejętności, podnoszą kwalifikacje zawodowe, wzbogacają warsztat pracy, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, monitorują efektywność własnej pracy. VII. CELE STRATEGICZNE PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO 1. Zapewnienie dzieciom możliwości wszechstronnego rozwoju i przygotowanie do codziennego życia. 2. Kształtowanie tolerancji, wrażliwości, wyrozumiałości, otwartości i zrozumienia dla innych. 3. Wspieranie we wszystkich sferach (psychicznej, fizycznej, emocjonalnej, duchowej, moralnej, zdrowotnej) z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka. 4. Integrowanie z grupą, rodziną, środowiskiem lokalnym. 5. Dostrzeganie potrzeb drugiego człowieka, w tym szczególnie dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 6. Uwrażliwianie i modelowanie zachowań dzieci zdrowych jako zdolnych do niesienia pomocy i do traktowania dzieci niepełnosprawnych jako partnerów. 7. Stosowanie specyficznych metod pracy z dziećmi niepełnosprawnymi, które umożliwiają stymulację ich rozwoju, aktywności i samodzielności. 8. Indywidualizowanie pracy z dziećmi, również z dziećmi niepełnosprawnymi w celu wyrównywania szans edukacyjnych. Cele realizowane w grupie integracyjnej pozwalają dziecku niepełnosprawnemu na bycie sobą wśród innych, rozwijają wiarę we

7 własne siły, zwiększają samoakceptację, wykształcają motywację i umiejętności pokonywania trudności. Przygotowują do pełnego udziału w życiu społecznym. VIII. CELE I ZADANIA 1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola: a) przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa; b) działania przedszkola nastawione są na twórczy rozwój dzieci, nabywanie przez nie wiadomości i umiejętności poprzez działanie i doświadczanie; c) realizowany jest program wychowawczy uwzględniający system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci. 2. Procesy zachodzące w przedszkolu: a) w przedszkolu opracowana i wdrożona jest oferta zajęć zawierająca nowatorskie rozwiązania i formy pracy z dzieckiem; b) przedszkole zapewnia każdemu dziecku możliwości realizacji własnych pasji, zainteresowań; c) w przedszkolu opracowano system diagnozowania wiadomości, umiejętności i możliwości dzieci; d) dzieciom udzielana jest pomoc w wyrównaniu szans edukacyjnych i rozwoju w ich własnym tempie; 3. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym: a) przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku; b) w przedszkolu wypracowane zostały zasady działania w zakresie współpracy z rodzicami i wzmacniania ich ról; c) absolwenci przedszkola są dobrze przygotowani do dalszej edukacji; d) działalność przedszkola promowana jest w środowisku.

8 4. Zarządzanie przedszkolem: a) praca nauczycieli oparta jest na realizacji wspólnych działań i celów zawartych w koncepcji pracy przedszkola; b) nauczyciele planują działania, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy pracy; c) dyrektor jest kreatywny i konsekwentny w działaniu, preferuje nowatorskie metody pracy z dziećmi; d) warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiają realizowanie przyjętych programów i projektów, sprzyjają zabawie, doświadczaniu i wypoczynkowi. IX. KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI PRACY 1. Promocja zdrowia i ekologia. 2. Bezpieczeństwo dziecka. 3. Rozwijanie uzdolnień. 4. Edukacja przez sztukę. 5. Wykorzystywanie nowoczesnych metod i środków edukacji. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA X. WSAKAŹNIKI EFEKTYWNOŚCI KONCEPCJI KRYTERIA SUKCESU 1. Poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola o elementy nowatorskie i innowacyjne. 2. Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci. 3. Wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca w zespole. 4. Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem. 5. Zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o działalności przedszkola. 6. Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole. 7. Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku. 8. Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.

9 9. Wzrost motywacji i zadowolenia personelu z dobrze spełnionego obowiązku. 10. Stałe wzbogacanie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce dydaktyczne, multimedia. XI. MODEL ABSOLWENTA 1. Nasz absolwent jest: a) dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych; b) wykazuje motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, rozwija swoje talenty; c) jest aktywny, samodzielny; d) twórczy i otwarty; e) wrażliwy estetycznie, zna zasady kultury, normy współżycia społecznego i zachowania; f) ma pozytywny obraz własnego ja ; g) umie wyrażać i kontrolować swoje emocje, umie radzić sobie w sytuacjach trudnych; h) stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną; i) ma bogatą wiedzę o środowisku, jego zasobach i ich ochronie; j) odróżnia dobro od zła, jest tolerancyjny, chętnie współpracuje z innymi ludźmi, respektuje ich prawa; k) ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem.

10 XII. ELEMENTY SKŁADOWE KONCEPCJI Niniejsza koncepcja pracy ukierunkowana jest na zapewnienie wszechstronnego rozwoju dziecka, a zwłaszcza rozwoju twórczej aktywności. Przedszkole jest placówką otwartą i przyjazną dla dzieci i ich rodziców. Pragniemy wychować człowieka twórczego, optymistę, nastawionego na osiąganie sukcesów na miarę swoich możliwości, promować w środowisku lokalnym osiągnięcia przedszkola i naszych wychowanków a także wychowanie przedszkolne i jego znaczenie, doskonalić rozwój zawodowy i osobowość każdego nauczyciela. Szczegółowe cele, zadania i zamierzenia pracy przedszkola zawarte są w programach wspomagających działania wychowawczo-dydaktyczne: Programie Wychowawczym Przedszkola; Programie współpracy z rodzicami i środowiskiem Planach rocznych przedszkola, które stanowią integralną część Koncepcji Pracy Przedszkola i są z nią spójne. Koncepcja przedszkola jest analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA