KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA Podstawa prawna: 1. Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U,Nr 168, poz. 1324) 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) 3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.(dz, U. z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17) w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 4. Statut Przedszkola nr 17 w Gdańsku 1. Charakterystyka przedszkola Nasze przedszkole znajduje się w starej części Gdańska- Wrzeszcza, zwanej Strzyża w dawnej dzielnicy robotniczej. Osiedle zaprojektowano kompleksowo i dlatego w okolicznych domach, na parterach znajdują się punkty użyteczności społecznej tzn. sklepy, punkty usługowe, apteka, poczta itd. W jednym z budynków cały parter zajmuje nasze przedszkole. Cały dom jest cofnięty i posiada drogę dojazdową, tylko pod budynek przedszkola, co sprzyja bezpieczeństwu dzieci, gdyż z budynku nie wychodzą bezpośrednio na ulicę. Do budynku przylega ogromny ogród,. Ogród jest wyposażony m.in. w zjeżdżalnię, wiszący mostek, ruchomą belkę, huśtawki i inne przyrządy do zabaw ruchowych i zręcznościowych. Jest to teren, na którym przygotowujemy różne festyny dla dzieci i ich rodzin. W naszym ogrodzie można też organizować i planować codzienne zajęcia, które zgodnie z zasadami higieny i potrzebami zdrowotnymi przedszkolaków, powinny odbywać się na powietrzu. Dzieci mogą się bezpiecznie i spokojnie bawić w przestronnym ogrodzie przedszkolnym w otoczeniu zieleni. W przedszkolu są 4 duże, słoneczne sale dla dzieci wyposażone w odpowiednie do danej grupy wiekowej zabawki i pomoce dydaktyczne. W naszej placówce znajduje się również duża sala gimnastyczna, na której odbywa się gimnastyka korekcyjna, rytmika i tańce. Dzieci z grup 5 i 6- letnich w ramach zajęć dodatkowych mogą uczęszczać na basen, gdzie pod okiem instruktora uczą się pływać i bezpiecznie zachowywać w wodzie. Wszystkie dzieci w przedszkolu uczą się języka angielskiego. Przedszkolna kuchnia przygotowuje smaczne, urozmaicone, zdrowe i zbilansowane posiłki. Przedszkole prowadzi nieodpłatną działalność wychowawczo-dydaktyczną w zakresie wychowania przedszkolnego w wymiarze 5 godzin dziennie, pozostały czas przebywania dzieci w placówce jest odpłatny a wysokość opłaty regulują odrębne przepisy. W przedszkolu pracuje wykwalifikowana kadra pedagogiczna oraz oddany dzieciom personel obsługowy. Wszyscy pracownicy przedszkola rozumieją znaczenie edukacji przedszkolnej i jej efektywności w indywidualnym rozwoju dziecka.

2 2. Wizja placówki Nasze przedszkole stworzy dzieciom warunki harmonijnego, wszechstronnego rozwoju. W pełni zadba o rozwój intelektualny, duchowy, moralny, kulturalny i społeczny wychowanków. Osiąganie sukcesu przez dziecko będzie sukcesem dziecka, rodziców, nauczycieli oraz całego personelu przedszkola. Nasz wychowanek będzie dzieckiem kreatywnym, otwartym na poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności, pełnym radości, zadowolenia, potrafiącym radzić sobie w różnych sytuacjach. 3. Misja placówki 1. Nasze przedszkole stwarza dziecku możliwość wszechstronnego, harmonijnego rozwoju: - tworzymy warunki do rozwoju intelektualnego, duchowego, moralnego, kulturalnego i społecznego wychowanków, - kształcimy osobowość dziecka poprzez jego własną aktywność, - tworzymy dzieciom warunki do budowania pozytywnego obrazu samego siebie, - organizujemy sytuacje edukacyjne sprzyjające rozwijaniu kreatywności wychowanka, umiejętności dynamicznego przystosowania się, otaczającej je rzeczywistości, - dajemy dobre podstawy językowe dziecku przygotowując je do nauki czytania i pisania. 2. Diagnozujemy i monitorujemy możliwości rozwojowe dzieci 3. Wspólnie z rodzicami uzgadniamy kierunki pracy z dziećmi, sprawy dotyczące ich otoczenia przedszkolnego 4. Czuwamy nad bezpieczeństwem dzieci, tworząc warunki bezpiecznej zabawy w sali i na powietrzu 5. tworzymy możliwość korzystania z zajęć dodatkowych (w zależności od życzenia rodziców) Dziecko w naszym przedszkolu: - czuje się bezpiecznie, jest optymistyczne, wesołe, otwarte; - jest akceptowane takie, jakie jest; - ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces; - jest ciekawe poznawczo i aktywne twórczo, kreatywne, chętnie podejmuje nowe wyzwania; - uczy się dostrzegać swoje mocne strony, buduje pozytywny obraz samego siebie; - uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi, współpracować z innymi; - poznaje swoje prawa i obowiązki; - osiąga dojrzałość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą z powodzeniem rozpoczęcie nauki w szkole. Rodzice w naszym przedszkolu: - otrzymują rzetelną i obiektywną informację o postępach i niepowodzeniach dziecka; - współpracują z nauczycielami; - otrzymują pomoc specjalistów; - wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola; - są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką.

3 Nauczyciele w naszym przedszkolu: - są aktywni i twórczy, innowacyjni, zaangażowani w pracę przedszkola, dyspozycyjni i taktowni; - wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje i uzdolnienia, obserwują i oceniają jego rozwój; - współpracują z zespołem, rodzicami i środowiskiem lokalnym; - pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują partnerów i przyjaciół przedszkola; - aktywnie realizują zadania przedszkola zgodnie z prawem oświatowym i dokumentami placówki; - stosują nowoczesne metody pracy, tworzą i realizują własne programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola; - doskonalą swoją wiedzę i umiejętności, podnoszą kwalifikacje zawodowe, wzbogacają warsztat pracy, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, monitorują efektywność własnej pracy. 4. Cele i zadania: I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. Działania przedszkola nastawione są na twórczy rozwój dzieci, nabywanie przez nie wiadomości i umiejętności poprzez działanie i doświadczanie. Realizowany jest program wychowawczy uwzględniający system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci. II. Procesy zachodzące w przedszkolu W przedszkolu opracowana i wdrożona jest oferta zajęć zawierająca nowatorskie rozwiązania i formy pracy z dzieckiem. Przedszkole zapewnia każdemu dziecku możliwości realizacji własnych pasji, zainteresowań. W przedszkolu opracowano system diagnozowania wiadomości, umiejętności i możliwości dzieci. Dzieciom udzielana jest pomoc w wyrównywaniu szans edukacyjnych i rozwoju w ich własnym tempie. III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym Przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku. W przedszkolu wypracowane zostały zasady działania w zakresie współpracy z rodzicami i wzmacniania ich ról. Absolwenci przedszkola są dobrze przygotowani do dalszej edukacji. Działalność przedszkola promowana jest w środowisku. IV. Zarządzanie przedszkolem Praca nauczycieli oparta jest na realizacji wspólnych działań i celów zawartych w koncepcji pracy przedszkola. Nauczyciele planują działania, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy pracy. Dyrektor jest kreatywny i konsekwentny w działaniu, preferuje nowatorskie metody pracy z dziećmi.

4 Warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiają realizowanie przyjętych programów i projektów, sprzyjają zabawie, doświadczaniu i wypoczynkowi. 5. Cele szczegółowe koncepcji pracy przedszkola: - Utrzymać dotychczasową, wysoką jakość pracy Przedszkola poprzez systematyczne wzmacnianie mocnych stron pracy placówki. - Tworzyć miejsce, w którym dzieci będą czuły się w pełni bezpieczne. Starać się, by podczas codziennych działań były pogodne, radosne, pełne optymizmu i chęci do zabawy, aby z ochotą podejmowały różnorodne działania. Tworzyć sytuacje, w których dzieci będą łatwo nawiązywały kontakty zarówno z dorosłymi jak i rówieśnikami. Dyskretnie zachęcać je do pokonywania przeszkód, które samodzielnie dostrzegą na swojej drodze edukacyjnej. - Czuwać, aby nauczyciele byli partnerami dzieci, aby stali obok nich, pozwalając im na ujawnienie własnych pomysłów, zachęcając jednocześnie do ich realizacji. d) Nauczyciele winni stawać się partnerami dzieci w zabawie, grach, czy swobodnych rozmowach. - Nauczyciele powinni dawać dzieciom pełną swobodę w działaniu, dostarczając różne pomoce, niepostrzeżenie nagradzając za samodzielność w rozwiązywaniu problemów. - Dbać o to, aby rodzice byli zadowoleni z pracy przedszkola, aby ufali wszystkim jego pracownikom i codziennie z przyjemnością pozostawiali w nim swoje dzieci. - Zadbać o większą integrację Przedszkola z najbliższym i dalszym środowiskiem. - Dbać o to, aby pracownicy, zarówno pedagogiczni jak i obsługowi codziennie bardzo chętnie przystępowali do pracy chwaląc sobie atmosferę panującą w placówce. 6. Cele dydaktyczne: - Tworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań, talentów i uzdolnień każdego dziecka. - Tworzenie warunków do osiągania sukcesu przez każde dziecko na miarę jego możliwości. - Rozwijanie postawy badawczej, odkrywanie piękna i złożoności środowiska przyrodniczego, a tym samym kształtowanie w dzieciach postawy proekologicznej. - Kształtowanie umiejętności obserwacji, umożliwianie rozumienia zjawisk zachodzących w otoczeniu przyrodniczym, społecznym, kulturowym i technicznym. - Tworzenie warunków do rozwoju zawodowego kadry pedagogicznej. 7. Cele wychowawcze: - Kształtowanie w dziecku systemu wartości ukierunkowanego na rozwój społeczno-moralny. - Rozwijanie otwartości dziecka wobec siebie, innych ludzi, świata, rozbudzanie wiary we własne możliwości, wspieranie budowania pozytywnego obrazu własnego Ja. - Kształtowanie świadomości proekologicznej i prozdrowotnej oraz promowanie zdrowego stylu życia. - Rozbudzanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej, społeczności przedszkolnej, środowiska lokalnego, regionu, kraju oraz kształtowanie osobowości patriotycznej. - Poznawanie i uczestniczenie w świecie kultury, przygotowanie do odbioru różnych form przekazu artystycznego (plastycznego, teatralnego, muzycznego). - Kształtowanie umiejętności komunikowania się ze światem, poruszania się w przestrzeni ze szczególnym uwzględnieniem podstaw wychowania komunikacyjnego.

5 - Kształtowanie ścisłej i partnerskiej współpracy z rodzicami w pracy z dzieckiem-doborze ścieżki kształcenia oraz kontynuacji pracy przedszkola w domu. - Zaangażowanie rodziców w życie przedszkola i współodpowiedzialność za jego rozwój i wizerunek. 8. Cele opiekuńcze: - Zapewnienie dziecku opieki w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku. - Rozwijanie umiejętności życiowych ważnych dla zdrowia i bezpieczeństwa dziecka. - Prowadzenie profilaktyki prozdrowotnej i przeciwdziałanie zagrożeniom zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego. - Współpraca z rodzicami w sprawowaniu opieki nad dzieckiem. - Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju każdego dziecka. - Współpraca ze specjalistami świadczącymi dziecku pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną. 9. Zadania przedszkola: - Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa dzieciom znajdującym się na terenie przedszkola. - Poznanie środowiska wychowawczego dzieci, ich ogólnego rozwoju w celu trafnego doboru treści programowych. - Dbanie o zdrowie dziecka i rozbudzanie postaw proekologicznych. - Rozwijanie poczucia indywidualności oraz własnej tożsamości i przynależności narodowej. - Kształtowanie właściwych postaw moralnych. - Współpraca z rodzicami. - Współpraca ze środowiskiem lokalnym. - Budowanie spójnego systemu wychowania. - Projektowanie sytuacji edukacyjnych rozbudzających motywację i działania dzieci, rodziców oraz środowiska lokalnego do życia zgodnego z zasadami ekologii. 5. Model absolwenta Nasz absolwent jest: - Dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych; - Wykazuje motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, rozwija swoje talenty; - Jest aktywny, samodzielny; - Twórczy i otwarty - Wrażliwy estetycznie, zna zasady kultury, normy współżycia społecznego i zachowania; - Ma pozytywny obraz własnego ja ; - Umie wyrażać i kontrolować swoje emocje, umie radzić sobie w sytuacjach trudnych; - Stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną; - Ma bogatą wiedzę o środowisku, jego zasobach i ich ochronie; - Odróżnia dobro od zła, jest tolerancyjny, chętnie współpracuje z innymi ludźmi, respektuje ich prawa; - Ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem. 6. Elementy składowe koncepcji Niniejsza koncepcja pracy ukierunkowana jest na zapewnienie wszechstronnego rozwoju dziecka. Przedszkole jest placówką otwartą i przyjazną dla dzieci i ich rodziców. Pragniemy

6 wychować człowieka twórczego, optymistę, nastawionego na osiąganie sukcesów na miarę swoich możliwości, promować w środowisku lokalnym osiągnięcia przedszkola i naszych wychowanków, a także wychowanie przedszkolne i jego znaczenie, doskonalić rozwój zawodowy i osobowość każdego nauczyciela. Szczegółowe cele, zadania i zamierzenia pracy przedszkola zawarte są w programach wspomagających działania wychowawczo-dydaktyczne: Programie adaptacyjnym Programie wychowawczym Planie nadzoru pedagogicznego Rocznym planie pracy Koncepcja przedszkola jest analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb. Koncepcja Pracy Przedszkola przyjęta Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia Do realizacji w okresie: r r. Treści realizowane są poprzez zawarcie ich w rocznych planach pracy przedszkola w okresie: r r.