SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY. Szkoły Podstawowej w Wojciechowie

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej w Wojciechowie Wojciechów 2015/2016

2 Spis treści: 1. Podstawa prawna. 2. Nowa podstawa programowa a program profilaktyczny. 3. Diagnoza rzeczywistości szkolnej. 4. Cele szkolnego programu profilaktycznego. 5. Szkolny program profilaktyczny. 6. Ewaluacja programu.

3 Podstawa prawna: Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. z późn. zmianami Konwencja o prawach dziecka Statut Szkoły Rozporządzenie MEN z dn. 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r. poz. 1249) Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2015 r. w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach (Dz.U. z 2015 r. poz. 1256)

4 2. Nowa podstawa programowa a program profilaktyczny. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez: 1) szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego; 2) program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym; 3) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela. W nowej podstawie programowej podkreśla się ważną rolę szkoły w edukacji zdrowotnej, której celem jest kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu. W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji.

5 3. Diagnoza rzeczywistości szkolnej. Punktem wyjściowym do opracowania Szkolnego Programy Profilaktycznego była diagnoza obszarów problemowych przeprowadzona za pomocą obserwacji nauczycieli na przestrzeni ostatnich dwóch lat. Podstawowym celem obserwacji było zebranie wiarygodnych informacji dotyczących występowania i rozmiarów takich zjawisk jak: używanie substancji psychoaktywnych (alkohol, narkotyki, dopalacze, papierosy), agresja i przemoc wśród młodzieży, trudności szkolne, brak troski o własne zdrowie. Przeprowadzona analiza wskazuje na istnienie następujących problemów wymagających działań profilaktycznych: brak umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, zaburzenia w relacji uczeń-uczeń oraz uczeń-osoba dorosła, zachowania agresywne wśród uczniów, brak motywacji do nauki, zaśmiecanie środowiska, brak umiejętności właściwego spędzania czasu wolnego, niewłaściwe odżywianie, brak nawyku dbania o zdrowie własne i innych, hałas. 4. Cele szkolnego programu profilaktycznego. Istotą niżej przedstawionego programu profilaktycznego jest ochrona uczniów przed zagrożeniami rozwoju, a także reagowanie w sytuacjach zagrożeń poprzez podejmowanie szerokiego zakresu działań profilaktyczno wychowawczych. Cele: 1. Motywowanie uczniów do rozwoju osobistego, rozwijanie umiejętności interpersonalnych (asertywności, umiejętności komunikowania się oraz uczestnictwa w życiu grupy). 2. Budowanie i wzmacnianie poczucia własnej wartości. 3. Kształtowanie i promowanie szkolnego systemu wartości. 4. Zmiana zachowań w zakresie kultury życia codziennego.

6 5. Kształtowanie postaw prozdrowotnych, uświadomienie znaczenia czynnego wypoczynku. 6. Dostarczanie odpowiednio do potrzeb okresu rozwojowego rzetelnej wiedzy na temat uzależnień zwłaszcza na temat agresywnie wchodzących na rynek polski dopalaczy. 7. Stwarzanie warunków bezpiecznego rozwoju i funkcjonowania w szkole i poza nią. 8. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych. 9. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym uczniów. 10. Ograniczanie zachowań agresywnych wśród uczniów i wzmacnianie zachowań pozytywnych. 11. Tworzenie warunków współpracy nauczycieli, rodziców i uczniów w zakresie profilaktyki.

7 Obszary działania Bezpieczeństwo w szkole i poza szkołą Zadania 1. Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat bezpiecznego poruszania się na drogach. 2. Zapoznanie z obowiązującymi w szkole regulaminami i dokumentami. 3. Zapoznanie z obowiązującymi przepisami dotyczącymi ruchu drogowego. 4. Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat zachowania się w czasie pożaru. Sposób realizacji zadania Spotkania klas I-III z policjantem Lekcje wychowawcze Lekcje wychowawcze Przygotowanie uczniów do Karty Rowerowej Konkurs BRD Lekcje wychowawcze Odpowiedzialni Policjant Nauczyciel zajęć technicznych i wychowania fizycznego, Nauczyciel zajęć technicznych, staż pożarna Edukacja zdrowotna 1. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia z uwzględnieniem nowych zasad zdrowego odżywiania na terenie szkoły i poza nią (minerały, witaminy, suplementy diety itp.) 2. Upowszechnienie wśród uczniów i rodziców konstruktywnych sposobów spędzania czasu wolnego Realizacja tematów na godzinach wychowawczych, lekcjach przyrody, wychowania do życia w rodzinie, spotkaniach z pielęgniarką. Zajęcia pozalekcyjne, UKS, koła zainteresowań, działalność świetlicy i biblioteki szkolnej, udział w imprezach szkolnych oraz wycieczkach Nauczyciele przedmiotów Pielęgniarka Profilaktyka uzależnień 1. Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat szkodliwości i skutków palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków, dopalaczy i leków. 2. Uświadamianie skutków uzależnienia od komputera, Realizacja tematyki na lekcjach przyrody, godzinach wychowawczych, spotkaniach z pielęgniarką oraz policjantem. Konkurs plastyczny na temat szkodliwości używek. Pogadanki na godzinach Nauczyciele przedmiotu Pielęgniarka Policjant

8 telewizji oraz telefonów komórkowych. 3. Kształtowanie postaw asertywnych. 4. Poszerzanie wiedzy z zakresu profilaktyki uzależnień wychowawczych. Realizacja tematów na godzinach wychowawczych. Stwarzanie sytuacji wychowawczych sprzyjających prawidłowej samoocenie i kształtowaniu poczucia własnej wartości. Udział nauczycieli w konferencjach i szkoleniach. Omawianie problematyki na zebraniach z rodzicami. Systematyczna diagnoza środowiska szkolnego pod kątem problematyki uzależnień. Profilaktyka agresji i przemocy 1. Nabycie przez uczniów umiejętności rozpoznawania swoich emocji i panowania nad nimi. 2. Kształtowanie u uczniów kultury osobistej oraz kultury słowa. Wdrażanie szkolnego systemu wartości 3. Zapoznanie uczniów ze sposobami rozładowywania negatywnych emocji. 4. Uświadamianie uczniom konsekwencji (prawnych, społecznych, osobistych) Zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów. Omawianie zagadnień na godzinach wychowawczych. Godziny wychowawcze, lekcje przedmiotowe. Godziny wychowawcze, Zajęcia socjoterapeutyczne, rozmowy i spotkania z uczniami agresywnymi i ich rodzicami, kierowanie do specjalistów. Lekcje wychowawcze, spotkania z PPPP w Oleśnie Dyrektor Policjant

9 Wyrównywanie szans edukacyjnych braku kontroli własnych zachowań. 5. Obchody Ogólnopolskiego Dnia Praw Dziecka. 1. Zapoznanie uczniów z technikami efektywnego uczenia się. 2. Stosowanie technik motywujących uczniów do nauki 3. Zachęcanie uczniów do rozwijania zainteresowań. 4. Zapewnienie uczniom mającym trudności w nauce odpowiedniej opieki. policjantem, rozmowy indywidualne z uczniami. Zorganizowanie prelekcji na temat praw dziecka, wspólnej akcji malowania plakatów dotyczących praw dzieci, zapoznanie dzieci z listem Rzecznika Praw Dziecka Godziny wychowawcze, Lekcje przedmiotowe, godziny wychowawcze, Kółka zainteresowań Kierowanie uczniów na badanie do PPPP, udział w zajęciach wyrównawczych, rewalidacyjnych, korekcyjnokompensacyjnych oraz logopedycznych. Dostosowywanie wymogów edukacyjnych do indywidualnych możliwości uczniów. Uczniowie Logopeda Nauczyciele specjaliści Współpraca z rodziną 1. Zachęcanie rodziców do udziału w życiu szkoły 2. Zapoznanie rodziców z przepisami regulującymi pracę szkoły. Spotkania klasowe i indywidualne. Udział w organizowaniu imprez klasowych, uroczystości szkolnych oraz pracach na rzecz podniesienia wystroju i estetyki szkoły. Spotkania klasowe i indywidualne. 3. Wyposażenie rodziców Zebrania z rodzicami.

10 w wiedzę na temat profilaktyki uzależnień z uwzględnieniem nowego zagrożenia dopalaczami. Instytucje wspierające szkołę w realizacji Programu Profilaktycznego: Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej Komisariat Policji Publiczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Sąd Rejonowy Straż Pożarna Urząd Miasta i Gminy Olesno Powiatowa Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna Nadleśnictwo Olesno Założone efekty działania: Uczniowie: umieją zachować się w różnych sytuacjach dnia codziennego, potrafią radzić sobie w sytuacjach trudnych, konstruktywnie rozwiązują konflikty, dbają o kulturę osobistą oraz kulturę słowa, posiadają fachową wiedzę na temat uzależnień, wiedzą, gdzie mogą szukać pomocy, dbają o swoje zdrowie, preferują zdrowe i aktywne sposoby spędzania czasu wolnego, doceniają rolę edukacji szkolnej, osiągają optymalne do swoich możliwości wyniki w nauce, rozwijają swoje zainteresowania, dbają o najbliższe środowisko. Rodzice: uczestniczą w życiu szkoły,

11 mają określoną wiedzę na temat metod wychowawczych, mają określoną wiedzę na temat uzależnień, wiedzą jak unikać zagrożeń i gdzie szukać pomocy. 6. Ewaluacja programu. Szkolny Program Profilaktyczny nie jest dokumentem zamkniętym. Ulega zmianom wraz ze zmieniająca się rzeczywistością. Analiza jego skuteczności będzie polegać na bieżącym monitorowaniu i cyklicznej ewaluacji. Treści programu ulegać będą zmianie, w zależności od aktualnych potrzeb. Diagnoza tych potrzeb dokonywana będzie na koniec każdego roku szkolnego na podstawie obserwacji, rozmów z uczniami, nauczycielami, rodzicami.