INFORMATOR O PRACOWNIACH

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "INFORMATOR O PRACOWNIACH"

Transkrypt

1 INFORMATOR O PRACOWNIACH PAŁACU MŁODZIEŻY W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2014/

2 SZANOWNI PAŃSTWO, RODZICE, OPIEKUNOWIE, UCZESTNICY aby zapisać się na zajęcia do Pałacu Młodzieży w roku szkolnym 2014/15 należy: KROK 1 - zarejestrować się przez Internet ( można skorzystać z komputera w Pałacu) i podać odpowiednie dane (PESEL, adres, szkołę, nr legitymacji PM, nr karty Młodego Warszawiaka itd.) wybrać zajęcia KROK 2 - wydrukować podanie (automatyczny układ po rejestracji) KROK 3 - podpisać podanie i złożyć w punkcie informacyjnym Pałacu Młodzieży TERMINY Od do rejestracja uczestników kontynuujących i kandydatów na zajęcia w PM. Od do składanie wydrukowanych z systemu podań w Punkcie Informacyjnym w godz w dni powszednie oraz w soboty. W dniach od do 5.09 i od 8.09 do w godz ; w dn w godz ; - sprawdziany, testy. do ogłoszenie wyników przez Komisje Rekrutacyjne - wywieszenie list kandydatów przyjętych i nieprzyjętych na zajęcia (lista rezerwowa), powiadomienie uczestników i kandydatów (automatyczna informacja w systemie rekrutacyjnym po zalogowaniu) od zajęcia (wg rozkładu zajęć), w przypadku braku zgłoszenia uczestnika na pierwsze zajęcia następuje skreślenie z listy i przyjęcie kolejnego kandydata z listy rezerwowej. do wpłaty składki na Radę Rodziców w Kasie PM lub na konto (nr konta na stronie internetowej). PRZED DOKONANIEM REJESTRACJI PROSIMY O ZAPOZNANIE SIĘ Z INFORMATOREM O ZAJĘCIACH 2

3 oraz obowiązującymi regulaminami na stronie Spis treści: Pracownia Edukacji Czytelniczej str. 4 Pracownia Informatyki i Matematyki str. 5 Pracownia Nauki, Turystyki i Wypoczynku str. 18 Pracownia Modelarstwa str. 28 Pracownia Gimnastyki Artystycznej str. 31 Pracownia Tenisa Stołowego, Szermierki i Gier Zespołowych str. 33 Pracownia Akrobatyki, Kulturystyki i Fitness str. 37 Pracownia Sztuk Pięknych i Fotografii str. 41 Pracownia Sztuki Użytkowej i Dekoracyjnej str. 44 Pracownia Teatru i Muzyki str. 47 Pracownia Tańca str. 53 Pracownia Współpracy i Projektów Edukacyjnych str. 61 Dyrekcja i instruktorzy PM zastrzegają sobie zmiany w planie i godzinach zajęć. 3

4 PRACOWNIA EDUKACJI CZYTELNICZEJ BIBLIOTEKA 6 19 lat CZYTELNIA EDUKACJA LITERACKA Wiek Wymagania Tematyka zajęć Biblioteka dostępna jest dla wszystkich wychowanków, którzy zapiszą się na zajęcia do Pałacu Młodzieży i założą konto czytelnicze. Czytelnia dostępna jest dla wszystkich uczestników zajęć Pałacu Młodzieży. Biblioteka udostępnia uczestnikom na zajęcia i wypożycza do domu wydawnictwa książkowe oraz audiobooki i filmy edukacyjne. Wychowankowie mogą korzystać ze zbiorów czytelni - słowników i encyklopedii, programów multimedialnych, komputerów z dostępem do Internetu. Czytelnia udostępnia swoje zbiory na zajęcia w pracowniach. Wychowankowie: - rozwijają swoje zainteresowania, poznają literaturę z różnych kręgów kulturowych; - realizują elementy dramy, odgrywając scenki inspirowane literaturą; - uczą się wykorzystywać księgozbiór w sposób praktyczny (korzystanie z instrukcji, planów, map, szablonów, wzorników pisma); - doskonalą umiejętności pięknego czytania tekstu, recytacji i interpretacji tekstu; - korzystają z oferty czasopism edukacyjnych, naukowych, kulturalno-społecznych. 4

5 PRACOWNIA INFORMATYKI I MATEMATYKI ZABAWY GRAFICZNE I LOGICZNE instruktor Wojciech Bogdański 6 10 lat klasa I III (12 osób w grupie) grupa podstawowa - Umiejętność logicznego myślenia. - Umiejętność pracy w grupie. - Podstawowa umiejętność pracy z systemem Windows. - Znajomość liter i cyfr (klasa I). - Umiejętność czytania i pisania (od klasy II). - Umiejętności manualne (wycinanie, klejenie, składanie estetyka pracy). BEZ SPRAWDZIANU - Nauka obsługi komputera. - Tworzenie grafiki komputerowej o tematyce m.in. historycznej, społecznej w programach Paint, TuxPaint, Corel Photo-Paint i innych. - Wykorzystanie poznanej wiedzy w tworzeniu prac użytkowych (kartki okolicznościowe, laurki, kalendarze itp.), prace manualne. - Udział w konkursach logicznych, graficznych i wymagających wiadomości ogólnych (nauczanie zintegrowane). - Poznanie różnych gier planszowych. - Tworzenie programów interakcyjnych i animacji. - Wstęp do pracy w sieci Internet. - Zagadki i zadania logiczne oraz planszowe i komputerowe gry edukacyjne. - Nauka układania łamigłówek oraz tworzenie gier planszowych. - Udział w imprezach ogólnopałacowych. Wychowanek zna techniki tworzenia i modyfikacji prac graficznych oraz potrafi zastosować je w rożnych dokumentach. grupa 1. podstawowa; poniedziałek ; środa grupa 2. podstawowa; wtorek ; piątek grupa 3. podstawowa; czwartek ; poniedziałek grupa 4. podstawowa; piątek ; środa

6 GRAFIKA 2D instruktor Wojciech Bogdański 7 10 lat klasa II III (12 osób w grupie) grupy podstawowe - Umiejętność logicznego myślenia. - Podstawowa umiejętność pracy z systemem Windows. - Umiejętność czytania i pisania. - Umiejętności manualne (wycinanie, klejenie, składanie; estetyka pracy). BEZ SPRAWDZIANU - Tworzenie i modyfikacja grafiki komputerowej w pakiecie Corel Draw X3 i innych programach graficznych. - Tworzenie programów interaktywnych animacji komputerowych. - Poznanie zastosowań grafiki komputerowej (kartki okolicznościowe, laurki, kalendarze, wizytówki, plakaty itp.). - Praca w sieci Internet, podstawy tworzenia stron WWW. - Zagadki i zadania logiczne oraz planszowe i komputerowe gry edukacyjne. - Udział w konkursach logicznych, graficznych i wymagających wiadomości ogólnych (nauczanie zintegrowane). - Tworzenie programów interakcyjnych i animacji. - Wstęp do pracy w sieci Internet. - Udział w imprezach ogólnopałacowych. grupa 5. podstawowa; wtorek grupa 6. podstawowa; środa Wychowanek zna techniki tworzenia i modyfikacji prac graficznych oraz potrafi zastosować je w rożnych dokumentach. 6 GRAFIKA z PROGRAMOWANIEM instruktor Wojciech Bogdański 9 11 lat klasa IV V (12 osób w grupie) grupy podstawowe - Znajomość obsługi komputera. - Zdolność logicznego myślenia. - Pomysłowość. - Zainteresowanie informatyką. - Znajomość szkolnego materiału matematyki. BEZ SPRAWDZIANU - Tworzenie grafiki i animacji komputerowej (m. in. w pakiecie Corel Draw). - Wykorzystanie grafiki w dokumentach użytkowych (strony WWW, plakaty, kalendarze, karty okolicznościowe, wizytówki, programy komputerowe). - Modyfikacja i korekcja zdjęć cyfrowych, fotomontaże (Corel Photo-Paint). - Projektowanie prostych stron WWW z wykorzystaniem własnej grafiki i animacji. - Korzystanie z zasobów Internetu. - Umiejętność korzystania z urządzeń wspomagających projekty graficzne (np. aparat cyfrowy, tablet, skaner, drukarka, rzutnik multimedialny). - Zagadki i zadania logiczne oraz planszowe i komputerowe gry edukacyjne.

7 - Ogólne wprowadzenie do programowania, algorytmika. - Poznanie sposobu blokowego programowania wizualnego w programie Scratch. - Tworzenie animacji interaktywnych i prostych gier w programie Scratch z wykorzystaniem własnej grafiki. - Udział w imprezach ogólnopałacowych. Wychowanek zna techniki tworzenia i modyfikacji prac graficznych oraz potrafi zastosować je w rożnych dokumentach i stronach WWW. Zna podstawy programowania blokowego w programie Scratch. grupa 7. podstawowa; czwartek PROJEKTOWANIE GRAFICZNE instruktor Beata Bracławska 9 11 lat klasa III V (12 osób w grupie) grupy podstawowe - Zajęcia dla uczestników lubiących rysować, kształtujące umiejętność - Podstawowa znajomość tworzenia i prezentacji grafiki komputerowej oraz wykorzystania jej programów graficznych. w sztuce zdobniczej (projektowanie logotypów, piktogramów, kart 3d, etykiet, plakatów, exlibrisów, ilustracji do tekstu, opakowań, folderów, Sprawdzian w sali 422: teł do stron WWW). - Animacje. 4, 5, 9 września - Praca w programach: Gimp, Flash, PowerPoint, Publisher co 20 minut. - Wprowadzenie do projektowania stron WWW. - Uczestniczenie w wystawach, lekcjach muzealnych, wycieczkach tematycznych, udział w konkursach graficznych. 6 września co 20 minut. Wychowanek wykonuje wybraną formę publikacji (biuletyn, ulotkę, folder, kalendarz itp.) i wykorzystują własną grafikę komputerową. grupa 8. (klasa III-IV) podstawowa; środa ; piątek grupa 9. (klasa IV-V) podstawowa; wtorek grupa 10. (klasa IV-V) podstawowa; czwartek

8 PROJEKTOWANIE STRON WWW instruktor Beata Bracławska lat klasa IV VI (12 osób w grupie) Umiejętność tworzenia: - animacji w programie Gimp (praca na warstwach) i w programie PowerPoint (przypisywanie animacji, akcji i wyzwalaczy); - publikacji w programie Publisher; grupy specjalistyczne BEZ SPRAWDZIANU grupa 11. specjalistyczne; piątek grupa 12. specjalistyczne; sobota grupa 13. specjalistyczne; sobota Nauka języka HTML z elementami CSS. - Praca w programach Ked, Hotpotatoes. - Tworzenie grafiki dla potrzeb WWW w programie Gimp. - Pozyskiwanie materiałów z Internetu z uwzględnieniem prawa autorskiego. - Poznanie zasad typografii strony internetowej i elementów estetyki. - Tworzenie indywidualnych i wspólnych projektów tematycznych. Wychowanek wykonuje prostą witrynę internetową z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych, krzyżówek, quizów, animacji. PROGRAMOWANIE Z ELEMENTAMI MATEMATYKI (Logo) instruktor Anna Gałecka-Sulej 9 12 lat klasa IV VI (12 osób w grupie) grupy podstawowe - Umiejętność obsługi komputera. - Opanowanie szkolnego materiału matematyki i informatyki z klas I-III. - Umiejętność logicznego i abstrakcyjnego myślenia. - Umiejętność myślenia przez analogię oraz kojarzenia faktów. - Umiejętność rozróżniania prawej i lewej strony. - Korzystanie z podstawowych procedur języka LOGO grafika żółwia w Logomocji. - Tworzenie prostych animacji i gier w Logomocji wykorzystujących grafikę stworzoną za pomocą programów graficznych z pakietu CorelDraw X3. - Inne zastosowanie grafiki komputerowej stworzonej w pakiecie CorelDraw X3 (np. projekt własnego kalendarza i koszulki). - Pojęcia matematyczne potrzebne do pisania programów w środowisku Logomocji (np. kąty, własności figur, układ współrzędnych, system dwójkowy, potęgi i pierwiastki). - Zagadki i łamigłówki logiczne rozwijające wyobraźnię matematyczną. - Gry i zabawy edukacyjne. 8

9 (klasa IV V) Sprawdzian w sali 335: 4, 8 września co 20 minut. 6 września co 20 minut. grupa 14. podstawowa; poniedziałek; środa grupa 15. podstawowa; piątek grupa 17. podstawowa; sobota Wychowanek umie programować gry w programie Logomocja z wykorzystaniem własnej grafiki komputerowej. (10-12 lat) grupa 16. podstawowa; sobota PROGRAMOWANIE i GRAFIKA (Scratch) instruktor Małgorzata Tarnachowicz lat klasa V VI (12 osób w grupie) 9 - Umiejętność logicznego i algorytmicznego myślenia. - Znajomość szkolnego materiału z matematyki i przyrody. - Wyobraźnia geometryczna. - Umiejętność pracy z systemem Windows i znajomość klawiatury. grupy podstawowe Sprawdzian w sali 423: 5, 8 września co 20 minut. 6 września co 20 minut. - Ogólne wprowadzenie do programowania, algorytmika. - Poznanie sposobu programowania obiektowego. - Tworzenie animacji interaktywnych i prostych gier w programie Scratch z wykorzystaniem własnej grafiki. - Tworzenie grafiki i animacji komputerowej (m.in. w pakiecie Corel Draw). - Wykorzystanie grafiki w dokumentach użytkowych (strony WWW, plakaty, kalendarze, karty okolicznościowe, wizytówki). - Modyfikacja i korekcja zdjęć cyfrowych, fotomontaże (Corel Photo-Paint). - Projektowanie prostych stron WWW z wykorzystaniem własnej grafiki i animacji. - Korzystanie z graficznych, informacyjnych, edukacyjnych i rozrywkowych zasobów Internetu. - Zagadki i zadania logiczne oraz planszowe i komputerowe gry edukacyjne. Wychowanek umie programować gry w programie Scratch z wykorzystaniem własnej grafiki tworzonej w pakiecie CorelDraw.

10 grupa 20. podstawowa; poniedziałek grupa 21. podstawowa; środa grupa 22. podstawowa; czwartek grupa 23. podstawowa; piątek GRAFIKA TRÓJWYMIAROWA instruktor Małgorzata Tarnachowicz lat od VI do I klasy gimn. (12 osób w grupie) grupy podstawowe - Umiejętność logicznego i algorytmicznego myślenia. - Znajomość szkolnego materiału z matematyki. - Wyobraźnia geometryczna. - Umiejętność pracy z systemem Windows. - Umiejętność programowania w programie Scratch. Sprawdzian w sali 423: - Praca w programie Autodesk 3ds max. - Metody modelowania trójwymiarowego. - Kompozycja sceny i jej oświetlenie. - Animacje. - Tworzenie materiałów, systemy cząsteczkowe, efekty artystyczne. - Korzystanie z zasobów Internetu z uwzględnieniem zagrożeń i praw autorskich, pozyskiwanie grafiki. - Tworzenie i modyfikowanie grafiki m. in. w pakiecie CorelDraw. - Wykorzystanie tworzonej grafiki w dokumentach użytkowych. - Tworzenie gier w programie Scratch z wykorzystaniem grafiki trójwymiarowej. 4, 9 września co 20 minut. grupa 24. podstawowa; wtorek grupa 25. podstawowa; czwartek Wychowanek umie tworzyć grafikę i animację trójwymiarową w programie Autodesk 3ds Max. 10

11 PROGRAMOWANIE języki Pascal / Delphi instruktor Marta Pronobis lat od VI klasy (12 osób w grupie) grupy podstawowe - Umiejętność logicznego - Ogólne wprowadzenie do programowania. myślenia. - Obsługiwanie kompilatora i poznanie struktury programu. - Znajomość szkolnego - Wykorzystanie typów danych, funkcji, procedur i bibliotek. materiału z matematyki. - Programowanie wizualne w Delphi (pisanie programów wzbogaconych - Umiejętność pracy o graficzny interfejs użytkownika). z systemem Windows, - Wykorzystanie elementów matematyki w tworzonych programach. znajomość klawiatury. - Udział w konkursach matematycznych i informatycznych. - Myślenie algorytmiczne. - Wykorzystywanie gier logicznych, matematycznych i historycznych - Znajomość Logomocji, (przestrzennych, planszowych i komputerowych). Scratch a lub Baltie. - Poruszanie tematyki m.in. historycznej, obywatelskiej. - Problematyka bezpieczeństwa - Udział w imprezach ogólnopałacowych. w sieci. Sprawdzian w sali 424: 4, 5, 8 września co 20 minut. grupa 26. podstawowa; poniedziałek grupa 27. podstawowa; czwartek grupa 28. podstawowa; piątek Wychowanek umie napisać i uruchomić aplikację w języku Pascal i programie Delphi. PROGRAMOWANIE od Pythona do C++ instruktor Marcin Wojnowski lat od VI klasy Sprawdzian z matematyki - Znajomość szkolnego materiału z matematyki do V klasy. - Poznanie zasad pisania programów w języku Pyton. - Rozwijanie myślenia algorytmicznego. - Opanowanie umiejętności tworzenia prostych aplikacji w języku Python. - Wykorzystywanie modułu turtle w grafice żółwia. (12 osób w grupie) grupa podstawowa - Zamiłowanie do matematyki. - Umiejętność myślenia - Tworzenie prostych gier z użyciem modułu pygame. algorytmicznego. - Wprowadzenie do programowania w języku C++. 11

12 Sprawdzian w sali września co 20 minut. Wychowanek potrafi tworzyć aplikacje w języku Python, rozwiązywać proste programy algorytmiczne oraz wykorzystywać poznane wiadomości w praktyce. grupa 38. podstawowa; sobota PROGRAMOWANIE język C++ instruktor Marcin Wojnowski Sprawdzian z matematyki - Ogólne wprowadzenie do programowania lat od I klasy gimn. - Znajomość szkolnego materiału z matematyki do VI klasy. - Obsługiwanie kompilatora i poznanie struktury programu. - Zapoznanie z typami danych, funkcjami, procedurami i bibliotekami. - Wykorzystanie biblioteki graficznej przy tworzeniu prostych gier. (12 osób w grupie) - Zdolność logicznego myślenia. - Podstawy programowania wizualnego (Builder C++). - Zainteresowanie informatyką. - Tworzenie projektów zespołowych na konkurs na aplikację. grupy podstawowe Sprawdzian w sali 334 5, 8 września co 20 minut. 6 września co 20 minut. Wychowanek potrafi tworzyć aplikacje w języku C++, rozwiązywać proste problemy algorytmiczne i wykorzystywać poznane wiadomości w praktyce. grupa 33. podstawowa; wtorek grupa 35. podstawowa; czwartek grupa 36. podstawowa; piątek grupa 37. podstawowa; sobota

13 PROGRAMOWANIE zaawansowane język C++ instruktor Marcin Wojnowski od II klasy gimn lat (12 osób w grupie) Sprawdzian (tylko konsola) Podstawy programowania w języku C++: - zastosowanie wyrażeń warunkowych i pętli w zadaniach, - struktury, - znajomość podstawowych algorytmów. (np. sortowanie O(n*n), - wyszukiwanie liniowe, - max z n liczb, - operacje na tekstach. grupa specjalistyczna Sprawdzian w sali września co 20 minut. grupa 34. specjalistyczna; środa Programowanie obiektowe w języku C++. - Zapoznanie z dynamicznymi strukturami danych. - Rozwiązywanie zadań konkursowych z wykorzystaniem biblioteki STL. - Wykorzystanie wybranej biblioteki graficznej przy tworzeniu prostych gier. - Wstęp do biblioteki OpenGL. - Tworzenie projektów zespołowych na konkurs na aplikację. - Programowanie wizualne. Wychowanek potrafi tworzyć aplikacje w języku C++, rozwiązywać różne problemy algorytmiczne oraz wykorzystywać poznane wiadomości w praktyce. 13

14 PROJEKTOWANIE GIER instruktor Jarosław Branicki lat od I klasy gimn. (12 osób w grupie) grupy podstawowe - Znajomość matematyki na poziomie szkoły podstawowej. - Umiejętność logicznego myślenia. - Znajomość systemu Windows 7. - Preferowana znajomość języka angielskiego i umiejętność programowania. Sprawdzian w sali 421 5, 8, 9, 10 września co 20 minut. - Projektowanie gier przy pomocy silników graficznych UDK, Unity i programu Autodesk 3ds max. - Tworzenie świata gry przy pomocy edytora map i terenu. - Korzystanie z gotowych elementów oraz tworzenie własnych modeli i materiałów. - Programowanie w module Kismet (UDK) i C# (Unity). - Tworzenie animacji na potrzeby gier. Wychowanek potrafi posługiwać się środowiskiem UDK w celu tworzenia map i prostych gier oraz potrafi tworzyć proste gry w Unity. grupa 39. podstawowa; poniedziałek grupa 40. podstawowa; wtorek grupa 41. podstawowa; środa grupa 43. podstawowa; czwartek grupa 44. podstawowa; piątek

15 PROJEKTOWANIE GIER instruktor Jarosław Branicki lat od II klasy gimnazjum (12 osób w grupie) grupa specjalistyczna - Znajomość matematyki na poziomie szkoły podstawowej. - Umiejętność logicznego myślenia. - Znajomość systemu Windows 7. - Umiejętność programowania. - Podstawy algorytmiki. - Znajomość języka angielskiego. - Projektowanie gier przy pomocy silników graficznych UDK, Unity i programu Autodesk 3ds max. - Tworzenie świata gry przy pomocy edytora map i terenu. - Korzystanie z gotowych elementów oraz tworzenie własnych modeli i materiałów. - Programowanie w module Kismet (UDK) i C# (Unity). - Tworzenie gier na różne platformy (PC, Web, smartfony). - Tworzenie animacji na potrzeby gier. Wychowanek potrafi tworzyć aplikacje w Unity na różne platformy. Sprawdzian w sali 421 5, 8, 9, 10 września co 20 minut. grupa 42. specjalistyczna; środa

16 ZABAWY MATEMATYCZNE z ELEMENTAMI PROGRAMOWANIA instruktor Marta Pronobis 6 12 lat Kl. I VI (12 osób w grupie) grupa podstawowa i specjalistyczne - Zainteresowanie - Rozbudzenie zainteresowania matematyką poprzez zabawę. matematyką. - Wykorzystywanie gier logicznych i matematycznych przestrzennych, - Chęć do pracy i dobrej planszowych i komputerowych. zabawy. - Popularyzowanie rozrywkowej matematyki poprzez rozwiązywanie - Umiejętność logicznego różnego rodzaju zagadek, łamigłówek, testów, zadań. myślenia. - Zapoznanie z ciekawostkami matematycznymi. - Znajomość szkolnego - Udział w konkursach logicznych, matematycznych, graficznych materiału z matematyki. i wymagających wiadomości ogólnych (nauczanie zintegrowane - Rozpoznawanie liter i cyfr dla klas l-iii). (klasa I). - Rozwiązywanie testów trzecioklasisty szkoły podstawowej. - Umiejętność czytania - Zastosowanie komputera w matematyce m.in. poprzez wprowadzenie i pisania (od klasy II). elementów różnych języków programowania. - Umiejętności manualne - Matematyczne inspiracje wykonywanie prac plastycznych (wycinanie, klejenie, (kartki okolicznościowe, ozdoby świąteczne, kalendarze). składanie estetyka pracy). - Poruszanie różnorodnej tematyki m.in. historycznej, obywatelskiej. - Umiejętność pracy - Udział w imprezach ogólnopałacowych. z systemem Windows, znajomość klawiatury. - Myślenie algorytmiczne. BEZ SPRAWDZIANU Wychowanek zna tajniki matematyki rekreacyjnej. Umie rozwiązywać różnego rodzaju łamigłówki, zagadki i zadania. Potrafi wykonać estetyczną pracę plastyczną zawierającą pierwiastek matematyczny. Umie tworzyć proste programy w różnych językach programowania. grupa 29. (klasa I-II) podstawowa; środa grupa 30. (klasa II-III) specjalistyczna; poniedziałek grupa 31. (klasa IV-V) specjalistyczna; środa grupa 32. (10-13 lat) specjalistyczna; wtorek

17 ROZMAITOŚCI MATEMATYCZNE instruktor Anna Gałecka-Sulej lat kl.vi-iii gimnazjum (12 osób w grupie) grupy specjalistyczne - Znajomość szkolnego materiału matematyki i informatyki. - Umiejętność logicznego i abstrakcyjnego myślenia. - Umiejętność myślenia przez analogię oraz kojarzenia faktów. Sprawdzian w sali 335 5, 10 września co 20 minut. - Zajęcia dla młodzieży zainteresowanej matematyką i chcącej poszerzyć swoją wiedzę, rozwiązując różne ciekawe zadania. - Rozbudzenie zainteresowania matematyką poprzez zabawę, zagadki, testy, gry. - Logika i jej znaczenie w matematyce i życiu codziennym. - Rozwiązywanie zadań o podwyższonym poziomie trudności. - Udział w konkursach matematycznych. - Zastosowanie komputera w matematyce, wykorzystania darmowych aplikacji pomocnych w wizualizacji pojęć matematycznych, gry edukacyjne. Wychowanek umie rozwiązywać zadania matematyczne o podwyższonym stopniu trudności grupa 18. (kl.i-iii gimn.) specjalistyczna; czwartek grupa 19. (kl.vi-i gimn.) specjalistyczna; piątek

18 PRACOWNIA NAUKI, TURYSTYKI I WYPOCZYNKU JĘZYK ANGIELSKI instruktor: Anna Bartoszewska (grupy 1, 2, 3,4 ) i Ewa Kołosowska (grupy 5, 6, 7, 8, 9, 10) Gry i zabawy językowe rozwijające wyobraźnię i umiejętności językowe lat Poziom A1-A2 (16-30 osób w grupie) grupy podstawowe BEZ SPRAWDZIANU Czasy teraźniejsze: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect. Opisywanie przyszłości: be going to, Future Simple. Czasy przeszłe: Past Simple, Past Continuous. Zróżnicowane struktury językowe. Przygotowanie do testu szóstoklasisty zakończone próbnym testem. Rozwijanie wszystkich sprawności językowych na poziomie podstawowym. Trenowanie komunikacji językowej. Uczestnik potrafi udzielać informacji o sobie, swojej rodzinie, szkole, a także o swoich zainteresowaniach. Uczestnik umie posługiwać się podstawowymi strukturami językowymi i jest solidnie przygotowany do testu szóstoklasisty. Uczestnik potrafi czytać ze zrozumieniem podstawowe teksty i korzystać z nagrań. grupa 4. (10-13 lat) podstawowa; poniedziałek grupa 5. (10-11 lat) podstawowa; poniedziałek; środa grupa 6. (11-12 lat) podstawowa; poniedziałek ; środa grupa 1. (11-13 lat) podstawowa; poniedziałek; środa ; sobota grupa 7. (12-13 lat) podstawowa; poniedziałek ; środa

19 13-15 lat Poziom B1-B2 (16-30 osób w grupie) grupy specjalistyczne BEZ SPRAWDZIANU Kontynuacja utrwalanie dotychczasowych umiejętności (mówienie, czytanie, pisanie, słuchanie). Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego zakończone próbnym testem gimnazjalnym. Nauka trybów warunkowych, strony biernej i mowy zależnej. Rozumienie tekstu słuchanego i czytanego. Rozwijanie znajomości słownictwa i frazeologii. Filmy popularno-naukowe National Geographic i prezentowanie filmów anglojęzycznych (dyskusje). Uczestnik potrafi operować codziennymi zwrotami, słownictwem; mówić o swoich zainteresowaniach i planach. Potrafi dość swobodnie prowadzić rozmowę na poziomie średnio zaawansowanym na tematy ogólne. grupa 2. (11-13 lat) specjalistyczne; środa ; sobota grupa 8. (13-15 lat) specjalistyczne; poniedziałek ; czwartek grupa 9. (15-16 lat) specjalistyczne; wtorek ; czwartek

20 15-17 lat Poziom B2 (16-30 osób w grupie) grupy specjalistyczne o zaawansowanym stopniu trudności BEZ SPRAWDZIANU Utrwalanie korzystania ze wszystkich angielskich czasów. Zdania warunkowe 0,1,2,3 i mieszane, strona bierna wszystkich czasów i mowa zależna. Transformacje, czasowniki złożone, leksyka, idiomy. Rozumienie ze słuchu, praca z tekstem, ćwiczenia z komunikacji językowej. Ćwiczenia technik egzaminacyjnych. Rozszerzanie wiadomości na tematy społeczno-kulturowe w krajach anglojęzycznych. Uczestnik potrafi czerpać informacje z dłuższej formy językowej (czytanej, słuchanej i pisanej). Uczestnik potrafi wypowiadać się płynnie, spontanicznie i bez większych trudności używając właściwych sformułowań. Uczestnik potrafi formułować jasne, poprawne i przejrzyście zbudowane wypowiedzi, ustne i pisemne. Uczestnik posiada poszerzoną wiedzę na temat krajów anglojęzycznych. grupa 3. (13-15 lat) grupy specjalistyczne o zaawansowanym stopniu trudności; środa ; sobota grupa 10. (15-17 lat) grupy specjalistyczne o zaawansowanym stopniu trudności; wtorek ; czwartek JĘZYK ANGIELSKI - instruktor Justyna Szwaja lat Poziom B1-B2 (16-25 osób w grupie) grupy specjalistyczne o zaawansowanym stopniu trudności BEZ SPRAWDZIANU Znajomość podstawowego słownictwa (zgodnie z katalogiem tematów maturalnych). Zaznajomienie się i opanowanie umiejętności i struktur leksykalnogramatycznych niezbędnych do zdania matury z języka angielskiego na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Opanowanie technik egzaminacyjnych ustnego i pisemnego egzaminu maturalnego. Omówienie problemów bieżących krajów anglosaskich, Polski i świata w oparciu o autentyczne anglojęzyczne teksty źródłowe. Przedstawienie ciekawostek kulturowych i historycznych krajów anglosaskich. Opanowanie umiejętności oraz zakresu materiału umożliwiających zdanie egzaminu maturalnego. 20

21 grupa 11. grupy specjalistyczne o zaawansowanym stopniu trudności; wtorek ; czwartek grupa 12. grupy specjalistyczne o zaawansowanym stopniu trudności; wrorek ; grupa 13. grupy specjalistyczne o zaawansowanym stopniu trudności; czwartek ; JĘZYK WŁOSKI - instruktor Paweł Dudzik lat BEZ SPRAWDZIANU Poziom A1 (16-30 osób w grupie) grupa podstawowa Zaznajomienie się i opanowanie umiejętności i struktur leksykalnogramatycznych niezbędnych do porozumiewania się językiem włoskim na poziomie podstawowym. Przedstawienie ciekawostek kulturowych i historycznych Włoch. Uczestnik potrafi operować codziennymi zwrotami, słownictwem na poziomie podstawowym. grupa 14. podstawowa; wtorek , piątek JĘZYK FRANCUSKI - instruktor Paweł Dudzik lat Poziom A1 (16-30 osób w grupie) grupa podstawowa BEZ SPRAWDZIANU Zaznajomienie się i opanowanie umiejętności i struktur leksykalnogramatycznych niezbędnych do porozumiewania się językiem francuskim na poziomie podstawowym. Przedstawienie ciekawostek kulturowych i historycznych krajów francuskojęzycznych. Uczestnik potrafi operować codziennymi zwrotami, słownictwem na poziomie podstawowym grupa 15. podstawowa; wtorek , piątek

22 13-15 lat Poziom A2 (16-30 osób w grupie) grupa specjalistyczna BEZ SPRAWDZIANU Zaznajomienie się i opanowanie umiejętności i struktur leksykalnogramatycznych niezbędnych do porozumiewania się językiem francuskim na poziomie średniozaawansowanym. Przedstawienie ciekawostek kulturowych i historycznych krajów francuskojęzycznych. Znajomość struktur leksykalno-gramatycznych, w tym m.in.: czasowniki grupy pierwszej czasu teraźniejszego, niektóre czasowniki grupy trzeciej, czasowniki zwrotne, rodzaj żeński i męski, rodzajniki określone, nieokreślone, cząstkowe, ściągnięte, liczba pojedyncza i mnoga, zaimki dzierżawcze, stawianie pytań przez intonację, est-ce que i inwersję, różne rodzaje pytań, zdania przeczące, tryb rozkazujący, futur proche, przyimki miejsca, czasowniki drugiej grupy, zdania warunkowe si, czas przeszły passé composé (formy regularne) i z czasownikiem avoir i être. Uczestnik potrafi mówić o swoich zainteresowaniach i planach. Potrafi dość swobodnie prowadzić rozmowę na poziomie średnio zaawansowanym na tematy ogólne. grupa 16. specjalistyczna; wtorek , piątek JĘZYK NIEMIECKI - instruktor Katarzyna Laskowska lat Poziom A1 (16-30 osób w grupie) grupa podstawowa Zainteresowanie tematyką zajęć. Pozytywne nastawienie do nauki języka niemieckiego. BEZ SPRAWDZIANU - Zakres materiału leksykalno-gramatycznego zawartego w podręczniku Das ist Deutsch! Kompakt (1) oraz tematy okazjonalne. - Zdobycie podstawowych informacji o krajach niemieckojęzycznych (elementy geografii, kultury, zwyczajów i życia codziennego). - Podstawowe zagadnienia gramatyczne: - czas teraźniejszy, - zdania oznajmujące i pytające, przeczenia, - rodzajniki, zaimki osobowe i dzierżawcze. - Rozwijanie wszystkich sprawności językowych na poziomie podstawowym. 22

23 Uczestnik opanował podstawowe słownictwo i umiejętności wypowiadania się w prosty sposób na tematy związane z najbliższym otoczeniem uczestnika (rodzina, szkoła, przyjaciele, zainteresowania, czas wolny, plan dnia). grupa 17. podstawowa; poniedziałek 18:45 20:15; środa 19:30 20: lat Poziom A1/A2 (16-30 osób w grupie) grupa specjalistyczna Znajomość podstawowych struktur gramatycznoleksykalnych na poziomie A1 (na podstawie podręcznika Das ist Deutsch! Kompakt (1) -patrz: grupa I). BEZ SPRAWDZIANU - Utrwalanie podstawowych struktur gramatycznych i leksykalnych - na poziomie A1. Zakres materiału leksykalno-gramatycznego zawartego w podręczniku Das ist Deutsch! Kompakt (2) oraz tematy okazjonalne. - Opanowanie umiejętności relacjonowania wydarzeń z przeszłości. - Opanowanie nowych struktur gramatycznych m.in.: - czasy przeszłe Perfekt i Präteritum (wybrane czasowniki), - zdania złożone współrzędnie i podrzędnie, - stopniowanie przymiotników i przysłówków, - czasowniki zwrotne; tryb rozkazujący, - przyimki z celownikiem i biernikiem. Uczestnik potrafi foruować wypowiedzi na temat zdrowia, sportu, zwierząt, domu, obowiązków. Umie opisywać i porównywać osoby. Relacjonuje wydarzenia z przeszłości (PERFEKT). Zasięga i udzielania informacji na ulicy. grupa 18. specjalistyczna; poniedziałek 16:45 17:30, środa 16:00 17: lat Poziom A2+ (16-30 osób w grupie) grupa specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności 23 Zainteresowanie językiem i krajami niemieckiego obszaru językowego. Znajomość podstawowych struktur gramatycznoleksykalnych na poziomie A1/A2 (na podstawie podręcznika Das ist Deutsch! Kompakt (2) ). Utrwalanie podstawowych struktur gramatycznych i leksykalnych na poziomie A1/A2. Zakres materiału leksykalno-gramatycznego zawartego w podręczniku Das ist Deutsch! Kompakt (3) oraz tematy okazjonalne. Kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem. Poznawanie krajów niemieckojęzycznych oraz elementów innych kultur (na podstawie filmów ZDF). Opanowanie nowych struktur gramatycznych m.in.: - deklinacja przymiotnika,

PRACOWNIA INFORMATYKI I MATEMATYKI

PRACOWNIA INFORMATYKI I MATEMATYKI PRACOWNIA INFORMATYKI I MATEMATYKI ZABAWY GRAFICZNE I LOGICZNE instr. Wojciech Bogdański klasa I III 6 9 lat grupy podstawowe grupa 1. poniedziałek 16.00-17.30 i środa 15.45-16.30 grupa 2. wtorek 17.15-18.45

Bardziej szczegółowo

ROK SZKOLNY 2016/17 PRACOWNIA INFORMATYKI I MATEMATYKI

ROK SZKOLNY 2016/17 PRACOWNIA INFORMATYKI I MATEMATYKI ROK SZKOLNY 2016/17 PRACOWNIA INFORMATYKI I MATEMATYKI ZABAWY GRAFICZNE i LOGICZNE instruktor Wojciech Bogdański 6-8 lat klasa I-II grupa 1. poniedziałek 15.30-17.00 i czwartek 16.45-17.30 grupa 2. poniedziałek

Bardziej szczegółowo

Bartoszewska. Bartoszewska

Bartoszewska. Bartoszewska wiek dzieci w latach placówka pracownia nr grupy nazwa zajęcia Opis podstawowy opis cd. (zamierzone efekty roczne) typ grupy 1 Język angielski Grupa początkująca (pre-a1) Uczestnik potrafi operować codziennymi

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1. Zasady przeprowadzania badania uzdolnień kierunkowych

Załącznik nr 1. Zasady przeprowadzania badania uzdolnień kierunkowych Załącznik 1 Zasady przeprowadzania badania uzdolnień kierunkowych 1. Badanie uzdolnień kierunkowych zwane dalej sprawdzianem przeprowadza się do wszystkich grup zajęć stałych w Pałacu Młodzieży. 2. Badanie

Bardziej szczegółowo

INFORMATOR O PRACOWNIACH

INFORMATOR O PRACOWNIACH INFORMATOR O PRACOWNIACH PAŁACU MŁODZIEŻY W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 06 1 Spis treści: Pracownia Edukacji Czytelniczej str. 3 Pracownia Informatyki i Matematyki str. 4 Pracownia Nauki, Turystyki

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6 Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna usprawiedliwiona. NA OCENĘ Z PLASTYKI WPŁYWA: aktywne uczestniczenie

Bardziej szczegółowo

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła Program pracy z uczniem zdolnym na zajęciach dodatkowych z języka angielskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów klas III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie) Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła

Bardziej szczegółowo

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki Program koła przedmiotowego w Gimnazjum Informatyka R2 w ramach projektu pn. Czym skorupka za młodu nasiąknie - rozwój kompetencji kluczowych uczniów Zespołu Szkół w Nowej Wsi Lęborskiej Renata Krzemińska

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I

Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Ocena dopuszczająca uczeń umie się przedstawić, przywitać, pożegnać, zapytać o godzinę, o drogę, potrafi wymienić kilka nazw produktów żywnościowych,

Bardziej szczegółowo

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła Program pracy na zajęciach z języka francuskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów klas II i III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie) Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła METRYCZKA PROGRAMU

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II TREŚCI PROGRAMOWE: GRAMATYKA. - tworzenie i użycie czasu przeszłego passe compose - zaimki dopełnienia

Bardziej szczegółowo

PROPOZYCJE SPĘDZANIA WOLNEGO CZASU W OKRESIE FERII ZIMOWYCH DLA DZIECI I MŁODZIEŻY SZKÓŁ KALISKICH /SZKOŁY PROWADZĄ ZAJĘCIA TYLKO DLA SWOICH UCZNIÓW/

PROPOZYCJE SPĘDZANIA WOLNEGO CZASU W OKRESIE FERII ZIMOWYCH DLA DZIECI I MŁODZIEŻY SZKÓŁ KALISKICH /SZKOŁY PROWADZĄ ZAJĘCIA TYLKO DLA SWOICH UCZNIÓW/ PROPOZYCJE SPĘDZANIA WOLNEGO CZASU W OKRESIE FERII ZIMOWYCH DLA DZIECI I MŁODZIEŻY SZKÓŁ KALISKICH /SZKOŁY PROWADZĄ ZAJĘCIA TYLKO DLA SWOICH UCZNIÓW/ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 11 UL. POMORSKA 7, KALISZ, TEL.0-62/760

Bardziej szczegółowo

Zajęcia Zima na sportowo i kolorowo realizowane w czasie ferii zimowych w Zespole Szkół w Bogdańcu 16.02-27.02.2015 r. w godzinach od 9.00 do 13.

Zajęcia Zima na sportowo i kolorowo realizowane w czasie ferii zimowych w Zespole Szkół w Bogdańcu 16.02-27.02.2015 r. w godzinach od 9.00 do 13. Zajęcia Zima na sportowo i kolorowo realizowane w czasie ferii zimowych w Zespole Szkół w Bogdańcu 16.0-7.0.015 r. w godzinach od 9.00 do 13.00 sportowo-rekreacyjnie- artystycznie Prowadzący: Kierownik:

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRACY UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BRZEŚCIU KUJAWSKIM SEKCJA MINI PIŁKI SIATKOWEJ

PROGRAM PRACY UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BRZEŚCIU KUJAWSKIM SEKCJA MINI PIŁKI SIATKOWEJ PROGRAM PRACY UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO,, JEDYNKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BRZEŚCIU KUJAWSKIM SEKCJA MINI PIŁKI SIATKOWEJ Opracowanie i realizacja: mgr Anna Sobczak 2 WSTĘP Program pracy Szkolnego

Bardziej szczegółowo

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa.

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa. język francuski, klasy: 4 6 Zgodnie z WZO, śródroczne i roczne oceny z języka francuskiego w klasach IV VI wyrażone są stopniem w następującej skali: stopień celujący 6, stopień bardzo dobry 5, stopień

Bardziej szczegółowo

4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,

4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania, I. Przedmiotem oceny są: 1) wiadomości i umiejętności według programu nauczania z języka polskiego dla zasadniczej szkoły zawodowej w zakresie podstawowym, o programie nauczania z języka polskiego w danej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W OZIMKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W OZIMKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W OZIMKU OPRACOWANIE ANNA MAZUR EWA KWIATKOWSKA OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE I ICH KRYTERIA Nauka języków obcych

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Szkoła podstawowa I etap kształcenia: Klasy I-III Opracowanie: Justyna Tatar Zajęcia komputerowe w Szkole Podstawowej w Bukowie realizowane są wg programu

Bardziej szczegółowo

6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym

6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym Ocen a KRYTERIA OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania (treści leksykalne w z łatwością i bezbłędnie wykorzystuje konstrukcje

Bardziej szczegółowo

INFORMATOR o pracowniach Pałacu Młodzieży na rok szkolny 2012/2013

INFORMATOR o pracowniach Pałacu Młodzieży na rok szkolny 2012/2013 INFORMATOR o pracowniach Pałacu Młodzieży na rok szkolny 2012/2013 Czytelnia str. 2 Informatyka str. 3 Kluby i Uczestnictwo Modelarstwo Pływalnia str. 8 str. 16 str. 18 Sport Sztuki Plastyczne str. 22

Bardziej szczegółowo

Wykorzystanie programu Paint na lekcjach matematyki w nauczaniu zintegrowanym

Wykorzystanie programu Paint na lekcjach matematyki w nauczaniu zintegrowanym Hanna Łukasiewicz HaniaLukasiewicz@interia.pl. Wykorzystanie programu Paint na lekcjach matematyki w nauczaniu zintegrowanym "Technologia informacyjna może wspomagać i wzbogacać wszechstronny rozwój uczniów,

Bardziej szczegółowo

Fotoreportaż z zajęć unijnych Rozwój przez nowoczesną edukację w szkołach Gminy Jaworze. Drugi etap zajęć

Fotoreportaż z zajęć unijnych Rozwój przez nowoczesną edukację w szkołach Gminy Jaworze. Drugi etap zajęć Fotoreportaż z zajęć unijnych Rozwój przez nowoczesną edukację w szkołach Gminy Jaworze Drugi etap zajęć Język polski grupa 1 Język polski grupa 2 W programie Koło pasjonatów języka niemieckiego założono,

Bardziej szczegółowo

STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE

STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE Karta przedmiotu STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE Studia pierwszego stopnia/ ogólnoakademicki Przedmiot: Lektorat języka niemieckiego II Przedmiot w języku angielskim: Kod przedmiotu: Typ przedmiotu/modułu: obowiązkowy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach I. Zasady ogólne Przedmiotowy system nauczania ma na celu: 1) Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów

Bardziej szczegółowo

Program zajęć artystycznych. klasa II gimnazjum

Program zajęć artystycznych. klasa II gimnazjum Program zajęć artystycznych klasa II gimnazjum Moduł I. Zajęcia teatralne i literackie. Moduł II. Zajęcia muzyczno - ruchowe. Moduł III. Zajęcia plastyczne. Opracowała : Beata Sikora Sztuka jest wieczną

Bardziej szczegółowo

Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku. na rok szkolny 2009/2010. realizowany w ramach projektu. Dobry start lepsza przyszłość

Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku. na rok szkolny 2009/2010. realizowany w ramach projektu. Dobry start lepsza przyszłość Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku na rok szkolny 2009/2010 realizowany w ramach projektu Dobry start lepsza przyszłość Miasta i Gminy Uzdrowiskowej Muszyna I Podstawowe informacje o szkole 1. Nazwa

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok szkolny 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok szkolny 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok szkolny 2015/2016 Program nauczania języka angielskiego dla II-ego etapu edukacyjnego (szkoła podstawowa, klasy 4-6), Macmillan

Bardziej szczegółowo

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA II GRUPA I I PÓŁROCZE Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną przedstawia - potrafi w praktyce zastosować

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY:

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY: Podstawowe kryteria oceny osiągnięć ucznia: 1. Opanowanie podstawowego warsztatu plastycznego. 2. Znajomość

Bardziej szczegółowo

Ogólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej.

Ogólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej. Ogólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który zyskał wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres programu, a w szczególności: Potrafi

Bardziej szczegółowo

KOŁO JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Zespole Szkół w Michałówce. Anna Osiak Edyta Witak

KOŁO JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Zespole Szkół w Michałówce. Anna Osiak Edyta Witak KOŁO JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Zespole Szkół w Michałówce Anna Osiak Edyta Witak Those who know nothing of foreign languages know nothing of their own. Johann Wolfgang von Goethe OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA KOŁA

Bardziej szczegółowo

Program autorski zajęć pozalekcyjnych z piłki koszykowej

Program autorski zajęć pozalekcyjnych z piłki koszykowej Program autorski zajęć pozalekcyjnych z piłki koszykowej I. Autor programu mgr Anna Sobczak II. Zadania programu Program przeznaczony jest dla uczniów klas IV VI mających predyspozycje do uprawiania tej

Bardziej szczegółowo

zajęcia w lektorat INHiS lub INEiI

zajęcia w lektorat INHiS lub INEiI Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim E/O/JZO USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Lektorat języka niemieckiego B2 Foreign language course B2 (German)

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE WYNIKAJĄCE Z PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Klasy II i III

WYMAGANIA EDUKACYJNE WYNIKAJĄCE Z PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Klasy II i III WYMAGANIA EDUKACYJNE WYNIKAJĄCE Z PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Klasy II i III Kryteria oceniania opracowane przez zespół przedmiotowy XI LO w Krakowie CELE EDUKACYJNE:

Bardziej szczegółowo

Ludzie są jak kwiaty: stworzeni do tego, aby się rozwijać.

Ludzie są jak kwiaty: stworzeni do tego, aby się rozwijać. Ludzie są jak kwiaty: stworzeni do tego, aby się rozwijać. André Liége Nazwa koła Cel lub opis zajęć Adresaci Godz. Miejsce Prowadzący z języka P O N I E DZIAŁ E K Uzupełnianie braków z języka. klasy 1

Bardziej szczegółowo

HARMONOGRAM ZAJĘĆ W CZASIE FERII ZIMOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 w Szkole Podstawowej Nr 7 w Głogowie

HARMONOGRAM ZAJĘĆ W CZASIE FERII ZIMOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 w Szkole Podstawowej Nr 7 w Głogowie HARMONOGRAM ZAJĘĆ W CZASIE FERII ZIMOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 w Szkole Podstawowej Nr 7 w Głogowie Cele: rozwijanie wyobraźni, twórczej aktywności oraz ekspresji plastycznej dziecka budzenie poczucia

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych powyżej 30%. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy: Swoimi wiadomościami

Bardziej szczegółowo

W zdrowym ciele zdrowy duch innowacja pedagogiczna w gimnazjum z zakresu wychowania fizycznego fitness / unihokej

W zdrowym ciele zdrowy duch innowacja pedagogiczna w gimnazjum z zakresu wychowania fizycznego fitness / unihokej Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie W zdrowym ciele zdrowy duch innowacja pedagogiczna w gimnazjum z zakresu wychowania fizycznego fitness / unihokej Opracowanie: mgr Monika Łada mgr Karol Kasperski

Bardziej szczegółowo

WYKORZYSTANIE KOMPUTERA W EDUKACJI DZIECI W MŁODSZYM WIEKU SZKOLNYM

WYKORZYSTANIE KOMPUTERA W EDUKACJI DZIECI W MŁODSZYM WIEKU SZKOLNYM WYKORZYSTANIE KOMPUTERA W EDUKACJI DZIECI W MŁODSZYM WIEKU SZKOLNYM W podstawie programowej w nauczaniu zintegrowanym nie przewiduje się typowej informatyki, czy technologii informacyjnej, charakterystycznych

Bardziej szczegółowo

WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA IV SEMESTR I:

WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA IV SEMESTR I: WYCHOWANIE FIZYCZNE Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania ocen klasyfikacyjnych z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV - VI, wynikające z podstawy programowej i przyjętego do realizacji programu nauczania:

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr.. KARTA KURSU. Nazwa. Język niemiecki B2-2s. Kod Punktacja ECTS* 3

Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr.. KARTA KURSU. Nazwa. Język niemiecki B2-2s. Kod Punktacja ECTS* 3 Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr.. KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Język niemiecki B2-2s German B2-2s Kod Punktacja ECTS* 3 Koordynator mgr Anna Fertner Zespół dydaktyczny mgr Romana Galarowicz, mgr

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia 1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,

Bardziej szczegółowo

Informatyka - zrozum i zaprogramuj komputer to aplikacja dedykowana młodszym użytkownikom komputera, a dokładnie młodzieży powyżej 10 roku życia

Informatyka - zrozum i zaprogramuj komputer to aplikacja dedykowana młodszym użytkownikom komputera, a dokładnie młodzieży powyżej 10 roku życia Informatyka - zrozum i zaprogramuj komputer to aplikacja dedykowana młodszym użytkownikom komputera, a dokładnie młodzieży powyżej 10 roku życia chcącym wiązać swoją przyszłość zawodową z komputerami.

Bardziej szczegółowo

OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA

OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1 Imię i nazwisko ucznia Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA Współdziałanie z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Potrafi odróżnić co jest dobre, a co

Bardziej szczegółowo

OCENA CELUJĄCA. Słuchanie: Uczeń:

OCENA CELUJĄCA. Słuchanie: Uczeń: Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego dla uczniów Technikum Zawodowego, Zasadniczej Szkoły Zawodowej i Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych, Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH W OKRESIE OD 1.10.2013-30.06.

PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH W OKRESIE OD 1.10.2013-30.06. PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH W OKRESIE OD 1.10.2013-30.06.2015 Opracowała mgr Agnieszka Nalepka 1. Wstęp warunki realizacji

Bardziej szczegółowo

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Celem tych zajęć było usprawnianie pamięci słuchowej i koordynacji słuchowowzrokowej. Na zdjęciu uczeń układa

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Celem tych zajęć było usprawnianie pamięci słuchowej i koordynacji słuchowowzrokowej. Na zdjęciu uczeń układa Podsumowanie realizacji projektu pn. Wiedzą zdobędę świat współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego realizowanego w Szkole Podstawowej w Antoniowie Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

Bardziej szczegółowo

Załączniki do regulaminu: 1. Zasady uzyskiwania punktów. 2. Podanie o przyjęcie.

Załączniki do regulaminu: 1. Zasady uzyskiwania punktów. 2. Podanie o przyjęcie. REGULAMIN REKRUTACJI do Szkoły Podstawowej Nr 48 z oddziałami sportowymi do klasy I sportowej o profilu łyżwiarstwa figurowego, gimnastyki sportowej i gimnastyki artystycznej. 1. Podstawa prawna: Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK KASZUBSKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK KASZUBSKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK KASZUBSKI KLASY I VI I. Ocenianie osiągnięć uczniów w zakresie języka kaszubskiego ma na celu : - zmierzenie wyników pracy ucznia, - ujawnienie jego osiągnięć i braków,

Bardziej szczegółowo

Czym jest nauczanie dwujęzyczne?

Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Języka obcego nauczymy się lepiej kiedy będzie nam on służył do przyswojenia sobie czegoś więcej niż tylko jego samego Jean Duverger Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Od pewnego czasu można zauważyć wzrost

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy I gimnazjum Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy I gimnazjum Diagnoza i samoocena rozwoju fizycznego oraz rozwijanie sprawności. Poziom podstawowy Poziom rozszerzony Umiejętności Wiadomości Umiejętności

Bardziej szczegółowo

JĘZYK OBCY SYLABUS. A. Informacje ogólne

JĘZYK OBCY SYLABUS. A. Informacje ogólne JĘZYK OBCY SYLABUS A. Informacje ogólne Elementy składowe sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod przedmiotu Język przedmiotu

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 16 im. Powstańców Wielkopolskich 1918-19 w Kaliszu

Szkoła Podstawowa nr 16 im. Powstańców Wielkopolskich 1918-19 w Kaliszu Szkoła Podstawowa nr 16 im. Powstańców Wielkopolskich 1918-19 w Kaliszu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej 29 września

Bardziej szczegółowo

BUILDING CULTURAL AWARENESS AND ENGLISH TO CHILDREN COMMUNICATION ABILITIES IN TEACHING KOŁO JĘZYKOWO TEATRALNE

BUILDING CULTURAL AWARENESS AND ENGLISH TO CHILDREN COMMUNICATION ABILITIES IN TEACHING KOŁO JĘZYKOWO TEATRALNE KOŁO JĘZYKOWO TEATRALNE THE MASK TYTUŁ PROGRAMU: BUILDING CULTURAL AWARENESS AND COMMUNICATION ABILITIES IN TEACHING ENGLISH TO CHILDREN Przedmiot: Pozalekcyjne Koło Zainteresowań Języka Angielskiego Program

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA PUNKTOWEGO Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

ZASADY OCENIANIA PUNKTOWEGO Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ZASADY OCENIANIA PUNKTOWEGO Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KRYTERIA 1. Przygotowanie do zajęć. 2. Udział w zajęciach fakultatywnych. 3. Sprawność i umiejętności. Ad. 1. Przez przygotowanie do zajęć będzie rozumiane

Bardziej szczegółowo

Edukacja zintegrowana a edukacja fizyczna ucznia. dr Marek LEWANDOWSKI

Edukacja zintegrowana a edukacja fizyczna ucznia. dr Marek LEWANDOWSKI Edukacja zintegrowana a edukacja fizyczna ucznia dr Marek LEWANDOWSKI Cywilizacja PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA Wzorce kulturowe UCZEŃ RODZICE p Biosfera SZKOŁA NAUCZYCIEL dr Marek Lewandowski Polityka oświatowa

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W LESZNIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W LESZNIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W LESZNIE Wstęp Wiadomości podlegające ocenie zawarte są w planie wynikowym lub rozkładzie materiału

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: II. Podręcznik: III.Tematyka realizowanych modułów :

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: II. Podręcznik: III.Tematyka realizowanych modułów : Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: Program nauczania języka angielskiego dla II etapu edukacyjnego (szkoła podstawowa, klasy IV VI), autorzy: Ewa Piotrowska

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Witryny i aplikacje internetowe klasa 2iA. tworzenia stron. animację - multimedia

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Witryny i aplikacje internetowe klasa 2iA. tworzenia stron. animację - multimedia Wymagania edukacyjne z przedmiotu Witryny i aplikacje internetowe klasa 2iA Dział Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą lub dostateczną, jeśli potrafi: wymienić narzędzia do tworzenia strony Zainstalować

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania w klasie VI 2013/2014 OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania w klasie VI 2013/2014 OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania w klasie VI 2013/2014 OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE Na zajęciach z informatyki, uczeń jest oceniany w następujących obszarach : praca na lekcji

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS I, II, III W GIMNAZJUM NR 2 W LUDŹMIERZU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS I, II, III W GIMNAZJUM NR 2 W LUDŹMIERZU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS I, II, III W GIMNAZJUM NR 2 W LUDŹMIERZU I. Dokumenty prawne stanowiące podstawę PSO Przedmiotowy system oceniania opracowany został po przeprowadzonej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Celem przedmiotowego systemu oceniania jest podanie uczniowi i jego rodzicom informacji o stopniu opanowania przez niego wiadomości

Bardziej szczegółowo

PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM opracowała: mgr Celina Czerwonka nauczyciel informatyki - Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Tarnawatce Spis treści Wstęp...3 Zadania szkoły...

Bardziej szczegółowo

Język Angielski. Założenia i cele przedmiotu: Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymaganiami wstępnymi: Opis form zajęć:

Język Angielski. Założenia i cele przedmiotu: Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymaganiami wstępnymi: Opis form zajęć: Język Angielski Kod przedmiotu: ANG Rodzaj przedmiotu: ogólny, obowiązkowy Wydział: Informatyki Kierunek: Informatyka, Grafika Specjalność (specjalizacja): Poziom studiów: pierwszego stopnia Profil studiów:

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy IV-VI

Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy IV-VI Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy IV-VI Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.5 1)Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował zakresu wiadomości

Bardziej szczegółowo

Wyniki sprawdzianu zewnętrznego klas szóstych uczniów SP10 w latach 2008-2012 na tle miasta, województwa, kraju:

Wyniki sprawdzianu zewnętrznego klas szóstych uczniów SP10 w latach 2008-2012 na tle miasta, województwa, kraju: Efekty różnorodnych działań przygotowujących uczniów do sprawdzianu zewnętrznego analiza oferty zajęć wspierających oraz materiałów przygotowywanych przez nauczycieli Dzięki zaangażowaniu nauczycieli,

Bardziej szczegółowo

drzwi otwarte Liceum Ogólnokształcące nr VII sobota 28 marca 2015 roku 10:00-13:00

drzwi otwarte Liceum Ogólnokształcące nr VII sobota 28 marca 2015 roku 10:00-13:00 Liceum Ogólnokształcące nr VII Tel.: 71 7986735 71 3617511 ul. Krucza 49 Fax: 71 3385149 53-410 Wrocław e-mail: lo7@lo7.wroc.pl strona: www.lo7.wroc.pl drzwi otwarte sobota 28 marca 2015 roku 10:00-13:00

Bardziej szczegółowo

Propozycja szkolnych projektów w roku szkolnym 2015/2016

Propozycja szkolnych projektów w roku szkolnym 2015/2016 Propozycja szkolnych projektów w roku szkolnym 2015/2016 GRUPA PRZEDMIOTÓW TEMAT OPIEKUN PROJEKTU Przedmioty Humanistyczne a) język angielski Advertisements show your creativity A.Witkowska- Szczepańska

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI ROK SZKOLNY 2015/2016 NAUCZYCIELE: Urszula Pacholka, Dominika Chmielarczyk

JĘZYK ANGIELSKI ROK SZKOLNY 2015/2016 NAUCZYCIELE: Urszula Pacholka, Dominika Chmielarczyk JĘZYK ANGIELSKI ROK SZKOLNY 2015/2016 NAUCZYCIELE: Urszula Pacholka, Dominika Chmielarczyk SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW w LICEUM 1. Obowiązuje skala ocen 1-6. 2. Przedmiotem oceniania w całym

Bardziej szczegółowo

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

im. Wojska Polskiego w Przemkowie Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI JĘZYK NIEMIECKI Nauczyciel: mgr Sylwia Szumińska mgr Piotr Zbiegień ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy system

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3. KLASA I W klasach I na ocenę celującą uczeń powinien: - pracować systematycznie oraz z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu, -

Bardziej szczegółowo

PROJEKT EDUKACYJNY PT. ROWER I PRZYRODA TO ZDROWIE I URODA DLA KLAS V VI REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM.

PROJEKT EDUKACYJNY PT. ROWER I PRZYRODA TO ZDROWIE I URODA DLA KLAS V VI REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM. PROJEKT EDUKACYJNY PT. ROWER I PRZYRODA TO ZDROWIE I URODA DLA KLAS V VI REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM. ADAMA MICKIEWICZA W DĄBROWIE GÓRNICZEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 Autorzy Anna Chojecka

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI, rok szkolny 2015/16 nauczyciele: Dominika Chmielarczyk, Urszula Pacholka, Michael Pacholka

JĘZYK ANGIELSKI, rok szkolny 2015/16 nauczyciele: Dominika Chmielarczyk, Urszula Pacholka, Michael Pacholka JĘZYK ANGIELSKI, rok szkolny 2015/16 nauczyciele: Dominika Chmielarczyk, Urszula Pacholka, Michael Pacholka SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Obowiązuje skala ocen 1-6. 2. Przedmiotem oceniania

Bardziej szczegółowo

I KNOW IT & I LOVE IT

I KNOW IT & I LOVE IT GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO I KNOW IT & I LOVE IT DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH GMINY ANDRYCHÓW 2014/2015 Cele konkursu - Doskonalenie znajomości języka angielskiego - Motywowanie uczniów do nauki

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny.

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Wymagania programowe na poszczególne oceny. Język angielski, gimnazjum, klasa III ( grupa zaawansowana) Semestr I- oznaczony został kolorem czarnym Semestr II oznaczony został kolorem brązowym Funkcje

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ R. SZK. 2013/2014 Opracowała i realizuje Aneta Topczewska nauczyciel języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

SSPSE Przedmiotowy system oceniania języki angielski w szkole podstawowej w klasach IV-VI II etap edukacyjny

SSPSE Przedmiotowy system oceniania języki angielski w szkole podstawowej w klasach IV-VI II etap edukacyjny SSPSE Przedmiotowy system oceniania języki angielski w szkole podstawowej w klasach IV-VI II etap edukacyjny opracowali; M.Laszecki, E.Pasiciel- Liszka, M.Michałowicz I. Co oceniamy? 1. Prace klasowe /na

Bardziej szczegółowo

Zajęcia dodatkowe w roku szkolnym 2015/2016. prowadzone przez nauczycieli Szkoły Podstawowej Nr 25 w Krakowie. L.p Imię i.

Zajęcia dodatkowe w roku szkolnym 2015/2016. prowadzone przez nauczycieli Szkoły Podstawowej Nr 25 w Krakowie. L.p Imię i. Zajęcia dodatkowe w roku szkolnym 2015/2016 prowadzone przez nauczycieli Szkoły Podstawowej Nr 25 w Krakowie L.p Imię i Rodzaj zajęć - nazwa oraz opis prowadzonych działań Grupa Termin nazwisko wiekowa

Bardziej szczegółowo

PLPILA02-IEEKO-L-1o1-2012S PLPILA02-IEEKO-L-2o1-2012S. Wychowanie fizyczne

PLPILA02-IEEKO-L-1o1-2012S PLPILA02-IEEKO-L-2o1-2012S. Wychowanie fizyczne Kod przedmiotu: INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane PLPILA02-IEEKO-L-1o1-2012S PLPILA02-IEEKO-L-2o1-2012S Pozycja planu: A1 1 Nazwa przedmiotu Wychowanie fizyczne 2 Rodzaj przedmiotu Ogólny/Obowiązkowy

Bardziej szczegółowo

1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej:

1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej: 1 1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej: POZIOM OSIĄGNIĘĆ Wspaniały Bardzo dobry Dobry Wystarczający OCENA WYMAGANIA EDUKACYJNE WSPANIALE oznaczane literą A Wymagania dotyczą

Bardziej szczegółowo

Informatyka I stopień (I stopień / II stopień) Ogólnoakademicki (ogólno akademicki / praktyczny)

Informatyka I stopień (I stopień / II stopień) Ogólnoakademicki (ogólno akademicki / praktyczny) Załącznik nr 7 do Zarządzenia Rektora nr 10/12 z dnia 21 lutego 2012r. KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod Nazwa Nazwa w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2012/2013 Programy grafiki rastrowej,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-2 (kl. IV I V) oraz Winners 3 (kl.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-2 (kl. IV I V) oraz Winners 3 (kl. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-2 (kl. IV I V) oraz Winners 3 (kl. VI) I. Obszary aktywności podlegające ocenie: 1. Słownictwo umiejętności

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych. j. angielski, j. niemiecki j. francuski, j. rosyjski, j.hiszpański, j.włoski

Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych. j. angielski, j. niemiecki j. francuski, j. rosyjski, j.hiszpański, j.włoski Zespół Szkół nr 1 im. Gustawa Morcinka w Tychach Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych j. angielski, j. niemiecki j. francuski, j. rosyjski, j.hiszpański, j.włoski Załącznik do OW z dnia 3 września

Bardziej szczegółowo

Ilość godzin. Cena za godzinę. Nazwa kursu Poziom Uzyskane umiejętności. B1.1 Wyrównawcze. B2 Konwensatoria. Angielski TOLES

Ilość godzin. Cena za godzinę. Nazwa kursu Poziom Uzyskane umiejętności. B1.1 Wyrównawcze. B2 Konwensatoria. Angielski TOLES Nazwa kursu Poziom Uzyskane umiejętności Ilość godzin Cena za godzinę B1.1 Wyrównawcze Kurs przeznaczony jest dla studentów programów anglojęzycznych w dziedzinie biznesu i stosunków międzynarodowych.

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASY IV-VI. Opracowała: mgr Anna Kozłowska. 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASY IV-VI. Opracowała: mgr Anna Kozłowska. 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASY IV-VI Opracowała: mgr Anna Kozłowska 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie

Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie Nie mózg dziecka chodzi do szkoły, lecz ono całe (Marcin Kacprzak) innowacja pedagogiczna w gimnazjum z zakresu wychowania fizycznego piłka siatkowa / piłka

Bardziej szczegółowo

Program zajęć językowych

Program zajęć językowych Załącznik nr 6 Program zajęć językowych I. Wstęp A. Ogólna charakterystyka programu Nauczanie języka angielskiego jest ściśle związane z edukacyjnymi zadaniami szkoły w każdym zakresie, tj. w zakresie

Bardziej szczegółowo

Zajęcia dodatkowe dla uczniów w roku szkolnym 2014/2015

Zajęcia dodatkowe dla uczniów w roku szkolnym 2014/2015 Zajęcia dodatkowe dla uczniów w roku szkolnym 2014/2015 Lp. Przedmiot Nazwa zajęcia Osoba prowadząca Termin zajęć Miejsce zajęć 1. Przygotowanie do matury z języka polskiego na poziomie podstawowym mgr

Bardziej szczegółowo

Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego: mówienie (opowiadanie ustne- twórcze i odtwórcze); czytanie: o głośne i wyraziste, o ciche

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego. dla Gimnazjum

Kryteria oceniania z języka angielskiego. dla Gimnazjum Kryteria oceniania z języka angielskiego dla Gimnazjum Formy sprawdzania osiągnięć uczniów: testy i sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, dyktanda, zadania domowe, wypowiedzi pisemne, aktywność na

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe. Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D

Wymagania programowe. Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D Wymagania programowe Język angielski zawodowy Kl. III technik informatyk 312[01]/T,SP/MENiS/2004.06.14 Lp Dział programu Poziomy wymagao Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D Uczeo:

Bardziej szczegółowo

Politechnika Śląska Gliwice Ośrodek Sportu

Politechnika Śląska Gliwice Ośrodek Sportu Politechnika Śląska Gliwice Ośrodek Sportu Program autorski sportowych zajęć z tenisa stołowego Rok akademicki 2012/13 I. Autor programu : mgr Piotr Zemła II. Zadania programu : Celem programu jest wdrożenie

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY PODSTAWA PROGRAMOWA- ROZPORZADZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 23 GRUDNIA 2008R. W SPRAWIE PODSTAWY

Bardziej szczegółowo

utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy z zakresu słownictwa oraz gramatyki przewidzianych do realizacji w kl. IV SP

utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy z zakresu słownictwa oraz gramatyki przewidzianych do realizacji w kl. IV SP PROGRAM ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA DZIECI MAJĄCYCH PROBLEMY W OPANOWANIU JĘZYKÓW OBCYCH Klasy IVa i IVb Prowadząca: mgr Gabriela Kłosowska Czas zajęć: 1x45min (13:40-14:25) Termin: co druga środa

Bardziej szczegółowo

Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok

Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory tekstu i grafiki 6 4 Arkusz kalkulacyjny 7 4

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-3

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-3 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-3 I. Obszary aktywności podlegające ocenie: 1. Słownictwo umiejętności radzenia sobie w codziennych sytuacjach

Bardziej szczegółowo