INFORMATOR O PRACOWNIACH

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "INFORMATOR O PRACOWNIACH"

Transkrypt

1 INFORMATOR O PRACOWNIACH PAŁACU MŁODZIEŻY W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2014/15 1

2 SZANOWNI PAŃSTWO, RODZICE, OPIEKUNOWIE, UCZESTNICY aby zapisać się na zajęcia do Pałacu Młodzieży w roku szkolnym 2014/15 należy: KROK 1 -zarejestrować się przez Internet ( można skorzystać z komputera w Pałacu) i podać odpowiednie dane (PESEL, adres, szkołę, nr legitymacji PM, nr karty Młodego Warszawiaka itd.) wybrać zajęcia KROK 2 -wydrukować podanie (automatyczny układ po rejestracji) KROK 3 -podpisaćpodanie izłożyćw punkcie informacyjnym Pałacu Młodzieży TERMINY Od do rejestracja uczestników kontynuujących i kandydatów na zajęcia w PM. Od do składanie wydrukowanych z systemu podań w Punkcie Informacyjnym w godz w dni powszednie oraz w soboty. W dniach od 4.09.do5.09 i od8.09 do w godz ; w dn w godz ; -sprawdziany, testy. do ogłoszenie wyników przez Komisje Rekrutacyjne - wywieszenie list kandydatów przyjętych i nieprzyjętych na zajęcia (lista rezerwowa), powiadomienie uczestników i kandydatów (automatyczna informacja w systemie rekrutacyjnym po zalogowaniu) od zajęcia (wg rozkładu zajęć), w przypadku braku zgłoszenia uczestnika na pierwsze zajęcia następuje skreślenie z listy i przyjęcie kolejnego kandydata z listy rezerwowej. do wpłaty składki na Radę Rodziców w Kasie PM lub na konto (nr konta na stronie internetowej). PRZED DOKONANIEM REJESTRACJI PROSIMY O ZAPOZNANIE SIĘ Z INFORMATOREM O ZAJĘCIACH oraz obowiązującymi regulaminami na stronie 2

3 Spis treści: Pracownia Edukacji Czytelniczej str. 4 Pracownia Informatyki i Matematyki str. 5 Pracownia Nauki, Turystyki i Wypoczynku str. 18 Pracownia Modelarstwa str. 28 Pracownia Gimnastyki Artystycznej str. 31 Pracownia Tenisa Stołowego, Szermierki i Gier Zespołowych str. 33 Pracownia Akrobatyki, Kulturystyki i Fitness str. 37 Pracownia Sztuk Pięknych i Fotografii str. 41 Pracownia Sztuki Użytkowej i Dekoracyjnej str. 44 Pracownia Teatru i Muzyki str. 47 Pracownia Tańca str. 53 Pracownia Współpracy i Projektów Edukacyjnych str. 61 Dyrekcja i instruktorzy PM zastrzegają sobie zmiany w planie i godzinach zajęć. 3

4 PRACOWNIA EDUKACJI CZYTELNICZEJ BIBLIOTEKA 6 19 lat CZYTELNIA EDUKACJA LITERACKA Wiek Wymagania Tematyka zajęć Biblioteka dostępna jest dla wszystkich wychowanków, którzy zapiszą się na zajęcia do Pałacu Młodzieży i założą konto czytelnicze. Czytelnia dostępna jest dla wszystkich uczestników zajęć Pałacu Młodzieży. Biblioteka udostępnia uczestnikom na zajęcia i wypożycza do domu wydawnictwa książkoweoraz audiobooki i filmy edukacyjne. Wychowankowie mogą korzystać ze zbiorów czytelni - słowników i encyklopedii, programów multimedialnych, komputerów z dostępem do Internetu. Czytelnia udostępnia swoje zbiory na zajęcia w pracowniach. Wychowankowie: - rozwijają swoje zainteresowania,poznają literaturę z różnych kręgów kulturowych; - realizują elementy dramy, odgrywając scenki inspirowane literaturą; - uczą się wykorzystywać księgozbiór w sposób praktyczny (korzystanie z instrukcji, planów, map, szablonów, wzorników pisma); - doskonalą umiejętności pięknego czytania tekstu, recytacji i interpretacji tekstu; - korzystają z oferty czasopism edukacyjnych, naukowych, kulturalno-społecznych. 4

5 PRACOWNIA INFORMATYKI I MATEMATYKI ZABAWY GRAFICZNE I LOGICZNE instruktor Wojciech Bogdański 6 9 lat klasa I III (12 osób w grupie) grupa podstawowa - Umiejętność logicznego myślenia. - Umiejętność pracy w grupie. - Podstawowa umiejętność pracy z systemem Windows. - Znajomość liter i cyfr (klasa I). - Umiejętność czytania i pisania (od klasy II). - Umiejętności manualne (wycinanie, klejenie, składanie estetyka pracy). BEZ SPRAWDZIANU - Nauka obsługi komputera. - Tworzenie grafiki komputerowej o tematyce m.in. historycznej, społecznej w programach Paint, TuxPaint, Corel Photo-Paint i innych. - Wykorzystanie poznanej wiedzy w tworzeniu prac użytkowych (kartki okolicznościowe, laurki, kalendarze itp.), prace manualne. - Udział w konkursach logicznych, graficznych i wymagających wiadomości ogólnych (nauczanie zintegrowane). - Poznanie różnych gier planszowych. - Tworzenie programów interakcyjnych i animacji. - Wstęp do pracy w sieci Internet. - Zagadki i zadania logiczne oraz planszowe i komputerowe gry edukacyjne. - Nauka układania łamigłówek oraz tworzenie gier planszowych. - Udział w imprezach ogólnopałacowych. Wychowanek zna techniki tworzenia i modyfikacji prac graficznych oraz potrafi zastosować je w rożnych dokumentach. grupa 1. podstawowa; poniedziałek ; środa grupa 2. podstawowa; wtorek ; piątek grupa 3. podstawowa; czwartek ; poniedziałek grupa 4. podstawowa; piątek ; środa

6 GRAFIKA 2D instruktor Wojciech Bogdański 7 9 lat klasa II III (12 osób w grupie) grupy podstawowe - Umiejętność logicznego myślenia. - Podstawowa umiejętność pracy z systemem Windows. - Umiejętność czytania i pisania. - Umiejętności manualne (wycinanie, klejenie, składanie; estetyka pracy). BEZ SPRAWDZIANU - Tworzenie i modyfikacja grafiki komputerowej w pakiecie Corel Draw X3 i innych programach graficznych. - Tworzenie programów interaktywnych animacji komputerowych. - Poznanie zastosowań grafiki komputerowej (kartki okolicznościowe, laurki, kalendarze, wizytówki, plakaty itp.). - Praca w sieci Internet, podstawy tworzenia stron WWW. - Zagadki i zadania logiczne oraz planszowe i komputerowe gry edukacyjne. - Udział w konkursach logicznych, graficznych i wymagających wiadomości ogólnych (nauczanie zintegrowane). - Tworzenie programów interakcyjnych i animacji. - Wstęp do pracy w sieci Internet. - Udział w imprezach ogólnopałacowych. grupa 5. podstawowa; wtorek grupa 6. podstawowa; środa Wychowanek zna techniki tworzenia i modyfikacji prac graficznych oraz potrafi zastosować je w rożnych dokumentach. GRAFIKA z PROGRAMOWANIEM instruktor Wojciech Bogdański lat klasa IV V (12 osób w grupie) grupy podstawowe 6 - Znajomość obsługi komputera. - Zdolność logicznego myślenia. - Pomysłowość. - Zainteresowanie informatyką. - Znajomość szkolnego materiału matematyki. BEZ SPRAWDZIANU - Tworzenie grafiki i animacji komputerowej (m. in. w pakiecie Corel Draw). - Wykorzystanie grafiki w dokumentach użytkowych (strony WWW, plakaty, kalendarze, karty okolicznościowe, wizytówki, programy komputerowe). - Modyfikacja i korekcja zdjęć cyfrowych, fotomontaże (Corel Photo-Paint). - Projektowanie prostych stron WWW z wykorzystaniem własnej grafiki i animacji. - Korzystanie z zasobów Internetu. - Umiejętność korzystania z urządzeń wspomagających projekty graficzne (np. aparat cyfrowy, tablet, skaner, drukarka, rzutnik multimedialny). - Zagadki i zadania logiczne oraz planszowe i komputerowe gry edukacyjne.

7 - Ogólne wprowadzenie do programowania, algorytmika. - Poznanie sposobu blokowego programowania wizualnego w programie Scratch. - Tworzenie animacji interaktywnych i prostych gier w programie Scratch z wykorzystaniem własnej grafiki. - Udział w imprezach ogólnopałacowych. Wychowanek zna techniki tworzenia i modyfikacji prac graficznych oraz potrafi zastosować je w rożnych dokumentach i stronach WWW. Zna podstawy programowania blokowego w programie Scratch. grupa 7. podstawowa; czwartek PROJEKTOWANIE GRAFICZNE instruktor Beata Bracławska 9 11 lat klasa III V (12 osób w grupie) grupy podstawowe - Zajęcia dla uczestników lubiących rysować, kształtujące umiejętność - Podstawowa znajomość tworzenia i prezentacji grafiki komputerowej oraz wykorzystania jej programów graficznych. w sztuce zdobniczej (projektowanie logotypów, piktogramów, kart 3d, etykiet, plakatów, exlibrisów, ilustracji do tekstu, opakowań, folderów, Sprawdzianw sali 422: teł do stron WWW). - Animacje. 4, 5, 9 września - Praca w programach: Gimp, Flash, PowerPoint, Publisher co 20 minut. - Wprowadzenie do projektowania stron WWW. - Uczestniczenie w wystawach, lekcjach muzealnych, wycieczkach tematycznych, udział w konkursach graficznych. 6 września co 20 minut. Wychowanek wykonuje wybraną formę publikacji (biuletyn, ulotkę, folder, kalendarz itp.) i wykorzystują własną grafikę komputerową. grupa 8. (klasa III-IV) podstawowa; środa ;piątek grupa 9. (klasa IV-V)podstawowa; wtorek grupa 10. (klasa IV-V) podstawowa; czwartek

8 PROJEKTOWANIE STRON WWW instruktor Beata Bracławska lat klasa IV VI (12 osób w grupie) Umiejętność tworzenia: - animacji w programie Gimp (praca na warstwach) i w programie PowerPoint (przypisywanie animacji, akcji i wyzwalaczy); - publikacji w programie Publisher; grupy specjalistyczne BEZ SPRAWDZIANU grupa 11. specjalistyczne;piątek grupa 12. specjalistyczne;sobota grupa 13. specjalistyczne;sobota Nauka języka HTML z elementami CSS. - Praca w programach Ked, Hotpotatoes. - Tworzenie grafiki dla potrzeb WWW w programie Gimp. - Pozyskiwanie materiałów z Internetu z uwzględnieniem prawa autorskiego. - Poznanie zasad typografii strony internetowej i elementów estetyki. - Tworzenie indywidualnych i wspólnych projektów tematycznych. Wychowanek wykonuje prostą witrynę internetową z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych, krzyżówek, quizów, animacji. PROGRAMOWANIE Z ELEMENTAMI MATEMATYKI (Logo) instruktoranna Gałecka-Sulej lat klasa IV VI (12 osób w grupie) grupy podstawowe 8 - Umiejętność obsługi komputera. - Opanowanie szkolnego materiału matematyki i informatyki z klas I-III. - Umiejętność logicznego i abstrakcyjnego myślenia. - Umiejętność myślenia przez analogię oraz kojarzenia faktów. - Umiejętność rozróżniania prawej i lewej strony. - Korzystanie z podstawowych procedur języka LOGO grafika żółwia w Logomocji. - Tworzenie prostych animacji i gier w Logomocji wykorzystujących grafikę stworzoną za pomocą programów graficznych z pakietu CorelDraw X3. - Inne zastosowanie grafiki komputerowej stworzonej w pakiecie CorelDraw X3 (np. projekt własnego kalendarza i koszulki). - Pojęcia matematyczne potrzebne do pisania programów w środowisku Logomocji (np. kąty, własności figur, układ współrzędnych, system dwójkowy, potęgi i pierwiastki). - Zagadki i łamigłówki logiczne rozwijające wyobraźnię matematyczną. - Gry i zabawy edukacyjne.

9 (klasa IV VI) Sprawdzian w sali 335: 4, 8 września co 20 minut. 6 września co 20 minut. grupa 14.podstawowa; poniedziałek; środa grupa 15. podstawowa; piątek grupa 17. podstawowa; sobota Wychowanek umie programować gry w programie Logomocja z wykorzystaniem własnej grafiki komputerowej. (klasa V VI) grupa 16.podstawowa; sobota PROGRAMOWANIE i GRAFIKA (Scratch) instruktormałgorzata Tarnachowicz lat klasa V VI (12 osób w grupie) grupy podstawowe 9 - Umiejętność logicznego i algorytmicznego myślenia. - Znajomość szkolnego materiału z matematyki i przyrody. - Wyobraźnia geometryczna. - Umiejętność pracy z systemem Windows i znajomość klawiatury. Sprawdzian w sali 423: 5, 8 września co 20 minut. 6 września co 20 minut. - Ogólne wprowadzenie do programowania, algorytmika. - Poznanie sposobu programowania obiektowego. - Tworzenie animacji interaktywnych i prostych gier w programie Scratch z wykorzystaniem własnej grafiki. - Tworzenie grafiki i animacji komputerowej (m.in. w pakiecie Corel Draw). - Wykorzystanie grafiki w dokumentach użytkowych (strony WWW, plakaty, kalendarze, karty okolicznościowe, wizytówki). - Modyfikacja i korekcja zdjęć cyfrowych, fotomontaże (Corel Photo-Paint). - Projektowanie prostych stron WWW z wykorzystaniem własnej grafiki i animacji. - Korzystanie z graficznych, informacyjnych, edukacyjnych i rozrywkowych zasobów Internetu. - Zagadki i zadania logiczne oraz planszowe i komputerowe gry edukacyjne. Wychowanek umie programować gry w programie Scratch z wykorzystaniem własnej grafiki tworzonej w pakiecie CorelDraw.

10 grupa 20. podstawowa; poniedziałek grupa 21. podstawowa; środa grupa 22. podstawowa; czwartek grupa 23. podstawowa; piątek GRAFIKA TRÓJWYMIAROWA instruktor Małgorzata Tarnachowicz lat od VI do I klasy gimn. (12 osób w grupie) grupy podstawowe - Umiejętność logicznego i algorytmicznego myślenia. - Znajomość szkolnego materiału z matematyki. - Wyobraźnia geometryczna. - Umiejętność pracy z systemem Windows. - Umiejętność programowania w programie Scratch. Sprawdzianw sali 423: - Praca w programie Autodesk 3ds max. - Metody modelowania trójwymiarowego. - Kompozycja sceny i jej oświetlenie. - Animacje. - Tworzenie materiałów, systemy cząsteczkowe, efekty artystyczne. - Korzystanie z zasobów Internetu z uwzględnieniem zagrożeń i praw autorskich, pozyskiwanie grafiki. - Tworzenie i modyfikowanie grafiki m. in. w pakiecie CorelDraw. - Wykorzystanie tworzonej grafiki w dokumentach użytkowych. - Tworzenie gier w programie Scratch z wykorzystaniem grafiki trójwymiarowej. 4, 9 września co 20 minut. grupa 24. podstawowa; wtorek grupa 25. podstawowa; czwartek Wychowanek umie tworzyć grafikę i animację trójwymiarową w programie Autodesk 3ds Max. 10

11 PROGRAMOWANIE języki Pascal / Delphi instruktor Marta Pronobis lat od VI klasy (12 osób w grupie) grupy podstawowe 11 - Umiejętność logicznego - Ogólne wprowadzenie do programowania. myślenia. - Obsługiwanie kompilatora i poznanie struktury programu. - Znajomość szkolnego - Wykorzystanie typów danych, funkcji, procedur i bibliotek. materiału z matematyki. - Programowanie wizualne w Delphi (pisanie programów wzbogaconych - Umiejętność pracy o graficzny interfejs użytkownika). z systemem Windows, - Wykorzystanie elementów matematyki w tworzonych programach. znajomość klawiatury. - Udział w konkursach matematycznych i informatycznych. - Myślenie algorytmiczne. - Wykorzystywanie gier logicznych, matematycznych i historycznych - Znajomość Logomocji, (przestrzennych, planszowych i komputerowych). Scratch a lub Baltie. - Poruszanie tematyki m.in. historycznej, obywatelskiej. - Problematyka bezpieczeństwa - Udział w imprezach ogólnopałacowych. w sieci. Sprawdzianw sali 424: 4, 5, 8 września co 20 minut. grupa 26. podstawowa; poniedziałek grupa 27. podstawowa; czwartek grupa 28. podstawowa; piątek Wychowanek umie napisać i uruchomić aplikację w języku Pascal i programie Delphi. PROGRAMOWANIE od Pythona do C++ instruktor Marcin Wojnowski lat od VI klasy Sprawdzian z matematyki - Znajomość szkolnego materiału z matematyki do V klasy. - Poznanie zasad pisania programów w języku Pyton. - Rozwijanie myślenia algorytmicznego. - Opanowanie umiejętności tworzenia prostych aplikacji w języku Python. - Wykorzystywanie modułu turtle w grafice żółwia. (12 osób w grupie) grupapodstawowa - Zamiłowanie do matematyki. - Umiejętność myślenia - Tworzenie prostych gier z użyciem modułu pygame. algorytmicznego. - Wprowadzenie do programowania w języku C++.

12 Sprawdzianw sali września co 20 minut. Wychowanek potrafi tworzyć aplikacje w języku Python, rozwiązywać proste programy algorytmiczne oraz wykorzystywać poznane wiadomości w praktyce. grupa 38. podstawowa; sobota PROGRAMOWANIE język C++ instruktor Marcin Wojnowski Sprawdzian z matematyki - Ogólne wprowadzenie do programowania lat od I klasy gimn. - Znajomość szkolnego materiału z matematyki do VI - Obsługiwanie kompilatora i poznanie struktury programu. - Zapoznanie z typami danych, funkcjami, procedurami i bibliotekami. klasy. - Wykorzystanie biblioteki graficznej przy tworzeniu prostych gier. (12 osób w grupie) - Zdolność logicznego myślenia. - Podstawy programowania wizualnego (Builder C++). - Zainteresowanie informatyką. - Tworzenie projektów zespołowych na konkurs na aplikację. grupy podstawowe Sprawdzian w sali 334 5, 8 września co 20 minut. 6 września co 20 minut. Wychowanek potrafi tworzyć aplikacje w języku C++, rozwiązywać proste problemy algorytmiczne i wykorzystywać poznane wiadomości w praktyce. grupa 33. podstawowa; wtorek grupa 35. podstawowa; czwartek grupa 36. podstawowa; piątek grupa 37. podstawowa; sobota

13 PROGRAMOWANIE zaawansowane język C++ instruktor Marcin Wojnowski od II klasy gimn lat (12 osób w grupie) Sprawdzian (tylko konsola) Podstawy programowania w języku C++: - zastosowanie wyrażeń warunkowych i pętli w zadaniach, - struktury, - znajomość podstawowych algorytmów. (np. sortowanie O(n*n), - wyszukiwanie liniowe, - max z n liczb, - operacje na tekstach. grupa specjalistyczna Sprawdzian w sali września co 20 minut. grupa 34. specjalistyczna;środa Programowanie obiektowe w języku C++. - Zapoznanie z dynamicznymi strukturami danych. - Rozwiązywanie zadań konkursowych z wykorzystaniem biblioteki STL. - Wykorzystanie wybranej biblioteki graficznej przy tworzeniu prostych gier. - Wstęp do biblioteki OpenGL. - Tworzenie projektów zespołowych na konkurs na aplikację. - Programowanie wizualne. Wychowanek potrafi tworzyć aplikacje w języku C++, rozwiązywać różne problemy algorytmiczne oraz wykorzystywać poznane wiadomości w praktyce. 13

14 PROJEKTOWANIE GIER instruktor Jarosław Branicki lat od I klasy gimn. (12 osób w grupie) grupy podstawowe - Znajomość matematyki na poziomie szkoły podstawowej. - Umiejętność logicznego myślenia. - Znajomość systemu Windows 7. - Preferowana znajomość języka angielskiego i umiejętność programowania. Sprawdzian w sali 421 5, 8, 9, 10 września co 20 minut. - Projektowanie gier przy pomocy silników graficznych UDK, Unity i programu Autodesk 3ds max. - Tworzenie świata gry przy pomocy edytora map i terenu. - Korzystanie z gotowych elementów oraz tworzenie własnych modeli i materiałów. - Programowanie w module Kismet (UDK) i C# (Unity). - Tworzenie animacji na potrzeby gier. Wychowanek potrafi posługiwać się środowiskiem UDK w celu tworzenia map i prostych gier oraz potrafi tworzyć proste gry w Unity. grupa 39. podstawowa; poniedziałek grupa 40. podstawowa; wtorek grupa 41. podstawowa; środa grupa 43. podstawowa; czwartek grupa 44. podstawowa; piątek

15 PROJEKTOWANIE GIER instruktor Jarosław Branicki lat od II klasy gimnazjum (12 osób w grupie) grupa specjalistyczna - Znajomość matematyki na poziomie szkoły podstawowej. - Umiejętność logicznego myślenia. - Znajomość systemu Windows 7. - Umiejętność programowania. - Podstawy algorytmiki. - Znajomość języka angielskiego. - Projektowanie gier przy pomocy silników graficznych UDK, Unity i programu Autodesk 3ds max. - Tworzenie świata gry przy pomocy edytora map i terenu. - Korzystanie z gotowych elementów oraz tworzenie własnych modeli i materiałów. - Programowanie w module Kismet (UDK) i C# (Unity). - Tworzenie gier na różne platformy (PC, Web, smartfony). - Tworzenie animacji na potrzeby gier. Wychowanek potrafi tworzyć aplikacje w Unity na różne platformy. Sprawdzian w sali 421 5, 8, 9, 10 września co 20 minut. grupa 42. specjalistyczna;środa

16 ZABAWY MATEMATYCZNE z ELEMENTAMI PROGRAMOWANIA instruktor Marta Pronobis 6 12 lat Kl. I VI (12 osób w grupie) grupa podstawowa i specjalistyczne - Zainteresowanie - Rozbudzenie zainteresowania matematyką poprzez zabawę. matematyką. - Wykorzystywanie gier logicznych i matematycznych przestrzennych, - Chęć do pracy i dobrej planszowych i komputerowych. zabawy. - Popularyzowanie rozrywkowej matematyki poprzez rozwiązywanie - Umiejętność logicznego różnego rodzaju zagadek, łamigłówek, testów, zadań. myślenia. - Zapoznanie z ciekawostkami matematycznymi. - Znajomość szkolnego - Udział w konkursach logicznych, matematycznych, graficznych materiału z matematyki. i wymagających wiadomości ogólnych (nauczanie zintegrowane - Rozpoznawanie liter i cyfr dla klas l-iii). (klasa I). - Rozwiązywanie testów trzecioklasisty szkoły podstawowej. - Umiejętność czytania - Zastosowanie komputera w matematyce m.in. poprzez wprowadzenie i pisania (od klasy II). elementów różnych języków programowania. - Umiejętności manualne - Matematyczne inspiracje wykonywanie prac plastycznych (wycinanie, klejenie, (kartki okolicznościowe, ozdoby świąteczne, kalendarze). składanie estetyka pracy). - Poruszanie różnorodnej tematyki m.in. historycznej, obywatelskiej. - Umiejętność pracy - Udział w imprezach ogólnopałacowych. z systemem Windows, znajomość klawiatury. - Myślenie algorytmiczne. BEZ SPRAWDZIANU Wychowanek zna tajniki matematyki rekreacyjnej. Umie rozwiązywać różnego rodzaju łamigłówki, zagadki i zadania. Potrafi wykonać estetyczną pracę plastyczną zawierającą pierwiastek matematyczny. Umie tworzyć proste programy w różnych językach programowania. grupa 29. (klasa I-II)podstawowa;środa grupa 30. (klasa II-III)specjalistyczna;poniedziałek grupa 31. (klasa IV-V)specjalistyczna;środa grupa 32. (klasa V-VI)specjalistyczna;wtorek

17 ROZMAITOŚCI MATEMATYCZNE instruktor Anna Gałecka-Sulej lat kl.vi-i gimnazjum (12 osób w grupie) grupy specjalistyczne - Znajomość szkolnego materiału matematyki i informatyki. - Umiejętność logicznego i abstrakcyjnego myślenia. - Umiejętność myślenia przez analogię oraz kojarzenia faktów. Sprawdzian w sali 335 5, 10 września co 20 minut. - Zajęcia dla młodzieży zainteresowanej matematyką i chcącej poszerzyć swoją wiedzę, rozwiązując różne ciekawe zadania. - Rozbudzenie zainteresowania matematyką poprzez zabawę, zagadki, testy, gry. - Logika i jej znaczenie w matematyce i życiu codziennym. - Rozwiązywanie zadań o podwyższonym poziomie trudności. - Udział w konkursach matematycznych. - Zastosowanie komputera w matematyce, wykorzystania darmowych aplikacji pomocnych w wizualizacji pojęć matematycznych, gry edukacyjne. Wychowanek umie rozwiązywać zadania matematyczne o podwyższonym stopniu trudności grupa 18. (kl.i-iii gimn.)specjalistyczna;czwartek grupa 19. (kl.vi-i gimn.)specjalistyczna;piątek

18 PRACOWNIA NAUKI, TURYSTYKI I WYPOCZYNKU JĘZYK ANGIELSKI instruktor: Anna Bartoszewska(grupy 1,2,3,4)iEwa Kołosowska (grupy 5,6,7, 8,9,10) Gry i zabawy językowe rozwijające wyobraźnię i umiejętności językowe lat Poziom A1-A2 (16-30 osób w grupie) grupy podstawowe BEZ SPRAWDZIANU Czasy teraźniejsze: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect. Opisywanie przyszłości: be going to, Future Simple. Czasy przeszłe: Past Simple, Past Continuous. Zróżnicowane struktury językowe. Przygotowanie do testu szóstoklasisty zakończone próbnym testem. Rozwijanie wszystkich sprawności językowych na poziomie podstawowym. Trenowanie komunikacji językowej. Uczestnik potrafi udzielać informacji o sobie, swojej rodzinie, szkole, a także o swoich zainteresowaniach. Uczestnik umie posługiwać się podstawowymi strukturami językowymi i jest solidnie przygotowany do testu szóstoklasisty. Uczestnik potrafi czytać ze zrozumieniem podstawowe teksty i korzystać z nagrań. grupa 4. (10-13 lat) podstawowa; poniedziałek grupa 5.(10-11 lat)podstawowa; poniedziałek; środa grupa 6.(11-12 lat)podstawowa; poniedziałek ; środa grupa 1.(11-13 lat)podstawowa; poniedziałek; środa ; sobota grupa 7. (12-13 lat) podstawowa; poniedziałek ; środa

19 13-15 lat Poziom B1-B2 (16-30 osób w grupie) grupy specjalistyczne BEZ SPRAWDZIANU Kontynuacja utrwalanie dotychczasowych umiejętności (mówienie, czytanie, pisanie, słuchanie). Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego zakończone próbnym testem gimnazjalnym. Nauka trybów warunkowych, strony biernej i mowy zależnej. Rozumienie tekstu słuchanego i czytanego. Rozwijanie znajomości słownictwa i frazeologii. Filmy popularno-naukowe National Geographic i prezentowanie filmów anglojęzycznych (dyskusje). Uczestnik potrafi operować codziennymi zwrotami, słownictwem; mówić o swoich zainteresowaniach i planach. Potrafi dość swobodnie prowadzić rozmowę na poziomie średnio zaawansowanym na tematy ogólne. grupa 2. (11-13 lat)specjalistyczne;środa ; sobota grupa 8. (13-15 lat)specjalistyczne;poniedziałek ; czwartek grupa 9. (15-16 lat)specjalistyczne;wtorek ; czwartek

20 15-17 lat Poziom B2-C1 (16-30 osób w grupie) grupy specjalistyczne o zaawansowanym stopniu trudności BEZ SPRAWDZIANU Utrwalanie korzystania ze wszystkich angielskich czasów. Zdania warunkowe 0,1,2,3 i mieszane, strona bierna wszystkich czasów i mowa zależna. Transformacje, czasowniki złożone, leksyka, idiomy. Rozumienie ze słuchu, praca z tekstem, ćwiczenia z komunikacji językowej. Ćwiczenia technik egzaminacyjnych. Rozszerzanie wiadomości na tematy społeczno-kulturowe w krajach anglojęzycznych. Uczestnik potrafi czerpać informacje z dłuższej formy językowej (czytanej, słuchanej i pisanej). Uczestnik potrafi wypowiadać się płynnie, spontanicznie i bez większych trudności używając właściwych sformułowań. Uczestnik potrafi formułować jasne, poprawne i przejrzyście zbudowane wypowiedzi, ustne i pisemne. Uczestnik posiada poszerzoną wiedzę na temat krajów anglojęzycznych. grupa 3. (13-15 lat)grupy specjalistyczne o zaawansowanym stopniu trudności; środa ; sobota grupa 10. (13-15 lat)grupy specjalistyczne o zaawansowanym stopniu trudności; wtorek ; czwartek JĘZYK ANGIELSKI -instruktorjustyna Szwaja lat Poziom B1-B2 (16-25 osób w grupie) grupy specjalistyczne o zaawansowanym stopniu trudności BEZ SPRAWDZIANU Znajomość podstawowego słownictwa (zgodnie z katalogiem tematów maturalnych). Zaznajomienie się i opanowanie umiejętności i struktur leksykalnogramatycznych niezbędnych do zdania matury z języka angielskiego na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Opanowanie technik egzaminacyjnych ustnego i pisemnego egzaminu maturalnego.omówienie problemów bieżących krajów anglosaskich, Polski i świata w oparciu o autentyczne anglojęzyczne teksty źródłowe. Przedstawienie ciekawostek kulturowych i historycznych krajów anglosaskich. Opanowanie umiejętności oraz zakresu materiału umożliwiających zdanie egzaminu maturalnego. 20

21 grupa 11.grupy specjalistyczne o zaawansowanym stopniu trudności; wtorek ; czwartek grupa 12.grupy specjalistyczne o zaawansowanym stopniu trudności; wrorek ; grupa 13.grupy specjalistyczne o zaawansowanym stopniu trudności; czwartek ; JĘZYK WŁOSKI -instruktor Paweł Dudzik lat BEZ SPRAWDZIANU Poziom A1 (16-30 osób w grupie) grupa podstawowa Zaznajomienie się i opanowanie umiejętności i struktur leksykalnogramatycznych niezbędnych do porozumiewania się językiem włoskim na poziomie podstawowym. Przedstawienie ciekawostek kulturowych i historycznych Włoch. Uczestnik potrafioperować codziennymi zwrotami, słownictwem na poziomie podstawowym. grupa 14.podstawowa; wtorek , piątek JĘZYK FRANCUSKI -instruktorpaweł Dudzik lat BEZ SPRAWDZIANU Poziom A1 (16-30 osób w grupie) grupa podstawowa Zaznajomienie się i opanowanie umiejętności i struktur leksykalnogramatycznych niezbędnych do porozumiewania się językiem francuskim na poziomie podstawowym. Przedstawienie ciekawostek kulturowych i historycznych krajów francuskojęzycznych. Uczestnik potrafioperować codziennymi zwrotami, słownictwem na poziomie podstawowym grupa 15.podstawowa; wtorek , piątek

22 13-15 lat Poziom A2 (16-30 osób w grupie) grupa specjalistyczna BEZ SPRAWDZIANU Zaznajomienie się i opanowanie umiejętności i struktur leksykalnogramatycznych niezbędnych do porozumiewania się językiem francuskim na poziomie średniozaawansowanym. Przedstawienie ciekawostek kulturowych i historycznych krajów francuskojęzycznych. Znajomość struktur leksykalno-gramatycznych, w tym m.in.: czasowniki grupy pierwszej czasu teraźniejszego, niektóre czasowniki grupy trzeciej, czasowniki zwrotne, rodzaj żeński i męski, rodzajniki określone, nieokreślone, cząstkowe, ściągnięte, liczba pojedyncza i mnoga, zaimki dzierżawcze, stawianie pytań przez intonację, est-ce que i inwersję, różne rodzaje pytań, zdania przeczące, tryb rozkazujący, futur proche, przyimki miejsca, czasowniki drugiej grupy, zdania warunkowe si, czas przeszły passécomposé (formy regularne) i z czasownikiem avoir i être. Uczestnik potrafimówić o swoich zainteresowaniach i planach. Potrafi dość swobodnie prowadzić rozmowę na poziomie średnio zaawansowanym na tematy ogólne. grupa 16.specjalistyczna;wtorek , piątek JĘZYK NIEMIECKI -instruktorkatarzyna Laskowska lat PoziomA1 (16-30 osób w grupie) grupa podstawowa Zainteresowanie tematyką zajęć. Pozytywne nastawienie do nauki języka niemieckiego. BEZ SPRAWDZIANU - Zakres materiału leksykalno-gramatycznego zawartego w podręczniku Das ist Deutsch! Kompakt (1) oraz tematy okazjonalne. - Zdobycie podstawowych informacji o krajach niemieckojęzycznych (elementy geografii, kultury, zwyczajów i życia codziennego). - Podstawowe zagadnienia gramatyczne: - czas teraźniejszy, - zdania oznajmujące i pytające, przeczenia, - rodzajniki, zaimki osobowe i dzierżawcze. - Rozwijanie wszystkich sprawności językowych na poziomie podstawowym. 22

23 Uczestnik opanował podstawowe słownictwo i umiejętności wypowiadania się w prosty sposób na tematy związane z najbliższym otoczeniem uczestnika (rodzina, szkoła, przyjaciele, zainteresowania, czas wolny, plan dnia). grupa 17. podstawowa; poniedziałek 18:45 20:15;środa 19:30 20: lat Poziom A1/A2 (16-30 osób w grupie) grupa specjalistyczna Znajomość podstawowych struktur gramatycznoleksykalnych na poziomie A1 (na podstawie podręcznika Das ist Deutsch! Kompakt (1) -patrz: grupa I). BEZ SPRAWDZIANU - Utrwalanie podstawowych struktur gramatycznych i leksykalnych - na poziomie A1. Zakres materiału leksykalno-gramatycznego zawartego w podręczniku Das ist Deutsch! Kompakt (2) oraz tematy okazjonalne. - Opanowanie umiejętności relacjonowania wydarzeń z przeszłości. - Opanowanie nowych struktur gramatycznych m.in.: - czasy przeszłe Perfekt i Präteritum (wybrane czasowniki), - zdania złożone współrzędnie i podrzędnie, - stopniowanie przymiotników i przysłówków, - czasowniki zwrotne; tryb rozkazujący, - przyimki z celownikiem i biernikiem. Uczestnik potrafiforuować wypowiedzi na temat zdrowia, sportu, zwierząt, domu, obowiązków. Umie opisywać i porównywać osoby. Relacjonuje wydarzenia z przeszłości (PERFEKT). Zasięga i udzielania informacji na ulicy. grupa 18. specjalistyczna; poniedziałek 16:45 17:30,środa 16:00 17: lat Poziom A2+ (16-30 osób w grupie) grupa specjalistyczna o zaawansowanym 23 Zainteresowanie językiem i krajami niemieckiego obszaru językowego. Znajomość podstawowych struktur gramatycznoleksykalnych na poziomie A1/A2 (na podstawie podręcznika Das ist Deutsch! Utrwalanie podstawowych struktur gramatycznych i leksykalnych na poziomie A1/A2. Zakres materiału leksykalno-gramatycznego zawartego w podręczniku Das ist Deutsch! Kompakt (3) oraz tematy okazjonalne. Kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem. Poznawanie krajów niemieckojęzycznych oraz elementów innych kultur (na podstawie filmów ZDF). Opanowanie nowych struktur gramatycznych m.in.:

24 stopniu trudności Kompakt (2) ). Znajomość czasu przeszłego Perfekt. - deklinacja przymiotnika, - zdania złożone podrzędnie (c.d.), - czas przeszły prosty Präteritum, - tryb przypuszczający Konjunktiv II wybranych czasowników, - czas przyszły Futur I. Wychowanek potrafi opisać osobę i wyrażać opinie, formuować wypowiedzi tematyczne (moda, zainteresowania kulturalne młodzieży, wycieczki szkolne).potrafi opisywać fakty z przeszłości w formie tekstu (Präteritum).Informuje o planach z użyciem czasu przyszłego Futur I. grupa 19. specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności;poniedziałek17:45 18:30, środa 17:45 19:15 JĘZYK HISZPAŃSKI -instruktor Zofia Gałązka wiek wymagania Zagadnienia ogólne, zamierzone efekty - Głównym założeniem jest wypracowanie umiejętności świadomego, lat poprawnego i swobodnego operowania przyswojonymi strukturami BEZ SPRAWDZIANU leksykalno-gramatycznymi w różnych sytuacjach komunikacyjnych (16-30 osób w grupie) grupa podstawowa oraz ogólnej wiedzy na temat obszaru hiszpańskojęzycznego. - Wymowa, ortografia. - Gramatyka, leksyka, idiomy na poziomie A1. - Rozumienie ze słuchu, praca z tekstem, ćwiczenia z komunikacji językowej. - Podstawowe wiadomości z geografii, historii, kultury, obyczajów i życia codziennego krajów hiszpańskojęzycznych. - Wychowanek ma wiedzę i umiejętności na poziomie A1 - gramatyka, leksyka, idiomy grupa 20.podstawowa; poniedziałek ; środa grupa 21.podstawowa; poniedziałek ; środa

25 13-18 lat (16-30 osób w grupie) grupa specjalistyczna Znajomość słownictwa i gramatyki na poziomie A1 elementarna wiedza na temat kultury i obyczajów narodów hiszpańskojęzycznych - Gramatyka, leksyka, idiomy, konstrukcje peryfrastyczne na poziomie A2. - Rozumienie ze słuchu, praca z tekstem, ćwiczenia z komunikacji językowej. - Standardy egzaminacyjne i typy zadań występujące na egzaminie gimnazjalnym, maturalnym, DELE. - Dodatkowe wiadomości poszerzające znajomość historii, geografii, kultury, obyczajów i życia codziennego narodów hiszpańskojęzycznych w zależności od kalendarza świąt, obchodów i uroczystości - oraz aktualnych wydarzeń kulturalnych i politycznych. Wychowanek ma wiedzę i umiejętnościna poziomie A2 - gramatyka, leksyka, idiomy, konstrukcje peryfrastyczne. grupa 22.specjalistyczna; poniedziałek ; sobota lat (16-30 osób w grupie) grupa specjalistyczna Znajomość słownictwa i gramatyki na poziomie A2 poszerzona wiedza na temat krajów hiszpańskiego obszaru językowego. - Gramatyka, leksyka, idiomy, konstrukcje peryfrastyczne na poziomie B1. - Rozumienie ze słuchu, praca z tekstem, ćwiczenia z komunikacji językowej. - Ćwiczenie technik egzaminacyjnych. - Pogłębianie wiadomości na temat społeczno-kulturowego aspektu życia w krajach hiszpańskojęzycznych. Wychowanek ma wiedzę i umiejętności na poziomie B 1 - gramatyka, leksyka, idiomy, konstrukcje peryfrastyczne grupa 23.specjalistyczna; poniedziałek , sobota

26 Robotyka - instruktor Jolanta Sadura Zainteresowania - W trakcie zajęć uczestnicy poznają tajniki nowoczesnej elektroniki i robotyki - zjawi lat (12-15 osób w grupie) techniką, elektroniką, programowaniem, robotyką. Zdolność logicznego myślenia. rządzące światem elektrotechniki. - Poprzez zapoznanie ze strukturą programu, typami danych, funkcjami i bibliotekami nauczą się sterować elementami elektronicznymi z poziomu grupa podstawowa Znajomość szkolnego programisty. materiału matematyki. - Zajęcia oparte o platformę Arduino. grupa 24. podstawowa; wtorek 17: ; czwartek EFEKT: Pierwszy rok zajęć uczestnicy kończą zbudowaniem robota lat (12-15 osób w grupie) grupa specjalistyczna Znajomość środowiska Arduino IDE lub C++. Znajomość szkolnego materiału matematyki. Znajomość podstawowych elementów elektronicznych. - Budowa robotów wyposażonych w różne typy czujników. - Budowa prostych gier opartych o platformę Arduino i podzespoły elektroniczne. - Zajęcia oparte o platformę Arduino. - Programowanie mikrokontrolerów rodziny AVT przy użyciu platformy Arduino jako programatora. EFEKT: Uczestnicy realizują własny projekt techniczny. grupa25.specjalistyczna; sobota

27 TURYSTYKA GLOBTROTER -instruktorewa Wejman - Zajęcia z geografii turystycznej, historii sztuki lat Zainteresowania geografią - Ćwiczenia na mapach konturowych. oraz formami aktywnego - Quizy i zagadki geograficzne. (16-30 osób w grupie) spędzania czasu. - Wycieczki. grupa podstawowa Po roku udziału w zajęciach wychowanek: BEZ SPRAWDZIANU - potrafi poprawnie wykonywać ćwiczenia na mapach konturowych, - wykazuje się wiedzą na temat znanych szlaków turystycznych Warszawy i okolic, - posługuje się mapą i kompasem w terenie, - rozróżnia podstawowe style w architekturze i datuje najbardziej znane zabytki w kraju, - rozpoznaje flagi i waluty wybranych krajów świata oraz dysponuje wiedzą na temat tych państw. grupa 26. podstawowa;czwartek EKOLOGIA -instruktor Katarzyna Gierczyńska lat (16-25 osób w grupie) grupa podstawowa Zainteresowania biologią i problematyką ekologiczną BEZ SPRAWDZIANU grupa 27.podstawowa;piątek Poznanie podstawowych zależności pomiędzy organizmami żywymi. - Świat pod mikroskopem. - Poznanie anatomii, morfologii, zachowań i rozwoju zwierząt w warunkach naturalnych i niewoli. - Wykonywanie doświadczeń biochemicznych. - Udział w akcjach ekologicznych, wykładach, wystawach i wycieczkach. Po roku uczestniczenia w zajęciach wychowanek umie: rozpoznawać i wykonywać preparaty mikroskopowe, wykrywać podstawowe związki organiczne w materiale biologicznym, opiekować się zwierzętami hodowanymi w domu, wyciągać prawidłowe wnioski z obserwacji i doświadczeń. Zna prawa ochrony środowiska i zasady zdrowego stylu życia. 27

28 PRACOWNIA MODELARSTWA PODSTAWY MODELARSTWA instruktor:anna Kotkowicz(grupy 1,2,3,4,5,6), Cezary Indulski(grupy 7,8,9) 8 10 lat (12 osób w grupie) grupy podstawowe i specjalistyczne BEZ SPRAWDZIANU - Podstawowe umiejętności w posługiwaniu się narzędziami do obróbki papieru i drewna. - Budowa prostych zabawek. - Prace z papieru i drewna. - Proste modele samolotów, lodzi, latawców. - Budowa prostych modeli szybowców, żaglówek. - Pokazy i zawody w zakresie wykonanych modeli. Wychowanek potrafi wykonać modele prostych zabawek, samochodów, prostego szybowca, samolotu z napędem, małej łodzi żaglowej i statku. grupa 1. podstawowa; poniedziałek grupa 2. podstawowa; środa grupa 3.podstawowa; środa grupa 4. podstawowa; czwartek grupa 5.specjalistyczna; piątek grupa6.specjalistyczna; sobota grupa 7.podstawowa; wtorek grupa 8. specjalistyczna; czwartek grupa 9.specjalistyczna; piątek

29 MODELARSTWO SZKUTNICZE i OGÓLNE -instruktor Andrzej Surmacz od 11 lat (12 16 osób w grupie) grupy podstawowe i specjalistyczne (12 osób w grupie) grupa specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności BEZ SPRAWDZIANU - Nauka posługiwania się narzędziami i elektronarzędziami. - potrzebnymi przy budowie modeli. - Nauka budowy modeli pływających. - Udział w konkursach, zawodach. - Udział w pokazach. Wychowanek potrafi wykonać model łodzi motorowej lub żaglowej. grupa 10.podstawowa; poniedziałek grupa 11.podstawowa; środa grupa 12.specjalistyczna; czwartek grupa 13.specjalistyczna; piątek grupa 14. specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności; sobota

30 MODELARSTWO LOTNICZE -instruktor Władysław Muras od 11 lat Wiek (12 16 osób w grupie) grupy podstawowe i specjalistyczne (12 osób w grupie) grupa specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności Wymagania BEZ SPRAWDZIANU Zagadnienia ogólne, zamierzone efekty - Nauka budowy modeli szybowców, małych modeli silnikowych. - Nauka budowy modeli silnikowych latających na uwięzi - i sterowanych radiem. - Nauka latania modelami. - Udział w konkursach, zawodach. - Udział w pokazach. Wychowanek potrafi wykonać model szybowca, samolotu silnikowegona uwięzi lub sterowanego radiem. grupa 15. podstawowa; poniedziałek grupa 16.specjalistyczna; wtorek piątek grupa 17.specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności;środa grupa18. podstawowa; piątek grupa 19. specjalistyczna; sobota

31 PRACOWNIA GIMNASTYKI ARTYSTYCZNEJ Sprawdzian: - gibkości, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności, równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, umiejętności nabytych (dla chętnych) lat dziewczynki (12 16 osób w grupie) grupy podstawowe i specjalistyczne (12 osób w grupie) grupa specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności Sprawdzian dla dziewczynek w wieku: lat, lat, lat GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA instruktor Adriana Szymańska Zagadnienia ogólne: - Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. - Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. - Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. - Zwiększenie aktywności ruchowej. - Rozwijanie wyobraźni ruchowo-przestrzennej. - Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. - Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. - Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. - Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych i stresowych. - Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. - Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). - Start w zawodach-zdobywanie klas sportowych (grupy wyczynowe). grupa 1. (7-16 lat) specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności; grupa 2. (7-10 lat) specjalistyczna grupa3.(9-13 lat)specjalistyczna grupa 4. (5-6 lat) podstawowa poniedziałek ;środa ;sobota wtorek ; sobota wtorek ; czwartek poniedziałek ; czwartek

32 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA instruktoranna Reisch grupa5. (7-10 lat) specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności; grupa 6. (9-13 lat) specjalistyczna grupa7.(7-8 lat) podstawowa grupa 8. (6 lat) podstawowa poniedziałek ; środa ; czwartek poniedziałek poniedziałek ; środa poniedziałek ; czwartek GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA instruktorkateryna Nylypiuk grupa9. (6-8 lat) specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności; grupa 10. (12-14 lat) specjalistyczna grupa11.(12-14 lat) specjalistyczna grupa 12. (8-10 lat) specjalistyczna grupa 13(7 lat) podstawowa grupa 14. (6 lat) podstawowa środa ;czwartek ;sobota czwartek ; sobota piątek ; sobota wtorek ; piątek wtorek ; sobota czwartek ; sobota

33 PRACOWNIA TENISA STOŁOWEGO, SZERMIERKI I GIER ZESPOŁOWYCH TENIS STOŁOWY instruktor Iwona Magdalena Witkowska 9-19 lat dziewczęta i chłopcy (12 osób w grupie) Umiejętność przebijania piłki na stole. Umiejętność poruszania się przy stole. Sprawdzian: Test techniczny na dokładność lub na czas godz. 16:30 roczniki 2003/2005, godz. 16:30 roczniki 2001/ Podstawy nauki tenisa stołowego: przyjmowanie prawidłowej postawy, nauka i doskonalenie podstawowych uderzeń gry. - Nauka elementów techniki i taktyki gry. - Poznanie przepisów gry. - Aktywny udział w imprezach sportowych na terenie placówki. - Przygotowanie do Mistrzostw Pracowni turnieju podsumowującego rok szkolny. Wychowanek potrafi: - wykonać podania półwolejem i podcięciem obustronnym, - przebić piłkę półwolejem obustronnym, - przebić piłkę podcięciem obustronnym, - wykorzystać nabyte umiejętności w grze na punkty na turniejach pracowni. grupa 1. (12-15 lat) grupa 2. (9-12 lat) grupa 3. (11-16 lat) grupa 4. (10-18 lat) podstawowa; podstawowa; specjalistyczna; specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności; poniedziałek ; czwartek wtorek ; czwartek wtorek ; czwartek poniedziałek ; środa :00; piątek

34 SZERMIERKA - instruktor Sebastian Koziejowski 7 19 lat dziewczęta i chłopcy grupa podstawowa (16-23 osoby w grupie) grupa specjalistyczna (16 osób w grupie) specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności (12 osób w grupie) Zainteresowanie sportami walki (szermierką). Dobra koordynacja ruchowa. Sprawdzian: Test sprawnościowy na czas - bieg 4x10 metrów z przenoszeniem klocków godz. 16:00 rocznik Podstawy nauki szermierki (floret): przyjmowanie postawy szermierczej, nauka i doskonalenie kroków szermierczych w przód i w tył oraz wypadu szermierczego. - Nauka podstawowych działań szermierczych (natarcia, obrona). - Gry i zabawy ruchowe. - Przygotowanie do Pierwszego Kroku Szermierczego turniej kończący rok szkolny. - Przygotowanie do udziału w zawodach: okręgowych, ogólnopolskich i międzynarodowych. Grupy podstawowe przygotowanie do udziału w Pierwszym Kroku Szermierczym. Wychowanek zna podstawowe zasady walki szermierczej na florety potrafi obchodzić się ze sprzętem szermierczym elektrycznym, wychowanek potrafi wykonać ukłon szermierczy.poprawa ogólnej motoryki ruchu. Grupy kontynuacyjne przygotowanie do udziału w zawodach okręgowych, wychowanek zna ogólne zasady walki szermierczej na florety i potrafi posługiwać się komendami obowiązującymi w walce. Poprawa sprawności fizycznej. Grupa wybitna przygotowanie do udziału w zawodach ogólnopolskich i międzynarodowych, wychowanek potrafi wykonać natarcie proste i pojedyncze z wyboru tempa, wychowanek zna ogólne zasady walki szermierczej na florety i potrafi posługiwać się komendami obowiązującymi w walce (potrafi analizować proste działania) wychowanek potrafi naprawić przewód osobisty, zna budowę broni i jej zasady działania.ogólna poprawa sprawności fizycznej. 34

35 grupa 5. (9-11 lat) grupa 6. (12-18 lat) grupa 7. (10-12 lat) grupa 8. (10-13 lat) grupa 9.(7-9 lat) podstawowa; specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności; specjalistyczna; specjalistyczna; podstawowa; wtorek ; czwartek wtorek ; czwartek ; piątek środa ; sobota , wtorek ; piątek ; sobota środa ; piątek GRY ZESPOŁOWE -instruktor Krzysztof Kamiński 6-17 lat dziewczęta i chłopcy (16-25 osób w grupie) grupa podstawowe i specjalistyczne Grupa 10.(6-7 lat) Grupa 11.(7-10 lat) Grupa 12. (9-12 lat) Grupa 13.(11-14 lat) Grupa 14.(13-17 lat) Zainteresowanie piłką nożną, koszykówką, piłką ręczną, siatkówką, unihokejem, itd. Sprawdzian: Slalom z prowadzeniem piłki nogą na czas godz. 17: godz. 17: godz. 17:00 podstawowa; specjalistyczna; specjalistyczna; specjalistyczna; specjalistyczna; - Kształtowanie sprawności ogólnej. - Rozwijanie koordynacyjnych zdolności motorycznych. - Nauczanie podstawowych elementów technicznych i taktycznych z zakresu poszczególnych gier zespołowych. - Wdrażanie do aktywnego udziału w imprezach sportowych poprzez uczestnictwo w zawodach i wspólne kibicowanie. Wychowanek: - poprawi swoją sprawność fizyczną, - rozwinie poszczególne cechy motoryczne, - zdobędzie podstawowe umiejętności techniczno-taktyczne obejmujące gry zespołowe, - będzie brał udział w zawodach sportowych. poniedziałek ;czwartek poniedziałek ;czwartek poniedziałek ; środa poniedziałek ; środa wtorek ;piątek

36 PODSTAWY SPORTU -instruktor Jadwiga Moll-Zatorska 6-15 lat dziewczęta i chłopcy (16-25 osób w grupie) Ogólna sprawność fizyczna: zwinność, szybkość, skoczność Sprawdzian: Tor przeszkód na czas godz. 16:00 roczniki 2004/ godz. 16:00 roczniki 1999/ Kształtowanie sprawności ogólnej. - Rozwijanie koordynacyjnych zdolności motorycznych. - Rozwijanie szybkości, zwinności, gibkości, równowagi, skoczności i wytrzymałości z elementami korektywy i gier zespołowych. Wychowanek: - poprawił ogólną sprawność fizyczną, - rozwinął poszczególne cechy motoryczne. grupa 15.(6-8 lat) grupa 16.(6-9 lat) grupa 17. (9-11 lat) grupa 18. (10-12 lat) grupa 19. (13-15 lat) podstawowa; podstawowa; podstawowa; podstawowa; podstawowa; wtorek ; czwartek wtorek ; piątek środa ; piątek środa ; sobota środa ; sobota

37 PRACOWNIA AKROBATYKI, KULTURYSTYKI I FITNESS 6 19 lat (16-25 osób w grupie) grupy podstawowe i specjalistyczne (12 osób w grupie) specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności 37 - Szczupła sylwetka, bez wad postawy; Gry i zabawy zwinnościowe, ćwiczenia ogólnorozwojowe. - Ogólna bardzo dobra sprawność - Rozwijanie szybkości, zwinności, siły i gibkości. fizyczna; - Nauka podstaw akrobatyki. - Wrodzone predyspozycje - Nauka skoków na trampolinie. do akrobatyki; - Kształtowanie sprawności ogólnej. - Samodzielność. - Rozwijanie koordynacyjnych zdolności motorycznych (skoczności, siły Sprawdzian: gibkości, równowagi, zwinności) godz Nauka podstawowych elementów zespołowych dziewcząt i chłopców. dziewczynki; godz Nauka podstawowych elementów skoków na ścieżce. chłopcy akrobatyka z elementami - Poznanie przepisów i układów klasyfikacyjnych PZAS. skokówna batucie. - Udział w imprezach sportowych na terenie placówki. Wymagania 6-10 lat: Skoczność- wyskoki obunóż, wyskoki z rozkrokiem, wyskok z całym obrotem (batut): w powietrzu; Wychowankowie potrafią poprawnie wykonać Gibkość- skłon w przód: o nogach (w stopniu od dostatecznego do bardzo dobrego): złączonych, w rozkroku, w siadzie - przewrót w przód i w tył, prostym, skłon tułowia w tył; - stanie na rękach, Siła mięśni brzucha- wykonanie kuczek - przerzut bokiem, w tempie. -mostek z pozycji leżącej. Wymagania10 lat: dodatkowo oceniania (podstawowa): będzie umiejętność wykonania ćwiczeń Wychowankowie potrafią poprawnie wykonać: gimnastycznych (stanie na rękach, - przewrót w przód i w tył z przysiadu podpartego do przysiadu mostek, przerzut bokiem, przewrót podpartego, w przód i w tył) - stanie na rękach przy drabince. Sprawdzian godz.17.00

38 akrobatyka podstawowa Dziewczynki i chłopcy- wymagania: Wykonanie pompek, brzuszków i grzbietów. dodatkowo oceniana będzie umiejętność wykonania ćwiczeń gimnastycznych (szpagat podłużny i poprzeczny, mostek, skłony, przerzut bokiem z miejsca, przewrót w przód i w tył). AKROBATYKA PODSTAWOWA -instruktoranna Badurka grupa 1.(6 11 lat)podstawowa; poniedziałek wtorek grupa 2.(9 19 lat) podstawowa; poniedziałek wtorek grupa 3.(9 19 lat)podstawowa; poniedziałek wtorek piątek AKROBATYKA + BATUT - instruktor Joanna Drabik grupa 4. (6 9 lat) grupa 5. (6 9 lat) grupa 6. (6 9 lat) AKROBATYKA + BATUT - grupa 7.(10 19 lat) grupa 8. (10 19 lat) grupa 9. (10 19 lat) grupa 10. (10 19 lat) grupa 11. (6 9 lat) podstawowa; środa ; sobota podstawowa ; środa ; sobota podstawowa ; środa ; sobota instruktorkrystyna Piwowarczyk specjalistyczna o zaawansowanym stopniu trudności;poniedziałek ; środa ; piątek specjalistyczna;wtorek ; czwartek specjalistyczna;poniedziałek ; środa specjalistyczna; wtorek ; czwartek podstawowa; wtorek ; czwartek (batut) KULTURYSTYKA-instruktor Sławomir Maciejewski 38

PRACOWNIA INFORMATYKI I MATEMATYKI

PRACOWNIA INFORMATYKI I MATEMATYKI PRACOWNIA INFORMATYKI I MATEMATYKI ZABAWY GRAFICZNE I LOGICZNE instr. Wojciech Bogdański klasa I III 6 9 lat grupy podstawowe grupa 1. poniedziałek 16.00-17.30 i środa 15.45-16.30 grupa 2. wtorek 17.15-18.45

Bardziej szczegółowo

ROK SZKOLNY 2016/17 PRACOWNIA INFORMATYKI I MATEMATYKI

ROK SZKOLNY 2016/17 PRACOWNIA INFORMATYKI I MATEMATYKI ROK SZKOLNY 2016/17 PRACOWNIA INFORMATYKI I MATEMATYKI ZABAWY GRAFICZNE i LOGICZNE instruktor Wojciech Bogdański 6-8 lat klasa I-II grupa 1. poniedziałek 15.30-17.00 i czwartek 16.45-17.30 grupa 2. poniedziałek

Bardziej szczegółowo

INFORMATYKA i NAUKA 2018/19

INFORMATYKA i NAUKA 2018/19 INFORMATYKA i NAUKA 2018/19 ZABAWY GRAFICZNE i LOGICZNE instruktor Wojciech Bogdański 7-8 lat klasa I-II grupa podstawowa - Chęć do pracy i dobrej zabawy, pomysłowość, pozytywne nastawienie. - Nie są wymagane

Bardziej szczegółowo

SPORT I REKREACJA 2018/19

SPORT I REKREACJA 2018/19 SPORT I REKREACJA 2018/19 TENIS STOŁOWY instruktor Iwona Magdalena Witkowska 9-19 lat (12 osób w grupie) średniozaawansowane grupa 1 (13-17 lat) grupa 2 ( 9-14 lat) zaawansowana grupa 3 (12-18 lat) mistrzowska

Bardziej szczegółowo

Bartoszewska. Bartoszewska

Bartoszewska. Bartoszewska wiek dzieci w latach placówka pracownia nr grupy nazwa zajęcia Opis podstawowy opis cd. (zamierzone efekty roczne) typ grupy 1 Język angielski Grupa początkująca (pre-a1) Uczestnik potrafi operować codziennymi

Bardziej szczegółowo

INFORMATOR O PRACOWNIACH

INFORMATOR O PRACOWNIACH INFORMATOR O PRACOWNIACH PAŁACU MŁODZIEŻY W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 07 1 Spis treści: Pracownia Edukacji Czytelniczej 3 Pracownia Informatyki i Matematyki 4 Pracownia Nauki, Turystyki i Wypoczynku

Bardziej szczegółowo

INFORMATOR O PRACOWNIACH

INFORMATOR O PRACOWNIACH INFORMATOR O PRACOWNIACH PAŁACU MŁODZIEŻY W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 17 1 Spis treści: Pracownia Edukacji Czytelniczej 3 Pracownia Informatyki i Matematyki 4 Pracownia Nauki, Turystyki i Wypoczynku

Bardziej szczegółowo

max liczba uczestn ików typ grupy podstawowa 30 Anna Bartoszewska 8 9 zaawansowana 30 Anna Bartoszewska mistrzowska 30 Anna Bartoszewska 15 17

max liczba uczestn ików typ grupy podstawowa 30 Anna Bartoszewska 8 9 zaawansowana 30 Anna Bartoszewska mistrzowska 30 Anna Bartoszewska 15 17 nauki turystyki i wypoczynku nauki turystyki i wypoczynku nauki turystyki i wypoczynku pracowni a wiek dzieci w latach nr grupy nazwa zajęcia Opis podstawowy Grupa początkująca (pre-a1) Zaznajomienie się

Bardziej szczegółowo

INFORMATOR O PRACOWNIACH

INFORMATOR O PRACOWNIACH INFORMATOR O PRACOWNIACH PAŁACU MŁODZIEŻY W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2014/15 08 1 SZANOWNI PAŃSTWO, RODZICE, OPIEKUNOWIE, UCZESTNICY aby zapisać się na zajęcia do Pałacu Młodzieży w roku szkolnym 2014/15

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS PIERWSZYCH JĘZYK DRUGI SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE OCENA: CELUJĄCY OCENA: BARDZO DOBRY

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI Poziom kompetencji językowej ucznia wykracza poza wiadomości i umiejętności przewidziane dla klasy szóstej. - uczeń potrafi przyjąć

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1. Zasady przeprowadzania badania uzdolnień kierunkowych

Załącznik nr 1. Zasady przeprowadzania badania uzdolnień kierunkowych Załącznik 1 Zasady przeprowadzania badania uzdolnień kierunkowych 1. Badanie uzdolnień kierunkowych zwane dalej sprawdzianem przeprowadza się do wszystkich grup zajęć stałych w Pałacu Młodzieży. 2. Badanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy: Swoimi wiadomościami

Bardziej szczegółowo

Opiekunowie: mgr Dorota Grzybowska mgr Małgorzata Kurpiel. Godziny pracy świetlicy: Poniedziałek piątek ,

Opiekunowie: mgr Dorota Grzybowska mgr Małgorzata Kurpiel. Godziny pracy świetlicy: Poniedziałek piątek , a n l o k z s a c i l t e i Św Opiekunowie: mgr Dorota Grzybowska mgr Małgorzata Kurpiel Godziny pracy świetlicy: Poniedziałek piątek 7.00 8.00, 11.30-15.30 1 Plan pracy świetlicy szkolnej na rok 2015/2016

Bardziej szczegółowo

DLACZEGO U NAS JEST INTERSUJĄCO?

DLACZEGO U NAS JEST INTERSUJĄCO? DLACZEGO U NAS JEST INTERSUJĄCO? DLACZEGO U NAS JEST INTERSUJĄCO? DLACZEGO U NAS JEST INTERSUJĄCO? 1a - klasa z rozszerzoną matematyką, geografią i językiem angielskim + wybrany dodatkowy drugi język obcy

Bardziej szczegółowo

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła Program pracy z uczniem zdolnym na zajęciach dodatkowych z języka angielskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów klas III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie) Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową

Bardziej szczegółowo

Program zajęć językowych Poznaję świat - język angielski prowadzonych w ramach projektu MKK - Moje Kluczowe Kompetencje

Program zajęć językowych Poznaję świat - język angielski prowadzonych w ramach projektu MKK - Moje Kluczowe Kompetencje Program zajęć językowych Poznaję świat - język angielski prowadzonych w ramach projektu MKK - Moje Kluczowe Kompetencje Grupa: 4A Trener: Katarzyna Mokwioska Miejsce: Publiczna Szkoła Podstawowa nr 1 im.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c Celujący Bardzo dobry MATERIAŁ GRAMATYCZNO -LEKSYKALNY bezbłędnie posługiwać się podstawowym

Bardziej szczegółowo

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego Projekt Centrum matura bez barier w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki Skrypt do języka angielskiego 1 Spis treści: Zielona Góra 2011 Wprowadzenie -strona 3 Rozdział

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH Wymagania edykacyjne dla klas III Treści Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Bardziej szczegółowo

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa.

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa. język francuski, klasy: 4 6 Zgodnie z WZO, śródroczne i roczne oceny z języka francuskiego w klasach IV VI wyrażone są stopniem w następującej skali: stopień celujący 6, stopień bardzo dobry 5, stopień

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL.V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIETESZY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL.V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIETESZY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL.V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIETESZY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Ocena celująca: - uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, - aktywnie uczestniczy

Bardziej szczegółowo

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki Program koła przedmiotowego w Gimnazjum Informatyka R2 w ramach projektu pn. Czym skorupka za młodu nasiąknie - rozwój kompetencji kluczowych uczniów Zespołu Szkół w Nowej Wsi Lęborskiej Renata Krzemińska

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II TREŚCI PROGRAMOWE: GRAMATYKA. - tworzenie i użycie czasu przeszłego passe compose - zaimki dopełnienia

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji programu Kodowanie z klasą dla uczniów klasy II i IV Szkoły Podstawowej nr 7

Sprawozdanie z realizacji programu Kodowanie z klasą dla uczniów klasy II i IV Szkoły Podstawowej nr 7 Sprawozdanie z realizacji programu Kodowanie z klasą dla uczniów klasy II i IV Szkoły Podstawowej nr 7 Program skierowany był do uczniów klasy II i IV zainteresowanych nauką programowania w języku Scratch.

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Integracyjnych nr 1 we Włocławku ENGLISH IS EASY

Zespół Szkół Integracyjnych nr 1 we Włocławku ENGLISH IS EASY ENGLISH IS EASY PROGRAM ZAJĘĆ PRZYGOTOWUJĄCY UCZNIÓW DO SPRAWDZIANU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Data wdrożenia programu: rok szkolny 2015/2016 Opracowanie: mgr Magdalena Wiśniewska

Bardziej szczegółowo

z języka niemieckiego (IV-VIII)

z języka niemieckiego (IV-VIII) Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego (IV-VIII) mgr Beata Modzelewska Sprawności językowe podlegające ocenie w klasach 4-8: mówienie, czytanie, rozumienie tekstu czytanego, rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL.VII Stopień celujący operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Szkoła podstawowa I etap kształcenia: Klasy I-III Opracowanie: Justyna Tatar Zajęcia komputerowe w Szkole Podstawowej w Bukowie realizowane są wg programu

Bardziej szczegółowo

Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie IIIA, IIIC

Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie IIIA, IIIC Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie IIIA, IIIC Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny: celująca: Kryteria jak na ocenę bardzo dobrą, a ponadto zakres wiedzy i umiejętności

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa IV technikum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa IV technikum ZESPÓŁ PRZEDMIOTOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ TECHNICZNO-INFORMATYCZNYCH JĘZYKÓW OBCYCH W GLIWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa IV technikum GRAMATYKA CZASOWNIK - czas Präsens - czas Perfekt

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I

Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Ocena dopuszczająca uczeń umie się przedstawić, przywitać, pożegnać, zapytać o godzinę, o drogę, potrafi wymienić kilka nazw produktów żywnościowych,

Bardziej szczegółowo

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła Program pracy na zajęciach z języka francuskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów klas II i III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie) Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła METRYCZKA PROGRAMU

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO Klasy IV-VIII Szkoła Podstawowa w Zdunach I. Umiejętności uczniów podlegające sprawdzaniu i ocenianiu Podczas trwania całego procesu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6 Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna usprawiedliwiona. NA OCENĘ Z PLASTYKI WPŁYWA: aktywne uczestniczenie

Bardziej szczegółowo

KOŁO JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Zespole Szkół w Michałówce. Anna Osiak Edyta Witak

KOŁO JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Zespole Szkół w Michałówce. Anna Osiak Edyta Witak KOŁO JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Zespole Szkół w Michałówce Anna Osiak Edyta Witak Those who know nothing of foreign languages know nothing of their own. Johann Wolfgang von Goethe OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA KOŁA

Bardziej szczegółowo

Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku. na rok szkolny 2009/2010. realizowany w ramach projektu. Dobry start lepsza przyszłość

Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku. na rok szkolny 2009/2010. realizowany w ramach projektu. Dobry start lepsza przyszłość Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku na rok szkolny 2009/2010 realizowany w ramach projektu Dobry start lepsza przyszłość Miasta i Gminy Uzdrowiskowej Muszyna I Podstawowe informacje o szkole 1. Nazwa

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Święcicach

Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Święcicach Stopień celujący WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania w danej

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr.. KARTA KURSU. Nazwa. Język niemiecki B2-2s. Kod Punktacja ECTS* 3

Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr.. KARTA KURSU. Nazwa. Język niemiecki B2-2s. Kod Punktacja ECTS* 3 Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr.. KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Język niemiecki B2-2s German B2-2s Kod Punktacja ECTS* 3 Koordynator mgr Anna Fertner Zespół dydaktyczny mgr Romana Galarowicz, mgr

Bardziej szczegółowo

INFORMATOR O PRACOWNIACH

INFORMATOR O PRACOWNIACH INFORMATOR O PRACOWNIACH PAŁACU MŁODZIEŻY W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 06 1 Spis treści: Pracownia Edukacji Czytelniczej str. 3 Pracownia Informatyki i Matematyki str. 4 Pracownia Nauki, Turystyki

Bardziej szczegółowo

W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega:

W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega: 1 Plastyka w gimnazjum PSO wraz z kryteriami W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega: - wypowiedź ustna odpowiedź na pytanie, prezentacja - wypowiedź

Bardziej szczegółowo

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.Poziom bardzo wysoki Czytanie: czyta płynnie, zdaniami, bez przygotowania, z odpowiednią intonacją. Pisanie:

Bardziej szczegółowo

PROPOZYCJE SPĘDZANIA WOLNEGO CZASU W OKRESIE FERII ZIMOWYCH DLA DZIECI I MŁODZIEŻY SZKÓŁ KALISKICH /SZKOŁY PROWADZĄ ZAJĘCIA TYLKO DLA SWOICH UCZNIÓW/

PROPOZYCJE SPĘDZANIA WOLNEGO CZASU W OKRESIE FERII ZIMOWYCH DLA DZIECI I MŁODZIEŻY SZKÓŁ KALISKICH /SZKOŁY PROWADZĄ ZAJĘCIA TYLKO DLA SWOICH UCZNIÓW/ PROPOZYCJE SPĘDZANIA WOLNEGO CZASU W OKRESIE FERII ZIMOWYCH DLA DZIECI I MŁODZIEŻY SZKÓŁ KALISKICH /SZKOŁY PROWADZĄ ZAJĘCIA TYLKO DLA SWOICH UCZNIÓW/ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 11 UL. POMORSKA 7, KALISZ, TEL.0-62/760

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. III poziom III.1. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. III poziom III.1. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.1 Podręcznik: Repetytorium Gimnazjalisty (Macmillan) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Zadania egzaminacyjne Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO Wymagania na poszczególne oceny (opracowano w oparciu o propozycję wydawnictwa NOWA ERA) JĘZYK NIEMIECKI - klasa VII i VIII, od roku szkolnego 2019/20, podręcznik: Das ist Deutsch. Kompakt OCENA CELUJĄCA

Bardziej szczegółowo

Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch

Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch KONTRAKT Z UCZNIEM Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch 1. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z wewnątrzszkolnym

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych powyżej 30%. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy

Bardziej szczegółowo

Na zajęciach dodatkowych realizowane będą następujące metody:

Na zajęciach dodatkowych realizowane będą następujące metody: 1. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Program jest przeznaczony do realizacji w szkole podstawowej na zajęciach pozalekcyjnych z języka angielskiego dla uczniów klas V -VI pragnących rozwijać i doskonalić swoje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego. dla klasy III gimnazjum

Wymagania edukacyjne z języka polskiego. dla klasy III gimnazjum Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy III gimnazjum PO UKOŃCZENIU KLASY III UCZEŃ POWINIEN UMIEĆ : -wyróżnić czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, określić formy gramatyczne, odmienić

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM 1. Na lekcjach obowiązuje ucznia zeszyt przedmiotowy, podręcznik i ćwiczenia Das ist Deutsch Kompakt 2. Uczeń może otrzymać ocenę za: odpowiedź

Bardziej szczegółowo

PEANO. Innowacja pedagogiczna dotycząca wprowadzenia nauki programowania. w Zespole Szkół Nr 6 im. Mikołaja Reja w Szczecinie

PEANO. Innowacja pedagogiczna dotycząca wprowadzenia nauki programowania. w Zespole Szkół Nr 6 im. Mikołaja Reja w Szczecinie Koło Informatyczne PEANO Innowacja pedagogiczna dotycząca wprowadzenia nauki programowania w Zespole Szkół Nr 6 im. Mikołaja Reja w Szczecinie Programowanie rozwija kompetencje zawodowe Technikum Gastronomiczne

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr.. KARTA KURSU. Nazwa. Język niemiecki B2-3s. Kod Punktacja ECTS* 4

Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr.. KARTA KURSU. Nazwa. Język niemiecki B2-3s. Kod Punktacja ECTS* 4 Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr.. KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Język niemiecki B2-3s German B2-3s Kod Punktacja ECTS* 4 Koordynator mgr Anna Fertner Zespół dydaktyczny mgr Romana Galarowicz, mgr

Bardziej szczegółowo

Uchwała nr 1/2019/2020

Uchwała nr 1/2019/2020 Uchwała nr 1/2019/2020 Rady Pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 im. Jana Pawła II w Twardogórze z dnia 28.08.2019r. w sprawie zmian w Statucie Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Pawła II w Twardogórze

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.1

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.1 Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.1 Niniejsze wymagania edukacyjne opracowano na podstawie Programu Nauczania języka niemieckiego dla klas I III autorstwa Arlety

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Informatyka Szkoła Podstawowa Klasa 4 NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Informatyka Szkoła Podstawowa Klasa 4 NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ WYMAGANIA EDUKACYJNE Informatyka Szkoła Podstawowa Klasa 4 NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ NA ŚRÓDROCZNĄ CELUJĄCA Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli jego wiedza i umiejętności w pełni spełniają

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK FRANCUSKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK FRANCUSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK FRANCUSKI OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE: 1. Odpowiedzi ustne: - czytanie i rozumienie tekstu - konwersacja na podst. tekstu / odpowiedzi na pytania - krótkie wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Język angielski Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny- wyciąg ze statutu (załącznik 3.14)

Język angielski Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny- wyciąg ze statutu (załącznik 3.14) Język angielski Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny- wyciąg ze statutu (załącznik 3.14) OCENA Klasa 1d- okres 1 - uczeń zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów i zwrotów związanych z opisem wyglądu

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRACY UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BRZEŚCIU KUJAWSKIM SEKCJA MINI PIŁKI SIATKOWEJ

PROGRAM PRACY UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BRZEŚCIU KUJAWSKIM SEKCJA MINI PIŁKI SIATKOWEJ PROGRAM PRACY UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO,, JEDYNKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BRZEŚCIU KUJAWSKIM SEKCJA MINI PIŁKI SIATKOWEJ Opracowanie i realizacja: mgr Anna Sobczak 2 WSTĘP Program pracy Szkolnego

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania w klasach 4-8 języków obcych

Przedmiotowy system oceniania w klasach 4-8 języków obcych Przedmiotowy system oceniania w klasach 4-8 języków obcych Przygotowanie do zajęć: Uczeń systematycznie odrabia zadania domowe, na lekcję przynosi podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt oraz przybory szkolne.

Bardziej szczegółowo

6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym

6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym Ocen a KRYTERIA OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania (treści leksykalne w z łatwością i bezbłędnie wykorzystuje konstrukcje

Bardziej szczegółowo

Innowacja pedagogiczna na zajęciach komputerowych w klasach 4e, 4f, 4g. Nazwa innowacji Programowy Zawrót Głowy

Innowacja pedagogiczna na zajęciach komputerowych w klasach 4e, 4f, 4g. Nazwa innowacji Programowy Zawrót Głowy Szkoła Podstawowa nr 13 im. Arkadego Fiedlera w Gorzowie Wlkp. rok szkolny 2016-2017 Innowacja pedagogiczna na zajęciach komputerowych w klasach 4e, 4f, 4g Nazwa innowacji Programowy Zawrót Głowy Autor

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus

Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus WIEDZA UMIEJĘTNOŚCI RECEPCJA PRODUKCJA INTERAKCJA Uczeń posługuje się zakresem środków językowych pozwalających mu na realizację

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework of

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system nauczania Das ist Deutsch! Kompakt

Przedmiotowy system nauczania Das ist Deutsch! Kompakt Przedmiotowy system nauczania Das ist Deutsch! Kompakt JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH (II etap edukacyjny, klasy VII i VIII) OCENA CELUJĄCA Uczeń rozumie wszystkie polecenia rozumie teksty słuchane

Bardziej szczegółowo

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z I N F O R M A T Y K I W K L A S A C H I - II G I M. I. Cele oceniania: Ocenianie ma na celu: 1. Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i określenie

Bardziej szczegółowo

zajęcia w lektorat INHiS lub INEiI

zajęcia w lektorat INHiS lub INEiI Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim E/O/JZO USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Lektorat języka niemieckiego B2 Foreign language course B2 (German)

Bardziej szczegółowo

Działania naprawcze po analizie wyników sprawdzianu zewnętrznego Szkoły Podstawowej nr 21 w Bytomiu Bytom, wrzesień 2016 r.

Działania naprawcze po analizie wyników sprawdzianu zewnętrznego Szkoły Podstawowej nr 21 w Bytomiu Bytom, wrzesień 2016 r. Działania naprawcze po analizie wyników sprawdzianu zewnętrznego Szkoły Podstawowej nr 21 w Bytomiu Bytom, wrzesień 2016 r. str. 1 I. uczniów. Zadania szczegółowe uczniów klasy Ia, uczniów klasy IIa, IIb,

Bardziej szczegółowo

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim. REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU LEKSYKALNO - GRAMATYCZNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Organizatorzy: Kinga Rembiesa, Małgorzata Bernowska I. CELE KONKURSU 1. Podnoszenie poziomu umiejętności językowych młodzieży.

Bardziej szczegółowo

HARMONOGRAM ZAJĘĆ W CZASIE FERII ZIMOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 w Szkole Podstawowej Nr 7 w Głogowie

HARMONOGRAM ZAJĘĆ W CZASIE FERII ZIMOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 w Szkole Podstawowej Nr 7 w Głogowie HARMONOGRAM ZAJĘĆ W CZASIE FERII ZIMOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 w Szkole Podstawowej Nr 7 w Głogowie Cele: rozwijanie wyobraźni, twórczej aktywności oraz ekspresji plastycznej dziecka budzenie poczucia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych oraz informatyki dla Szkoły Podstawowej w Żarkach 1. Cele oceniania:

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych oraz informatyki dla Szkoły Podstawowej w Żarkach 1. Cele oceniania: Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych oraz informatyki dla Szkoły Podstawowej w Żarkach 1. Cele oceniania: Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1. Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN I DZIELNICOWY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS V-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/17

REGULAMIN I DZIELNICOWY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS V-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/17 REGULAMIN I DZIELNICOWY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS V-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/17 I. Organizatorzy Organizatorem konkursu są nauczycielki języka angielskiego w Zespole Szkół

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5 w Kożuchowie Opracował: Marcin Wojciechowski WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA I. Cele edukacyjne 1. Uczeń rozszerza wiedzę zdobytą na

Bardziej szczegółowo

Program autorski zajęć pozalekcyjnych z piłki koszykowej

Program autorski zajęć pozalekcyjnych z piłki koszykowej Program autorski zajęć pozalekcyjnych z piłki koszykowej I. Autor programu mgr Anna Sobczak II. Zadania programu Program przeznaczony jest dla uczniów klas IV VI mających predyspozycje do uprawiania tej

Bardziej szczegółowo

Ogólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej.

Ogólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej. Ogólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który zyskał wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres programu, a w szczególności: Potrafi

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PTRZEDMIOTU: HISTORIA I KULTURA NIEMIEC

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PTRZEDMIOTU: HISTORIA I KULTURA NIEMIEC PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PTRZEDMIOTU: HISTORIA I KULTURA NIEMIEC W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr inż. Magdalena Chuć FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW ORAZ SPOSÓB ICH

Bardziej szczegółowo

Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący. Osiągnięcie uczeń rozumie wszystkie komunikaty i wypowiedzi nauczyciela ;

Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący. Osiągnięcie uczeń rozumie wszystkie komunikaty i wypowiedzi nauczyciela ; Klasa VII Szkoły Podstawowej Stopień Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Osiągnięcie 1 2 3 4 5 6 -uczeń rozumie -uczeń rozumie -uczeń rozumie wszystkie najprostsze sens prostych komunikaty

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach I. Zasady ogólne Przedmiotowy system nauczania ma na celu: 1) Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO Klasy IV-VIII Szkoła Podstawowa w Zdunach I. Umiejętności uczniów podlegające sprawdzaniu i ocenianiu Podczas trwania całego procesu

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z zakresu historii w klasie IV, V, VI

Kryteria ocen z zakresu historii w klasie IV, V, VI Kryteria ocen z zakresu historii w klasie IV, V, VI Zasady pracy ucznia na lekcji: od ucznia wymaga się systematycznego przygotowania do lekcji /powinien posiadać podręcznik, zeszyt ćwiczeń, przybory do

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASY IV-VI. Opracowała: mgr Anna Kozłowska. 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASY IV-VI. Opracowała: mgr Anna Kozłowska. 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASY IV-VI Opracowała: mgr Anna Kozłowska 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom rozszerzony Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się poziom CAE Język Angielski Poziom C1

Cele uczenia się poziom CAE Język Angielski Poziom C1 Cele uczenia się poziom CAE Język Angielski Poziom C1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie FCE jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania w klasach 4-8- język angielski

Przedmiotowy system oceniania w klasach 4-8- język angielski Przedmiotowy system oceniania w klasach 4-8- język angielski Przygotowanie do zajęć: Uczeń systematycznie odrabia zadania domowe, na lekcję przynosi podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt oraz przybory szkolne.

Bardziej szczegółowo

STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE

STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE Karta przedmiotu STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE Studia pierwszego stopnia/ ogólnoakademicki Przedmiot: Lektorat języka niemieckiego II Przedmiot w języku angielskim: Kod przedmiotu: Typ przedmiotu/modułu: obowiązkowy

Bardziej szczegółowo

Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie 7A, 7bw klasach ogólnych z językiem hiszpańskim

Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie 7A, 7bw klasach ogólnych z językiem hiszpańskim Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie 7A, 7bw klasach ogólnych z językiem hiszpańskim Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny: Zakres treści, podlegających ocenie: celująca:

Bardziej szczegółowo

W zdrowym ciele zdrowy duch innowacja pedagogiczna w gimnazjum z zakresu wychowania fizycznego fitness / unihokej

W zdrowym ciele zdrowy duch innowacja pedagogiczna w gimnazjum z zakresu wychowania fizycznego fitness / unihokej Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie W zdrowym ciele zdrowy duch innowacja pedagogiczna w gimnazjum z zakresu wychowania fizycznego fitness / unihokej Opracowanie: mgr Monika Łada mgr Karol Kasperski

Bardziej szczegółowo

Karta Opisu Przedmiotu

Karta Opisu Przedmiotu Politechnika Opolska Wydział Elektrotechniki, Automatyki i Informatyki Kierunek studiów Profil kształcenia Poziom studiów Specjalność Forma studiów Semestr studiów AUTOMATYKA I ROBOTYKA ogólnoakademicki

Bardziej szczegółowo

utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy z zakresu słownictwa oraz gramatyki przewidzianych do realizacji w kl. IV SP

utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy z zakresu słownictwa oraz gramatyki przewidzianych do realizacji w kl. IV SP PROGRAM ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA DZIECI MAJĄCYCH PROBLEMY W OPANOWANIU JĘZYKÓW OBCYCH Klasy IVa i IVb Prowadząca: mgr Gabriela Kłosowska Czas zajęć: 1x45min (13:40-14:25) Termin: co druga środa

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum nr 8 im. Marii Curie - Skłodowskiej w Zespole Szkół nr 8 im. Marii Curie - Skłodowskiej w Toruniu

Gimnazjum nr 8 im. Marii Curie - Skłodowskiej w Zespole Szkół nr 8 im. Marii Curie - Skłodowskiej w Toruniu OFERTA EDUKACYJNA W GIMNAZJUM NR 8 W TORUNIU NA ROK SZKOLNY Absolwenci szkół podstawowych mogą w naszym gimnazjum wybrać jedną z niżej wymienionych klas ogólnych, w których realizowana jest podstawa programowa

Bardziej szczegółowo

- zakres słownictwa znacznie wykraczający poza materiał klasy III. - bardzo aktywny udział w lekcjach, podejmowanie dodatkowych zadań

- zakres słownictwa znacznie wykraczający poza materiał klasy III. - bardzo aktywny udział w lekcjach, podejmowanie dodatkowych zadań Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w gimnazjum w klasie III w roku szkolnym 2017/2018 OCENA CELUJĄCA Wymagania jak na ocenę bardzo dobrą,

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018 Na ocenę dopuszczającą (2) rozróżnia niektóre słowa w zdaniach obcego tekstu, prawidłowo reaguje na podstawowe

Bardziej szczegółowo

Czym jest nauczanie dwujęzyczne?

Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Języka obcego nauczymy się lepiej kiedy będzie nam on służył do przyswojenia sobie czegoś więcej niż tylko jego samego Jean Duverger Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Od pewnego czasu można zauważyć wzrost

Bardziej szczegółowo

DZIAŁ SPORTU. Grupa: Zajęcia ogólnorozwojowe z elementami karate - Gr. Początkująca dzieci starsze (od 8 lat)

DZIAŁ SPORTU. Grupa: Zajęcia ogólnorozwojowe z elementami karate - Gr. Początkująca dzieci starsze (od 8 lat) DZIAŁ SPORTU Grupa: Zajęcia ogólnorozwojowe z elementami karate - Gr. początkująca dzieci młodsze (5-7 lat) Krótki opis: Zabawy bazujące na naturalnych formach ruchu. Zabawy tematyczne. Zabawy dyscyplinujące

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu: JĘZYK NIEMIECKI dla klas trzecich. Klasy 3

Wymagania edukacyjne z przedmiotu: JĘZYK NIEMIECKI dla klas trzecich. Klasy 3 Wymagania edukacyjne z przedmiotu: JĘZYK NIEMIECKI dla klas trzecich Klasy 3 przybory/ lektury wycieczki przedmiotowe Podręczniki Zeszyty ćwiczeń Zeszyty przedmiotowe Przybory do pisania Płyta CD Magnetofon

Bardziej szczegółowo

SSPSE Przedmiotowy system oceniania języki angielski w szkole podstawowej w klasach IV-VI II etap edukacyjny

SSPSE Przedmiotowy system oceniania języki angielski w szkole podstawowej w klasach IV-VI II etap edukacyjny SSPSE Przedmiotowy system oceniania języki angielski w szkole podstawowej w klasach IV-VI II etap edukacyjny opracowali; M.Laszecki, E.Pasiciel- Liszka, M.Michałowicz I. Co oceniamy? 1. Prace klasowe /na

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV Podręcznik Steps in English 1 I. Obszary aktywności podlegające ocenie: 1. Słownictwo umiejętności radzenia sobie w codziennych sytuacjach,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok szkolny 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok szkolny 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok szkolny 2015/2016 Program nauczania języka angielskiego dla II-ego etapu edukacyjnego (szkoła podstawowa, klasy 4-6), Macmillan

Bardziej szczegółowo