Bartoszewska. Bartoszewska

Transkrypt

1 wiek dzieci w latach placówka pracownia nr grupy nazwa zajęcia Opis podstawowy opis cd. (zamierzone efekty roczne) typ grupy 1 Język angielski Grupa początkująca (pre-a1) Uczestnik potrafi operować codziennymi Zaznajomienie się i opanowanie zwrotami,słownictwem na poziomie podstawowym. podstawowych struktur leksykalnogramatycznych na poziomie elementarnym. Gry i zabawy. max liczba uczestników Instruktor od do terminy zajęć termin sprawdzianu sprawdzian - opis wymagań 30 Anna 20.o (sobota) sala Bartoszewska Poniedziałek Środa Sobota Sprawdzian na temat zdolności kojarzenia nowych form językowych. Test obrazkowo werbalny. Pozytywne nastawienie do nauki języka angielskiego. 2 JĘZYK ANGIELSKI Poziom B1-B2 Kontynuacja - utrwalanie dotychczasowych umiejętności (mówienie, czytanie, pisanie, słuchanie). Przygotowanie do egzaminu szóstoklasisty zakończone testem szóstoklasisty.przygotowywanie do egzaminu gimnazjalisty. Nauka trybów warunkowych, strony biernej i mowy zależnej. Rozumienie tekstu słuchanego i czytanego. Rozwijanie znajomości słownictwa i frazeologii. Filmy popularno-naukowe "National 3 JĘZYK ANGIELSKI Geographic" Poziom B2 Utrwalanie i prezentowanie korzystania filmów ze wszystkich angielskich czasów. Zdania warunkowe 0,1,2,3 i mieszane, strona bierna wszystkich czasów i mowa zależna. Transformacje, czasowniki złożone, leksyka, idiomy. Rozumienie ze słuchu, praca z tekstem, ćwiczenia z komunikacji językowej. Ćwiczenia technik egzaminacyjnych. Rozszerzanie wiadomości na tematy społeczno-kulturowe w krajach anglojęzycznych. Uczestnik potrafi operować codziennymi zwrotami, słownictwem; mówić o swoich zainteresowaniach i planach. Potrafi dość swobodnie prowadzić rozmowę na poziomie średnio zaawansowanym na tematy ogólne. Uczestnik potrafi czerpać informacje z dłuższej formy językowej (czytanej, słuchanej i pisanej). Uczestnik potrafi wypowiadać się płynnie, spontanicznie i bez większych trudności używając właściwych sformułowań. Uczestnik potrafi formułować jasne, poprawne i przejrzyście zbudowane wypowiedzi, ustne i pisemne. Uczestnik posiada poszerzoną wiedzę na temat krajów anglojęzycznych. Przygotowanie do testu gimnazjalisty zakończone próbnym testem. mistrzowska 30 Anna Bartoszewska 30 Anna Bartoszewska Sobota Środa Środa Sobota (sobota) sala (poniedziałek)p (poniedziałek) g Sala 212 Sprawdzian-test z języka angielskiego. Znajomość języka angielskiego na poziomie szkoły podstawowej. Znajomość podstawowych zwrotów językowych. Zainteresowanie kontynuacją nauki języka angielskiego. Sprawdzian-test z języka angielskiego. Znajomość języka angielskiego na poziomie szkoły podstawowej Znajomość podstawowych zwrotów i form językowych. Zainteresowanie kontynuacją nauki i pogłebianiem wiedzy.

2 4 JĘZYK ANGIELSKI Poziom A1-A2 Gry i zabawy językowe rozwijające wyobraźnię i umiejętności językowe. Czasy teraźniejsze: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect. Opisywanie przyszłości: be going to, Future Simple. Czasy przeszłe: Past Simple, Past Continuous. Zróżnicowane struktury językowe. Przygotowanie do testu szóstoklasisty zakończone próbnym testem. Rozwijanie wszystkich sprawności językowych na poziomie 5 JĘZYK ANGIELSKI podstawowym. Poziom A1-A2 Gry i zabawy językowe rozwijające wyobraźnię i umiejętności językowe. Czasy teraźniejsze: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect. Opisywanie przyszłości: be going to, Future Simple. Czasy przeszłe: Past Simple, Past Continuous. Rozwijanie wszystkich sprawności językowych na poziomie podstawowym. Trenowanie komunikacji językowej. Uczestnik potrafi udzielać informacji o sobie, swojej rodzinie, szkole, a także o swoich zainteresowaniach. Uczestnik umie posługiwać się podstawowymi strukturami językowymi i jest solidnie przygotowywany do testu szóstoklasisty. Uczestnik potrafi czytać ze zrozumieniem podstawowe teksty. Uczestnik potrafi udzielać informacji o sobie, swojej rodzinie, szkole, a także o swoich zainteresowaniach. 30 Anna Bartoszewska 30 Ewa Kołosowska 9 11 Poniedziałek (poniedziałek) sala Środa (czwartek) sala (poniedziałek) sala 354 Sprawdzian z języka angielskiego. Elementarna wiedza na poziomie szkoły podstawowej Zainteresowanie kontynuacją nauki języka angielskiego.. sprawdzian - test z języka angielskiego: - podstawowe słownictwo - zrozumienie podstawowych pytań i udzielanie odpowiedzi 6 JĘZYK ANGIELSKI poziom A2-B1 kontynuacja - utrwalanie dotychczasowych umiejętności (czytanie ze zrozumieniem, pisanie prostych form językowych, słuchanie i mówienie). Wszystkie czasy, zdania złożone, tryb warunkowy 1, 2 typu, strona bierna i mowa zależna. Przygotowanie do testu szóstoklasisty. Przeprowadzenie próbnych sprawdzianów Uczestnik potrafi udzielać informacji o sobie, swojej rodzinie, szkole, a także o swoich zainteresowaniach i planach. Uczestnik umie posługiwać się podstawowymi strukturami językowymi i jest solidnie przygotowany do testu szóstoklasisty. Uczestnik potrafi czytać ze zrozumieniem podstawowe teksty i korzystać z nagrań. 30 Ewa Kołosowska Poniedziałek Czwartek (poniedziałek) (wtorek) Sala 354 Sprawdzian - Test z języka angielskiego znajomość podstawowych zwrotów i form językowych zainteresowanie kontynuacją nauki języka angielskiego 7 JĘZYK ANGIELSKI Poziom B1 kontynuacja - utrwalanie wszystkich czterech umiejętności: - czytanie ze zrozumieniem - słuchanie i mówienie (komunikacja językowa) - pisanie różnorodnych form językowych (listy, notatki, etc.) Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego. Utrwalenie wszystkich czasów, czasowniki złożone, zdania warunkowe, strona bierna i mowa zależna. Przeprowadzenie próbnego egzaminu 8 JĘZYK ANGIELSKI gimnazjalnego. Poziom B1-B2. Kontynuacja - utrwalanie użycia wszystkich czasów, zdania złożone, czasowniki złożone, transformacje, mowa zależna i strona bierna. Praca z tekstem, ćwiczenia z komunikacji językowej i pisanie własnych wypowiedzi. Przeprowadzenie próbnego egzaminu gimnazjalnego. Uczestnik potrafi porozumiewać się na poziomie średnio-zaawansowanym w miarę poprawnymi formami językowymi. Wyciąga wnioski z tekstów czytanych, słuchanych i potrafi napisać krótką formę językową z zakresu życia codziennego. Uczestnik potrafi formułować poprawne wypowiedzi (ustne i pisemne) i czerpie informacje z tekstów i nagrań. Uczestnik jest przygotowany do prowadzenia rozmowy na każdy popularny temat. 30 Ewa Kołosowska 30 Ewa Kołosowska Poniedziałek Czwartek Poniedziałek Środa (czwartek) sala (poniedziałek) sala (poniedziałek) sala (wtorek) sala 354 sprawdzian - test z języka angielskiego: - znajomość języka angielskiego na poziomie szkoły podstawowej - proste formy językowe. sprawdzian - test z języka angielskiego: - znajomość języka angielskiego na poziomie szkoły podstawowej - podstawowe czasy i formy językowe 11 JĘZYK ANGIELSKI Poziom B1 (z elementami B2 w drugim semestrze). Zaznajomienie się i opanowanie umiejętności i struktur leksykalnogramatycznych niezbędnych do zdania matury z języka angielskiego na poziomie podstawowym. Opanowanie technik egzaminacyjnych ustnego i pisemnego egzaminu maturalnego. Omówienie problemów bieżących krajów anglosaskich,polski i świata w oparciu o autentyczne anglojęzyczne teksty źródłowe. Przedstawienie ciekawostek kulturowych i historycznych krajów Opanowanie umiejętności oraz zakresu materiału umożliwiających zdanie egzaminu maturalnego. 25 Justyna Szwaja Wtorek Czwartek p.215. Test wielokrotnego wyboru. Znajomość podstawowego słownictwa (zgodnie z katalogiem tematów maturalnych). Znajomość podstawowych czasów i podstawy mowy zależnej (obowiązujących na egzaminie gimnazjalnym).

3 12 JĘZYK ANGIELSKI Poziom B2 (z elementami B1 w pierwszym semestrze). Zaznajomienie się i opanowanie umiejętności i struktur leksykalno-gramatycznych niezbędnych do zdania matury z języka angielskiego na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Opanowanie technik egzaminacyjnych ustnego i pisemnego egzaminu maturalnego. Omówienie problemów bieżących krajów anglosaskich,polski i świata w oparciu o autentyczne anglojęzyczne teksty źródłowe. 13 JĘZYK ANGIELSKI Przedstawienie Poziom B2 (z elementami ciekawostek B1 w pierwszym semestrze) Zaznajomienie się i opanowanie umiejętności i struktur leksykalno-gramatycznych niezbędnych do zdania matury z języka angielskiego na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Opanowanie technik egzaminacyjnych ustnego i pisemnego egzaminu maturalnego. Omówienie problemów bieżących krajów anglosaskich,polski i świata w oparciu o autentyczne anglojęzyczne teksty źródłowe. 14 JĘZYK WŁOSKI All Poziom in all A1 we Zaznajomienie are just going to się have i fun opanowanie umiejętności i struktur leksykalno-gramatycznych niezbędnych do porozumiewania się językiem włoskim na poziomie podstawowym. Przedstawienie ciekawostek kulturowych i historycznych Włoch. Opanowanie umiejętności oraz zakresu materiału umożliwiających zdanie egzaminu maturalnego na poziomie rozszerzonym. Opanowanie umiejętności oraz zakresu materiału umożliwiających zdanie egzaminu maturalnego na poziomie rozszerzonym. Uczestnik potrafi operować codziennymi zwrotami, słownictwem na poziomie podstawowym. 25 Justyna Szwaja 25 Justyna Szwaja Wtorek Wtorek Czwartek Czwartek Paweł Dudzik Wtorek Sobota p.215. Test wielokrotnego wyboru p.215 Test wielokrotnego wyboru i p.212 Znajomość podstawowego słownictwa (zgodnie z katalogiem tematów maturalnych). Znajomość wszystkich czasów oraz podstaw mowy zależnej. Znajomość podstawowego słownictwa (zgodnie z katalogiem tematów maturalnych). Znajomość wszystkich czasów i podstaw mowy zależnej. Zainteresowanie tematyką zajęć. Pozytywne nastawienie do nauki języka włoskiego. Na sprawdzianie (rozmowa w języku polskim) ) nie jest wymagana żadna znajomość języka włoskiego. Oczekiwana jest umiejętność płynnego czytania i swobodnego pisania w języku polskim, oraz znajomość podstaw gramatyki języka polskiego na odpowiednim poziomie szkolnym. 15 JĘZYK FRANCUSKI Poziom A1 Zaznajomienie się i opanowanie umiejętności i struktur leksykalnogramatycznych niezbędnych do porozumiewania się językiem francuskim na poziomie podstawowym. Przedstawienie ciekawostek kulturowych i historycznych krajów francuskojęzycznych. Uczestnik potrafi operować codziennymi zwrotami, słownictwem na poziomie podstawowym 30 Paweł Dudzik Wtorek Sobota i p.212 Zainteresowanie tematyką zajęć. Pozytywne nastawienie do nauki języka francuskiego. Na sprawdzianie (rozmowa w języku polskim) ) nie jest wymagana żadna znajomość języka francuskiego. Oczekiwana jest umiejętność płynnego czytania i swobodnego pisania w języku polskim, oraz znajomość podstaw gramatyki języka polskiego na odpowiednim poziomie szkolnym 16 JĘZYK FRANCUSKI Poziom A2 Zaznajomienie się i opanowanie umiejętności i struktur leksykalnogramatycznych niezbędnych do porozumiewania się językiem francuskim na poziomie średniozaawansowanym. Przedstawienie ciekawostek kulturowych i historycznych krajów francuskojęzycznych. Znajomość struktur leksykalnogramatycznych. w tym m.in.: czasowniki grupy pierwszej czasu teraźniejszego, 17 JĘZYK NIEMIECKI niektóre Poziom A1. czasowniki Nauka języka grupy niemieckiego trzeciej, od podstaw. Zakres materiału leksykalnogramatycznego zawartego w podręczniku "Das ist Deutsch! Kompakt (1)" oraz tematy okazjonalne. Zainteresowanie językiem niemieckim i zdobycie podstawowych informacji o krajach niemieckojęzycznych (elementy geografii, atrakcje turystyczne,zwyczaje i życia codzienne młodzieży) Podstawowe zagadnienia gramatyczne: Uczestnik potrafi mówić o swoich zainteresowaniach i planach. Potrafi dość swobodnie prowadzić rozmowę na poziomie średnio zaawansowanym na tematy ogólne. Uczestnik opanował podstawowe słownictwo i umiejętności wypowiadania się w prosty sposób na tematy związane z najbliższym otoczeniem uczestnika (rodzina, szkoła, przyjaciele, zainteresowania, czas wolny, plan dnia). 30 Paweł Dudzik Wtorek Sobota Katarzyna Laskowska Poniedziałek Środa i p.212 Test ze słownictwa i gramatyki na poziomie podstawowym (gramatyka - czas teraźniejszy, przyszły bliski, tryb rozkazujący, zdanie przeczące, zaimki dzierżawcze, rodzajniki określone i nieokreślone, etc. Słownictwo - data, liczby godzina, szkoła, rodzina, zawody, czynności dnia codziennego, mieszkanie, święta, podróże, miejsca, środki transportu, itp.) s.213 Na sprawdzianie (rozmowa kwalifikacyjna w języku polskim)nie jest wymagana żadna znajomość języka niemieckiego. Oczekiwana jest umiejętność płynnego czytania i swobodnego pisania w języku polskim, oraz znajomość podstaw gramatyki języka polskiego na odpowiednim poziomie szkolnym. Ważne jest zainteresowanie tematyką zajęć i pozytywna motywacja do nauki języka niemieckiego.

4 18 JĘZYK NIEMIECKI Poziom A1/A2.Drugi rok nauki. Utrwalanie podstawowych struktur gramatycznych i leksykalnych na poziomie A1. Zakres materiału leksykalno-gramatycznego zawartego w podręczniku "Das ist Deutsch! Kompakt (2)" oraz tematy okazjonalne. Opanowanie umiejętności relacjonowania wydarzeń z przeszłości. Opanowanie nowych struktur gramatycznych m.in.: czasy przeszłe Perfekt i Präteritum (wybrane czasowniki), zdania złożone współrzędnie i 19 JĘZYK NIEMIECKI podrzędnie, Poziom A2+. Trzeci rok nauki. Utrwalanie podstawowych struktur gramatycznych i leksykalnych na poziomie A1/A2. Zakres materiału leksykalnogramatycznego zawartego w podręczniku "Das ist Deutsch! Kompakt (3)" oraz tematy okazjonalne. Kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem. Dalsze poznawanie krajów niemieckojęzycznych (z włączeniem historii Niemiec i Berlina) oraz elementów innych kultur (na podstawie 20 JĘZYK HISZPAŃSKI filmów Wymowa, ZDF). ortografia. Gramatyka, leksyka, idiomy na poziomie A1. Rozumienie ze słuchu, praca z tekstem, ćwiczenia z komunikacji językowej. Podstawowe wiadomości z geografii, historii, kultury, obyczajów i życia codziennego krajów hiszpańskojęzycznych. Uczestnik potrafi formułować wypowiedzi na temat zdrowia, sportu, opieki nad zwierzątkiem, miejsca zamieszkania i swoich obowiązków. Umie opisywać i porównywać osoby. Relacjonuje wydarzenia z przeszłości (z użyciem czasu przeszłego Perfekt). Zasięga i udziela informacji na ulicy. Wychowanek potrafi opisać osobę i wyrażać opinie, formułować wypowiedzi tematyczne (moda, zainteresowania kulturalne młodzieży, wycieczki szkolne). Potrafi relacjonować wydarzenia z przeszłości w rozmowie (w czasie Perfekt) oraz opisywać fakty z przeszłości w formie tekstu (w czasie Präteritum). Informuje o planach z użyciem czasu przyszłego Futur I. Świadome, poprawne i swobodne operowanie przyswojonymi strukturami leksykalnogramatycznymi w różnych sytuacjach komunikacyjnych - poziom A1 30 Katarzyna Laskowska 30 Katarzyna Laskowska Poniedziałek Środa Poniedziałek Środa Zofia Gałązka Poniedziałek Środa p.213 Test pisemny. Sprawdzana jest znajomość podstawowych struktur gramatyczno-leksykalnych na poziomie A1 (na podstawie podręcznika "Das ist Deutsch! Kompakt (1)" -patrz: opis efektów w grupie 17). Krótkie odpowiedzi na podstawowe pytania dotyczące uczestnika i jego otoczenia (rodzina, szkoła, przyjaciele, dzień powszedni i formy spędzania czasu wolnego). Wszystkie pytania i odpowiedzi w czasie teraźniejszym s.213 Zainteresowanie językiem i krajami niemieckiego obszaru językowego. Test pisemny. Na teście sprawdzana jest znajomość podstawowych struktur gramatycznoleksykalnych na poziomie A1/A2 (na podstawie podręcznika "Das ist Deutsch! Kompakt 2" - patrz:opis efektów dla grupy 18). Krótkie odpowiedzi na pytania dotyczące zdrowia, sportu,imprezy urodzinowej,zwierzęcia domowego,swojego miejsca zamieszkania i pokoju.pytanie o drogę. Znajomość czasu przeszłego Perfekt i form stopniowania przymiotnika , sala 212; , sala 212; , sala 215; Test wstępny. Będą sprawdzane: zainteresowanie językiem, ciekawość świata hiszpańskojęzycznego oraz...najważniejsze...motywacja i chęć do nauki. 21 JĘZYK HISZPAŃSKI Wymowa, ortografia. Gramatyka, leksyka, idiomy na poziomie A1. Rozumienie ze słuchu, praca z tekstem, ćwiczenia z komunikacji językowej. Podstawowe wiadomości z geografii, historii, kultury, obyczajów i życia codziennego krajów hiszpańskojęzycznych. Świadome, poprawne i swobodne operowanie przyswojonymi strukturami leksykalnogramatycznymi w różnych sytuacjach komunikacyjnych - poziom A1 30 Zofia Gałązka Poniedziałek Środa , sala 212; , sala 212; , sala 215; Test wstępny. Będą sprawdzane: zainteresowanie językiem, ciekawość świata hiszpańskojęzycznego oraz...najważniejsze...motywacja i chęć do nauki. 22 JĘZYK HISZPAŃSKI Kontynuacja. Gramatyka, leksyka, idiomy, konstrukcje peryfrastyczne na poziomie A1/A2. Rozumienie ze słuchu, praca z tekstem, ćwiczenia z komunikacji językowej. Standardy egzaminacyjne i typy zadań występujące na egzaminie gimnazjalnym, maturalnym, DELE. Dodatkowe wiadomości poszerzające znajomość historii, geografii, kultury, obyczajów i życia codziennego narodów hiszpańskojęzycznych w 23 JĘZYK HISZPAŃSKI zależności Kontynuacja. od kalendarza świąt, Gramatyka, leksyka, idiomy, konstrukcje peryfrastyczne na poziomie A2/B1. Rozumienie ze słuchu, praca z tekstem, ćwiczenia z komunikacji językowej. Ćwiczenie technik egzaminacyjnych. Pogłębianie wiadomości na temat społeczno-kulturowego aspektu życia w krajach hiszpańskojęzycznych. Świadome, poprawne i swobodne operowanie przyswojonymi strukturami leksykalnogramatycznymi w różnych sytuacjach komunikacyjnych - poziom A1/A2 Świadome, poprawne i swobodne operowanie przyswojonymi strukturami leksykalnogramatycznymi w różnych sytuacjach komunikacyjnych - poziom A2/B1 30 Zofia Gałązka Poniedziałek Sobota Zofia Gałązka Poniedziałek Sobota , sala 215; Test sprawdzający poziom biegłości językowej. Znajomość słownictwa i gramatyki na poziomie A , sala 215 Test sprawdzający poziom biegłości językowej. Znajomość słownictwa i gramatyki na poziomie A1/A2

5 24 ROBOTYKA W trakcie zajęć uczestnicy poznają tajniki nowoczesnej elektroniki i robotyki - zjawiska i zasady rządzące światem elektrotechniki. Poprzez zapoznanie ze strukturą programu, typami danych, funkcjami i bibliotekami nauczą się sterować elementami elektronicznymi z poziomu programisty. Zajęcia oparte o platformę Arduino. Pierwszy rok zajęć uczestnicy kończą zbudowaniem robota. 15 Jolanta Sadura Czwartek sala sala 127 Sprawdzian pisemny - zadania matematyczne i logiczne.zainteresowania techniką, elektroniką, programowaniem, robotyką. Zdolność logicznego myślenia. Znajomość z zakresu szkoły podstawowej. 25 ROBOTYKA Budowa robotów wyposażonych w różne typy czujników. Budowa prostych gier opartych o platformę Arduino i podzespoły elektroniczne. Zajęcia oparte o platformę Arduino. Programowanie mikrokontrolerów rodziny AVT przy użyciu platformy Arduino jako programatora. Uczestnicy realizują własny projekt techniczny. 14 Jolanta Sadura Sobota sala sala 127 Sprawdzian pisemny. Znajomość środowiska Arduino IDE lub C++. Znajomość szkolnego materiału. Znajomość podstawowych elementów elektronicznych. 26 TURYSTYKA "GLOBTROTER" Zajęcia z geografii turystycznej, historii sztuki. Ćwiczenia na mapach konturowych. Quizy i zagadki geograficzne. Wycieczki. Po roku udziału w zajęciach wychowanek: - potrafi poprawnie wykonywać ćwiczenia na mapach konturowych, - wykazuje się wiedzą na temat znanych szlaków turystycznych Warszawy i okolic, - posługuje się mapą i kompasem w terenie, - rozróżnia podstawowe style w architekturze i datuje najbardziej znane zabytki w kraju, - rozpoznaje flagi i waluty wybranych krajów świata oraz dysponuje wiedzą na temat tych państw. 30 Ewa Wejman 9 18 Czwartek (poniedziałek) p.355 Zainteresowanie turystyką oraz formami aktywnego spędzania czasu (rozmowa z kandydatem). 27 EKOLOGIA "Świat pod mikroskopem". Poznawanie podstawowych zależności pomiędzy organizmami żywymi. Poznanie anatomii, morfologii roślin i zwierząt, zachowań i rozwoju zwierząt w warunkach naturalnych i niewoli. Wykonywanie doświadczeń biochemicznych. Udział w akcjach ekologicznych, wykładach, wystawach i wycieczkach. Po roku uczestniczenia w zajęciach wychowanek umie: - rozpoznawać i wykonywać preparaty mikroskopowe, - wykonywać proste doświadczenia biochemiczne, - wyciągać prawidłowe wnioski z obserwacji i doświadczeń, - opiekować się zwierzętami hodowanymi w domu. Zna prawa ochrony środowiska i zasady zdrowego stylu życia. 20 Katarzyna Gierczyńska Piątek p.127 Krótka rozmowa( 5 osób co 30 minut) stwierdzająca zainteresowania przyrodnicze i problematyką ekologiczną. 28 MŁODZI ODKRYWCY 29 MŁODZI ODKRYWCY Nowoczesne, interdyscyplinarne zajęcia o tematyce naukowo - technicznej. Celem zajęć Młodzi Odkrywcy jest zainteresowanie uczestników nauką, w szczególności naukami eksperymentalnymi i technicznymi, rozwijanie kreatywności, i samodzielności. W trakcie zajęć uczestnicy obserwują, a często sami wykonują wiele interesujących eksperymentów przez co rozwijają zdolność obserwacji i wnioskowania. W trakcie zajęć przestrzegane są podstawowe zasady prowadzenia dyskusji Nowoczesne, i wystąpień interdyscyplinarne publicznych. zajęcia o tematyce naukowo - technicznej. Celem zajęć Młodzi Odkrywcy jest zainteresowanie uczestników nauką, w szczególności naukami eksperymentalnymi i technicznymi, rozwijanie kreatywności i samodzielności. W trakcie zajęć uczestnicy obserwują, a często sami wykonują wiele interesujących eksperymentów przez co rozwijają zdolność obserwacji i wnioskowania. W trakcie zajęć przestrzegane są podstawowe zasady prowadzenia dyskusji i wystąpień publicznych. Po roku systematycznego uczęszczania na zajęcia uczestnik poznał podstawowy sprzęt i techniki laboratoryjne, zna i stosuje zasady bezpieczeństwa pracy w laboratorium chemicznym, zna zasady prowadzenia badań naukowych i konstruktywnej dyskusji, zapoznał się z dorobkiem polskich badaczy, Po roku systematycznego uczęszczania na zajęcia uczestnik: poznał podstawowe techniki i potrafi samodzielnie wykonać proste czynności laboratoryjne, zna i stosuje zasady bezpieczeństwa pracy w laboratorium chemicznym, zapoznał się z zasadami prowadzenia badań naukowych i konstruktywnej dyskusji, potrafi znaleźć potrzebne informacje w dostępnych źródłach, zapoznał się z dorobkiem polskich badaczy. 15 Małgorzata Maliszewska- Mazur 15 Małgorzata Maliszewska- Mazur Poniedziałek Sprawdzian pisemny 18 i 22 czerwca 2015, w godzinach od do w sali 127 (co 30 minut, maksymalnie 10 osób równocześnie) Środa Sprawdzian pisemny 18 (czwartek) i 22 (poniedziałek) czerwca 2015 w godzinach od do w sali 127 (co 30 min, maksymalnie 10 osób równocześnie) znajomość materiału z zakresu edukacji przyrodniczej na poziomie klasy IV, samodzielność i umiejętność logicznego myślenia zamiłowanie do przyrody, techniki Opis wymagań: znajomość szkolnego materiału z przyrody na poziomie klasy VI szkoły podstawowej, samodzielność i umiejętność logicznego myślenia, zamiłowanie do przyrody, techniki

6 30 MŁODZI ODKRYWCY Nowoczesne, interdyscyplinarne zajęcia o tematyce naukowo - technicznej. Celem zajęć Młodzi Odkrywcy jest zainteresowanie uczestników nauką, w szczególności naukami eksperymentalnymi i technicznymi, rozwijanie kreatywności i samodzielności. W trakcie zajęć uczestnicy obserwują, a często sami wykonują wiele interesujących eksperymentów przez co rozwijają zdolność obserwacji i wnioskowania. W trakcie zajęć przestrzegane są podstawowe zasady prowadzenia 31 ROBOTYKA dyskusji W trakcie i wystąpień zajęć uczestnicy publicznych. poznają tajniki nowoczesnej elektroniki i robotyki - zjawiska i zasady rządzące światem elektrotechniki. Poprzez zapoznanie ze strukturą programu, typami danych, funkcjami i bibliotekami nauczą się sterować elementami elektronicznymi z poziomu programisty. Zajęcia oparte o platformę Arduino. Po roku systematycznego uczęszczania na zajęcia uczestnik: poznał podstawowe techniki i potrafi samodzielnie wykonać proste czynności laboratoryjne, zna i stosuje zasady bezpieczeństwa pracy w laboratorium chemicznym, zapoznał się z zasadami prowadzenia badań naukowych i konstruktywnej dyskusji, potrafi znaleźć potrzebne informacje w dostępnych źródłach, zapoznał się z dorobkiem polskich badaczy, Pierwszy rok zajęć uczestnicy kończą zbudowaniem robota. 15 Małgorzata Maliszewska- Mazur 15 Jolanta Sadura Czwartek Sprawdzian pisemny 18 i 22 czerwca 2015, w godzinach od do w sali 127 (co 30 minut, maksymalnie 10 osób równocześnie) Wtorek sala sala 127 Opis wymagań: znajomość szkolnego materiału z przyrody na poziomie klasy VI szkoły podstawowej, samodzielność i umiejętność logicznego myślenia, zamiłowanie do przyrody, techniki Sprawdzian pisemny - zadania matematyczne i logiczne.zainteresowania techniką, elektroniką, programowaniem, robotyką. Zdolność logicznego myślenia. Znajomość z zakresu szkoły podstawowej. 32 KLUB MŁODEGO DZIENNIKARZA - warsztaty dziennikarskie modelarstwa 1 PODSTAWY MODELARSTWA Zapoznanie młodzieży z różnymi gatunkami dziennikarskimi. Co to jest informacja, wiadomość, depesza, komunikat. Zapoznanie z różnicami między powyższymi rodzajami informacji. Zapoznanie z innymi formami dziennikarskimi tj. rozmowa, wywiad, relacja z wydarzenia, reportaż (w tym reportaż towarzyszący), komentarz, opinia, felieton. Przedstawienie różnorodności form wyrazu dziennikarskiego w zależności od rodzaju medium: gazety i gazetki w tym dzienniki, tygodniki, dwutygodniki, Podstawowe umiejętności miesięczniki, w kwartalniki posługiwaniu się narzędziami do obróbki papieru i drewna. Budowa prostych zabawek. Prace z papieru i drewna. Proste modele samolotów, łodzi, latawców. Budowa prostych modeli szybowców, żaglówek. Pokazy i zawody w zakresie wykonanych modeli. Po roku zajęć prowadzonych w formie warsztatów w grupach zbliżonych do odpowiedników: redakcji prasowego dziennika, tygodnika i redakcji gazety internetowej oraz radiowej i telewizyjnej redakcji informacyjnej uczestnik Klubu potrafi nazwać i właściwie stworzyć informację, komunikat, depeszę i wiadomość także rozszerzoną. Potrafi przygotować się i przeprowadzić rozmowę tematyczna z jedną lub kilkoma osobami równocześnie. Umie właściwie przygotować się i przeprowadzić wywiad na określony temat, z osoba znaną, popularna, trudną w kontaktach, politykiem, celebrytą. Wie, dlaczego trzeba się dokładnie przygotować przed wywiadem czy rozmową. Wychowanek Rozumie potrafi i wykonać umie przeprowadzić modele prostych właściwy zabawek, samochodów, prostego szybowca, samolotu z napędem, małej łodzi żaglowej i statku. 30 Jacek Frentzel 12 Anna Kotkowicz Od uczestników warsztatów oczekiwana jest umiejętność obserwacji, swobodnego i poprawnego pisania oraz mówienia w języku polskim. Ważna jest ciekawość świata, łatwość nawiązywania kontaktów, umiejętność zadawania pytań, kreatywność, otwartość i wytrwałość. Sprawdzian będzie miał formę rozmowy w kilkuosobowych grupach. Mile widziane będą krótkie wprawki pisarskie Poniedziałek , , , Wskazanie na rysunku linii prostopadłych i równoległych. Umiejętność posługiwania się linijką - odmierzenie określonej odległości od brzegu kartki. Umiejętność posługiwania się nożyczkami - wycięcie po linii określonego kształtu. modelarstwa 2 PODSTAWY MODELARSTWA Podstawowe umiejętności w posługiwaniu się narzędziami do obróbki papieru i drewna. Budowa prostych zabawek. Prace z papieru i drewna. Proste modele samolotów, łodzi, latawców. Budowa prostych modeli szybowców, żaglówek. Pokazy i zawody w zakresie wykonanych modeli. Wychowanek potrafi wykonać modele prostych zabawek, samochodów, prostego szybowca, samolotu z napędem, małej łodzi żaglowej i statku. 12 Anna Kotkowicz 8 10 Środa , , , Wskazanie na rysunku linii prostopadłych i równoległych. Umiejętność posługiwania się linijką - odmierzenie określonej odległości od brzegu kartki. Umiejętność posługiwania się nożyczkami - wycięcie po linii określonego kształtu. modelarstwa 3 PODSTAWY MODELARSTWA Podstawowe umiejętności w posługiwaniu się narzędziami do obróbki papieru i drewna. Budowa prostych zabawek. Prace z papieru i drewna. Proste modele samolotów, łodzi, latawców. Budowa prostych modeli szybowców, żaglówek. Pokazy i zawody w zakresie wykonanych modeli. Wychowanek potrafi wykonać modele prostych zabawek, samochodów, prostego szybowca, samolotu z napędem, małej łodzi żaglowej i statku. 12 Anna Kotkowicz 8 10 Środa , , , Wskazanie na rysunku linii prostopadłych i równoległych. Umiejętność posługiwania się linijką - odmierzenie określonej odległości od brzegu kartki. Umiejętność posługiwania się nożyczkami - wycięcie po linii określonego kształtu.

7 modelarstwa 4 PODSTAWY MODELARSTWA Podstawowe umiejętności w posługiwaniu się narzędziami do obróbki papieru i drewna. Budowa prostych zabawek. Prace z papieru i drewna. Proste modele samolotów, łodzi, latawców. Budowa prostych modeli szybowców, żaglówek. Pokazy i zawody w zakresie wykonanych modeli. Wychowanek potrafi wykonać modele prostych zabawek, samochodów, prostego szybowca, samolotu z napędem, małej łodzi żaglowej i statku. 12 Anna Kotkowicz 8 10 Czwartek , , , Wskazanie na rysunku linii prostopadłych i równoległych. Umiejętność posługiwania się linijką - odmierzyć określoną odległość od brzegu kartki. Umiejętność posługiwania się nożyczkami - wycięcie po linii określonego kształtu. modelarstwa 5 PODSTAWY MODELARSTWA Podstawowe umiejętności w posługiwaniu się narzędziami do obróbki papieru i drewna. Budowa prostych zabawek. Prace z papieru i drewna. Proste modele samolotów, łodzi, latawców. Budowa prostych modeli szybowców, żaglówek. Pokazy i zawody w zakresie wykonanych modeli. Wychowanek potrafi wykonać modele prostych zabawek, samochodów, prostego szybowca, samolotu z napędem, małej łodzi żaglowej i statku. 12 Anna Kotkowicz 8 10 Piątek , , , Wskazanie na rysunku linii prostopadłych i równoległych. Umiejętność posługiwania się linijką - odmierzenie określonej odległości od brzegu kartki. Umiejętność posługiwania się nożyczkami - wycięcie po linii określonego kształtu. modelarstwa 6 PODSTAWY MODELARSTWA Podstawowe umiejętności w posługiwaniu się narzędziami do obróbki papieru i drewna. Budowa prostych zabawek. Prace z papieru i drewna. Proste modele samolotów, łodzi, latawców. Budowa prostych modeli szybowców, żaglówek. Pokazy i zawody w zakresie wykonanych modeli. Wychowanek potrafi wykonać modele prostych zabawek, samochodów, prostego szybowca, samolotu z napędem, małej łodzi żaglowej i statku. 12 Anna Kotkowicz 8 10 Sobota , , , Wskazanie na rysunku linii prostopadłych i równoległych. Umiejętność posługiwania się linijką - odmierzenie określonej odległości od brzegu kartki. Umiejętność posługiwania się nożyczkami - wycięcie po linii określonego kształtu. modelarstwa 7 PODSTAWY MODELARSTWA Podstawowe umiejętności w posługiwaniu się narzędziami do obróbki papieru i drewna. Budowa prostych zabawek. Prace z papieru i drewna. Proste modele samolotów, lodzi, latawców. Budowa prostych modeli szybowców, żaglówek. Pokazy i zawody w zakresie wykonanych modeli. Wychowanek potrafi wykonać modele prostych zabawek, samochodów, prostego szybowca, samolotu z napędem, małej łodzi żaglowej i statku. 12 Cezary Indulski 8 10 Wtorek , , , Wskazanie na rysunku linii prostopadłych i równoległych. Umiejętność posługiwania się linijką - odmierzenie określonej odległości od brzegu kartki. Umiejętność posługiwania się nożyczkami - wycięcie po linii określonego kształtu. modelarstwa 8 PODSTAWY MODELARSTWA Podstawowe umiejętności w posługiwaniu się narzędziami do obróbki papieru i drewna. Budowa prostych zabawek. Prace z papieru i drewna. Proste modele samolotów, lodzi, latawców. Budowa prostych modeli szybowców, żaglówek. Pokazy i zawody w zakresie wykonanych modeli. Wychowanek potrafi wykonać modele prostych zabawek, samochodów, prostego szybowca, samolotu z napędem, małej łodzi żaglowej i statku. 12 Cezary Indulski 8 13 Czwartek , , , Wskazanie na rysunku linii prostopadłych i równoległych. Umiejętność posługiwania się linijką - odmierzenie określonej odległości od brzegu kartki. Umiejętność posługiwania się nożyczkami - wycięcie po linii określonego kształtu. modelarstwa 9 PODSTAWY MODELARSTWA Podstawowe umiejętności w posługiwaniu się narzędziami do obróbki papieru i drewna. Budowa prostych zabawek. Prace z papieru i drewna. Proste modele samolotów, lodzi, latawców. Budowa prostych modeli szybowców, żaglówek. Pokazy i zawody w zakresie wykonanych modeli. Wychowanek potrafi wykonać modele prostych zabawek, samochodów, prostego szybowca, samolotu z napędem, małej łodzi żaglowej i statku. 12 Cezary Indulski 8 10 Piątek , , , Wskazanie na rysunku linii prostopadłych i równoległych. Umiejętność posługiwania się linijką - odmierzenie określonej odległości od brzegu kartki. Umiejętność posługiwania się nożyczkami - wycięcie po linii określonego kształtu.

8 modelarstwa 10 MODELARSTWO SZKUTNICZE i OGÓLNE Nauka posługiwania się narzędziami i elektronarzędziami. potrzebnymi przy budowie modeli. Nauka budowy modeli pływających. Udział w konkursach, zawodach. Udział w pokazach. Wychowanek potrafi wykonać model łodzi motorowej lub żaglowej. 16 Andrzej Surmacz Poniedziałek Wykonanie z pomocą przyrządów geometrycznych rysunku figur geometrycznych w określonych wymiarach: trójkąta, prostokąta, trapezu i koła. modelarstwa 11 MODELARSTWO SZKUTNICZE i OGÓLNE Nauka posługiwania się narzędziami i elektronarzędziami. potrzebnymi przy budowie modeli. Nauka budowy modeli pływających. Udział w konkursach, zawodach. Udział w pokazach. Wychowanek potrafi wykonać model łodzi motorowej lub żaglowej. 16 Andrzej Surmacz Środa Wykonanie z pomocą przyrządów geometrycznych rysunku figur geometrycznych w określonych wymiarach: trójkąta, prostokąta, trapezu i koła. modelarstwa 12 MODELARSTWO SZKUTNICZE i OGÓLNE Nauka posługiwania się narzędziami i elektronarzędziami. potrzebnymi przy budowie modeli. Nauka budowy modeli pływających. Udział w konkursach, zawodach. Udział w pokazach. Wychowanek potrafi wykonać model łodzi motorowej lub żaglowej. 16 Andrzej Surmacz Czwartek Wytrasowanie elementu wręgi na sklejce, dobranie odpowiedniego narzędzia do wycięcia tego elementu. Wycięcie elementu. modelarstwa 13 MODELARSTWO SZKUTNICZE i OGÓLNE Nauka posługiwania się narzędziami i elektronarzędziami. potrzebnymi przy budowie modeli. Nauka budowy modeli pływających. Udział w konkursach, zawodach. Udział w pokazach. Wychowanek potrafi wykonać model łodzi motorowej lub żaglowej. 16 Andrzej Surmacz Piątek Wytrasowanie elementu wręgi na sklejce, dobranie odpowiedniego narzędzia do wycięcia tego elementu. Wycięcie elementu. modelarstwa 14 MODELARSTWO SZKUTNICZE i OGÓLNE Nauka posługiwania się narzędziami i elektronarzędziami. potrzebnymi przy budowie modeli. Nauka budowy modeli pływających. Udział w konkursach, zawodach. Udział w pokazach. Wychowanek potrafi wykonać model łodzi motorowej lub żaglowej. mistrzowska 12 Andrzej Surmacz Sobota modelarstwa 15 MODELARSTWO LOTNICZE Nauka budowy modeli szybowców, małych modeli silnikowych. Nauka budowy modeli silnikowych latających na uwięzi i sterowanych radiem. Nauka latania modelami. Udział w konkursach, zawodach. Udział w pokazach. Wychowanek potrafi wykonać model szybowca, samolotu silnikowego na uwięzi lub sterowanego radiem. 16 Władysław Muras Poniedziałek Rysowanie prostych figur geometrycznych przy użyciu linijki, ekierki, cyrkla. Dokonywanie pomiarów za pomocą przyborów geometrycznych.

9 modelarstwa 16 MODELARSTWO LOTNICZE Nauka budowy modeli szybowców, małych modeli silnikowych. Nauka budowy modeli silnikowych latających na uwięzi i sterowanych radiem. Nauka latania modelami. Udział w konkursach, zawodach. Udział w pokazach. Wychowanek potrafi wykonać model szybowca, samolotu silnikowego na uwięzi lub sterowanego radiem. 16 Władysław Muras Wtorek Piątek Podstawy rysunku technicznego. Umiejętność posługiwania się narzędziami do obróbki drewna i metalu. modelarstwa 17 MODELARSTWO LOTNICZE Nauka budowy modeli szybowców, małych modeli silnikowych. Nauka budowy modeli silnikowych latających na uwięzi i sterowanych radiem. Nauka latania modelami. Udział w konkursach, zawodach. Udział w pokazach. Wychowanek potrafi wykonać model szybowca, samolotu silnikowego na uwięzi lub sterowanego radiem. mistrzowska 12 Władysław Muras Środa Niezbędne posiadanie umiejętności zdobytych w grupach o niższym stopniu Rysunek techniczny. Posługiwanie się narzędziami do obróbki drewna i metalu, w tym elektronarzędziami. Podstawowa umiejętność posługiwania się aparaturą RC. modelarstwa 18 MODELARSTWO LOTNICZE Nauka budowy modeli szybowców, małych modeli silnikowych. Nauka budowy modeli silnikowych latających na uwięzi i sterowanych radiem. Nauka latania modelami. Udział w konkursach, zawodach. Udział w pokazach. Wychowanek potrafi wykonać model szybowca, samolotu silnikowego na uwięzi lub sterowanego radiem. 16 Władysław Muras Piątek Rysowanie prostych figur geometrycznych przy użyciu linijki, ekierki, cyrkla. Dokonywanie pomiarów za pomocą przyborów geometrycznych. modelarstwa 19 MODELARSTWO LOTNICZE Nauka budowy modeli szybowców, małych modeli silnikowych. Nauka budowy modeli silnikowych latających na uwięzi i sterowanych radiem. Nauka latania modelami. Udział w konkursach, zawodach. Udział w pokazach. Wychowanek potrafi wykonać model szybowca, samolotu silnikowego na uwięzi lub sterowanego radiem. 16 Władysław Muras Sobota Podstawy rysunku technicznego. Umiejętność posługiwania się narzędziami do obróbki drewna i metalu. 1 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA 2 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. radzenia sobie w Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność radzenia sobie w Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). Start w zawodach - zdobywanie klas sportowych (grupy wyczynowe). Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). Start w zawodach - zdobywanie klas sportowych (grupy wyczynowe). mistrzowska 12 Adriana Szymańska 16 Adriana Szymańska 7 19 Poniedziałek Środa Sobota Wtorek Sobota czerwca 2015 Sprawdzian: - gibkości,, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności,równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, umiejętności nabytych (na poziomie zaawansowanym wymaganym od zawodniczek biorących udział w zawodach na poziomie I, II, III i młodzieżowej klasy sportowej), umiejętność manipulacji przyborami (skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka). 22 czerwca 2015 Sprawdzian: - gibkości, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności, równowagi, ćwiczenia koordynacyjnosłuchowe, wymagane umiejętności (umiejętność wykonania układu gimnastycznego zgodnego z wymaganiami dla klasy młodzieżowej, III lub II sportowej, co odpowiada umiejętnościom nabytym po 3 latach uprawiania artystycznej).

10 3 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA 4 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA 5 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA 6 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA 7 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA 8 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. radzenia sobie w Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. radzenia sobie w Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. radzenia sobie w Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. radzenia sobie w Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. radzenia sobie w Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność radzenia sobie w Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). Umiejętność manipulacji przyborami (skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka). Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). Umiejętność manipulacji przyborami (skakanka, obręcz, piłka). Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). Start w zawodach i zdobywanie klas sportowych. Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). Umiejętność manipulacji przyborami. Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). Umiejętność manipulacji przyborami. Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). Umiejętność manipulacji przyborami. 16 Adriana Szymańska 16 Adriana Szymańska Wtorek Czwartek Poniedziałek Czwartek mistrzowska 12 Anna Reisch 7 14 Poniedziałek Środa Czwartek czerwca 2015 Sprawdzian: - gibkości, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności, równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, umiejętności nabytych (dla chętnych). 22 czerwca 2015 Sprawdzian: - gibkości, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności, równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, posiadanie specjalistycznych predyspozycji fizycznych do uprawiania artystycznej jako dyscypliny sportu. 20 czerwca 2015 Sprawdzian: - gibkości,, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności, równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, umiejętności nabytych (na poziomie zaawansowanym wymaganym od zawodniczek biorących udział w zawodach na poziomie I, II, III i młodzieżowej klasy sportowej), umiejętność manipulacji przyborami (skakanka, obręcz, piłka, maczugi i wstążka). 25 Anna Reisch 9 14 Poniedziałek czerwca 2015 Sprawdzian: - gibkości, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności, równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, umiejętności nabytych (dla chętnych). 25 Anna Reisch 7 9 Poniedziałek Środa Anna Reisch 6 8 Poniedziałek Czwartek czerwca 2015 Sprawdzian: - gibkości, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności, równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, umiejętności nabytych (dla chętnych). 22 czerwca 2015 Sprawdzian: - gibkości, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności, równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, umiejętności nabytych (dla chętnych).

11 9 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA 10 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA 11 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA 12 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA 13 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA 14 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. radzenia sobie w Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. radzenia sobie w Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. radzenia sobie w Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. radzenia sobie w Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. radzenia sobie w Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność radzenia sobie w Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). Start w zawodach - zdobywanie klas sportowych (grupy wyczynowe). Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). Umiejętność manipulacji z przyborami( skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka). Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). Umiejętność manipulacji przyborami(skakanka,obręcz,piłka). Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). Umiejętność manipulacji z przyborami(skakanka,obręcz, piłka, maczugi,wstążka) Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). Umiejętność manipulacji z przyborami(skakanka,obręcz, piłka,) Rozwinięcie zamiłowania do uprawiania sportu. Rozwinięcie pożądanych cech motorycznych (zwinność, szybkość, równowaga, gibkość, siła, koordynacja). Umiejętność manipulacji z przyborami(skakanka,obręcz, piłka). mistrzowska 12 Kateryna Nylypiuk 16 Kateryna Nylypiuk 25 Kateryna Nylypiuk 25 Kateryna Nylypiuk 25 Kateryna Nylypiuk 125 Kateryna Nylypiuk 7 13 Wtorek Czwartek Sobota Czwartek Piątek Piątek Sobota Piątek Sobota Środa Sobota Środa Sobota czerwca 2015 Sprawdzian: - gibkości,,zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności, równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, umiejętności nabytych (na poziomie zaawansowanym wymaganym od zawodniczek biorących udzieł w zawodach na poziomie I II III i młodzieżowej klasy sportowej),umiejętność manipulacji przyborami ( skakanka,obręcz,maczugi, wstążka). 22 czerwca 2015 Sprawdzian: - gibkości, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności, równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, wymagane umiejętności odpowiadające umiejętnością nabytym minimum poroku uprawiania artystycznej. 22 czerwca 2015 Sprawdzian: - gibkości, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności, równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, umiejętności nabytych (dla chętnych). 20 czerca 2015 Sprawdzian: - gibkości, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności, równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, umiejętności nabytych (dla chętnych). 22 czerwca 2015 Sprawdzian: - gibkości, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności, równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, umiejętności nabytych (dla chętnych). 22 czerwca 2015 Sprawdzian: - gibkości, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności, równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, umiejętności nabytych (dla chętnych).

12 15 GIMNASTYKA ARTYSTYCZNA 16 AKROBATYKA PODSTAWOWA 17 AKROBATYKA PODSTAWOWA 18 AKROBATYKA PODSTAWOWA 19 AKROBATYKA + BATUT Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowoprzestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność Gry i zabawy radzenia zwinnościowe, sobie w ćwiczenia ogólnorozwojowe. - Rozwijanie szybkości, zwinności, siły i gibkości. - Nauka podstaw. - Nauka skoków na trampolinie. - Kształtowanie sprawności ogólnej. - Rozwijanie koordynacyjnych zdolności motorycznych (skoczności, siły gibkości, równowagi, zwinności). - Nauka podstawowych elementów skoków na ścieżce. - Nauka podstawowych elementów zespołowych dziewcząt i chłopców. - Poznanie przepisów i układów klasyfikacyjnych PZAS. - Udział w imprezach sportowych na terenie placówki. Gry i zabawy zwinnościowe, ćwiczenia ogólnorozwojowe. - Rozwijanie szybkości, zwinności, siły i gibkości. - Nauka podstaw. - Nauka skoków na trampolinie. - Kształtowanie sprawności ogólnej. - Rozwijanie koordynacyjnych zdolności motorycznych (skoczności, siły gibkości, równowagi, zwinności). - Nauka podstawowych elementów skoków na ścieżce. - Nauka podstawowych elementów zespołowych Gry i zabawy dziewcząt zwinnościowe, i chłopców. ćwiczenia ogólnorozwojowe. - Rozwijanie szybkości, zwinności, siły i gibkości. - Nauka podstaw. - Nauka skoków na trampolinie. - Kształtowanie sprawności ogólnej. - Rozwijanie koordynacyjnych zdolności motorycznych (skoczności, siły gibkości, równowagi, zwinności). - Nauka podstawowych elementów skoków na ścieżce. - Nauka podstawowych elementów zespołowych Gry i zabawy dziewcząt zwinnościowe, i chłopców. ćwiczenia ogólnorozwojowe: - Rozwijanie koordynacyjnych zdolności motorycznych oraz: szybkości, zwinności, siły i gibkości. - Nauka podstaw. - Nauka skoków na trampolinie. - Kształtowanie sprawności ogólnej. Ćwiczenia rytmiczno-muzyczne. Elementy baletowe, taneczne, akrobatyczne. Ćwiczenia z przyborami: skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka. Zwiększenie aktywności ruchowej. Rozwijanie wyobraźni ruchowo-przestrzennej. Wyrobienie nawyków systematycznego uprawiania ćwiczeń fizycznych. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia. Propagowanie zasady fair play i właściwego współzawodnictwa. Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych i stresowych. Wychowankowie potrafią poprawnie wykonać: - przewrót w przód i w tył z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego, - stanie na rękach przy drabince. Wychowankowie potrafią poprawnie wykonać: - przewrót w przód i w tył w różnych formach. - stanie na rękach przy drabince. - przerzut bokiem i rundaka. Wychowankowie potrafią poprawnie wykonać: - przewrót w przód i w tył w różnych formach. - stanie na rękach przy drabince. - przerzut bokiem i rundak. - przerzut w przód. Uczestnicy potrafią poprawnie wykonać (w stopniu od dostatecznego do bardzo dobrego): - przewrót w przód i w tył, - stanie na rękach, - przerzut bokiem, - mostek z pozycji leżącej, - wybrane elementy na trampolinie: wyskoki kuczne, rozkroczne i siady proste. mistrzowska 12 Anna Bogdańska 16 Olaf Żołędowski 16 Olaf Żołędowski 16 Olaf Żołędowski 16 Joanna Drabik czerwca 2015 Sprawdzian: - gibkości,, zakresu ruchomości kończyn dolnych, skoczności,równowagi, ćwiczenia koordynacyjno-słuchowe, umiejętności nabytych (na poziomie zaawansowanym wymaganym od zawodniczek biorących udział w zawodach na poziomie I, II, III i młodzieżowej klasy sportowej, prezentacja układów gimnastycznym wymaganych w w/w klasach sportowych), umiejętność manipulacji przyborami (skakanka, obręcz, piłka, maczugi, wstążka) Poniedziałek Wtorek Poniedziałek Wtorek Poniedziałek Wtorek Czwartek Poniedziałek Środa Środa godz akrobatyka godz akrobatyka godz akrobatyka r lat dziewczynki 6-11 lat chłopcy - Szczupła sylwetka, bez wad postawy; - Ogólna bardzo dobra sprawność fizyczna; - Wrodzone predyspozycje do ; - Samodzielność. Sprawdzian : Dziewczynki i chłopcy- Skoczność - wyskoki obunóż, wyskok z całym obrotem w powietrzu; Gibkość - skłon w przód: o nogach złączonych, w rozkroku, w siadzie prostym, skłon tułowia w tył; Siła mięśni brzucha - wykonanie kuczek w tempie. Dodatkowo oceniana będzie umiejętność wykonania ćwiczeń gimnastycznych (stanie na rękach, mostek, przerzut bokiem z miejsca, przewrót w przód i w tył) lat dziewczynki 8-19 lat chłopcy - Szczupła sylwetka, bez wad postawy; - Ogólna bardzo dobra sprawność fizyczna; - Wrodzone predyspozycje do ; - Samodzielność. Sprawdzian : Dziewczynki i chłopcy- Skoczność - wyskoki obunóż, wyskok z całym obrotem w powietrzu; Gibkość - skłon w przód: o nogach złączonych, w rozkroku, w siadzie prostym, skłon tułowia w tył; Siła mięśni brzucha - wykonanie kuczek 9-19 lat w dziewczynki tempie. Dodatkowo oceniana będzie 9-19 lat chłopcy - Szczupła sylwetka, bez wad postawy; - Ogólna bardzo dobra sprawność fizyczna; - Wrodzone predyspozycje do ; - Samodzielność. Sprawdzian : Dziewczynki i chłopcy- Skoczność - wyskoki obunóż, wyskok z całym obrotem w powietrzu; Gibkość - skłon w przód: o nogach złączonych, w rozkroku, w siadzie prostym, skłon tułowia w tył; Siła mięśni brzucha - wykonanie kuczek Dziewczęta w tempie. i chłopcy: Dodatkowo oceniana będzie Szczupła sylwetka, bez wad postawy. Ogólna bardzo dobra sprawność fizyczna. Wrodzone predyspozycje do. Pracowitość i samodzielność. Sprawdzian - ocena zdolności motorycznych: koordynacja i skoczność - wyskoki: kuczne, rozkroczne, z całym obrotem; gibkość - skłony: w siadzie prostym i rozkrocznym, w leżeniu przodem; siła - kuczki w zwisie na drabinkach.

13 20 AKROBATYKA + BATUT 21 AKROBATYKA + BATUT Gry i zabawy zwinnościowe, ćwiczenia ogólnorozwojowe: - Rozwijanie koordynacyjnych zdolności motorycznych oraz: szybkości, zwinności, siły i gibkości. - Nauka podstaw. - Nauka skoków na trampolinie. - Kształtowanie sprawności ogólnej. Grupa kontynuująca, co najmniej po roku zajęć!!! Ćwiczenia kształtujące gibkość, siłę, skoczność, koordynację ruchową. Nauka elementów i układów na trampolinie przygotowujące do startu na zawodach wewnętrznych i warszawskich na poziomie klas: Pierwszy Krok i Młodzieżowa. Uczestnicy potrafią poprawnie wykonać (w stopniu od dostatecznego do bardzo dobrego): - przewrót w przód i w tył, - stanie na rękach, - przerzut bokiem, - mostek z pozycji leżącej, - wybrane elementy na trampolinie: wyskoki kuczne, rozkroczne i siady proste. Uczestnicy potrafią poprawnie wykonać (w stopniu od dostatecznego do bardzo dobrego): - przewrót w przód i w tył, - stanie na rękach, - przerzut bokiem, -mostek z pozycji leżącej 16 Joanna Drabik 12 Joanna Drabik 6 11 Środa Sobota Sobota Poniedziałek Sobota r. Skoczność - wyskoki obunóż, wyskoki z rozkrokiem, wyskok z całym obrotem w powietrzu; Gibkość - skłon w przód: o nogach złączonych, w rozkroku, w siadzie prostym, skłon tułowia w tył; Siła mięśni brzucha - wykonanie kuczek w tempie r. Dziewczęta i chłopcy: Szczupła sylwetka, bez wad postawy. Ogólna bardzo dobra sprawność fizyczna. Wrodzone predyspozycje do. Pracowitość i samodzielność. Sprawdzian - ocena zdolności motorycznych: koordynacja i skoczność - wyskoki: kuczne, rozkroczne, z całym obrotem; gibkość - skłony: w siadzie prostym i rozkrocznym, w leżeniu przodem; siła - kuczki w zwisie na drabinkach. Dziewczęta i chłopcy: - Umiejętność poprawnego wykonania podstawowych ćwiczeń akrobatycznych oraz wybranych elementów na batucie: wyskoki z całym obrotem, z siadu do siadu, pad na brzuch. - Szczupła sylwetka, bez wad postawy; - Ogólna bardzo dobra sprawność fizyczna (koordynacja, skoczność, gibkość i siła); - Wrodzone predyspozycje do ; - Pracowitość i samodzielność. 22 AKROBATYKA + BATUT Grupa kontynuująca, co najmniej po roku zajęć!!! Ćwiczenia kształtujące gibkość, siłę, skoczność, koordynację ruchową. Nauka elementów i układów na trampolinie przygotowujące do startu na zawodach wewnętrznych i warszawskich na poziomie klas: Pierwszy Krok i Młodzieżowa. Uczestnicy potrafią poprawnie wykonać (w stopniu od dostatecznego do bardzo dobrego): - przewrót w przód i w tył, - stanie na rękach, - przerzut bokiem, - mostek z pozycji leżącej, - wybrane elementy na trampolinie: pady na brzuch i plecy, salta. - układy zgodnie z przepisami PZG. 12 Joanna Drabik 6 12 Poniedziałek Środa Sobota r. Dziewczęta i chłopcy: - Umiejętność poprawnego wykonania podstawowych ćwiczeń akrobatycznych oraz wybranych elementów na batucie: wyskoki z całym obrotem, z siadu do siadu, pad na brzuch. - Szczupła sylwetka, bez wad postawy; - Ogólna bardzo dobra sprawność fizyczna (koordynacja, skoczność, gibkość i siła); - Wrodzone predyspozycje do ; - Pracowitość i samodzielność. 23 AKROBATYKA + BATUT Przygotowanie do startu w zawodach okręgu warszawskiego, ogólnopolskich, międzynarodowych w skokach na trampolinie (klasy sportowe od III do Mistrzowskiej). Starty w zawodach, zdobywanie nowych klas sportowych zgodnie z regulaminem PZG. mistrzowska 12 Krystyna Piwowarczyk 8 18 Poniedziałek Środa Piątek Czwartek r. tylko kontynuacja - zawodniczki i zawodnicy skoków na trampolinie. Sprawdzian: Wymagana umiejętność wykonywania salt z programu klasyfikacyjnego PZG na poziomie klas sportowych III,II,I i Mistrzowskiej oraz wykonywanie układów klasyfikacyjnych 24 AKROBATYKA + BATUT Grupa kontynuująca, co najmniej po roku zajęć!!! Ćwiczenia kształtujące gibkość, siłę, skoczność, koordynację ruchową. Nauka elementów i układów na trampolinie przygotowujące do startu na zawodach wewnętrznych i warszawskich na poziomie klas: Pierwszy Krok i Młodzieżowa. Uczestnicy potrafią poprawnie wykonać (w stopniu od dostatecznego do bardzo dobrego): - przewrót w przód i w tył, - stanie na rękach, - przerzut bokiem, - mostek z pozycji leżącej, - wybrane elementy na trampolinie: pady na brzuch i plecy, salta. - układy zgodnie z przepisami PZG. 12 Krystyna Piwowarczyk 7 17 Poniedziałek Środa r. TYLKO KONTYNUACJA Sprawdzian: wymagana umiejętność wykonywania elementów i układów na poziomie klas sportowych "Pierwszy Krok" i Młodzieżowa, a także ćwiczeń z zakresu podstawowej np. skłon w przód, mostek z postawy, stanie na rękach stanie na głowie, przerzut bokiem, przewrót w przód i w tył. 25 AKROBATYKA + BATUT Grupa kontynuująca, co najmniej po roku zajęć!!! Ćwiczenia kształtujące gibkość, siłę, skoczność, koordynację ruchową. Nauka elementów i układów na trampolinie przygotowujące do startu na zawodach wewnętrznych i warszawskich na poziomie klas: Pierwszy Krok i Młodzieżowa. Uczestnicy potrafią poprawnie wykonać (w stopniu od dostatecznego do bardzo dobrego): - przewrót w przód i w tył, - stanie na rękach, - przerzut bokiem, - mostek z pozycji leżącej, - wybrane elementy na trampolinie: pady na brzuch i plecy, salta. - układy zgodnie z przepisami PZG. 12 Krystyna Piwowarczyk 7 17 Wtorek Czwartek r. TYLKO KONTYNUACJA Sprawdzian: wymagana umiejętność wykonywania elementów i układów na poziomie klas sportowych "Pierwszy Krok" i Młodzieżowa, a także ćwiczeń z zakresu podstawowej np. skłon w przód, mostek z postawy, stanie na rękach stanie na głowie, przerzut bokiem, przewrót w przód i w tył.

14 26 AKROBATYKA + BATUT Grupa kontynuująca, co najmniej po roku zajęć!!! Ćwiczenia kształtujące gibkość, siłę, skoczność, koordynację ruchową. Nauka elementów i układów na trampolinie przygotowujące do startu na zawodach wewnętrznych i warszawskich na poziomie klas: Pierwszy Krok i Młodzieżowa. Uczestnicy potrafią poprawnie wykonać (w stopniu od dostatecznego do bardzo dobrego): - przewrót w przód i w tył, - stanie na rękach, - przerzut bokiem, - mostek z pozycji leżącej, - wybrane elementy na trampolinie: pady na brzuch i plecy, salta. - układy zgodnie z przepisami PZG. 13 Krystyna Piwowarczyk 7 17 Wtorek Czwartek r. TYLKO KONTYNUACJA Sprawdzian: wymagana umiejętność wykonywania elementów i układów na poziomie klas sportowych "Pierwszy Krok" i Młodzieżowa, a także ćwiczeń z zakresu podstawowej np. skłon w przód, mostek z postawy, stanie na rękach stanie na głowie, przerzut bokiem, przewrót w przód i w tył. 27 AKROBATYKA + BATUT Gry i zabawy zwinnościowe, ćwiczenia ogólnorozwojowe: - Rozwijanie koordynacyjnych zdolności motorycznych oraz: szybkości, zwinności, siły i gibkości. - Nauka podstaw. - Nauka skoków na trampolinie. - Kształtowanie sprawności ogólnej. Uczestnicy potrafią poprawnie wykonać (w stopniu od dostatecznego do bardzo dobrego): - przewrót w przód i w tył, - stanie na rękach, - przerzut bokiem, - mostek z pozycji leżącej, - wybrane elementy na trampolinie: wyskoki kuczne, rozkroczne i siady proste. 11 Krystyna Piwowarczyk 6 11 Wtorek Piątek Piątek r. Dziewczęta: Szczupła sylwetka, bez wad postawy. Ogólna bardzo dobra sprawność fizyczna. Wrodzone predyspozycje do. Pracowitość i samodzielność. Sprawdzian - ocena zdolności motorycznych: koordynacja i skoczność - wyskoki: kuczne, rozkroczne, z całym obrotem; gibkość - skłony: w siadzie prostym i rozkrocznym, w leżeniu przodem; siła - kuczki w zwisie na drabinkach. sportu i rekreacji 1 TENIS STOŁOWY Podstawy nauki tenisa stołowego: przyjmowanie prawidłowej postawy, nauka i doskonalenie podstawowych uderzeń gry. Nauka elementów techniki i taktyki gry. Poznanie przepisów gry. Aktywny udział w imprezach sportowych na terenie placówki. Przygotowanie do Mistrzostw Pracowni - turnieju podsumowującego rok szkolny. Uczestnik potrafi: wykonać podania półwolejem i podcięciem obustronnym, przebić piłkę półwolejem obustronnym, przebić piłkę podcięciem obustronnym, wykorzystać nabyte umiejętności w grze na punkty na turniejach pracowni. 12 Iwona Magdalena Witkowska Poniedziałek Czwartek Test techniczny na dokładność lub na czas (przez 30 sek) po środku stołu. Umiejętność przebijania piłki na stole stroną forhendową i bekhendową. Umiejętność poruszania się przy stole. Umiejętność trzymania rakietki. Wymagane: zmienione obuwie i rakietka. sportu i rekreacji 2 TENIS STOŁOWY Podstawy nauki tenisa stołowego: przyjmowanie prawidłowej postawy, nauka i doskonalenie podstawowych uderzeń gry. Nauka elementów techniki i taktyki gry. Poznanie przepisów gry. Aktywny udział w imprezach sportowych na terenie placówki. Przygotowanie do Mistrzostw Pracowni - turnieju podsumowującego rok szkolny. Uczestnik potrafi: wykonać podania półwolejem i podcięciem obustronnym, przebić piłkę półwolejem obustronnym, przebić piłkę podcięciem obustronnym, wykorzystać nabyte umiejętności w grze na punkty na turniejach pracowni. 12 Iwona Magdalena Witkowska 9 13 Wtorek Czwartek Test techniczny na dokładność lub na czas (przez 30 sek) po środku stołu. Umiejętność przebijania piłki na stole stroną forhendową i bekhendową. Umiejętność poruszania się przy stole. Umiejętność trzymania rakietki. Wymagane: zmienione obuwie i rakietka. sportu i rekreacji 3 TENIS STOŁOWY CEL: Doskonalenie gry: półwolejem forhend i bekhend, podcięciem forhend i bekhend Doskonalenie umiejętności gry strzałem obustronnym tj. uderzeniem kończącym Doskonalenie podań Umiejętność gry: top spinem forhendowym i bekhendowym, blokiem obustronnym, flipem forhend i bekhend Rozwój silnej strony Określenie i ukształtowanie indywidualnego systemu gry sportu i rekreacji 4 TENIS STOŁOWY Rozwój Cel świadomości taktycznej i Doskonalenie silnej strony techniki w zależności od stylu gry (udoskonalenie serwisów, ataku szybkiego top-spinowego lub obrony) z akcentem na technikę złożoną, umiejętność zmian Rozwój wszechstronności zawodnika, nie dopuszczenie do pojawienia się wyraźnej słabej strony Optymalizacja indywidualnego stylu gry a) rozwój silnej strony b) wszechstronny rozwój zmienności gry Efekt: Udział w turniejach WOM Uzyskanie jak najlepszych miejsc w turniejach WOM Efekt: Udział w turniejach warszawskich, wojewódzkich oraz ogólnopolskich (zawody objęte kalendarzem MZTS i PZTS) Uzyskanie jak najlepszych miejsc mistrzowska 12 Iwona Magdalena Witkowska 12 Iwona Magdalena Witkowska Wtorek Czwartek Poniedziałek Środa Piątek Grupa zawodnicza, tylko kontynuacja. Przynajmniej 1 rok stażu w pracowni. Uzyskanie powyżej 80% wyniku sprawdzianu. Na poziomie zawodniczym umiejętność gry wszystkimi uderzeniami (półwolej obustronny, topspin obustronny, podcięcie obustronne, strzał. Wymagane: zmienione obuwie i rakietka Grupa zawodnicza, tylko kontynuacja. Przynajmniej 2 lata stażu w pracowni. Uzyskanie 100% wyniku sprawdzianu. Na poziomie zawodniczym umiejętność gry wszystkimi uderzeniami (półwolej obustronny, topspin obustronny, podcięcie obustronne, strzał. Wymagane: zmienione obuwie i rakietka.

15 sportu i rekreacji 5 SZERMIERKA Podstawy nauki szermierki (floret): przyjmowanie postawy szermierczej, nauka i doskonalenie kroków szermierczych w przód i w tył oraz wypadu szermierczego. Nauka podstawowych działań szermierczych. Przygotowanie do "Pierwszego Kroku Szermierczego" - turniej kończący rok szkolny. Gry i zabawy ruchowe. Przygotowanie do udziału w "Pierwszym Kroku Szermierczym". Wychowanek zna podstawowe zasady walki szermierczej na florety potrafi obchodzić się ze sprzętem szermierczym, wychowanek potrafi wykonać ukłon szermierczy. Poprawa ogólnej motoryki ruchu. 23 Sebastian Koziejowski 8 12 Wtorek Czwartek Test sprawnościowy z przenoszeniem klocków 4 x 10 metrów. Zainteresowanie sportami walki (szermierką). Dobra koordynacja ruchowa. sportu i rekreacji 6 SZERMIERKA Przygotowanie do udziału w zawodach: okręgowych, ogólnopolskich i międzynarodowych. Przygotowanie do udziału w zawodach ogólnopolskich i międzynarodowych, kwalifikacja do Ogólnopolskiej Olimpiady Młodzieży. Wychowanek potrafi wykonać natarcie proste i pojedyncze z wyboru tempa, wychowanek zna ogólne zasady walki szermierczej na florety i potrafi posługiwać się komendami obowiązującymi w walce (potrafi analizować proste działania) wychowanek potrafi naprawić przewód osobisty, zna budowę broni i jej zasady działania. Ogólna poprawa sprawności fizycznej. mistrzowska 12 Sebastian Koziejowski Wtorek Czwartek Piątek Opanowanie umiejętności techniczno-taktycznych na poziomie zaawansowanym. Zainteresowanie sportami walki (szermierką). Dobra koordynacja ruchowa. sportu i rekreacji 7 SZERMIERKA Doskonalenie podstawowych działań szermierczych. Przygotowanie do "Mistrzostw Pracowni w szermierce" Przygotowanie do udziału w zawodach na poziomie okręgowym i ogólnopolskim. Przygotowanie do udziału w zawodach towarzyskich i okręgowych, wychowanek zna ogólne zasady walki szermierczej na florety i potrafi posługiwać się komendami obowiązującymi w walce. Poprawa sprawności fizycznej. 16 Sebastian Koziejowski Środa Sobota Umiejętność wykonania wybranych elementów technicznych na poziomie dobrym. 1. Natarcie wypadem i sunięciem. 2. Przyjmowanie zasłon: czwartej,szóstej i przeciwszóstej. 3. Zasłona-odpowiedź na wprost i z wyminięciem. 3. Znajomość pojęć: obejście wyminięciem i okoleniem. Zainteresowanie sportami walki (szermierką). Dobra koordynacja ruchowa. sportu i rekreacji 8 SZERMIERKA Doskonalenie podstawowych działań szermierczych. Przygotowanie do "Mistrzostw Pracowni w szermierce" Przygotowanie do udziału w zawodach na poziomie okręgowym i ogólnopolskim. Przygotowanie do udziału w zawodach towarzyskich i okręgowych, wychowanek zna ogólne zasady walki szermierczej na florety i potrafi posługiwać się komendami obowiązującymi w walce. Poprawa sprawności fizycznej. 16 Sebastian Koziejowski Wtorek Piątek Sobota Umiejętność wykonania wybranych elementów technicznych na poziomie dobrym. 1. Natarcie wypadem i sunięciem. 2. Przyjmowanie zasłon: czwartej,szóstej i przeciwszóstej. 3. Zasłona-odpowiedź na wprost i z wyminięciem. 3. Znajomość pojęć: obejście wyminięciem i okoleniem. Zainteresowanie sportami walki (szermierką). Dobra koordynacja ruchowa. sportu i rekreacji 9 SZERMIERKA Podstawy nauki szermierki (floret): przyjmowanie postawy szermierczej, nauka i doskonalenie kroków szermierczych w przód i w tył oraz wypadu szermierczego. Nauka podstawowych działań szermierczych. Przygotowanie do "Pierwszego Kroku Szermierczego" - turniej kończący rok szkolny. Gry i zabawy ruchowe. Przygotowanie do udziału w "Pierwszym Kroku Szermierczym". Wychowanek zna podstawowe zasady walki szermierczej na florety potrafi obchodzić się ze sprzętem szermierczym, wychowanek potrafi wykonać ukłon szermierczy. Poprawa ogólnej motoryki ruchu. 23 Sebastian Koziejowski 7 11 Środa Piątek Test sprawnościowy na czas - bieg 4x10 metrów z przenoszeniem klocków. sportami walki (szermierką). Dobra koordynacja ruchowa. sportu i rekreacji 10 GRY ZESPOŁOWE Kształtowanie sprawności ogólnej. Rozwijanie koordynacyjnych zdolności motorycznych. Nauczanie podstawowych elementów technicznych i taktycznych z zakresu poszczególnych gier zespołowych. Wdrażanie do aktywnego udziału w imprezach sportowych poprzez uczestnictwo w zawodach i wspólne kibicowanie. Wychowanek: poprawi swoją sprawność fizyczną, rozwinie poszczególne cechy motoryczne, zdobędzie podstawowe umiejętności technicznotaktyczne obejmujące gry zespołowe, będzie brał udział w zawodach sportowych. 25 Krzysztof Kamiński 6 7 Poniedziałek Czwartek Slalom z prowadzeniem piłki nogą na czas.

16 sportu i rekreacji 11 GRY ZESPOŁOWE Kształtowanie sprawności ogólnej. Rozwijanie koordynacyjnych zdolności motorycznych. Nauczanie podstawowych elementów technicznych i taktycznych z zakresu poszczególnych gier zespołowych. Wdrażanie do aktywnego udziału w imprezach sportowych poprzez uczestnictwo w zawodach i wspólne kibicowanie. Wychowanek: poprawi swoją sprawność fizyczną, rozwinie poszczególne cechy motoryczne, zdobędzie podstawowe umiejętności technicznotaktyczne obejmujące gry zespołowe, będzie brał udział w zawodach sportowych. 25 Krzysztof Kamiński 7 10 Poniedziałek Czwartek Slalom z prowadzeniem piłki nogą na czas. sportu i rekreacji 12 GRY ZESPOŁOWE Kształtowanie sprawności ogólnej. Rozwijanie koordynacyjnych zdolności motorycznych. Nauczanie podstawowych elementów technicznych i taktycznych z zakresu poszczególnych gier zespołowych. Wdrażanie do aktywnego udziału w imprezach sportowych poprzez uczestnictwo w zawodach i wspólne kibicowanie. Wychowanek: poprawi swoją sprawność fizyczną, rozwinie poszczególne cechy motoryczne, zdobędzie podstawowe umiejętności technicznotaktyczne obejmujące gry zespołowe, będzie brał udział w zawodach sportowych. 25 Krzysztof Kamiński 9 12 Poniedziałek Środa Slalom z prowadzeniem piłki nogą na czas. sportu i rekreacji 13 GRY ZESPOŁOWE Kształtowanie sprawności ogólnej. Rozwijanie koordynacyjnych zdolności motorycznych. Nauczanie podstawowych elementów technicznych i taktycznych z zakresu poszczególnych gier zespołowych. Wdrażanie do aktywnego udziału w imprezach sportowych poprzez uczestnictwo w zawodach i wspólne kibicowanie. Wychowanek: poprawi swoją sprawność fizyczną, rozwinie poszczególne cechy motoryczne, zdobędzie podstawowe umiejętności technicznotaktyczne obejmujące gry zespołowe, będzie brał udział w zawodach sportowych. 25 Krzysztof Kamiński Poniedziałek Środa Slalom z prowadzeniem piłki nogą na czas. sportu i rekreacji 14 GRY ZESPOŁOWE Kształtowanie sprawności ogólnej. Rozwijanie koordynacyjnych zdolności motorycznych. Nauczanie podstawowych elementów technicznych i taktycznych z zakresu poszczególnych gier zespołowych. Wdrażanie do aktywnego udziału w imprezach sportowych poprzez uczestnictwo w zawodach i wspólne kibicowanie. Wychowanek: poprawi swoją sprawność fizyczną, rozwinie poszczególne cechy motoryczne, zdobędzie podstawowe umiejętności technicznotaktyczne obejmujące gry zespołowe, będzie brał udział w zawodach sportowych. 25 Krzysztof Kamiński Wtorek Piątek Slalom z prowadzeniem piłki nogą na czas. sportu i rekreacji 15 TENIS STOŁOWY Gry i zabawy w tenisie stołowym Podstawy nauki tenisa stołowego: przyjmowanie prawidłowej postawy, nauka i doskonalenie podstawowych uderzeń gry. Nauka elementów techniki i taktyki gry. Poznanie przepisów gry. Aktywny udział w imprezach sportowych na terenie placówki. Przygotowanie do Mistrzostw Pracowni - turnieju podsumowującego rok szkolny. Uczestnik potrafi: wykonać podania półwolejem i podcięciem obustronnym, przebić piłkę półwolejem obustronnym, przebić piłkę podcięciem obustronnym, wykorzystać nabyte umiejętności w grze na punkty na turniejach pracowni. 12 Patryk Turek 7 8 Środa Sobota Test techniczny na dokładność lub na czas (przez 30 sek) po środku stołu. Umiejętność przebijania piłki na stole stroną forhendową i bekhendową. Umiejętność poruszania się przy stole. Umiejętność trzymania rakietki. Wymagane: zmienione obuwie i rakietka. sportu i rekreacji 16 TENIS STOŁOWY Gry i zabawy w tenisie stołowym Podstawy nauki tenisa stołowego: przyjmowanie prawidłowej postawy, nauka i doskonalenie podstawowych uderzeń gry. Nauka elementów techniki i taktyki gry. Poznanie przepisów gry. Aktywny udział w imprezach sportowych na terenie placówki. Przygotowanie do Mistrzostw Pracowni - turnieju podsumowującego rok szkolny. Uczestnik potrafi: wykonać podania półwolejem i podcięciem obustronnym, przebić piłkę półwolejem obustronnym, przebić piłkę podcięciem obustronnym, wykorzystać nabyte umiejętności w grze na punkty na turniejach pracowni. 12 Patryk Turek 8 9 Środa Sobota Test techniczny na dokładność lub na czas (przez 30 sek) po środku stołu. Umiejętność przebijania piłki na stole stroną forhendową i bekhendową. Umiejętność poruszania się przy stole. Umiejętność trzymania rakietki. Wymagane: zmienione obuwie i rakietka.

17 sportu i rekreacji 17 TENIS STOŁOWY Gry i zabawy w tenisie stołowym Podstawy nauki tenisa stołowego: przyjmowanie prawidłowej postawy, nauka i doskonalenie podstawowych uderzeń gry. Nauka elementów techniki i taktyki gry. Poznanie przepisów gry. Aktywny udział w imprezach sportowych na terenie placówki. Przygotowanie do Mistrzostw Pracowni - turnieju podsumowującego rok szkolny. Uczestnik potrafi: wykonać podania półwolejem i podcięciem obustronnym, przebić piłkę półwolejem obustronnym, przebić piłkę podcięciem obustronnym, wykorzystać nabyte umiejętności w grze na punkty na turniejach pracowni. 12 Patryk Turek 9 10 Środa Sobota Test techniczny na dokładność lub na czas (przez 30 sek) po środku stołu. Umiejętność przebijania piłki na stole stroną forhendową i bekhendową. Umiejętność poruszania się przy stole. Umiejętność trzymania rakietki. Wymagane: zmienione obuwie i rakietka. sportu i rekreacji sportu i rekreacji 18 FITNESS 19 FITNESS Kształtowanie sprawności ogólnej. Nauka oraz doskonalenie różnorodnych form fitness: TMT, TBC, ABF, STEP, cardio, Pilates, Fit Ball, dance fitness. Nauka i doskonalenie techniki ćwiczeń gibkościowych - stretching. Nauka i doskonalenie różnorodnych ćwiczeń aerobowych i siłowych. Nauka i doskonalenie tworzenia układów fitness. Wdrażanie do aktywnego spędzania czasu wolnego poprzez wspólny udział w imprezach o charakterze prozdrowotnym Kształtowanie sprawności min. maratony ogólnej. fitness, Nauka oraz doskonalenie różnorodnych form fitness: TMT, TBC, ABF, STEP, cardio, pilates, Fit Ball, Dance fitness. Nauka i doskonalenie techniki ćwiczeń gibkościowych - stretching. Nauka i doskonalenie różnorodnych ćwiczeń aerobowych i siłowych. Nauka tworzenia układów fitness. Wdrażanie do aktywnego spędzania czasu wolnego poprzez wspólny udział w imprezach o charakterze prozdrowotnym min. maratony fitness, sportu i rekreacji 20 FITNESS zajęcia Kształtowanie - joga na sprawności trawie, Dzień ogólnej. Nauka oraz doskonalenie różnorodnych form fitness: TMT, TBC, STEP, cardio, Pilates, fit ball, dance fitness. Nauka i doskonalenie techniki ćwiczeń gibkościowych - stretching. Nauka i doskonalenie różnorodnych ćwiczeń aerobowych i siłowych. Nauka i doskonalenie elementów ogólnorozwojowej. Wdrażanie do aktywnego spędzania czasu wolnego poprzez wspólny udział w imprezach o charakterze sportu i rekreacji 21 KULTURYSTYKA prozdrowotnym Zajęcia przeznaczone min. maratony zarówno fitness, dla chłopców jak dziewcząt zainteresowanych kształtowaniem własnych sylwetek. Celem zajęć jest: 1. Wszechstronny rozwój fizyczny. 2. Rozwijanie zainteresowań sportami sylwetkowymi i ćwiczeniami kształtującymi sylwetkę. 3. Systematyczna praca nad wzrostem siły i masy mięśniowej, redukcja tkanki tłuszczowej. 4. Nauka różnorodnych ćwiczeń aerobowych i siłowych. sportu i rekreacji 22 KULTURYSTYKA 5. Zajęcia Nabywanie przeznaczone wiedzy na są temat zarówno sportów dla chłopców jak i dziewcząt zainteresowanych kształtowaniem własnych sylwetek. Zajęcia mają na celu: 1. naukę prawidłowego wykonywania ćwiczeń kulturystycznych w ramach indywidulanych programów treningowych otrzymywanych od instruktora, 2. poznanie zasad treningowych i wdrożenie ich do indywidualnych treningów, 3. poznanie cykli treningowych, Wychowanki potrafią prawidłowo wykonać: - Po 2 ćwiczenia wzmacniające i stretching-owe na każdą partię mięśni, - 3 podstawowe kroki fitness do muzyki. Wychowanki potrafią prawidłowo wykonać: - 1 ćwiczenia wzmacniające i stretching-owe na każdą partię mięśni, - 3 podstawowe kroki fitness do muzyki. Wychowanki potrafią prawidłowo wykonać: - 3 podstawowe kroki fitness do muzyki, - 2 ćwiczenia wzmacniające z piłkami fitness. Uczestnicy: - znają przeznaczenie maszyn i przyrządów, - potrafią w sposób prawidłowy technicznie wykonać ćwiczenia ze swoich programów treningowych, - znają zasady treningu J. Weidera dla poczatkujących, - znają zasady bezpiecznego treningu i potrafią wykonać asekurację i samoasekurację, - znają i stosują podstawowe zasady zdrowego i sportowego odżywiania. Uczestnicy: - potrafią w sposób prawidłowy technicznie wykonać ćwiczenia kulturystyczne, - znają zasady treningowe J. Weidera dla poczatkujących i średniozaawansowanych, - znają zasady bezpiecznego treningu, asekuracji oraz samoasekuracji, - znają i stosują zasady zdrowego odżywiania, - dbają o własną sylwetkę. 25 Justyna Janikowska 30 Justyna Janikowska 25 Justyna Janikowska 12 Sławomir Maciejewski 12 Sławomir Maciejewski Wtorek Środa Piątek Środa Piątek Wtorek Piątek Poniedziałek Wtorek Poniedziałek Czwartek czerwca 2015 Zainteresowanie ćwiczeniami fitness. - bieg w miejscu, - przysiady w rozkroku, - skład do wyskoku, - praca kolan w podporze przodem, - pompki. 23 czerwca 2015 Zainteresowanie ćwiczeniami fitness. - bieg w miejscu, - przysiady w rozkroku, - skład do wyskoku, - praca kolan w podporze przodem, - pompki. 23 czerwca 2015 Zainteresowanie ćwiczeniami fitness. - szybkość; - skoczność; - gibkość; - wykonanie fragmentu choreografii fitness r r. Zainteresowanie sportami sylwetkowymi i siłowymi. Zakres sprawdzianu: - Skłony na ławce skośnej. - Podciąganie na drążku. - Pompki. Zainteresowanie sportami sylwetkowymi i siłowymi, umiejętność mobilizacji do samodzielnego treningu. Zakres sprawdzianu: - Skłony na ławce skośnej. - Podciąganie na drążku. - Pompki.

18 sportu i rekreacji 23 KULTURYSTYKA Zajęcia przeznaczone są zarówno dla chłopców jak i dziewcząt zainteresowanych kształtowaniem własnych sylwetek poprzez system ćwiczeń siłowych i aerobowych (kardio). sztuk pięknych i fotografii Celem zajęć jest: 1. Wszechstronny rozwój fizyczny. 2. Osiągnięcie harmonijnego i proporcjonalnego wyglądu całego ciała poprzez systematyczny trening w ramach zajęć jak i w ramach samodzielnych treningów. 1 MALARSTWO 3. Wychowankowie Systematyczna poznają praca nad takie wzrostem techniki jak: malarstwo temperą, ecoliną,kolorowymi tuszami, pastelami olejnymi.malują i rysują z wyobraźni na tematy związane z przeżyciami, przyrodą, postaciami ludzi i zwierząt. Uczą się kompozycji, kolorystyki. Uczestnicy zajęć: - potrafią w sposób prawidłowy technicznie wykonać ćwiczenia ze swoich programów treningowych, w tym ćwiczenia zaawansowane i trudne techniczne, - znają i stosują zasady treningu dla zaawansowanych J. Weidera, - znają i stosują zasady bezpiecznego treningu i potrafią wykonać asekurację oraz samoasekurację, - potrafią samodzielnie układać własne programy treningowe, - stosują odpowiednio dobraną dietę, - stale podnoszą poziom własnych umiejętności oraz Umiejętność wiedzy w oddania ramach różnymi samodzielnej technikami inicjatywy. malarskimi ogólnego charakteru malowanych i rysowanych przedmiotów, zjawisk, wydarzeń.własna ich interpretacja. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. 12 Sławomir Maciejewski 25 Hanna Stefańska Wtorek Czwartek Poniedziałek Środa r. Zainteresowanie sportami siłowymi i sylwetkowymi. Umiejętność samodzielnej mobilizacji do treningów i wysiłku. Zakres sprawdzianu: - Skłony na ławce skośnej. - Podciąganie na drążku. - Pompki. 18 czerwca 2015r Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem i malowaniem. Spostrzegawczość. Rozmowa kwalifikacyjna. Zadaniem kandydata będzie wskazanie odpowiednich materiałów i narzędzi malarskich. sztuk pięknych i fotografii 2 MALARSTWO Wychowankowie poznają takie techniki jak: malarstwo temperą, gwaszem, akwarelą, ecoliną,kolorowymi tuszami, pastelami olejnymi i suchymi.malują i rysują z wyobraźni, robią szkice z natury, martwa natura, pejzaż.uczą się kompozycji i kolorystyki.swobodnie przedstawiają plamą barwną i kreską postaci ludzi i zwierząt Dla inspiracji wyobraźni przeprowadzane są rozmowy o sztuce, wycieczki do muzeów. Umiejętność oddania różnymi technikami malarskimi ogólnego charakteru malowanych i rysowanych przedmiotów, zjawisk, wydarzeń.własna ich interpretacja. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. 25 Hanna Stefańska Poniedziałek Czwartek czerwca 2015 Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem i malowaniem. Umiejętność obserwacji, spostrzegawczość, kreatywność, wyobraźnia twórcza. Test rysunkowy.zadaniem kandydata będzie wykonanie kreatywnej pracy. sztuk pięknych i fotografii 3 MALARSTWO Wychowankowie poznają takie techniki jak: malarstwo temperą, gwaszem, akwarelą, ecoliną, pastelami olejnymi.malują i rysują z wyobraźni na tematy związane z przeżyciami, przyrodą, postaciami ludzi i zwierząt. Uczą się kompozycji, kolorystyki Umiejętność oddania różnymi technikami malarskimi ogólnego charakteru malowanych i rysowanych przedmiotów, zjawisk, wydarzeń.własna ich interpretacja. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. 25 Hanna Stefańska 6 9 Wtorek Piątek czerwca 2015 Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem i malowaniem.spostrzegawczość. Rozmowa kwalifikacyjna. Zadaniem kandydata będzie wskazanie odpowiednich materiałów i narzędzi malarskich. sztuk pięknych i fotografii 4 RYSUNEK Wychowankowie uczą się rysować piórkiem, patykiem i tuszem, węglem, pastelami olejnymi i suchymi, sepią.wykonują prace na podłożach zróżnicowanych pod względem koloru, faktury, formatu.rysują z wyobraźni na tematy związane z przeżyciami, przyrodą, postaciami ludzi i zwierząt. Dla inspiracji wyobraźni przeprowadzane są rozmowy o sztuce, wycieczki do muzeów. Umiejętność oddania różnymi technikami rysunkowymi ogólnego charakteru rysowanych przedmiotów, zjawisk, wydarzeń z uwzględnieniem zasad kompozycji.własna ich interpretacja. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. 25 Hanna Stefańska 8 12 Wtorek Piątek czerwca 2015 Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem. Wyobraźnia twórcza, umiejętność obserwacji, spostrzegawczość. Test rysunkowy.zadaniem kandydata będzie wykonanie kreatywnej pracy. sztuk pięknych i fotografii 5 MALARSTWO Wychowankowie poznają takie techniki jak: malarstwo temperą, gwaszem, akwarelą, ecoliną, pastelami olejnymi.malują i rysują głównie z wyobraźni na tematy związane z przeżyciami, przyrodą, postaciami ludzi i zwierząt. Uczą się kompozycji, kolorystyki. Umiejętność oddania różnymi technikami malarskimi ogólnego charakteru malowanych i rysowanych przedmiotów, zjawisk, wydarzeń.własna ich interpretacja. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. Zdobywają nagrody. 25 Bożena Szynkielewsk a 6 9 Poniedziałek Środa czerwca 2015 r. Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem i malowaniem. Spostrzegawczość. Rozmowa kwalifikacyjna. Zadaniem kandydata będzie wskazanie odpowiednich materiałów i narzędzi malarskich.

19 sztuk pięknych i fotografii 6 MALARSTWO Wychowankowie poznają takie techniki jak: malarstwo temperą, gwaszem, akwarelą, ecoliną, pastelami olejnymi. Malują i rysują głównie z wyobraźni na tematy związane z przeżyciami, przyrodą, postaciami ludzi i zwierząt. Uczą się kompozycji, kolorystyki. Umiejętność oddania różnymi technikami malarskimi ogólnego charakteru malowanych i rysowanych przedmiotów, zjawisk, wydarzeń. Własna ich interpretacja. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. Zdobywają nagrody 25 Bożena Szynkielewsk a 6 9 Wtorek Czwartek czerwca 2015 r. Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem i malowaniem. Spostrzegawczość. Rozmowa kwalifikacyjna. Zadaniem kandydata będzie wskazanie odpowiednich materiałów i narzędzi malarskich. sztuk pięknych i fotografii 7 MALARSTWO Wychowankowie poznają takie techniki jak: malarstwo temperą, gwaszem, tuszami, akwarelą, ecoliną, pastelami olejnymi. Malują i rysują z wyobraźni na tematy związane z przeżyciami, przyrodą, postaciami ludzi i zwierząt. Uczą się kompozycji, kolorystyki. Umiejętność oddania różnymi technikami malarskimi ogólnego charakteru malowanych i rysowanych przedmiotów, zjawisk, wydarzeń. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. Zdobywają nagrody. 25 Bożena Szynkielewsk a 6 9 Wtorek Czwartek czerwca 2015 r. Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem i malowaniem. Spostrzegawczość. Rozmowa kwalifikacyjna. Zadaniem kandydata będzie wskazanie odpowiednich materiałów i narzędzi malarskich. sztuk pięknych i fotografii 8 MALARSTWO Wychowankowie poznają takie techniki jak: malarstwo temperą, gwaszem, akwarelą, ecoliną, pastelami olejnymi i suchymi, akrylem. Malują i rysują z wyobraźni, robią szkice z natury, martwa natura, pejzaż. Swobodnie przedstawiają plamą barwną i kreską postaci ludzi i zwierząt. Dla inspiracji wyobraźni przeprowadzane są rozmowy o sztuce, wycieczki do muzeów. Umiejętność oddania różnymi technikami malarskimi ogólnego charakteru malowanych i rysowanych przedmiotów, zjawisk, wydarzeń. Własna ich interpretacja. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych.zdobywają nagrody. 25 Bożena Szynkielewsk a Piątek czerwca 2015 r. Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem i malowaniem. Umiejętność obserwacji, spostrzegawczości, kreatywności,wyobraźni twórczej. Test rysunkowy.zadaniem kandydata będzie wykonanie kreatywnej pracy. sztuk pięknych i fotografii 9 MALARSTWO Wychowankowie poznają takie techniki jak: malarstwo temperą, gwaszem, akwarelą, ecoliną, pastelami olejnymi i suchymi, akrylem. Malują i rysują z wyobraźni, robią szkice z natury, martwa natura, pejzaż. Swobodnie przedstawiają plamą barwną i kreską postaci ludzi i zwierząt. Dla inspiracji wyobraźni przeprowadzane są rozmowy o sztuce, wycieczki do muzeów. Umiejętność oddania różnymi technikami malarskimi ogólnego charakteru malowanych i rysowanych przedmiotów, zjawisk, wydarzeń. Własna ich interpretacja. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. Zdobywają nagrody. 25 Bożena Szynkielewsk a Poniedziałek czerwca 2015 r. Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem i malowaniem. Umiejętność obserwacji, spostrzegawczości,kreatywności,wyobraźni twórczej. Test rysunkowy.zadaniem kandydata będzie wykonanie kreatywnej pracy. sztuk pięknych i fotografii 10 MALARSTWO Wychowankowie poznają takie techniki jak: malarstwo temperą, gwaszem, akwarelą, ecoliną, pastelami olejnymi.malują i rysują z wyobraźni na tematy związane z przeżyciami,przyrodą,postaciami ludzi i zwierząt. Uczą się kompozycji, kolorystyki. Umiejętność oddania różnymi technikami malarskimi ogólnego charakteru malowanych i rysowanych przedmiotów, zjawisk, wydarzeń.własna ich interpretacja. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. 25 Saida Siczek 6 9 Wtorek Piątek czerwca 2015r Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem i malowaniem.spostrzegawczość. Rozmowa kwalifikacyjna. Zadaniem kandydata będzie wskazanie odpowiednich materiałów i narzędzi malarskich. sztuk pięknych i fotografii 11 MALARSTWO Wychowankowie poznają takie techniki jak: malarstwo temperą, gwaszem, akwarelą, ecoliną, pastelami olejnymi i suchymi,farbami olejnymi na płótnie.wykonują prace różnymi technikami malarskimi z natury /martwa natura, postać ludzka, pejzaż/ jak i z wyobraźni. Dla inspiracji wyobraźni przeprowadzane są rozmowy o sztuce, wycieczki do muzeów. Umiejętność oddania różnymi technikami malarskimi ogólnego charakteru malowanych i rysowanych przedmiotów, zjawisk, wydarzeń.własna ich interpretacja. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. 25 Saida Siczek Czwartek czerwca 2015r Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem i malowaniem.umiejętność obserwacji, spostrzegawczość, kreatywność, wyobraźnia twórcza. Test rysunkowy.zadaniem kandydata będzie wykonanie kreatywnej pracy.

20 sztuk pięknych i fotografii 12 MALARSTWO Wychowankowie poznają takie techniki jak: malarstwo temperą, gwaszem, akwarelą, ecoliną, pastelami olejnymi i suchymi, farbami olejnymi na płótnie.wykonują prace różnymi technikami malarskimi z natury /martwa natura, postać ludzka, pejzaż/ jak i z wyobraźni. Dla inspiracji wyobraźni przeprowadzane są rozmowy o sztuce, wycieczki do muzeów. Umiejętność oddania różnymi technikami malarskimi ogólnego charakteru malowanych i rysowanych przedmiotów, zjawisk, wydarzeń.własna ich interpretacja. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. 25 Saida Siczek Piątek czerwca 2015r Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem i malowaniem.umiejętność obserwacji, spostrzegawczość, kreatywność, wyobraźnia twórcza. Test rysunkowy.zadaniem kandydata będzie wykonanie kreatywnej pracy. sztuk pięknych i fotografii 13 MALARSTWO Wychowankowie poznają takie techniki jak: malarstwo temperą, gwaszem, akwarelą, ecoliną, pastelami olejnymi i suchymi,akrylem.malują i rysują z wyobraźni,robią szkice z natury, martwa natura,pejzaż.swobodnie przedstawiają plamą barwną i kreską postaci ludzi i zwierząt. Dla inspiracji wyobraźni przeprowadzane są rozmowy o sztuce, wycieczki do muzeów. Umiejętność oddania różnymi technikami malarskimi ogólnego charakteru malowanych i rysowanych przedmiotów, zjawisk, wydarzeń.własna ich interpretacja. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. 25 Saida Siczek Środa Sobota czerwca 2015r Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem i malowaniem.umiejętność obserwacji, spostrzegawczość, kreatywność, wyobraźnia twórcza. Test rysunkowy.zadaniem kandydata będzie wykonanie kreatywnej pracy. sztuk pięknych i fotografii 14 MALARSTWO Wychowankowie poznają takie techniki jak: malarstwo temperą, gwaszem, akwarelą, ecoliną, pastelami olejnymi i suchymi,akrylem.malują i rysują z wyobraźni,robią szkice z natury, martwa natura,pejzaż. Swobodnie przedstawiają plamą barwną i kreską postaci ludzi i zwierząt. Dla inspiracji wyobraźni przeprowadzane są rozmowy o sztuce, wycieczki do muzeów. Umiejętność oddania różnymi technikami malarskimi ogólnego charakteru malowanych i rysowanych przedmiotów, zjawisk, wydarzeń.własna ich interpretacja. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. 25 Saida Siczek Środa Sobota czerwca 2015r Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem i malowaniem.umiejętność obserwacji, spostrzegawczość, kreatywność, wyobraźnia twórcza. Test rysunkowy.zadaniem kandydata będzie wykonanie kreatywnej pracy. sztuk pięknych i fotografii 15 RYSUNEK Wychowankowie uczą się rysować piórkiem, patykiem i tuszem, ołówkiem, węglem, sepią, pastelami. Wykonują prace na podłożach zróżnicowanych pod względem koloru, faktury, formatu. Rysują z wyobraźni i z natury (martwa natura, postać ludzka). Umiejętność posługiwania się różnymi technikami rysunkowymi z uwzględnieniem zasad kompozycji. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. 25 Paweł Pośrednik Wtorek Sobota czerwca 2015r Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem.umiejętność obserwacji, spostrzegawczość, kreatywność, wyobraźnia twórcza. Test rysunkowy.zadaniem kandydata będzie wykonanie kreatywnej pracy. sztuk pięknych i fotografii 16 RYSUNEK Wychowankowie uczą się rysować piórkiem, patykiem i tuszem, ołówkiem, węglem, sepią, pastelami. Wykonują prace na podłożach zróżnicowanych pod względem koloru, faktury, formatu. Rysują z wyobraźni i z natury (martwa natura, postać ludzka). Umiejętność posługiwania się różnymi technikami rysunkowymi z uwzględnieniem zasad kompozycji. Wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. 25 Paweł Pośrednik Wtorek Czwartek czerwca 2015r Zainteresowanie sztuką, działaniami twórczymi związanymi z rysowaniem.umiejętność obserwacji, spostrzegawczość, kreatywność, wyobraźnia twórcza. Test rysunkowy.zadaniem kandydata będzie wykonanie kreatywnej pracy. sztuk pięknych i fotografii 17 GRAFIKA Wychowankowie zapoznają się z technikami odbitkowymi dzięki którym rysunki można powielać na papierzelinoryt, sucha igła, monotypia.samodzielnie odbijają grafiki i oprawiają w passe-partout odbitki czarno białe jak i kolorowe. Umiejętność posługiwania się podstawowymi technikami graficznymi.stosowanie wiedzy plastycznej do osiągnięcia zaplanowanego celu artystycznego.wychowankowie biorą udział w konkursach plastycznych. 25 Paweł Pośrednik 8 19 Wtorek Czwartek czerwca 2015r Zainteresowanie sztuką zwłaszcza grafiką artystyczną. Zdolności manualne, dokładność, cierpliwość, wyobraźnia twórcza. Test rysunkowy.zadaniem kandydata będzie wykonanie kreatywnej pracy.