Ćwiczenie 11 PŁAZY I GADY. Gromada: AMPHIBIA (płazy)

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Ćwiczenie 11 PŁAZY I GADY. Gromada: AMPHIBIA (płazy)"

Transkrypt

1 mgr Anna Sikora mgr Mateusz Tałanda Ćwiczenie 11 PŁAZY I GADY Gromada: AMPHIBIA (płazy) Powstanie Płazy wyewoluowały z ryb mięśniopłetwych niecałe 400 milionów lat temu. Tropy należące do pierwszych zwierząt czworonogich znane są z osadów dewonu Gór Świętokrzyskich. Od ryb płazy różnią się posiadaniem szyi (powstałej przez oddzielenie pasa barkowego od kości czaszki) i palców. Początkowo kończyny służyły do poruszania się po płyciznach i równiach pływowych. Z czasem umożliwiły kroczenie po lądzie. Wczesne formy miały 6-8 palców. Współczesne nam płazy odziedziczyły po przodkach wiele cech związanych ze środowiskiem wodnym. Larwy płazów przystosowane są do tego środowiska, co jest wyraźnie zaznaczone w ich budowie. Występuje u nich serce typu rybiego (zatoka żylna, jeden przedsionek tzw. skrzelowy, jedna komora i stożek tętniczy). Ponadto cechą charakterystyczną larw jest obecność skrzeli zewnętrznych lub wewnętrznych umożliwiających oddychanie tlenem rozpuszczonym w wodzie, a także linia naboczna. Podobnie jak ryby płazy są zwierzętami zmiennocieplnymi, co oznacza że temperatura ich ciała zależna jest od temperatury otoczenia. Płazy należą do bezowodniowców ich jaja pozbawione są skorupy i błon płodowych charakterystycznych dla pozostałych grup kręgowców. Właściwa komórka jajowa osłonięta jest miękkimi, galaretowatymi osłonkami zewnętrznymi chroniącymi jajo bądź zarodek przed wyschnięciem i uszkodzeniami mechanicznymi. Ewolucja Wyzwania związane z życiem na lądzie Wyjście kręgowców na ląd wiązało się z koniecznością wielu zmian. Parzyste umięśnione płetwy ryb trzonopłetwych musiały zostać zmodyfikowane w narząd nadający się do wykorzystania w środowisku lądowym. Z tego względu płazy wykształciły cztery 1

2 kończyny. Zmianie uległ również kształt ciała na spłaszczony grzbieto-brzusznie. Poruszanie się za ich pomocą spowodowało również zmiany w szkielecie osiowym. Potrzebny stał się solidnie zbudowany szkielet przystosowany do wspierania ciężaru ciała, a także nóg z obręczami barkowymi i biodrowymi. Kończyny pasa miednicowego stały się bardziej odporne na przenoszenie dużych sił czy gwałtownych naprężeń niż kończyny pasa barkowego, w związku z czym nastąpiła przebudowa napędu i przeniesienie go z przednich kończyn na tylne. Silnie spłaszczona czaszka płazów łączy się z kręgosłupem dwoma kłykciami potylicznymi bez możliwości rotacji, tak więc głowa porusza się jedynie w płaszczyźnie pionowej. Ze względu na spędzanie dużej części życia w wodzie, ruchy głowy na boki wydawały się być płazom niepotrzebne powodowałyby utratę stabilności przy pływaniu. Powolne i niezgrabne poruszanie się płazów powodowało zapotrzebowanie na dużą ilość energii z pożywienia, a także duże ilości tlenu. Ze względu na fakt, iż tlen w powietrzu jest łatwiej dostępny od tego rozpuszczonego w wodzie przodkowie płazów, ryby, musiały się odpowiednio do tego przystosować wykształcając płuca. Do oddychania dorosłe płazy wykorzystują płuca, silnie unaczynioną skórę oraz błonę śluzową jamy gębowej i gardzielowej. Płuca płazów są prymitywne, workowate. Płazy nie posiadają klatki piersiowej i przepony. W procesie wymiany powietrza rolę pompy ssącej i tłoczącej spełnia dno jamy gardzielowo-gębowej, wspomagane przez czynność zastawek i mięśni w nozdrzach oraz gardzieli. W związku z oddychaniem płucnym płazy odziedziczyły po rybach dwa krwioobiegi. Ich obecność umożliwiła rozdzielenie krwi natlenionej i odtlenionej. Duży obieg rozprowadza z komory przez pień tętniczy natlenioną krew po całym ciele, a następnie odprowadza do serca przez zatokę żylną i prawy przedsionek, skąd kierowana jest małym (płucnym) obiegiem do płuc i skóry, gdzie jest ponownie natleniana. Po natlenieniu krew wraca do serca żyłą jelitową przez lewy przedsionek i wchodzi do krwioobiegu dużego. Serce płazów posiada jedną komorę (która może być częściowo podzielona) i dwa przedsionki. Mieszanie się w sercu krwi natlenowanej z odtlenowaną (żylną) jedynie częściowo ogranicza gąbczasta struktura komory oraz zastawka spiralna w pniu tętniczym. Po wkroczeniu kręgowców na ląd zanikły rybie łuski i wykształciła się skóra z wielokomórkowymi gruczołami. Skóra płazów jest bardzo cienka, przepuszczalna dla wody i powietrza, a także zaopatrzona w znaczną ilość gruczołów śluzowych i jadowych. Jest ona drugim ważnym narządem wymiany gazowej dorosłych płazów. Pozbawiona jest rogowych wytworów naskórka (łusek, piór czy włosów), charakterystycznych dla innych gromad lądowych kręgowców. Z płazów współczesnych niektóre z rzędu płazów beznogich posiadają łuski głęboko osadzone w skórze. U niektórych zaś obserwowane są struktury keratynowe np. 2

3 rogowe pazury u płazów z rodzaju Xenopus. Ponieważ skóra płazów musi pozostać wilgotna po to aby możliwa była wymiana gazowa, są one ograniczone do życia w środowiskach wilgotnych, w pobliżu wody. W wyniku zmiany środowiska życia zmianie ulec musiały również narządy zmysłów - na takie, które były funkcjonalne w obydwu środowiskach. Ze względu na to, iż powietrze jest gorszym przewodnikiem dla fal dźwiękowych niż woda, narząd słuchu płazów jest odpowiednio przystosowany. Dźwięk trafia na błonę bębenkową rozpiętą na skórnych kościach dachu czaszki, a następnie za pośrednictwem strzemiączka kostki słuchowej powstałej z przekształcenia kości łuku gnykowego przekazywany jest do ucha środkowego. Ucho wewnętrzne rozbudowane zostało o dodatkowy kanał limfatyczny, który utworzył krótki ślimak wyścielony komórkami czuciowymi (narząd Cortiego). Umieszczone na wierzchołku głowy oczy płazów wyposażone są w powieki oraz gruczoły łzowe chroniące je przed wysychaniem. U płazów po raz pierwszy pojawia się narząd Jacobsona narząd usprawniający węchowe rozpoznanie pokarmu. Z drugiej strony w związku z życiem na lądzie linia naboczna stała się niepotrzebna i u form dorosłych uległa zanikowi. Związek ze środowiskiem wodnym Płazy jako zwierzęta amfibiotyczne związane są z dwoma środowiskami wodnym i lądowym. Składane w środowisku wodnym jaja, przekształcają się w oddychające skrzelami larwy, które kolejno przekształcają się w oddychające przy pomocy płuc żyjące na lądzie osobniki dorosłe. Płazy rozmnażają się zewnętrznie i wewnętrznie. Ponieważ płazy występują w wilgotnych środowiskach, produkty przemiany materii przekształcane są w mocznik i w ten sposób wydalane do środowiska zewnętrznego. Ku współczesności W karbonie powstały trzy występujące współcześnie rzędy płazów: rząd płazów ogoniastych (Urodela), rząd płazów bezogonowych (Anura) oraz rząd płazów beznogich (Apoda). Większość współcześnie żyjących płazów jest mała, posiada cztery kończyny, z których przednie posiadają po 4, a tylne po 5 palców. Płazy zamieszkują bardzo różne środowiska ekologiczne wodne, ziemno-wodne, lądowe i nadrzewne. Niektóre ze współcześnie żyjących płazów zachowały skrzela, niektóre pozbawione są zarówno płuc jak i skrzeli. Zależność od wilgotności powietrza i temperatury ogranicza ich występowanie głównie do obszarów stref tropikalnych i subtropikalnych. W strefie klimatu 3

4 umiarkowanego żyje niewiele gatunków, ale niektóre dostosowały się nawet do warunków wiecznej zmarzliny. Barwa ciała płazów często pełni funkcję maskującą, natomiast jaskrawe kolory pełnią funkcję ostrzegawczą. Kijanki płazów są roślinożerne lub drapieżne, natomiast dorosłe osobniki drapieżne zjadają bezkręgowce i drobne kręgowce. Płazy prowadzą w większości nocny tryb życia. Rząd Płazy beznogie (Apoda) Liczy ok. 180 gatunków. Ciało ich jest wydłużone ( cm) długości, robakowate, pozbawione kończyn. Ogon jeśli występuje jest krótki. Płazy beznogie prowadzą wodny lub lądowy tryb życia (pełzają i ryją). Żyją w zbiornikach wodnych (często zamulonych i zarośniętych wodną roślinnością), a gatunki lądowe w wygrzebanych w ziemi chodnikach, albo w ściółce leśnej w pobliżu rzek, czasem zamieszkują mrowiska. Występują w strefie podzwrotnikowej i zwrotnikowej (tropikalne rejony Ameryki Południowej i Środkowej, Afryki i Azji). Zapłodnienie u płazów beznogich jest wewnętrzne, jaja składane są w norach ziemnych. Niektóre gatunki są żyworodne. Przeobrażenie jaj następuje w osłonach jajowych. Gdy kijanki się wyklują, wędrują do wody, gdzie następuje ich dalszy rozwój i przeobrażenie. Przedstawiciele płazów beznogich nie występują w Polsce. Rząd Płazy bezogonowe (Anura, Salientia, Ecaudata) Liczy ok gatunków, w Polsce 13 gatunków: grzebiuszka ziemna, rzekotka drzewna, kumaki: górski i nizinny, ropuchy: szara, paskówka i zielona oraz żaby: śmieszka, jeziorowa, wodna, trawna, moczarowa i dalmatyńska. Płazy bezogonowe mają szeroki, silnie skrócony tułów (dochodzący do 30 cm), dwie pary kończyn. Odnóża tylne są silniejsze i dłuższe niż przednie, gdyż przystosowane są do pływania i skakania. Postacie dorosłe nie mają ogona. Żyją na wszystkich kontynentach świata z wyjątkiem Antarktydy. W Europie niektóre gatunki sięgają do koła podbiegunowego. Większość płazów bezogonowych jest jajorodna i obserwujemy u nich zapłodnienie zewnętrzne. Niektóre są żyworodne, wtedy występuje zapłodnienie wewnętrzne, bez udziału spermatoforów. Jaja składane są do wody, tam też następuje ich rozwój i przeobrażenie. Larwy płazów bezogonowych są zazwyczaj roślinożerne lub wszystkożerne, a jako pierwsze rozwijają się u nich kończyny tylne. 4

5 Rząd Płazy ogoniaste (Caudata, Urodela) Liczy ok.550 gatunków, w Polsce 5 gatunków: salamandra plamista oraz traszki (górska, karpacka, grzebieniasta i zwyczajna). Płazy ogoniaste mają wydłużone ciało (dochodzące do 150 cm), cztery kończyny prawie jednakowej długości i dobrze rozwinięty ogon. Zamieszkują głównie półkulę północną. Duże ich zróżnicowanie obserwowane jest w Ameryce Północnej. Zapłodnienie jest u nich zewnętrzne lub wewnętrzne. W zapłodnieniu wewnętrznym samice pobierają złożone przez samce spermatofory. Kijanki gatunków rodzimych są drapieżne jako pierwsze rozwijają się u nich kończyny przednie. U niektórych płazów ogoniastych (np. odmieńców z rodzaju Necturus) obserwowana jest neotenia uzyskiwanie dojrzałości płciowej przez zwierzę o postaci larwalnej. Gromada: REPTILIA (Gady) Powstanie Przodkowie Wyjście na ląd pierwotnych czworonogów umożliwiło ogromne ich zróżnicowanie. Szybko się rozdzieliły drogi ewolucyjne płazów i owodniowców. Linia tak zwanych antrakozaurów (Anthracosauria) oddzieliła się od płazów już we wczesnym karbonie lub nawet w późnym dewonie (około 360 milionów lat temu). Odziedziczyły one po przodkach płuca i dobrze rozwinięte kończyny. Nadal jednak rozród odbywał się w wodzie. Innym spadkiem po prymitywnych czworonogach była duża głowa i proste żebra. Podobny stan mamy u płazów, gdzie żebra i ich mięśnie nie tworzą klatki piersiowej. Powietrze do płuc, podobnie jak u żaby, było tłoczone przez jamę gębową. Szkielet antrakozaurów ulegał jednak coraz większemu skostnieniu. Powstanie owodniowców Dopiero około 315 milionów lat temu z tych prymitywnych, przypominających bardziej płazy, zwierząt wyewoluowały owodniowce. Kluczową cechą było powstanie oskorupionego jaja z trzema błonami płodowymi: - owodnia (okrywa zarodek i płyn owodniowy) - kosmówka (okrywa całe wnętrze jaja, błona zewnętrzna) - omocznia (na zewnątrz od owodni, ale wewnątrz kosmówki) 5

6 Pierwsze dwie chronią zarodek i uczestniczą w wymianie gazów z otoczeniem. Ostatnia jest zaangażowana w oddychanie i gromadzenie produktów przemiany materii. Występuje też błona pęcherzyka żółtkowego, która otacza kulę żółtkową i magazynuje pokarm. Składanie oskorupionych jaj (wapiennych lub skórzastych) miało ogromne konsekwencje dla całego organizmu i wpłynęło znacząco na dalsze losy tej grupy kręgowców. Zapłodnienie musi się odbywać wewnątrz ciała samicy, zanim jajo zostanie otoczone skorupką. By ułatwić składanie spermy w drogach rodnych samicy, większość owodniowców ma jakiś narząd kopulacyjny. Niezbędne do rozmnażania środowisko wodne zostało zastąpione płynem owodniowym wewnątrz owodni. Nie ma etapu larwy i jej przeobrażenia, rozwój zwierzęcia jest prostszy. Jajo jest kosztownym energetycznie wydatkiem dla zwierzęcia, ale częściowo chroni zarodek przed drapieżnikami i warunkami zewnętrznymi. Z tego względu generalnie owodniowce składają mniej jaj niż płazy czy ryby. Pierwsze owodniowce miały już długie zakrzywione żebra i gastralia (żebra brzuszne), które tworzyły klatkę piersiową. Mięśnie mogą klatkę piersiową zwężać i rozszerzać wypychając powietrze z płuc lub pozwalając powietrzu te płuca wypełnić. W czasie powiększenia klatki powietrze jest zasysane do płuc na zasadzie wyrównania ciśnienia. Nie trzeba już go tłoczyć do płuc przy pomocy jamy gębowej. Głowa, uwolniona z tej funkcji, mogła być mniejsza, a jej budowa bardziej skoncentrowana na pozyskaniu pokarmu. Zmieniły się przyczepy mięśni czaszkowych, wzmacniając siłę szczęk. Możliwa stała się większa specjalizacja pokarmowa, pojawili się pierwsi lądowi roślinożercy. Strzemiączko nadal było masywne, więc raczej jego funkcja przenoszenia drgań była ograniczona. Kość potyliczna miała jeden kłykieć, umożliwiający spory zakres ruchu głowy względem szyi. Ewolucja Wyzwania czekające na lądzie Uniezależnienie rozmnażania od wody sprawia, że owodniowce mogą całe życie spędzać na suchym lądzie. Wiąże się to jednak z szeregiem trudności. Na powietrzu skóra wysycha. By nie tracić wody i chronić powłokę ciała, skóra uległa pewnym modyfikacjom. Komórki w zewnętrznych warstwach nabłonka rozbudowują swój cytoszkielet, bogaty we włókna keratynowe. Następnie obumierają tworząc warstwę rogową naskórka. Skóra tworzy różne tarcze rogowe, łuski i płytki kostne (osteodermy). Czyni to skórę suchą, ubogą w gruczoły i prawie nie przepuszczalną dla gazów. W ten sposób owodniowce chronią 6

7 swoje ciało, ale tracą w ten sposób ogromną powierzchnię wymiany gazowej. Konsekwencją tego jest rozwój płuc, których wewnętrzne ściany uległy sfałdowaniu, rekompensując nieprzepuszczalność skóry. Te zmiany mają ogromne znaczenie dla układu krwionośnego. Krew natlenowana dociera do serca tylko z płuc, reszta ciała oddaje krew odtlenowaną. Trzeba je rozdzielić, by utrzymać odpowiednie proporcje gazów. Dlatego serce owodniowców ma nie tylko dwa oddzielne przedsionki, ale i przegrodę w komorze. U gadów nie jest kompletna, ale krew w komorze prawie się nie miesza, ponieważ w czasie skórczu przegroda styka się z przeciwległą ścianą serca. Wraz z keratynową pokrywą ciała powstały pazury, które usprawniały lokomocję. Przebudowa ciała pociągnęła za sobą zmiany w budowie mózgu. Podzielone na dwie półkule kresomózgowie zaczęło dominować rozmiarami nad resztą mózgu. Podział owodniowców Czaszka miała początkowo litą budowę. Szybko jednak u niektórych form zaczęły się pojawiać okna w okolicy skroniowej. Było to związane ze zmniejszeniem ciężaru czaszki i rozwojem przyczepów mięśniowych. Formy z jednym, dolnym otworem skroniowym dały początek synapsydom, które dzisiaj reprezentowane są przez ssaki. Te z dwoma oknami skroniowymi nazywamy diapsydami, z których do dzisiaj żyją ptaki, krokodyle, jaszczurki i sfenodonty. Nie wszystkie owodniowce uległy temu trendowi i część zachowała pierwotną budowę okolicy skroniowej, pozbawioną okien. Nazywamy je anapsydami. Do niedawna zaliczano do nich żółwie, ale badania filogenetyki molekularnej wskazują, że żółwie mogą być diapsydami, które wtórnie utraciły okna skroniowe. Tu pojawia się pytanie, co nazywamy gadem? W tradycyjnym ujęciu jako gady klasyfikowano wszystkie owodniowce poza ssakami i ptakami. Tak rozumiane gady są grupą parafiletyczną i zawierają także nie będące ssakami synapsydy. Obecnie synapsydy klasyfikuje się osobno i jako gady uznaje się anapsydy i diapsydy bez ptaków (też parafiletycznie). Tak też są traktowane tutaj, choć coraz częściej się spotyka włączanie przez badaczy ptaków w obręb gadów, dzięki czemu stają się grupą monofiletyczną. Przystosowania gadów Na lądzie zdarzają okresy niedoboru wody. Dlatego gady wydalają jej niewiele. Wymaga to lepiej rozbudowanych nerek, które wydzielają wysoko stężony kwas moczowy. Stąd w rozwoju embrionalnym pranerka przekształca się w nerkę ostateczną. Daje to ogromną 7

8 przewagę gadom w suchych środowiskach. Innym problemem na lądzie są dużo większe wahania temperatur w porównaniu do wody. Gady są zmiennocieplne (dokładniej ektotermiczne). Regulacja ciepłoty ciała zachodzi za pomocą behawioru. Poza tym gady mogą funkcjonować w znacznie większym zakresie temperatur ciała niż np. ssaki. Jest to bardzo oszczędny energetycznie sposób funkcjonowania, dlatego gady mogą jeść rzadziej niż zwierzęta stałocieplne. Gady wytworzyły niezależnie od synapsydów i płazów błonę bębenkową na kości skroniowej do odbierania dźwięków (drgań). Drgania tej błony przenosi do ucha wewnętrznego pomniejszone strzemiączko. Oczy są chronione przez trzy powieki (górną, dolną i migawkową). Gady cechują się dużą plastycznością behawioralną. Eksperymenty na jaszczurkach dowiodły, że potrafią rozwiązywać różne zadania nie gorzej niż ptaki i ssaki. Ku współczesności Powstanie dzisiejszych grup Ponad 250 milionów lat temu gady diapsydowe podzieliły się na Lepidosauromorpha i Archosauromorpha. Gdzieś w tym miejscu na drzewie rodowym oddzieliły się od pozostałych gadów żółwie. Wykształciły charakterystyczny, podzielony na płyty pancerz wokół tułowia służący do obrony przed drapieżnikami, a także jako balast w wodzie. Najpierw z obojczyków i żeber brzusznych powstała w ewolucji dolna część plastron. Potem z żeber i wyrostków kolczystych kręgów górna część karapaks. Oba pokryte są warstwą keratynową, zastąpioną u niektórych gatunków przez zwykłą skórę. Pancerz może też pomagać w utrzymywaniu równowagi jonowej, magazynować metabolity, wapń, wodę lub tłuszcz. Wymusza jednak usztywnienie kręgosłupa i wyjątkowe w świecie kręgowców położenie łopatki i kości biodrowej wewnątrz żeber. Pancerz uniemożliwia ruch klatki piersiowej. Wentylację płuc wspierają ruchy kończyn. U gatunków wodnych, w czasie zanurzenia, nabłonek gardzieli i kloaki umożliwia wymianę gazową. Dzisiejsze formy mają bezzębny rogowy dziób. Występują wśród żółwi zarówno mięsożercy jak i roślinożercy. Obecnie żyje ponad 300 gatunków, zamieszkujących lądy, morza i wody słodkie. Wśród Archosauromorpha największy rozwój przeżyły archozaury, charakteryzujące się dodatkowym oknem przed oczodołem w czaszce i sprawniejszymi kończynami, podciągniętymi bardziej pod tułów. U paru linii archozaurów powstały formy szybko biegające, dwunożne. Aktywny tryb życia wymagał bardziej wydajnego metabolizmu. Dlatego powietrze u archozaurów przechodzi przez kanaliki płucne w jednym kierunku, u 8

9 bardziej zaawansowanych form wykształciły worki powietrzne, a serce stało się w pełni czterodzielne, by sprostać większemu zapotrzebowaniu na tlen. Worki powietrzne wniknęły częściowo w kości, nadając szkieletowi lekkość. Większość archozaurów była prawdopodobnie stałocieplna. Spośród ogromnego bogactwa form (np. dinozaurów, pterozaurów, rauizuchów, aetozaurów) do dziś dotrwały ptaki i nieliczne krokodyle. Te ostatnie powstały z lądowych, szybko biegających drapieżników. Przystosowały się jednak do wodno-lądowego trybu życia. Dlatego skróciły kończyny. Okna czaszkowe u nich zarosły, a ciało pokryły osteodermy, zwiększając masywność szkieletu i ułatwiając zanurzanie w wodzie. Choć krokodyle są zmiennocieplne, po przodkach odziedziczyły czterodzielne serce i jednostronny przepływ powietrza w kanalikach płucnych. Ciekawostką jest występowanie u nich mechanizmu tłoczni wątrobowej, pomagającej wentylować płuca. Krokodyle potrafią wydawać dźwięki i mają dobry słuch. Obecnie żyje zaledwie nieco ponad 20 gatunków krokodyli. Za wyjątkiem krokodyla różańcowego wszystkie pozostałe są słodkowodne. Lepidosauromorpha zachowały pierwotny układ okien skroniowych i funkcjonalne oko ciemieniowe, które związane jest z reagowaniem na światło i regulacją produkcji niektórych hormonów. Udoskonaliły poruszanie się za pomocą bocznych ruchów ciała i modyfikacji budowy stopy. Obecnie grupa ta reprezentowana jest przez różnorodne gady łuskonośne i reliktowe sfenodonty. Te ostatnie mają wtórny łuk jarzmowy i zrośnięte z kośćmi zęby, by usztywnić i wzmocnić szczęki. Dziś żyją tylko dwa wszystkożerne gatunki u wybrzeży Nowej Zelandii. Natomiast gady łuskonośne stanowią ogromną grupę kręgowców. Znanych jest około 9000 gatunków dzisiejszych. Dzielone są na jaszczurki, amfisbeny i węże. Jednak z filogenetycznego punktu widzenia węże i amfisbeny to po prostu silnie zmienione jaszczurki i nie tworzą oddzielnych grup. Cechą wspólną jest m. in. podwójne półprącie (hemipenes). Najstarszą dzisiejszą grupą jaszczurek, a więc i gadów łuskonośnych są dibamidy. Jest to reliktowa, beznoga grupa. Dibamidy są ślepe i żyją wyłącznie pod ziemią. W trakcie ewolucji pozostałe jaszczurki oprócz wyszukiwania pokarmu za pomocą wzroku, zaczęły doskonalić receptory chemiczne. U bardziej zaawansowanych grup łuskonośnych dobrze rozwinięty jest węch i narząd Jacobsona. Kolejną wczesną grupą jaszczurek są gekony. Mają duże głowy. Potrafią wydawać dźwięki, stąd dobry słuch. Żyją na terenach raczej suchych. Często potrafią się wspinać po bardzo trudnych powierzchniach dzięki keratynowym szczoteczkom na palcach. Inną grupą jaszczurek są kosmopolitycznie rozprzestrzenione scynki. Ich głowa jest wzmocniona przez kostne płytki, zarastające otwory skroniowe. Często zdarzają się wśród nich przypadki redukcji kończyn. 9

10 Do najbardziej zaawansowanych należą jaszczurki z grupy Toxicofera, produkujące jad. Obejmują szereg różnych jaszczurek, z których wiele jad utraciło (padalce, Iguania, część węży). Jadowite pozostały helodermy, warany i część węży. Zaawansowane węże, w celu chwytania i połykania dużej zdobyczy skrajnie zmodyfikowały swoją czaszkę. Kość kwadratowa jest bardziej ruchoma niż u innych jaszczurek. Szczęki są luźno połączone z czaszką. Pozwala to zaawansowanym wężom chwytać ofiary przekraczające ich własną średnicę. Usztywniona mózgoczaszka i dach czaszki pomagają w połykaniu złapanej zdobyczy. Węże nie słyszą z powodu utraty błony bębenkowej i ucha środkowego. Ich zdolność widzenia bywa różna, ale nadziemne potrafią przynajmniej śledzić ruchy. Rozwinęły się za to skrajnie receptory chemiczne. Grzechotniki, pytony i niektóre boa wyposażone są receptory reagujące na podczerwień (narząd termolokacyjny), by tropić emitujące dużo ciepła ssaki. Iguania wykorzystują aktywnie język w łapaniu zdobyczy. Skrajnym tego przykładem są kameleony, które, by złapać, wystrzeliwują swój język w stronę zdobyczy. Mają wiele ciekawych przystosowań do nadrzewnego trybu życia niezależnie obracane oczy, chwytny ogon i szczypcowate dłonie i stopy. Inną linią zaawansowanych jaszczurek są amfisbeny. Spokrewnione są blisko z tejowatymi (Teiidae) i jaszczurkowatymi (Lacertidae). Większość jest beznoga i kopie podziemne tunele przy pomocy głowy. Żywią się bezkręgowcami glebowymi. Gady w Polsce W Polsce naturalnie występuje 10 gatunków gadów: żółw błotny, jaszczurka zwinka, jaszczurka żyworodna, jaszczurka zielona, padalec zwyczajny, gniewosz plamisty, wąż Eskulapa, zaskroniec zwyczajny, zaskroniec rybołów (po raz pierwszy odnotowano jego występowanie w 2009 r. w okolicy Cieszyna, nad Olzą) i żmija zygzakowata. Wszystkie są pod ochroną. Zdarzają się też gatunki zawleczone np. żółw czerwonolicy. 10

11 Zadanie domowe: 1. Powtórzenie budowy morfologicznej, a także budowy anatomicznej płazów bezogonowych. 2. Napisz na uproszczonym drzewie rodowym czworonogich (poniżej) cechy typowe dla poszczególnych grup. Dokładna kolejność w obrębie jednej linii ewolucyjnej nie zawsze jest możliwa do odtworzenia. Za każdym razem zastanów się dlaczego dana cecha powstała w tej linii. Ćwiczenie to ma Ci pomóc przygotować się na wejściówkę i nie będzie sprawdzane przez prowadzących. Wykorzystaj następujący zestaw cech: beznogość (3 razy), ruchome szczęki, błony płodowe, jad, dwa krwioobiegi, keratynowe szczoteczki na palcach, jeden kłykieć potyliczny, dobry słuch (2 razy), podziemny tryb życia (3 razy), wtórny łuk jarzmowy, podwójne półprącie, czterodzielne serce, poruszanie bocznymi wygięciami ciała, płuca, okno przedoczodołowe, sucha skóra, jednokierunkowy przepływ powietrza w płucach, pancerz z płyt i żeber, kończyny z palcami, dwa okna skroniowe, jedno okno skroniowe, większe skostnienie szkieletu, dominacja kresomózgowia nad resztą mózgu, pofałdowana wewnętrzna powierzchnia płuc, szyja, klatka piersiowa, błona bębenkowa (3 razy), bogate zdolności wokalne (2 razy), narząd Jacobsona. Oczywiście będziemy pytać o więcej rzeczy, które są w skrypcie, więc i wy możecie rozszerzyć sobie tę listę cech, albo wymyślić inne sposoby na nauczenie się. 11

12 12

Temat: Świat gadów. Gady pierwotnie lądowe lądzie wtórnie w wodzie zmiennocieplne ciepłolubne

Temat: Świat gadów. Gady pierwotnie lądowe lądzie wtórnie w wodzie zmiennocieplne ciepłolubne Temat: Świat gadów. Gady (gromada) określa się jako zwierzęta pierwotnie lądowe. Oznacza to, że są one pierwszą grupą kręgowców, która w pełni przystosowała się do życia na lądzie. Niektóre gatunki wtórnie

Bardziej szczegółowo

Kręgowce. 7 7. Podkreśl cechy, które świadczą o przystosowaniu żaby do życia na lądzie. (0 2) grupa a

Kręgowce. 7 7. Podkreśl cechy, które świadczą o przystosowaniu żaby do życia na lądzie. (0 2) grupa a grupa a Kręgowce Poniższy test składa się z 19 zadań Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą Imię i nazwisko do uzyskania za prawidłowe odpowiedzi Za rozwiązanie całego sprawdzianu możesz uzyskać

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie 11 PŁAZY I GADY. Gromada: AMPHIBIA (płazy)

Ćwiczenie 11 PŁAZY I GADY. Gromada: AMPHIBIA (płazy) mgr Anna Sikora mgr Mateusz Tałanda Ćwiczenie 11 PŁAZY I GADY Gromada: AMPHIBIA (płazy) Powstanie Płazy wyewoluowały z ryb mięśniopłetwych niecałe 400 milionów lat temu. Tropy naleŝące do pierwszych zwierząt

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie 11 PŁAZY I GADY. Gromada: AMPHIBIA (płazy)

Ćwiczenie 11 PŁAZY I GADY. Gromada: AMPHIBIA (płazy) mgr Anna Sikora mgr Mateusz Tałanda Ćwiczenie 11 PŁAZY I GADY Gromada: AMPHIBIA (płazy) Powstanie Płazy wyewoluowały z ryb mięśniopłetwych niecałe 400 milionów lat temu. Tropy naleŝące do pierwszych zwierząt

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie 11 PŁAZY I GADY. Gromada: AMPHIBIA (płazy)

Ćwiczenie 11 PŁAZY I GADY. Gromada: AMPHIBIA (płazy) dr Anna Sikora dr Mateusz Tałanda Ćwiczenie 11 PŁAZY I GADY Gromada: AMPHIBIA (płazy) Powstanie Płazy wyewoluowały z ryb mięśniopłetwych niecałe 400 milionów lat temu. Tropy naleŝące do pierwszych zwierząt

Bardziej szczegółowo

Spis treści KRĘGOWCE ...

Spis treści KRĘGOWCE ... Spis treści....................................................... KRĘGOWCE 1 RYBY.................................................... 7 Karp i jego przystosowanie do życia w wodzie..........................

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT LEKCJI PRZYRODY W KLASIE IV TEMAT: POZNAJEMY KRĘGOWCE.

KONSPEKT LEKCJI PRZYRODY W KLASIE IV TEMAT: POZNAJEMY KRĘGOWCE. KONSPEKT LEKCJI PRZYRODY W KLASIE IV TEMAT: POZNAJEMY KRĘGOWCE. autor: Wioletta Budkowska Kozak PSP z OI nr 7 w Stalowej Woli CELE OPERACYJNE: UCZEŃ: wymienia grupy zwierząt należące do kręgowców, na podstawie

Bardziej szczegółowo

Płazy i gady doliny Wisły

Płazy i gady doliny Wisły Cykl wykładów i wycieczek Świat zwierząt doliny Wisły Płazy i gady doliny Wisły Jerzy Romanowski Płaz Ziemno-wodny kręgowiec oddychający skrzelami, płucami i skórą, o nagiej skórze z gruczołami śluzowymi

Bardziej szczegółowo

Temat: Świat ssaków. Ssaki gromadą królestwa zwierząt lądowych wodnych stałocieplności Hibernację Estywację

Temat: Świat ssaków. Ssaki gromadą królestwa zwierząt lądowych wodnych stałocieplności Hibernację Estywację Temat: Świat ssaków. Ssaki, w ujęciu systematycznym, są gromadą i należą do królestwa zwierząt. Są szeroko rozpowszechnione na Ziemi żyją we wszystkich środowiskach, zarówno lądowych, jak i wodnych. Tę

Bardziej szczegółowo

Gady chronione w Polsce

Gady chronione w Polsce Gady chronione w Polsce W Y K O N A Ł A M A Ł G O R Z A T A R A W I Ń S K A Gady Gady są zmiennocieplne. Skóra gadów jest sucha, prawie pozbawiona gruczołów, pokryta rogowymi wytworami naskórka - łuskami

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1 Zaznacz kwadracik literą X przy poprawnych uzupełnieniach zdań. Schemat:

Zadanie 1 Zaznacz kwadracik literą X przy poprawnych uzupełnieniach zdań. Schemat: 1 Zadanie 1 Zaznacz kwadracik literą X przy poprawnych uzupełnieniach zdań. Schemat: Ryba narysowana na schemacie jest A. słodkowodna / B. słonowodna. Wraz z moczem usuwa nadmiar C. jonów Ca 2+ i Mg 2+

Bardziej szczegółowo

Funkcje Ŝyciowe organizmów zwierzęcych

Funkcje Ŝyciowe organizmów zwierzęcych Funkcje Ŝyciowe organizmów zwierzęcych Podpisz wskazane elementy komórki zwierzęcej i określ ich funkcje......... Uzupełnij schemat podziału cukrowców. Dokończ zdanie, tak aby stanowiło definicję organizmów

Bardziej szczegółowo

Temat: Stawonogi zwierzęta o członowanych odnóżach.

Temat: Stawonogi zwierzęta o członowanych odnóżach. Temat: Stawonogi zwierzęta o członowanych odnóżach. Stawonogi to najliczniejsza gatunkowo grupa zwierząt występujących na Ziemi. Organizmy te żyją w wodach słodkich i słonych oraz niemal we wszystkich

Bardziej szczegółowo

3. Rysunek obok przedstawia postać larwalną: a. żaby, b. ropuchy, c. traszki, d. rzekotki drzewnej.

3. Rysunek obok przedstawia postać larwalną: a. żaby, b. ropuchy, c. traszki, d. rzekotki drzewnej. 1. Niektóre gatunki płazów tylko okresowo, na czas rozrodu, przebywają w wodzie, resztę roku spędzają na lądzie. Należą do nich: a. żaby zielone i kumak górski, b. kumak nizinny i traszka grzebieniasta,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6 1 Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6 1. Ogólna charakterystyka zwierząt 2. Tkanki zwierzęce nabłonkowa i łączna 3. Tkanki zwierzęce mięśniowa i nerwowa 4. Charakterystyka,

Bardziej szczegółowo

Pomorski Program Edukacji Morskiej

Pomorski Program Edukacji Morskiej Pomorski Program Edukacji Morskiej Skarby Bałtyku Fauna Morza Bałtyckiego Ryby morskie Morza Bałtyckiego Co to jest ryba? Ryby tradycyjna nazwa zmiennocieplnych kręgowców wodnych oddychających skrzelami,

Bardziej szczegółowo

Imię i nazwisko ucznia Klasa Data

Imię i nazwisko ucznia Klasa Data ID Testu: 1P26K9X Imię i nazwisko ucznia Klasa Data 1. Stawonogi to najliczniejsza grupa zwierzat na Ziemi, które opanowały środowiska ladowe, wodne i powietrzne. Należa do nich takie organizmy jak: stonóg

Bardziej szczegółowo

Z wizytą w herpetarium

Z wizytą w herpetarium 13. scenariusze Z wizytą w herpetarium Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Cele kształcenia: 1. kształcenie umiejętności dokonywania i dokumentowania obserwacji, 2. pogłębienie wiedzy o bioróżnorodności

Bardziej szczegółowo

Temat: Ryby kręgowce wodne.

Temat: Ryby kręgowce wodne. Temat: Ryby kręgowce wodne. Ryby są organizmami żyjącymi w wodzie, zarówno słodkiej, jak i słonej. Tylko niektóre gatunki potrafią, przez ograniczony czas, przetrwać poza środowiskiem wodnym (podskoczek

Bardziej szczegółowo

Zwierzęta część IV 1. RYBY 2. PŁAZY 3. GADY 4. PTAKI 5. SSAKI

Zwierzęta część IV 1. RYBY 2. PŁAZY 3. GADY 4. PTAKI 5. SSAKI Zwierzęta część IV 1. RYBY 2. PŁAZY 3. GADY 4. PTAKI 5. SSAKI Analiza porównawcza kręgowców SYSTEMATYKA - ryby SYSTEMATYKA - płazy SYSTEMATYKA - gady SYSTEMATYKA - ptaki SYSTEMATYKA - ssaki Formy przejściowe

Bardziej szczegółowo

Zwierzęta część IV. dodatek (uzupełnienie) 1. RYBY 2. PŁAZY 3. GADY 4. PTAKI 5. SSAKI

Zwierzęta część IV. dodatek (uzupełnienie) 1. RYBY 2. PŁAZY 3. GADY 4. PTAKI 5. SSAKI Zwierzęta część IV dodatek (uzupełnienie) 1. RYBY 2. PŁAZY 3. GADY 4. PTAKI 5. SSAKI RYBY - osmoregulacja, - ryby dwudyszne, - wędrówki (tarło), - ryby chrzęstnoszkieletowe. Osmoregulacja u ryb morskich

Bardziej szczegółowo

1) Brak układu krążenia - transport przez dyfuzje Gąbki, parzydełkowce (jamochłony) żebropławy, płazińce i nicienie trawienia krążenia

1) Brak układu krążenia - transport przez dyfuzje Gąbki, parzydełkowce (jamochłony) żebropławy, płazińce i nicienie trawienia krążenia 1) Brak układu krążenia - transport przez dyfuzje Gąbki, parzydełkowce (jamochłony) żebropławy, płazińce i nicienie Drobne zwierzęta wodne, u których zaopatrzenie komórek w substancje odżywcze i tlen oraz

Bardziej szczegółowo

Temat: Gąbki i parzydełkowce.

Temat: Gąbki i parzydełkowce. Temat: Gąbki i parzydełkowce. 1. Gąbki zwierzęta beztkankowe. To bardzo proste zwierzęta żyjące wyłącznie w wodzie głównie w morzach i oceanach, rzadziej w wodach słodkich. Zasiedlają zazwyczaj strefę

Bardziej szczegółowo

Biologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny

Biologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny Biologia klasa 6 Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W świecie zwierząt. Uczeń: wymienia wspólne

Bardziej szczegółowo

Zadania na styczeń/luty

Zadania na styczeń/luty Zadania na styczeń/luty Zadania z fizyki Oblicz masę ołowianego klocka, który ma kształt prostopadłościanu o wymiarach 2cm, 5cm, 15 cm. Gęstość ołowiu 11,4g/cm 3. Zadanie 2 Piłka na gumce wykonuje drgania

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian a. białka, tłuszcze, glicerol, cukry proste, kwasy tłuszczowe, aminokwasy (0 2) Imię i nazwisko Klasa. pokarm A B C D.

Sprawdzian a. białka, tłuszcze, glicerol, cukry proste, kwasy tłuszczowe, aminokwasy (0 2) Imię i nazwisko Klasa. pokarm A B C D. Sprawdzian a Test podsumowujący dział VI...................................... Funkcjonowanie organizmów Imię i nazwisko Klasa zwierząt........................ Masz przed sobą test składający się z 15

Bardziej szczegółowo

Early evolution of lizards in the fossil record

Early evolution of lizards in the fossil record Zakład Paleobiologii i Ewolucji Wydział Biologii Uniwersytet Warszawski Early evolution of lizards in the fossil record Mateusz Tałanda Nr albumu: 251917 Autoreferat rozprawy doktorskiej wykonanej w Zakładzie

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji z biologii w szkole ponadgimnazjalnej

Scenariusz lekcji z biologii w szkole ponadgimnazjalnej Scenariusz lekcji z biologii w szkole ponadgimnazjalnej Temat lekcji: Wymiana gazowa u zwierząt dlaczego niektóre zwierzęta nie mają narządów wymiany gazowej? Cele kształcenia IV etap edukacyjny: 1. Wymagania

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z drugą częścią cyklu edukacyjnego Biologia z tangramem

Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z drugą częścią cyklu edukacyjnego Biologia z tangramem Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z drugą częścią cyklu edukacyjnego iologia z tangramem Poniższy plan wynikowy dotyczy[ew. jest związany z] realizacji cyklu iologia z tangramem. Zawiera wykaz

Bardziej szczegółowo

Zwierzęta budowa i czynności życiowe

Zwierzęta budowa i czynności życiowe 5. Zwierzęta budowa i czynności życiowe Zadanie 3. (1 pkt) Wśród protistów obserwuje się wiele różnych sposobów poruszania się. Zadanie 1. (1 pkt) Liczba znanych gatunków zwierząt prawie czterokrotnie

Bardziej szczegółowo

21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać?

21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać? Biologia tematy lekcji klasa 2 1. Poznajemy budowę oraz znaczenie tkanek zwierzęcych. 2. Jakie cechy charakterystyczne posiadają gąbki i parzydełkowce? 3. Skąd wywodzi się nazwa płazińce i nicienie? 4.

Bardziej szczegółowo

EWOLUCJA UKŁADU ODDECHOWEGO KRĘGOWCÓW

EWOLUCJA UKŁADU ODDECHOWEGO KRĘGOWCÓW EWOLUCJA UKŁADU ODDECHOWEGO KRĘGOWCÓW Autor pracy: Flawia Szczepaniak Medicus-3 1 Co to jest układ oddechowy i do czego służy? Definicja układu oddechowego mówi, że jest to zespół narządów umożliwiających

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wspólne przedstawia poziomy cechy zwierząt organizacji ciała

Bardziej szczegółowo

KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Poziom wymagań

KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Poziom wymagań KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wymienia wspólne cechy zwierząt wyjaśnia, czym

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie 11. Płazy i gady. Gromada AMPHIBIA (płazy)

Ćwiczenie 11. Płazy i gady. Gromada AMPHIBIA (płazy) mgr Rafał Piechowski dr Małgorzata Gołembiewska-Skoczylas Ćwiczenie 11 Płazy i gady Gromada AMPHIBIA (płazy) Cechy wyróŝniające Najistotniejszą cechą odróŝniającą płazy od ryb są kończyny parzyste z palcami,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W królestwie zwierząt Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Naukowa nazwa płazów Amphibia (z greki amphi podwójny, bios życie) podkreśla, że są to zwierzęta ziemnowodne, żyjące na granicy wody i lądu.

Naukowa nazwa płazów Amphibia (z greki amphi podwójny, bios życie) podkreśla, że są to zwierzęta ziemnowodne, żyjące na granicy wody i lądu. Naukowa nazwa płazów Amphibia (z greki amphi podwójny, bios życie) podkreśla, że są to zwierzęta ziemnowodne, żyjące na granicy wody i lądu. Obecnie na Ziemi występuje ok. 6000 gatunków płazów, z czego

Bardziej szczegółowo

GADY PLAZI. Budowa Podział

GADY PLAZI. Budowa Podział GADY PLAZI Budowa Podział PODZIAŁ: JASZCZURKI WĘŻE ŻÓŁWIE KROKODYLE Aparat ruchu: Czaszka, kręgosłup, szkielet obręczy barkowej i miednicowej, szkielet kończyn Kręgołup: odcinek szyjny, piersiowo-lędźwiowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W królestwie zwierząt wspólne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie zwierząt ocena dopuszczająca ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej. 1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej. 1   Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa, mięśniowa i nerwowa I. Świat zwierząt ocena dopuszczająca wymienia wspólne cechy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6 Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa, mięśniowa i nerwowa I. Świat zwierząt ocena dopuszczająca wymienia wspólne cechy zwierząt

Bardziej szczegółowo

Grupa I Zadanie 1. Podziel środowisko wodne uzupełniając poniższy schemat: wody ... Zadanie 2. Podaj czynniki niezbędne organizmom do życia w wodzie:

Grupa I Zadanie 1. Podziel środowisko wodne uzupełniając poniższy schemat: wody ... Zadanie 2. Podaj czynniki niezbędne organizmom do życia w wodzie: Grupa I Podziel środowisko wodne uzupełniając poniższy schemat: wody......... np np np Podaj czynniki niezbędne organizmom do życia w wodzie:.. Porównaj cechy środowiska wodnego i lądowego- wypełnij tabelę

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Nie wchodzić-trwa metamorfoza Nowy wygląd-nowe życie

Nie wchodzić-trwa metamorfoza Nowy wygląd-nowe życie Nie wchodzić-trwa metamorfoza Nowy wygląd-nowe życie Co to jest metamorfoza? Metamorfoza proces charakteryzujący się znacznymi zmianami w formie lub strukturze organizmu. Rodzaje przeobrażeń Ametabolia

Bardziej szczegółowo

Tułów człowieka [ BAP_ doc ]

Tułów człowieka [ BAP_ doc ] Tułów człowieka [ ] Prezentacja Wstep Ciało człowieka jest najpiękniejszym i najbardziej skomplikowanym mechanizmem na świecie. W naszym ciele rozgrywa się bez przerwy tysiące zdarzeń. Nasze płuca pracują,

Bardziej szczegółowo

Zmysł słuchu i równowagi

Zmysł słuchu i równowagi Zmysł słuchu i równowagi Ucho Jest narządem słuchu i równowagi. Składa się zasadniczo z trzech części: ucha zewnętrznego (1), środkowego (2) i wewnętrznego (3). Ucho zewnętrzne Składa się z małżowiny usznej

Bardziej szczegółowo

Pakiet edukacyjny - W słowach kilku o wydrze, bobrze i wilku. Wydra - opis

Pakiet edukacyjny - W słowach kilku o wydrze, bobrze i wilku. Wydra - opis Wydra - opis oczy chronione są trzecią powieką, która podczas nurkowania chroni je nie ograniczając jednocześnie widzenia długie smukłe ciało umożliwia wysoką zwinność i zwrotność w wodzie mała spłaszczona

Bardziej szczegółowo

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2019/2020 Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej SEMESTR I Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie zwierząt

Bardziej szczegółowo

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na

Bardziej szczegółowo

Typy pustyń: 1. Kamienista (wsch. Tien-Szan) 2. Żwirowa (Mongolska) 3. Piaszczysta (pn. Sahara) 4. Pylasta (Szatt al- Dżarid) (1) (2) (3) (4)

Typy pustyń: 1. Kamienista (wsch. Tien-Szan) 2. Żwirowa (Mongolska) 3. Piaszczysta (pn. Sahara) 4. Pylasta (Szatt al- Dżarid) (1) (2) (3) (4) Pustynia teren o znacznej powierzchni, pozbawiony zwartej szaty roślinnej wskutek małej ilości opadów i przynajmniej okresowo wysokich temperatur powietrza, co sprawia, że parowanie przewyższa ilość opadów.

Bardziej szczegółowo

ocena celująca I. Świat zwierząt

ocena celująca I. Świat zwierząt Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii w klasie 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls

Bardziej szczegółowo

1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

1   Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa,

Bardziej szczegółowo

Klucz do oznaczania wybranych. w Polsce. Opracowała: Anna Kimak-Cysewska

Klucz do oznaczania wybranych. w Polsce. Opracowała: Anna Kimak-Cysewska Klucz do oznaczania wybranych gatunków gadów występuj pujących w Polsce Opracowała: Anna Kimak-Cysewska Koszalin 2010 Slajd nr 1 START Tułów okryty pancerzem rogowych płytek. W razie niebezpieczeństwa

Bardziej szczegółowo

Wspólne pochodzenie. Ślady ewolucji.

Wspólne pochodzenie. Ślady ewolucji. Wspólne pochodzenie Ślady ewolucji. Wspólne pochodzenie Wspólni przodkowie Dla wszystkich organizmów na Ziemi można odnaleźć wspólnego przodka przeszłość Wspólny przodek Drzewo i klasyfikacja hierarchiczna

Bardziej szczegółowo

5. Powstawanie dwulistkowej tarczki zarodkowej. Drugi tydzień rozwoju 107 Zaburzenia w rozwoju w pierwszych dwóch tygodniach...

5. Powstawanie dwulistkowej tarczki zarodkowej. Drugi tydzień rozwoju 107 Zaburzenia w rozwoju w pierwszych dwóch tygodniach... SPIS TREŚCI CZĘŚĆ OGÓLNA 1. Zarys historii embriologii................ 16 2. Układ rozrodczy................... 26 Układ rozrodczy męski.................. 26 Narządy rozrodcze wewnętrzne...............

Bardziej szczegółowo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Zadanie 1 Schemat budowy przewodu pokarmowego pijawki lekarskiej. Pijawka ta odżywia się krwią kręgowców. Wyjaśnij, jakie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

KARTA ODPOWIEDZI konkurs z biologii dla uczniów szkół podstawowych ETAP SZKOLNY

KARTA ODPOWIEDZI konkurs z biologii dla uczniów szkół podstawowych ETAP SZKOLNY KARTA ODPOWIEDZI konkurs z biologii dla uczniów szkół podstawowych ETAP SZKOLNY nr zad. max punktów 1. 4 pkt. A. ośrodek dotyku płat ciemieniowy ośrodek ruchowy płat czołowy ośrodek Wernickiego płat skroniowy

Bardziej szczegółowo

ZAGROŻONE GATUNKI ZWIERZĄT

ZAGROŻONE GATUNKI ZWIERZĄT ZAGROŻONE GATUNKI ZWIERZĄT NOSOROŻEC CZARNY MIEJSCE POCHODZENIA Afryka, na południe od Sahary CECHY BUDOWY ZEWNĘTRZNEJ PRZYSTOSOWUJĄCE DO ŚRODOWISKA ŻYCIA - ma bardzo grubą skórę pokrytą wrażliwym naskórkiem

Bardziej szczegółowo

ŹRÓDŁO: notatki z lekcji biologii w liceum ogólnokształcącym, gimnazjum i podstawówki

ŹRÓDŁO: notatki z lekcji biologii w liceum ogólnokształcącym, gimnazjum i podstawówki Spis treści Charakterystyczne cechy strunowców (Chordata):... 1 Charakterystyczne cechy kręgowców (Vertebrata)... 2 Tabela 1. Cechy lancetnika zaliczanego zarówno do bezkręgowców jak i kręgowców.... 5

Bardziej szczegółowo

Podstawy fizjologii i patofizjologii nurkowania

Podstawy fizjologii i patofizjologii nurkowania Podstawy fizjologii i patofizjologii nurkowania Układ krążenia, krwionośny Układ krążenia (krwionośny) zbudowany jest z zamkniętego systemu naczyń krwionośnych, które pod wpływem rytmicznych impulsów serca

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp... 7

Spis treści. Wstęp... 7 Wstęp.............................................................. 7 I. Plan budowy ciała ludzkiego... 9 Okolice ciała ludzkiego........................................................................

Bardziej szczegółowo

Podstawy anatomii, wykłady

Podstawy anatomii, wykłady Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku Katedra: Nauk Przyrodniczych Zakład: Anatomii i Antropologii Podstawy anatomii, wykłady Osoby prowadzące przedmiot: Barbara Duda, prof. nadzw. dr hab.,

Bardziej szczegółowo

MODEL FUNKCJONOWANIA UKŁADU KRĄŻENIA [ BAP_2014969.doc ]

MODEL FUNKCJONOWANIA UKŁADU KRĄŻENIA [ BAP_2014969.doc ] MODEL FUNKCJONOWANIA UKŁADU KRĄŻENIA [ ] Użytkowanie Jak napełnić model układu krążenia? 1. Model ułożyć poziomo, płasko na stole. 2. Odłączyć niebieskie rurki od układu krążenia, łączenie znajduje się

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls autorstwa Anny Zdziennickiej DZIAŁ I. ŚWIAT ZWIERZĄT TEMAT 1. W królestwie dopuszczająca wymienia wspólne

Bardziej szczegółowo

Zadanie 3. (0 2) Rysunek przedstawia głowę ryby. Wskazany strzałką narząd to... Narząd ten odpowiada za proces...

Zadanie 3. (0 2) Rysunek przedstawia głowę ryby. Wskazany strzałką narząd to... Narząd ten odpowiada za proces... Egzamin część I Zadanie 1. (0 1) Krokodyla przedstawionego można opisać następująco: A. wąż, zmiennocieplny, drapieżca, jajorodny B. gad, stałocieplny, wody ciepłe C. drapieżca, gad, zmiennocieplny, jajorodny

Bardziej szczegółowo

TEMOZOLOMIDUM. Załącznik C.64. NAZWA SUBSTANCJI CZYNNEJ ORAZ, JEŻELI DOTYCZY- DROGA PODANIA. Lp.

TEMOZOLOMIDUM. Załącznik C.64. NAZWA SUBSTANCJI CZYNNEJ ORAZ, JEŻELI DOTYCZY- DROGA PODANIA. Lp. Załącznik C.64. TEMOZOLOMIDUM 1. TEMOZOLOMIDUM C16 2. TEMOZOLOMIDUM C16.0 3. TEMOZOLOMIDUM C16.1 4. TEMOZOLOMIDUM C16.2 5. TEMOZOLOMIDUM C16.3 6. TEMOZOLOMIDUM C16.4 7. TEMOZOLOMIDUM C16.5 8. TEMOZOLOMIDUM

Bardziej szczegółowo

Temat: Ptaki kręgowce latające.

Temat: Ptaki kręgowce latające. Temat: Ptaki kręgowce latające. 1.Układ oddechowy ptaków. Układ oddechowy ptaków składa się z dróg oddechowych oraz płuc. Drogi oddechowe doprowadzają tlen do płuc. W płucach następuje wymiana gazowa.

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp. I. Plan budowy ciała ludzkiego 9 Okolice ciata ludzkiego Układy narządów *P. Określenie orientacyjne w przestrzeni

Spis treści. Wstęp. I. Plan budowy ciała ludzkiego 9 Okolice ciata ludzkiego Układy narządów *P. Określenie orientacyjne w przestrzeni Wstęp 7 I. Plan budowy ciała ludzkiego 9 Okolice ciata ludzkiego Układy narządów *P Określenie orientacyjne w przestrzeni Płaszczyzny ciała Osie ciała II. Układ bierny i czynny ruchu (osteologia, syndesmołogia,

Bardziej szczegółowo

Konkurs Przedmiotowy z biologii dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego finał 2013. Model odpowiedzi, kryteria przyznawania punktów.

Konkurs Przedmiotowy z biologii dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego finał 2013. Model odpowiedzi, kryteria przyznawania punktów. Konkurs Przedmiotowy z biologii dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego finał 201 Model odpowiedzi, kryteria przyznawania punktów. Za rozwiązanie zadań z arkusza konkursowego można uzyskać 60 punktów.

Bardziej szczegółowo

ZOFIA IGNASIAK WYDANIE II ELSEYIER URBAN&PARTNER

ZOFIA IGNASIAK WYDANIE II ELSEYIER URBAN&PARTNER ZOFIA IGNASIAK ELSEYIER URBAN&PARTNER WYDANIE II Zofia Ignasiak Anatomia układu ruchu Wydanie II Elsevier Urban & Partner Wrocław \ Spis treści J Wstęp... I. Plan budowy ciała ludzkiego... Okolice ciała

Bardziej szczegółowo

I PORUSZAM SIĘ, ODDYCHAM I CZUJĘ

I PORUSZAM SIĘ, ODDYCHAM I CZUJĘ I PORUSZAM SIĘ, ODDYCHAM I CZUJĘ Zadanie 1. Dokończ zdania. A. Serce i wątroba to przykłady.... B. Najmniejszym elementem budującym organizm człowieka jest....... C. Zespół komórek podobnych do siebie

Bardziej szczegółowo

WSTĘP. 6. Układ oddechowy złożony z dróg oddechowych i płuc.

WSTĘP. 6. Układ oddechowy złożony z dróg oddechowych i płuc. WSTĘP Biologia jest nauką zajmującą się opisywaniem budowy i funkcjonowania organizmów żywych. Dzielimy ją na takie działy, jak: morfologia, która jest nauką o budowie organizmu, i fizjologia, która jest

Bardziej szczegółowo

BUDOWA I FUNKCJE UKŁADU ODDECHOWEGO. Autor: Paulina Duraj

BUDOWA I FUNKCJE UKŁADU ODDECHOWEGO. Autor: Paulina Duraj BUDOWA I FUNKCJE UKŁADU ODDECHOWEGO Autor: Paulina Duraj UKŁAD ODDECHOWY Każdy człowiek od pierwszej chwili życia aż do śmierci oddycha bez przerwy. Jest to podstawowa czynność utrzymująca funkcjonowanie

Bardziej szczegółowo

Nowotwory u dzieci we wskazaniach innych niż wymienione w Charakterystyce Produktu Leczniczego zakwalifikowanych do poniższych rozpoznań wg ICD-10

Nowotwory u dzieci we wskazaniach innych niż wymienione w Charakterystyce Produktu Leczniczego zakwalifikowanych do poniższych rozpoznań wg ICD-10 Załącznik C.64. TEMOZOLOMIDUM Nowotwory u dzieci we wskazaniach innych niż wymienione w Charakterystyce Produktu Leczniczego zakwalifikowanych do poniższych rozpoznań wg ICD-10 L.p. 1 TEMOZOLOMIDUM C22.0

Bardziej szczegółowo

Slajd 1. Slajd 2. Slajd 3 OGÓLNA BUDOWA I MECHANIKA KLATKI PIERSIOWEJ ŻEBRO

Slajd 1. Slajd 2. Slajd 3 OGÓLNA BUDOWA I MECHANIKA KLATKI PIERSIOWEJ ŻEBRO Slajd 1 Slajd 2 Slajd 3 OGÓLNA BUDOWA I MECHANIKA KLATKI PIERSIOWEJ W skład szkieletu klatki piersiowej wchodzi: 12 kręgów piersiowych, 12 par żeber i mostek. trzon mostka ŻEBRO Jest kością długą w kształcie

Bardziej szczegółowo

Układ szkieletowy Iza Falęcka

Układ szkieletowy Iza Falęcka Układ szkieletowy Iza alęcka Zaznacz podpunkt, w którym nie wymieniono kości krótkich. a) kość łokciowa, kość miednicza, rzepka b) kość krzyżowa, paliczki, łopatka c) kość nadgarstka, kręgosłup, kość śródręcza

Bardziej szczegółowo

Konkurs przyrodniczy. Odkrywamy tajemnice świata zwierząt. I etap eliminacje

Konkurs przyrodniczy. Odkrywamy tajemnice świata zwierząt. I etap eliminacje Konkurs przyrodniczy Odkrywamy tajemnice świata zwierząt I etap eliminacje... Data Liczba punktów.. Imię i nazwisko.. Klasa Ocena 1 Pierwszy etap konkursu składa się z 21 pytań testowych. Na rozwiązanie

Bardziej szczegółowo

Odruch nurkowania 1 / 7. Jak zmienia się tętno w trakcie nurkowania?

Odruch nurkowania 1 / 7. Jak zmienia się tętno w trakcie nurkowania? Odruch nurkowania Jak zmienia się tętno w trakcie nurkowania? Nurkujące zwierzęta dużo czasu spędzają pod wodą. Aby to było możliwe, potrzebują wystarczających zapasów tlenu, który - jak wiemy - dociera

Bardziej szczegółowo

Model odpowiedzi ze schematem punktowania

Model odpowiedzi ze schematem punktowania Model odpowiedzi ze schematem punktowania Wojewódzki Konkurs Biologiczny województwo pomorskie etap rejonowy 12 stycznia 2018r. Do przejścia na etap wojewódzki kwalifikuje 35 pkt (70 % z 50) Zadanie 1

Bardziej szczegółowo

2. Plan wynikowy klasa druga

2. Plan wynikowy klasa druga Plan wynikowy klasa druga budowa i funkcjonowanie ciała człowieka ział programu Materiał kształcenia L.g. Wymagania podstawowe Uczeń: Kat. Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Kat. Pozycja systematyczna 3

Bardziej szczegółowo

1. 2. F S 3. 5. 1. S Ł 8 7 N I E W T K E O 4. U 2. N I E D Ź W 4 I E D Ź P O 1 L A R N 6 Y E A G 5 R Z Y M I 3. A Ł P Y 4.

1. 2. F S 3. 5. 1. S Ł 8 7 N I E W T K E O 4. U 2. N I E D Ź W 4 I E D Ź P O 1 L A R N 6 Y E A G 5 R Z Y M I 3. A Ł P Y 4. 1.. F S 3.. 1. S Ł 8 7 N I E W O T K E O U. N I E D Ź W 4 I E D Ź P O 1 L A R N 6 Y E A G 3. A Ł P Y O L 3 M B N R Z Y M I Pionowo: 1. Zadanie 11. Zadanie 7 3. Zadanie 4 Zadanie 1. Zadanie Poziomo: 1.

Bardziej szczegółowo

Szkoła podstawowa klasy 4-6

Szkoła podstawowa klasy 4-6 Scenariusz 12 autor: Krzysztof Kus Szkoła podstawowa klasy 4-6 temat: Bobrze łapy i ogony. Cele ogólne: poznanie zwierząt wodno-lądowych, zachęcenie do obserwacji i analizy świata przyrody, kształtowanie

Bardziej szczegółowo

a/ narząd słuchu b/ narząd statyczny

a/ narząd słuchu b/ narząd statyczny Ucho Ucho = narząd przedsionkowoślimakowy a/ narząd słuchu b/ narząd statyczny I. Ucho zewnętrzne: 1/ małŝowina uszna 2/ przewód słuchowy zewnętrzny - szkielet: chrzęstny, kostny - skóra: włosy, gruczoły

Bardziej szczegółowo

Zoologia 10. PŁAZY I GADY. Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW. Warszawa 2014

Zoologia 10. PŁAZY I GADY. Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW. Warszawa 2014 Zoologia 10. PŁAZY I GADY Jerzy Dzik Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW Warszawa 2014 AMPHIBIA KOŃCZYNY a płetwy parzyste palce powstały przed wyjściem na ląd liczba początkowo zmienna (6-8)

Bardziej szczegółowo

IRINOTECANUM. Załącznik C.35.a. NAZWA SUBSTANCJI CZYNNEJ ORAZ, JEŻELI DOTYCZY- DROGA PODANIA

IRINOTECANUM. Załącznik C.35.a. NAZWA SUBSTANCJI CZYNNEJ ORAZ, JEŻELI DOTYCZY- DROGA PODANIA Załącznik C.35.a. IRINOTECANUM Lp 1. IRINO TECANUM C15 RAK PRZEŁYKU 2. IRINO TECANUM C15.0 SZYJNA CZĘŚĆ PRZEŁYKU 3. IRINO TECANUM C15.1 PIERSIOWA CZĘŚĆ PRZEŁYKU 4. IRINO TECANUM C15.2 BRZUSZNA CZĘŚĆ PRZEŁYKU

Bardziej szczegółowo

Zaznacz wykres ilustrujący stałocieplność człowieka. A. B. C. D.

Zaznacz wykres ilustrujący stałocieplność człowieka. A. B. C. D. I. Organizm człowieka. Skóra powłoka organizmu 1. Zadanie Napisz, czym zajmuje się anatomia............................................................................................................................

Bardziej szczegółowo

Temat: Przegląd i budowa tkanek zwierzęcych.

Temat: Przegląd i budowa tkanek zwierzęcych. Temat: Przegląd i budowa tkanek zwierzęcych. 1. Czym jest tkanka? To zespół komórek o podobnej budowie, które wypełniają w organizmie określone funkcje. Tkanki tworzą różne narządy, a te układy narządów.

Bardziej szczegółowo

OGÓLNA BUDOWA I MECHANIKA KLATKI PIERSIOWEJ

OGÓLNA BUDOWA I MECHANIKA KLATKI PIERSIOWEJ OGÓLNA BUDOWA I MECHANIKA KLATKI PIERSIOWEJ SZKIELET KLATKI PIERSIOWEJ W skład szkieletu klatki piersiowej wchodzi: 12 kręgów piersiowych, 12 par żeber i mostek. trzon mostka ŻEBRO Jest kością długą w

Bardziej szczegółowo

Małpa. Małpy żyją w stadach albo grupach rodzinnych. Niektóre małpy łączą się w pary na całe życie. Większość małp żyje w lasach tropikalnych.

Małpa. Małpy żyją w stadach albo grupach rodzinnych. Niektóre małpy łączą się w pary na całe życie. Większość małp żyje w lasach tropikalnych. Małpa Jest wiele gatunków małp. Dzielimy je na te z Nowego Świata i te ze Starego Świata. Stary Świat to Europa, Azja i Afryka. Małpy z tych kontynentów nazywamy małpami wąskonosymi. Wśród małp ze Starego

Bardziej szczegółowo

Dziennik Urzędowy Ministra Zdrowia 1097 Poz. 42 Załącznik C.35. IRINOTECANUM

Dziennik Urzędowy Ministra Zdrowia 1097 Poz. 42 Załącznik C.35. IRINOTECANUM Dziennik Urzędowy Ministra Zdrowia 1097 Poz. 42 Załącznik C.35. IRINOTECANUM 1. IRINOTECANUM C15 RAK PRZEŁYKU 2. IRINOTECANUM C15.0 SZYJNA CZĘŚĆ PRZEŁYKU 3. IRINOTECANUM C15.1 PIERSIOWA CZĘŚĆ PRZEŁYKU

Bardziej szczegółowo

Spis treści. 1 Anatomia ogólna 1. 2 Głowa i szyja Czaszka i mięśnie głowy Nerwy czaszkowe 64

Spis treści. 1 Anatomia ogólna 1. 2 Głowa i szyja Czaszka i mięśnie głowy Nerwy czaszkowe 64 1 Anatomia ogólna 1 Ogólne zasady budowy ciała ludzkiego 1 Położenie narządów wewnętrznych, punkty palpacyjne i linie topograficzne 2 Płaszczyzny i kierunki ciała 4 Osteologia 6 Kościec ciała ludzkiego

Bardziej szczegółowo

Zestaw pytań Podział zwierząt na bezkręgowce i kręgowce dokonano na podstawie

Zestaw pytań Podział zwierząt na bezkręgowce i kręgowce dokonano na podstawie Zestaw pytań 6 26.Podział zwierząt na bezkręgowce i kręgowce dokonano na podstawie a.pokrycia ciała b.sposobu poruszania się c.braku szkieletu zewnętrznego a obecności wewnętrznego d.położenia układów

Bardziej szczegółowo