Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkół w Suchym Dębie na rok szkolny 2015/2016. Zespół Szkół w Suchym Dębie

Transkrypt

1 Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkół w Suchym Dębie na rok szkolny 2015/2016 Zespół Szkół w Suchym Dębie PODSTAWA PRAWNA DO WPROWADZENIA PROGRAMU Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1999r. (z późniejszymi zmianami) Program polityki pro rodzinnej państwa z 17 listopada 1998r. rozdz. V Wychowanie młodego pokolenia Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta 20 listopada 1998r. Ustalenie Zespołu wychowawczego Statut Zespołu szkół Suchym Szkoła w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kieruje się dobrem uczniów, umożliwia im wszechstronny i harmonijny rozwój, kieruje się troską o ich postawę moralną i obywatelską. Uczniowie są zachęcani do wysiłku i pracy nad sobą, a ich osiągnięcia są dostrzegane i doceniane. W procesie wychowania uczestniczą rodzice i wszyscy nauczyciele, a podejmowane działania są jednolite i spójne. Szkoła jest instytucją demokratyczną i praworządną, krzewiącą postawy twórczości i stawiającą wobec swoich wychowanków wysokie wymagania. Przygotowuje swoich uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

2 ZAŁOŻENIA OGÓLNE Najważniejszym celem i zadaniem jest realizowanie misji: Szkoła jest wartością, która uczy, wychowuje i integruje wszystkie dzieci dla wspólnego dobra. Działalność wychowawcza szkoły opiera się na spójności działań pomiędzy szkołą, rodziną, środowiskiem lokalnym. Wychowanie oparte jest na uniwersalnych wartościach etyki i tolerancji. CELE WYCHOWAWCZE Celem wszystkich działań wychowawczych w szkole jest pomoc wychowankowi w odkryciu, zaakceptowaniu i realizacji podstawowych i uniwersalnych wartości etycznych, zwłaszcza każdego człowieka jako osoby jego życia i godności. Działania wychowawcze szkoły zmierzają do kreowania postawy dobrego Europejczyka oraz rozwijania tolerancji wobec innych narodów. Ważnym zadaniem wychowawczym jest to, aby nauczyciele pomagali uczniom odnaleźć się w nowej rzeczywistości europejskiej. Umiejętności niezbędne do przygotowania się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w demokratycznym państwie, zgodnie z przekazem tradycji kulturowej i poczucia więzi z otoczeniem społecznym (rodzina, środowisko lokalne, region, państwo). Umiejętności umożliwiające rozpoznawanie i wyrażanie osobistych możliwości, potrzeb, zachowań i postaw w sytuacjach społecznych oraz komunikowania się z innymi ludźmi oraz ich rozumienia. Postawy społeczne i umiejętności wchodzenia w konstruktywne relacje na terenie szkoły rozumianej jako wspólnota nauczycieli i uczniów, formy samorządności w szkole Samorząd Uczniowski jako partner Rady Pedagogicznej. Wizja Szkoły Zespół Szkół w Suchym Dębie to szkoła przyjazna dla uczniów, dająca poczucie bezpieczeństwa, stwarzająca optymalne warunki do rozwoju intelektualnego uczniów, gwarantująca dobre i skuteczne nauczanie. Szkoła, która kształtuje swoich wychowanków w oparciu o szacunek do drugiego człowieka, poszanowanie dziedzictwa historycznego i kulturowego tak, aby mogli oni sprostać wyzwaniom współczesnego świata, odnieść sukcesy osobiste i zawodowe, każdy na swoją miarę.

3 Misja Szkoły Szkoła jest wspólnotą opartą na zasadach partnerstwa, przyjaźni, szacunku, poszanowania wyznawanych przekonań i wzajemnej pomocy. Nauczyciele w swoich działaniach dydaktyczno wychowawczych kierują się dobrem uczniów, troską o ich bezpieczeństwo i zdrowie, kształtują właściwą postawę moralną i obywatelską swoich wychowanków, dążą do pełnego rozwoju ich osobowości. Szkoła pomaga uczniom w ich rozwoju poprzez stworzenie bezpiecznej i twórczej atmosfery procesu nauczania, rozpoznawanie, zachęcanie i rozwijanie indywidualnych uzdolnień i umiejętności na miarę posiadanych możliwości intelektualnych, rozbudzanie chęci i szacunku do nauki, pojmowanej jako proces trwający przez całe życie, rozwijanie poczucia dumy z osiąganych sukcesów. Szkoła przygotowuje uczniów do przyszłego życia poprzez uczenie wzajemnej tolerancji i respektowania potrzeb innych ludzi, kształtowanie pozytywnego stosunku do nauki i pracy, poznawanie zasad współżycia społecznego, zachęcanie do działania zespołowego, uświadamianie odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze, kształtowanie umiejętności zawodowych. Zadania szkolnego programu wychowawczego zostały ujęte w czterech głównych działach: 1. Rozwój społeczno moralny 2. Rozwój psychiczno intelektualny 3. Rozwój zdrowotny i emocjonalny 4. Rozwój estetyczny i duchowy. PRIORYTET WYWOWAWCZY NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Szkoła otwarta na kulturę, sztukę oraz edukację matematyczną i przyrodniczą. Zespół Wychowawczy corocznie ustala nowy priorytet wychowawczy na dany rok szkolny oraz określa ściśle z niego wynikające zadania, metody i formy pracy. Pozostałe działania ujęte w programie stale odnoszą się i są realizowane z ustalonym priorytetem. 1. Sfera społeczno moralna Właściwy rozwój ucznia w sferze społeczno moralnej ma umożliwić mu poznanie zwyczajów, obrzędów, tradycji narodowych, religijnych, dostrzeganie inności wśród kolegów, akceptowanie potrzeb własnych i innych, odróżnianie zachowań właściwych od niepożądanych.

4 Jest to możliwe dzięki realizacji wytyczonych celów: dążenie do skutecznego komunikowania się w rodzinie, społeczności szkolnej i środowisku lokalnym przestrzeganie ustalonych zasad funkcjonowania w rodzinie, szkole i społeczności lokalnej wdrażanie do efektywnej pracy w zespole kształtowanie postaw solidarności w grupie, odpowiedzialności za siebie i innych ukierunkowanie na otwartość, uczciwość, rzetelność, bezinteresowność, tolerancję dbanie o własne dobro i dobro ogółu kultywowanie tradycji i obyczajów rodzinnych, regionalnych, narodowych i religijnych wdrażanie do stosowania różnych rodzajów komunikacji werbalna i nie werbalna kształtowanie umiejętności określenia swoich propozycji i problemów oraz nabywanie wiedzy o tym do kogo się z nimi zwrócić przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej oraz przemocy w rodzinie. Dobrze zrealizowane cele ukształtują w dziecku takie cechy i umiejętności jak : prawdomówność, otwartość, kulturę, osobistą bezinteresowność, tolerancję, patriotyzm. 2. Sfera psychiczno intelektualna Kształtując prawidłową postawę zachowań dziecka należy dążyć do osiągnięcia następujących celów: rozwijanie uwagi, pamięci, koncentracji poznawanie własnych możliwości i uzdolnień rozwijanie zainteresowań kształcenie woli, pracowitości, systematyczności, konsekwencji w działaniu stawianie celów i osiąganie ich dążenie do samorealizacji akceptowanie siebie umiejętność oceny siebie i innych przewidywanie konsekwencji zachowań dokonywanie właściwych wyborów dążenie do podejmowania samodzielnych działań aktywny udział w życiu rodziny, szkoły i środowiska lokalnego

5 przygotowanie uczniów do niesienia w świat wartości ponadczasowych ( ojczyzna, patriotyzm, pokój, wolność, suwerenność, praworządność, tolerancja, otwartość) Realizacja takich celów pomoże ukształtować następujące cechy: Systematyczność, obowiązkowość, kreatywność, samodzielność. 3. Sfera zdrowotno emocjonalna Jest ona niezwykle istotna dla prawidłowego rozwoju dziecka i jego wychowania. Cele, do których należy dążyć są następujące: wdrażanie do systematycznego, aktywnego dbania o własny rozwój fizyczny przeciwdziałanie wadom postawy dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych dbałość o higienę osobistą zdrowe odżywianie konsekwentne wdrażanie profilaktyki zdrowotnej zapobieganie chorobom i uzależnieniom umiejętne korzystanie ze środków masowego przekazu rozpoznawanie uczuć i emocji oraz umiejętne kierowanie nimi określanie własnych potrzeb i szacunek dla potrzeb innych radzenie sobie ze stresem Wyżej wymienione cele pomogą ukształtować następujące cechy i umiejętności : asertywność, rozwagę, dbałość o higienę osobistą, systematyczność, odpowiedzialność 4. Sfera estetyczno duchowa W tej sferze podstawowymi celami do osiągnięcia są : odróżnianie dobra i zła dostrzeganie piękna w słowie, muzyce, sztuce, przyrodzie integracja społeczności szkolnej tworzenie samodzielnych prac z zastosowaniem różnorodnych technik, metod rozwijanie własnej wyobraźni poszanowanie religii, kultury, tradycji własnej i innych Osiągniecie tych celów jest możliwe poprzez realizacje określonych treści umiejętnie dobranych do zagadnień wychowawczych. W konsekwencji winny się u ucznia ukształtować następujące postawy i umiejętności:

6 otwartość, tolerancja, wrażliwość, kreatywność Metody i sposoby realizacji treści wychowawczych Przekaz treści wychowawczych powinien odbywać się drogą najlepiej przyswajalną przez ucznia: w kontaktach osobowych, które są najsilniejszym nośnikiem przekazu w sytuacji problemowej dla ucznia, w której rzeczywiste zdarzenie staje się polem, na którym dokonywane są oceny moralne i wybory na zajęciach warsztatowych (lekcje wychowawcze, zajęcia z pedagogiem/psychologiem), gdzie teoretycznie postawione przez wychowawcę zadanie stwarza problem do rozpoznania i rozwiązania w dyskusjach, w których następuje zderzenie poglądów, wymiana doświadczeń i wypracowywane zostają oceny moralne w działaniu, podczas którego utrwalają się pożądane cechy charakteru Treści wychowawcze ujęte są do realizacji w : 1. planach pracy wychowawcy klasowego 2. programach nauczania poszczególnych przedmiotów 3. regulaminie i planie pracy Samorządu Uczniowskiego 4. planie pracy świetlicy szkolnej 5. programie pracy kół zainteresowań 6. planach pracy zespołów wyrównawczych 7. planie pracy zajęć specjalistycznych Oprócz tego na terenie szkoły i poza nią stwarza się różnorodne sytuacje wychowawcze umożliwiające osiągnięcie założonych wcześniej celów wychowawczych takie jak: inauguracje roku szkolnego pasowanie na uczniów naszej szkoły Dzień Edukacji Narodowej Święto Niepodległości wigilie klasowe bale karnawałowe Święto Konstytucji 3 Maja pożegnanie absolwentów uroczyste zakończenie roku szkolnego

7 Zaangażowanie uczniów w przygotowanie tradycyjnych uroczystości szkolnych kształtuje : twórcze myślenie i działanie, szacunek dla tradycji i symboli szkolnych i narodowych oraz właściwe zachowanie. Uroczystości te przebiegają według ustalonego harmonogramu, który jest załącznikiem naszego programu. W efekcie działań wychowawczych w poszczególnych sferach absolwent naszej szkoły prezentuje postawę, która cechuje się : Pracowitością Uczciwością Wysoką kulturą osobistą Bezinteresownością Zaradnością Nasz absolwent rozumie, że agresja nie jest drogą do rozwiązywania problemów dlatego jest: 1. Tolerancyjny wobec innych, ale nie toleruje przemocy. 2. Nie używa wulgaryzmów i jest kulturalny. 3. Do każdego człowieka odnosi się z szacunkiem 4. Konflikty rozwiązuje przez rozmowę a nie przez agresję. 5. Szanuje własność swoją i innych. 6. Przeciwstawia się agresji stosowanej wobec innych, nie przygląda się biernie. 7. Nie obraża, nie wyśmiewa i nie przezywa innych osób. 8. Pomaga potrzebującym pomocy. Sfera Zadania Forma realizacji Osoby Termin odpowiedzialne Intelektualna Rozwijanie umiejętności Zajęcia z orientacji pedagog szkolny Rok. szk 2015 /16 rozpoznawania własnych uzdolnień zawodowej Intelektualna Podnoszenie efektów Lekcje wychowawcze Wychowawcy kształcenia poprzez uświadamianie wagi edukacji i wyników egzaminów zewnętrznych poświęcone tej tematyce, szkolne konkursy z nagrodami za najlepszą średnią i najlepszą frekwencję Intelektualna przewidywanie Lekcje wychowawcze Wychowawcy, pedagog Drugie półrocze konsekwencji zachowań poświęcone tej tematyce, szkolny Intelektualna aktywny udział w życiu rodziny, szkoły i środowiska lokalnego Lekcje wychowawcze Wychowawcy, nauczyciele

8 Moralna Kształtowanie szacunku Działalność Wychowawcy, do ludzi, wrażliwości na charytatywna, nauczyciele potrzeby drugiego wolontariat szkolny człowieka, prawidłowe rozumienie wolności jednostki oparte na poszanowaniu osoby ludzkiej Moralna Rozwój poszanowania Świętowanie rocznic i Nauczyciel historii, dziedzictwa narodowego i wydarzeń wychowawcy kształtowanie patriotycznych, lekcje świadomości narodowej. wychowawcze na temat Wskazywanie autorytetów patriotyzmu i wzorców moralnych. Moralna Poznanie kultury Wycieczki, tematyczne Wychowawcy rodzimej, zaznajamianie z lekcje wychowawcze kulturą regionu Moralna Uczenie właściwego Warsztaty Wychowawcy, pedagog Drugie półrocze pojęcia tolerancji, odwagi organizowane przez szkolny, psycholog w reagowaniu na pedagoga szkolnego, niesprawiedliwość, lekcje wychowawcze krzywdę drugiego poświęcone tej tematyce człowieka, agresję Moralna Promowanie zdrowego Dzień Sportu, zajęcia o Nauczyciele biologii, stylu życia zdrowym stylu wychowania fizycznego odżywiania się oraz i wychowawcy znaczeniu ruchu w życiu człowieka prowadzone przez nauczycieli biologii i wychowania fizycznego Społeczna Kształtowanie Omówienie zasad Wychowawcy Wrzesień przekonania o społecznym statutu szkoły i wymiarze istnienia osoby regulaminów szkolnych, ludzkiej, a także o lekcje wychowawcze społecznym aspekcie poświecone tej tematyce bycia uczniem szkoły Społeczna Uczenie zasad Wybory samorządów Wychowawcy, opiekun Wrzesień samorządności i klasowych, bieżąca samorządu demokracji kontrola ich uczniowskiego działalności, wybory opiekuna samorządu uczniowskiego, działalność samorządu uczniowskiego

9 Emocjonalna Nauka nabywania Indywidualne spotkania Pedagog szkolny, Pierwsze półrocze świadomości własnych uczniów z pedagogiem i psycholog słabych i mocnych stron, psychologiem kształtowanie szkolnym, samoakceptacji, budowanie poczucia własnej wartości Emocjonalna Niwelowanie wszelkich przejawów agresji i przemocy w szkole, kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów bez użycia siły Lekcje wychowawcze z wykorzystaniem filmów o agresji i jej unikaniu, wykorzystanie zapisów monitoringu do niwelowania wszelkich przejawów agresji i przemocy poprzez wyciąganie surowych konsekwencji Emocjonalna Święto matematyki Przygotowuje zespół matematyczny w formie scenariuszu Wychowawcy, dyrekcja szkoły, pedagog szkolny, psycholog Nauczyciele matematyki marzec Emocjonalna Tydzień dobrych manier Przygotowuje zespół wychowawczy w formie scenariuszu Pedagog,psycholog szkolna. Wychowawczy Marzec/ kwiecień Opracował zespół do spraw wychowawczych składzie: Magdalena Dymarkowska, Agnieszka Gantner, Marzena Gracek, Ewa Maciejczyk, Wioleta Makowska, Karolina Mazur, Paulina Skrzyńska, Dorota Sudenis, Aneta Szostak, Mariola Twardowska, Krzysztof Zyszczak. Program Wychowawczy Przyjęty do realizacji na rok szkolny 2015/16 na Radzie Pedagogicznej w dniu.

10