PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM.JANUSZA KUSOCIŃSKIEGO W DOLSKU

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM.JANUSZA KUSOCIŃSKIEGO W DOLSKU Zmodyfikowany i ujednolicony tekst Programu wychowawczego Szkoły Podstawowej w Dolsku został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu po wcześniejszym zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Art. 54 ust. 2 pkt. 1 Ustawy z dnia r. o Systemie Oświaty (tekst jed. Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz. 2703, i Nr 281, poz. 2781; z 2005r. Nr 17, 141, Nr 94, poz.788, Nr 122, poz. 1020, nr 131, poz. 1091, Nr 167, poz.1400, nr 249, poz. 2104; z 2006r. Nr144, poz.1043, Nr 208, poz. 1532, Nr 227, poz. 1658; z 2007r. nr 42, poz. 273, nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791, Nr 120, poz. 818). Program zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17)

2 SPIS TREŚCI Wstęp 3 l. Cele ogólne Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego Podstawowe zasady realizacji programu wychowawczego Powinności wychowawców klasowych Priorytetowe cele i efekty wychowawcze w poszczególnych klasach 6 6. Zadania wychowawcze dla poszczególnych klas 8 7. Wzorzec osobowy ucznia Aneks (monitoring wizyjny) 13 2

3 Program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Janusza Kusocińskiego w Dolsku Program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Janusza Kusocińskiego w Dolsku określa kierunki i formy oddziaływań wychowawczych realizowanych w szkole, skierowane na wychowanie dziecka w poczuciu własnej wartości, świadomego swoich zainteresowań i uzdolnień, pobudzanie jego aktywności, ciekawości poznawczej oraz motywacji do dalszej edukacji. Jego treści zamknąć można w głównym haśle szkoły: "Kształtujemy wysokie wymagania wobec siebie, ambicję, patriotyzm l ideały na miarę patrona naszej szkoły Janusza Kusocińskiego". Naczelnym celem szkoły jest wychowanie młodego człowieka zgodnie z przyjętym systemem wartości w duchu miłości, mądrości, dyscypliny i szacunku dla innych. Cele ogólne: 1. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia.. 2. Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w grupie szkolnej, rodzinie i społeczności lokalnej. 3. Umacnianie wiary dziecka we własnej siły i zdolności osiągania wartościowych, trudnych celów. 4. Rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości moralnej i estetycznej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych. 5. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne człowieka. 6. Budowanie więzi z krajem ojczystym i rozwijanie świadomości obywatelskiej 7. Wdrażanie uczniów do samoświadomości i odpowiedzialności za własne zachowanie. 3

4 Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego 1. Opieka wychowawców nad fizycznym i psychicznym rozwojem wychowanków. 2. Zapewnienie uczniom wszechstronnego, harmonijnego rozwoju zgodnie ze zdolnościami i indywidualnymi zainteresowaniami poprzez wachlarz zajęć dodatkowych. 3. Wychowanie godnie z przyjętym systemem wartości w duchu miłość mądrości, dyscypliny i szacunku. 4. Przygotowanie uczniów do pełnienia ról społecznych. 5. Rozwiązywanie ewentualnych, zaistniałych problemów wychowawczych. 6. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego. 7. Usamorządowienie uczniów i stworzenie im dogodnych warunków do pracy w samorządzie uczniowskim. 8. Kształtowanie tożsamości narodowej w aspekcie tożsamości lokalnej. 9. Uwrażliwianie uczniów na konieczność ochrony przyrody. 10. Pedagogizacja rodziców. 11. Współpraca z placówkami przedszkolnymi w celu łatwiejszej adaptacji dzieci w szkole. Podstawowe zasady realizacji programu wychowawczego 1. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają założenia programu i są jego współtwórcami w kolejnych etapach realizacji. 2. Wszyscy pracownicy szkoły zgodnie realizują program wychowawczy, podejmując współodpowiedzialność za efekty jego realizacji. 3. Wszyscy własnym przykładem i konsekwencją wspomagają się wzajemnie w zwalczaniu problemów, przyjmując za nadrzędny cel rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości. 4. Plany wychowawcze dla poszczególnych klas wynikają i są skorelowane z Programem Wychowawczym Szkoły. 4

5 Powinności wychowawców klasowych 1. Zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnej informacji nt. wymagań stawianych przez szkołę WSO, podejmowanych przez nią działań oraz postępów ucznia. Zapoznanie z regulaminami i programami realizowanymi w szkole. 2. Koordynowanie działań zespołu pedagogicznego pracującego z klasą, czuwanie nad jednolitością działań wychowawczych. 3. Realizowanie programu zajęć wychowawczych zgodnie z założeniami programu wychowawczego i korelacji z aktualnie realizowanymi w klasie treściami nauczania. 4. Wspomaganie zespołu uczniowskiego, inspirowanie i w razie potrzeby kierowanie realizacją podjętych działań. 5. Nadzorowanie funkcjonowania klasy i jej wywiązania się ze zobowiązań szkoły. 6. Stała współpraca wychowawców kl. III z mi oddziałów przedszkolnych. 7. Wdrażanie do mądrego, właściwego i bezpiecznego korzystania z technik informacyjnych i komunikacyjnych. 8. Nauczyciel współdziała z rodzicami w zakresie podnoszenia wyników nauczania, realizacji założonych celów wychowawczych, organizowania różnych form życia klasowego. 5

6 Priorytetowe cele wychowania i efekty wychowawcze w poszczególnych klasach Klasa Cele wychowania Efekt działań wychowawczych I Uczeń potrafi funkcjonować w nowej grupie i efektywnie w niej działać. Uczeń: - ma poczucie przynależności do klasy, - współdziała w grupie rówieśniczej i czuje się odpowiedzialny za efekty swojej pracy, - dostosowuje się do norm i przestrzega je - zna podstawowe zasady higieny pracy. II Uczeń posiada nawyki dobrego zachowania i efekty współpracy, komunikowania się z rówieśnikami oraz dorosłymi Uczeń: - zna i stosuje zwroty grzecznościowe, - postępuje według przyjętych zasad dobrego zachowania, - szanuje siebie, młodszych, rówieśników i dorosłych, - zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachowywać. III Uczeń wykazuje wiarę we własne możliwości i stara się je wykorzystywać dla własnego rozwoju. Potrafi zachować się w trudnych sytuacjach. Uczeń: - zna swoje prawa i obowiązki, - odróżnia dobro od zła i reaguje prawidłowo w sytuacjach konfliktowych, - dostrzega swoje mocne i słabe strony i stara się pracować nad własnym rozwojem, - potrafi zaprezentować siebie w grupie rówieśniczej i szkolnej, - wie do kogo zwrócić się ze swoimi potrzebami i problemami. IV Uczeń rozumie siebie, odczuwa przynależność do określonej społeczności. Uczeń: - ma poczucie swoich korzeni - rodzina, środowisko, szkoła, - uczeń wie jak godnie reprezentować szkołę, ustala jakie są jego potrzeby, obowiązki, prawa, - jest świadomy swoich mocnych i słabych stron i dąży do ciągłego samorozwoju, - doświadcza różnych uczuć i potrafi je nazywać, odczuwa potrzebę rozszerzenia swoich zainteresowań, 6

7 V VI Uczeń zna normy i zasady życia społecznego i stara się według nich postępować. Uczeń ma poczucie własnej wartości, dąży do określenia swojej tożsamości. - stosuje się do zasad bezpieczeństwa i higieny pracy. Uczeń: - jest świadomy swojej indywidualności, dostrzega i akceptuje niepowtarzalność innych, - potrafi tworzyć i wzmacniać pozytywne relacje międzyludzkie. - dąży do rozwiązania konfliktów na drodze negocjacji, - posiada umiejętności dobrego komunikowania się: potrafi wyrażać swoje opinie i sądy, nie naruszając godności drugiej osoby, - wie co znaczy być asertywnym i próbuje zachowywać się w ten sposób, - pełni opiekę nad uczniami klas pierwszych, - świadomie i umiejętnie gospodaruje swoim czasem wolnym. Uczeń: - rozumie znaczenie: hierarchii wartości", - uznaje życie za najważniejszą wartość, -jest tolerancyjny wobec innych poglądów. - potrafi docenić wartości przyrody i rzeczy nas otaczających, - próbuje odkrywać sens i cel własnego życia, - dostrzega i rozwija swoje zainteresowania, - ma poczucie własnej godności i szanuje godność drugiego człowieka, - potrafi dostrzegać wokół siebie innych ludzi, ceni przyjaźń i miłość, akceptuje odmienność fizyczną i intelektualną, - jest odpowiedzialny za swoje słowa, - stara się efektywnie i mądrze wykorzystywać czas, - wzbogaca swoją wiedzę na temat kultury, obyczajów oraz sytuacji społeczno-politycznej w innych krajach europejskich, - świadomie ponosi konsekwencje swoich działań. 7

8 Zadania wychowawcze Klasy I - III Zadania Sposób realizacji Osoba odpowiedzialna 1. Organizacja zajęć integrujących zespół klasowy - gry i zabawy integracyjne, - imprezy klasowe, wycieczki, - uroczystości klasowe i szkolne (np. andrzejki, pedagog dyrekcja choinka, balik itp.), -zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone metodami aktywizującymi. 2. Opracowanie obowiązujących w - kontrakt klasowy Reguły życia w klasie", - czynny udział w imprezach kulturalnych klasie, w szkole i poza szkołą norm i reguł zachowania. organizowanych w szkole i poza szkołą, - wewnątrzszkolne zasady oceniania zachowywania uczniów. 3. Poznawanie zasad bezpiecznego zachowania się w - pogadanki, - wycieczki poglądowe, - spotkanie z policjantem, policja szkole i poza nią. - konkursy tematyczne. 4. Uczenie nawyków dobrego zachowania i porozumiewania się z - pogadanki, dyskusje z dziećmi, - zabawy integracyjne, - inscenizacje przygotowane przez uczniów pedagog ludźmi. obrazujące właściwe zachowanie w różnych sytuacjach, - przykłady pozytywnych wzorców literackich, - gazetki tematyczne, - wymogi dotyczące właściwego stroju ucznia. 5. Tworzenie i kultywowanie tradycji szkoły, miasta, regionu i państwa. - udział w ważnych uroczystościach, apelach, - spotkania z ciekawymi ludźmi, zapoznanie z legendami zawiązanymi z naszym miastem, regionem i państwem, - udział w święcie patrona szkoły, - zapoznanie z symbolami narodowymi i szkolnymi, dyrekcja 8

9 6. Organizowanie sytuacji sprzyjających podnoszeniu wiary we własne możliwości. 7. Uczenie właściwych postaw wobec środowiska naturalnego 8. Wyrabianie nawyków higieny osobistej i dbałości o wygląd 9. Współpraca z rodzicami -wycieczki w obrębie regionu. - udział w zajęciach pozalekcyjnych - udział w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych, - angażowanie do pracy w Samorządzie Klasowym oraz Samorządzie Uczniowskim - udział w akcjach Samorządu Szkolnego (Sprzątanie Świata, D.Z) - udział w gminnym Eko-rajdzie - zorganizowanie imprezy pod hasłem "Żyj w zgodzie z przyrodą". - konkursy, gazetki tematyczne - pogadanki - kąciki czystości - utrzymywanie porządku w klasie. - zebrania i konsultacje indywidualne, - współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych, - szczególna rola trójek klasowych we wspieraniu wychowawców, - organizacja opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów, - współpraca z PPP i OPS, - pedagogizacja rodziców (w trakcie zebrań klasowych, indywidualnych rozmów z wychowawcą, pedagogiem, dyrektorem, psychologiem itp., warsztatów). - podejmowanie działań wspierających, szczególnie dla rodziców dzieci objętych pomocą psychologiczno pedagogiczną. opiekun SU Samorząd Gminny dyrekcja, wychowawcy leśniczy rodzice wychowawcy higienistka dyżurni rodzice pedagog wychowawcy 9

10 Klasy IV - VI Zadania Sposób realizacji Osoba odpowiedzialna 1. Rozpoznawanie i wyrażanie własnych uczuć i emocji. - godziny wychowawcze, zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, - spotkania z lekarzem i pielęgniarką, - pogadanki, pedagog dyrekcja - projekcje filmów. - analiza utworów literackich i spektakli teatralnych, - wdrażanie programu przeciwdziałania agresji. 2. Przygotowywanie do pełnienia ról w rodzinie i społeczeństwie oraz odpowiedzialności za - uroczystości klasowe i szkolne z udziałem rodziców, - godziny wychowawcze, - lekcje przedmiotowe, ścieżki międzypodmiotowe, opiekun SU dyrekcja nauczyciel WDŻ środowisko. - wychowanie do życia w rodzinie - aktywna praca w Samorządzie Uczniowskim, - reprezentowanie szkoły podczas uroczystości patriotyczno-religijnych na terenie szkoły, - współpraca z: Nadleśnictwem Piaski i gminą Międzylesie, - udział w konkursach 3. Organizowanie sytuacji sprzyjających podnoszeniu wiary we własne możliwości. - udział w zajęciach pozaszkolnych, - udział w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych, - angażowanie do pracy w samorządzie klasowym i szkolnym, pedagog opiekun SU nauczyciel WDŻ - udział w olimpiadach szkolnych i zawodach sportowych, - odpowiednie tematy poruszane na godzinach wychowawczych. 4. Opracowanie obowiązujących w klasie, w szkole i poza - ustalenie wewnątrzszkolnych zasad oceniania zachowania - samoocena, - zapoznanie z prawami i obowiązkami 10

11 szkołą norm i reguł zachowania. 5. Zagospodarowanie czasu wolnego 6. Przekazywanie wiedzy na temat troski o własne zdrowie 7. Pomoc uczniom w dokonywaniu właściwych wyborów moralnych i etycznych. 8. Angażowanie rodziców do pracy na rzecz uczniów, regulaminem Samorządu Uczniowskiego, Statutem Szkoły, - zapoznanie z wzorcem ucznia Szkoły Podstawowej w Dolsku. - koła zainteresowań: artystyczne, sportowe, polonistyczne, matematyczne, historyczne, przyrodnicze, językowe, - organizowanie zajęć sportowych w czasie ferii, - wyjazdy do kina, teatru, muzeum, na basen, - zajęcia podkreślające wagę odpoczynku w życiu człowieka i kształtujące umiejętność planowania wolnego czasu. - współpraca z placówkami SANEPID, - pogadanki, prelekcje na lekcjach wychowawczych oraz WDŻ, - spotkania z higienistką, - omawianie stosownej literatury, - spotkania z pedagogiem, - udział w konkursach o tematyce zdrowotnej - gazetki ścienne o tematyce prozdrowotnej. - prelekcja i pogadanki na temat tolerancji, - inscenizacje, dramy, - rekolekcje wielkopostne, - lekcje języka polskiego, religii ukazujące wzorce osobowe w literaturze i świecie współczesnym, - akcje charytatywne, - odwiedzanie chorych koleżanek i kolegów, - obchody świąt religijnych, - wyjścia na wartościowe filmy, sztuki teatralne, wystawy. - udział rodziców w uroczystościach klasowych, szkolnych, wycieczkach, biwakach (według indywidualnych planów nauczyciel WDŻ pedagog dyrekcja nauczyciel WDŻ religii i innych przedmiotów dyrekcja pedagog 11

12 klasy szkoły. wychowawczych), - lekcje otwarte z udziałem rodziców, - spotkania z wychowawcą w innej formie pozbawionej bariery nauczyciel rodzice, - zabawa karnawałowa organizowana przez Radę Rodziców, - organizowanie we współpracy z rodzicami pomocy dla dzieci z rodzin najuboższych. - podejmowanie działań wspierających, szczególnie dla rodziców dzieci objętych pomocą psychologiczno pedagogiczną. Wzorzec osobowy ucznia Szkoły Podstawowej im. Janusza Kusocińskiego w Dolsku opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania" i zgodny ze Statutem Szkoły 1. Uczeń spełnia wymagania na ocenę wzorową zawarte w WSO. 2. Uczeń w pełni przestrzega praw i obowiązków ucznia zawartych w Statucie Szkoły. 3. Uczeń w pełni przestrzega wypracowanych przez Samorząd Uczniowski oraz określonych postanowieniami Rady Pedagogicznej norm kultury osobistej oraz wyglądu zewnętrznego: na rozpoczęcie roku szkolnego, uroczystości szkolne oraz sprawdzian OKE w klasach szóstych uczeń przychodzi w stroju galowym, na zajęcia szkolne zakłada strój odpowiedni do okoliczności i akceptowany przez Radę Pedagogiczną i Samorząd Uczniowski. 4. Jest gotowy realizować swoje cele w oparciu o rzetelną pracę i uczciwość. 5. Szanuje wartości i normy życia społecznego. Odnosi się z godnością do symboli narodowych i instytucji państwowych. 6. Przestrzega zasad tolerancji wobec innych ludzi. 7. Rozumie potrzebę dbania o własne środowisko naturalne. 8. Świadomie i umiejętnie korzysta z technik informatycznych i komputerowych. 12

13 8. Aneks do Programu Wychowawczego Szkoły Podstawowej im. J. Kusocińskiego w Dolsku z dnia 9 grudnia 2010r. Zasady wykorzystania zapisów monitoringu dla realizacji misji wychowawczej szkoły: system monitoringu wizyjnego w Szkole Podstawowej im. J. Kusocińskiego w Dolsku ma na celu zwiększenie poczucia bezpieczeństwa, zachowania zdrowia wśród uczniów; system monitoringu wizyjnego w Szkole Podstawowej im. J. Kusocińskiego w Dolsku ma służyć podejmowaniu działań interwencyjnych, a także do wykorzystania wybranych materiałów do prezentowania dobrej praktyki zachowania uczniów; zapis w systemie monitoringu może być wykorzystany do ponoszenia konsekwencji przewidzianych w Statucie Szkoły; w sytuacji pobicia, stosowania przemocy, kradzieży, uszkodzenia mienia, itp. zapis w systemie monitoringu zostanie wykorzystany do podjęcia odpowiednich działań przez Dyrekcję szkoły, wychowawców i nauczycieli, funkcjonariuszy Policji; wykorzystanie materiałów monitoringu wizyjnego może zostać po poddaniu zabiegom technicznym tak, aby osoby w nich się pojawiające były anonimowe, zapis ten nie musi być stosowany w przypadku uzyskania zgody rodziców (prawnych opiekunów) ucznia lub innych osób pojawiających się w w/w materiałach. Aneks zatwierdzono uchwałą Rady Pedagogicznej nr 4/2010/2011 w dniu r. 13