Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Transkrypt

1 Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu PNJA KONWERSACJE Kierunek Angielski Język Biznesu Forma studiów stacjonarne Poziom kwalifikacji I stopnia Rok II Semestr IV Jednostka prowadząca Katedra Języka Biznesu Osoba sporządzająca mgr Christine Frank-Szarecka Profil praktyczny Rodzaj przedmiotu podstawowy Liczba punktów ECTS 2 RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZIN W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM 30 1

2 OPIS PRZEDMIOTU 1. CEL PRZEDMIOTU C1. Poszerzenie słownictwa ogólnego jak i specjalistycznego w zakresie biznesu C2. Doskonalenie poprawności gramatycznej i umiejętności posługiwania się różnymi strukturami składniowymi C3. Doskonalenie umiejętności formułowania wypowiedzi ustnej w różnych sytuacjach językowych, ze szczególnym uwzględnieniem komunikacji w biznesie C4. Doskonalenie współdziałania i pracy w grupie C5. Wykształcenie umiejętności myślenie i działanie w sposób przedsiębiorczy 2. WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI 1. Znajomość języka angielskiego na poziomie B1-B2 3. EFEKTY KSZTAŁCENIA Wiedza: EK 1- Student zna język angielski ogólny na poziomie B2 oraz język angielski Umiejętności: EK 2 - Student potrafi rozumieć oraz stosować w mowie terminologię, frazeologię, leksykę specjalistyczną i złożone struktury gramatyczne języka angielskiego w komunikacji w biznesie. EK 3- Student potrafi tworzyć różne rodzaje wypowiedzi ustnych ogólnych oraz specjalistycznych w języku angielskim związanych z działalnością gospodarczą. Kompetencje: EK 4 - Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role oraz potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych EK 5 Student potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy oraz prawidłowo identyfikować i rozstrzygać dylematy związane z zawodu. 4. TREŚCI PROGRAMOWE Forma zajęć LABORATORIUM Liczba godzin 1. Rekrutacja pracowników zadanie grupowe, odgrywanie ról 2 2. Kwestie zasobów ludzkich -analiza przypadku (case study), dyskusja 2 grupowa 3. Motywacja pracowników wybranie świadczeń/zachęty case study, 2 odgrywanie ról 4. Poprawa morale pracowników case study, odgrywanie ról 2 5. Zarządzanie projektami case study, odgrywanie ról 2 6. Etyczne firmy dyskusja, case study, zadanie grupowe 2 7. Podejmowanie decyzji odgrywanie ról, case study, rozwiązywanie 2 problemów 8. Outsourcing - zadanie grupowy 2 9. Rozwiązania negocjacyjne odgrywanie ról, case study, negocjacje 2 grupowe 10. Nowopowstające firmy case study, odgrywanie ról, zadanie grupowe Rozwiązywanie problemów z komunikacją 2 case study, odgrywanie ról, 2 2

3 zadanie grupowe 12. Zwiększenie efektywności operacyjnej case study, odgrywanie ról, 2 zadanie grupowe 13. Osiągnięcie rynków docelowych w Internecie case study, dyskusja, 2 wymiana informacji 14. Międzykulturowy problem komunikacji - case study/dyskusja Przezwyciężanie niepowodzeń biznesowych case study/dyskusja 2 5. NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE 1. Podręczniki z ćwiczeniami stymulującymi konwersacje 2. Materiały audio/ audiowizualny 3. Dodatkowe teksty i pytania inicjujące dyskusję 4. Materiały z ćwiczeniami poszerzającymi słownictwo 5. Materiały z ćwiczeniami kształtującymi poprawność językową 6. SPOSOBY OCENY ( F FORMUJĄCA, P PODSUMOWUJĄCA) F1. Słowna ocena wypowiedzi studentów w trakcie wykonywanych ćwiczeń F2. Testy ustny P1. Egzamin końcowy 7. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem Przygotowanie się do laboratorium Przygotowanie do egzaminu Konsultacje Egzamin Suma SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA PRZEDMIOTU Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności 30 godz. 14 godz. 10 godz. 4 godz 2 godz 60 godz LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 1. Kathy Gude, Mary Stephens Business Result Upper-Intermediate Student's Book, Oxford University Press; David Cotton, David Falvey, Simon Kent Market Leader Upper-Intermediate Student's book, Longman- Pearson Education; John Naunton Profile 3 Upper-Intermediate Student's book, Oxford University Press; Tonya Trappe, Graham Tullis Intelligent Business Upper-Intermediate Coursebook, Longman- Pearson Education; PROWADZĄCY PRZEDMIOT ( IMIĘ, NAZWISKO, ADRES ) mgr Christine Frank-Szarecka (christine.frank-szarecka@wz.pcz.pl) 10. MACIERZ REALIZACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Efekt Odniesienie Cele Treści Narzędzia Sposób 3

4 kształcenia EK1. Student zna język angielski ogólny na poziomie B2 oraz język angielski EK2 Student potrafi rozumieć oraz stosować w mowie terminologię, frazeologię, leksykę specjalistyczną i złożone struktury gramatyczne języka angielskiego w komunikacji w biznesie. EK3Student potrafi tworzyć różne rodzaje wypowiedzi ustnych ogólnych oraz specjalistycznych w języku angielskim związanych z działalnością gospodarczą EK4 Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role oraz potrafi danego efektu do efektów zdefiniowanyc h dla całego programu K_W03 K_W07 K_U01 K_U06 przedmiotu programow e dydaktyczn e oceny C1 L1-L15 1, 2, 3, 4, 5 F1, F2, P1 C1, C2 L1-L15 1, 2, 3, 4, 5 F1, F2, P1 K_U05 C1, C2, C3 L1-L15 1, 2, 3, 4 F1, F2, P1 K_K02 K_K03 C4 L1-L15 1, 2, 3 F1, F2, P1 4

5 odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych EK5 Student potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy oraz prawidłowo identyfikować i rozstrzygać dylematy związane z zawodu. K_K07 K_K04 C5 L1-L15 1, 2, 3, 4 F1, F2, P1, 11. FORMY OCENY - SZCZEGÓŁY Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 Efekt 1 Efekt 2 Efekt 3 Student nie zna język angielskiego ogólnego na poziomie B2, w niewielkim stopniu zna języka angielskiego specjalistycznego w Student mało precyzyjne dobiera właściwego słownictwa. W niewielkim stopniu potrafi stosować terminologii specjalistycznej. Student używa prostych nieskomplikowanych zdań. Student wypowiada się na tematy proste, jednak te bardziej złożone i Student zna język angielski ogólny na poziomie B2 oraz język angielski Student stosuje powszechne słownictwo. Student często używa prostych nieskomplikowanych zdań. Zdania o wyższym poziomie złożoności czasami sprawiają studentowi trudność. Student wypowiada się na tematy proste, jednak te bardziej złożone i 5 Student dobrze zna język angielski ogólny na poziomie B2 oraz język angielski Student prawie zawsze stosuje trafne słownictwo, czasami używając zwrotów ogólnych. Student w dużym stopniu potrafi stosować zdania i frazy o różnym stopniu złożoności, czasem popełniając błędy. Student wypowiada się na większość tematów Student bardzo dobrze zna język angielski ogólny na poziomie B2 oraz język angielski Student trafnie dobiera słownictwo. Stosuje specjalistyczną terminologię. Wypowiedź studenta charakteryzuje się różnorodnością konstrukcji składniowych. Student swobodnie wypowiada się na różne tematy, w

6 specjalistyczne sprawiają studentowi trudność specjalistyczne czasami sprawiają studentowi trudność różnych sytuacjach językowych, z uwzględnieniem komunikacji w biznesie Student chętnie i efektywnie współdziała i pracuje w grupie, przyjmując w niej różne role oraz dobrze określi priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych Student dobrze potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy oraz prawidłowo identyfikować i rozstrzygać dylematy związane z zawodu Efekt 4 Student ma kłopoty z współdziałaniem i pracy w grupie, przyjmując w niej różne role oraz odpowiednim określeniem priorytetów służących realizacji określonego przez siebie lub innych Student ma trudności z myśleniem i działaniem w sposób przedsiębiorczy oraz prawidłowym identyfikowaniem i rozstrzyganiem dylematów związanych z zawodu. Student nie zawsze potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role oraz odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role oraz odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych Efekt 5 Student czasami ma trudności z myśleniem i działaniem w sposób przedsiębiorczy oraz prawidłowym identyfikowaniem i rozstrzyganiem dylematów związanych z zawodu. Student potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy oraz prawidłowo identyfikować i rozstrzygać dylematy związane z zawodu 12. INNE PRZYDATNE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE 1. Informacja gdzie można zapoznać się z prezentacjami do zajęć, instrukcjami do laboratorium itp. - informacje prezentowane studentom na zajęciach, jeśli wymaga tego formuła zajęć przesyłane są droga elektroniczną na adresy mailowe poszczególnych grup dziekańskich 2. Informacje na temat miejsca odbywania się zajęć - informacje znajdują się na stronie internetowej wydziału 3. Informacje na temat terminu zajęć (dzień tygodnia/ godzina) - informacje znajdują się na stronie internetowej wydziału 4. Informacja na temat konsultacji (godziny + miejsce) - podawane są studentom na pierwszych zajęciach, znajdują się na stronie internetowej wydziału oraz w gablocie informacyjnej Katedry Języka Biznesu. Podpis osoby sporządzającej 6