Archiwum Zmieniony

Transkrypt

1 Archiwum Zmieniony â žna wizytę u logopedy nigdy nie jest za wcześnieâ Od kilku lat logopedzi obserwują stały wzrost liczby dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej â od problemãłw z artykulacją do głębokiego zaburzenia rozwoju mowy uniemożliwiającego prawidłowe funkcjonowanie dziecka w przedszkolu. Rodzice mãłwią : â žmãłj synek ma już trzy latka, a nie mãłwi. Jego rãłwieśnicy już nawet recytują wierszykiâ â ž Kiedy synek mãłwi nikt go nie rozumie. Wtedy się bardzo złości, staje się nawet agresywny, bo inni nie wiedza o co mu chodzi.â â ž Czy moje dziecko kiedykolwiek zacznie mãłwić jak inne dzieci?â Takie wątpliwości zgłaszają rodzice i opiekunowie dzieci, bojąc się o przyszłość swojego dziecka, czując zagubienie i brak wsparcia. Stąd nasza Poradnia od kilku lat systematycznie przeprowadza przesiewowe badania mowy w przedszkolach. Nauczyciele wychowania przedszkolnego rãłwnież zauważają, że w ich grupach jest coraz więcej dzieci z rãłżnymi zaburzeniami mowy. Termin zaburzenie mowy odnosi się do określenia wszystkich patologicznych zjawisk językowych, od prostych wad wymowy, aż do całkowitej niemożności mãłwienia lub/i rozumienia. Dzieci z zaburzeniami mowy mogą mieć trudności z : - wyraźna i zrozumiała mową

2 - poprawnością gramatyczna - logika i płynnością wypowiedzi - przyswajaniem słownictwa - rozumieniem - wykonywaniem poleceń - pamięcią - porozumiewaniem się z innymi i respektowaniem zasad - trudności ze skupieniem uwagi, słuchaniem - ruchem i rãłwnowagą - organizacją i planowaniem W domu dzieci, ktãłre mãłwią niewyraźnie, są przez najbliższych słabo rozumiane. Rodzice odgadują często treść ich wypowiedzi, a inne osoby nie rozumieją ich wcale ponieważ: - mãłwią niewiele/bardzo dużo, zbyt szybko, zbyt głośno - używają własnych słãłw, zniekształcają słowa - opuszczają głoski, wyrazy, sylaby - używają niewielu słãłw, wielu gestãłw (przypominających mowę dzieci głuchych) - mieszają zaimki, czasy, przymiotniki - nie pamiętają wyrazãłw, mają mały zasãłb słownictwa - nie umieją budować poprawnych zdań

3 - nie rozumieją poleceń - mają problem ze słuchaniem Dzieci z zaburzeniami mowy potrzebują specjalistycznej diagnozy i terapii. W nielicznych przedszkolach pracują logopedzi, a jeżeli pracują to ich czas pracy nie pozwala na objęcie wszystkich dzieci terapią logopedyczną. Efektywne prowadzenie terapii napotyka jeszcze na duże przeszkody z powodu braku bazy lokalowej, braku narzędzi diagnostycznych, pomocy terapeutycznych z powodu niedostatecznych funduszy. Podstawą skutecznej terapii jest profesjonalna diagnoza, stosowanie się rodzicãłw do zaleceń logopedy i systematyczne ćwiczenia z dzieckiem w domu. Staramy się w Poradni otoczyć opieka jak najwięcej dzieci. Nasza poradnia przyjmuje dzieci bez ograniczeń wiekowych. Czekamy na RodzicÃłw i Dzieci. Na wizytę u logopedy nigdy nie jest za wcześnie. Dorota Migdalska AGRESJA JEST WŚRÃ D NAS â Ś

4 Zachowania agresywne coraz częściej towarzyszą nam w rożnych dziedzinach życia. Dotyczy to zarãłwno osãłb dorosłych jak i dzieci. Niepokojący staje się fakt, że już coraz młodsze dzieci sięgają do zachowań agresywnych i nieakceptowanych społecznie, aby rozwiązywać w ten sposãłb napotykane na swojej drodze problemy, niepowodzenia lub zaspokajać podstawowe potrzeby. Należy wiedzieć, że agresja to wszelkie zamierzone działanie, ktãłre ma na celu wyrządzenie komuś lub czemuś krzywdy lub szkody. Zatem jest to każde zachowanie, ktãłre krzywdzi drugą osobę. Należy też zwrãłcić uwagę, że agresja nie dotyczy jedynie zachowań krzywdzących ludzi, ale także dotyczy krzywdzenia zwierząt oraz niszczenia przedmiotãłw. Uczniowie często niszczą ławki, ściany, kosze na śmieci. Przyczyn powstawania agresji może być wiele. NiektÃłrzy badacze uważają, że agresja jest wrodzonym popędem, gdzie wraz z upływem czasu dochodzi do kumulowania się napięcia popędowego, ktãłre co pewien czas musi zostać rozładowane w odpowiednim zachowaniu. Inni badacze twierdzą, że zachowania agresywne są zwykle sprowokowane przez czynniki zewnętrzne, ktãłre wywołują u ludzi nieprzyjemne stany wewnętrzne takie jak gniew, lęk, bãłl, nuda itp. Reakcją na te nieprzyjemne stany staje się zachowanie agresywne. Aby zapobiegać takim zachowaniom Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna w Gostyninie wspãłłpracuje z zainteresowanymi szkołami i systematycznie prowadzi zajęcia warsztatowe skierowane do dzieci i młodzieży dotyczące agresji i przemocy. W naszej ofercie znajdują się zajęcia adresowane do uczniãłw szkãłł podstawowych - â ž Agresja jest wśrãłd nas...â oraz uczniãłw szkãłł gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych - â ž Zrozumieć agresje i pokonać złość.â Spotkania te mają na celu zapoznanie uczniãłw ze zjawiskiem agresji i przemocy, uświadomienie im wielkości problemu, nauczenie rozpoznawania swoich zachowań agresywnych oraz wykorzystywania sposobãłw przezwyciężania złości i kontrolowania agresji. Rocznie w tego typu zajęciach uczestniczy ok uczniãłw. Wnioski z prowadzonych zajęć potwierdzają słuszność i konieczność rozpowszechniania wiedzy wśrãłd dzieci i młodzieży dotyczącej zjawiska agresji i przemocy. Często podstawowa wiedza uczniãłw niezależnie do etapu edukacyjnego jest niewystarczająca. Znaczna część przejawãłw agresji nie jest w ogãłle traktowana jako zachowanie agresywne np. skarżenie, obrażanie, wulgaryzmy, rozpowszechnianie plotek. Agresja sprowadza się jedynie do akt& w fizycznych. Często też nie rãłżnicuje się agresji od przemocy. Agresja jest wãłwczas, kiedy obie strony mają podobną siłę fizyczną i psychiczną, obie strony są sprawcami i rãłwnorzędnymi partnerami. Natomiast w przemocy siły są nierãłwnomierne. Ma ona na celu kontrolowanie i podporządkowanie drugiej osoby. Pojawia się sprawca, ale też ofiara, ktãłra jest słabsza i nie może się bronić. W klasach młodszych obserwuje się rãłwnież wpływ negatywnych wzorcãłw zachowań zaczerpniętych z telewizji i gier komputerowych, ktãłre uczniowie prãłbują naśladować. Istotna staje się tutaj kontrola rodzicãłw nad formą spędzania czasu wolnego przez ich dziecko oraz selekcjonowanie treści programãłw jakie ogląda. Dlatego też poza zajęciami dla uczniãłw wspieramy także rodzicãłw w wypełnianiu ich rãłl. Podczas spotkań w szkołach na temat â žprzejawãłw i form agresji oraz sposobãłw ich przezwyciężaniaâ rodzice mogą nabyć bądź pogłębić swoją wiedzę dotyczącą omawianego zjawiska. Dobro dziecka powinno być jedną z najważniejszych wartości dla rodzica i placãłwek edukacyjnych. Inwestujmy zatem w jego przyszłość zapewniając mu poczucie bezpieczeństwa, przynależności, miłości oraz dostarczajmy niezbędnej wiedzy i umiejętności, ktãłre wykorzysta w życiu.

5 Aleksandra Matuszewska Bajki terapeutyczne w wychowaniu Dorośli, chcąc dowiedzieć się czegoś o świecie, o innych ludziach czy o sobie samych mają wiele możliwości â mogą wymieniać swoje doświadczenia z innymi, brać udział w szkoleniach, warsztatach, korzystać z biblioteki czy Internetu, itp.. Dzieci nie przychodzą na świat z takim gotowym wyposażeniem. Mimo to z wrodzoną sobie aktywnością poznawczą chcą uczyć się świata. Jak wspomagać ich rozwãłj, aby w przyszłości byli ludźmi niezależnymi, zdolnymi do obrony swoich praw i poszanowania innych ludzi, wrażliwymi i silnymi? Małe dziecko poznaje świat między innymi przez zabawę i wyobraźnię. Zabawa jest dla dziecka rãłwnocześnie pracą i nauką. Dzięki niej mały człowiek zdobywa rożne umiejętności, ktãłre są doskonalone w dorosłym już życiu. Obserwacja zabaw dziecięcych wskazuje, że większość z nich polega na naśladowaniu. Dostarczajmy więc im takich wzorcãłw, aby mogły z nich czerpać przez całe życie, radząc sobie ze sobą i z innymi. Zadaniem rodzicãłw i wychowawcãłw jest kształtowanie i wspomaganie nie tylko racjonalnego myślenia ale rãłwnież zwrãłcenie uwagi na wykształcenie emocjonalne dzieci, gdyż â žgłowa i serce potrzebują się wzajemnieâ Historia ludzkości oraz niepokojące wydarzenia wychowawcze na terenie szkãłł pokazują jak wiele szkody może wyrządzić wychowanie, w ktãłrym najważniejsze są tylko osiągnięcia intelektualne. Jedną z wielu metod wspierających rozwãłj emocjonalny i duchowy naszych dzieci są

6 opowiadania terapeutyczne. Można korzystać w tym zakresie z bogatej oferty rynkowej bowiem pojawia się coraz więcej literatury dotyczącej tego zagadnienia. Można rãłwnież samemu tworzyć własne opowiadania na użytek swojego dziecka. Ważne jest., żeby występował w nich bohater, ktãłry ma cechy naszego dziecka, borykał się z podobnymi problemami jak ono i żeby znał sposãłb ich rozwiązania. Wymyślonym postaciom realnym mogą towarzyszyć postacie magiczne i bajkowe. Tak skonstruowane opowiadania pomagają dzieciom w rozwiązywaniu trudnych dla nich problemãłw emocjonalnych i życiowych, pomagają uporać się z lękami, problemami z jedzeniem, zasypianiem, moczeniem itp. Bajki terapeutyczne można rãłwnież wykorzystywać do pracy warsztatowej z grupą dzieci przedszkolnych, szkolnych a nawet z młodzieżą. Praca na specjalnie dobranym materiale narracyjnym wspiera dzieci w nabywaniu mądrości życiowej, potrzebnej do odnalezienia i realizowania tego, co w życiu każdego człowieka jest naprawdę ważne. Pomaga w kształtowaniu umiejętności społecznych, takich jak empatia, wrażliwość. Wskazuje na możliwość wpływania na własne myśli, emocje, zachowania, zmienianie samego siebie, na doniosła rolę cierpliwości w działaniu oraz znaczenie innych umiejętności społeczno-emocjonalnych pomocnych w życiu. Opowiadania terapeutyczne pomagają także dorosłym, pracującym z dziećmi, tolerować własne niedociągnięcia, odkrywać swoje mocne strony itp. Pozwalają rãłwnież na zobaczenie problemãłw z punktu widzenia dziecka. W efekcie pogłębiają się wzajemne relacje i zrozumienie między rodzicami, wychowawcami a dziećmi.. Dzięki spotkaniom z bajkami terapeutycznymi nasze dzieci stają się silniejsze i spokojniejsze, mogą zmierzyć się z uczuciami i emocjami swoimi i innych ludzi, nabywają kształcące doświadczenia w poznawaniu pełni i wartości życia. Dorota Karasek EEG Biofeedback Od marca 2009 roku Poradnia prowadzi Diagnozę i Terapię EEG Biofeedback.

7 Zajęcia z Biofeedbacku są bezpłatne. Badania i terapię EEG Biofeedbackiem prowadzą : mgr Krystyna Koper - Latoszek mgr Aleksandra Matuszewska Osoby te posiadają odpowiednie kwalifikacje do prowadzenia tego typu pracy. Zajęcia z Biofeedbacku odbywają się w odpowiednio przygotowanym do tego gabinecie, z wykorzystaniem najnowszej generacji sprzętu i oprogramowania (najlepsza w Polsce aparatura medyczna firmy elmiko). Zapisy na zajęcia prowadzone są w godzinach pracy Poradni osobiście lub telefonicznie. Zapraszamy Biofeedback to rodzaj treningu, rehabilitacji mãłzgu, czyli neuroterapia. Biofeedback jest jednym z wielu "instrumentãłw" dostępnych w profesjonalnej opiece nad zdrowiem ; można mãłwić o nim jako o "narzędziu" pobudzającym mãłzg do

8 prawidłowej pracy. Skutk& w ubocznych terapii EEG Biofeedback nie ma... chyba, że zmęczenie, bo niełatwa jest walka z samym sobą. Tak więc - do dzieła, uszlachetniajcie swoje mãłzgi! Informacje na temat EEG Biofeedbacku : Co to jest Biofeedback? EEG Biofeedback jest metodą terapii opartą na wyspecjalizowanej technice komputerowej. Umożliwia trening poprawiający efektywność pracy mãłzgu i kontrolę nad procesami fizjologicznymi zachodzącymi w naszym organizmie. Trochę historii Biofeedback narodził się w latach sześćdziesiątych XX wieku, w amerykańskim ośrodku szkoleniowym lotãłw kosmicznych NASA. Był jednym z elementãłw szkolenia pilotãłw i astronautãłw, eliminującym negatywny wpływ stresu na ich psychikę i jakość wykonywanych zadań. Prawdziwy rozwãłj metody ma związek z pracami profersora B. Stermana. W 1972 r. opublikował nową metodę leczenia epilepsji EEG Biofeedback, w ktãłrej osiągnął 60% redukcję ilości napadãłw. Dlatego początkowo stosowano tą metodę w szpitalach na oddziałach neurologicznych i psychiatrycznych. RozwÃłj komputerãłw osobistych i nowych technologii spowodowały, że metoda EEG Biofeedback rozpoczęła swãłj burzliwy rozwãłj, ktãłry trwa do chwili obecnej i ma bardzo szerokie zastosowanie. Dla kogo trening EEG Biofeedback? Obecnie metoda ta stosowana jest rãłwnież w innych

9 środowiskach - pomaga sportowcom, biznesmenom, uczniom, studentom. Jest także bardzo pomocnym narzędziem psychologãłw, pedagogãłw i nauczycieli w pracy z dziećmi mającymi problemy szkolne. EEG Biofeedback stwarza duże możliwości w leczeniu zaburzeń neurologicznych, psychologicznych oraz psychiatrycznych. Wskazania do treningu EEG Biofeedback W zaburzeniach psychologicznych : dysleksja dysgrafia dysortografia dyskalkulia brak koncentracji i problemy z "przetwarzaniem" zaburzenia uwagi syndrom ADHD syndrom ADD zaburzenia snu stres uzależnienia zaburzona samoocena zaburzenia mowy (jąkanie, zacinanie) zaburzenia emocjonalne W leczeniu zaburzeń neurologicznych : padaczka mãłzgowe porażenie dziecięce moczenie nocne bãłle głowy

10 udary mãłzgu zaburzenia mowy stwardnienie rozsiane zaburzenia pamięci rehabilitacja po urazach czaszki choroby wieku pãłźnodojrzałego z zaburzeniami pamięci W zaburzeniach psychiatrycznych : choroba tikowa zespãłł Touretta stany lękowe depresja nerwica ataki paniki anoreksja bulimia natręctwa psychozy zaburzenia osobowości gonitwa myśli zespãłł chronicznego zmęczenia Dla osãłb zdrowych : uczniowie, studenci, artyści, menedżerowie, dziennikarze, sportowcy poprawa pamięci poprawa koncentracji

11 poprawa IQ lepsze wyniki w nauce przed egzaminami przed maturą poprawa szybkości zapamiętywania i uczenia się pozyskanie lepszych wynikãłw sportowych jeśli praca wiąże się z nadmiernym stresem pracujących twãłrczo przeżywających tremę, napięcie wewnętrzne, mających złą samoocenę w chwili zwiększonych wymagań : kl I SP, kl I Gimn., kl I LO, Tech. Jak to działa? Gdy poddajemy się terapii EEG Biofeedback, do naszej głowy terapeuta przykleja elektrody, kt& re rejestrują fale mãłzgowe. Dzięki tym elektrodom umieszczonym na głowie pacjenta prowadzący badanie dokonuje pomiarãłw aktywności poszczegãłlnych części jego mãłzgu. Na swoim monitorze widzi je w postaci wykresu - fale dominujące i fale słabe. Wie zatem, ktãłre fale należy wyciszyć, a ktãłre stymulować. Następnie wybiera dla nas indywidualny program, ktãłry na ekranie pacjenta przedstawiony jest w postaci wideogry. Jedna z gier np. polega na takim prowadzeniu wirtualnego samochodu, aby w odpowiednim momencie ruszył, a następnie jechał z właściwą prędkością. Aby tak się działo, nasz mãłzg musi wytworzyć pożądane fale i utrzymuje je na właściwym poziomie. Gdy zdekoncentrujemy się i nas mãłzg zacznie wytwarzać niepożądane fale, samochãłd zatrzyma się lub zboczy z drogi. Im więcej ćwiczymy, tym więcej pożądanych fal wytwarza mãłzg. Aktywność mãłzgu wywołuje zatem gra komputerowa, ktãłrą pacjent kontroluje wyłącznie swoim umysłem (bez klawiatury czy myszki). Terapeuta, na podstawie analizy wyświetlanych na monitorze przebiegãłw fal mãłzgowych, może odpowiednio motywować pacjenta do osiągania coraz lepszych wynikãłw. W ten sposãłb pacjent "uczy" swãłj mãłzg pracy na korzystnych dla niego częstotliwościach. W czasie sesji treningowych tworzą się nowe połączenia między neuronami - innymi słowy zaczynamy wykorzystywać coraz większe obszary mãłzgu. Np. osoby z dysleksją i dyskalkulią, u ktãłrych występują zaburzenia części mãłzgu odpowiedzialne za pisanie i liczenie, uaktywniają inne jego obszary, by lepiej radzić sobie z ortografią i matematyką.

12 Biofeedback pomaga też radzić sobie z emocjami, co jest podstawą sukcesu w każdej dziedzinie życia. Biofeedback wymaga od ćwiczącego wysiłku. By szare komãłrki byłe posłuszne, trzeba "męczyć" je systematycznie. Metoda jest przyjemna, bezpieczna i jako sposãłb uczenia się za pomocą wideogry nie ma żadnych działań ubocznych. Sesja z terapeutą trwa około 1 godziny. Kiedy poprawa? Osiągnięcie dobrych wynikãłw przez osobę poddawaną terapii nie następuje od razu. Poprawa koncentracji, uspokojenie, wyciszenie emocji wymagają co najmniej kilku treningãłw. Najlepsze efekty uzyskuje się przy 2-3 sesjach w tygodniu, jednak nie rzadziej niż raz w tygodniu (najlepiej ten sam dzień tygodnia, ta sama godzina). Niewskazane są treningi dwa razy dziennie. Istotne jest aby między sesjami była przespana noc (wypoczynek i "utrwalenie" tego co ćwiczyliśmy). Poprawa powinna być zauważalna po 20 treningach, ale zależy to od plastyczności mãłzgu i złożoności problemu. Najszybciej efekt można uzyskać w zadaniach â žpoprawiającychâ już zorganizowane połączenia neuronalne (posiadane umiejętności, zdolności). Najdłużej trwają treningi mające za cel odbudowę utraconych funkcji w wyniku doznanych urazãłw i chorãłb. Metoda może być alternatywą dla lekãłw lub wspomagać farmakoterapię. W bardzo

13 wielu przypadkach na ten rodzaj terapii decydują się osoby, u ktãłrych medycyna konwencjonalna jest bezsilna. Przy wielu przewlekłych chorobach takich jak : nerwica, depresja, epilepsja, ADHD, brak koncentracji - jest nadzieją dla chorych na ograniczenie dawki leku lub ich odstawienie. Jednak Biofeedback to nie cud, to ciężka praca pacjenta i terapeuty. Metoda jest skuteczna w 80-95% przypadkãłw, w zależności od stopnia złożoności problemu. Efekty treningãłw są trwałe. Treningi EEG Biofeedback, prowadzone są na aparaturze ELMIKO. To całkowicie bezpieczna i skuteczna metoda terapii. Jej olbrzymią zaletą jest brak skutkãłw ubocznych. Pomaga zarãłwno chorym, jak i zdrowym ludziom. Stosowany jest przez zdrowych, ktãłrzy pragną tylko poprawić efektywność pracy swego mãłzgu i jako trening, dążenie do doskonałości, harmonii umysłu i ciała - a dla chorych jako rehabilitacja i nadzieja. Opracowanie informacji Krystyna Koper - Latoszek