SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Dr Katarzyna Jabłońska-Sudoł. Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. GN Liczba pkt ECTS

Transkrypt

1 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Diagnostyka funkcjonalna w chorobach wewnętrznych i innych specjalnościach (ginekologia i położnictwo) Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów Rok i semestr studiów Rodzaj przedmiotu Koordynator Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących Wydział Medyczny Instytut Fizjoterapii Fizjoterapia Jednolite magisterskie Ogólnoakademicki Stacjonarne * - zgodnie z ustaleniami na wydziale II rok, IV semestr Przedmiot kształcenia treści kierunkowych Dr Renata Kielnar Dr Renata Kielnar Dr Katarzyna Jabłońska-Sudoł 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. GN Liczba pkt ECTS Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.4. Forma zaliczenia przedmiotu/modułu (z toku)(egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny)

2 2.WYMAGANIA WSTĘPNE - znajomość anatomii i fizjologii - znajomość jednostek chorobowych z zakresu ginekologii i dysfunkcji w położnictwie 3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1. Cele przedmiotu/modułu C1 C2 Przygotowanie studenta do bezpiecznej i wszechstronnej pracy z pacjentem z wykorzystaniem różnych metod diagnostyki funkcjonalnej stosowanych w ginekologii i położnictwie. Doskonalenie umiejętności odpowiedniego doboru współczesnych metod diagnostyki funkcjonalnej z uwzględnieniem wszelkich wskazań i przeciwwskazań do prowadzonego postępowania diagnostycznego i terapeutycznego w zależności od stanu położnicy i pacjentki ginekologicznej, biorąc pod uwagę występującą jednostkę chorobową oraz stan funkcjonalny pacjentek w zakresie ginekologii i położnictwa. 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU EK ( efekt kształcenia) EK_01 EK_02 Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) Wykazuje znajomość i rozumie, w zakresie właściwym dla programu kształcenia, działanie specjalistycznego sprzętu oraz aparatury stosowanej dla potrzeb fizjoterapii w ginekologii i położnictwie, zarówno dla celów diagnostycznych, jak i leczniczych Posiada usystematyzowaną wiedzę z zakresu diagnostyki fizjoterapeutycznej, właściwego jej planowania, wykonania i ewaluacji programów fizjoterapii, zmierzających do poprawy stanu zdrowia pacjentek ginekologicznych oraz pacjentek w czasie ciąży i w okresie połogu Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) K_W15 K_W19 EK_03 Potrafi identyfikować problemy zdrowotne, podjąć odpowiednie działania diagnostyczne oraz dokonać oceny stanu funkcjonalnego pacjenta, niezbędnej do programowania i monitorowania procesu fizjoterapii ginekologicznej i położniczej EK_04 Posiada zaawansowane umiejętności obsługi sprzętu i specjalistycznej aparatury diagnostyczno-pomiarowej w celu oceny funkcjonalnej pacjenta, niezbędnej w procesie fizjoterapii ginekologicznej i położniczej K_U07 K_U12

3 EK_05 Wyciąga wnioski z badań naukowych i własnych obserwacji. K_U25 EK_06 EK_07 Jest świadomy konieczności posiadania wiedzy z wielu dyscyplin naukowych, pluralizmu teoretycznometodologicznego w nauce, wartości krytycznej oceny doniesień naukowych Potrafi dokonać samooceny poziomu swojej wiedzy i umiejętności zawodowych, zdaje sobie sprawę z konieczności uzupełniania ich przez całe życie i inspirowania procesu uczenia się innych osób; nie podejmuje działań, które przekraczają jego możliwości i kompetencje, w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu zasięga opinii ekspertów K_K01 K_K TREŚCI PROGRAMOWE A. Problematyka ćwiczeń konwersatoryjnych Treści merytoryczne Ćwiczenia organizacyjne. Podanie zasad, form i warunków zaliczenia przedmiotu. Przedstawienie tematyki ćwiczeń realizowanych w bieżącym semestrze oraz piśmiennictwa wymaganego do realizacji ćwiczeń. Diagnostyka funkcjonalna w ginekologii. Diagnostyka funkcjonalna z położnictwie. Diagnostyka kliniczna w ginekologii i położnictwie prezentacje studentów, praca w grupach Diagnostyka w okresie połogu. Zaliczenie przedmiotu 3.4 METODY DYDAKTYCZNE Ćwiczenia konwersatoryjne: prezentacja multimedialna, praktyczne nauczanie wykonywania i interpretowania diagnostyki na potrzeby procesu fizjoterapii Praca własna studenta: praca z książką, praca z artykułem naukowym, praca w grupach. STRÓJ PODCZAS ĆWICZEŃ: SPORTOWY 4 METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów kształcenia Symbol efektu Metody oceny efektów kształcenia ( np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) Forma zajęć dydaktycznych ( w, ćw, )

4 EK_01, EK_02, Zaliczenie ustne KONW EK_03, EK_04 Zaliczenie praktyczne KONW EK_05, Przygotowanie prezentacji multimedialnej na temat diagnostyki w ginekologii i położnictwie na podstawie bazy piśmiennictwa oraz publikacji książkowych, praca w grupach KONW EK_06, EK_07 Obserwacja podczas zajęć i zaliczenia praktycznego KONW 4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) Konwersatoria: Ocena wiedzy (EK_01, EK_02) Zaliczenie ustne Liczba pytań w zestawie: 4 Liczba pytań oceniająca każdy efekt w puli: wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 93%-100% 4.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 85%-92% 4.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 77%-84% 3.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69%-76% 3.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% 2.0 wykazuje znajomość treści kształcenia poniżej 60% Ocena umiejętności (EK_03) Praktyczne sprawdzenie umiejętności identyfikowania problemów zdrowotnych, podejmowania pacjenta Zaliczenie praktyczne Liczba pytań w zestawie: 4 Liczba pytań oceniająca efekt w puli: Wykazuje umiejętności identyfikowania problemów zdrowotnych, podejmowania pacjenta na poziomie 93% -100% Wykazuje umiejętności identyfikowania problemów zdrowotnych, podejmowania pacjenta na poziomie 85% - 92% 4.0 Wykazuje umiejętności identyfikowania problemów zdrowotnych, podejmowania pacjenta na poziomie 77%-84% 3.5 Wykazuje umiejętności identyfikowania problemów zdrowotnych, podejmowania pacjenta na poziomie 69% - 76% 3.0 Wykazuje umiejętności identyfikowania problemów zdrowotnych, podejmowania pacjenta na poziomie 60% - 68% Wykazuje umiejętności identyfikowania problemów zdrowotnych, podejmowania

5 pacjenta poniżej 60% Ocena umiejętności: - (EK_04) Praktyczne sprawdzenie umiejętności obsługi sprzętu i specjalistycznej aparatury diagnostyczno-pomiarowej w celu oceny funkcjonalnej pacjenta. Zaliczenie praktyczne Liczba pytań w zestawie: 4 Liczba pytań oceniająca efekt w puli: wykazuje umiejętności obsługi sprzętu i specjalistycznej aparatury diagnostycznopomiarowej na poziomie 93% - 100% wykazuje umiejętności obsługi sprzętu i specjalistycznej aparatury diagnostycznopomiarowej na poziomie 85% - 92% wykazuje umiejętności obsługi sprzętu i specjalistycznej aparatury diagnostycznopomiarowej na poziomie 77% - 84% wykazuje umiejętności obsługi sprzętu i specjalistycznej aparatury diagnostycznopomiarowej na poziomie 69% - 76% wykazuje umiejętności obsługi sprzętu i specjalistycznej aparatury diagnostycznopomiarowej na poziomie 60% - 68% wykazuje umiejętności obsługi sprzętu i specjalistycznej aparatury diagnostycznopomiarowej poniżej 60% Ocena umiejętności: - (EK_05) Ocena za prezentację multimedialną opartej o najnowsze doniesienia naukowe (piśmiennictwo obcojęzyczne i polskie) oraz publikacji książkowych na temat diagnostyki w ginekologii i położnictwie, praca w grupie. 5.0 student przygotował obszerną bazę artykułów na zadany temat oraz na podstawie zgromadzonego piśmiennictwa w wyczerpujący i logiczny sposób przeanalizował piśmiennictwo na zlecony temat. W sposób prawidłowy zaplanował postępowanie diagnostyczne. 4,5 student przygotował obszerną bazę artykułów na zadany temat, pominął mniej istotne kwestie podczas analizy piśmiennictwa na zlecony temat. W sposób prawidłowy zaplanował postepowanie diagnostyczne. 4.0 student przygotował bazę artykułów, pominął mniej istotne kwestie w analizie piśmiennictwa na zlecony temat. Student z niewielkimi błędami zaplanował postępowanie diagnostyczne. 3.5 student przygotował nieliczną bazę artykułów, pominął mniej istotne kwestie w analizie piśmiennictwa na zlecony temat. Student z niewielkimi błędami i z umiarkowaną pomocą prowadzącego zaplanował postepowanie diagnostyczne. 3.0 student przygotował bazę artykułów, pominął bardzo istotne kwestie w analizie piśmiennictwa na zlecony temat. Potrzebowała korekty ze strony prowadzącego. Student ze znacznymi błędami i ze znaczną pomocą prowadzącego zaplanował postępowanie diagnostyczne. 2.0 student przygotował nieliczną bazę artykułów jednak nie przygotował analizy piśmiennictwa na zlecony temat. Student nie zaplanował postepowania diagnostycznego mimo pomocy prowadzącego. Nie przedstawił pracy w formie prezentacji multimedialnej.

6 Ocena kompetencji (EK_06, EK_07): Ocena z zakresu kompetencji personalno-społecznych będzie oceniana przez prowadzącego w formie przedłużonej obserwacji postaw i zachowań podczas pracy w grupie akceptuje i przyjmuje opinie innych osób, ustosunkowuje się do nich, podejmuje dyskusję, wyciąga poprawne wnioski. 4,5 - akceptuje i przyjmuje opinie innych osób, ustosunkowuje się do nich, podejmuje próbę dyskusji, stara się wyciągnąć poprawne wnioski. 4,5 - akceptuje i przyjmuje opinie innych osób, ustosunkowuje się do nich, podejmuje próbę dyskusji, stara się wyciągnąć wnioski, choć nie są one całkowicie poprawne. 3,5 - akceptuje i przyjmuje opinie innych osób, podejmuje próbę ustosunkowania się do nich. 3.0 akceptuje i przyjmuje opinie innych osób, lecz nie ustosunkowuje się do nich. 2.0 nie potrafi ustosunkować się do uwag krytycznych, nie przyjmuje i nie akceptuje opinii innych osób. Ocenę pozytywną z przedmiotu można otrzymać wyłącznie pod warunkiem uzyskania pozytywnej oceny za każdy z ustanowionych efektów kształcenia. Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z ocen cząstkowych. 5. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Aktywność Godziny zajęć wg planu z nauczycielem 15 Przygotowanie do zajęć 10 Udział w konsultacjach 1 Czas na napisanie referatu/eseju 5 Przygotowanie do egzaminu - Udział w egzaminie - Inne (jakie?) SUMA GODZIN 31 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS Liczba godzin/ nakład pracy studenta 1 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU Wymiar godzinowy - Zasady i formy odbywania praktyk -

7 7. LITERATURA Literatura podstawowa: 1. Kozłowska J. Fizjoterapia w ginekologii i położnictwie AWF Kraków Chmielewska D., Stania M. Fizjoterapia w zachowawczym leczeniu nietrzymania moczu u kobiet. AWF Katowice Kozłowska J.: Rehabilitacja w ginekologii i położnictwie. AWF Kraków Jakowicki J,A. Vademecum diagnostyki ginekologicznej AM Lublin Literatura uzupełniająca: 1. Hopkins J. Podręcznik ginekologii i położnictwa Medipage Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej