COMMUNITY AND SERVICE

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "COMMUNITY AND SERVICE"

Robert Łukasik
5 lat temu
Przeglądów:

1 COMMUNITY AND SERVICE Co to jst Community and Srvic (Wspólnota i służba)? Ściżka Wspólnota i służba od Cibi nia w życi społczn w szkol i poza ni. Ma uwrażliwić Cię na potrzby inny, nauczyć pomagania i wykształcić poczuci odpowidzialności za grupę, w którj funkcjonujsz. Kluczow zagadninia tj ściżki to: Jak żyć, budować rlacj z innymi ludźmi? Jaki jst moj mijsc i udział w życiu społczności? W jaki sposób mogę pomóc innym? Po co Community and Srvic? Chcmy, żby działania, któr podjmisz w rama tj ściżki sprawiły, ż: 1) Będzisz świadoma/świadom swoi mocny stron 2) Będzisz umiała/umiał podjmować now wyzwania 3) Nauczysz się współpracować z innymi 4) Rozwinisz now Il czasu muszę przznaczyć na t? 15 godzin w smstrz Co mogę robić w rama Community and Srvic? Przykłady działań, któr moższ podjć: organizacja Dnia Zimi, zaprojktowani i prowadzni ogródka szkolngo, pomoc innym uczniom w nauc, wykonani pomocy naukowy, przygotowani przdstawinia z okazji Święta Szkoły czy zakończnia roku szkolngo, współpraca z Domm Dzicka, PAH, świtlic socjotraputyczn, organizacjami arytatywnymi. Klasa 1 gimnazjum działania na rzcz społczności szkolnj Klasa 2 gimnazjum działania na rzcz społczności lokalnj Klasa 3 gimnazjum działania na rzcz społczności państwowj

2 Klasa 1 licum działania na rzcz społczności globalnj Jak się do tgo zabrać? Masz trzy tygodni na zaplanowani tgo, co csz zrobić w tym smstrz. Następni przdstawisz Koordynatorowi C&S swój plan działań. Raz w misicu będzisz spotykała/spotykał się z Nim i przntowała/przntował postępy. Jak dokumntować swoj działania? Przygotuj zszyt lub sgrgator. Nazwimy to Twoim Pamiętnikim Community and Srvic. Pirwsz stronę poświć na zapis planu Twoi działań (opisz, czgo i w jaki sposób csz dokonać). To właśni musi być zatwirdzon w pirwszym misicu. Zostaw tż kartkę na comisięczn wpisy z spotkań z koordynatorm C&S. Koljn kartki Twojgo Pamiętnika ni będ sprawozdanim z każdj zaplanowanj przz Cibi. Każd Twoj działani musi być opisan wdług smatu: a) Tytuł akcji b) Czas akcji c) Pomysłodawcy d) Uczstnicy ) Cl f) Przbig akcji g) Finał Moższ wkljać zdjęcia, robić notatki, rysunki. Każda aktywność powinna się równiż zakończyć rflksj, moższ to zrobić, odpowiadajc na następujc pytania: 1. Czgo się nauczyłaś/nauczyłś? 2. Czy zamirzasz kontynuować tę aktywność i w jaki sposób? 3. Co mogłaś/mogłś zrobić lpij? 4. Jak moższ wykorzystać to, czgo się nauczyłaś/nauczyłś w codzinnym życiu?

3 5. Jak cę z larnr profil rozwijałaś/rozwijałś? Czy będę ocniana/ocniany? Tak, na konic smstru, w czasi ssji ltnij będzisz zobowizana/zobowizany przdstawić swoj dokonania. Czas Twojj przntacji to minut. Moższ do tgo wykorzystać formy przntacji multimdialnj, filmu, zdjęć. Liczymy na Twoj kratywność. Ocniać będzimy równiż Twój pamiętnik. Pamiętaj w zwizku z tym, ż musi być sttyczny i czytlny. Jakimi krytriami będę ocniana/ocniany? Krytrium A wyzwani B Korzyści dla inny C Zdobywani nowy i ćwiczni posiadanyc h ni zostały zapwnia możliwości się i rozwoju. Korzyści odnosi tylko uczń. od ucznia wilu. prawi zapwnia pwn możliwości się i rozwoju. Działania ucznia przynosz troę korzyści innym., któr uczń ma, Całościow doświadcz ni jst wyzwanim umożliwiajc ym wykazani się i rozwój. Istnij łatwo zauważaln korzyści dla inny wynikajc z działań uwydatnia i wzmacnia posiadan wyszdł ponad nia, Całościow doświadczni umożliwia wykazani się i rozwój wykraczajcy poza istnijc ogranicznia własn, społczni czy kulturow. Istnij widntn i istotn korzyści dla inny wynikajc z działań sprzyja zdobywaniu nowy.

4 umijętnośc i D Uczniowski inicjowani i planowani E Nawizywa ni rlacji z społcznoś ci F Zaangażow ani birz udział w a szkolny, al ni birz udziału w organizacji i. z innymi. Aktywności gnruj niski i jdnorazow ni Nic ni al powinin rozwinć podczas wykonywani a zadania. birz udział w a pozaszkolny, al ni birz udziału w organizacji i. z innymi, al tylko w obrębi społcznośc i szkolnj. Aktywności miszank jdnorazowy i krótkotrwały zadań. birz czynny udział w a organizowan y przz grupę uczniów wspomagan y przz dorosłgo lidra. z innymi zarówno wwntrz, jak i poza społcznośc i szkoln. Cał doświadcz ni długotrwałg o Aktywność jst zaplanowana, zorganizowan a i prowadzona przz Aktywność od ucznia czynngo udziału i ni a oraz odpowiada potrzbom społczności. z innymi wwntrz społczności lokalnj i/lub społczności międzynarodo wj, przz co uczń ma możliwość szczgólny intrprsonaln y. Cał doświadczni długotrwałgo wysokigo poziomu

5 G Rflksja i samoocna wskazuj na podtrzymani uczniowski go nia. Rflksja dokumntacj nikompltn. Niwil wskazuj na podtrzymani uczniowski go nia. Rflksja dokumntacj kompltn. nia wykazuj motywację indywidualn oraz oddani zadaniom. Rflksja dokumntacj kompltn. Rflksja wskazuj na świadomość sukcsów i porażk ni a wykazuj motywację indywidualn, oddani zadaniom oraz wytrwałość i ęć kontynuacji rozpoczęty działań. Rflksja wskazuj na mpatię, szacunk oraz samoświadom ość

Podobne dokumenty

Uogólnione wektory własne

Uogólnione wektory własne Uogólnion wktory własn m Dfinicja: Wktor nazywamy uogólnionym wktorm własnym rzędu m macirzy A do wartości własnj λ jśli ( A - I) m m- λ al ( A - λ I) Przykład: Znajdź uogólniony wktor własny rzędu do