STRATEGIA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH, ZAPOBIEGAWCZYCH I INTERWENCYJNYCH WOBEC DZIECI I MŁODZIEŻY W ZAKRESIE PROFILAKTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MIKOŁAJKACH

Transkrypt

1 STRATEGIA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH, ZAPOBIEGAWCZYCH I INTERWENCYJNYCH WOBEC DZIECI I MŁODZIEŻY W ZAKRESIE PROFILAKTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MIKOŁAJKACH Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (tekst jednolity Dz. U. z 2014 r., poz. 382). 2. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jednolity Dz. U. z 2012 r., poz. 1356,). 3. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jednolity Dz. U. z 2012 r., poz. 124). 4. Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji (tekst jednolity Dz. U. z 2011 r. Nr 287, poz. 1687). 5. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami (tekst jednolity Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572). 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226). 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324). 8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624, z późn. zm.). 9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 2012, poz. 977, z późn. zm.). 10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487). 11. Statut Zespołu Oświatowego w Mikołajkach, Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Mikołajkach i Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej w Mikołajkach.

2 CELE: a) strategii informacyjnej: - dostarczenie informacji na temat zachowań ryzykownych i ich skutków, b) strategii edukacyjnej: - rozwijanie ważnych umiejętności psychologicznych i społecznych, nauka racjonalizacji wyborów, c) strategii działań alternatywnych: - pomoc w zaspokajaniu ważnych potrzeb psychologicznych, - ułatwianie angażowania się dzieci i rodziców w działalność akceptowaną społecznie w celu osiągania satysfakcji życiowej, d) strategii interwencyjnej: - wspieranie w sytuacjach kryzysowych osób mających trudności socjalizacyjne i rozwiązywaniu problemów osobistych, - towarzyszenie ludziom w krytycznych momentach ich życia, e) strategii zmian środowiskowych: - działanie na całe środowisko dziecka w taki sposób, by spowodować tendencję do zmian, wzmocnić umiejętności społeczne i psychologiczne nabyte poprzez strategię edukacyjną, f) strategii zmian przepisów: - pomoc uczniom w wycofaniu się z zachowań dysfunkcyjnych poprzez wprowadzenie regulaminów, procedur oraz informowanie o konsekwencjach niewłaściwych zachowań,

3 Uczniowie Nauczyciele Rodzice Strategie informacyjne zapoznanie się : - z zapisami Statutu Zespołu Oświatowego w Mikołajkach, - z Szkolnym Programem Profilaktyki Szkoły Podstawowej w Mikołajkach, - z Programem Wychowawczym Szkoły Podstawowej w Mikołajkach ze szczególnym uwzględnieniem procedur podejmowanych w sytuacjach ryzykownych zachowań w szkole, - z zasadami zdrowego stylu życia, - ze skutkami negatywnych następstw wczesnego picia alkoholu, palenia tytoniu, zażywania środków odurzających, substancji psychotropowych i substancji zastępczych (tzw. dopalaczy), ugruntowanie wiedzy na temat okresu rozwojowego dzieci i młodzieży, poszerzenie wiedzy na temat zachowań ryzykownych i dysfunkcyjnych (agresja i przemoc, wagary, wczesna inicjacja seksualna, uzależnienia), podejmowanych przez uczniów, promowanie pozytywnych zachowań i sukcesów młodzieży na forum klasy, szkoły, lokalnego środowiska, analiza sytuacji wychowawczej pod kątem wyłowienia uczniów z grup ryzyka w klasie, szkole, prowadzenie zajęć o tematyce profilaktycznej na godzinach do dyspozycji wychowawcy i WDŻR, zapoznanie się z zapisami Statutu Zespołu Oświatowego w Mikołajkach, Szkolnego Programu Profilaktyki Szkoły Podstawowej w Mikołajkach, Programu Wychowawczego Szkoły Podstawowej w Mikołajkach dotyczącymi procedur w sytuacjach kryzysowych i konfliktowych, zdobywanie wiedzy na temat zachowań ryzykownych, umożliwiającej rozumienie zjawiska podejmowania przez młodzież tychże (agresja i przemoc, wagary, wczesna inicjacja seksualna, uzależnienia),

4 - ze społecznymi, zdrowotnymi i prawnymi skutkami uzależnień, Strategie edukacyjne udział w zajęciach adaptacyjno - integracyjnych, trening asertywności, kształtowanie umiejętności dokonywania racjonalnych wyborów, obrony własnego zdania, a także pomagania innym, akceptowanie tożsamości swojej i innych, doskonalenie umiejętności interpersonalnych, uświadomienie sobie odpowiedzialności za podejmowane działania i konsekwencji wynikających z niewłaściwego postępowania, bieżąca aktualizacja wiedzy z zakresu prawa oświatowego, monitorowanie potrzeb w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych i profilaktycznych, udzielanie wsparcia w sytuacjach kryzysowych i konfliktowych, kształtowanie umiejętności pracy z rodzicami ucznia przejawiającego zachowania dysfunkcyjne, udział w różnych formach doskonalenia zawodowego, uwzględnianie w codziennej pracy indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych wychowanków, psychoedukacja, odpowiadająca na rzeczywiste potrzeby rodziców i uczniów, monitorowanie potrzeb i oczekiwań wobec systemu wychowawczo profilaktycznego szkoły, branie aktywnego udziału w życiu szkoły oraz współdecydowanie przy zatwierdzaniu regulaminów ze szczególnym uwzględnieniem Szkolnego Programu Profilaktyki pedagogizacja poprzez udział w spotkaniach z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem udział w organizowanych przez placówkę szkoleniach,

5 systematyczna ocena efektów podejmowanych działań wychowawczych i zapobiegawczych (ewaluacja) ocena sytuacji wychowawczej szkoły pedagog, psycholog, Strategie alternatywne branie udziału w wybranych zajęciach kół zainteresowań, zajęciach świetlicowych, konkursach, zespołach artystycznych itp., uczestniczenie lub współorganizowanie wycieczek, biwaków szkolnych, festynów środowiskowych, uroczystości szkolnych itp., branie udziału w olimpiadach, konkursach, zawodach, itp., praca w organizacjach działających na terenie szkoły (np. Samorząd Uczniowski), w środowisku lokalnym (wolontariat, stowarzyszenia i fundacje), uczestniczenie w pomocy kształtowanie zainteresowań poprzez propozycję alternatywnych - zdrowych form spędzania wolnego czasu (koła zainteresowań, udział w zajęciach świetlicowych, konkursach, zespołach artystycznych itp.) w celu realizowania potrzeby aktywności, sukcesu i przynależności, nakłanianie do pracy w organizacjach działających na terenie szkoły (np. Samorząd Uczniowski), w środowisku lokalnym (wolontariat, stowarzyszenia i fundacje), które kreują świadomą pracę na rzecz innych, rozwijają zainteresowania i wzbogacają rozwój osobowości, wspólne spędzanie czasu (rozmowy, spacery, zabawy, czytanie książek, uprawianie sportu), konsekwentna kontrola rodzicielska, właściwa organizacja czasu wolnego dziecka, przydzielanie oraz systematyczne rozliczanie z wykonywania czynności domowych, opieka nad zwierzętami domowymi, rozwijanie wspólnych zainteresowań, udział w spotkaniach konsultacyjnych z pedagogiem szkolnym, psychologiem,

6 koleżeńskiej, organizowanie spotkań wychowawcy i nauczycieli mających kontakt z uczniem przejawiającym objawy zagrożenia niedostosowaniem społecznym z pedagogiem szkolnym, psychologiem, pielęgniarką szkolną, dyrektorem lub specjalistami spoza szkoły współpraca z organizacjami i instytucjami - PP-P, psychiatra, coaching, policjant itp., udostępnianie rodzicom informatorów, poradników i materiałów edukacyjnych podczas kontaktów indywidualnych, angażowanie rodziców do współpracy z nauczycielami w zakresie organizowania imprez szkolnych, wycieczek, dyskotek itp., pielęgniarką szkolną, dyrektorem lub specjalistami spoza szkoły, zapoznanie się i praktyczne wykorzystanie informacji z poradników i materiałów edukacyjnych otrzymanych podczas kontaktów indywidualnych, aktywny udział rodziców przy planowaniu, organizacji oraz uczestniczeniu i opiece nad dziećmi w przebiegu imprez szkolnych, wycieczek, dyskotek itp., Strategie Interwencyjne uświadomienie sobie, przy pomocy nauczyciela, wychowawcy, pedagoga, rodzica, kuratora, własnych rozmowy dyscyplinujące z uczniem, korzystanie z pomocy pedagoga, psychologa i innych specjalistów, współdziałanie rodziców z instytucjami udzielającymi pomocy i wsparcia w sytuacji kryzysowej,

7 niewłaściwych zachowań oraz ich wpływu na środowisko, podjęcie działań naprawczych z wykorzystaniem wsparcia w/w, podjęcie próby zmiany niewłaściwych zachowań, poniesienie konsekwencji niewłaściwych poczynań, aktywny udział w rozmowach dyscyplinujących z nauczycielem, wychowawcą, rodzicem, pedagogiem, psychologiem szkolnym, policjantem, społecznym kuratorem sądowym, w sytuacjach kryzysowych, współpraca z rodzicami dla ujednolicenia oddziaływań wychowawczych wobec ucznia wykazującego postawy i zachowania dysfunkcyjne, konsekwencja we wszystkich działaniach mających na celu zmianę niewłaściwych zachowań, rygorystyczne stosowanie zapisów aktualnych regulaminów, wymiana informacji między nauczycielami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych, informowanie wychowawcy o nałożonych karach ścisła współpraca rodziców z wychowawcą, nauczycielami, psychologiem, pedagogiem w celu przyjęcia jednolitego frontu działań wychowawczych wobec ucznia przejawiającego zachowania i postawy dysfunkcyjne, Procedury postępowania (załącznik) Interwencyjne Procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń związanych ze środkami odurzającymi i substancjami psychotropowymi oraz przestępczością i demoralizacją dzieci i młodzieży. Zmiany w miarę potrzeb i oczekiwań środowiska szkolnego (angażowanie rodziców i środowiska

8 środowiskowe rówieśniczego w celu współpracy i podziału odpowiedzialności za realizowane działania profilaktyczno wychowawcze) Zmiany przepisów w miarę potrzeb i oczekiwań środowiska szkolnego