ERASMUS+ EDUKACJA DOROSŁYCH

Transkrypt

1

2 ERASMUS+ EDUKACJA DOROSŁYCH Wyzwania, specyfika i akcje sektora Warszawa, 16 kwietnia 2019 Alina Respondek Zespół Edukacja Dorosłych Erasmus+ Narodowa Agencja Programu Erasmus+

3 PORZĄDEK PREZENTACJI Wyzwania sektora Edukacja dorosłych, specyfika sektora w programie Erasmus+ Akcja 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych możliwości Akcja 2 Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji dorosłych Kryteria jakościowe i zasady oceny

4 2019: 26 lat FRSE i 19 lat EDUKACJI DOROSŁYCH powołanie FRSE Edukacja dorosłych w pogramach unijnych Socrates GRUNDTVIG LLP GRUNDTVIG Erasmus+ EDUKACJA DOROSŁYCH : Krajowe Biuro EPALE : POWER mobilność kadry edukacji dorosłych : POWER-SZANSA

5 WYZWANIA EDUKACJI DOROSŁYCH W EUROPIE (i Polsce) 1) niskie umiejętności podstawowe dorosłych 1/5 dorosłej ludności Europy i Polski nie posiada wystarczających tzw. umiejętności podstawowych: czytania, pisania, rozumienia tekstu pisanego, tworzenia treści w języku ojczystym liczenia i rozumowania matematycznego cyfrowych Międzynarodowe Badanie Kompetencji Osób Dorosłych PIAAC przeprowadzonego w latach w 24 krajach, tylko kilka spoza Europy. Badanie przygotowała Organizacja Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD). Łącznie przebadano 166 tys. osób w wieku lat, w tym ponad 9 tys. Polaków.

6 1) niskie umiejętności podstawowe dorosłych Polska na tle innych krajów

7 WYZWANIA EDUKACJI DOROSŁYCH W POLSCE 2) niska aktywność edukacyjna dorosłych (jeden z celów edukacyjnych w ramach Edukacja i Szkolenia 2020) Od lat słabe wyniki w obszarze wskaźnika uczestnictwo w uczeniu się dorosłych w ramach tradycyjnego Badania Aktywności Ekonomicznej Ludności (BAEL- Labour Force Survey 2017, w Polsce realizuje GUS). Respondenci - osoby dorosłe lata, pytani są o udział w uczeniu się zorganizowanym (formalne i pozaformalne ) w okresie ostatnich 4 tyg. przed badaniem. Rok Cel 2020 r. Europa 10,7% 10,7% 10,7% 10,8% 10,9% 11,1%* min. 15% Polska 4,3% 4,0% 3,5% 3,7% 4,0% 5,5%* min. 10% *dane dla roku 2018 wstępne, do potwierdzenia (dla 3 pierwszych kwartałów roku 2018) UWAGA: pozostałe cele edukacyjne Polska spełnia już teraz, niektóre ponad plan (uczestnictwo w szkolnictwie wyższym, b. niski wskaźnik osób niekończących szkoły)

8 2) niska aktywność edukacyjna dorosłych MONITOR KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA 2018 POLSKA EDUCATION AND TRAINING MONITOR 2018 (16 października 2018) Wskaźnik uczestnictwa dorosłych w uczeniu się dla Polski wypada niekorzystnie jako jedyny! - na tle innych wskaźników (benchmarków) współpracy europejskiej w edukacji Wynik dla Polski (różowe wypełnienie) Wynik średni dla Europy (linia przerywana) Uczestnictwo dorosłych w uczeniu się Cel 2020 dla Europy (linia ciągła)

9 WYZWANIA EDUKACJI DOROSŁYCH W EUROPIE (i Polsce) Inicjatywy europejskie w odpowiedzi na wyzwania NOWY EUROPEJSKI PROGRAM NA RZECZ UMIEJĘTNOŚCI (THE NEW SKILLS AGENDA, czerwiec 2016) Kluczowy cel: poprawa umiejętności podstawowych u osób dorosłych w Europie Wybrane 2 inicjatywy Programu, najbardziej odpowiednie dla obszaru edukacji dorosłych: - Zalecenie Rady UE Ścieżki poprawy umiejętności. Nowe możliwości dla dorosłych (19 grudnia 2016) - Zalecenie Rady UE w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (22 maja 2018) PROGRAM ERASMUS+ EDUKACJA DOROSŁYCH ( )

10 ŚCIEŻKI POPRAWY UMIEJĘTNOŚCI. NOWE MOŻLIWOŚCI DLA DOROSŁYCH Upskilling pathways. New opportunities for Adults (19 grudnia 2016) 1/5 dorosłych Europejczyków nie posiada wystarczających umiejętności czytania i pisania, a jeszcze więcej osób nie umie rozumować matematycznie i ma niskie umiejętności cyfrowe Celem inicjatywy jest poprawa umiejętności podstawowych (literacy, numeracy, ICT) i innych ogólnych umiejętności u tych osób dorosłych, które mają te umiejętności za niskie. Zalecenie Rady UE Każdy kraj ma wybrać grupę docelową i przeprowadzić proces 3 kroków: 1) ocena umiejętności już posiadanych; 2) dostosowana do indywidualnych potrzeb oferta edukacyjna; 3) walidacja nabytych umiejętności sprawdzenie przyrostu i potwierdzenie ich nabycia.

11 Inicjatywa polska w odpowiedzi na wyzwanie niskie umiejętności podstawowe - projekt SZANSA (1/2) Tytuł roboczy: SZANSA - Nowe możliwości dla dorosłych Finansuje: POWER (Program Operacyjny Wiedza Edukacja i Rozwój) Wykonawca: Fundacja Rozwoju Systemu w partnerstwie z Instytutem Badań Edukacyjnych Czas trwania: jesień 2018 grudzień 2021 Główny cel: Spodziewany efekt : Wypracowanie i przetestowanie w praktyce innowacyjnych modeli wsparcia edukacyjnego dla wybranych grup osób dorosłych osób z niskimi umiejętnościami podstawowymi - wg schematu 3 kroków zgodnie z Zaleceniem Rady UE Ścieżki poprawy umiejętności. Nowe możliwości dla dorosłych. Rekomendacje dla decydentów nt. pożądanych modeli wsparcia osób z niskimi umiejętnościami i propozycje odnoszące się do ew. zmian w prawie i politykach publicznych wspierających implementacje modeli w Polsce.

12 Inicjatywa polska w odpowiedzi na wyzwanie niskie umiejętności podstawowe - projekt SZANSA (2/2) Umiejętności podstawowe dorosłych w projekcie SZANSA Tradycyjnie przyjmowane umiejętności podstawowe (basic skills: literacy, numeracy, ICT) 1. Czytanie i rozumienie tekstu 2. Liczenie i rozumowanie matematyczne 3. Umiejętność korzystania z ICT oraz inne niezbędne umiejętności potrzebne w życiu dorosłego człowieka (tzw. kompetencje społeczne, umiejętności miękkie), np.: Komunikacja interpersonalna Dostosowanie do zmian Praca w zespole Wyznaczanie realistycznych celów życiowych Radzenie sobie w sytuacji konfliktu i rozwiązywanie konfliktów Podejmowanie decyzji Wykazywanie się inicjatywą

13 Zalecenie Rady UE w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie uaktualniony zestaw 8 kompetencji kluczowych. 8 kompetencji kluczowych: 1) w zakresie rozumienia i tworzenia informacji 2) w zakresie wielojęzyczności 3) matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii 4) cyfrowe 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ZALECENIE Rady UE w sprawie KOMPETENCJI KLUCZOWYCH Key competences for lifelong learning (22 maja 2018) 7) w zakresie przedsiębiorczości 8) w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej

14 PROGRAM ERASMUS STRUKTURA - SEKTORY

15 Definicja EDUKACJA DOROSŁYCH SEKTOR EDUKACJA DOROSŁYCH DEFINICJE NA POTRZEBY PROGRAMU ERASMUS+ Z PRZEWODNIKA PO PROGRAMIE ERASMUS Wszystkie formy niezawodowej edukacji dorosłych zarówno o charakterze formalnym, jak i pozaformalnym i nieformalnym (w odniesieniu do ustawicznego szkolenia zawodowego = continuous vocational training, zobacz sektor kształcenie i szkolenia zawodowe ) Definicja DOROSŁA OSOBA UCZĄCA SIĘ Każda osoba, która zakończyła lub przerwała formalną edukację i wraca do niektórych form kontynuowania uczenia się (uczenie się formalne, pozaformalne i nieformalne) z wyłączeniem nauczycieli uczących w szkołach oraz nauczycieli i osób prowadzących szkolenia w zakresie kształcenia i szkolenia zawodowego. Definicja ORGANIZACJA EDUKACJI DOROSŁYCH Każda publiczna lub prywatna organizacja działająca w obszarze niezawodowego uczenia się dorosłych (musi posiadać osobowość prawną)

16 EDUKACJA DOROSŁYCH W PROGRAMIE ERASMUS+ SPECYFIKA SEKTORA Rozumienie obszaru EDUKACJI DOROSŁYCH na potrzeby programu Erasmus+ Edukacja dorosłych rozumiemy w programie jako Edukacja niezawodowa dorosłych Kadra edukacji dorosłych jej uczenie się w programie to Doskonalenie zawodowe kadry - zdobywanie kompetencji potrzebnych do wspierania niezawodowej edukacji osób dorosłych Dorosłe osoby uczące się (dorośli słuchacze) ich uczenie się w programie to Edukacja niezawodowa dorosłych, czyli uczenie się dorosłych w celu zdobycia kompetencji niezawodowych W projektach finansowanych przez sektor są określane grupy docelowe dorosłych osób uczących się oraz ich potrzeby edukacyjne w obszarze edukacji niezawodowej. Kadry wspierają rozwój kompetencji niezawodowych tych osób.

17 Przykładowe tematy projektów: EDUKACJA DOROSŁYCH W PROGRAMIE ERASMUS+ SPECYFIKA SEKTORA rozwój wszystkich 8 kompetencji kluczowych osób dorosłych rozwój umiejętności podstawowych osób dorosłych: - pisanie, czytanie i rozumienie tekstów, np. urzędowych; - rozumowanie matematyczne; - korzystanie z nowych technologii - umiejętności cyfrowe włączanie poprzez edukację - do społeczeństwa dorosłych osób niepełnosprawnych i innych w niekorzystnej sytuacji, zwłaszcza tych z niskimi umiejętnościami podstawowymi i kluczowymi rozwój kadry edukacyjnej działającej w ww. obszarach tworzenie atrakcyjnej oferty edukacyjnej dostosowanej do potrzeb dorosłych osób uczących się

18 EDUKACJA DOROSŁYCH W PROGRAMIE ERASMUS+ SPECYFIKA SEKTORA Wnioski o dofinansowanie projektów składają zazwyczaj: stowarzyszenia i fundacje aktywne w obszarze edukacji dorosłych i włączania społecznego poprzez edukację (np. organizacje pozarządowe zajmujące się niepełnosprawnymi, Uniwersytety Trzeciego Wieku, Uniwersytety Ludowe) instytucje kultury (biblioteki, muzea, domy kultury) publiczne placówki wspierające rozwój dorosłych w obszarze niezawodowym np. ośrodki pomocy społecznej, urzędy pracy, władze lokalne centra edukacji dorosłych (np. Centra Kształcenia Ustawicznego, w strukturze których są szkoły ogólnokształcące dla dorosłych) inne organizacje, jeśli są aktywne w obszarze edukacji dorosłych, np. uczelnie (np. przyuczelniane Uniwersytety Trzeciego Wieku lub Uniwersytety Otwarte przy uczelniach), szkoły językowe

19 EDUKACJA DOROSŁYCH W PROGRAMIE ERASMUS+ SPECYFIKA SEKTORA Przykładowe docelowe grupy osób dorosłych: osoby z niskimi umiejętnościami podstawowymi osoby niepełnosprawne seniorzy rodzice (zwłaszcza wymagający wsparcia w roli rodzica) mieszkańcy terenów wiejskich osoby zagrożone wykluczeniem społecznym i inne grupy obejmujące osoby trudniej radzące sobie w życiu i wymagające wsparcia edukacyjnego

20 STRUKTURA SEKTORA EDUKACJA DOROSŁYCH Akcja 1. Mobilność edukacyjna Mobilność kadry edukacji dorosłych projekty trwające od 12 do 24 miesięcy dot. rozwoju organizacji działającej w obszarze niezawodowej edukacji dorosłych poprzez wyjazdy edukacyjne jej kadry budżet w 2019 r.: 1,5 mln EUR (wzrost o 94%) plus około drugie tyle z PO WER! (info z marca 85% ww. kwoty - 1,3 mln EUR) średnie dofinansowanie: 30 tys. EUR (razem ze środkami z POWER wystarczy na dofinansowanie ok. 100 projektów) termin składania wniosków: 12 lutego 2019, godz Akcja 2. Współpraca na rzecz innowacji i wymiany dobrych praktyk Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji dorosłych projekty partnerskiej współpracy realizowane wspólnie z min. 2 partnerami z min. 2 krajów Europy, trwające od 12 do 36 mies. dwa typy projektów: na mniejszą i większą skalę budżet w 2019 r.: 8,5 mln EUR (wzrost o 27%) (info z marca 85% ww. kwoty 7,2 mln EUR) średnie dofinansowanie: 130 tys. EUR (wystarczy na dofinasowanie ok projektów) termin składania wniosków: 26 marca 2019, godz EPALE e-platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie (dla kadry niezawodowej i zawodowej edukacji dorosłych)

21 STATYSTYKI SEKTORA EDUKACJA DOROSŁYCH Statystyki wniosków w obu akcjach stan na 4 kwietnia Akcja dofin. dofin. dofin. dofin. dofin. złożone złożone złożone złożone złożone złożone dofin. Akcja (67)* 124 ok. 50 (100) * Akcja ok Razem ok * razem z projektami finansowanymi ze środków POWER

22 AKCJA 1 i 2 PROJEKTY LOKALIZACJA 2014 KA1 KA KA1 KA KA1 KA KA1 KA KA1 KA2

23 AKCJA 1 MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACJI DOROSŁYCH Na czym polega projekt? Organizacje zajmujące się niezawodową edukacją dorosłych (np. Uniwersytety Trzeciego Wieku, instytucje kultury, stowarzyszenia, fundacje) wysyłają swoją kadrę na zagraniczne wyjazdy edukacyjne (= mobilności) do innych krajów Europy, zgodnie ze zbadanymi wcześniej potrzebami rozwojowymi tej kadry. Kadra: prowadząca zajęcia z dorosłymi słuchaczami i administracyjna osoby zatrudnione na umowę o pracę lub cywilno-prawną oraz wolontariusze związani z organizacją umową o świadczenie wolontariatu. W ramach akcji wspierane są wyjazdy kadry w celu: udziału w kursach, szkoleniach, konferencjach udziału w szkoleniach typu job shadowing - obserwacja pracy w organizacji zajmującej się edukacją dorosłych prowadzenia zajęć edukacyjnych dla dorosłych w organizacji partnerskiej

24 Czas trwania projektu: od 12 do 24 miesięcy Czas trwania wyjazdu: od 2 dni do 2 miesięcy (z wyłączeniem czasu podróży) Kraje uprawnione: tylko kraje UE, Islandia, Lichtenstein i Norwegia, kraje kandydujące Turcja i była jugosłowiańska republika Macedonii oraz Serbia Termin składania wniosków (elektronicznie) : 12 lutego 2019 (godz.12:00 czasu brukselskiego) Wyniki konkursu wniosków: maj 2019 Akcja 1 Mobilność kadry AKCJA 1 edukacji dorosłych MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACJI DOROSŁYCH Termin rozpoczęcia projektu: elastyczny (od 1 czerwca do 31 grudnia 2019 r.) Organizacje uczestniczące w projekcie: wnioskodawca/beneficjent - organizacja wysyłająca wnioskodawcą może być również koordynator krajowego konsorcjum kieruje konsorcjum min. 3 partnerskich organizacji wysyłających zagraniczne organizacje przyjmujące na kurs, job shadowing itp.

25 PRZYKŁAD PROJEKTU W AKCJI 1 Akcja 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych Realizator projektu: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 2 w Elblągu Tytuł projektu: "Rozwinąć skrzydła" Okres realizacji: 12 miesięcy (wrzesień 2016 sierpień 2017) Budżet projektu: EUR Tematyka: zwiększenie umiejętności pracowników Poradni w zakresie poprawiania kompetencji kluczowych rodziców, w tym z grup defaworyzowanych (ze środowisk zagrożonych patologią, niedostosowaniem społecznym, dotkniętych niepełnosprawnością, jak również uchodźców i rodzin wracających z emigracji) Zrealizowane działania wyjazdowe: 5 mobilności do Wlk. Brytanii na szkolenie szyte na miarę (cele: zdobycie wiedzy o nowych narzędziach i metodach pracy z rodzicami oraz ofercie szkoleń w zakresie podnoszenia kompetencji rodziców) Uczestnicy: dyrektor placówki, pedagodzy, doradcy zawodowi i trenerzy Wpływ/rezultaty: - podniesienie kompetencji w zakresie metodycznego wsparcia rodziców (np. wprowadzenie dodatkowych konsultacji dla rodziców z deficytami w zakresie kompetencji społecznych i wychowawczych oraz wspólnej terapii dziecka i rodzica) - uruchomienie profilu placówki na Facebooku - łatwiejsze docieranie do potencjalnych i obecnych klientów poradni - lepsze przygotowanie do zmian w pomocy psychologiczno-pedagogicznej planowanych w oświacie w Polsce w toku dokonywanej reformy dzięki poznaniu systemu brytyjskiego

26 PRZYKŁAD PROJEKTU W AKCJI 1 Akcja 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych Realizator projektu: Akademia Pełni Życia (Kraków) Organizacje goszczące: organizacje edukacji dorosłych i szkoły językowe z Francji, Hiszpanii, Holandii, Włoch i Wlk. Brytanii Tytuł projektu: Innowacyjność i profesjonalizm odpowiedzią na wyzwania edukacyjne starzejącego się społeczeństwa Czas trwania: 24 miesiące (lipiec 2014 czerwiec 2016) Budżet: EUR Grupa docelowa: trenerzy pracujący z seniorami, wolontariusze, kadra zarządzająca (wyjazdy na kursy m.in. z zakresu metodyki nauczania j. obcych oraz wykorzystania metody autobiograficznej oraz wyjazdy typu job shadowing) Wybrane rezultaty: Zwiększenie profesjonalizacji i innowacyjności działań w zakresie edukacji seniorów, dot. organizacji, promocji i metodyki nauczania (w szczególności dot. technik pamięciowych i ekspresji ruchowej). Wpływ: - na uczestników: rozwinięcie umiejętności w zakresie metodyki prowadzenia zajęć, zwiększenie wiedzy nt. aktualnych trendów europejskich w edukacji seniorów, podniesienie kompetencji językowych, komunikacyjnych i międzykulturowych - na organizację: podniesienie jakości pracy, wzbogacenie oferty edukacyjnej, zintensyfikowanie współpracy międzynarodowej, zwiększenie wymiaru europejskiego organizacji oraz jej prestiżu - na słuchaczy: dostęp do szerszej oferty edukacyjnej, zwiększenie wiedzy na temat edukacji seniorów w Europie, wzmocnienie identyfikacji z organizacją.

27 Na czym polega projekt? AKCJA 2 Akcja 2 - Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji dorosłych PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Min 3 europejskie organizacje zajmujące się niezawodową edukacją dorosłych zainteresowane konkretnym tematem mniej lub bardziej innowacyjnym wspólnie pracują nad zagadnieniami dotyczącymi uczenia się dorosłych zgodnie z opisanymi we wniosku potrzebami. Możliwe są 2 typy projektów: małe : partnerstwa wspierające wymianę dobrych praktyk (dla organizacji działających zwykle na rzecz społeczności lokalnej) duże : partnerstwa na rzecz innowacji, z rezultatami pracy intelektualnej - innowacyjnymi produktami (dla organizacji działających zwykle szerzej na rzecz rozwoju edukacji dorosłych) Działania w projekcie: spotkania partnerów, wymiana dobrych praktyk i doświadczeń, wyjazdy szkoleniowe dla kadry i słuchaczy, a dużych projektach również tworzenie innowacyjnych produktów i ich upowszechnianie

28 Czas trwania projektu: od 12 do 36 miesięcy Kraje uprawnione: kraje UE, Islandia, Lichtenstein i Norwegia, kraje kandydujące Turcja i była jugosłowiańska republika Macedonii oraz Serbia, i - jeśli dobrze uzasadnione - cała reszta świata Termin składania wniosków (tylko koordynator składa elektronicznie): 26 marca 2019 Wyniki konkursu: lipiec-sierpień 2019 AKCJA 2 Termin rozpoczęcia projektu: elastyczny (od 1 września do 31 grudnia 2019 r.) Projekt musi zakończyć się najpóźniej 31 sierpnia 2022 r. UWAGA: w tej akcji ważne jest odniesienie do corocznie wyznaczanych przez KE priorytetów. Priorytety dotyczą np. poprawy umiejętności podstawowych i kompetencji kluczowych osób dorosłych, włączania społecznego, tworzenia dostosowanej do potrzeb dorosłych oferty edukacyjnej. Organizacje uczestniczące w projekcie (skład partnerski): Akcja 2 - Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji dorosłych PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH organizacja koordynująca wnioskująca o dofinansowanie w imieniu wszystkich partnerów co najmniej 2 organizacje partnerskie z co najmniej 2 krajów

29 AKCJA 2 PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Przykładowe działania w projekcie Wymiana doświadczeń i dobrych praktyk między organizacjami z sektora Edukacja dorosłych (w tym działania lokalne dla kadry i dorosłych osób uczących się); Spotkania międzynarodowe partnerów dot. koordynacji i wdrażania projektu; Międzynarodowe działania dot. szkoleń i uczenia się: - krótkie wspólne szkolenia kadry (3 dni 2 mies.) - dłuższe pobyty szkoleniowe kadry - prowadzenie zajęć w zagranicznej org. partnerskiej (2 12 mies.) - łączona mobilność (fizyczna i wirtualna) dorosłych słuchaczy (5 dni 2 mies.) Dodatkowo, opcja tylko dla dużych projektów (z innowacyjnymi produktami): Opracowywanie innowacyjnych programów, metod i narzędzi edukacyjnych Rezultatów Pracy Intelektualnej; Wydarzenia upowszechniające ww. Rezultaty Pracy Intelektualnej. Akcja 2 - Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji dorosłych

30 Realizator projektu: Ełckie Centrum Kultury (Ełk) Partnerzy projektu: Partnerzy: Szwecja, Włochy, Słowenia, Litwa, Czechy Tytuł: Go digital! Culture at your fingertips Czas trwania: 15 miesięcy, wrzesień 2015 listopad 2017 Budżet: ok. 65 tys. EUR PRZYKŁAD "MAŁEGO" PROJEKTU W AKCJI 2 Akcja 2 - Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji dorosłych Cel / grupa docelowa: zapobieganie cyfrowemu wykluczeniu osób 50+ za pomocą działań związanych z kulturą i sztuką. Efekty, wpływ: zwiększenie wiedzy i umiejętności pracowników organizacji partnerskich w dziedzinie kultury i edukacji dorosłych, w celu opracowania produktu projektu - oferty zajęć dla dorosłych 50+. Działania były skierowane szczególnie do osób o niskich umiejętnościach cyfrowych, które wycofały się z edukacji i/lub życia społecznego z różnych powodów: np. bariery mentalne, niskie dochody lub odległość od ośrodków edukacyjnych. Wybrane rezultaty: Projekt skupiony na wymianie dobrych praktyk m. in. poprzez międzynarodowe spotkania projektowe i lokalne warsztaty dla słuchaczy. Rezultatem wymiany doświadczeń jest katalog online z ofertą kursów dla osób 50+.

31 PRZYKŁAD DUŻEGO PROJEKTU W AKCJI 2 Akcja 2 - Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji dorosłych Realizator projektu: Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego (Warszawa) Partnerzy projektu: Holandia, Litwa, Łotwa, Norwegia Tytuł: Daily innovators and daily educators in the libraries Czas trwania: 36 miesięcy (wrzesień 2015 sierpień 2018) Budżet: ok. 301 tys. EUR Cel / grupa docelowa: Stworzenie w lokalnych instytucjach kultury (przede wszystkim w bibliotekach) przestrzeni sprzyjającej edukacji osób dorosłych. Efekty, wpływ: Wypracowane materiały edukacyjne umożliwią bibliotekarzom i innym lokalnym edukatorom prowadzenie działań podnoszących kompetencje dorosłych. Przyczynią się dzięki temu do rozwoju lokalnych instytucji jako inkubatorów kreatywności, centrów innowacji społecznych i miejsc dialogu międzykulturowego. Wybrane rezultaty: Raport Eksperymenty edukacyjne w europejskich bibliotekach analizujący dotychczasowe działania z zakresu edukacji dorosłych prowadzone przez biblioteki; opracowanie pakietu materiałów edukacyjnych dla bibliotekarzy i innych edukatorów lokalnych.

32 ŹRÓDŁA INFORMACJI I INSPIRACJI Strony internetowe programu (polska i europejska) oraz strona FRSE (np. Przewodnik po programie, komunikaty) ; EPALE (inspiracje, partnerzy) Informacje na temat badań związanych z wdrażaniem projektów dofinansowanych przez FRSE Wydarzenia organizowane przez NA (seminaria, konferencje, szkolenia, konsultacje) ; Newsletter programu Erasmus+ i FRSE Platforma Rezultatów Projektów Erasmus+ Europa dla Aktywnych EDUinspiracje Fotoreportaże Publikacje, np. Oblicza niezawodowej edukacji dorosłych w programie Erasmus+. Korzyści z realizacji projektów

33 ZESPÓŁ EDUKACJA DOROSŁYCH ERASMUS+ Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji - Narodowa Agencja Programu Erasmus+ ZESPÓŁ EDUKACJA DOROSŁYCH ERASMUS+ ae@erasmusplus.org.pl tel Karolina Milczarek Akcja 1 kmilczarek@frse.org.pl tel Tomasz Wałkuski Akcja 1 twalkuski@frse.org.pl tel Michał Chodniewicz Akcja 1 i 2 mchodniewicz@frse.org.pl tel Jakub Kozłowski Akcja 2 jkozlowski@frse.org.pl tel Joanna Replin Akcja 2 jreplin@frse.org.pl tel Wojciech Zawadzki Akcja 2 wzawadzki@frse.org.pl tel Alina Respondek koordynator arespondek@frse.org.pl tel