ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE V Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY
|
|
- Krystyna Domańska
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE V Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego zakresu przedmiotu, artystycznego, edukacyjnego i wychowawczego charakteru tej dziedziny oraz możliwej względności oceny. I. Podczas oceniania na lekcjach plastyki należy wziąć pod uwagę: 1. Postawa, zachowanie, motywację ucznia do pracy, przygotowanie do zajęć. Chęć do pracy, obowiązkowość powinna być doceniana jako istotny, podstawowy czynnik umożliwiający twórczość, poznawanie dzieł, udział w wystawach. 2. Zróżnicowanie możliwości, zdolności plastyczne wpływające na ogólny efekt plastyczny prac. Uczniowie mniej zdolni, a starający się o estetykę wykonania swoich prac plastycznych mogą otrzymać za nie dobre i bardzo dobre oceny. 3. Osobowość ucznia, odwaga wypowiedzi artystycznej, cechy temperamentu wpływające na sposób realizacji i formę wykonania zadań plastycznych. 4. Na ocenę sposobu wykonania prac plastycznych, zastosowania określonych środków wyrazu artystycznego, sposób formułowania wypowiedzi nie mogą wpłynąć czynniki związane np. z nieśmiałością, wycofaniem dziecka. 5. Ograniczenia zdrowotne utrudniające wykonanie niektórych zadań (np. alergia na materiały plastyczne, ograniczenia ruchowe, zdiagnozowany zespół ADHD) nie wpływają na ocenę ucznia. 6. Ograniczenia zdrowotne wymagają opracowania i oceniania odpowiednich indywidualnie dobranych zadań uwzględniających rzeczywiste możliwości ucznia. II. Obszary podlegające ocenie, przedmiot ocenianych umiejętności: 1.Przygotowanie ucznia do zajęć przygotowanie odpowiednich materiałów plastycznych, opanowanie wiedzy, wyszukanie informacji, wykonanie ćwiczeń i zadań wstępnych. 2.Postawa i zachowanie na zajęciach kultura osobista w trakcie zajęć, wykonanie poleceń, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas używania odpowiednich narzędzi plastycznych, właściwa współpraca z innymi uczniami podczas wykonywania zadań grupowych. 3. Realizacja prac plastycznych zwrócenie uwagi na zaangażowanie, pomysłowość, obiektywne ocenianie walorów artystycznych tworzonych kompozycji, zgodność pracy z tematem,
2 celowość zastosowania środków artystycznego wyrazu, techniki plastycznej. 4. Wiedza o środkach artystycznego wyrazu, elementy wiedzy o dziedzinach sztuki, o wybranych zagadnieniach z dziedziny dziedzictwa kulturowego kręgu śródziemnomorskiego, omawianie i interpretowanie formy przekazu dzieł, wykonanie prac. 5. Aktywność artystyczna jako twórcza praca odwaga, oryginalność myślenia podczas tworzenia, planowanie i realizacja działania. 6. Gotowość do uczestnictwa w kulturze sposób oglądania ekspozycji muzealnych i wystaw, analizowanie formy i treści dzieł sztuki, zwiedzanie zabytkowych obiektów. III. Częstotliwość oceniania: 1. Systematycznie za każdą pracę i działalność plastyczną. 2. Ocena za pracę ponadprogramowe prace dodatkowe, wynikające z działalności twórczej. 3. Wypowiedzi ustne dotyczące historii sztuki oraz wiedzy związanej z działalnością plastyczną. IV. Wymagania na poszczególne oceny: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności z plastyki objęte programem klasy piątej, reprezentuje szkołę na konkursach plastycznych i osiąga sukcesy, samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia plastyczne, biegle posługuje się wiadomościami z plastyki, proponuje oryginalne rozwiązania, jest wzorowo przygotowany do każdych zajęć. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności z plastyki zawarty w programie klasy piątej, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy z zakresu treści, formy i ekspresji w pracach plastycznych, potrafi zastosować zdobytą wiedzę z zakresu plastyki do rozwiązania zadań i problemów w różnych sytuacjach, systematycznie pracuje na każdej lekcji i w określonym czasie oddaje swoją pracę do oceny, jest przygotowany do zajęć. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował wiedzę i umiejętności z plastyki zawarte w programie klasy piątej, poprawnie i samodzielnie rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne, ale potrzebuje więcej czasu na realizację postawionych zadań, jest pracowity i gotowy do podjęcia pracy, prawie zawsze jest przygotowany do zajęć.
3 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował podstawowe umiejętności z plastyki objęte programem klasy piątej, umożliwiające mu rozwiązanie zadań plastycznych o średnim stopniu trudności, niekiedy przy pomocy nauczyciela, wymaga zachęty do pracy i dłuższego czasu na jej wykonanie, zdarza się, że jest nieprzygotowany do zajęć, Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: w ograniczonym zakresie rozwiązuje problemy plastyczne o minimalnym stopniu trudności i najczęściej przy pomocy nauczyciela, nie jest przygotowany do lekcji, nie dba o swój podstawowy warsztat pracy. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: pomimo pomocy i działań nauczyciela nie nabył umiejętności i wiedzy o minimalnym stopniu trudności, jest notorycznie nieprzygotowany do zajęć, nie wykazuje chęci podjęcia jakichkolwiek działań. V. Zakres umiejętności na poszczególne oceny w odniesieniu do treści podstawy programowej. Oce -na Percepcja sztuki Ekspresja przez sztukę Recepcja sztuki 6 1. Wykazuje się znajomością dziedzin sztuk plastycznych; charakteryzuje język poszczególnych dziedzin; rozróżnia sposoby i style wypowiedzi w obrębie dyscyplin. 2. Rozróżnia cechy i rodzaje kompozycji w sztukach plastycznych tworząc różnorodne układy kompozycyjne na płaszczyźnie i w przestrzeni (kompozycje otwarte i zamknięte, rytmiczne, symetryczne, statyczne i dynamiczne); 3. Klasyfikuje barwy w sztukach plastycznych; rozróżnia i identyfikuje w dziełach mistrzów i własnych kontrasty barwne. 4. Charakteryzuje i 1. Podejmuje działalność twórczą, posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego. 2. Zna pojęcia: - faktura (pojęcie faktury; rodzaje faktur gładka, lśniąca, szorstka, chropowata; faktura w rysunku i malarstwie; faktura w rzeźbie; faktura w architekturze; frotaż, tekstura jako odpowiednik faktury w narzędziach programów graficznych) - kształt wyjaśnia termin forma; wyodrębnia i określa kształty przedmiotów z najbliższego otoczenia; zaznacza w działaniach plastycznych kształty przedmiotów o prostej budowie; tłumaczy, jaka jest różnica między formą płaską a przestrzenną; wykorzystuje wybrane formy w działaniach plastycznych - kompozycja - wyjaśnia termin kompozycja; wskazuje przykłady kompozycji centralnej w 1. Zna dziedzictwo kulturowe najbliższego otoczenia, wymienia zabytki i dzieła architektury (historycznej i współczesnej). 2. Rozróżnia określone dyscypliny w takich dziedzinach jak sztuki plastyczne. 3. Zapoznaje się z twórczością artystów w obrębie Małej Ojczyzny. 4. Rozpoznaje wybrane, najbardziej istotne dzieła z dorobku innych narodów. 5. Posługuje się podstawowymi terminami i pojęciami właściwymi dla tych dziedzin sztuki.
4 rozróżnia sposoby uzyskania iluzji przestrzeni w kompozycjach płaskich; rozpoznaje rodzaje perspektyw. 5. Charakteryzuje pozostałe środki wyrazu artystycznego, takie jak: faktura, kształt. 6. Rozróżnia gatunki i tematykę dzieł w sztukach plastycznych; podejmuje działania z wyobraźni i z natury w zakresie utrwalania i świadomości gatunków i tematów w sztuce, stosuje w tym zakresie różnorodne formy wypowiedzi. wymienia zasady tworzenia kompozycji centralnej, wykorzystuje zasady tworzenia kompozycji centralnej w działaniach plastycznych; podaje zasady harmonijnej kompozycji, - wymienia niektóre cechy kompozycji symetrycznej i asymetrycznej stosuje metodę odbijania elementów przy tworzeniu kompozycji symetrycznej; wskazuje przykłady kompozycji symetrycznej w najbliższym otoczeniu; rozpoznaje układy symetryczne i asymetryczne na płaszczyźnie oraz w przestrzeni, podejmuje próbę tworzenia kompozycji symetrycznej i asymetrycznej za pomocą poznanych środków wyrazu; - wymienia cechy kompozycji otwartej i zamkniętej, wykonuje pracę, w której stosuje kompozycję zamkniętą; wskazuje przykłady kompozycji otwartej i zamkniętej w kompozycję otwartą złożoną z kilku powtarzających się elementów; określa rodzaj kompozycji wybranych dzieł malarskich, - omawia cechy kompozycji statycznej i dynamicznej; podaje przykłady kompozycji statycznej i dynamicznej w wymienia elementy i układy tworzące kompozycję dynamiczną i statyczną; scenę rodzajową z zastosowaniem kompozycji statycznej; wskazuje przykłady kompozycji statycznej i dynamicznej w reprodukcjach wybranych dzieł malarskich, - perspektywa - wyjaśnia termin perspektywa, przedstawia na
5 płaszczyźnie kompozycję z zastosowaniem perspektywy rzędowej, omawia, na czym polega stosowanie perspektywy, definiuje perspektywę rzędową, wymienia cechy perspektywy kulisowej, kilkuelementową kompozycję z zastosowaniem perspektywy kulisowej, podaje przykłady perspektywy kulisowej zaczerpnięte z najbliższego otoczenia, określa tonację obrazu List miłosny Jana Vermeera, podaje główne elementy perspektywy zbieżnej, wyjaśnia, na czym polega stosowanie perspektywy zbieżnej, wymienia rodzaje perspektywy zbieżnej, trójwymiarowy przedmiot o prostej budowie z zastosowaniem perspektywy zbieżnej, podaje cechy perspektywy powietrznej i malarskiej, wymienia barwy, które tworzą pierwszy plan oraz plany dalsze w perspektywie malarskiej, wyjaśnia, na czym polega stosowanie perspektywy powietrznej i malarskiej, dopasowuje kolory pod względem ich temperatury, tworzy na płaszczyźnie perspektywę powietrzną lub malarską za pomocą odpowiednio dobranych barw, - rysunek - wyjaśnia, czym się charakteryzuje rysunek jako dziedzina sztuki, samodzielnie organizuje warsztat pracy,wymienia narzędzia rysunkowe, omawia funkcje rysunku, podaje elementy abecadła plastycznego wykorzystywane w rysunku, wykonuje rysunek z zastosowaniem wybranych środków wyrazu, rozpoznaje rysunek w śród dzieł innych dziedzin sztuki, kadruje fragment
6 5 1. Wykazuje się znajomością dziedzin sztuk plastycznych; charakteryzuje język poszczególnych dziedzin; rozróżnia sposoby i style wypowiedzi w obrębie dyscyplin. 2. Rozróżnia cechy i rodzaje kompozycji w sztukach plastycznych tworząc różnorodne układy kompozycyjne na płaszczyźnie i w 3. Klasyfikuje barwy w sztukach plastycznych; 4. Charakteryzuje i rozróżnia sposoby uzyskania iluzji przestrzeni w kompozycjach płaskich; rozpoznaje rodzaje perspektyw. 5. Charakteryzuje pozostałe środki wyrazu artystycznego, takie jak: faktura, kształt. 6. Rozróżnia gatunki i tematykę dzieł w sztukach plastycznych. otoczenia zawierający co najmniej dwa elementy, wykonuje szkic fragmentu otoczenia z zastosowaniem wybranych środków wyrazu charakterystycznych dla rysunku. - malarstwo - wyjaśnia, czym jest malarstwo, wymienia rodzaje malarstwa, stosuje poznane narzędzia malarskie, poprawnie organizuje warsztat pracy, wykonuje pracę malarską o charakterze realistycznym, omawia rodzaje malarstwa, odróżnia obraz realistyczny od dzieła abstrakcyjnego, rozpoznaje na przykładowych reprodukcjach dzieł wybrane rodzaje malarstwa. 1. Podejmuje działalność twórczą, posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego. 2. Zna pojęcia: - faktura (pojęcie faktury; rodzaje faktur gładka, lśniąca, szorstka, chropowata; faktura w rysunku i malarstwie; faktura w rzeźbie; faktura w architekturze; frotaż, tekstura jako odpowiednik faktury w narzędziach programów graficznych) - kształt wyjaśnia termin forma; wyodrębnia i określa kształty przedmiotów z najbliższego otoczenia; zaznacza w działaniach plastycznych kształty przedmiotów o prostej budowie; tłumaczy, jaka jest różnica między formą płaską a przestrzenną; wykorzystuje wybrane formy w działaniach plastycznych - kompozycja - wyjaśnia termin kompozycja; wskazuje przykłady kompozycji centralnej w - wymienia niektóre cechy kompozycji symetrycznej i asymetrycznej stosuje metodę odbijania elementów przy tworzeniu kompozycji 1. Zna dziedzictwo kulturowe najbliższego otoczenia, wymienia zabytki i dzieła architektury (historycznej i współczesnej). 2. Rozróżnia określone dyscypliny w takich dziedzinach jak sztuki plastyczne. 3. Rozpoznaje wybrane, najbardziej istotne dzieła z dorobku innych narodów. 4. Posługuje się podstawowymi terminami i pojęciami właściwymi dla tych dziedzin sztuki.
7 symetrycznej; wskazuje przykłady kompozycji symetrycznej w najbliższym otoczeniu; rozpoznaje układy symetryczne i asymetryczne - wymienia cechy kompozycji otwartej i zamkniętej, wykonuje pracę, w której stosuje kompozycję zamkniętą; wskazuje przykłady kompozycji otwartej i zamkniętej w kompozycję otwartą złożoną z kilku powtarzających się elementów, - omawia cechy kompozycji statycznej i dynamicznej; podaje przykłady kompozycji statycznej i dynamicznej w wymienia elementy i układy tworzące kompozycję dynamiczną i statyczną; - perspektywa - wyjaśnia termin perspektywa, przedstawia na płaszczyźnie kompozycję z zastosowaniem perspektywy rzędowej, omawia, na czym polega stosowanie perspektywy, definiuje perspektywę rzędową, wymienia cechy perspektywy kulisowej, perspektywy zbieżnej, wyjaśnia, na czym polega stosowanie perspektywy zbieżnej, wymienia rodzaje perspektywy zbieżnej, trójwymiarowy przedmiot o prostej budowie z zastosowaniem perspektywy zbieżnej, podaje cechy perspektywy powietrznej i malarskiej, wymienia barwy, które tworzą pierwszy plan oraz plany dalsze w perspektywie malarskiej, wyjaśnia, na czym polega stosowanie perspektywy powietrznej i malarskiej, - malarstwo - wyjaśnia, czym jest malarstwo, wymienia rodzaje malarstwa, stosuje poznane
8 4 1. Wykazuje się znajomością dziedzin sztuk plastycznych; rozróżnia sposoby i style. 2. Rozróżnia cechy i rodzaje kompozycji w sztukach plastycznych tworząc różnorodne układy kompozycyjne na płaszczyźnie i w 3. Klasyfikuje barwy w sztukach plastycznych; 4. Charakteryzuje i rozróżnia sposoby uzyskania iluzji w 5. Charakteryzuje pozostałe środki wyrazu artystycznego, takie jak: faktura, kształt. narzędzia malarskie, poprawnie organizuje warsztat pracy, wykonuje pracę malarską o charakterze realistycznym, omawia rodzaje malarstwa. 1. Podejmuje działalność twórczą, posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego. 2. Zna pojęcia: - faktura (pojęcie faktury; rodzaje faktur gładka, lśniąca, szorstka, chropowata; faktura w rysunku i malarstwie; faktura w rzeźbie; faktura w architekturze; - kształt wyjaśnia termin forma; wyodrębnia i określa kształty przedmiotów z najbliższego otoczenia; zaznacza w działaniach plastycznych kształty przedmiotów o prostej budowie; tłumaczy, jaka jest różnica między formą płaską a przestrzenną; - kompozycja - wyjaśnia termin kompozycja; wskazuje przykłady kompozycji centralnej, - wymienia niektóre cechy kompozycji symetrycznej i asymetrycznej; - wymienia cechy kompozycji otwartej i zamkniętej, wykonuje pracę, w której stosuje kompozycję zamkniętą; - wskazuje przykłady kompozycji otwartej i zamkniętej w - perspektywa - wyjaśnia termin perspektywa, wyjaśnia termin perspektywy rzędowej, wymienia cechy perspektywy kulisowej, perspektywy zbieżnej, - trójwymiarowy przedmiot o prostej budowie z zastosowaniem perspektywy zbieżnej, podaje cechy perspektywy powietrznej i malarskiej; - malarstwo - wyjaśnia, czym jest malarstwo, wymienia rodzaje malarstwa, stosuje poznane 1. Rozróżnia określone dyscypliny w takich dziedzinach jak sztuki plastyczne. 2. Rozpoznaje wybrane, najbardziej istotne dzieła z dorobku innych narodów. 3. Posługuje się podstawowymi terminami i pojęciami właściwymi dla tych dziedzin sztuki.
9 3 1. Rozróżnia cechy i rodzaje kompozycji w sztukach plastycznych tworząc różnorodne układy kompozycyjne na płaszczyźnie i w 2. Charakteryzuje i rozróżnia sposoby uzyskania iluzji w 3. Charakteryzuje pozostałe środki wyrazu artystycznego, takie jak: faktura, kształt Klasyfikuje barwy w sztukach plastycznych; 2. Stara się rozróżniać sposoby uzyskania iluzji w 3. Wymienia środki wyrazu artystycznego, takie jak: faktura, kształt Brak zainteresowania sztuką. 2. Nie klasyfikuje barwy w sztukach plastycznych; 3. Nie zna środków wyrazu artystycznego, takie jak: faktura, kształt. narzędzia malarskie, poprawnie organizuje warsztat pracy, wykonuje pracę malarską o charakterze realistycznym, omawia rodzaje malarstwa. 1. Sporadycznie podejmuje działalność twórczą, posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego. 2. Zna pojęcia: - faktura (pojęcie faktury; rodzaje faktur gładka, lśniąca, szorstka, chropowata; faktura w rysunku i malarstwie; faktura w rzeźbie; faktura w architekturze; - kształt wyjaśnia termin forma; wyodrębnia i określa kształty przedmiotów z najbliższego otoczenia; - kompozycja zna niektóre cechy perspektyw; wymienia podstawowe cechy perspektyw; - malarstwo - wyjaśnia, czym jest malarstwo, wymienia rodzaje malarstwa, stosuje poznane narzędzia malarskie, poprawnie organizuje warsztat pracy. 1. Rzadko podejmuje działalność twórczą, posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego. 2. Zna pojęcia: - faktura, - kształt, - perspektywa. 1. Nie podejmuje działalności twórczej. 2. Nie zna podstawowych pojęć plastycznych. 1. Rozróżnia określone dyscypliny w takich dziedzinach jak sztuki plastyczne. 2. Posługuje się podstawowymi terminami i pojęciami właściwymi dla tych dziedzin sztuki. 1. Sporadycznie klasyfikuje barwy w sztukach plastycznych. 2. Sporadycznie rozróżnia sposoby uzyskania iluzji w 1. Nie rozróżnia podstawowych dyscyplin plastycznych. 2. Nie posługuje się podstawowymi terminami i pojęciami plastycznym VI. Sposób informowania rodziców o wynikach. Informacje o wynikach (ocenach) przekazywane są rodzicom \ opiekunom prawnym na zebraniach, drzwiach otwartych, a w szczególnych sytuacjach telefonicznie. VII. Sposób poprawiania oceny niekorzystnej:
10 1.Każdy uczeń może poprawić trzy niekorzystne oceny w semestrze, lecz w indywidualnych przypadkach mogą być odstępstwa od tej reguły (choroba czy inna uzasadniona nieobecność na zajęciach). 2. Uczeń nie może otrzymać oceny niedostatecznej za działalność twórczą (pracę plastyczną). Ocena niedostateczna może pojawić się tylko i wyłącznie za brak pracy plastycznej. 3. Uczeń może być nieprzygotowany do zajęć dwa razy w semestrze, oznacza się to znakiem - lub wpisaniem daty. Każde następne nieprzygotowanie skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej. VIII. Dostosowanie PZO z plastyki do możliwości ucznia ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi: 1.Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. 2.Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się. 3.W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. Dysleksja rozwojowa: -pogadanka o sztuce i tajemnicach plastyki, -prezentacja materiału ilustracyjnego, -ćwiczenia plastyczne z korektą nauczyciela, -proste ćwiczenia teoretyczne z historii sztuki, -prezentacja wytworów plastycznych, ćwiczeń wykonywanych przez uczniów, -aktywizowanie ucznia do samodzielnego tworzenia, -odnoszenie wiedzy i umiejętności plastycznych do życia codziennego, wskazywanie ich przydatności w praktyce, -wydłużenie czasu pracy, cierpliwe udzielanie instrukcji, -nie zwalnianie ucznia w trakcie zajęć z wykonywania zadanych czynności. Ocenianie: -stosowanie zasady oceniania rzeczywistych indywidualnych postępów w pracy, -stosować ocenianie kształtujące za każdą wykonaną lub ukończoną pracę, -ocenianie chęci, możliwości, wysiłek i zaangażowanie ucznia, -ocenianie systematyczności i pomysłowości, ocenianie przygotowania do zajęć w materiały i niezbędne pomoce. 4.Uczeń ze sprawnością intelektualną niższą od przeciętnej: - w przypadku tych dzieci konieczne jest dostosowanie nauczania w zakresie formy,jak i treści wymagań. Powoduje to obniżenie wymagań, które obejmują jednak wiadomości i umiejętności określone podstawą programową. Wymagania co do formy mogą obejmować między innymi: -omawianie mniejszych partii materiału i o mniejszym stopniu trudności, -podawanie poleceń w prostszej formie, -częste odwoływanie się do konkretnych przykładów, -odrębne instruowanie ucznia, -częstsze podchodzenie do ucznia, -podpowiadanie rozwiązań pracy plastycznej oraz rozwiązań technicznych,
11 -wprowadzenie zabaw plastycznych na temat wybranych zagadnień. Ocenianie: -stosownie zasady oceniania aktualnych możliwości ucznia, -ocenianie zaangażowania i wkładu pracy, -ocenianie samodzielności w wykonywanych działaniach, -ocenianie samodzielności i pomysłowości, -ocenianie chęci i przygotowania do przedmiotu. IX. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny semestralnej i rocznej. 1. Uczeń może ubiegać się o wyższą ocenę semestralną lub roczną jeśli spełnia następujące warunki: systematyczne uczęszczanie na zajęcia, systematyczne przygotowywanie się do zajęć, aktywnie uczestniczy w zajęciach, systematyczne wykonywanie prac plastycznych. 2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć pisemny wniosek do nauczyciela o ustalenie wyższej o jeden stopień niż przewidywana ocena semestralna lub roczna ocena. 3. Nauczyciel analizuje wniosek w oparciu o warunki zawarte w pkt1 oraz ustala termin i sposób poprawy przewidywanej oceny. 4. Nauczyciel dokonuje sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia w obszarze uznanym przez nauczyciela za konieczny. 5. Ustalona przez nauczyciela w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania. Opracowała Magdalena Robaszkiewicz
ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY
ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego zakresu przedmiotu,
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY
ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego zakresu przedmiotu,
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE VI Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY
ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE VI Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego zakresu przedmiotu,
Bardziej szczegółowonauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań realizowanych na -motywujące ucznia do podejmowania wysiłków, podkreślające mocne strony i
KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 1 w Drezdenku Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasie 4-6 ( II etap edukacyjny) CELE OCENIANIA. 1. Ocena ma znaczenie: -informujące
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. Kl. IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Kl. IV VI Znaczenie oceny informujące nauczyciela, ucznia, rodziców (opiekunów) o przebiegu nauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE V Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY
ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE V Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego zakresu przedmiotu,
Bardziej szczegółowowymienia rodzaje faktury występujące w dziełach różnych dyscyplin plastycznych
PLASTYKA -SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE STAWIANE UCZNIOM W KL V Zagadnienia Dopuszczający Wymagania dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń: Faktura zna pojęcie faktury wymienia na podstawie obserwacji
Bardziej szczegółowoAlberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona, podczas gdy wyobraźnią ogarniamy cały świat.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W Gimnazjum ROK SZKOLNY 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Kwiatkowska Alberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE. Barbara Walter
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE Barbara Walter Pleszew, sierpień 2019 Celem nowoczesnego oceniania jest: rozpoznawanie uzdolnień,zainteresowań i pasji ucznia
Bardziej szczegółowoOCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z PLASTYKI W KLASACH 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ GIMNAZJUM
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z PLASTYKI W KLASACH 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ GIMNAZJUM Ocenianie Przedmiotowe z plastyki jest zgodne z Ocenianiem Wewnątrzszkolnym. OGÓLNE KRYTERIA OCENY Podczas wystawiania ocen
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 5 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. ABC sztuki. I.6 - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z plastyki w kl V-nowa podstawa
Kryteria oceniania z plastyki w kl V-nowa podstawa Ocena celująca 6 Uczeń: -wykazuje szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi,kolekcjonuje reprodukcje dzieł plastycznych i książki o sztuce -gromadzi
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę śródroczną
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV-V posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. PLASTYKA KLASA IV Wymagania na ocenę śródroczną
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS / 04. 1) poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia,
PLASTYKA KLASA V KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS-5002-66/ 04 I wiedzy każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę na przede wszystkim na: 1) poziom uzdolnień i predyspozycji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, posługiwanie się terminologią plastyczną, rozwiązywanie
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE VII Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY
ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE VII Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego zakresu przedmiotu,
Bardziej szczegółowoUmiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną
Zagadnienie podstawy programowej lp Temat Treści nauczania. Wymagania edukacyjne. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Wymagania edukacyjne z plastyki w kl.7. PZO.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI I ZAJĘĆ TECHNICZNYCH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI I ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W ZESPOLE SZKÓŁ W BARCINIE NA ROK SZKOLNY 2018/2019 KLASA CZWARTA, PIĄTA, SZÓSTA NAUCZYCIEL UCZĄCY: MICHAŁ SZAFORZ 1 Strategie oceniania kształtującego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV
Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV 1. Cele przedmiotowych zasad oceniania: Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Wymagania edukacyjne PLASTYKA Klasa IV - VII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Wymagania edukacyjne PLASTYKA Klasa IV - VII Ocena ucznia w zakresie przedmiotu plastyka jest osobliwie złożona i trudna. Zdolności plastyczne ucznia nie mogą być podstawowym
Bardziej szczegółowoOcenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach IV-VI: Prace plastyczne(malarskie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W klasach IV VI SP ROK SZKOLNY 2015/2016
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W klasach IV VI SP ROK SZKOLNY 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Kwiatkowska 1. Ocenianie jako analizowanie poziomu umiejętności ucznia Obszary podlegające
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach IV VI szkoły podstawowej Nauczyciel: Marta Gierałt
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach IV VI szkoły podstawowej Nauczyciel: Marta Gierałt ZASADY, METODY I KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z trudniejszych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 5 ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 6. Kontrasty kolorystyczne - podaje przykłady powiązań między - wymienia kilka nazw wydarzeń sztukami plastycznymi a innymi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W WĘGROWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W WĘGROWIE ROK SZKOLNY 2015/2016 I. NARZĘDZIA SPRAWDZANIA, OCENIANIA I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW Na ocenę z plastyki
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: Posiadł wiedzę i umiejętności określone programem nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej
Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej 1. Ocenie podlegają: ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW ćwiczenia plastyczne - rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV Do Dzieła Program nauczania ogólnego plastyki w klasach IV VII szkoły podstawowej Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: opanował
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasach VII SP i III (gimn.) (rok szkolny 2018 / 2019) (opracował nauczyciel plastyki Andrzej Łakocki)
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasach VII SP i III (gimn.) (rok szkolny 2018 / 2019) (opracował nauczyciel plastyki Andrzej Łakocki) Przy ustalaniu ocen z plastyki będę brał pod uwagę fakt, iż nie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6 Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna usprawiedliwiona. NA OCENĘ Z PLASTYKI WPŁYWA: aktywne uczestniczenie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji
edukacyjne-plastyka klasa V Ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor - podaje przykłady powiązań między sztukami plastycznymi a innymi dziedzinami sztuki, - wymienia miejsca gromadzące dzieła sztuki, - wykonuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KL.IV - VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KL.IV - VI Ocenianie osiągnięć w przypadku plastyki nie jest proste i jednoznaczne. Należy brać pod uwagę różnice w uzdolnieniach uczniów, oraz subiektywizm odbioru
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V
zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V Autor Tytuł Nr dopuszczenia 1 ZASADY OCENIANIA 1. 1. Przy wypowiedziach ustnych i pisemnych
Bardziej szczegółowoNauczyciel: Anna Florczak. Rok szkolny 2018/2019,2019/2020. Kędzierzyn-Koźle
Kryteria oceniania z plastyki dla II etapu edukacyjnego dla klasy 4 szkoły podstawowej Dostosowane do potrzeb i możliwości oraz tempa pracy uczniów w Publicznej Szkole Podstawowej nr12 im. kadeta Zygmunta
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach III gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach III gimnazjum Strona 1 z 5 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Zgodnie z ramowym planem nauczania realizowany jest tygodniowy wymiar godzin: klasa
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA. Wymagania edukacyjne
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA Wymagania edukacyjne Klasa IV Ocena ucznia w zakresie przedmiotu plastyka jest osobliwie złożona i trudna. Nauczyciel plastyki oceniając osiągnięcia edukacyjne ucznia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 W GŁOGOWIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 W GŁOGOWIE CELE KSZTAŁCENIA 1. Opanowanie zagadnień z zakresu języka plastyki i funkcji plastyki, podejmowanie działań
Bardziej szczegółowoćwiczenia plastyczne rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni
Przedmiotowy System oceniania z plastyki w klasach 4-6 Szkoły Podstawowej im. B. Chrobrego w Zórawinie nauczyciel mgr Zofia Adamek Zasady oceniania uczniów 1 ocenie podlegają ćwiczenia plastyczne rysunkowe,
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne. klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV Ocena semestralna i roczna jest wystawiana z uwzględnieniem WSO oraz zgodna nową podstawą programową przedmiotu plastyka. Jest ona wykładnikiem osiągniętych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH, MUZYKI, PLASTYKI I ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. w Publicznym Gimnazjum w Gogolinie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH, MUZYKI, PLASTYKI I ZAJĘĆ TECHNICZNYCH w Publicznym Gimnazjum w Gogolinie 1 Na zajęciach artystycznych, muzyce, plastyce i zajęciach technicznych ocenie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASY 2 i 3 GIMNAZJUM Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA TECHNICZNE nauczyciel mgr Sylwia Potrykus
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASY 2 i 3 GIMNAZJUM Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA TECHNICZNE nauczyciel mgr Sylwia Potrykus Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć technicznych: aktywność na lekcjach,
Bardziej szczegółowoW zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega:
1 Plastyka w gimnazjum PSO wraz z kryteriami W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega: - wypowiedź ustna odpowiedź na pytanie, prezentacja - wypowiedź
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV - uczeń przejawia zdolności plastyczne, - wiedza wykracza poza program nauczania zaplanowany do opanowania w kl. IV, - prace plastyczne ukazuje w
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA. Plastyka kl. V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Plastyka kl. V 1. Cele przedmiotowych zasad oceniania: Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY:
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY: Podstawowe kryteria oceny osiągnięć ucznia: 1. Opanowanie podstawowego warsztatu plastycznego. 2. Znajomość
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY VII Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów b) wypowiedzi ustne lub pisemne z zakresu: -
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W GIMNAZJUM W KOMORNIKACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W GIMNAZJUM W KOMORNIKACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Nauczyciel: Norbert Brommer Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z : -Rozporządzeniem MEN z dnia 7 września
Bardziej szczegółowob) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)
PLASTYKA klasa 4: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowoRozporządzenie ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA KLASY IV- VII I. Dokumenty określające PSO: Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie podstawy programowej wychowania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA INFORMACJE OGÓLNE: 1. Oceniane będą następujące aktywności ucznia : a) odpowiedzi ustne, b) prace pisemne w klasie( testy różnego typu według specyfiki przedmiotu),
Bardziej szczegółowob) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)
PLASTYKA klasa 4: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV
ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z plastyki, uczeń: wymienia miejsca, w których można zobaczyć dzieła
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe ponadpodstawowe Uczeń:
edukacyjne plastyka / kl. V 1. Co wiemy o sztuce? Czego się dowiemy? - wymienia pojęcia poznane w - wskazuje w dziełach sztuki klasie 4 zastosowane środki wyrazu - objaśnia pojęcie stylu 2. Faktura - wyjaśnia
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS 4-7
ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS 4-7 Przedmiotowe zasady oceniania regulują zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów z zakresu edukacji w ramach przedmiotu muzyka, jest zgodny z zasadami
Bardziej szczegółowoZasady oceniania uczniów: Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na:
1 Ocenianie Przedmiotowe z Plastyki Szkoła Podstawowa klasa 4 Ocenianie Przedmiotowe z plastyki jest zgodny z Ocenianiem Wewnątrzszkolnym w Szkole Podstawowej nr 2 w Gorzowie Wlkp. Zasady oceniania uczniów:
Bardziej szczegółowo3. Dostarczanie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o uzdolnieniach, postępach i trudnościach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z zajęć technicznych kl. IV-VI Cele systemu oceniania 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. 2. Wskazanie kierunku dalszej pracy przez
Bardziej szczegółowow Szkole Podstawowej Nr 2 w Gryfinie 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z zajęć technicznych kl. IV-VI w Szkole Podstawowej Nr 2 w Gryfinie Cele systemu oceniania 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. 2.
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PLASTYKI Aktualizacja 30 sierpnia 2019 r. 1. Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2016r. poz. 1943, 1954, 1985i 2169 oraz z 2017r. poz.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z PLASTYKI
KRYTERIA OCEN Z PLASTYKI OGÓLNE KRYTERIA OCENY 1. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym. 2. Zaangażowanie w pracę twórczą przygotowanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku
Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku Nauczyciel : Ewa Fiksińska Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas IV
zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas IV Autor Tytuł Nr dopuszczenia 1 ZASADY OCENIANIA 1. 1. Przy wypowiedziach ustnych i pisemnych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5. I okres roku szkolnego 2015/2016
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5 Zakres materiału realizowany w danym okresie może ulec zmianie w zależności od tempa pracy uczniów i innych czynników niezależnych. O zmianach uczniowie będą
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE W III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W ŁOMŻY
ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE W III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W ŁOMŻY Podstawa prawna Obowiązują ustalenia: 1. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (z późniejszymi zmianami) art.3a
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ. I. Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla uczniów szkoły podstawowej:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ I. Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla uczniów szkoły podstawowej: Ocena Niedostateczny 1 Dopuszczający 2 Dostateczny 3
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM Zajęcia artystyczne to przedmiot, który stwarza uczniom możliwości rozwoju w zakresie percepcji sztuki, ekspresji przez sztukę i recepcji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY 4-7 PSO z plastyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej w Siechnicach. Zasady oceniania uczniów Nauczyciel,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - ZAJĘCIA TECHNICZNE W GIMNAZJUM NR
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - ZAJĘCIA TECHNICZNE W GIMNAZJUM NR 1 rok szkolny 2016/2017 Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć technicznych: aktywność na lekcjach, prace wytwórcze wykonywane na
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą ponadprzedmiotową
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z muzyki. Kl. IV
Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki 1. Cel przedmiotowych zasad oceniania Kl. IV Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI. Szkoła Podstawowa im. M. Kopernika w Babiaku Klasy 4-7
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Szkoła Podstawowa im. M. Kopernika w Babiaku Klasy 4-7 Zasady oceniania uczniów: Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na: 1. Indywidualne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów plastycznych, b) wypowiedzi ustne lub pisemne
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Plastyki Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem
Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem PSO z plastyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, Rozporządzeniem Ministra Edukacji ws oceniania,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się na lekcjach plastyki w gimnazjum wymagania ogólne: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BUKOWIE
1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BUKOWIE Opracowała mgr Renata Krawczyoska 2 I. PZO ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA MUZYKI NA DRUGIM ETAPIE EDUKACJI II. PZO ZGODNE Z PODRĘCZNIKIEM
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI I Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI I Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM Kontrakt z uczniem 1. Uczeń posiada na lekcji materiały niezbędne do wykonania pracy plastycznej, podręcznik (kl. II), ćwiczenia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA
Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA w oparciu o podstawę programową dla przedmiotu plastyka realizowanego w kl. IV, V, VI, VII w SP nr 43 w Białymstoku Wystawienie oceny z plastyki powinno
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA, w PSP PRZYLEPIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA, w PSP PRZYLEPIE Przedmiotem oceny są wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej. Rodzaje aktywności ucznia podlegające ocenianiu: 1.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki klasa 6
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6 Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I NIEPUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ Oprac. Karolina Szymczak Rok szkolny 2013/14 I. SPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA Ocena wiedzy
Bardziej szczegółowoSposoby sprawdzania osiągnięć i wymagania edukacyjne dla uczniów z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 2 w roku szkolnym 2012/2013
Sposoby sprawdzania osiągnięć i wymagania edukacyjne dla uczniów z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 2 w roku szkolnym 2012/2013 Ocenę celującą uczeń otrzymuje, gdy: biegle posługuje się zdobytymi
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z plastyki
Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej im. K.K. Baczyńskiego w Strzelcach Przedmiotowy System Oceniania z plastyki dla klasy V i VI Szkoły Podstawowej im. Krzysztofa
Bardziej szczegółowoNauczyciel: KINGA KOŁECKA-KONKOL
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W SP (klasy gimnazjalne) NR 2 IM. JANA HEWELIUSZA W ŻUKOWIE ROK SZKOLNY 2017/2018 Nauczyciel: KINGA KOŁECKA-KONKOL Zasady oceniania: na lekcjach zajęć
Bardziej szczegółowoOcena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA II GRUPA I I PÓŁROCZE Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną przedstawia - potrafi w praktyce zastosować
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE SZKOŁA PODSTAWOWA KL. IV-VI I. Ogólne kryteria i zasady oceniania. 1. Na lekcjach zajęć technicznych są oceniane następujące obszary: aktywność na lekcjach,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI. Nauczanie plastyki w szkole podstawowej odbywa się według programu:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI Nauczanie plastyki w szkole podstawowej odbywa się według programu: Klasa 4, 5, 6 Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Do dzieła Program nauczania plastyki w Klasach IV
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z Zajęć Artystycznych w Zespole Szkół w Laszkach Gimnazjum
Przedmiotowe Zasady Oceniania z Zajęć Artystycznych w Zespole Szkół w Laszkach Gimnazjum I. Obszary aktywności ucznia będące przedmiotem oceny: 1. Posługiwanie się terminologią plastyczną. 2. Rozwiązywanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z matematyki zawodowej w Zespole Szkół w Pniewach
Przedmiotowy System Oceniania z matematyki zawodowej w Zespole Szkół w Pniewach Opracowany na podstawie: - Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017r. w sprawie warunków i sposobu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Wymagania podstawowe : oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą oceną, uczeń musi opanować
Bardziej szczegółowo1. Przedmiotowy System Oceniania uwzględnia ramy Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH GIMNAZJUM nr w PACANOWIE Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych jest dostosowany do podstawy programowej i uwzględnia elementy Oceniania
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA TECHNICZNE PSO I WYMAGANIA EDUKACYJNE
ZAJĘCIA TECHNICZNE PSO I WYMAGANIA EDUKACYJNE Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć technicznych: aktywność na lekcjach, prace wytwórcze wykonywane na lekcjach, zadania dodatkowe, odpowiedzi ustne,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania i sprawdzania wiadomości z plastyki w klasie 7. Marek Nowakowski Rok szkolny 2018/2019
Kryteria oceniania i sprawdzania wiadomości z plastyki w klasie 7 1 Marek Nowakowski Rok szkolny 2018/2019 Kryteria oceniania i sprawdzania wiadomości z plastyki w kl.7 1. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie
Bardziej szczegółowo