WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Wymagania podstawowe : oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą oceną, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. PRZEDMIOT: PLASTYKA KLASA: 4 NAUCZYCIEL: ILONA ZIENTEK Wymagania na poszczególne oceny Temat : Zagadnienia celująca Bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca Co widzimy i jak to pokazać - podstawowe terminy plastyczne w formie abecadła plastycznego - elementy plastyczne w otoczeniu i dziele sztuki - rola plastyki w tworzeniu jakości otoczenia - istota malarskiego patrzenia na otoczenie - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu - przedstawia w pracy plastycznej fragment najbliższego otoczenia z uwzględnieniem wszystkich elementów języka plastyki - określa rolę plastyki w najbliższym otoczeniu - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach obrazów tworzące je elementy plastyczne - wymienia przykłady otoczenia estetycznego i uzasadnia swój wybór - omawia rolę środków - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu - przedstawia w pracy plastycznej fragment najbliższego otoczenia z uwzględnieniem wszystkich elementów języka plastyki - określa rolę plastyki w najbliższym otoczeniu - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach obrazów tworzące je elementy plastyczne - wymienia przykłady otoczenia estetycznego i uzasadnia swój wybór - bierze udział w - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu - przedstawia w pracy plastycznej fragment najbliższego otoczenia z uwzględnieniem wszystkich elementów języka plastyki - określa rolę plastyki w najbliższym otoczeniu - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach obrazów - wymienia przykłady otoczenia estetycznego i uzasadnia swój wybór - bierze udział w konkursach szkolnych - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu - przedstawia w pracy plastycznej fragment najbliższego otoczenia z uwzględnieniem wszystkich elementów języka plastyki - określa rolę plastyki w najbliższym otoczeniu - wykonuje prace z pomocą, ale pracuje z dużym zaangażowaniem - posiada zeszyt oraz jest zawsze - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu - przedstawia w pracy plastycznej fragment najbliższego otoczenia z uwzględnieniem wszystkich - wykonuje prace z pomocą - posiada zeszyt oraz jest zawsze

2 zastosowanych w odtworzeniu fragmentu otoczenia na płaszczyźnie - ujawnia kreatywność i dużą biegłość w posługiwaniu się poszczególnymi środkami wyrazu podczas przedstawienia w pracy fragmentu najbliższego otoczenia - bierze udział w konkursach szkolnych i ogólnopolskich - posiada zeszyt prowadzony wzorowo oraz jest zawsze konkursach szkolnych - posiada zeszyt prowadzony wzorowo oraz jest zawsze - posiada zeszyt oraz jest zawsze przygotowany do lekzji Linia i punkt - terminy: punkt, linia, kontur, kontrast - rodzaje oraz zastosowanie linii i punktu w rysunku - linia jako środek wyrażania formy, faktury i przestrzeni - rysowanie konturu przedmiotu zgodnie z rzeczywistymi proporcjami - wymienia rodzaje i kierunki linii - podaje przykłady zastosowania odmiennych rodzajów linii w rysunku - podejmuje próbę różnicowania linii i punktów w działaniach - wyjaśnia co to kontur - tłumaczy na czym polega kontrast w rysunku - stosuje różnorodne rodzaje linii i punktów - rysuje kontur wskazanego przedmiotu zgodnie z podaną instrukcją - posługuje się kontrastem w dziedzinach - wymienia rodzaje i kierunki linii - podaje przykłady zastosowania odmiennych rodzajów linii w rysunku - podejmuje próbę różnicowania linii i punktów w działaniach - wyjaśnia co to kontur - tłumaczy na czym polega kontrast w rysunku - stosuje różnorodne rodzaje linii i punktów - rysuje kontur wskazanego przedmiotu zgodnie z podaną instrukcją - posługuje się kontrastem w dziedzinach - wymienia rodzaje i kierunki linii - podaje przykłady zastosowania odmiennych rodzajów linii w rysunku - podejmuje próbę różnicowania linii i punktów w działaniach - wyjaśnia co to kontur - tłumaczy na czym polega kontrast w rysunku - stosuje różnorodne rodzaje linii i punktów - rysuje kontur wskazanego przedmiotu zgodnie z podaną instrukcją - wymienia rodzaje i kierunki linii - podaje przykłady zastosowania odmiennych rodzajów linii w rysunku - podejmuje próbę różnicowania linii i punktów w działaniach - wyjaśnia co to kontur - tłumaczy na czym polega kontrast w rysunku zajęć ( potrzebne - wymienia rodzaje i kierunki linii - podaje przykłady zastosowania odmiennych rodzajów linii w rysunku - podejmuje próbę różnicowania linii i punktów w działaniach z pomocą zajęć ( potrzebne

3 Narzędzia i podłoża rysunkowe. - podstawowe narzędzia i podłoża rysunkowe oraz ich zastosowanie - estetyka warsztatu pracy - omawia reprodukcję wybranego rysunku pod kątem zastosowanych linii i ich kierunków - określa rolę środków zastosowanych przez siebie w pracy - rysuje z natury oraz wyobraźni, twórczo wykorzystując możliwości wyrazu stwarzane przez różnorodne linie i punkty - nazywa podstawowe narzędzia rysunkowe - stosuje w działaniach różne narzędzia i podłoża rysunkowe - dobiera narzędzia i podłoża rysunkowe w zależności od charakteru i tematu pracy - wyjaśnia na podanych przykładach, czym się różnią ślady narzędzi na powierzchni gładkiej i porowatej oraz mokrej i śliskiej - określa na wskazanej reprodukcji dzieła, jakimi narzędziami posłużył się artysta i jakie zastosował środki wyrazu plastycznego - omawia reprodukcję wybranego rysunku pod kątem zastosowanych linii i ich kierunków - nazywa podstawowe narzędzia rysunkowe - stosuje w działaniach różne narzędzia i podłoża rysunkowe - dobiera narzędzia i podłoża rysunkowe w zależności od charakteru i tematu pracy - wyjaśnia na podanych przykładach, czym się różnią ślady narzędzi na powierzchni gładkiej i porowatej oraz mokrej i śliskiej - nazywa podstawowe narzędzia rysunkowe - stosuje w działaniach różne narzędzia i podłoża rysunkowe - dobiera narzędzia i podłoża rysunkowe w zależności od charakteru i tematu pracy - wyjaśnia z małym naprowadzeniem na podanych przykładach, czym się różnią ślady narzędzi na powierzchni gładkiej i porowatej oraz mokrej i śliskiej - nazywa podstawowe narzędzia rysunkowe - stosuje w działaniach różne narzędzia i podłoża rysunkowe - dobiera narzędzia i podłoża rysunkowe w zależności od charakteru i tematu pracy zajęć ( potrzebne - nazywa podstawowe narzędzia rysunkowe - stosuje w działaniach różne narzędzia i podłoża rysunkowe zajęć ( potrzebne Plama -różne postacie plam - walor w rysunku i - wyjaśnia co to jest walor - wyjaśnia co to jest walor - wyjaśnia co to jest walor - wyjaśnia co to jest walor - tworzy plamy walorowe, - wyjaśnia co to jest walor - tworzy plamy walorowe,

4 walorowa. malarstwie - sposoby uzyskiwania waloru - tworzy plamy walorowe, głównie poprzez zagęszczenie krótkich linii - określa charakter wybranych plam(np. pod względem ich krawędzi i powierzchni) -wyjaśnia różnice między walorem w rysunku i malarstwie -różnicuje walor w - stosuje lawowanie w - tworzy plamy walorowe, głównie poprzez zagęszczenie krótkich linii - określa charakter wybranych plam(np. pod względem ich krawędzi i powierzchni) -wyjaśnia różnice między walorem w rysunku i malarstwie -różnicuje walor w - tworzy plamy walorowe, głównie poprzez zagęszczenie krótkich linii - określa charakter wybranych plam(np. pod względem ich krawędzi i powierzchni) -wyjaśnia różnice między walorem w rysunku i malarstwie głównie poprzez zagęszczenie krótkich linii - określa charakter wybranych plam(np. pod względem ich krawędzi i powierzchni) - podczas pracy potrzebuje wskazówek zajęć ( potrzebne głównie poprzez zagęszczenie krótkich linii - określa charakter wybranych plam(np. pod względem ich krawędzi i powierzchni) - pracuje z pomocą zajęć ( potrzebne Światłocień. - termin światłocień - funkcja światłocienia - sposoby uzyskiwania światłocienia w rysunku - zasady rysowania cienia rzucanego przez obiekt - wyjaśnia, co to jest światłocień - objaśnia rolę światłocienia w rysunku - rysuje prosty przedmiot z zastosowaniem światłocienia - stosuje światłocień w pracach -przedstawia w rysunku cień przedmiotu - wskazuje światłocień w przykładowej pracy i określa pełnioną przez niego funkcję - wyjaśnia, co to jest światłocień - objaśnia rolę światłocienia w rysunku - rysuje prosty przedmiot z zastosowaniem światłocienia - stosuje światłocień w pracach - przedstawia w rysunku cień przedmiotu -wyjaśnia, co to jest światłocień -objaśnia rolę światłocienia w rysunku - rysuje prosty przedmiot z zastosowaniem światłocienia - stosuje światłocień w pracach - przedstawia w rysunku cień przedmiotu - podczas pracy często prosi o pomoc - wyjaśnia, co to jest światłocień -objaśnia rolę światłocienia w rysunku - rysuje prosty przedmiot z zastosowaniem światłocienia - często korzysta z pomocy zajęć ( potrzebne - wyjaśnia, co to jest światłocień -objaśnia rolę światłocienia w rysunku - potrzebuje pomocy zajęć ( potrzebne Barwy - podział barw - terminy: barwy - wyjaśnia co to są barwy czyste - wyjaśnia co to są barwy czyste - wyjaśnia co to są barwy czyste - wyjaśnia co to są barwy czyste - wskazuje barwy czyste w - wyjaśnia co to są barwy czyste - wskazuje barwy czyste w

5 podstawowe i pochodne. podstawowe pochodne, czyste, neutralne - zasady łączenia barw pochodnych - wskazuje barwy czyste w najbliższym otoczeniu - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne - podaje sposoby otrzymywania poszczególnych barw - opisuje sposoby otrzymywania odcieni barw pochodnych - poszukuje w działaniach zastawień kontrastowych w grupie barw czystych - uzyskuje zamierzony odcień w wyniku mieszania określonych barw - wykorzystuje barwy w - wskazuje barwy czyste w najbliższym otoczeniu - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne - podaje sposoby otrzymywania poszczególnych barw - opisuje sposoby otrzymywania odcieni barw pochodnych - poszukuje w działaniach zastawień kontrastowych w grupie barw czystych - wskazuje barwy czyste w najbliższym otoczeniu - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne - podaje sposoby otrzymywania poszczególnych barw - wykorzystuje barwy w - pracuje samodzielnie najbliższym otoczeniu - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne - podaje sposoby otrzymywania poszczególnych barw - pracuje z pomocą zajęć ( potrzebne najbliższym otoczeniu - pracuje pod okiem zajęć ( potrzebne Barwy dopełniające i złamane. - termin barwy dopełniające, złamane - zasady łączenia barw w celu uzyskania barw złamanych Efekt łączenia par barw dopełniających - wpływ barw dopełniających i złamanych na ekspresję pracy plastycznej - wymienia pary barw dopełniających - podaje wszystkie poznane sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych - uzyskuje kilka barw złamanych oraz powstałych ze zmieszania barw dopełniających - wymienia pary barw dopełniających - podaje wszystkie poznane sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych - uzyskuje kilka barw złamanych oraz powstałych ze zmieszania barw dopełniających - wymienia pary barw dopełniających - podaje wszystkie poznane sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych - uzyskuje kilka barw złamanych oraz powstałych ze zmieszania barw dopełniających - stosuje niektóre barwy złamane i dopełniające w - wymienia pary barw dopełniających - podaje wszystkie poznane sposoby otrzymywania - wymienia pary barw dopełniających - podaje wszystkie poznane sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych - uzyskuje kilka barw złamanych oraz powstałych ze zmieszania barw dopełniających - stosuje niektóre barwy złamane i dopełniające w - wymienia pary barw dopełniających - podaje wszystkie poznane sposoby otrzymywania wybranych barw - wymienia pary barw dopełniających - podaje wszystkie poznane sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych - uzyskuje kilka barw złamanych oraz powstałych ze zmieszania barw dopełniających - stosuje niektóre barwy złamane i dopełniające w zajęć ( potrzebne - wymienia pary barw dopełniających - podaje wszystkie poznane sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych - pracuje z pomocą zajęć ( potrzebne

6 - stosuje niektóre barwy złamane i dopełniające w - wskazuje i nazywa barwy czyste, złamane i dopełniające na dowolnym przykładzie wybranych barw złamanych - uzyskuje kilka barw złamanych oraz powstałych ze zmieszania barw dopełniających - stosuje niektóre barwy złamane i dopełniające w złamanych Barwy ciepłe i zimne. - terminy barwy ciepłe i zimne - wpływ barw ciepłych i zimnych na ekspresję i estetykę pracy plastycznej oraz samopoczucie człowieka - wymienia barwy ciepłe i zimne - określa dana barwę jako ciepłą i zimną - rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych - wskazuje niektóre barwy ciepłe i zimne na wybranej reprodukcji obrazu - wykonuje pracę z zastosowaniem barw zbliżonych pod względem temperatury - omawia wpływ barw ciepłych i zimnych na samopoczucie człowieka - wymienia barwy zastosowane przez siebie w pracy malarskiej i odpowiednio klasyfikuje je do grupy barw ciepłych i zimnych - dobiera barwy stosownie do tematu - opisuje i porównuje prace malarskie pod kątem użytych barw - wyraża w pracy - wymienia barwy ciepłe i zimne - określa dana barwę jako ciepłą i zimną - rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych - wskazuje niektóre barwy ciepłe i zimne na wybranej reprodukcji obrazu - wykonuje pracę z zastosowaniem barw zbliżonych pod względem temperatury - omawia wpływ barw ciepłych i zimnych na samopoczucie człowieka - wymienia barwy zastosowane przez siebie w pracy malarskiej i odpowiednio klasyfikuje je do grupy barw ciepłych i zimnych - dobiera barwy stosownie do tematu - opisuje i porównuje prace malarskie pod kątem użytych barw - wymienia barwy ciepłe i zimne - określa dana barwę jako ciepłą i zimną - rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych - wskazuje niektóre barwy ciepłe i zimne na wybranej reprodukcji obrazu - wykonuje pracę z zastosowaniem barw zbliżonych pod względem temperatury - omawia wpływ barw ciepłych i zimnych na samopoczucie człowieka - wymienia barwy zastosowane przez siebie w pracy malarskiej i odpowiednio klasyfikuje je do grupy barw ciepłych i zimnych - wymienia barwy ciepłe i zimne - określa dana barwę jako ciepłą i zimną - rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych - wskazuje niektóre barwy ciepłe i zimne na wybranej reprodukcji obrazu - wykonuje pracę z zastosowaniem barw zbliżonych pod względem temperatury zajęć ( potrzebne - wymienia barwy ciepłe i zimne - określa dana barwę jako ciepłą i zimną - rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych - pracuje z pomocą zajęć ( potrzebne

7 plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw Gama barwna. - terminy gama barwna, tonacja - rodzaj gamy barwnej - rodzaje gamy barwnej szeroka i wąska - znaczenie gamy barwnej w pracach - wyjaśnia, co to jest gama barwna i podaje jej rodzaje - tłumaczy, czym jest tonacja - stosuje właściwą gamę kolorystyczną i tonację w - określa gamę kolorystyczną i tonację obrazu - wykonuje dodatkową pracę plastyczną zgodnie z instrukcją Potrafię to zrobić! - wymienia barwy występujące w obrazi Słoneczniki van Gogha - stosuje wąską i szeroką gamę barwną - wskazuje kolor lokalny w reprodukcji Parasol - wyjaśnia, co to jest gama barwna i podaje jej rodzaje - tłumaczy, czym jest tonacja - stosuje właściwą gamę kolorystyczną i tonację w - wymienia barwy występujące w obrazi Słoneczniki van Gogha - stosuje wąską i szeroką gamę barwną - wyjaśnia, co to jest gama barwna i podaje jej rodzaje - tłumaczy, czym jest tonacja - stosuje właściwą gamę kolorystyczną i tonację w - wyjaśnia, co to jest gama barwna i podaje jej rodzaje - tłumaczy, czym jest tonacja - stosuje właściwą gamę kolorystyczną i tonację w zajęć ( potrzebne - wyjaśnia, co to jest gama barwna i podaje jej rodzaje - tłumaczy, czym jest tonacja - pracuje z pomocą zajęć ( potrzebne Technika akwarelowa. -terminy technika malarska, pigment - cechy techniki akwarelowej - narzędzie i podłoża malarskie stosowane w technice akwarelowej - tłumaczy czym jest technika malarska - wymienia typowe narzędzia i podłoża wykorzystywane w technice akwarelowej - podejmuje próbę wykonania pracy na - tłumaczy czym jest technika malarska - wymienia typowe narzędzia i podłoża wykorzystywane w technice akwarelowej - podejmuje próbę wykonania pracy na - tłumaczy czym jest technika malarska - wymienia typowe narzędzia i podłoża wykorzystywane w technice akwarelowej - podejmuje próbę wykonania pracy na - tłumaczy czym jest technika malarska - wymienia typowe narzędzia i podłoża wykorzystywane w technice akwarelowej - podejmuje próbę wykonania pracy na dowolny temat z zastosowaniem techniki - tłumaczy czym jest technika malarska - wymienia typowe narzędzia i podłoża wykorzystywane w technice akwarelowej - podejmuje próbę wykonania pracy na dowolny temat z zastosowaniem techniki

8 dowolny temat z zastosowaniem techniki akwarelowej - wyjaśnia co to jest pigment - określa funkcję typowych narzędzi używanych w technice akwarelowej - maluje prace w technice akwarelowej z zastosowaniem wąskiej gamy barwnej - poprawnie wykorzystuje narzędzia i podłoża typowe dla tej techniki - omawia na podstawie wykonanej pracy sposób malowania akwarelami - analizuje wybrany obraz pod kątem efektów uzyskanych dzięki zastosowaniu techniki akwarelowej - wyjaśnia znaczenie podłoża w malarstwie akwarelowym opisuje efekty malarskie, które można uzyskać dzięki tej technice - twórczo stosuje w narzędzia i podłoża typowe dla poznanej techniki - porównuje dwa dzieła malarskie wykonane w technice akwarelowej pod kątem zastosowanych środków wyrazu plastycznego dowolny temat z zastosowaniem techniki akwarelowej - wyjaśnia co to jest pigment - określa funkcję typowych narzędzi używanych w technice akwarelowej - maluje prace w technice akwarelowej z zastosowaniem wąskiej gamy barwnej - poprawnie wykorzystuje narzędzia i podłoża typowe dla tej techniki - omawia na podstawie wykonanej pracy sposób malowania akwarelami - analizuje wybrany obraz pod kątem efektów uzyskanych dzięki zastosowaniu techniki akwarelowej - wyjaśnia znaczenie podłoża w malarstwie akwarelowym opisuje efekty malarskie, które można uzyskać dzięki tej technice dowolny temat z zastosowaniem techniki akwarelowej - wyjaśnia co to jest pigment - określa funkcję typowych narzędzi używanych w technice akwarelowej - maluje prace w technice akwarelowej z zastosowaniem wąskiej gamy barwnej - poprawnie wykorzystuje narzędzia i podłoża typowe dla tej techniki - omawia na podstawie wykonanej pracy sposób malowania akwarelami - analizuje wybrany obraz pod kątem efektów uzyskanych dzięki zastosowaniu techniki akwarelowej akwarelowej - wyjaśnia co to jest pigment - określa funkcję typowych narzędzi używanych w technice akwarelowej - maluje prace w technice akwarelowej z zastosowaniem wąskiej gamy barwnej zajęć ( potrzebne akwarelowej zajęć ( potrzebne

9 Technika temperowa i plakatowa. - cechy techniki temperowej i plakatowej - termin farba kryjąca - narzędzia i podłoża malarskie - ikona jako przykład martwa temperowego - wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w technikach plakatowej i temperowej - wyjaśnia co to jest farba kryjąca - omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w technice plakatowej i temperowej - wykonuje pracę malarską w szerokiej gamie barwnej z zastosowaniem poznanych technik - poprawnie stosuje w narzędzia i podłoża typowe dla danych technik - tłumaczy do jakiego rodzaju farb należą tempera i plakatówka - określa czym się charakteryzuję farby temperowe i plakatowe - na podstawie prac wykonanych farbami plakatowymi i temperowymi porównuje sposoby malowania w obu technikach - twórczo stosuje technikę plakatową w - opisuje wpływ techniki temperowej plakatowej na wymowę dzieła - wyjaśnia co to jest ikona - wykonuje zadania dodatkowe z ikoną - wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w technikach plakatowej i temperowej - wyjaśnia co to jest farba kryjąca - omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w technice plakatowej i temperowej - wykonuje pracę malarską w szerokiej gamie barwnej z zastosowaniem poznanych technik - poprawnie stosuje w narzędzia i podłoża typowe dla danych technik - tłumaczy do jakiego rodzaju farb należą tempera i plakatówka - określa czym się charakteryzuję farby temperowe i plakatowe - na podstawie prac wykonanych farbami plakatowymi i temperowymi porównuje sposoby malowania w obu technikach - twórczo stosuje technikę plakatową w - opisuje wpływ techniki temperowej plakatowej na wymowę dzieła - wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w technikach plakatowej i temperowej - wyjaśnia co to jest farba kryjąca - omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w technice plakatowej i temperowej - wykonuje pracę malarską w szerokiej gamie barwnej z zastosowaniem poznanych technik - poprawnie stosuje w narzędzia i podłoża typowe dla danych technik - tłumaczy do jakiego rodzaju farb należą tempera i plakatówka - określa czym się charakteryzuję farby temperowe i plakatowe - wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w technikach plakatowej i temperowej - wyjaśnia co to jest farba kryjąca - omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w technice plakatowej i temperowej - wykonuje pracę malarską w szerokiej gamie barwnej z zastosowaniem poznanych technik zajęć ( potrzebne - wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w technikach plakatowej i temperowej - wyjaśnia co to jest farba kryjąca - omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w technice plakatowej i temperowej zajęć ( potrzebne

10 Technika pastelowa. - cechy charakterystyczne techniki pastelowej - termin fiksatywa - rodzaje pasteli - narzędzia i podłoża malarskie w technice pastelowej - wymienia typowe narzędzia i podłoża malarskie stosowane w technice pastelowej Podaje rodzaje pasteli - wykonuje pracę w technice pasteli - określa w jaki sposób zabezpiecza się prace wykonane techniką pastelową - wymienia sposoby nanoszenia pasteli na podłoże - poprawnie stosuje narzędzia i podłoża w technice pastelowej - opisuje efekty wykorzystania określonego podłoża w technice pastelowej - omawia własną pracę wykonaną pastelami olejnymi pod kątem uzyskanych efektów - twórczo stosuje technikę pasteli w - porównuje dwie wybrane prace wykonane techniką pastelową pod kątem uzyskanych efektów malarskich - wymienia typowe narzędzia i podłoża malarskie stosowane w technice pastelowej Podaje rodzaje pasteli - wykonuje pracę w technice pasteli - określa w jaki sposób zabezpiecza się prace wykonane techniką pastelową - wymienia sposoby nanoszenia pasteli na podłoże - poprawnie stosuje narzędzia i podłoża w technice pastelowej - opisuje efekty wykorzystania określonego podłoża w technice pastelowej - omawia własną pracę wykonaną pastelami olejnymi pod kątem uzyskanych efektów - twórczo stosuje technikę pasteli w - wymienia typowe narzędzia i podłoża malarskie stosowane w technice pastelowej Podaje rodzaje pasteli - wykonuje pracę w technice pasteli - określa w jaki sposób zabezpiecza się prace wykonane techniką pastelową - wymienia sposoby nanoszenia pasteli na podłoże - poprawnie stosuje narzędzia i podłoża w technice pastelowej - opisuje efekty wykorzystania określonego podłoża w technice pastelowej - wymienia typowe narzędzia i podłoża malarskie stosowane w technice pastelowej Podaje rodzaje pasteli - wykonuje pracę w technice pasteli - określa w jaki sposób zabezpiecza się prace wykonane techniką pastelową - wymienia sposoby nanoszenia pasteli na podłoże zajęć ( potrzebne - wymienia typowe narzędzia i podłoża malarskie stosowane w technice pastelowej Podaje rodzaje pasteli - wykonuje pracę w technice pasteli - określa w jaki sposób zabezpiecza się prace wykonane techniką pastelową zajęć ( potrzebne Ilustracja do baśni - wybór baśni do zilustrowania - wykonanie pracy różnymi technikami - aktywnie pracuje na oraz w grupie - wykonuje rysunek z wykorzystaniem zdobytej wiedzy na temat - aktywnie pracuje na oraz w grupie - wykonuje rysunek z wykorzystaniem zdobytej wiedzy na - aktywnie pracuje na oraz w grupie - wykonuje rysunek z wykorzystaniem zdobytej wiedzy na temat - aktywnie pracuje na oraz w grupie - wykonuje rysunek z wykorzystaniem zdobytej wiedzy na temat terminów linia, - aktywnie pracuje na oraz w grupie - wykonuje rysunek z wykorzystaniem zdobytej wiedzy na temat terminów linia, kontur,

11 terminów linia, kontur, kontrast, barwa - dostrzega wpływ faktury powierzchni malarskiej na efekt końcowy - określa rolę środków Zastosowanych przez siebie w pracy plastycznej - rysuje z wyobraźni, twórczo wykorzystując możliwości wyrazu stwarzane przez różnorakie linie oraz fakturę podłoża temat terminów linia, kontur, kontrast, barwa - dostrzega wpływ faktury powierzchni malarskiej na efekt końcowy - określa rolę środków zastosowanych przez siebie w pracy plastycznej - rysuje z wyobraźni, twórczo wykorzystując możliwości wyrazu terminów linia, kontur, kontrast, barwa - dostrzega wpływ faktury powierzchni malarskiej na efekt końcowy - określa rolę środków zastosowanych przez siebie w pracy plastycznej kontur, kontrast, barwa - dostrzega wpływ faktury powierzchni malarskiej na efekt końcowy zajęć ( potrzebne kontrast, barwa - dostrzega wpływ faktury powierzchni malarskiej na efekt końcowy zajęć ( potrzebne Techniki mieszane farby wodne i pastele. - termin techniki mieszane - charakterystyka technik mieszanych - łączenie farb wodnych z pastelami - zastosowanie technik mieszanych w działaniach - wyjaśnia co to są techniki mieszane - wymienia rodzaje technik mieszanych - określa na czym polegają techniki mieszane - wykonuje prace w technice mieszanej - wyjaśnia czemu służy stosowanie technik mieszanych w działaniach - wybiera daną technikę dla najlepszego wyrażenia tematu pracy - wykorzystuje techniki mieszane w wyrażaniu emocji - wyjaśnia co to są techniki mieszane - wymienia rodzaje technik mieszanych - określa na czym polegają techniki mieszane - wykonuje prace w technice mieszanej - wyjaśnia czemu służy stosowanie technik mieszanych w - wybiera daną technikę dla najlepszego wyrażenia tematu pracy - wyjaśnia co to są techniki mieszane - wymienia rodzaje technik mieszanych - określa na czym polegają techniki mieszane - wykonuje prace w technice mieszanej - wyjaśnia czemu służy stosowanie technik mieszanych w - wyjaśnia co to są techniki mieszane - wymienia rodzaje technik mieszanych - określa na czym polegają techniki mieszane - wykonuje prace w technice mieszanej - wyjaśnia czemu służy stosowanie technik mieszanych w zajęć ( potrzebne - wyjaśnia co to są techniki mieszane - wymienia rodzaje technik mieszanych - określa na czym polegają techniki mieszane - wykonuje prace w technice mieszanej zajęć ( potrzebne

12 Techniki mieszane - wydrapywanka - termin sgraffito - zastosowanie technik mieszanych w działaniach - technika wydrapywanych - wyjaśnia co to jest sgraffito - stosuje technikę wydrapywani - opisuje kolejne etapy pracy podczas działań w technice wydrapywani na podstawie wykonanej kompozycji - eksperymentuje z łączeniem różnych technik w celu uzyskania nowych rozwiązań - wyjaśnia co to jest sgraffito - stosuje technikę wydrapywani - opisuje kolejne etapy pracy podczas działań w technice wydrapywani na podstawie wykonanej kompozycji - wyjaśnia co to jest sgraffito - stosuje technikę wydrapywani - opisuje kolejne etapy pracy podczas działań w technice wydrapywani na podstawie wykonanej kompozycji - prace wykonuje samodzielnie - wyjaśnia co to jest sgraffito - stosuje technikę wydrapywani - opisuje kolejne etapy pracy podczas działań w technice wydrapywani na podstawie wykonanej kompozycji - prace wykonuje z pomocą zajęć ( potrzebne - wyjaśnia co to jest sgraffito - stosuje technikę wydrapywani - opisuje kolejne etapy pracy podczas działań w technice wydrapywani na podstawie wykonanej kompozycji - prace wykonuje na arkuszach przygotowanych arkuszy przez zajęć ( potrzebne Kolaż - terminy kolaż, fotokolaż - cechy charakterystyczne kolażu i fotokolażu - zastosowanie kolażu w działaniach - wyjaśnia co to jest kolaż - wymienia niektóre materiały stosowane w kolażu - omawia w jaki sposób tworzy się kolaż - wykonuje pracę w tej technice z wykorzystaniem dowolnych materiałów - określa co decyduje o wyborze materiałów do wykonania kolażu - wykonuje prace w tej technice z materiałów odpowiednio dobranych do tematu - wyjaśnia źródłosłów terminu kolaż - omawia wybrana pracę pod kątem użytych w niej materiałów i barw oraz ich wpływu na wymowę dzieła - opisuje kolejne etapy pracy podczas tworzenia kolażu na podstawie - wyjaśnia co to jest kolaż - wymienia niektóre materiały stosowane w kolażu - omawia w jaki sposób tworzy się kolaż - wykonuje pracę w tej technice z wykorzystaniem dowolnych materiałów - określa co decyduje o wyborze materiałów do wykonania kolażu - wykonuje prace w tej technice z materiałów odpowiednio dobranych do tematu - wyjaśnia źródłosłów terminu kolaż - omawia wybrana pracę pod kątem użytych w niej materiałów i barw oraz ich wpływu na wymowę dzieła - opisuje kolejne etapy pracy podczas tworzenia kolażu na podstawie - wyjaśnia co to jest kolaż - wymienia niektóre materiały stosowane w kolażu - omawia w jaki sposób tworzy się kolaż - wykonuje pracę w tej technice z wykorzystaniem dowolnych materiałów - określa co decyduje o wyborze materiałów do wykonania kolażu - wykonuje prace w tej technice z materiałów odpowiednio dobranych do tematu - wyjaśnia źródłosłów terminu kolaż - omawia wybrana pracę pod kątem użytych w niej materiałów i barw oraz ich wpływu na wymowę dzieła - wyjaśnia co to jest kolaż - wymienia niektóre materiały stosowane w kolażu - omawia w jaki sposób tworzy się kolaż - wykonuje pracę w tej technice z wykorzystaniem dowolnych materiałów zajęć ( potrzebne - wyjaśnia co to jest kolaż - wymienia niektóre materiały stosowane w kolażu - omawia w jaki sposób tworzy się kolaż - wykonuje pracę ze szczególnym wskazaniem przez na konkretne materiały zajęć ( potrzebne

13 własnej kompozycji Tłumaczy na czym polega wykonanie fotokolażu - twórczo stosuje zestawienia materiałów w celu uzyskania niestandardowych efektów wizualnych własnej kompozycji

14 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Wymagania podstawowe : oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą oceną, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. PRZEDMIOT: PLASTYKA KLASA: 5 NAUCZYCIEL: ILONA ZIENTEK Wymagania na poszczególne oceny Temat Zagadnienia dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Faktura - termin faktura - rodzaje faktury - uzyskiwanie różnego rodzaju powierzchni - rola faktury e dziele plastycznym - technika frotażu - wyjaśnia termin faktura - wymienia na podstawie obserwacji rodzaje powierzchni występujące w przyrodzie - uzyskuje w pracy fakturę poprzez odciśnięcie przedmiotu lub zastosowanie frotażu - podaje poznane przykłady otrzymywania faktury w - wyjaśnia termin faktura - wymienia na podstawie obserwacji rodzaje powierzchni występujące w przyrodzie - uzyskuje w pracy fakturę poprzez odciśnięcie przedmiotu lub zastosowanie frotażu - podaje poznane przykłady otrzymywania faktury w - przedstawia przykłady faktury w rysunku i malarstwie - wyjaśnia termin faktura - wymienia na podstawie obserwacji rodzaje powierzchni występujące w przyrodzie - uzyskuje w pracy fakturę poprzez odciśnięcie przedmiotu lub zastosowanie frotażu - podaje poznane przykłady otrzymywania faktury w - przedstawia przykłady faktury w rysunku i malarstwie -wymienia rodzaje faktury występujące w dziełach różnych dyscyplin - realizuje pracę na zadany temat z wykorzystaniem poznanych sposobów - wyjaśnia termin faktura - wymienia na podstawie obserwacji rodzaje powierzchni występujące w przyrodzie - uzyskuje w pracy fakturę poprzez odciśnięcie przedmiotu lub zastosowanie frotażu - podaje poznane przykłady otrzymywania faktury w - przedstawia przykłady faktury w rysunku i malarstwie -wymienia rodzaje faktury występujące w dziełach różnych dyscyplin - realizuje pracę na zadany temat z wykorzystaniem poznanych sposobów - wyjaśnia termin faktura - wymienia na podstawie obserwacji rodzaje powierzchni występujące w przyrodzie - uzyskuje w pracy fakturę poprzez odciśnięcie przedmiotu lub zastosowanie frotażu - podaje poznane przykłady otrzymywania faktury w - przedstawia przykłady faktury w rysunku i malarstwie -wymienia rodzaje faktury występujące w dziełach różnych dyscyplin - realizuje pracę na zadany temat z wykorzystaniem poznanych sposobów

15 uzyskiwania rozmaitych faktur na płaszczyźnie - wyjaśnia czemu służy stosowanie faktury w rysunku i malarstwie uzyskiwania rozmaitych faktur na płaszczyźnie - wyjaśnia czemu służy stosowanie faktury w rysunku i malarstwie - opisuje sposoby przedstawienia faktury w rysunku i malarstwie - przedstawia rolę faktury na przykładach uzyskiwania rozmaitych faktur na płaszczyźnie - wyjaśnia czemu służy stosowanie faktury w rysunku i malarstwie - opisuje sposoby przedstawienia faktury w rysunku i malarstwie - przedstawia rolę faktury na przykładach - wykonuje dodatkowe zadania plastyczne Kształt - terminy: kształt, forma płaska, forma przestrzenna - rodzaje form: naturalna i stworzona przez człowieka (do celów praktycznych i artystycznych -wyjaśnia, co to jest forma -odróżnia formę płaską od formy przestrzennej -rozróżnia rodzaje form w otaczającym świecie -stosuje różnorodne formy w -wyjaśnia, co to jest forma - odróżnia formę płaską od formy przestrzennej -rozróżnia rodzaje form w otaczającym świecie - stosuje różnorodne formy w - wyjaśnia, co to jest forma - odróżnia formę płaską od formy przestrzennej -rozróżnia rodzaje form w otaczającym świecie -stosuje różnorodne formy w -wyjaśnia funkcję formy w sztuce - prace wykonuje zgodnie z tematem zajęć, samodzielnie - wyjaśnia, co to jest forma - odróżnia formę płaską od formy przestrzennej - rozróżnia rodzaje form w otaczającym świecie - stosuje różnorodne formy w - wyjaśnia funkcję formy w sztuce - twórczo wykorzystuje formę jako środek wyrazu plastycznego -wyjaśnia funkcję formy w sztuce -wyjaśnia, co to jest forma - odróżnia formę płaską od formy przestrzennej - rozróżnia rodzaje form w otaczającym świecie -stosuje różnorodne formy w -wyjaśnia funkcję formy w sztuce - twórczo wykorzystuje formę jako środek wyrazu plastycznego - wyjaśnia funkcję formy w sztuce - wykonuje dodatkowe zadania plastyczne Kompozycja centralna - terminy: kompozycja, akcent plastyczny - znaczenia kompozycji w sztuce - cechy kompozycji - wyjaśnia termin kompozycja - wskazuje przykłady kompozycji centralnej w najbliższym otoczeniu - wyjaśnia termin kompozycja - wskazuje przykłady kompozycji centralnej w najbliższym otoczeniu - wyjaśnia termin kompozycja - wskazuje przykłady kompozycji centralnej w najbliższym otoczeniu - wyjaśnia termin kompozycja - wskazuje przykłady kompozycji centralnej w najbliższym otoczeniu - wyjaśnia termin kompozycja - wskazuje przykłady kompozycji centralnej w najbliższym otoczeniu

16 centralnej i sposoby jej tworzenia - wymienia zasady tworzenia kompozycji centralnej - wykorzystuje zasady tworzenia tej kompozycji w - wymienia zasady tworzenia kompozycji centralnej - wykorzystuje zasady tworzenia tej kompozycji w - wykorzystuje wybrane formy w działaniach - wymienia zasady tworzenia kompozycji centralnej - wykorzystuje zasady tworzenia tej kompozycji w - wykorzystuje wybrane formy w działaniach - wyjaśnia co to jest akcent plastyczny - omawia przykłady kompozycji centralnej w przyrodzie - określa cechy kompozycji centralnej - wymienia zasady tworzenia kompozycji centralnej - wykorzystuje zasady tworzenia tej kompozycji w - wykorzystuje wybrane formy w działaniach - wyjaśnia co to jest akcent plastyczny - omawia przykłady kompozycji centralnej w przyrodzie - określa cechy kompozycji centralnej - stosuje akcent plastyczny - odróżnia dobra kompozycje o złe - przedstawia rolę kompozycji jako środka wyrazu plastycznego - wymienia zasady tworzenia kompozycji centralnej - wykorzystuje zasady tworzenia tej kompozycji w - wykorzystuje wybrane formy w działaniach - wyjaśnia co to jest akcent plastyczny - omawia przykłady kompozycji centralnej w przyrodzie - określa cechy kompozycji centralnej - stosuje akcent plastyczny - odróżnia dobra kompozycje o złe - przedstawia rolę kompozycji jako środka wyrazu plastycznego - twórczo wykorzystuje kompozycję centralna w - porównuje znaczenia terminu kompozycja w plastyce i muzyce. Kompozycja symetryczna i asymetryczna - cechy kompozycji symetrycznej i asymetrycznej - sposoby tworzenia oraz funkcja w dziele plastycznym kompozycji symetrycznej i asymetrycznej - wymienia cechy kompozycji zamkniętej i otwartej - wykonuje pracę, w której stosuje kompozycję zamkniętą - wskazuje przykłady kompozycji otwartej i zamkniętej w najbliższym otoczeniu - wymienia cechy kompozycji zamkniętej i otwartej - wykonuje pracę, w której stosuje kompozycję zamkniętą - wskazuje przykłady kompozycji otwartej i zamkniętej w najbliższym otoczeniu płaszczyźnie kompozycję - wymienia cechy kompozycji zamkniętej i otwartej - wykonuje pracę, w której stosuje kompozycję zamkniętą - wskazuje przykłady kompozycji otwartej i zamkniętej w najbliższym otoczeniu płaszczyźnie kompozycję - wymienia cechy kompozycji zamkniętej i otwartej - wykonuje pracę, w której stosuje kompozycję zamkniętą - wskazuje przykłady kompozycji otwartej i zamkniętej w najbliższym otoczeniu płaszczyźnie kompozycję - wymienia cechy kompozycji zamkniętej i otwartej - wykonuje pracę, w której stosuje kompozycję zamkniętą - wskazuje przykłady kompozycji otwartej i zamkniętej w najbliższym otoczeniu płaszczyźnie kompozycję

17 otwartą złożoną z kilku powtarzających się elementów - określa rodzaj kompozycji wybranych dzieł malarskich otwartą złożoną z kilku powtarzających się elementów - określa rodzaj kompozycji wybranych dzieł malarskich - wskazuje różnicę między kompozycją zamkniętą a otwartą - tworzy samodzielnie pracę na dany temat otwartą złożoną z kilku powtarzających się elementów - określa rodzaj kompozycji wybranych dzieł malarskich - wskazuje różnicę między kompozycją zamkniętą a otwartą - tworzy samodzielnie pracę na dany temat - przedstawia rolę kompozycji jako środka wyrazu plastycznego - w twórczy sposób stosuje odpowiednie środki wyrazu plastycznego do uzyskania kompozycji otwartej i zamkniętej otwartą złożoną z kilku powtarzających się elementów - określa rodzaj kompozycji wybranych dzieł malarskich - wskazuje różnicę między kompozycją zamkniętą a otwartą - tworzy samodzielnie pracę na dany temat - przedstawia rolę kompozycji jako środka wyrazu plastycznego - w twórczy sposób stosuje odpowiednie środki wyrazu plastycznego do uzyskania kompozycji otwartej i zamkniętej - potrafi porównać wybrane dzieła pod kątem kompozycji Kompozycja otwarta i zamknięta - cechy kompozycji otwartej i zamkniętej - sposoby tworzenia oraz funkcja w dziele plastycznym kompozycji otwartej i zamkniętej - wymienia cechy kompozycji otwartej i zamkniętej - wykonuje pracę w której stosuje kompozycje zamkniętą - wskazuje przykłady kompozycji zamkniętej i otwartej w najbliższym otoczeniu płaszczyźnie k0ompozycję otwartą złożoną z kilku powtarzających się elementów - wymienia cechy kompozycji otwartej i zamkniętej - wykonuje pracę w której stosuje kompozycje zamkniętą - wskazuje przykłady kompozycji zamkniętej i otwartej w najbliższym otoczeniu płaszczyźnie k0ompozycję otwartą złożoną z kilku powtarzających się elementów - określa rodzaj kompozycji wybranych dzieł malarskich - wymienia cechy kompozycji otwartej i zamkniętej - wykonuje pracę w której stosuje kompozycje zamkniętą - wskazuje przykłady kompozycji zamkniętej i otwartej w najbliższym otoczeniu płaszczyźnie k0ompozycję otwartą złożoną z kilku powtarzających się elementów - określa rodzaj kompozycji wybranych dzieł malarskich - wskazuje różnice między kompozycją otwartą a - wymienia cechy kompozycji otwartej i zamkniętej - wykonuje pracę w której stosuje kompozycje zamkniętą - wskazuje przykłady kompozycji zamkniętej i otwartej w najbliższym otoczeniu płaszczyźnie k0ompozycję otwartą złożoną z kilku powtarzających się elementów - określa rodzaj kompozycji wybranych dzieł malarskich - wskazuje różnice między kompozycją otwartą a - wymienia cechy kompozycji otwartej i zamkniętej - wykonuje pracę w której stosuje kompozycje zamkniętą - wskazuje przykłady kompozycji zamkniętej i otwartej w najbliższym otoczeniu płaszczyźnie k0ompozycję otwartą złożoną z kilku powtarzających się elementów - określa rodzaj kompozycji wybranych dzieł malarskich - wskazuje różnice między kompozycją otwartą a

18 zamkniętą - tworzy samodzielnie kompozycje poznane na na płaszczyźnie z zastosowaniem wybranej techniki zamkniętą - tworzy samodzielnie kompozycje poznane na na płaszczyźnie z zastosowaniem wybranej techniki - przedstawia rolę kompozycji jako środka wyrazu plastycznego zamkniętą - tworzy samodzielnie kompozycje poznane na na płaszczyźnie z zastosowaniem wybranej techniki - przedstawia rolę kompozycji jako środka wyrazu plastycznego - w twórczy sposób stosuje odpowiednie środki wyrazu plastycznego do ukazania kompozycji otwartej i zamkniętej - porównuje reprodukcję wybranych dzieł pod kątem gamy barwnej oraz kompozycji Kompozycja statyczna i dynamiczna - cechy kompozycji statycznej i dynamicznej - sposoby tworzenia oraz funkcja w dziele plastycznym kompozycji statycznej i dynamicznej - omawia cechy kompozycji statycznej i dynamicznej - podaje przykłady poznanych kompozycji w najbliższym otoczeniu - wymienia elementy i układy tworzące kompozycję dynamiczną i statyczną płaszczyźnie scenę rodzajową z zastosowaniem kompozycji statycznej - omawia cechy kompozycji statycznej i dynamicznej - podaje przykłady poznanych kompozycji w najbliższym otoczeniu - wymienia elementy i układy tworzące kompozycję dynamiczną i statyczną płaszczyźnie scenę rodzajową z zastosowaniem kompozycji statycznej - wskazuje przykłady kompozycji statycznej i dynamicznej w reprodukcjach wybranych dzieł - omawia cechy kompozycji statycznej i dynamicznej - podaje przykłady poznanych kompozycji w najbliższym otoczeniu - wymienia elementy i układy tworzące kompozycję dynamiczną i statyczną płaszczyźnie scenę rodzajową z zastosowaniem kompozycji statycznej - wskazuje przykłady kompozycji statycznej i dynamicznej w reprodukcjach wybranych dzieł - wykonuje na płaszczyźnie kompozycję dynamiczną z - omawia cechy kompozycji statycznej i dynamicznej - podaje przykłady poznanych kompozycji w najbliższym otoczeniu - wymienia elementy i układy tworzące kompozycję dynamiczną i statyczną płaszczyźnie scenę rodzajową z zastosowaniem kompozycji statycznej - wskazuje przykłady kompozycji statycznej i dynamicznej w reprodukcjach wybranych dzieł - wykonuje na płaszczyźnie kompozycję dynamiczną z - omawia cechy kompozycji statycznej i dynamicznej - podaje przykłady poznanych kompozycji w najbliższym otoczeniu - wymienia elementy i układy tworzące kompozycję dynamiczną i statyczną płaszczyźnie scenę rodzajową z zastosowaniem kompozycji statycznej - wskazuje przykłady kompozycji statycznej i dynamicznej w reprodukcjach wybranych dzieł - wykonuje na płaszczyźnie kompozycję dynamiczną z

19 zastosowaniem wybranej techniki plastycznej zastosowaniem wybranej techniki plastycznej - omawia obrazy pod kątem zastosowanej kompozycji zastosowaniem wybranej techniki plastycznej - omawia obrazy pod kątem zastosowanej kompozycji - twórczo wykorzystuje różnorodne techniki i środki wyrazu do tworzenia kompozycji statycznej i dynamicznej Kompozycja rytmiczna - cechy kompozycji rytmicznej -sposoby tworzenia kompozycji rytmicznej oraz jej funkcja w dziele plastycznym - wskazuje układy rytmiczne w najbliższym otoczeniu - wykonuje kompozycję rytmiczną poprzez odbi janie wzoru od szablonu - tworzy na płaszczyźnie układy z zastosowaniem kompozycji rytmicznej - wskazuje układy rytmiczne w najbliższym otoczeniu - wykonuje kompozycję rytmiczną poprzez odbi janie wzoru od szablonu - wyjaśnia, czym się charakteryzuje kompozycja rytmiczna - tworzy na płaszczyźnie układy z zastosowaniem kompozycji rytmicznej - wskazuje układy rytmiczne w najbliższym otoczeniu - wykonuje kompozycję rytmiczną poprzez odbi janie wzoru od szablonu - wyjaśnia, czym się charakteryzuje kompozycja rytmiczna - tworzy na płaszczyźnie układy z zastosowaniem kompozycji rytmicznej - wymienia różne rodzaje rytmów i wyjaśnia jakie elementy mogą je tworzyć - realizuje pracę na dany temat z zastosowaniem kompozycji rytmicznej - wskazuje układy rytmiczne w najbliższym otoczeniu - wykonuje kompozycję rytmiczną poprzez odbi janie wzoru od szablonu - wyjaśnia, czym się charakteryzuje kompozycja rytmiczna - tworzy na płaszczyźnie układy z zastosowaniem kompozycji rytmicznej - wymienia różne rodzaje rytmów i wyjaśnia jakie elementy mogą je tworzyć - realizuje pracę na dany temat z zastosowaniem kompozycji rytmicznej - wyjaśnia jakie zjawiska można przedstawić na płaszczyźnie z zastosowaniem kompozycji rytmicznej - wskazuje układy rytmiczne w najbliższym otoczeniu - wykonuje kompozycję rytmiczną poprzez odbi janie wzoru od szablonu - wyjaśnia, czym się charakteryzuje kompozycja rytmiczna - tworzy na płaszczyźnie układy z zastosowaniem kompozycji rytmicznej - wymienia różne rodzaje rytmów i wyjaśnia jakie elementy mogą je tworzyć - realizuje pracę na dany temat z zastosowaniem kompozycji rytmicznej - wyjaśnia jakie zjawiska można przedstawić na płaszczyźnie z zastosowaniem kompozycji rytmicznej -omawia reprodukcję wybranego obrazu Wskazuje przykłady kompozycji rytmicznej w wybranych dziełach

20 Perspektywa rzędowa - termin: perspektywa i układ pasowy - funkcje perspektywy w dziele - cech charakterystyczne perspektywy rzędowej - zastosowanie perspektywy rzędowej w sztuce prehistorycznej - układ pasowy w malarstwie egipskim - wyjaśnia termin perspektywa płaszczyźnie kompozycję z zastosowaniem perspektywy rzędowej - omawia na czym polega stosowanie perspektywy - wyjaśnia termin perspektywa płaszczyźnie kompozycję z zastosowaniem perspektywy rzędowej - omawia na czym polega stosowanie perspektywy - definiuje perspektywę rzędową - wyjaśnia termin perspektywa płaszczyźnie kompozycję z zastosowaniem perspektywy rzędowej - omawia na czym polega stosowanie perspektywy - definiuje perspektywę rzędową - określa rolę perspektywy w dziele plastycznym - przedstawia perspektywę rzędową w pracach o zróżnicowanej gamie barwnej - wyjaśnia termin perspektywa płaszczyźnie kompozycję z zastosowaniem perspektywy rzędowej - omawia na czym polega stosowanie perspektywy - definiuje perspektywę rzędową -określa rolę perspektywy w dziele plastycznym - przedstawia perspektywę rzędową w pracach o zróżnicowanej gamie barwnej - wyjaśnia na czym polega układ pasowy - wskazuje na reprodukcjach wybranych dzieł perspektywę rzędowa - wyjaśnia termin perspektywa płaszczyźnie kompozycję z zastosowaniem perspektywy rzędowej - omawia na czym polega stosowanie perspektywy - definiuje perspektywę rzędową -określa rolę perspektywy w dziele plastycznym - przedstawia perspektywę rzędową w pracach o zróżnicowanej gamie barwnej - wyjaśnia na czym polega układ pasowy - wskazuje na reprodukcjach wybranych dzieł perspektywę rzędowa - porównuje reprodukcję malowideł sztuki prehistorycznej i starożytnego Egiptu pod kątem zastosowanej perspektywy Perspektywa kulisowa - cechy charakterystyczne perspektywy kulisowej - zastosowanie perspektywy kulisowej w sztuce - wymienia cechy perspektywy kulisowej płaszczyźnie kilkuelementowa kompozycję z zastosowaniem perspektywy kulisowej - wymienia cechy perspektywy kulisowej płaszczyźnie kilkuelementowa kompozycję z zastosowaniem perspektywy kulisowej - wymienia cechy perspektywy kulisowej płaszczyźnie kilkuelementowa kompozycję z zastosowaniem perspektywy kulisowej - wymienia cechy perspektywy kulisowej płaszczyźnie kilkuelementowa kompozycję z zastosowaniem perspektywy kulisowej - wymienia cechy perspektywy kulisowej płaszczyźnie kilkuelementowa kompozycję z zastosowaniem perspektywy kulisowej

21 - podaje przykłady perspektywy kulisowej zaczerpniętej z najbliższego otoczenia - podaje przykłady perspektywy kulisowej zaczerpniętej z najbliższego otoczenia - określa tonację obrazu List miłosny Jana Varmeera - podaje przykłady perspektywy kulisowej zaczerpniętej z najbliższego otoczenia - określa tonację obrazu List miłosny Jana Varmeera - omawia poszczególne plany w obrazie List miłosny tworzące perspektywę kulisową - wyjaśnia pochodzenie nazwy perspektywa kulisowa - podaje przykłady perspektywy kulisowej zaczerpniętej z najbliższego otoczenia - określa tonację obrazu List miłosny Jana Varmeera - omawia poszczególne plany w obrazie List miłosny tworzące perspektywę kulisową - wyjaśnia pochodzenie nazwy perspektywa kulisowa - twórczo stosuje perspektywę kulisową w - tłumaczy różnice między perspektywą rzędową a kulisową na przykładach reprodukcji wybranych dzieł - podaje przykłady perspektywy kulisowej zaczerpniętej z najbliższego otoczenia - określa tonację obrazu List miłosny Jana Varmeera - omawia poszczególne plany w obrazie List miłosny tworzące perspektywę kulisową - wyjaśnia pochodzenie nazwy perspektywa kulisowa - twórczo stosuje perspektywę kulisową w - tłumaczy różnice między perspektywą rzędową a kulisową na przykładach reprodukcji wybranych dzieł - dokonuje analizy reprodukcji wybranych dzieł pod kątem zastosowanej perspektywy kulisowej - wykonuje zadania dodatkowe Perspektywa zbieżna - terminy: linia horyzontu, punkt zbiegu - cechy charakterystyczne perspektywy zbieżnej - zastosowanie perspektywy zbieżnej w rysunku i malarstwie - podaje główne elementy pespektywy zbieżnej - wyjaśnia na czym polega stosowanie perspektywy zbieżnej - wymienia rodzaje perspektywy zbieżnej - podaje główne elementy pespektywy zbieżnej - wyjaśnia na czym polega stosowanie perspektywy zbieżnej - wymienia rodzaje perspektywy zbieżnej płaszczyź nie trójwymiarowy przedmiot o prostej - podaje główne elementy pespektywy zbieżnej - wyjaśnia na czym polega stosowanie perspektywy zbieżnej - wymienia rodzaje perspektywy zbieżnej płaszczyź nie trójwymiarowy przedmiot o prostej - podaje główne elementy pespektywy zbieżnej - wyjaśnia na czym polega stosowanie perspektywy zbieżnej - wymienia rodzaje perspektywy zbieżnej płaszczyź nie trójwymiarowy przedmiot o prostej - podaje główne elementy pespektywy zbieżnej - wyjaśnia na czym polega stosowanie perspektywy zbieżnej - wymienia rodzaje perspektywy zbieżnej płaszczyź nie trójwymiarowy przedmiot o prostej