OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania)

Transkrypt

1 Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Nazwa przedmiotu Praktyka psychologiczno-pedagogiczna / II etap edukacyjny Wydział Wydział Humanistyczny Instytut/Katedra Instytut Filologii Polskiej i Kulturoznawstwa Kierunek Filologia Polska Specjalność/specjalizacja nauczycielska Poziom kształcenia studia 1 stopnia Profil ogólnoakademicki Forma studiów stacjonarne Rok/semestr II 3 Tytuł /stopień naukowy (zawodowy). Imię i nazwisko prowadzącego przedmiot/ koordynatora przedmiotu mgr Małgorzata Tyszkowska Liczba godzin dydaktycznych i formy zajęć Liczba punktów ECTS 2 Rygory zaliczenia Typ przedmiotu Język wykładowy 30 L zaliczenie z oceną praktyka język polski Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne Student posiada elementarną wiedzę psychologiczną i pedagogiczną niezbędną do kompleksowej analizy rzeczywistości szkolnej. Student posiada umiejętność obserwowania zjawisk zachodzących w szkole, współpracy z innymi ludźmi. Student posiada kompetencje komunikacyjne w zakresie porozumiewania się z otoczeniem oraz docenia znaczenie przestrzegania ustalonych zasad.

2 Efekty kształcenia Efekty kierunkowe - s t u d e n t p o s i a d a w i e d z ę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania, nauczania i uczenia się w kontekście funkcjonowania szkoły podstawowej - (K_W04) - student przedstawia elementarne wiadomości z zakresu technik informatycznych, przetwarzania tekstów, korzystania z baz danych, posługiwania się grafiką prezentacyjną (K_W07) - student omawia cele, organizacje i funkcjonowanie instytucji związanych z działalnością charakterystyczną dla danej specjalności oraz ich znaczenie we współczesnym życiu kulturalnym/ edukacji/ wychowaniu (K_W16) - student ma podstawową wiedzę o normach, regułach organizujących struktury i instytucje społeczne, o c z ł o w i e k u j a k o p o d m i o c i e konstruującym struktury społeczne, zna zasady działania i funkcjonowania w tych strukturach (K_W21) - student wyszukuje, obserwuje, analizuje, ocenia, interpretuje, selekcjonuje i użytkuje pochodzące z różnych źródeł informacje z zakresu pedagogiki i psychologii (K_U01) - student samodzielnie diagnozuje, przygotowuje, dostosowuje i ewaluuje treści, materiały metody i środki dydaktyczne do potrzeb i możliwości odbiorców ( w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) (K_U07) Efekty przedmiotowe W01 : student zn specyfikę etapu rozwoju dziecka w środkowym wieku szkolnym W02 student zna i rozumie prawidłowości zachodzące w ramach procesów socjalizacji, adaptacji i wychowania W03: student zna dostępne metody pracy w r a m a c h z a j ę ć w y c h o w a w c z y c h z wykorzystaniem IT (internet, tablica interaktywna, dziennik elektroniczny) W04: student zna specyfikę pracy pedagoga szkolnego i wychowawcy W05: student zna obowiązujące dokumenty niezbędne w pracy nauczyciela - wychowawcy (programy wychowawcze, profilaktyczne) U01 : student potrafi poddać krytycznej analizie programy wychowawczoprofilaktyczne obowiązujące w szkole podstawowej U02: student potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia wychowawcze dla uczniów szkoły podstawowej (prowadzenie godziny wychowawczej, opieka nad dziećmi w świetlicy, organizacja czasu wolnego w świetlicy) U03: student organizuje i prowadzi zajęcia wychowawcze w grupie, rozwiązuje problemy wychowawcze pojawiające się w czasie zajęć, przerw, pobytu w świetlicy

3 -student umiejętnie współpracuje z różnymi podmiotami procesów k u l t u r a l n y c h, m e d i a l n y c h i pedagogicznych, posługując się w wykonywanej działalności zasadami i normami etycznymi, efektywnie doskonali własny warsztat zawodowy z w y k o r z y s t a n i e m n o w o c z e s n y c h środków i metod pozyskiwania oraz przetwarzania informacji i materiałów, projektuje plan własnego rozwoju naukowego i zawodowego (K_U08) - student przyjmuje różne role wynikające ze współdziałania i pracy w grupie, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego / opiekuna praktyki (K_K02) - student dostrzega sens, wartość i potrzebę podejmowania działań z a w o d o w y c h w ś r o d o w i s k u społecznym, chętnie podejmuje działania zawodowe, wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych (K_K03) U04: student współpracuje efektywnie z wychowawcą, pedagogiem szkolnym, wychowawcą świetlicy wspierając działania wychowawcze K01 : student potrafi podejmować działania interwencyjne w sytuacjach konfliktowych w grupie K02 : student potrafi obserwować i poddać refleksji zachowania poszczególnych członków zespołu klasowego K03 : student gotowy jest do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły K04 : student wykazuje się kreatywnością w planowaniu i prowadzeniu działań opiekuńczo-wychowawczych na terenie szkoły K05 : student wspiera wychowawcę świetlicy w pracach związanych z organizacją czasu wolnego uczniów... podpis prowadzącego/koordynatora przedmiotu Objaśnienia: * Część A sylabusa (Opis przedmiotu i programu nauczania) ma postać jednorodną i jako wzór obowiązuje w całej uczelni. 1. Opis przedmiotu jest opracowany i podpisywany przez prowadzącego przedmiot w przypadku, gdy dany przedmiot jest prowadzony wyłącznie przez jedną osobę. 2. Opis przedmiotu jest opracowany i podpisywany przez koordynatora przedmiotu w przypadku, gdy dany przedmiot jest prowadzony przez więcej niż jedną osobę, np. ze względu na różne formy realizacji przedmiotu (wykład + ćwiczenia); przygotowanie przez koordynatora opisu przedmiotu wymaga współpracy z pozostałymi osobami prowadzącymi przedmiot. Załącznik Nr 1.11 Uchwały Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 12/2015/2016 z dnia 15 grudnia 2015 r. PROGRAM NAUCZANIA MODUŁU (PRZEDMIOTU) Rok akademicki: 2017/2018 Forma studiów: stacjonarne Poziom studiów: I stopnia Rok studiów: II Semestr: 3 Nazwa przedmiotu Wydział Praktyka psychologiczno- pedagogiczna / II etap kształcenia Wydział Humanistyczny

4 Instytut/Katedra Kierunek Specjalność/specjalizacja Opisywana forma zajęć Liczba godzin dydaktycznych 30 Instytut Filologii Polskiej i Kulturoznawstwa Filologia Polska nauczycielska praktyka Tytuł /stopień naukowy (zawodowy). Imię i nazwisko prowadzącego zajęcia mgr Małgorzata Tyszkowska Treści programowe realizowane podczas zajęć 1. Zapoznanie się ze specyfiką szkoły podstawowej. Poznanie realizowanych przez nią zadań opiekuńczowychowawczych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesu pedagogicznego oraz prowadzonej dokumentacji. Analiza programów wychowawczych oraz profilaktycznych realizowanych na terenie placówki. 2. Obserwowanie: aktywności formalnych i nieformalnych grup uczniów oraz pojedynczych uczniów, szczególnie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi procesów komunikowania się różnych podmiotów edukacyjnych i ich zakłóceń dynamiki grupy, ról pełnionych przez uczestników grupy zajęć prowadzonych przez opiekuna praktyk ( pedagoga szkolnego, psychologa, wychowawcy świetlicy, wychowawcy klasy) oraz jego działań na rzecz bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny w grupie. 3.Współdziałanie z opiekunem praktyk (pedagogiem szkolnym, psychologiem, wychowawcą świetlicy, wychowawcą klasy) w: sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą, zachowaniu dyscypliny i bezpieczeństwa prowadzenie zorganizowanych zajęć wychowawczych podejmowanie działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 4. Pełnienie roli opiekuna-wychowawcy, w szczególności: poznawanie potrzeb, zainteresowań i sytuacji społecznej uczniów diagnozowanie dynamiki grupy oraz pozycji jednostek w grupie (wykorzystanie technik socjometrycznych) samodzielne prowadzenie zajęć opiekuńczo-wychowawczych wobec grupy i poszczególnych wychowanków w grupie ( w tym z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) organizowanie i prowadzenie zajęć wychowawczych ( integrujących grupę, profilaktycznych) w oparciu o samodzielnie opracowane scenariusze podejmowanie zadań wychowawczych o charakterze interwencyjnym w sytuacjach konfliktu, zagrożenia bezpieczeństwa, naruszania praw innych lub nieprzestrzegania ustalonych zasad sprawowanie opieki nad uczniami w toku spontanicznej aktywności uczniów 5.Analiza oraz interpretacja zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji pedagogicznych Konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką ocena własnego funkcjonowania w toku realizowanych zadań opiekuńczych i wychowawczych ( mocne i słabe strony) ocena przebiegu prowadzonych działań oraz realizacji zamierzonych celów prowadzenie dokumentacji praktyki- dziennika praktyk ( zgodnie z przyjętymi wytycznymi) konsultacje z opiekunem praktyk w celu omawiania obserwowanych sytuacji i przeprowadzanych działań omawianie zgromadzonych doświadczeń w grupie studentów Metody dydaktyczne analiza literatury, analiza dokumentacji szkolnej, obserwacja, wywiad, burza mózgów, metody praktyczne

5 Metody i kryteria oceniania Rygor zaliczenia Literatura podstawowa Prezentowana wiedza, zaangażowanie studenta, scenariusze zajęć i dokumentacja praktyki. Złożenie portfolio z elementami dziennika praktyk do oceny opiekuna praktyki. zaliczenie z oceną 1. Całusińska M., Malinowski W.((2013) Trening umiejętności wychowawczych. Dla rodziców i specjalistów, Sopot, GWP 2. Paszkiewicz A., Łobacz M. (2013) Uczeń o specjalnych potrzebach wychowawczych w klasie szkolnej, Warszawa, Wyd. Difin 3. Deptuła M.(red.(2010) Profilaktyka w grupach ryzyka. Działania, część 2, Warszawa, PARPAMEDIA 4.Janowski A.(2002) Poznawanie uczniów. Zdobywanie informacji do pracy wychowawczej, Warszawa, Fraszka Edukacyjna 5. Kołodziejczyk J.(2004) Agresja i przemoc w szkole, Kraków, Sophia 6.Moczydłowska J., Pełszyńska I. Profilaktyka w szkole dla młodzieży niedostosowanej społecznie, Rzeszów, FOSZE 7. Ostrowska K., Tatarowicz J.(red.)(2004) Zanim w szkole będzie źle, Warszawa CMPP-P Seria NDN (Niezbędnik Dobrego Nauczyciela): 8. Filipiak, E., Lemańska-Lewandowska, E. (2014). Opieka i wychowanie: środkowy wiek szkolny: wiek 8/9-11/12 lat. 9. Rękosiewicz, M., Jankowski, P. (2014). Rozwój dziecka, środkowy wiek szkolny. Niezbędnik Dobrego Nauczyciela, Seria I, Rozwój w okresie dzieciństwa i dorastania, 4. Literatura uzupełniająca 1. Biała M.(2006) Problemy z zachowaniem dzieci i młodzieży, Warszawa, Fraszka Edukacyjna 2. Deptuła M.(red.) (2009) Profilaktyka w grupach ryzyka. Diagnoza, część 1, Warszawa, PARPAMEDIA 3.Kołakowski A.Pisuła A.(2013) Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna, Sopot, GWP 4.Rogers B.(2005) Uczniowie w szkole. Rzecz o zachowaniu, Warszawa, Fraszka Edukacyjna 5.Sokołowska E.(2007) Jak postępować z agresywnym uczniem, Warszawa, Traszka Edukacyjna 6..Sokołowska E., Dzioba T.(red.) (2002) Kształtowanie umiejętności wychowawczych, Lublin, UMCS 7.Szymańska J.( 2002) Programy profilaktyczne. Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki, Warszawa, CMPP-P 8. Chomczyńska- Miliszkiewicz M., Pankowska D.( 1998) Polubić szkołę. Ćwiczenia grupowe do pracy wychowawczej, Warszawa, WSiP podpis prowadzącego daną formę zajęć podpis koordynatora przedmiotu Objaśnienia do Programu nauczania przedmiotu : 1. Program nauczania przedmiotu sporządza się odrębnie dla każdej formy przedmiotu. 2. Program nauczania przedmiotu jest opracowywany przez prowadzącego daną formę zajęć.

6 CZĘŚĆ B (opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia) Opis sposobu realizowania i sprawdzania efektów kształcenia dla przedmiotu z odniesieniem do form zajęć i sprawdzianów Efekty kształcenia a forma zajęć Ocenianie efektów kształcenia Efekty kształcenia dla ** kierunku przedmiotu Forma zajęć Sposoby oceniania*** Efekty kształcenia dla przedmiotu K_W04, K_W07, K_W09, K_W16, K_U01 W01, W02, W05, U01, U02, U03 L / laboratorium Scenariusze zajęć i dokumentacja praktyki W02, W01, U01, U02, K04 K_W21, K_U01, K_U07, K_U08 K_U13, K_K02 W04, U02, K01, K02, K03, K04 L / Laboratorium Umiejętności, zaangażowanie studenta, jego współpraca z innymi w ocenie pracy przez opiekuna U03, U04, K01, K02, K03, K04 K_W04, K_ U01, K_K02, K_K03 U04, K01, K02, L/ Laboratorium Portfolio z elementami dziennika praktyk i ocena własna studenta W01, K01, K02, K03 podpis prowadzącego daną formę zajęć podpis koordynatora przedmiotu Objaśnienia: Część B sylabusa (opisy sposobów realizowania i sprawdzania efektów kształcenia) nie ma jednorodnej postaci. Podstawowe jednostki organizacyjne uczelni bądź jednostki prowadzące kierunki studiów mogą w tym zakresie opracować i przyjąć inne wzory i sposoby opisów części B sylabusa. ** Tabela. Lewa część tabeli jest przyporządkowaniem efektów przedmiotowych (W01, U02, K01) do efektów kierunkowych (K_W01, K_U02) oraz wskazaniem form zajęć (W wykład; L laboratorium; Ć ćwiczenia itd.) pozwalających osiągnąć efekty dla przedmiotu. *** Tabela. W prawej części tabeli należy zamieścić metody oceniania oraz efekty przedmiotowe, które są w określony sposób sprawdzane (określają je prowadzący w tabeli podano przykłady).