2.5 Nauczyciel z pasją teatralną- ewaluacja I etapu

Transkrypt

1 2.5 Nauczyciel z pasją teatralną- ewaluacja I etapu Opracowanie: Jolanta Zabielska, nauczyciel języka polskiego, opiekun koła teatralnego EFEKTY DZIAŁANIA PROJEKTU NAUCZYCIEL (I UCZEŃ) Z PASJĄ TEATRALNĄ I ETAP ROK SZKOLNY 2017/2018 I. Realizacja głównych celów. Z pełnym przekonaniem należy stwierdzić, że główne cele działania nowatorskiego NAUCZYCIEL (I UCZEŃ) Z PASJĄ TEATRALNĄ były w roku szkolnym 2017/2018, czyli w pierwszym roku wdrażania, w pełni realizowane. W przygotowanych ośmiu warsztatach wzięło udział łącznie 56 nauczycieli. Wszystkie formy warsztatowe służyły takim celom jak: budzenie pasji teatralnej wśród nauczycieli, inspirowanie ich do szkolnych działań teatralnych, umożliwianie pedagogom czynnego udziału w kulturze, a przez to rozwijanie wrażliwości na sztukę. Ważnym celem było także przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu oraz aktywna pomoc nauczycielom w ustawicznym rozwoju osobistym. II. Zadania do realizacji. W założeniach przedsięwzięcia przyjęto następujące zadania do realizacji: 1. Zachęcanie i umożliwianie nauczycielom udziału w kulturze wysokiej, rozbudzanie zainteresowania teatrem. Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu poprzez rozwijanie wrażliwości na sztukę, kształtowanie gustu estetycznego. 2. Skuteczne inspirowanie do własnych działań teatralnych z dziećmi i młodzieżą poprzez aktywny udział w ofercie kulturalnej miasta i regionu. 3. Organizowanie dla nauczycieli udziału w spektaklach teatralnych inspirowanych różnymi źródłami. 4. Pomoc w poznawaniu specyfiki działań profesjonalnych zespołów teatralnych, rozmaitych sposobów scenicznego wyrazu. 5. Wspieranie nauczycieli w budowaniu i wzbogacaniu warsztatu teatralnego poprzez oglądanie profesjonalnej gry aktorskiej, scenografii, kostiumów, ruchu scenicznego, rekwizytów. Pomoc w systematycznym zapoznawaniu się z zawodowym warsztatem teatralnym. 6. Udział w dyskusji z twórcami spektakli reżyserami, aktorami, dramaturgami, scenografami na temat przedstawień, poruszanej tematyki, aksjologii, konwencji stosowanych w przedstawieniach. 7. Wzbogacanie wiedzy o literaturze najnowszej. Spotkania z pisarzami i innym ludźmi kultury. 8. Udział w dyskusjach. 9. Poznawanie różnych punktów widzenia, różnych sposobów definiowania zjawisk. Wyrabianie sobie własnej opinii na wybrane tematy. 10. Popularyzowanie czytelnictwa wśród nauczycieli, aby mogli być propagatorami czytelnictwa wśród uczniów. 11. Rozwijanie zainteresowań różnymi dziedzinami kultury. Organizowanie udziału w koncertach i innych wydarzeniach tzw. kultury wysokiej. 69

2 III. Formy realizacji. W roku szkolnym 2017/2018 projekt NAUCZYCIEL (I UCZEŃ) Z PASJĄ TEATRALNĄ realizowany był poprzez następujące formy warsztatowe: 70

3 71

4 IV. EWALUACJA PROJEKTU O tym, że działanie nowatorskie NAUCZYCIEL (I UCZEŃ) Z PASJĄ TEATRALNĄ spełnia swoje cele świadczą wyniki ankiet przeprowadzanych po spotkaniach warsztatowych. Ankiety poruszały następujące kwestie: 1. Chcemy Cię zainspirować do szkolnych działań teatralnych, dlatego prosimy o odpowiedzi na następujące pytania: Jakie przedstawienie teatralne przygotowałeś z uczniami w ostatnim czasie? Nauczyciele udzielili następujących odpowiedzi: Akademia z okazji 11 listopada, jasełka, inscenizacje wierszy L.J. Kerna o psach, pieśń ludowa,,,kopciuszek, akademie, mikołajki, widowisko jasełkowe, bajki Krasickiego, Balladyna,,,Baśń o zaklętych łabędziach,,,dzikie łabędzie,,,tańczy jesień z dziećmi w lesie,,,baśń o siedmiu koźlątkach, baśń ludowa, inscenizacja wierszy na spotkanie czytelnicze. 2. Jakie formy teatralne preferujesz w pracy z uczniami? Na to pytanie udzielono następujących odpowiedzi: akademie okolicznościowe 10 uczestników warsztatów, adaptacje baśni i bajek 10 osób, widowiska religijne 9, fragmenty lektur szkolnych 7, widowiska folklorystyczne 4, formy kabaretowe, satyryczne 2, współczesne utwory młodzieżowe 1 3. Pragniemy pomagać Ci w czynnym udziale w kulturze, rozwijać Twoją osobistą wrażliwość na sztukę, byś Ty w podobny sposób oddziaływał na swoich wychowanków. Czy jesteś zainteresowany taką formą edukacji teatralnej, metodycznej jak Spotkania w Teatrze Starym oraz w innych instytucjach kulturalnych? Zdecydowana większość autorów ankiet udzieliła odpowiedzi twierdzącej Tak 13 respondentów Raczej tak 4. Wskazuje to na celowość podejmowanych w ramach projektu form jego realizacji. Na uwagę zasługuje fakt, że nie było odpowiedzi negatywnych: Raczej nie 0 Nie 0 Wolę tradycyjne szkolenia w Centrum Które z dotychczasowych spotkań szkoleniowych dostarczyło Ci osobistych doznań i emocji?,,inne rozkosze, "Do DNA" (kilka wskazań),,,danuta monodram K. Jandy, wszystkie (4 wskazania), Schaeffer,, Kwartet dla czterech aktorów, pieśń ludowa, "Kalin@" (kilka wskazań), Poezja jest dobra na wszystko Odpowiedzi świadczą o tym, że projekt przeciwdziała wypaleniu zawodowemu nauczycieli, dostarcza pozytywnych przeżyć i wrażeń. Potwierdzają to kolejne odpowiedzi, wskazując jednocześnie na inspirującą rolę obejrzanych przedstawień teatralnych i innych form warsztatowych. 72

5 5. Który spektakl dostarczył Ci wiedzy i pomysłów scenicznych, repertuarowych, do wykorzystania w praktyce? "Do DNA",,,Kalina, "Inne rozkosze", wszystkie (liczne wskazania). 6. Jakich pomysłów? W odpowiedzi na to trudne pytanie, wymagające poddania ewaluacji własnych działań teatralnych oraz głębokiej refleksji, nauczyciele wyliczają: sięganie do tradycji, operowanie gestem, mimiką, symbolem, jak w ciekawy sposób przedstawić folklor, oprawa muzyczna, kultura żydowska, powrót do młodości 7. Czy treść szkolenia/spotkania, zakres, pomysł inscenizacyjny, występ był interesujący? Tak 23 odpowiedzi Nie 0 Częściowo Czy zamierzasz kontynuować udział w szkoleniach spotkaniach teatralnych, muzycznych? Tak 14 Raczej tak 6 Brak odpowiedzi negujących Nie 0 Raczej nie 0 9. Czy zamierzasz kontynuować udział w szkoleniach poświęconych literaturze? Tak 10 Raczej tak 10 Brak odpowiedzi negujących Nie 0 Raczej nie Jakiego typu spektakle, formy teatralne chciałbyś lepiej poznać? Mam duże zaległości jeśli chodzi o bezpośredni kontakt ze spektaklem, więc jestem otwarta na wszelkie propozycje. Spektakle muzyczne, biografie, spektakle w teatrze Osterwy (2 wskazania), literatura i teatr szekspirowski, teatr współczesny, spektakle muzyczne, pantomima, musical, wszystkie, kabaret, teatr współczesny, teatr piosenki. 11. W jakich innych działaniach kulturalnych wziąłbyś chętnie udział? Spotkanie z pisarzami, spotkania autorskie, koncerty, kabaret, wszystkich, więcej spektakli muzycznych, widowisko kukiełkowe, zwiedzanie teatru, wystawy malarstwa, monodramy, recitale, monodramy, koncert, musical, wszystkie, spotkania autorskie, koncerty poezji śpiewanej, teatr współczesny. Wnioski 1. Wyniki ankiety jasno pokazują, że projekt NAUCZYCIEL (I UCZEŃ) Z PASJĄ TEATRALNĄ spełnia założone cele, jest potrzebny środowisku nauczycielskiemu i wysoko przez niego ocenianym. 2. Działanie umożliwia nauczycielom uczestnictwo w kulturze wysokiej, podsuwa konkretne propozycje, zwalniając z czasochłonnego przeszukiwania setek ofert. 3. Proponowane formy uczestnictwa w kulturze pełnią rolę inspirującą, dostarczają szkolnym animatorom teatralnym pomysłów, rozwiązań, wskazują na niewykorzystywane dotąd sceniczne źródła, co wzbogaca szkolne działania teatralne, czyni je atrakcyjniejszymi dla uczniów. Zgodnie z mottem projektu Kto nabytą wiedzę pielęgnuje, a nową bez przerwy zdobywa, ten może być nauczycielem innych. /Konfucjusz/ 73

6 4. Spotkania z pewnością pomagają nauczycielom w zmaganiach z rutyną i wypaleniem zawodowym, dostarczają pozytywnych emocji i wielu wzruszeń. 5. Odpowiedzi na pytania 10 oraz 11 to konkretne wskazówki, na czym skupić się w II i III etapie realizacji przedsięwzięcia NAUCZYCIEL (I UCZEŃ) Z PASJĄ TEATRALNĄ. 74