PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ im. ADAMA MICKIEWICZA W JANUSZKOWICACH na lata

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ im. ADAMA MICKIEWICZA W JANUSZKOWICACH na lata Cel główny: Wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym. Cele szczegółowe: Przygotowanie ucznia do: 1. pracy nad sobą; 2. bycia użytecznym członkiem społeczeństwa; 3. bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami jak: odpowiedzialność, samodzielność, odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie godności osobistej innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja; 4. rozwoju samorządności; 5. dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska; 6. budowania poczucia przynależności i więzi ze Szkołą; 7. tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego: 1. wspieranie rodziców w procesie wychowania dziecka, 2. podmiotowe traktowanie uczniów, szanowanie ich godności osobistej, 3. indywidualizacja procesu wychowania poprzez stwarzanie sytuacji wyzwalających ich aktywność, 4. budzenie wrażliwości moralnej, poczucia empatii wobec potrzebujących, udzielanie pomocy w dokonywaniu właściwych wyborów i hierarchizacji wartości moralnych, 5. kształtowanie szacunku dla dobra wspólnego, rodziny, społeczności lokalnej, państwowej, a także rozwijanie patriotyzmu jako wartości o podstawowym znaczeniu, 6. kształtowanie pozytywnych postaw wobec środowiska naturalnego, uwrażliwienie na piękno i walory ojczystej przyrody Program Wychowawczy składa się z trzech części dla każdego etapu kształcenia.

2 Metody i formy pracy: gry i zabawy dyskusje na forum grupy rozmowy twórczość artystyczna dzieci wycieczki tematyczne wycieczki turystyczno-krajoznawcze gry dramowe scenki improwizowane Program Wychowawczy kl. I III Obszar zadań wychowawczych Zdrowy styl życia Zagrożenia Przygotowanie do życia w społeczności szkolnej i lokalnej Wartości moralne Zadania Odpowiedzialni Metody i formy pracy 1. Bezpieczeństwo w wychowawcy praca w grupach, szkole, w drodze do nauczyciele spotkanie z i ze szkoły. pielęgniarką, 2. Znam zasady policjantem prawidłowego (prelekcje), gry żywienia. dramowe, konkursy, 3. Dbam o higienę filmy edukacyjne ciała. 1. Rozpoznawanie niebezpiecznych sytuacji. 2. Gdzie szukam pomocy. 3. Rozmawiamy o trudnych sytuacjach. 1. Jestem samodzielny i dbam o estetykę własnego wyglądu i otoczenia. 2. Poznaję i przestrzegam norm pracy w grupie. 3. Aktywnie uczestniczę w życiu klasy, szkoły. 1. Odróżniam dobro od zła 2. Jestem wrażliwy na cierpienie ludzi i zwierząt wychowawcy bibliotekarz, pracownicy obsługi ksiądz rozmowa, obserwacja nauczyciela, gry dramowe, prace plastyczne, zapoznanie uczniów z numerami telefonów alarmowych, filmy profilaktyczne obserwacja nauczyciela, gry dramowe, scenki improwizowane, zapoznanie uczniów z regulaminami, spektakl profil. Nauczyciel mój przyjaciel rozmowa, obserwacja nauczyciela, prezentacja filmów i utworów

3 Umiejętności psychospołeczne Przygotowanie do życia w rodzinie 1. Porozumiewanie się. 2. Ja i inni. 3. Rozpoznawanie i nazywanie uczuć. 4. Lubimy się. 1. Ja i moja rodzina. 2. Wspólne świętowanie, spędzanie wolnego czasu. 3. Obowiązki członków rodziny. wychowawcy ksiądz literackich, akcje charytatywne organizow. przez SU, spektakle profilaktyczne gry stolikowe, gry i zawody sportowe, sytuacje codzienne w klasie, obserwacja nauczyciela i rodziców, współpraca z SU zabawa dramowa, rozmowa, wspólne świętowanie Dnia Babci i Dziadka oraz Dnia Matki i Ojca

4 Metody i formy pracy: Rozmowy Gry i zabawy Dyskusja na forum grupy Scenki rodzajowe Twórczość artystyczna dzieci Gry dramowe Projektowanie dokumentów Symulacje Wycieczki tematyczne Wycieczki turystyczno-krajoznawcze Program Wychowawczy kl. IV-VI Obszar zadań wychowawczych Umiejętności psychospołczne Przygotowanie do życia w rodzinie Zadania Odpowiedzialni Metody i formy pracy 1. Skuteczne obserwacja, porozumiewanie się. nauczyciele rozmowa, 2. Moje mocne i uczący w klasie, symulacja słabe strony. opiekunowie sytuacji, bieżące 3. Radzenie sobie z organizacji rozwiązywanie uczuciami. szkolnych, problemów na 4. Odpowiedzialność ksiądz terenie klasy i za siebie i szkoły, ankiety, rówieśników. udział w imprezach 5. Dostrzeganie klasowych i potrzeb własnych i szkolnych innych. 6. Koleżeństwo, przyjaźń, zakochanie. 1. Więzi rodzinne, wartość rodziny w życiu człowieka, macierzyństwo i ojcostwo. 2. Tradycje rodzinne. 3. Spędzanie wolnego czasu. nauczyciele, ksiądz pogadanki, imprezy z udziałem rodziców, lekcje wychowawcze, kultywowanie tradycji świątecznych na terenie szkoły, propagowanie racjonalnego gospodarowania wolnym czasem, wycieczki.

5 Wartości moralne, etyczne i patriotyczne Zdrowy styl życia Zagrożenia i patologie Przygotowanie do życia w społeczności szkolnej i lokalnej 1. Rozwój postaw patriotycznych. 2. Świadome uczestnictwo w świecie wartości ogólnoludzkich, dokonywanie wyboru. 3. Prawda, dobro, sprawiedliwość i piękno w otaczającym nas świecie. 1.Racjonalne odżywianie, estetyka spożywania posiłków. 2. Przestrzeganie zasad higieny osobistej. 3. Bezpieczeństwo w szkole i poza szkołą. 4. Przyczyny i skutki używania środków psychoaktywnych. 1.Świadome unikanie niebezpiecznych sytuacji i zagrożeń 2. Ludzie, którym ufam, gdzie szukam pomocy. 3. Nowe zagrożenia i problemy. 4. Świadome korzystanie ze środków masowej komunikacji. 5. Ja i grupa rówieśnicza. 1.Odpowiedzialność za podejmowane zadania. 2.Współuczestnictwo w życiu szkoły i środowiska lokalnego. 3. Inicjowanie różnych działań wynikających z potrzeb klasy, szkoły i środowiska samorząd uczniowski, nauczyciel historii, j. polskiego nauczyciele wychowania fizycznego wychowawcy samorząd klasowy i szkolny, wychowawcy pogadanki, zajęcia w grupach, lekcje muzealne, wycieczki, lekcje religii, lekcje wychowawcze, lekcje przedmiotów humanistycznych, konkursy, ankiety, sprawdziany, uroczystości rocznicowe lekcje wychowawcze, imprezy klasowe i szkolne, spotkanie z pielęgniarką szkolną, spotkanie z policjantem, egzamin na kartę rowerową, propagowanie zdrowego stylu życia, filmy profilaktyczne. ankiety, pogadanki, sprawozdania, rozmowy, obserwacja i ocena ucznia jego zachowania i postaw, prelekcje, lekcje wychowawcze, spektakle i filmy profilaktyczne. udział uczniów w pracy SU, udział w imprezach szkolnych i lokalnych, współpraca z instytucjami lokalnymi np. Urzędem Gminy, parafią, GOK

6 Program Wychowawczy Gimnazjum Metody i formy pracy: Rozmowy Wycieczki tematyczne Wycieczki turystyczno-krajoznawcze Gry dramowe Gry i zabawy Twórczość artystyczna uczniów Dyskusje w grupie Scenki rodzajowe Projektowanie dokumentów Obszar zadań wychowawczych Rozwój osobowości Wartości moralne i estetyczne Zadania Odpowiedzialni Metody i formy pracy 1. Uczeń potrafi komunikować się w różnych sytuacjach. 2. Uczeń potrafi budować prawdziwy obraz siebie. 3. Uczeń jest asertywny. 4. Uczeń kulturalnie zachowuje się w różnych sytuacjach. 5. Uczeń radzi sobie ze stresem. 6. Uczeń kieruje własnym rozwojem. 7. Uczeń radzi sobie z uczuciami i emocjami. 1. Uczeń odróżnia dobro od zła. 2. Pomaga innym. 3. Jest tolerancyjny. 4. Uczeń jest wrażliwy na piękno otaczającego świata. nauczyciele przedmiotów, zespół wychowawczy ksiądz, nauczyciele przedmiotów humanistycznych, biologii, geografii ankiety, obserwacja, rozwiązywanie bieżących problemów, gry dramowe, imprezy szkolne, prezentowanie literatury, współpraca z PPP, wycieczki tematyczne, koła zainteresowań, spotkania z ludźmi o ciekawych zawodach i zainteresowaniach, spotkanie z lekarzem dostarczanie wzorców osobowości, ocena postępowania bohaterów literackich i filmowych, nagradzanie postaw pozytywnych i karanie negatywnych, wykorzystanie środków masowego przekazu, wycieczki, akcje ekologiczne, filmy profilaktyczne

7 Motywowanie do działania 1. Uczeń dostrzega przydatność swojej edukacji 2. Uczeń widzi wartość swojego działania 3. Uczeń wyciąga wnioski ze swoich niepowodzeń 4. Uczeń podejmuje nowe wyzwania 5. Uczeń przejmuje różne role w życiu 6. Uczeń dokonuje trafnych wyborów SU, nauczyciele przedmiotów, bibliotekarz obserwacja dokonań ucznia przez: -samego siebie, - nauczyciela, - dyrektora, testy osiągnięć, współpraca z PPP, spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimazjalnych, uczestnictwo w dniach otwartych i giełdach szkół ponadgimnazjalnych Zagrożenia, patologie i zdrowie 1. Uczeń świadomie unika niebezpiecznych sytuacji i zagrożeń. 2. Uczeń potrafi rozpoznać zagrożenia - wie, gdzie szukać pomocy. 3. Uczeń dba o swoje zdrowie. 4. Uczeń dokonuje świadomego wyboru zachowań prozdrowotnych. nauczyciele, nauczyciele w-f, rodzice ankiety sondażowe, pogadanki, obserwacja, imprezy szkolne i środowiskowe, wycieczki, zawody sportowe, filmy i spektakle profilaktyczne Rodzina, społeczność lokalna, państwo, Europa Przygotowanie do życia w społeczności szkolnej 1. Uczeń identyfikuje się ze społecznością lokalną. 2. Uczeń dostrzega znaczenie rodziny. 3. Uczeń ujawnia i szanuje postawy patriotyczne. 4. Identyfikuje się z postawą "Jestem Polakiem, więc jestem Europejczykiem". 1. Uczeń jest odpowiedzialny za podejmowane działania. 2. Współuczestniczy w życiu szkoły, klasy. 3. Inicjuje różnorodne działania. nauczyciele historii, wos, opiekun Samorządu Uczniowskiego opiekun SU, Samorząd Uczniowski obchody rocznicowe na szczeblu szkolnym, lokalnym i narodowym, propagowanie wiedzy o Unii Europejskiej udział uczniów w pracy Samorządu Uczniowskiego, udział uczniów w życiu klasy i szkoły

8 Postawy, które powinien prezentować uczeń naszej szkoły: uczeń; 1) zna i akceptuje działania wychowawcze szkoły; 2) szanuje oraz akceptuje siebie i innych; 3) umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej, demokratycznym państwie oraz świecie; 4) zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą, członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem; 5) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów; 6) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje; 7) zna, rozumie i realizuje w życiu: a) zasady kultury bycia, b) zasady skutecznego komunikowania się, c) zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy, d) akceptowany społecznie system wartości. 8) chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń; 9) umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych; 10) jest otwarty na zdobywanie wiedzy. Zasady ewaluacji: Ewaluacja zadań polega na zestawieniu wyników podjętych działań wychowawczych z oczekiwaniami początkowymi. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez: 1. obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian; 2. badanie stopnia rozumienia i respektowania obowiązujących norm; 3. badanie frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych i innych formach pracy proponowanych przez szkołę; 4. ocenę pracy wychowawczej szkoły na podstawie wyników obserwacji zachowań uczniów oraz analizy dokumentów szkolnych. Program Wychowawczy został przyjęty do realizacji na Spotkaniu Rady Pedagogicznej w dniu 13 września 2013 roku.