Praktyki w Hiszpanii - szansa dla uczniów rzemieślniczych szkół zawodowych z Tarnowa i Pilzna

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Praktyki w Hiszpanii - szansa dla uczniów rzemieślniczych szkół zawodowych z Tarnowa i Pilzna"

Julia Kamińska
5 lat temu
Przeglądów:

1 Praktyki w Hiszpanii - szansa dla uczniów rzemieślniczych szkół zawodowych z Tarnowa i Pilzna

2 PODSTAWOWE POJĘCIA

3 WIADOMOŚCI świadomie i celowo zdobyta i zapamiętana wiedza; UMIEJĘTNOŚCI zdolność do wykonywania czynności (w tym zawodowych) w określonych warunkach gwarantująca uzyskanie określonego efektu; KWALIFIKACJE połączenie wiadomości z umiejętnościami; KOMPETENCJE połączenie wiadomości i umiejętności z odpowiedzialnością za uzyskany efekt, którym może być produkt, usługa itp.

4 CERTYFIKAT - potwierdzenie posiadania kompetencji w zakresie określonym w certyfikacie, EUROPASS MOBILNOŚĆ - dokument służący do potwierdzenia okresów nauki lub szkolenia, odbywanych w innym kraju europejskim, w ramach wyjazdu zorganizowanego, EUROPEJSKIE RAMY KWALIFIKACJI - to przyjęty w UE układ odniesienia umożliwiający porównywanie kwalifikacji uzyskiwanych w różnych krajach, W ERK wyróżniono 8 poziomów kwalifikacji określonych za pomocą wymagań dotyczących efektów uczenia się.

5 CELE PROJEKTU - głównym celem było wsparcie mobilności ponadnarodowej 42 uczniów doskonalących się zawodowo w szkołach prowadzonych przez Izbę Rzemieślniczą, - zwiększenie atrakcyjności kształcenia, poprzez stworzenie uczniom możliwości odbycia stażu zagranicznego, wprowadzającego ich na Europejski Rynek Pracy, - poszerzenie u uczestników posiadanej wiedzy i zdobycie kwalifikacji zawodowych, - praca w środowisku odmiennym kulturowo i językowo, styczność z nowymi technologiami i rozwiązaniami miała umożliwić transfer doświadczeń i innowacji.

6 REZULTATY PROJEKTU miękkie - podniesienie umiejętności zawodowych, - podniesienie kompetencji organizacyjnych i społecznych praktykantów oraz wzrost ich umiejętności adaptacyjnych, - poznanie specyfiki hiszpańskiego rynku pracy, - przygotowanie do pracy w środowisku wielokulturowym również na innych europejskich rynkach i tym samym przyczynienie się do wzrostu mobilności uczniów, - kwalifikacje nabyte poprzez praktyki w Hiszpanii zwiększają konkurencyjność stażystów jako przyszłych absolwentów na lokalnym, krajowym rynku pracy i ułatwiają im poszukiwanie zatrudnienia lub założenie własnej działalności.

7 REZULTATY PROJEKTU twarde KAŻDY Z 41 UCZESTNIKÓW - Przepracował średnio 140 godzin stażowych, - Uczestniczył w 70 godz. kursów i zajęć przygotowujących do wyjazdu, - Otrzymał 3 certyfikaty potwierdzające kwalifikacje; 1/Europass Mobilność 2/Certyfikat wystawiony przez pracodawcę 3/Dyplom ukończenia kursu - Zdobył umiejętność posługiwania się językiem hiszpańskim na poziomie komunikatywnym.

9 CERTYFIKATY EUROPASS MOBILNOŚĆ

10 Piekarz -1 osoba Elektromechanik pojazdów samochodowych - 5 osób Fryzjer - 11 osób Kucharz - 4 osoby Cukiernik - 6 osób Mechanik pojazdów samochodowych - 6 osób Blacharz samochodowy - 2 osoby Stolarz - 2 osoby Murarz - 2 osoby Monter zabudowy i robót wyk. w bud. - 2 osoby DIAGRAM ILUSTRUJĄCY ILOŚĆ UCZESTNIKÓW Z PODZIAŁEM NA ZAWODY

11 Zawód FRYZJER (przykładowy zawód) Zdobyte umiejętności i kompetencje zawodowe odpowiadające 2 poziomowi ERK - Określenie i zdefiniowanie gatunków, rodzajów i stanu włosów, rozpoznawanie zmian chorobowych i stopnia zniszczenia włosów. - Wybór metod i preparatów do pielęgnacji włosów i skóry głowy oraz stylizacji włosów. - Poznanie nowych technik modelowania, cięcia włosów, nabłyszczania i upinania.

12 Zdobyte umiejętności i językowe - Umiejętność porozumiewania się w języku hiszpańskim; - Rozumienie słuchania: A1 - Rozumienie czytania: A1 - Interakcja w mowie: A1 - Wypowiedzi ustne: A1 - Pisanie: A1

13 Poziomy biegłości językowej - opis poziomu A1 - Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie i potrafi stosować podstawowe zwroty potoczne i wyrażenia dotyczące życia codziennego. - Potrafi przedstawiać siebie i innych oraz formułować pytania z zakresu życia prywatnego, dotyczące np. miejsca, w którym mieszka, ludzi, których zna i rzeczy, które posiada. - Potrafi prowadzić prostą rozmowę, pod warunkiem, że rozmówca mówi wolno, zrozumiale i jest gotowy do pomocy.

14 Zdobyte umiejętności umiejętności i kompetencje organizacyjne - Umiejętność pracy w zespole. - Umiejętność organizowania pracy przy zachowaniu wyznaczonych terminów, wykorzystanie zasobów oraz podejmowania decyzji w celu osiągnięcia oczekiwanych rezultatów. - Umiejętność zrozumienia potrzeb klienta i prawidłowej obsługi. - Umiejętność słuchania i wypowiadania się w sposób jasny, rzeczowy i terminowy poprzez pisanie oraz komunikację werbalną i niewerbalną.

15 Zdobyte umiejętności i kompetencje społeczne - Umiejętność szybkiej integracji i wydajnej pracy. - Zdolność przystosowania się do wielokulturowego środowiska pracy. Umiejętność pracy w środowisku międzynarodowym. - Zdolność do przyjmowania nowych obowiązków. - Asertywność. - Zdolność do akceptowania negatywnych uwag bez wnoszenia zastrzeżeń. - Zdolność do wnoszenia pomysłów i rozwiązań poprawiających działalność firmy.

16 EWALUACJA badanie skuteczności staży; ankiety wypełniane w połowie i po każdym stażu Prowadzone były badania diagnozujące opinie uczestników dotyczące takich zagadnień jak: - nowe technologie, maszyny i urządzenia, - obsługa klientów, - przygotowanie do europejskiego rynku pracy, - warunki socjalne i nadzór nad uczestnikami, - promocja projektu, - posługiwanie się językiem obcym, - organizacja stażu, - satysfakcja i zadowolenie.

17 PODSUMOWANIE szczegóły w Raporcie z ewaluacji - Diagnozując wyniki ankiet, rozmowy indywidualne z uczestnikami projektu, wypowiedzi osób zatrudnionych w projekcie tak z Polski jak i z terenu Hiszpanii, należy bardzo wysoko oceniać staże, ich przebieg i efekty. - Uczestnicy przed rozpoczęciem staży zostali zaznajomieni z przygotowanym programem i mieli możliwość na etapie projektowania wpłynąć na jego kształt. Pozwoliło to na dużą integrację uczestników z projektem.

18 - Uczestnicy nie mieli problemów z komunikacją, dzięki przygotowaniu językowemu. Dużym wsparciem było wyrozumiałe podejście środowiska lokalnego do ich problemów komunikacyjnych. - Wszyscy poznali nowe rozwiązania technologiczne typowe dla regionu i charakterystyczne dla zawodów przez nich reprezentowanych. - Uczestnicy potwierdzili planowanie zatrudniania w Unii Europejskiej. - Wysoko oceniono profesjonalizm partnera hiszpańskiego przedstawicieli firmy EuroMoving. - Wszyscy wyrazili swoje zadowolenie z uczestnictwa. i polecają innym wyjazdy na staże zagraniczne.

19 Praktyki zawodowe dla młodzieży uczącej się -IVT Placements for People in Initial Vocational Training

20 Dziękuję za uwagę Mieczysław Urbański Koordynator projektu Tarnów 12 maja 2014r.

Podobne dokumenty

Kształcenie i szkolenia zawodowe Edukacja szkolna

Struktura i możliwości programu ERASMUS+ Typy działań Sektory: Kształcenie i szkolenia zawodowe Edukacja szkolna Szkolnictwo wyższe Edukacja dorosłych Młodzież Potrzeba pomysł realizacja - Technik mechatronik