Potwierdzanie kwalifikacji zawodowych w rzemiośle.

Transkrypt

1 1

2 I. Proces szkolenia uczniów młodocianych pracowników, II. Potwierdzanie kwalifikacji zawodowych w rzemiośle. 2

3 Zgodnie z ustawą: Rzemiosłem jest zawodowe wykonywanie działalności gospodarczej przez osobę fizyczną, z udziałem kwalifikowanej pracy własnej, w imieniu własnym tej osoby i na jej rachunek, przy zatrudnieniu do 50 pracowników zwaną dalej rzemieślnikiem. Rzemiosłem jest również zawodowe wykonywanie działalności gospodarczej przez wspólników spółki cywilnej osób fizycznych 3

4 Związek Rzemiosła Polskiego zgodnie z ustawą o rzemiośle jest ogólnopolską reprezentacją samorządu gospodarczego rzemiosła. W swoich strukturach zrzesza Izby rzemieślnicze, oraz Cechy o zasięgu ogólnopolskim. Podstawowym zadaniem Związku jest pomoc Izbom i Cechom rzemiosł w realizacji zadań statutowych, oraz reprezentowanie interesów rzemiosła w kraju i za granicą. 4

5 ZRP wraz z regionalnymi, lokalnymi i branżowymi organizacjami rzemiosła (Izbami rzemieślniczymi, Cechami rzemiosł oraz Spółdzielniami - tworzy największą i najstarszą (działa od 1933 r.) strukturę samorządu gospodarczego w Polsce. Jako organizacja pracodawców reprezentująca sektor mikro, małych i średnich przedsiębiorstw, bierze udział w dialogu społecznym (Komisja Trójstronna - TK). 5

6 Izby rzemieślnicze (30 izb) są organizacjami samorządu gospodarczego rzemiosła. Zrzeszają Cechy Rzemiosł i Spółdzielnie rzemieślnicze. Jednym z podstawowych zadań Izb jest przeprowadzanie egzaminów kwalifikacyjnych na tytuły: Mistrza i Czeladnika. Izby rzemieślnicze są uprawnione do potwierdzania egzaminów kwalifikacyjnych świadectwami czeladniczymi i dyplomami mistrzowskimi oraz do opatrywania ich pieczęcią z godłem Państwa. 6

7 Przy izbach rzemieślniczych funkcjonują komisje egzaminacyjne przeprowadzające egzaminy kwalifikacyjne w ponad 100 zawodach. Nadzór nad działalnością komisji egzaminacyjnych izb rzemieślniczych sprawuje Związek Rzemiosła Polskiego 7

8 Cechy rzemiosł (486 Cechów) są organizacjami samorządu gospodarczego rzemiosła zrzeszającymi rzemieślników według kryterium terytorialnego lub według rodzaju działalności gospodarczej. Zgodnie z ustawą o rzemiośle Cechy z upoważnienia Izby rzemieślniczej sprawują nadzór nad przebiegiem przygotowania zawodowego w rzemiośle pracowników młodocianych. 8

9 Przedstawiciele Rzemiosła uczestniczą: 1. na szczeblu krajowym w pracach Komisji Trójstronnej (TK), 2. na szczeblu wojewódzkim w Wojewódzkich Komisjach Dialogu Społecznego, Wojewódzkich Radach Zatrudnienia, 3. na szczeblu powiatowym w Powiatowych Radach Zatrudnienia. 9

10 Związek Rzemiosła Polskiego Izby Rzemieślnicze (30 izb) Cechy Rzemiosł (486 cechów branżowych i wielobranżowych) w tym Cech Rzemiosł Różnych i Przedsiębiorczości w Zamościu 10

11 Jednym z najważniejszych zadań organizacji rzemieślniczych (ZRP, Izb rzemieślniczych, Cechów Rzemiosł) jest nauczanie zawodu. Mikro, małe i średnie zakłady rzemieślnicze obok działalności gospodarczej tradycyjnie zajmują się szkoleniem uczniów młodocianych pracowników. 11

12 Nauka zawodu składa się z dwóch integralnych, równolegle realizowanych części: praktycznej zorganizowanej w zakładzie rzemieślniczym, teoretycznej zorganizowanej w szkole zawodowej lub na kursach dokształcających. 12

13 Podstawą organizacji nauki jest umowa o pracę w celu przygotowania zawodowego, podpisywana pomiędzy pracodawcą-rzemieślnikiem, a uczniem-młodocianym pracownikiem. 13

14 Dyplomy mistrza i świadectwa czeladnicze mogą być wydawane przez Izby rzemieślnicze osobom, które złożyły egzaminy przed komisjami egzaminacyjnymi Izb rzemieślniczych. 14

15 Związek Rzemiosła Polskiego reprezentuje ponad 26 tysięcy mistrzów-rzemieślników, którzy w swoich zakładach szkolą blisko 94 tysiące uczniów młodocianych pracowników. Każdego roku ponad 33 tysiące osób uzyskuje dokumenty potwierdzające kwalifikacje zawodowe w rzemiośle, tj. świadectwa czeladnicze i dyplomy mistrzowskie. (informacje ZRP) 15

16 Cech Rzemiosł Różnych i Przedsiębiorczości w Zamościu zrzesza 114 rzemieślników i przedsiębiorców z terenu miasta Zamościa i okolic ( w tym 90 zakładów szkolących młodocianych pracowników). Cech jest członkiem Izby Rzemiosła i Przedsiębiorczości w Lublinie, prowadzi, ścisłą współpracę ze Związkiem Rzemiosła Polskiego w Warszawie. 16

17 Branże w których odbywa się przygotowanie zawodowe: 1. Spożywcza (23 pracodawców) 2. Fryzjerska (36 pracodawców) 3. Mechaniczna (21 pracodawców) 4. Ogólnobudowlana (7 pracodawców) 5. Stolarska (1 pracodawca) 6. Elektryczna (2 pracodawców) 17

18 Branże 7 8% 1 1% 2 2% 23 26% 21 23% 1.spożywcza 2. fryzjerska 3. mechaniczna 4. ogólnobudowlana 5. stolarska 6. elektryczna 36 40% 18

19 Uczniowie, którzy realizowali naukę zawodu na podstawie umowy o pracę w poszczególnych zawodach (dane - Cech Zamość) 1. Cukiernik 70, 2. Piekarz 28, 3. Fryzjer 83, 4. Kucharz m. g. 89, 5. Mechanik p. s. 121, 6. Blacharz sam. 2, 19

20 7. Monter inst. i urz. sanitarnych 9, 8. Murarz 35, 9. Technolog r. wyk. 44, 10. Elektryk 3, 11. Stolarz 2. Razem 486 uczniów (rocznik I-III) 20

21 Uczniowie kształcenie Zawód 21

22 Zawody w których Komisje Izby Rzemiosła i Przedsiębiorczości w Lublinie przeprowadziły egzaminy czeladnicze i mistrzowskie (wyjazdowa sesja w Zamościu) 1. Cukiernik (23 osoby) Okres: styczeń - październik Mechanik pojazdów samochodowych (64 osoby) 3. Piekarz (14 osób) 4. Murarz (10 osób) 5. Technolog robót wykończeniowych w budownictwie (18 osób) 6. Fryzjer (18 osób) 22

23 Zawody Fryzjer Technolog rob. wyk. w bud Murarz Piekarz Ilość Mechanik poj. sam. 64 Cukiernik

24 Podstawowe korzyści dla ucznia młodocianego pracownika, związane z kształceniem w rzemiośle: 1. Praktyczne uczenie się zawodu - w warunkach naturalnej pracy, w otoczeniu współpracowników, kadry zarządzającej, właściciela-szefa firmy, 2. Możliwości potwierdzenia (bądź znalezienia różnic, błędów) wiedzy teoretycznej w praktyce, 3. Możliwość naocznego dokonania samooceny efektów własnej nauki (własnej pracy), 24

25 4. Poznanie rzeczywistych uwarunkowań funkcjonowania firmy, relacji klient-wykonawca usługi, konkurencji występującej na rynku, zobowiązań pracodawcy w stosunku do instytucji np. sprawozdawczych, kontrolujących firmę (tzw. przedsiębiorczość w praktyce), 5. Zindywidualizowany tok nauczania praktycznego, uwzględniający możliwości, uzdolnienia i cechy osobowości ucznia, 6. Praca w małym zespole, 25

26 7. Poznanie nowych maszyn, urządzeń oraz technologii wprowadzanej przez pracodawcę właściciela, 8. Zapoznanie w praktyce z zasadami funkcjonowania rynku pracy, 9. Wynagrodzenie za pracę połączoną z nauką, 10. Zdobycie kwalifikacji zawodowych czeladnika/mistrza uznawanych w innych krajach Unii Europejskiej potwierdzonych suplementem do dyplomu (Europass - na podstawie tego dokumentu każdy obywatel Europy ma lepszą możliwość zaprezentowania kwalifikacji i umiejętności zawodowych, w jasny i zrozumiały sposób). 26

27 Współczesny rynek pracy wymaga przede wszystkim: doświadczenia zawodowego, posiadania odpowiednich kwalifikacji, Kandydaci do pracy nie zawsze potrafią temu sprostać, a to zdecydowanie zmniejsza ich szanse na zatrudnienie. 27

28 Rynek pracy wymaga również: posiadania dodatkowych kompetencji (tzw. kompetencji kluczowych), umiejętności, w tym kompetencji matematycznych, informatycznych, sprawnego posługiwania się językiem polskim i językiem obcym. 28

29 Rynek pracy potrzebuje: rozumienia, porządkowania, oceniania wartości i znaczenia informacji oraz wykorzystywania ich w działaniu, wyciągania wniosków, planowania, przewidywania skutków, w tym umiejętności rozwiązywania problemów. 29

30 Pracodawcy szczególnie oczekują odpowiednich cech osobowościowych od pracowników, tj. aktywnej postawy wobec otoczenia, samodzielnego uczenia się i podejmowania działań oraz przestrzegania reguł życia społecznego. 30

31 Dobrze funkcjonujący rynek pracy to: 1. Właściwe relacje (etyka zachowania): Pracownik Pracodawca, 2. Odpowiednie uregulowania prawne i gospodarcze, 3. Odpowiednia wartość i jakość pracy, 4. Inne 31

32 ul. Ormiańska 1, Zamość tel./fax

33 Piotr Juśkiewicz 33