Wir machen eine Reise

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wir machen eine Reise"

Lech Lewicki
5 lat temu
Przeglądów:

1 Wir machen eine Reise SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Wir machen eine Reise Poziom: szkoła podstawowa, klasa I Cele: Uczniowie powtarzają zwroty wyrażające przyjęcie lub odrzucenie propozycji; powtarzają słownictwo z zakresu Obst i Spiele; powtarzają i potrafią zastosować w sytuacji komunikacyjnej zwrot Darf ich mit? poznają i potrafią zastosować w zabawie zwrot Einsteigen! rozumieją selektywnie scenariusz teatrzyku Wir machen eine Reise; potrafią nazwać postaci z bajki i przedstawić się. Media/materiały: podręcznik ich und du dla klasy 1, płyta CD, plakat do rozdziału 6 (Ich esse gern Obst), miś Theo, koszyk z owocami (rekwizyty lub naturalne owoce), duża lokomotywa wykonana z kartonu, kawałek sukna, czapka z daszkiem, gwizdek, arkusze pracy. Czas: 45 min. Autor: Halina Wachowska (edukator WSzPWN) Krok 1 Nauczyciel wita klasę. Rozmawia z uczniami. Pyta o ich imiona, o ulubione zajęcia, o ich zwierzątka, o kolory/położenie przedmiotów z otoczenia, np.: Wie heißt du? Wie geht s? Was spielst du gern, Ania? Und du, Artur/Kasia/Rafał? Was spielst du gern? Monika/Agnieszka/Bartek, hast du ein Tier? Was für ein Tier hast du? Wie heißt das Tier? Wie ist das? (Pokazuje dowolny przedmiot z otoczenia) Włącza płytę CD z piosenką Ich spiele gern - nagranie nr 13 i zaprasza uczniów do wspólnego śpiewania. Prosi ponadto, by wszyscy dzielili słowa refrenu na sylaby klaszcząc jego rytm (Das- mache- ich- gern/ das- ma- che- ich- gern).

2 Krok 2 Nauczyciel mówi, że zbliża się lato i że uczniowie będą wkrótce robić coś, co w ciągu roku szkolnego robią raczej rzadko. Pyta uczniów, co to będzie. W celu zwiększenia zainteresowania pokazuje jako podpowiedź przykrytą suknem lokomotywę. Uczniowie zgadują po niemiecku lub po polsku. W drugim przypadku nauczyciel nazywa usłyszane słówko po niemiecku. W momencie, gdy któryś z uczniów wspomni o podróżowaniu, nauczyciel odkrywa lokomotywę i potwierdza odpowiedź. Mówi Wir machen eine Reise. Prosi wszystkich o powtórzenie tego zdania i zapisuje je na tablicy jako temat lekcji. Proponuje obejrzenie lokomotywy, przy czym dotknąć ją może tylko ten, kto powtórzy zwrot Wir machen eine Reise. Krok 3 Nauczyciel mówi, że zdrowo jest zabrać w podróż owoce. Można też poczęstować kogoś owocem tak, jak on częstuje misia Theo: Theo, möchtest du eine Banane? Ja, freilich. Und du, Łukasz/ Marta/ Piotruś? Möchtest du eine Banane? Miś Theo podpowiada szeptem, jeśli uczeń ma problemy z potwierdzeniem słowami Ja, freilich. Nauczyciel zawiesza na tablicy plakat nr 6 Ich esse gern Obst i zwraca się do wszystkich o powtarzanie za nagraniem nr 42 nazw owoców z plakatu. Proponuje ćwiczenie Kettenübung, dzięki któremu każdy potrafi podczas podróży zaproponować niemieckiemu rozmówcy jakiś owoc: Uczniowie siadają/ stają w kole. Zaczyna Theo, który wyjmuje z koszyka dowolny owoc, na przykład ananasa. Pyta ucznia z prawej strony Möchtest du eine Ananas? Ten odpowiada Ja, freilich i kontynuuje wyjmując z kosza inny owoc oraz pytając swojego sąsiada z prawej strony Und du? Möchtest du eine Pflaume/Birne/Orange? Następcy czynią podobnie, aż wszyscy mieli okazję postawić pytanie i udzielić odpowiedzi. Krok 4 Uczniowie wykonują ćwiczenie (Arbeitsblatt 1), w którym powtarzają i utrwalają sobie zwroty wyrażające przyjęcie lub odrzucenie propozycji.

Arbeitsblatt 1 Które podpisy pasują do uśmiechniętej buźki? Zaznacz. Ja, freilich. Ich habe keine Lust. Das mache ich gern. Ja, gern. Nein, danke. Nauczyciel sprawdza wyniki pracy.

(Tańczy) Theo: Ich möchte Fußball spielen. Und du? Nauczyciel: Ich auch.

3 Arbeitsblatt 1 Które podpisy pasują do uśmiechniętej buźki? Zaznacz. Ja, freilich. Ich habe keine Lust. Das mache ich gern. Ja, gern. Nein, danke. Nauczyciel sprawdza wyniki pracy. Pyta następnie, za pomocą których zwrotów można odrzucić propozycję. Krok 5 Miś Theo rozmawia z nauczycielem: Theo: Ich möchte tanzen. Und du? Nauczyciel: Ich auch. (Tańczy) Theo: Ich möchte Fußball spielen. Und du? Nauczyciel: Ich auch. (Gra w piłkę nożną) Theo: Ich möchte schwimmen. Und du? Nauczyciel: Ich auch. (Pływa) Rozmowa toczy się tak długo, aż wymienione zostaną wszystkie czynności, o których mowa w scenariuszu teatrzyku Wir machen eine Reise: tanzen, Fußball spielen, Computer spielen, Lego spielen, Bananen essen, Ananassaft trinken, Bücher lesen, singen, rechnen. Nauczyciel kładzie na biurku karteczki z buźkami obrazkiem na dół i prosi uczniów, by podchodząc losowali po jednej buźce, po czym odpowiadali indywidualnie na jego pytanie: Möchtest du auch tanzen/fußball spielen/computer spielen/ / Uczniowie odpowiadają za pomocą zwrotów z Arbeitsblatt 1 w zależności od tego, jaką buźkę wylosowali.

Krok 6 Nauczyciel mówi, że niektóre wymienione czynności można wykonywać również podczas podróży. Pyta, które to czynności. Uczniowie odpowiadają indywidualnie.

Stawia z przodu w łatwo dostępnym miejscu lokomotywę, zakłada czapkę z daszkiem, bierze gwizdek. Miś Theo pyta nauczyciela w roli konduktora: Darf ich mit? Nauczyciel odpowiada Ja, freilich.

4 Krok 6 Nauczyciel mówi, że niektóre wymienione czynności można wykonywać również podczas podróży. Pyta, które to czynności. Uczniowie odpowiadają indywidualnie. Skoro uczniowie wiedzą już, jak zorganizować sobie czas podróży, nauczyciel zaprasza ich na przejażdżkę pociągiem. Stawia z przodu w łatwo dostępnym miejscu lokomotywę, zakłada czapkę z daszkiem, bierze gwizdek. Miś Theo pyta nauczyciela w roli konduktora: Darf ich mit? Nauczyciel odpowiada Ja, freilich. Einsteigen! Teraz podchodzą pojedynczo uczniowie, którzy chcieliby pojechać. Muszą jednak uprzednio postawić każdorazowo pytanie Darf ich mit? Nauczyciel reaguje jak wyżej. Gdy przy lokomotywie będzie kilku uczniów, nauczyciel gwiżdże i zaczyna się podróż. Wszyscy poruszają się do przodu ustawieni gęsiego i naśladują jazdę pociągiem, powtarzając za nauczycielem Wir machen eine Reise. Zabawę można kontynuować po zamianie ról - wybrany uczeń zostaje konduktorem i mówi Ja, freilich. Einsteigen! Krok 7 Uczniowie otrzymują karteczki z ćwiczeniem (Arbeitsblatt 2) i rozwiązują je parami. Wyniki pracy odczytywane są indywidualnie. Nauczyciel upewnia się, czy wszyscy rozumieją zwrot w rozwiązaniu. Arbeitsblatt 2 Jakie polecenie znajdziesz w tej rozsypance? Napisz w każdym kwadraciku po jednej literce. te gen bit Ein stei!

Krok 8 Nauczyciel włącza nagranie nr 88 z tekstem bajki.

Po otrzymaniu odpowiedzi (5 razy) zawiesza na tablicy w dowolnej kolejności

Krok 9 Nauczyciel informuje uczniów, że zapoznali się wstępnie z treścią bajki,

5 Krok 8 Nauczyciel włącza nagranie nr 88 z tekstem bajki. Zadaniem uczniów jest wysłuchać, ile razy usłyszeli zwrot Einsteigen! Po otrzymaniu odpowiedzi (5 razy) zawiesza na tablicy w dowolnej kolejności karteczki ilustrujące czynności wymienione w bajce (Materiał graficzny 1) i puszcza ponownie nagranie. Zadaniem uczniów jest ułożyć te karteczki w kolejności występowania w tekście. Krok 9 Nauczyciel informuje uczniów, że zapoznali się wstępnie z treścią bajki, nad której przedstawieniem będą pracować na następnych lekcjach. Prosi, by posłuchali jej jeszcze dwukrotnie w domu i zastanowili się nad rolą dla siebie. Materiał graficzny 1

6 Reisen

Podobne dokumenty

Ich bin so allein SCENARIUSZ LEKCJI

Ich bin so allein SCENARIUSZ LEKCJI SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Das Theaterstück Ich bin so Poziom: szkoła podstawowa, klasa IV Cele: powtórzenie i utrwalenie poznanych wcześniej zwrotów występujących w teatrzyku Media/materiały: tablice magnetyczne,