PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO 1. Słuchanie 2. Mówienie 3. Czytanie i znajomość słownictwa 4. Pisanie ( w tym przepisywanie) KLASA 1 I. Obszary oceniania Kształcenie czterech sprawności językowych: 1.Sprawność rozumienia ze słuchu Uczeń rozumie: - proste polecenia nauczyciela związane z sytuacją w klasie (mieszczące się w ramach tzw. Unterrichtssprache); - proste pytania i wypowiedzi w zakresie poznanego materiału; - rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu; - sens wypowiedzi niemieckojęzycznej zawierającej znany i utrwalony materiał leksykalno gramatyczny; - sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami; - sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych. - prawidłowo zareagować na proste polecenia nauczyciela dotyczące zachowania w klasie i wykonywania prostych czynności na lekcji; - zidentyfikować osoby mówiące; - wysłuchać informacje w nieskomplikowanych tekstach. 2. Sprawność mówienia - poprawnie powtórzyć pojedyncze wyrazy i proste zdania; - poprawnie posługiwać się prostymi zwrotami grzecznościowymi; - poprawnie wymawiać niemieckie wyrazy z zakresu znanego mu materiału; 1

2 - nazwać obiekty w najbliższym otoczeniu; - powiedzieć z pamięci znany wiersz, wyliczankę; - zaśpiewać znaną piosenkę; - zareagować w prostej sytuacji komunikacyjnej (odpowiedzieć na proste pytania dotyczące sytuacji na lekcji w formie twierdzącej i przeczącej; zbudować proste pytanie dotyczące znanej mu sytuacji komunikacyjnej); - samodzielnie sformułować krótką wypowiedź w zakresie znanych mu sytuacji językowych według podanego wzoru; - zakomunikować swoje potrzeby. 3. Sprawność czytania ze zrozumieniem: Uczeń rozumie: - pojedyncze wyrazy, proste zwroty, wyrażenia i zdania związane ze znanym mu tematem; - polecenia w podręczniku i zeszycie ćwiczeń; - globalnie proste teksty o znanej tematyce i strukturach gramatycznych. - prawidłowo przeczytać znane wyrazy, zwroty i proste zdania; - znaleźć w prostym tekście informacje ze znanego mu zakresu; - zidentyfikować wyraz lub krótki tekst pisany i prawidłowo połączyć go z odpowiednią ilustracją. 4. Sprawność pisania: - uzupełnić brakujące litery w znanych wyrazach; - przepisać znane wyrazy, zwroty, wyrażenia, lub proste zdania; - napisać pojedyncze znane wyrazy; - wpisać literę rozpoczynającą dany wyraz. II. Sposób oceniania Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela prowadzonych cały semestr. Symbole wspomagające ocenianie wpisuje się do dziennika lekcyjnego: wsp wspaniale; zadanie zostało wykonane całkowicie i poprawnie bdb bardzo dobrze; zadanie zostało wykonane całkowicie, ale z drobnymi błędami db dobrze; wykonane zadanie posiada błędy, ale zostało zrobione w całości/ zadanie wykonane nieestetycznie 2

3 pop poprawnie; zadanie zostało wykonane częściowo i/lub niezbyt poprawnie sł słabo zadanie zostało wykonane w stopniu minimalnym np nie potrafi, zadanie zostało wykonane nieprawidłowo lub nie zostało wykonane Dopuszcza się oceny bieżące ze znakiem plus (+) lub minus ( - ) III. Ocenie podlegają Prace pisemne (mini sprawdziany pisemne, których trzeba będzie zaznaczać odpowiedzi na podstawie usłyszanych informacji, pokolorować, przepisać), Odpowiedzi ustne (piosenki, wierszyki, rymowanki itp.), Zadania domowe, Prace dodatkowe, Aktywność IV. Uzasadnianie ocen IV.1 Ocena będzie uczniowi uzasadniana w sposób ustny, krótkim komentarzem pisemnym lub w formie tabeli Dopuszcza się komentarz słowny lub pisemny typu: 1) wspaniale Znakomicie! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci się gratulacje; 2) bardzo dobrze Bardzo dobrze pracujesz. Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj ; 3)dobrze Dobrze pracujesz jednak stać cię, by było lepiej. Włóż więcej wysiłku w podejmowane prace, co umożliwi ci osiągać lepsze wyniki ; 4) poprawnie Pracujesz, ale osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić na lepsze konieczna jest pomoc nauczyciela i rodziców oraz systematyczna praca, wymagająca dużo wysiłku z twojej strony; 5) słabo Zbyt mało pracujesz i osiągasz bardzo słabe wyniki. Włóż dużo wysiłku, bądź aktywniejszy, skorzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców; 6) nie potrafi 3

4 Osiągasz niezadowalające rezultaty. Spotkało cię niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka cię bardzo dużo systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rodzicami. IV.2 Pisemne sprawdziany wiadomości oceniane są punktowo i przeliczane na oceny zawarte wg zasady: 1) 100% i/lub ½ zadania dodatkowego wspaniale, 2) 91% - 100% - bardzo dobrze, 3) 71% - 90% - dobrze, 4) 51% - 70% - poprawnie 5) 31% - 50% - słabo 6) < 30%- nie potrafi IV.3 Przy diagnozach do oceny stopnia osiągnięć uczniów stosuje się poniższe kryterium: Procent uzyskanych punktów Współczynnik Bardzo Trudne Umiarkowanie Łatwe Bardzo łatwe łatwości trudne trudne Stopień osiągnięć Bardzo niski Niski Niżej zadawalający Zadawal ający Dobry Bardzo dobry Ocena Nie potrafi Słabo Poprawnie Dobrze minus Dobrze Bardzo dobrze V.Obowiązki ucznia Każda ocena jest jawna. W ocenie semestralnej i rocznej uwzględniane są oceny cząstkowe w następującej kolejności: testy, odpowiedzi ustne, prace domowe, czytanie ze zrozumieniem, aktywność, prowadzenie zeszytu ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego. Pisemne prace kontrolne (testy) są obowiązkowe. W przypadku, gdy uczeń nie pisał testu z powodu choroby lub innych uzasadnionych przyczyn, ustala z nauczycielem ponowny termin (nie dłużej niż dwa tygodnie od powrotu do szkoły). W przypadku nieuzasadnionej nieobecności, uczeń pisze zaległy test na pierwszej lekcji, na której będzie obecny. Uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek być w pełni przygotowany na zajęcia następne. Uczeń wykazujący się dużym zaangażowaniem na lekcji otrzymuje znaczek z misiem Theo. Za każde 5 znaczków otrzymuje ocenę wspaniale z aktywności. Uczeń może zgłosić 2 nieprzygotowania w semestrze. Kolejne skutkować będą oceną np. (nie potrafi). 4

5 W przypadku nieobecności ucznia na zajęciach, ma on obowiązek uzupełnić braki w zapisach lekcyjnych, zadaniach domowych, wiadomościach. Tylko przy dłuższej nieobecności nieprzygotowania będą usprawiedliwiane. Nauczyciel języka niemieckiego stosuje dodatkowe inne formy oceniania ucznia, które zwiększają motywację do nauki języka, np. pieczątki z napisami po niemiecku: Klasse!- super!, fleiβig! pilnie!, weiter so! - tak dalej!, gut gemacht!- dobrze zrobione!, sehr schön! - bardzo ładnie VI.KRYTERIA OCENIANIA wsp uczeń bezbłędnie opanował słownictwo, a nawet zna słownictwo wykraczające poza materiał klasy pierwszej. Rozumie proste polecenia nauczyciela, dialogi, sens historyjek z nagrania, gdy są wspierane obrazkami oraz potrafi na nie prawidłowo reagować. Wypowiada się słowami, a nawet zdaniami. Potrafi poprawnie przeczytać poznane wyrazy, a nawet je zapisać. Zawsze chętnie śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego. Jest aktywny i uważny na zajęciach. bdb uczeń bardzo dobrze opanował słownictwo, rozumie polecenia nauczyciela, wypowiada się słowami, a nawet zdaniami. Potrafi poprawnie przeczytać poznane wyrazy. Rzadko popełnia drobne błędy w wymowie. Chętnie śpiewa piosenki. db uczeń dobrze opanował słownictwo, rozumie proste polecenia nauczyciela, uważnie słucha. Potrafi powiedzieć poznane wyrazy. Zdarza mu się popełnić drobne błędy, ale nie zakłócają one komunikacji. Jest dosyć aktywny i uważny na zajęciach. pop - uczeń opanował tylko niektóre słowa, częściowo rozumie polecenia nauczyciela. Ma problemy z wypowiadaniem poznanych wyrazów, w mowie popełnia błędy. Nie jest aktywny na zajęciach. sł uczeń słabo opanował słownictwo, ma kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela oraz z wypowiadaniem prostych słów. np uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela, ma kłopoty ze zrozumieniem prostych słów, gdy je usłyszy. Nie potrafi powtórzyć prostych wyrazów za nauczycielem. VII. Sposoby i formy sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów Kontrola wyników obejmuje: 1. Odpowiedzi ustne (materiał z 1 3 ostatnich jednostek lekcyjnych). Zadawanie pytań do ilustracji, lub tekstu (nazywanie rzeczy, osób, cech, czynności), recytacja poznanych wierszyków, lub zaśpiewanie piosenki; 2. Prace pisemne (testy, karty pracy, zeszyty ćwiczeń, zeszyty przedmiotowe). Łączenie wyrazów z obrazkiem, uzupełnianie brakujących liter, podpisywanie ilustracji, wpisywanie znanych wyrazów z pamięci, uzupełnianie luk w tekście (na podstawie wyrazów pomocniczych); 3. Czytanie ze zrozumieniem Sprawdzanie poprawności czytania pod względem płynności i właściwej wymowy znanych wyrazów i zdań, zadawanie pytań do tekstu; 5

6 4. Aktywność ucznia na lekcji Ocenianie czynnego udziału ucznia w lekcji. Uczniowie otrzymują znaczki z misiem Theo, które wklejają do zeszytu. Za zebranie 5 znaczków otrzymują ocenę wspaniale. Tematyka zawarta w podręczniku ich und du neu dla klasy 1 Szkoły Podstawowej: 1.Wer bist du? kto ty jesteś?/ Kim jesteś? 2.Ich spiele gern bawię się chętnie 3.Meine Spielsachen moje zabawki 4.Farben - kolory 5.Zahlen - cyfry 6.Ich esse gern Obst jem chętnie owoce 7.Das trinke ich gern- to piję chętnie 8.Mein Haus mój dom 9.Meine Familie- moja rodzina 10.Schulsachen przybory szkolne 11.In der Schule w szkole 12.In der Pause na przerwie 13.Wir machen eine Reise robimy wycieczkę 14.Weihnachten Boże Narodzenie 15.Ostern - Wielkanoc 16.Muttertag Dzień Matki Zagadnienia leksykalne Imiona, powitanie, pożegnanie Gry i zabawy Zabawki Kolory Liczby Owoce Napoje Czynności wykonywane w domu Członkowie rodziny Przybory szkolne Czynności wykonywane w szkole Czynności wykonywane w czasie przerwy Życzenia Piosenki, wierszyki, wyliczanki Guten Tag!- dzień dobry! Ich spiele gern bawię się chętnie Spiel mit mir! baw się ze mną! Mein Ball ist rot moja piłka jest czerwona Eins, zwei, Papagei jeden, dwa, trzy, papuga Ich möchte eine Banane chcę banana Ich habe Durst chce mi się pić Was machst du? co robisz? Meine Mutter schwimmt gern moja mama pływa chętnie Wo ist mein Buch? - gdzie jest moja książka? In der Schule w szkole In der Pause na przerwie Weihnachten- Boże Narodzenia Ostern Wielkanoc Muttertag- Dzień Matki 6

7 7