Wewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania (WSOZ) w Szkole Podstawowej nr 1 w Żarach

Transkrypt

1 Załącznik nr 6 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 1 im F. Chopina w Żarach Wewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania (WSOZ) w Szkole Podstawowej nr 1 w Żarach WSOZ został opracowany na podstawie rozporządzenia MEN z dnia 20 sierpnia 2010 roku (Dz. U. Nr 156, poz z 2010 r.) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych) i statutu szkoły 1. Zgodnie z powyższym rozporządzeniem MENiS śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; c) dbałość o honor i tradycje szkoły; d) dbałość o piękno mowy ojczystej; e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; g) okazywanie szacunku innym osobom. 2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od IV klasy szkoły podstawowej ustala się wg następującej skali (z zastrzeżeniem pkt. 3 i 4 WSOZ): a) wzorowe, b) bardzo dobre, c) dobre, d) poprawne, e) nieodpowiednie, f) naganne; załącznik nr 1 zawiera szczegółowe kryteria na poszczególne oceny klasyfikacyjne zachowania obowiązujące w Szkole Podstawowej nr 1 w Żarach. 3. W klasach I III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi (kryteria do opisania zachowania uczniów klas I III oraz przykłady zachowań uczniów klas I III obowiązujące w Szkole zawiera załącznik nr 2). 4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 4a. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń 1

2 lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych; b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem pkt. 5.1 i 5.2. WSOZ 5.1. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończenie szkoły przez ucznia, któremu w szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania Uczeń, któremu w szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w szkole nie kończy szkoły. 6. Wychowawca klasy na pierwszym spotkaniu z rodzicami (wrzesień) i uczniów na godzinie wychowawczej (wrzesień) każdego roku szkolnego informuje o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: rodzice własnoręcznym podpisem w dzienniku lekcyjnym potwierdzają zapoznanie się z WSOZ; przeprowadzoną z uczniami godzinę wychowawczą nt. WSOZ nauczyciel wpisuje kolorem czerwonym do dziennika lekcyjnego. 7. Ocena zachowania jest jawna dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 8. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna pod warunkiem, że rodzice (opiekunowie prawni) nie zgłaszają zastrzeżeń (patrz: pkt. 1 WSOZ). 9. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny (patrz: pkt. 10 WSOZ). 10. Tryb ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy wg skali zgodnej z pkt. 2 i 3 WSOZ; Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ustalana zgodnie z poniższymi procedurami. A. Procedury trybu ustalania oceny klasyfikacyjnej zachowania: a) wychowawca zbiera opinie na temat zachowania ucznia od nauczycieli, uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) w ciągu całego półrocza: wychowawca na bieżąco informuje ucznia o jego postępach w zachowaniu oraz rodziców podczas zebrań, spotkań lub rozmów indywidualnych; informacje o przeprowadzonych rozmowach z rodzicem (prawnym opiekunem) nt. zachowania ucznia nauczyciel wpisuje w dzienniku lekcyjnym, a rodzic potwierdza własnym podpisem; 2

3 b) wychowawca klas IV VI wpisuje długopisem do dziennika lekcyjnego przewidywane przez siebie klasyfikacyjne oceny zachowania uczniów na dwa tygodnie przed klasyfikacją; wychowawca klas I III przygotowuje projekt oceny opisowej każdego ucznia; c) na dwa tygodnie przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca klasy zobowiązany jest do poinformowania uczniów (na godzinie wychowawczej) oraz rodziców (prawnych opiekunów; na zebraniach) o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych zachowania: wychowawca zgodnie z zarządzeniem dyrektora szkoły przekazuje słownie rodzicom (prawnym opiekunom) za pośrednictwem uczniów informacje o terminie zebrań lub spotkań (w klasach I III powyższa informacja przekazywana jest pisemnie przez wychowawcę za pośrednictwem uczniów); rodzice własnoręcznym podpisem potwierdzają powyższe informacje o przewidzianych ocenach klasyfikacyjnych zachowania w dzienniku lekcyjnym lub innym dokumencie prowadzonym przez wychowawcę klasy; rodzic (prawny opiekun) ma obowiązek zasięgnięcia informacji o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych zachowania ucznia u wychowawcy klasy w przypadku swojej nieobecności na zebraniu dotyczącym przewidywanych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania, w terminie ustalonym przez wychowawcę klasy; w nagłych, uzasadnionych przypadkach wychowawca klasy może zmienić uczniowi przewidywaną cenę klasyfikacyjną zachowania nawet tuż przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej (nie zachowując dwutygodniowego okresu zawiadomienia), równocześnie z poinformowaniem o tym zdarzeniu rodzica (prawnego opiekuna); podobnie j/w rodzic (prawny opiekun) własnoręcznym podpisem potwierdza informację o zmianie oceny klasyfikacyjnej zachowania; Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. B. Procedury trybu odwoławczego od klasyfikacyjnej oceny zachowania: a) zastrzeżenia mogą być zgłaszane przez ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) do dyrektora szkoły na piśmie w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych; b) dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie: dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze w naszej szkole jako przewodniczący komisji, wychowawca klasy, wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole, psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole, przedstawiciel samorządu uczniowskiego, przedstawiciel rady rodziców, 3

4 która w terminie 14 dni rozpatruje wniesione przez rodzica (prawnego opiekuna) zastrzeżenia; c) komisja ustala śródroczną lub roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów (w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji); d) ustalona przez komisję ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny; e) komisja o podjętej decyzji wraz z uzasadnieniem na piśmie informuje rodzica (opiekuna prawnego) na piśmie w ciągu 21 dni od złożenia zastrzeżenia do dyrektora szkoły; f) z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem, protokół stanowi załącznik do arkusza ocen; g) ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez komisję jest ostateczna Wewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania podlega cyklicznej ewaluacji zgodnie ze zmianami przepisów prawa lub wnioskami płynącymi z analizy ankietowania nauczycieli, rodziców (prawnych opiekunów) lub uczniów. 1) Uchwałą nr.. WSOZ został zatwierdzony na radzie pedagogicznej w dniu r. 2) WSOZ został pozytywnie zaopiniowany przez Radę Rodziców oraz przedstawiony dla Prezydium Samorządu Uczniowskiego. Przewodniczący Rady Rodziców.. Dyrektor Szkoły mgr inż. Ewa Krauze Michalska Prezydium Samorządu Uczniowskiego 4

5 Załącznik nr 1 Kryteria szczegółowe (z zastrzeżeniem pkt 19, pkt , str. 16, 17 Statutu Szkoły): 1. Ocenę w z or o w ą otrzymuje uczeń, który: wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku, wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły, uczniów, a także w swoim otoczeniu oraz prezentuje taką postawę na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę, wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska, nosi stroje i ubiory zgodnie z normami obyczajowymi i przepisami Statutu Szkoły (patrz: Prawa i obowiązki ucznia), jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez nauczycieli, systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności na miarę możliwości stwarzanych przez szkołę, szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów, dba o zdrowie i higienę swoją, innych oraz otoczenia, nie ulega nałogom (palenie tytoniu, picie alkoholu, używania narkotyków i środków odurzających oraz szkodliwych dla zdrowia), nie używa nigdy wulgarnego słownictwa, chętnie reprezentuje szkołę na zewnątrz (konkursy, zawody, występy i in.). 2. Ocenę b a r d z o d o b r ą otrzymuje uczeń, który: bardzo dobrze spełnia wszystkie szkolne wymagania i jest systematyczny w nauce, na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i uczniów na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę, chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska, nosi stroje i ubiory zgodnie z normami obyczajowymi i przepisami Statutu Szkoły (patrz: Prawa i obowiązki ucznia), dokładnie spełnia wszystkie funkcje i wywiązuje się z zadań powierzonych mu przez nauczycieli, systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów, dba o zdrowie i higienę swoją, innych i otoczenia, nie ulega nałogom, 5

6 nie używa wulgarnego słownictwa. 3. Ocenę d o b r ą otrzymuje uczeń, który: dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie z Kodeksem Ucznia i Statutem Szkoły (patrz: Prawa i obowiązki ucznia), cechuje go kultura osobista i kultura zachowania wobec osób dorosłych i kolegów, pracuje w szkole na miarę swoich możliwości i warunków, szanuje mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów, przestrzega zasad zdrowia, higieny i estetyki osobistej oraz najbardziej otoczenia (czystość, stosowny strój, niestosowanie makijażu i farbowania włosów), nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów, nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek, nie znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi. 4. Ocenę p o p r a w n ą otrzymuje uczeń który: wypełnia podstawowe obowiązki szkolne zgodnie z Kodeksem Ucznia i Statutem Szkoły (nie wagaruje), stara się zachowywać kulturalnie wobec dorosłych i kolegów, zdarza mu się popełniać błędy w postępowaniu, ale po zwróceniu uwagi wyciąga pozytywne wnioski i zachowuje się właściwie, nie niszczy mienia szkolnego, przestrzega zasad zdrowia, higieny i estetyki osobistej oraz najbliższego otoczenia (czystość, stosowny strój, niestosowanie makijażu i farbowania włosów), nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów. 5. Ocenę n i e o d p o w i e d n i ą otrzymuje uczeń, który: nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie z Kodeksem Ucznia i Statutem Szkoły, ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły, znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi, może mieć godziny nieusprawiedliwione, często prowokuje kłótnie, bójki i konflikty, może ulegać nałogom i namawiać do nich innych. 6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla środowiska, bierze udział w napadach lub bójkach lub kradzieżach, dewastuje mienie szkolne lub rzeczy osobiste innych, stosuje szantaż lub wyłudzenia lub zastraszanie, pozostaje lub może pozostawać pod opieką kuratora lub dozorem policyjnym, nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez szkołę środków zaradczych, używa wulgarnego słownictwa. 6

7 Załącznik nr 1 został opracowany przez nauczycieli uczących w klasach IV VI. Załącznik nr 2 I. Kryteria do opisania zachowania uczniów klas I-III 1. Wypełnianie obowiązków szkolnych. 2. Przestrzeganie regulaminu ucznia. 3. Kultura osobista. 4. Praca na rzecz klasy, szkoły, środowiska. 5. Tolerancja wobec innych. 6. Troska o swoje zdrowie i higienę osobistą. 7. Praca nad poszerzaniem wiedzy, zdolności i umiejętności (konkursy). II. Przykłady zachowań uczniów klas I-III A. B. C. Odpowiedzialnie wykonuje powierzone zadania, wyróżnia się pracowitością, obowiązkowością i sumiennością, z własnej inicjatywy podejmuje funkcje w klasie i w szkole, zawsze udziela pomocy innym, zawsze życzliwy i uprzejmy wobec rówieśników i dorosłych, szanuje własność osobistą i społeczną, zawsze dba o higienę osobistą, zawsze prawidłowo reaguje w sytuacjach konfliktowych. Gratuluję! Jesteś wzorem dla innych. Odpowiedzialnie wykonuje powierzone zadania, jest pracowity i obowiązkowy, bardzo dobrze wypełnia różne funkcje w klasie i w szkole, chętnie udziela pomocy innym, jest życzliwy i uprzejmy wobec rówieśników i dorosłych, szanuje własność osobistą i społeczną, zawsze dba o higienę osobistą, zawsze prawidłowo reaguje w sytuacjach konfliktowych. Zdarza mu się nie wykonać powierzonego zadania, stara się być pracowity i obowiązkowy, dobrze wywiązuje się z powierzonej funkcji w klasie, stara się pomagać innym, jest życzliwy i uprzejmy wobec rówieśników i dorosłych, szanuje własność osobistą i społeczną, dba o higienę osobistą, 7

8 D. E. F. potrafi dobrze zareagować w sytuacjach konfliktowych. Wykonuje powierzone zadania, nie zawsze jest pracowity i obowiązkowy, rzadko podejmuje dodatkowe funkcje, nie zawsze pomaga innym, nie zawsze jest życzliwy i uprzejmy wobec rówieśników i dorosłych, raczej nie niszczy własności osobistej i społecznej, potrafi zapomnieć o dbaniu, o higienę osobistą, nie zawsze potrafi poprawnie reagować w sytuacjach konfliktowych, czasami przeszkadza na lekcjach. Nie stara się wykonywać powierzonych zadań, często zapomina o wypełnianiu obowiązków szkolnych, niechętnie podejmuje dodatkowe funkcje, niechętnie pomaga innym, czasami jest życzliwy i uprzejmy wobec rówieśników i dorosłych, zdarza mu się niszczyć własność osobistą i społeczną, zwykle nie dba o higienę osobistą, czasami przejawia agresję słowną i fizyczną, bardzo często przeszkadza na lekcjach. Nie wykonuje powierzonych zadań, nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych, nie podejmuje dodatkowych funkcji, nie udziela pomocy innym, nie przejawia życzliwości i uprzejmości wobec rówieśników i dorosłych, zastrasza innych, niszczy własność osobistą i społeczną, nie dba o higienę osobistą, przejawia agresję słowną i czynną, nagminnie przeszkadza na lekcjach, uniemożliwia ich prowadzenie i nie reaguje na uwagi nauczyciela. Załącznik nr 2 został opracowany zespół nauczycieli nauczania zintegrowanego: p. Kazimierę Ardelli, p. Wiolettę Bas, p. Halinę Kulbidę-Pietrzak, p. Ewę Witkowską, p. Honoratę Kryszewską (wicedyrektor). 8