Program autorski zajęć pozalekcyjnych z języka angielskiego W ramach realizacji projektu Coaching i Tutoring w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej

Transkrypt

1 Program autorski zajęć pozalekcyjnych z języka angielskiego W ramach realizacji projektu Coaching i Tutoring w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej Autor: mgr Karolina Pryczek Tytuł: Poznawanie elementów kulturowych krajów anglojęzycznych i rozwijanie zainteresowań informatycznojęzykowych poprzez tworzenie ćwiczeń interaktywnych Przedmiot: język angielski Typ szkoły: Szkoła Podstawowa, II etap edukacyjny Częstotliwość spotkań: 1 godzina tygodniowo (II semestr, 12h) Rok szkolny 2014/2015

2 Spis treści 1. Wstęp Charakterystyka Ogólne cele programu Szczegółowe cele programu Zastosowanie technologii komputerowej w nauce języka Tematyka zajęć Metody pracy Formy pracy Techniki nauczania Pomoce dydaktyczne Przykładowe scenariusze zajęć Przewidywane efekty Ewaluacja Bibliografia...10

3 1. Wstęp Niniejszy program jest zgodny z nową podstawą programową dla II etapu edukacyjnego szkoły podstawowej i będzie realizowany podczas zajęć pozalekcyjnych w klasie VI szkoły podstawowej. Zajęcia są skierowane do uczniów, którzy chcą posłużyć się językiem angielskim, jako narzędziem do poznawania otaczającego świata oraz, którzy chcieliby udoskonalić swoje sprawności językowe, tj. mówienie, czytanie i słuchanie ze zrozumieniem, a nade wszystko poszerzyć wiedzę na temat krajów anglojęzycznych- ich historii, geografii, kultury, obyczajów i tradycji. Celem nadrzędnym programu jest rozwijanie zainteresowań uczniów, wzbudzanie szacunku dla innej kultury, a także nauka samodzielnej pracy i kreatywności połączonej z systematycznością. Program daje uczniom możliwość nie tylko rozwijania kompetencji językowych, ale również pogłębiania umiejętności z zakresu posługiwania się technologią komunikacyjno-informatyczną i kształtowania umiejętności uniwersalnych, tj. twórczego myślenia, pracy indywidulanej czy zespołowej oraz nabywania potrzeby świadomego i samodzielnego uczenia się i decydowania o własnych postępach. Szczególny nacisk położono na umiejętność słuchania ze zrozumieniem, przetwarzania wypowiedzi i tworzenia swoich własnych wypowiedzi w oparciu o zagadnienia kulturowe. Kluczem do dalszego rozwoju jest ukazanie uczniom konieczności posiadania umiejętności usystematyzowania zdobytej wiedzy czy dzielenia się nią z innymi. Niektóre tematy w programie pokrywają się z treściami omawianymi podczas lekcji, co umożliwia uczniom utrwalenie oraz znaczne poszerzenie zdobytej wiedzy. 2. Charakterystyka Tematyka programu obejmuje zagadnienia kulturowe związane z Wielką Brytanią, tj. szkoła, ważniejsze święta, zabytki, znane postaci czy elementy związane historią i geografią danego regionu. Uczniowie będą dzielić się zdobytą wiedzą tworząc interaktywne ćwiczenia językowe na platformie edukacyjnej i promując chęć poznawania innych kultur. Następnie na forum klasy uczniowie będą rozwiązywać stworzone prze siebie ćwiczenia i utrwalać zdobyte informacje. Program zakłada, iż końcowe lekcje będą przeznaczone na udział uczniów w grach planszowych dotyczących kultury krajów anglojęzycznych. Poprzez zabawę uczniowie określą swoje postępy w nauce i ostatecznie wypełnią ankietę oceniającą przeprowadzone zajęcia. W trakcie prowadzonych zajęć nauczyciel będzie pełnił rolę doradcy planującego wspólnie z uczniami pracę i wyznaczał dalsze cele do realizacji. Nauczyciel będzie także udostępniał niezbędne pomoce i materiały dydaktyczne, wskazywał literaturę uzupełniającą, a także kontrolował rezultaty pracy uczniów i ich wyniki. Uczniowie będą mieli możliwość przekonać się, iż nauka języka obcego, poznawanie kultury krajów anglojęzycznych może być bardzo absorbującym zajęciem, a zastosowanie TIK w edukacji dodatkowym atutem w tej nauce i w rezultacie wielką przyjemnością oraz oknem na świat. Program ten powinien nie tylko wzbogacić ofertę programową szkoły, lecz również skutecznie promować poszerzanie wiedzy kulturowej i tworzenia projektów wśród uczniów. Praktyczne zastosowanie wiedzy z zakresu znajomości języka obcego poprzez dzielenie się swoimi pomysłami w Internecie jest coraz bardziej powszechną formą komunikowania się i rozwoju wśród uczniów i często decyduje o chęci dalszej nauki.

4 3. Ogólne cele programu: - zainteresowanie uczniów nauką języka angielskiego w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych, - usystematyzowanie posiadanych wiadomości i umiejętności, - wspomaganie kompetencji językowych uczniów, tj. rozwijanie umiejętności słuchania i czytanie ze zrozumieniem, mówienia i pisania w języku obcym, - motywowanie do kreatywności i twórczego myślenia, - wdrażanie do tworzenia pomysłów i prezentowania siebie i własnych dokonań, - rozbudzanie ciekawości, otwartości na różne kultury, zwłaszcza krajów anglojęzycznych, - pokazanie możliwości wykorzystywania języka obcego w różnych sytuacjach i stworzenie uczniom warunków do praktycznego wykorzystywania języka, - promowanie wykorzystywania TIK w nauce języka obcego, - zachęcanie uczniów do planowania, organizowania i samooceny własnej pracy, - doskonalenie umiejętności samodzielnego uczenia się i działania w zespole, - wyzwalanie inicjatywy i aktywności ze strony uczniów. 4. Szczegółowe cele programu: - rozwijanie zainteresowań kulturą krajów anglojęzycznych, - rozszerzanie wiedzy językowej poprzez zaznajamianie uczniów z kulturą, historią oraz geografią krajów anglojęzycznych, - kształtowanie umiejętności słuchania i czytania ze zrozumieniem w celu uzyskania informacji szczegółowych, - rozwijanie umiejętności komunikacyjnych poprzez prezentowanie swoich osiągnięć, - pogłębianie umiejętności zastosowania w praktyce wcześniej poznanych struktur gramatycznych i leksykalnych m.in. w pracach projektowych, - tworzenie wypowiedzi ustnych (prezentacji multimedialnych) i pisemnych (ćwiczeń interaktywnych) przez uczniów w oparciu o poznaną tematykę kulturową krajów anglojęzycznych, - kształtowanie kluczowych umiejętności porozumiewania się, uczenia, twórczego myślenia i współdziałania w zespole, - kształtowanie pozytywnego nastawienia do języka angielskiego,

5 - kształtowanie umiejętności korzystania z Internetu i TIK oraz przetwarzania zdobytych informacji w celu realizowania konkretnych celów, - wdrażanie do świadomego korzystania z różnorodnych pomocy dydaktycznych (praca ze słownikiem, korzystanie ze źródeł anglojęzycznych), - utrwalanie zdobytej wiedzy o języku poprzez udział w pracach zespołowych (tworzenie ćwiczeń interaktywnych i gry planszowe o tematyce kulturowej), - rozwijanie u uczniów poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe. 5. Zastosowanie technologii komputerowej w nauce języka Program kółka językowego zakłada korzystanie z możliwości technologii komputerowej w nauce języka angielskiego. Ma być ona kluczowym narzędziem stosowanym przez uczniów podczas zajęć w celu zdobycia niezbędnych informacji, a przede wszystkim tworzenia ćwiczeń interaktywnych na platformie edukacyjnej i publikowania ich, aby dzielić się z innymi zdobytą wiedzą językową i móc komunikować się w realnych warunkach (np. pisanie komentarzy anglojęzycznych). Uczniowie będą także tworzyć i przedstawiać na forum klasy prezentacje multimedialne o tematyce kulturowej, jako bazę do tworzenia ww. projektów. 6. Tematyka zajęć: 1. Anglia- prezentacja, ćwiczenia kulturowe, film, mapa, plakat, wybrane zabytki, stolica, geografia, historia, znane postaci, piosenka angielska. 2. Tworzenie ćwiczeń interaktywnych na platformie edukacyjnej www. learningapps.org związanych z Anglią. 3. Prezentowanie opublikowanych ćwiczeń na forum i wspólne utrwalenie wiadomości. 4. Szkocja- prezentacja, ćwiczenia kulturowe, film, mapa, informacje ogólne, ciekawostki, znane miejsca i fakty historyczne, stolica, flaga, znane postaci, legendy, słówka szkockie. 5. Tworzenie ćwiczeń interaktywnych na platformie edukacyjnej związanych ze Szkocją i wzajemne ich rozwiązywanie w klasie lub jako zadanie domowe. 6.Walia- prezentacja, ćwiczenia kulturowe, film, mapa, plakat, stolica, flaga, język, geografia, historia, znane miejsca i postaci, itp. 7. Prezentowanie opublikowanych ćwiczeń interaktywnych na platformie edukacyjnej na forum klasy. 8. Irlandia Północna- film, prezentacja, mapa, ćwiczenia kulturowe, elementy historii i geografii, stolica, legendy, znane postaci i miejsca, język. 9. Tworzenie ćwiczeń interaktywnych w parach związanych z Irlandią Północną. 10. Edukacja w Wielkiej Brytanii i USA. 11.Gra planszowa Question Chain rozpoczynająca zajęcia i zachęcająca do komunikacji. 12. Gry planszowe o tematyce kulturowej na zakończenie zajęć. Rozszerzenie posiadanej wiedzy o nowe elementy kulturowe.

6 7. Metody pracy: - metoda komunikacyjna, - metoda audiolingwalna, - metoda gramatyczno-tłumaczeniowa, -metoda zadaniowa, projektowa, - metody aktywizujące. 8. Formy pracy: - praca indywidualna, - praca zespołowa, - praca w parach. 9. Techniki nauczania: - film anglojęzyczny, - projekt, - prezentacja multimedialna, - dyskusja, - pytania i odpowiedzi, - dialog. 10. Pomoce dydaktyczne: - tablica interaktywna, - komputery z dostępem do Internetu, - płyty CD i DVD oraz multibooki (zagadnienia kulturowe), - gry planszowe o tematyce kulturowej, - słowniki anglojęzyczne i internetowe, - pozycje książkowe: Festivals And Special Days in Britain, Spotlight on Britian, Spotlight on the USA, London English Edition, -czasopisma językowe Anglorama, Reflex English, English Matters, Świat Języka Angielskiego, - materiały uzyskane z Internetu, - plakaty, mapy i gry edukacyjne.

7 11. Przykładowe scenariusze zajęć 1. Temat lekcji: NAJCIEKAWSZE MIEJSCA W LONDYNIE- ANGLIA. Cele edukacyjne: - Film kulturowy- słuchanie ze zrozumieniem, przetwarzanie informacji, odpowiadanie na pytania do filmu, - Poznanie znanych i ciekawych miejsc w Londynie (prezentacja), - Dobór nazw do obrazków, - Wyszukiwanie informacji dotyczących Londynu w Internecie, - Czytanie ze zrozumieniem pozycji książkowych w wersji anglojęzycznej, - korzystanie ze słowników, - Tworzenie ćwiczeń interaktywnych na platformie edukacyjnej o Londynie. Cele operacyjne: - Uczeń potrafi wymienić znane miejsca w Londynie, - Uczeń potrafi podporządkować nazwy obrazkom, - Uczeń potrafi posługiwać się komputerem w celu znalezienia potrzebnych informacji i tworzenia ćwiczeń interaktywnych - Uczeń potrafi korzystać ze słowników i zna znaczenia trudniejszych słów, - Uczeń prezentuje opublikowane ćwiczenia interaktywne dotyczące Londynu na forum klasy a pozostali uczniowie wykonują dane ćwiczenie powtarzając wiadomości o Londynie. Treści: - Elementy kulturowe: Londyn i znane miejsca, historia i zwyczaje, - Zagadnienia gramatyczne: struktury there is/there are, pytanie o drogę, przymiotniki, liczebniki, - Słownictwo związane z opisywaniem miasta (nazwy miejsc, sklepów, kierunki, ceny, godziny, itp.).

8 Metody pracy: - metoda audiolingwalna, - metoda zadaniowa - metoda bezpośrednia. Formy pracy: - praca zespołowa - praca indywidualna. Techniki pracy: - film, - pytania i odpowiedzi - prezentacja, - dyskusja, - projekt. 2. Gry planszowe Temat lekcji: Roundtrip of Britain and Ireland. Cele edukacyjne: - Utrwalenie wiadomości o tematyce kulturowej za pomocą gry planszowej, - Odpowiadanie na pytania kulturowe, - Sprawdzenie wiedzy kulturowej. Cele operacyjne: - Uczeń posiada wiedzę kulturową o Wielkiej Brytanii, - Uczeń potrafi odpowiedzieć na pytania zawarte w grze planszowej, - Uczeń porządkuje zdobytą wiedzę kulturową, - Uczeń potrafi zastosować zdobytą wiedzę w praktyce.

9 Treści: - Elementy kulturowe Wielkiej Brytanii, - Gramatyka: Udzielanie odpowiedzi na pytania stosując odpowiednie czasy i struktury gramatyczne, - Leksyka: Znajomość zwrotów i wyrażeń zawartych w podstawie programowej (II etap edukacyjny SP). Metody aktywizujące: gra planszowa, pytania i odpowiedzi Formy pracy: indywidualna i grupowa. 12. Przewidywane efekty: Po 12 godzinach zajęć językowo-kulturowych uczniowie: - znają regiony Wielkiej Brytanii i potrafią opowiedzieć o nich (stolice, symbole, tradycje, itp.) oraz rozpoznają najważniejsze zabytki i znane miejsca, - posiadają wiadomości w zakresie geografii, historii i kultury Wlk. Brytanii (różnice kulturowe pomiędzy Anglią, Walią, Szkocją i Irlandią Północną), - rozumie tekst słuchany i czytany, - mają większą świadomość europejską z jednoczesnym poszanowaniem kulturowym, - potrafią dzielić się zdobytą wiedzą z innymi za pośrednictwem platformy edukacyjnej, - potrafią tworzyć ćwiczenia interaktywne w Internecie, - znają różne typy zadań stosowane w nauce języka, - znają różnorodne techniki uczenia się, - są bardziej pewni w posługiwaniu się językiem angielskim i wyszukiwaniu lub tworzeniu informacji anglojęzycznych w Internecie, - sprawnie posługują się słownikami i korzystają z zasobów autentycznych i internetowych, - potrafią pracować samodzielnie i zespołowo oraz planować i organizować swoją pracę,

10 - rozumieją znaczenie znajomości języków obcych w kontaktach z ludźmi z innych krajów, - są zmotywowani do samodzielnego zdobywania dalszej wiedzy. 13. Ewaluacja Ewaluacja ma na celu sprawdzenie, czy podjęte działania były skuteczne oraz czy zamierzone cele zostały zrealizowane. Po przeprowadzonych 12 godzinach kółka językowego zostanie przeprowadzona ewaluacja końcowa wśród uczniów. Ewaluacja końcowa ma na celu uzyskanie odpowiedzi na pytania między innymi o mocne i słabe strony programu, w jakim stopniu zostały osiągnięte założenia programu i zaplanowane działania oraz jak program został oceniony przez uczestników kółka językowego i co można by ewentualnie w nim poprawić. Narzędziami ewaluacji będą rozmowy indywidualne i grupowe z uczniami, bieżące obserwacje podczas zajęć oraz ćwiczenia językowe stworzone przez uczniów i opublikowane na platformie edukacyjnej. Podczas ostatnich dwóch godzin zajęć praktyczna wiedza uczniów z zakresu znajomości języka angielskiego poszerzona o elementy kulturowe zostanie sprawdzona za pomocą udziału uczniów w grach językowych. Ewaluacja zakończy się sporządzeniem sprawozdania zawierającego ocenę, wnioski i propozycje przyszłych działań. Uczniowie wypełnią ankietę oceniając program kółka i swoją wiedzę.

11 14. Bibliografia Spotlight on Britain Second Edition, S. Sheerin, J. Seath, G. White, Oxford Univeristy Press 1990 Spotlight on the USA Randee Falk Oxford University Press 1993 London English Edition, Thomas Benacci LTD Gry planszowe Roundtrip of Britain and Ireland, English Paperchase, Question Chain Eli Publishing & ET TOI 2014, Materiały internetowe Czasopisma językowe Anglorama, Reflex English, English Matters, Świat Języka Angielskiego, Oprogramowania komputerowe Project 3 Third edition, Steps in English 2 Oxford University Press 2011, World Explorer 3 Nowa Era 2014