ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY DLA KL.III

Transkrypt

1 ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY DLA KL.III JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT PODRĘCZNIK CZĘŚĆ III Poniższy rozkład materiału przewidziany jest dla kursu podstawowego podstawa III.0 Dorota Sikora, Katarzyna Nawrocka

2 Temat lekcji Ilość godz. Uczeń potrafi: Realizacja podstawy programowej. Gdzie byłeś na wakacjach? ćw. leksykalno-komunikacyjne 2. Jak spędziłeś wakacje? tworzenie dłuższej wypowiedzi nt. minionych wakacji powiedzieć, gdzie i kiedy spędził wakacje i jak tam było, podawać daty i terminy opisywać zjawiska pogodowe opowiadać o wakacjach w czasie przeszłym Perfekt oraz stosować czasownik war..8.,.3.,.4., 2.3., 4.3., 6.3., 6.6., 8..,.5.,.8., 2.., 3.2., 6.6., 9., 6.5., 3.,2.,.., 3.4., 3. Plany na weekend informowanie o planach, obowiązkach i przyjemnościach; utrwalenie czasowników modalnych w sytuacjach komunikacyjnych 4. Czas przeszły prosty Präteritum - wprowadzenie 5. Czas przeszły prosty ćw. gramatyczne powiedzieć, co robił wczoraj, opowiadać, co robił w czasie ferii / wakacji, przedstawiać fakty z przeszłości, opowiadać o wakacjach w czasie przeszłym Perfekt. informować o swoich planach na weekend, nazwać czynności związane z organizacja czasu wolnego, powiedzieć, co (czego nie) robił w weekend, uzasadnić dlaczego coś robił lub nie, używając czasowników modalnych w czasie przeszłym Prӓteritum. zrozumieć proste opowiadania, bajki i baśnie 6. Dawno, dawno temu - krótkie historie i bajki niemieckie zastosować czas przeszły prosty Prӓteritum, pisząc pamiętnik.

3 7. Powtórzenie 8. Sprawdzian 9. Opisywanie ludzi i przedmiotów przyporządkować właściwe określenia ludziom i przedmiotom, wyrażać opinię na temat wyglądu osób i przedmiotów, stosując przymiotnik po..,.5., 2.., 4.., 4.4., 6.5., 9., 3.,2, 2.3., 0. Odmiana rzeczownika z przymiotnikiem ćw. gramatyczne. Co masz dziś na sobie? opisywanie wyglądu 2. Elegancko czy wygodnie? wyrażanie opinii nt. stylu ubierania się 3. Robimy zakupy ćwiczenia komunikacyjne, zastosowanie odmiany przymiotnika rodzajniku nieokreślonym i określonym z właściwą końcówką w Nominativie. powiedzieć, co ma na sobie i co lubi nosić, opisywać wygląd osób, określać wzory na materiałach, stosować w opisach przymiotnik po rodzajniku nieokreślonym i określonym w Akkusativie powiedzieć, jakie części garderoby pasują do siebie, stosując przymiotnik po rodzajniku nieokreślonym i określonym w Dativie, rozmawiać o tym, co zakłada chętnie, a w co nie lubi się ubierać, nazywać części garderoby na różne okazje tworzyć pytania z użyciem zaimka pytającego: welcher, welche, welches 3.2., 4.2., 6.3.,.3.4., 4.5.,.7., 6.6., 8.., opisać to, czego chce lub potrzebuję, mówić komplementy i na nie reagować, dokonywać wyboru, podając określenia wybranej rzeczy/przedmiotu. 4. Powtórzenie 2

4 5. Sprawdzian z rozdz.2 lub pokaz mody

5 6. Promujemy kino i teatr rozmowy o kulturze 7. W świecie filmu wyrażanie opinii nt. ulubionych filmów 8. W świecie muzyki wypowiadanie się nt. ulubionych wykonawców i rodzajów muzyki ewentualnie: Muzyka niemiecka (dawniej i dziś) 9. Co warto oglądać w TV i dlaczego? - dyskusja 20. Zdania przydawkowe ćw. gramatyczne uzasadnić, dlaczego lubi chodzić do kina lub do teatru, zrozumieć wywiad z fanem kina, prowadzić rozmowę na temat wizyty w kinie lub teatrze, relacjonować rozmowę określić gatunek filmu, powiedzieć, jakie filmy lubi oglądać, wyrażać krótkie opinie na temat filmu, stosując zdania względne zaimek względny w Nominativie, powiedzieć, jakiej muzyki lubi słuchać. zrozumieć tytuły programów i nazwy kanałów telewizyjnych, informować, co lubi oglądać w telewizji i dlaczego,.9., 2.., 2.3., 3.4., 4.3., 6.3., 9., 3.,2, 3.2., 4.4., 6.5., 2. Czytanie to przyjemność wypowiadanie się nt. ulubionych książek powiedzieć o ulubionych audycjach telewizyjnych, używając zdań względnych zaimek względny w Akkusativie. 22. Prezentacje ulubionych filmów, muzyki i książek projekty uczniowskie przyporządkować nazwę gatunku literackiego do tekstu, powiedzieć, co chętnie czyta i uzasadnić to, zrozumieć krótką anegdotę odgadnąć, o jaki rodzaj filmu chodzi na podstawie pantomimy, stworzyć asocjogramy związane z tematem: kino, teatr, muzyka, prowadzić rozmowę na temat programów telewizyjnych,

6 23. Planujemy pieszą wycieczkę praca z tekstem, konstrukcje bezokolicznikowe bez zu 24. Nasze plany i zamierzenia konstrukcje bezokolicznikowe z zu 25. Prezentacja wybranych miast niemieckich co warto w nich zobaczyć? 26. Czas przyszły Futur I ćwiczenia gramatyczne potrafi zrozumieć krótki artykuł tradycję wycieczek pieszych w Niemczech, poinformować o wycieczce klasowej, planować w grupie wycieczkę klasową, stosując konstrukcje bezokolicznikowe zrozumieć oferty wycieczkowe, powiedzieć, co zamierza robić podczas wycieczki, stosując konstrukcje bezokolicznikowe. odpowiedzieć na podstawowe pytania na temat Szwajcarii, rozmawiać o planach związanych z wycieczką klasową, stosując czas przyszły Futur I. rozmawiać na temat planowanej wycieczki, prowadzić dyskusję na temat programu,.8., 2.., 3.2., 3.4., 4.6., 6.3., 9., 3.,2,2.3., 3.4., 6.5.,.4., 7.2, zrozumieć ofertę schroniska młodzieżowego stosować określenia związane z podróżą i zakwaterowaniem, określić wydatki związane z wycieczką, prowadzić rozmowę na temat planowanej wycieczki klasowej, tworzyć konstrukcje bezokolicznikowe 27. Powtórzenie Sprawdzian 4

7 29. Sposoby komunikowania się nastolatków 30. Mały słownik terminów internetowych praca ze słownictwem 3. Nowoczesne gadżety i ich zastosowanie opisywanie cech i właściwości udzielać informacje na temat sposobów komunikowanie się, udzielić informacji na podstawie statystyki, zrozumieć prostą instrukcję obsługi i uprzejmie poprosić kogoś o informację, w uprzejmy sposób formułować pytania, stosując pytania zależne. używać terminów internetowych, uzasadnić swoją decyzję lub działanie, stosując zdania okolicznikowe celu. informować o właściwościach i cechach rzeczy,.2., 2.., 3.2., 6.2., 6.3., 6.4., 8.., 9., 3.,2.., 2.3.,.2., 6.5., 2., 4.., 32. Zdania pytające ćw. gramatyczne prowadzić rozmowy na temat sprzętu technicznego, stosując pytanie was für ein?i odpowiadając na nie. 33. Zdania okolicznikowe celu ćw. gramatyczne nazwać urządzenia elektryczne i określić ich miejsce w domu, zrozumieć na podstawie opisu, o jaki sprzęt gospodarstwa domowego chodzi, utworzyć pytania quizowi na temat urządzeń elektrycznych. zrozumieć informacje dotyczące użytkowania sprzętu informatycznego i urządzeń elektrycznych, tworzyć uprzejme pytania. 34. Powtórzenie Sprawdzian 5

8 36. Ochrona środowiska wprowadzenie słownictwa 37. Co mogę zrobić dla środowiska wypowiadanie sie nt. ekologii na co dzień spytać o ochronę środowiska, tworzyć zdania pytające z zaimkiem pytającym z przyimkiem, powiedzieć, co robi dla środowiska powiedzieć, jakie są powody konfliktów z rodzicami,.3., 2.., 3.2., 3.4., 6.3., 8.., 9., 3.,.5., 4.2., 4.5., 6.3.,.6., 2.3.,.3.,.6., 4.4., 4.., 4.2., 2., 38. Sam decyduję o - rekcja wybranych czasowników 39. Smacznie i zdrowo wypowiadanie się nt. zdrowego odżywiania 40. Przepisy kuchni niemieckiej projekty uczniowskie powiedzieć, o czym sam decyduje, używać w zdaniach oznajmujących i pytających przysłówki zaimkowe wo- i da- nazwać różne produkty spożywcze, powiedzieć, które produkty są zdrowe, a które nie, rozmawiać na temat swego odżywiania, 4. Jedzenie i picie w czasie lekcji za i przeciw; wyrażanie i uzasadnianie swojego zdania 42. Zdania pytające ćw. gramatyczne zrozumieć prosty przepis kulinarny. wyrazić i uzasadniać swoje zdanie, formułować argumenty za i przeciw dotyczące jedzenia i picia na lekcji powiedzieć, co robi dla ochrony środowiska przyporządkowywać opis artykułu spożywczego do jego nazwy zadawać pytania z zamkiem pytającym i przyimkiem i odpowiadać na nie z użyciem czasowników wymagających konkretnego przyimka (rekcja czasownika)

9 43. Powtórzenie Sprawdzian Świat zawodów - ćw. leksykalne 46. Popularne zawody i czynności z nimi związane praca ze słownictwem nazwać popularne zawody i informować o nich mówić o czynności związanych z popularnymi zawodami, stosować w zdaniu spójnik dwuczłonowy entweder oder. zrozumieć dane liczbowe i je zanotować,.4., 2.., 2.3., 3.2., 3.4., 6.3., 8.., 9., 3.,.3., 6.5.,.., 6.4., 47. Od pasji do zawodu planowanie swojej kariery zawodowej, ćw. komunikacyjne 48. Zdania ze spójnikami dwuczłonowymi ćw. gramatyczne 49. Moja pierwsza praca wywiad 50. Zdania czasowe z als i wenn ćw. gramatyczne 5. Mój wymarzony zawód projekty uczniowskie nazwać zawody wykonywane w szkole, grzecznie zwrócić się do innej osoby. rozmawiać na temat swoich zainteresowań, opisywać swoje hobby oraz talenty, mówić o swoich planach zawodowych, używać spójników wieloczłonowych : nich nur, sondern auch, sowohl als auch, werder noch. odpowiedzieć na pytania do wysłuchanego wywiadu powiedzieć, kiedy, gdzie i jak, będąc uczniem może pracować., rozmawiać o poszukiwaniu pracy, poprawić błędne informacje na podstawie wysłuchanych informacji, stosować zdania czasowe: als i wenn. opisywać popularne zawody i czynności z nimi związane, przyporządkować sytuacje do miejsc,

10 tworzyć uprzejme prośby, stosując tryb przypuszcający 52. Powtórzenie Sprawdzian Co nam mówi język ciała? odczytywanie informacji niewerbalnych 55. Alfabet migowy prezentacja minidialogów 56. Rozwiązujemy problemy składanie propozycji i reagowanie na nie 57. Moje mocne strony autoprezentacja odczytywać odpowiednio informacje niewerbalne (język ciała), nazwać stany emocjonalne, nazwać kraje, ich mieszkańców oraz języki. określić właściwą reakcję i uzasadnić swój wybór, właściwie zareagować i zaproponować rozwiązanie problemu., planować działanie, pracując w grupie, prowadzić efektywne rozmowy w sytuacjach dnia codziennego. zaprezentować pozytywne cechy drugiej osoby, rozmawiać o swojej klasie,.., 2.., 2.3., 3.2., 8.., 9., 2., 3.,6.5., 6.6., 4.., 4.2., 6.3.,.4., 6.., 7.2, 58. Prowadzimy proste rozmowy towarzyskie ćw. komunikacyjne przedstawić swoje mocne strony oraz mówić dobrze o innych. przeprowadzić prostą rozmowę towarzyską, zrozumieć krótką rozmowę towarzyską i znaleźć konkretne informacje. 59. Powtórzenie Sprawdzian 8

11 Pozostałe godziny do dyspozycji nauczyciela (lekcje powtórzeniowe z klas-3): 6. Powtórzenie wiadomości o czasownikach 62. Powtórzenie wiadomości o rzeczownikach 63. Powtórzenie wiadomosci o zaimkach 64. Zdania z szykiem prostym i przestawnym 65. Zdania z szykiem końcowym 66. Powtórzenie czas Perfekt 67. Powtórzenie czas Präteritum 68. Reakcje językowe w sytuacjach komunikacyjnych 69. Praca z filmami w j. niemieckim 70. Animacje językowe gry i zabawy

12 Treści nauczania/temat rozdziału ROZDZIAŁ I Die Ferien sind vorbei.. Człowiek: uczucia i emocje.5. Życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu).. Zdrowie: samopoczucie.3. Świat przyrody: pogoda, krajobraz.4. Elementy wiedzy o krajach DACHL: nazwy geograficzne, miejsca ROZDZIAŁ II Mode Top oder Flop?.. Człowiek: wygląd zewnętrzny, upodobania.2. Szkoła: przybory szkolne, codzienność szkolna.5. Życie rodzinne i towarzyskie: dopasowanie stroju do okazji i miejsca Wymagania edukacyjne podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) Uczeń: Uczeń: nazywa poszczególne przedmioty lub miejsca na obrazku potrafi interpretować zdjęcie lub obrazek podaje miejsca i terminy przebywania na wakacjach nazywa poprawnie czynności i sposoby spędzania wakacji, zna liczby porządkowe używając pełnych zwrotów oraz podając w wypowiedzi zna odmianę czasowników sein i haben w czasie przeszłym rozbudowanej terminy i miejsca Präteritum w wypowiedzi potrafi poprawnie użyć liczebników zna czasowniki modalne i ich odmianę w czasie przeszłym porządkowych prostym Präteritum poprawnie zapisuje poznane słowa (odmiana czasowników potrafi wymienić kilka podstawowych czasowników modalnych w czasie przeszłym Präteritum) regularnych i nieregularnych czasie przeszłym Präteritum na podstawie usłyszanego lub przeczytanego tekstu potrafi zbudować proste zdania, używając poznanych mu opowiada o osobach i miejscach spędzania wakacji (używa czasowników w czasie przeszłym poprawnej odmiany czasowników również rozdzielnie podaje podstawowe informacje o swoich wakacjach złożnych) odmienia poznane czasowniki rozdzielnie złożone w mowie i piśmie potrafi wyrazić swoje opinie poprawnie buduje zdania oznajmujące i złożone potrafi poinformować o swoich planach samodzielnie tworzy dialogi i krótkie teksty opisujące wydarzenia z przeszłości w czasie przeszłym, używając poznanych czasów prostych i złożonych Perfekt i Präteritum swobodnie mówi o sobie i swoich wakacyjnych przygodach, stosując czasowniki, czasowniki modalne w czasie przeszłym Perfekt, jak również czas przeszły Präteritum zna i poprawnie wymawia przymiotniki określające ludzi zna i stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych i przedmioty przymiotniki, nie tylko poznane na lekcji, określające ludzi zna, poprawnie wymawia i zapisuje nazwy dni tygodnia i przedmioty określa wzór materiału, używając zwrotów poznanych na określa wzór materiału, używając zwrotów poznanych na lekcji lekcji i budując zdania przy opisie ubioru opowiada i pisze o swoim planie lekcji, stosując proste zna nazwy części garderoby poznane na lekcji zdania i dodatkowe elementy, zna nazwy części garderoby, potrafi nazwać elementy ubioru osób zobaczonych na potrafi nazwać elementy ubioru osób zdjęciach wyraża swoją opinię odnośnie do ulubionych części wypowiedź dotyczącą ubioru osób buduje za pomocą zdań garderoby złożonych, stosując przymiotniki określające ludzi Liczba godz. 8 godzin lekcyjnych 7 godzin lekcyjnych

13 .6. Żywienie: zamówienie.7. Zakupy i usługi: rodzaje sklepów, towary potrafi powiedzieć, co do czego pasuje zna proste zwroty wyrażające, jaką część garderoby chce nabyć/mieć potrafi powiedzieć komplement innej osobie i zareagować na komplement na bazie podanego słownictwa buduje zdania oznajmujące i pytające z zastosowaniem zaimków pytajnych welcher, welche, welches nie tylko w mianowniku i bierniku, ale również w celowniku zna odmianę przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym, zaimku dzierżawczym i przeczeniu kein poznane wiadomości gramatyczne stosuje w zdaniach, posiłkując się tablicą gramatyczną (nr str. 3) i przedmioty oraz materiały wyraża swoją opinię odnośnie do ulubionych części garderoby, które nosi lub które noszą osoby z jego otoczenia potrafi powiedzieć, co do czego pasuje, wyrazić opinię pozytywną lub negatywną odnoszącą się do ubioru innej osoby na bazie podanego słownictwa buduje zdania oznajmujące i pytające z zastosowaniem zaimków pytajnych welcher, welche, welches nie tylko w mianowniku i bierniku, ale również w celowniku zna odmianę przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym, zaimku dzierżawczym i przeczeniu kein poznane wiadomości gramatyczne stosuje w wypowiedziach pisemnych i ustnych ROZDZIAŁ III Jugend und Kultur.9. Kultura: dziedziny kultury, uczestnictwo w kulturze.4. Elementy wiedzy o krajach DACHL: literatura, nazwy kanałów telewizyjnych zna słownictwo dotyczące zainteresowań związanych z teatrem, filmem, muzyką, telewizją i kinem potrafi krótko powiedzieć, czy lubi teatr, kino, telewizję i jaki rodzaj filmu go interesuje rozumie globalnie tekst słuchany i czytany zawierający poznane słownictwo dotyczące kultury uzupełnia zdania zaimkami dzierżawczymi i innymi poznanymi zwrotami potrafi z rozsypanki wyrazowej poprawnie ułożyć zdania główne i względne potrafi ułożyć krótkie dialogi, stosując zaimek względny w mianowniku ze słuchu rozpoznaje zwiastuny poszczególnych audycji telewizyjnych samodzielnie rozmawia o zainteresowaniach związanych z kulturą, teatrem, kinem uzyskuje informacje o repertuarze kina i teatru potrafi wyrazić pozytywne i negatywne opinie dotyczące filmu, sztuki teatralnej, koncertu i telewizji zna i stosuje nazewnictwo tematycznie związane z kulturą w wypowiedziach ustnych i pisemnych poprawnie stosuje poznane zwroty tematycznie związane z filmem, z muzyką, z kinem, książką i teatrem oraz z telewizją, jak również zaimek względny potrzebny do rozbudowanej wypowiedzi ustnej bądź pisemnej potrafi obszernie opowiadać o swoich zainteresowaniach kinem, telewizją, muzyką i czytelnictwem, budując poprawnie zdania główne i względne 7 godzin lekcyjnych

14 ROZDZIAŁ IV Wandertage, Klassenfahrten und Ausflüge.8. Podróżowanie i turystyka: środki transportu, informacja turystyczna, zakwaterowanie, zwiedzanie.3. Świat przyrody: krajobraz, rośliny.4. Elementy wiedzy o krajach DACHL: atrakcje turystyczne, zabytki, nazwy geograficzne zna określenia związane z podróżą, zwiedzaniem i zakwaterowaniem potrafi zapytać o datę wyjazdu, koszt zakwaterowania i możliwość transportu wyszukuje informacji tematyczne w wysłuchanym dialogu i stosuje je w swoich dialogach zna słownictwo związane z wycieczką klasową potrafi podać plan wyjazdu, precyzując miejsca, termin i godziny spotkania informuje o tym, co zamierza zrobić odmienia wprowadzone czasowniki rozdzielnie złożone stosuje słownictwo poznane w rozdziale i proste konstrukcje zdaniowe z jego użyciem zna i stosuje konstrukcje bezokolicznikowe z zu oraz bez zu w wypowiedziach pisemnych i ustnych zna i stosuje w prostych wypowiedziach ustnych i pisemnych poznany czas przyszły Futur I rozmawia na tematy związane z podróżowaniem, zwiedzaniem prowadzi rozbudowane dialogi, dociekliwie pytając o zwiedzone miejsca i plan wycieczki opisuje przebieg swojego pobytu na wycieczce doskonale radzi sobie ze zrozumieniem tekstu czytanego i słuchanego, sprawnie wychwytuje potrzebne informacje zna zasady stosowania konstrukcji bezokolicznikowej z zu i bez zu swobodnie stosuje konstrukcje bezokolicznikową z zu i bez zu, zarówno w wypowiedziach ustnych, jak i pisemnych konstrukcję bezokolicznikową z zu stosuje również z czasownikiem rozdzielnie złożonym swobodnie buduje wypowiedź ustną i pisemną, stosując czas przyszły Futur I 6 godzin lekcyjnych ROZDZIAŁ V Kommunikation und Technik.2. Technika: korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych.4. Elementy wiedzy o krajach DACHL: sposoby komunikowania się nastolatków zna sposoby komunikowania się nastolatków potrafi budować zdania i proste dialogi buduje zdania pytające z zastosowaniem zaimka pytajnego oraz z poznanym słownictwem zna słownictwo dotyczące czynności związanych z obsługą i użytkowaniem urządzeń formułuje pytania, stosując formę grzecznościową buduje zdanie okolicznikowe celu /konstrukcja um...zu/ podaje powód swojej decyzji lub działania zna słownictwo związane z urządzeniami elektrycznymi rozpoznaje na zdjęciach różnorodne urządzenia elektryczne i nazywa je poprawnie swobodnie komunikuje się z rówieśnikami, używając słownictwa technicznego związanego z obsługą telefonu komórkowego i komputera /buduje wypowiedź ustną i pisemną/ czyta, rozumie i tłumaczy instrukcje obsługi urządzeń technicznych swobodnie układa rozbudowane dialogi, stawia pytania, stosując formę grzecznościową i zaimek pytajny opisuje czynności związane z obsługą techniczną opowiada o właściwościach i cechach rzeczy i przedmiotów nazywa urządzenia elektryczne i ich funkcje w wypowiedzi pisemnej i ustnej stosuje zdanie okolicznikowe celu /konstrukcja um...zu/ swobodnie podaje powody podjętej decyzji lub działania 7 godzin lekcyjnych

15 ROZDZIAŁ VI Meine Umwelt und ich.6. Żywienie: artykuły i składniki spożywcze.3. Świat przyrody: ochrona środowiska zna słownictwo dotyczące ochrony środowiska i segregacji śmieci potrafi w krótkich wypowiedziach poinformować o swoich decyzjach zna określenia związane z odżywianiem poprawnie uzupełnia luki w tekście lub tabelę brakującymi zwrotami usłyszanymi lub zaczerpniętymi z tekstu zna i stosuje w zdaniach zwroty potrzebne do wyrażenia opinii uzasadnia swoją opinię buduje zdania pytające, używając zaimka pytajnego i przyimka w bierniku i celowniku odpowiada, stosując przyimek w bierniku i celowniku potrafi zastosować rekcję przymiotnika w wybranych przykładach stosuje zaimek nieosobowy w mianowniku, bierniku i celowniku w wypowiedziach o ochronie środowiska swobodnie stosuje odpowiednie słownictwo dotyczące segregacji śmieci ustnie i pisemnie potrafi poinformować o osobistych decyzjach, stosując zaimki zwrotne wykorzystuje poznane słownictwo, bezbłędnie uzupełniając luki w tekstach czytanych oraz słuchanych zna wiele zwrotów dotyczących nawyków żywieniowych potrafi się wypowiedzieć na temat zdrowego i niezdrowego odżywiania się wyraża swoją opinię i potrafi swobodnie uzasadnić podejmowane decyzje, stosując zdania pytające z zaimkiem pytajnym i przyimkiem w mianowniku, bierniku, celowniku i dopełniaczu odpowiada na zadane pytania, stosując przyimek w bierniku, celowniku, dopełniaczu i mianowniku w mowie i piśmie poprawnie stosuje zaimek nieosobowy w mianowniku, bierniku, celowniku i dopełniaczu 9 godzin lekcyjnych ROZDZIAŁ VII Beruf, Arbeit und Geld. Człowiek: zainteresowania.3. Szkoła: organizacja życia szkolnego Praca: popularne zawody i związane z nimi czynności oraz miejsca.4. Elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych DACHL: sposoby zarabiania pieniędzy zna nazwy podstawowych zawodów i wykonywanych czynności przyporządkowuje zawody miejscom pracy zna nazwy zawodów pracowników szkoły potrafi uprzejmie pytać, stosując formę grzecznościową stosuje podstawowe zwroty trybu przypuszczającego Konjunktiv II używając trybu przypuszczającego Konjunktiv II, w prostych zdaniach wyraża swoje życzenia w wypowiedzi ustnej i pisemnej stosuje poznane spójniki dwuczłonowe rozróżnia i poprawnie stosuje spójniki wenn i als zna podstawowe nazwy sposobów zarabiania pieniędzy przez swoich rówieśników buduje samodzielne wypowiedzi na temat zawodów i wykonywanych czynności zastosowaniem zarówno poznanego, jak również dodatkowego słownictwa opisuje miejsca pracy wraz z opisem zawodów oraz wykonywanych czynności pyta, stosując formę grzecznościową trybu przypuszczającego Konjunktiv II używając trybu przypuszczającego Konjunktiv I, w zdaniach rozbudowanych wyraża swoje życzenia swobodnie buduje zdania ze spójnikami dwuczłonowymi w mowie i piśmie zna znaczenie spójników wenn i als i stosuje je w wypowiedzi pisemnej i ustnej wyraża swoją opinię na temat zarabiania pieniędzy przez rówieśników, podając pozytywne i negatywne strony 9 godzin lekcyjnych

16 dorabiania nazywa możliwości zarabiania pieniędzy ROZDZIAŁ VIII Die Kunst, mit Menchen zu sprechen.. Człowiek: uczucia i emocje.5. Życie rodzinne i towarzyskie: krótka rozmowa towarzyska.4. Elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych DACHL: sposoby prowadzenia rozmowy towarzyskiej zna wybrane przymiotniki określające uczucia i emocje zna wybrane nazwy krajów, narodowości i języków oraz pasujące do nich przymiotniki zna sposoby zachowania, które pomagają skutecznie się komunikować wymienia pozytywne cechy charakteru i dopasowuje do nich przeciwieństwa potrafi wymienić swoje i innych osób mocne i słabe strony nazywa kontynenty, ich mieszkańców oraz pasujące do nich przymiotniki poprawnie odczytuje informację niewerbalną i odpowiednio na nią reaguje prowadzi krótką rozmowę towarzyską opisuje uczucia i emocje, używając wielu różnorodnych przymiotników wykraczających poza materiał lekcyjny swobodnie wymienia kraje, używając ich poprawnych nazw w celowniku i bierniku w rozbudowanych zdaniach stosuje słownictwo opisujące zachowania, które pomagają w skutecznej komunikacji charakteryzuje osoby, przedstawiając ich pozytywne i negatywne cechy charakteru potrafi opowiadać o kontynentach, używając ich nazw oraz określając nazwy mieszkańców odpowiednimi przymiotnikami zna język ciała i świadomie obserwuje gesty i mimikę rozmówcy prowadzi rozmowy towarzyskie, używając zwrotów z lekcji, ale również wybiegając w tematykę pozalekcyjną 7 godzin lekcyjnych Pozostałe godziny do dyspozycji nauczyciela.