Wpływ niżu demograficznego na sektor edukacyjny konsekwencje dla kształcenia i rynku pracy. Lublin, 23 maja 2012

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wpływ niżu demograficznego na sektor edukacyjny konsekwencje dla kształcenia i rynku pracy. Lublin, 23 maja 2012"

Antoni Lis
8 lat temu
Przeglądów:

1 2012 Wpływ niżu demograficznego na sektor edukacyjny konsekwencje dla kształcenia i rynku pracy Lublin, 23 maja 2012

2 Wpływ niżu demograficznego na sektor edukacyjny konsekwencje dla kształcenia i rynku pracy prelegent: Dariusz Szklarczyk ekspert BKL paneliści: Krzysztof Domagała - Senior Manager, GoldenLine.pl Agnieszka Jakubczyk Latała - Kierownik ds. Zasobów Ludzkich, POL-INOWEX S.A. Marzena Bichta Kierownik, Biuro Karier UMCS moderator: Monika Dawid-Sawicka - PARP

3 Agenda I. Analiza kierunków kształcenia informacje wstępne II. Szkoły wyższe w czasach niżu demograficznego I. Zmiany w funkcjonowaniu instytucji II. Zróżnicowanie regionalne III. Szkoły ponadgimnazjalne w czasach niżu demograficznego I. Zmiany w sytuacji szkół ponadgimnazjalnych II. Zróżnicowanie regionalne

4 SZKOŁY WYŻSZE

5 Spadek liczby kandydatów na studia rok Wsp. skolaryzacji netto Liczba osób w wieku (w tyś) liczba studentów 1990/1991 9, / , / ,6 3765, / ,7 3818, / ,5 3902, / ,3 3958, / ,8 3982, / , / ,8 3867, / ,7 3767, / ,6 3629, / ,9 3504,

7 GŁÓWNE SEGMENTY SZKÓŁ WYŻSZYCH Hierarchiczna analiza skupieo (zmienne: różnica w liczbie studentów kształcących się na studiach stacjonarnych (między 2010 a 2009 rokiem) oraz różnica w liczbie studentów kształcących się na studiach niestacjonarnych (między 2010 a 2009 rokiem) Szkoły, które odniosły sukces w naborach głównie za sprawą kierunków niestacjonarnych Szkoły, które odniosły sukces w naborach głównie za sprawą kierunków stacjonarnych Szkoły, które tracą studentów uczelnie niepubliczne, przeciętnej wielkości, mające siedzibę w głównych ośrodkach akademickich lub innych, większych miastach największe uniwersytety, oraz przeciętnej wielkości lub duże uczelnie publiczne (głównie politechniki i uniwersytety), mające siedzibę w głównych ośrodkach akademickich, takich jak: Kraków, Warszawa i Łódź zarówno szkoły niepubliczne, jak i uczelnie publiczne (w tym uniwersytety i politechniki) spoza największych ośrodków akademickich

8 Zmiana procentowa liczby studentów między rokiem 2006 a 2010

9 Szkoły z województwa lubelskiego. Różnica w liczbie studentów między 2009 a 2010 r. Uniwersytety, wyższe szkoły rolnicze (strata od 3 do 5%) Mniejsze uczelnie niepubliczne Tracące istotnie liczbowo, nieistotnie procentowo Tracące istotnie i liczbowo i procentowo Zyskujące Tracące nieistotnie procentowo, przeciętnie liczbowo Wyższa szkoła techniczna Akademia medyczna Szkoła resortu obrony narodowej Wyższa szkoła ekonomiczna Przeciętnej wielkości szkoły publiczne i niepubliczne WST i WSE zyskują dzięki studiom niestacjonarnym, tracą studentów stacjonarnych AM i SRON zyskują studentów obu trybów

10 SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE

11 Sytuacja szkół ponadgimnazjalnych w okresie niżu demograficznego 0 Największy spadek liczby uczniów dotyczy szkół uzupełniających i policealnych Stabilna sytuacja w technikach i liceach ogólnokształcących Liczba uczniów utrzymuje się na względnie stałym poziomie w dużych szkołach -25 Polska lubelskie Częściowa zgodnośd z planowanymi zmianami

12 Uczniowie szkolnictwa ponadgimnazjalnego w regionach Polski wg kierunku kształcenia region centralny region region południowy wschodni region północnozachodni region południowozachodni region północny lubelskie Ogółem Śr. pers. nauk fiz., chem. i tech. 21,8 23,1 26,5 20,5 19,4 19,8 25,8 22,2 Śr. pers. do spraw zdrowia 8,8 8,7 9,8 9,5 7,9 7,8 8,9 8,9 Śr. pers. ds. biznesu i administr. 17,1 13,4 11,9 16,0 16,1 16,0 13,1 14,9 Śr. pers. z dziedziny prawa, spraw społ., kult. 10,4 9,0 8,2 7,9 9,9 7,4 7,6 8,7 Technicy informatycy 8,4 8,4 9,1 8,6 9,5 8,3 9,1 8,7 Sekretarki, operat. urz. biur. 0,3 0,5 0,4 0,3 0,2 0,4 0,4 0,4 Pracownicy obsługi klienta 5,2 6,3 5,3 5,6 7,1 5,9 4,6 5,8 Prac.y ds. finans-stat. 0,7 0,8 0,9 0,7 0,7 0,9 1,5 0,8 Pozostali prac. obsługi biura 0,1 0 0,02 0 0,05 0,1 0,1 0,03 Prac. usług osobistych 11,5 12,3 12,1 10,0 9,0 11,7 14,1 11,3 Sprzedawcy i pokrewni 3,0 4,0 2,1 5,0 4,8 5,8 1,3 4,0 Prac. opieki osobistej 0,4 0,3 0,3 0,4 0,4 0,7 0,3 0,4 Prac. usług ochrony 0,7 0,6 0,7 0,6 0,8 0,6 1,0 0,7 Rolnicy produkcji towarowej 0,3 0,2 0,3 0,4 0,2 0,2 0,5 0,2 Rob. bud. (z wył. elektryków) 2,2 3,3 3,3 3,2 3,0 2,7 3,1 3,0 Rob. obróbki met., mech. masz. 4,9 4,4 5,0 5,6 5,9 5,6 4,8 5,2 Rzem. i rob. poligraficzni 0,2 0,2 0,03 0,1 0,1 0,1 0,0 0,1 Elektrycy i elektronicy 1,5 1,6 1,5 2,3 2,2 1,8 1,4 1,8 Rob. w przetw. spoż., obróbce drew., prod. wyr. tekst. 1,8 2,1 1,9 2,9 2,2 3,3 1,8 2,4 Oper. masz. i urz. wydob. i przetw. 0,03 0,6 0,03 0,04 0,03 0,01 0,04 0,1 Kierowcy i operatorzy pojazdów 0,5 0,2 0,5 0,3 0,3 0,6 0,3 0,4 Pomoce domowe i sprzątaczki 0,1 0,1 0,03 0,1 0,1 0,2 0,0 0,1

13 Stanowiska oferowane przez pracodawców w regionach Polski wg kierunków kształcenia zawodowego (2011 r.) region północnozachodni region południowozachodni region region region region centralny południowy wschodni północny lubelskie Ogółem Śr. pers. nauk fiz., chem. i tech. 1,1 0,3 3,5 1,2 3,3 2,6 1,5 1,7 Śr. pers. do spraw zdrowia 0,3 0,7 1,5 2,0 1,5 4,6 1,4 1,6 Śr. pers. ds. biznesu i administr. 13,5 15,9 7,4 6,9 9,8 5,8 12,6 10,3 Śr. pers. z dziedziny prawa, spraw społ., kult. 1,0 0,7 1,3 1,7 4,7 1,7 1,3 1,6 Technicy informatycy 0,6 0,5 0,4 1,0 0,3 1,1 1,2 0,7 Sekretarki, operat. urz. biur. 5,3 1,1 1,4 0,5 1,0 1,2 2,6 2,0 Pracownicy obsługi klienta 0,7 0,8 0,2 0,2 1,4 1,8 0,1 0,8 Prac. ds. finans-stat. 3,9 3,2 3,2 2,3 1,2 1,6 1,3 2,8 Pozostali prac. obsługi biura 1,4 0,01 0,01 0,01 0,01 0,01 0 0,3 Prac. usług osobistych 9,3 7,4 8,8 6,1 8,6 13,0 14,1 8,6 Sprzedawcy i pokrewni 12,9 12,3 10,5 10,8 8,9 8,1 10,5 10,9 Prac. opieki osobistej 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2 3,7 0,03 0,7 Prac. usług ochrony 2,1 0,7 0,3 0,3 0,3 3,5 0,1 1,2 Rolnicy produkcji towarowej 0 0,6 0 0,3 2,3 0,1 0 0,4 Rob. bud. (z wył. elektryków) 12,7 24,2 22,8 29,2 20,3 22,0 8,6 21,8 Rob. obróbki met., mech. masz. 7,0 7,1 7,8 13,5 15,1 7,6 4,2 9,4 Rzem. i rob. poligraficzni 0,3 0,1 2,0 0,1 0,1 0,2 1,3 0,4 Elektrycy i elektronicy 3,2 5,0 4,3 2,4 7,1 3,0 4,7 3,8 Rob. w przetw. spoż., obróbce drew., prod. wyr. tekst. 8,4 7,4 6,3 6,4 4,7 3,1 14,2 6,4 Oper. masz. i urz. wydob. i przetw. 3,1 0,8 1,6 3,2 5,0 1,2 0,6 2,4 Kierowcy i operatorzy pojazdów 11,9 10,7 15,9 11,3 3,7 10,2 19,7 11,0 Pomoce domowe i sprzątaczki 1,2 0,5 0,9 0,6 0,4 3,9 0,1 1,2

14 Konsekwencje zmian, problemy i wyzwania Niż demograficzny w szkołach ponadgimnazjalnych Kontynuacja kształcenia Kształcenie bezpośrednio na rynek pracy Zmiana struktury szkół ponadgimnazjalnych wygaszanie kształcenia w szkołach uzupełniających i liceach profilowanych Zmiana ilościowa czy jakościowa? Reakcje na niż rentownośd czy perspektywa potrzeb rynku pracy? Trwałośd różnic w preferencjach ze względu na płed Zagrożenie wzmocnieniem trendów poziomo segmentujących rynek pracy Nacisk na wzmocnienie kompetencji ogólnych w kształceniu zawodowym Silna i utrzymująca się dominacja wybranych kierunków kształcenia Efekt mody na określony kierunek kształcenia możliwa nadwyżka absolwentów Potrzeba zróżnicowania oferty, koniecznośd specjalizacji, np. informatyk vs. tyfloinformatyk Czy ratunkiem może byd przedsiębiorczośd absolwentów?

15 Dziękujemy za uwagę Zapraszamy do pytao i dyskusji Dariusz Szklarczyk dariusz.szklaczyk@uj.edu.pl

Podobne dokumenty

Wyzwania dla szkół i uczelni w dobie kryzysu demograficznego

2012 Wyzwania dla szkół i uczelni w dobie kryzysu demograficznego Warszawa, 25 kwietnia 2012 Centrum Nauki Kopernik Wyzwania dla szkół i uczelni w dobie kryzysu demograficznego prelegenci: Magdalena Jelonek