Czchów, 13 września SPOTKANIE INFORMACYJNE Z RADĄ PEDAGOGICZNĄ Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Czchowie

Transkrypt

1 Czchów, 13 września 2013 SPOTKANIE INFORMACYJNE Z RADĄ PEDAGOGICZNĄ Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Czchowie

2 SPOTKANIE ODBYWA SIĘ W RAMACH PROJEKTU Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Brzeskim

3

4 CELE SPOTKANIA

5 Refleksja nad potrzebami szkoły Wyłonienie obszarów wsparcia szkoły Dobór najlepszej dla szkoły oferty doskonalenia Zebranie istotnych danych do ułożenia Rocznego Planu Wspomagania Wyłonienie z Rady Pedagogicznej Zespołu Zadaniowego dla pogłębionej autodiagnozy i określenia priorytetów rozwojowych szkoły

6 Jedna zmiana przygotowuje drugą Niccolo Machiavelli

7 Wszystko, co dajesz wraca!

8 GŁÓWNE IDEE PROGRAMU

9 Przygotowanie zmian w zakresie nowego modelu systemu doskonalenia nauczycieli i zewnętrznego wspomagania pracy szkoły Praktyczne sprawdzenie modelu wypracowanego w ramach projektu systemowego ORE System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół Jak najlepsze przygotowanie szkoły do realizacji polityki edukacyjnej państwa

10 Wspomaganie jest adresowane do szkoły, nie zaś wyłącznie do poszczególnych osób lub grup, takich jak dyrektor czy nauczyciele. Oznacza to, że poprzez doskonalenie nauczycieli całościowo oddziałuje się na szkołę rozumianą jako złożony, wieloaspektowy system (organizację).

11 Wynikająca z tego filozofia współpracy pomiędzy systemem wspomagania a szkołami kładzie nacisk na podmiotową, autonomiczną rolę szkoły i współtworzenie przez nią wszystkich planów działań.

12 Wspomaganie wynika z analizy indywidualnej sytuacji szkoły i odpowiada na jej specyficzne potrzeby. Punktem wyjścia wszelkich działań adresowanych do nauczycieli danej szkoły jest rzetelna, angażująca społeczność szkolną diagnoza potrzeb.

13 Wspomaganie jest procesem, czyli odchodzi od pojedynczych, samodzielnych form doskonalenia. Każde działanie prowadzone na rzecz rozwoju szkoły jest elementem rocznego planu wypracowanego przez dyrektora szkoły i radę pedagogiczną na bazie zdiagnozowanych potrzeb placówki.

14 Najlepszym wypoczynkiem jest zmiana rodzaju pracy Arthur Conan Doyle

15 W ramach projektu przygotowywane jest: zaplecze kadrowe - szkolenia dla pracowników systemu doskonalenia, dyrektorów szkół i przedszkoli, koordynatorów sieci; zaplecze merytoryczne - oferty doskonalenia, poradniki, programy szkoleń, scenariusze spotkań sieci współpracy i samokształcenia, plany działań sieci; zaplecze techniczne - platforma informatyczna.

16 ROLA SORE

17 Pomaga w diagnozie potrzeb szkoły Pomaga w dostosowaniu oferty doskonalenia do zdiagnozowanych potrzeb Pomaga w zbudowaniu Rocznego Planu Wspomagania (RPW) Organizuje szkolenia (warsztaty, konsultacje, wykłady) w ramach realizacji RPW Pomaga wdrażać do praktyki nowe umiejętności (konsultacje indywidualne, grupowe) Przygotowuje sprawozdanie z realizacji działań podjętych w ramach RPW Ma pod opieką 11 szkół, z którymi utrzymuje kontakt podczas realizacji RPW

18

19 ETAPY REALIZACJI RPW

20 I. Diagnoza: a. dobór najlepszych dla danej szkoły ofert doskonalenia na podstawie: wywiadu z dyrektorem (zebranie informacji o szkole), wywiadu z nauczycielami (spotkanie z radą pedagogiczną), warsztatu diagnostyczno-rozwojowego dla zespołu wyłonionego z rady pedagogicznej, b. Ułożenie RPW, w tym głównie szczegółowego harmonogramu realizacji RPW wraz z doborem form doskonalenia.

21 II. Doskonalenie pracy nauczycieli: Przeprowadzanie, zgodnie z przyjętym harmonogramem, działań niezbędnych do rozwiązania zdiagnozowanych problemów: warsztatów dla nauczycieli, inne formy spotkań grupowych.

22 III. Przełożenie nowych umiejętności nauczycieli na szkolną praktykę: a. Konsultacje indywidualne (spotkania coachingowe, indywidualne poradnictwo dla dyrektora i nauczycieli), b. Wspólna analiza trudności związanych z wykorzystaniem w bieżącej pracy nowych procedur i zasad działania (konsultacje grupowe).

23 IV. Przygotowanie sprawozdania z rocznego planu wspomagania: a. Przygotowanie i przeprowadzenie ankiet z przebiegu wspomagania, b. Opracowanie sprawozdania z rocznego planu wspomagania, następnie przedstawienie sprawozdania dyrektorowi i nauczycielom, c. Przygotowanie (wspólnie z dyrektorem i nauczycielami) rekomendacji do pracy w kolejnym roku szkolnym.

24 KORZYŚCI Z UDZIAŁU W PROJEKCIE

25 Stabilizacja motylka to szpilka Jan Sztaudynger

26 prowadzenie doskonalenia zgodnie ze zdiagnozowanymi potrzebami szkoły wykorzystanie w praktyce szkolnej wiedzy i umiejętności nabytych podczas doskonalenia organizowanie współpracy nauczycieli i dyrektorów z różnych szkół na terenie powiatu

27 TEMAT WARSZTATU POTRZEBY ROZWOJOWE NASZEJ SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

28 FILARY WSPARCIA

29 POTRZEBY MOJA WIZJA KORZYŚCI ZMIANA

30

31 MOJA WIZJA Jaka jest moja wizja szkoły? Dzięki czemu odnoszę sukces? Co do tej pory okazało się skuteczne? Co mnie motywuje do urzeczywistniania celów? POTRZEBY Czego najbardziej chcę? Jakie są potrzeby uczniów, rodziców, nauczycieli? Na które obszary działania szkoły zwracają szczególną uwagę? Co działa motywująco na uczniów, rodziców, nauczycieli? KORZYŚCI Jakie korzyści odnoszą obecnie uczniowie, rodzice, nauczyciele? Co działa w sposób zadowalający? Dzięki czemu szkoła odnosi sukces? Czym szkoła może pochwalić się w szczególności? ZMIANA Co do tej pory okazało się nieskuteczne? Co zmienić, aby zwiększyć korzyści? Jakiego rodzaju aktywności potrzeba więcej? Jakie działania można zainicjować, by odnieść jeszcze lepsze efekty?

32 WYŁONIENIE PRIORYTETÓW DOSKONALENIA

33 WARTOŚCI NAGRODA

34 NASZA SZKOŁA MOCNE STRONY TO OBSZARY DO ROZWOJU TO

35 1.Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? 2.Ocenianie kształtujące 3.Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki 4.Uczeń - aktywny uczestnik procesu uczenia się 5.Wykorzystanie EWD w ewaluacji wewnętrznej szkoły 6.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej 7.Wspieranie pracy wychowawców klas bezpieczna szkoła 8.Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? 9.Budowa koncepcji pracy szkoły 10.Praca z uczniem młodszym 11.Praca z uczniem zdolnym 12.Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

36 13.Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych bezpieczny Internet 14.Projekt edukacyjny w szkole 15.Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym 16.Rodzice są partnerami szkoły 17.Nauczyciel Szkoła promuje wartość edukacji 19.Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole 20.Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich 21.Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych 22.Jak efektywnie wykorzystać wyposażenie i warunki lokalowe szkoły? 23.Jak i po co prowadzić ewaluacje wewnętrzną? 24.Pierwszy/drugi rok pracy dyrektora szkoły

37

38 WYŁONIENIE ZESPOŁU ZADANIOWEGO

39

40 Najlepszym kandydatem do Zespołu Zadaniowego będzie Pan/Pani:...., ponieważ posiada następujące kompetencje:......

41 Życia nie da się wyrazić przez stan, lecz przez ruch: jedyne, niewątpliwe zwycięstwo ziarna, w którym drzemie ukryta siła. Antoine de Saint-Exupéry

42 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ Opracowanie: mgr Magda Budzik