Należy pamiętać, że czas liczymy w niedziesiątkowym systemie oraz:

Podobne dokumenty
WYMAGANIA EGZAMINACYJNE DLA KLASY IV WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE

Kąty przyległe, wierzchołkowe i zewnętrzne

MATEMATYKA Z PLUSEM DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:

Konspekt lekcji matematyki

1. Zapisywanie i porównywanie liczb. 2. Rachunki pamięciowe Kolejność działań Sprytne rachunki. 1 1.

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.

MATEMATYKA KLASA VI. Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z XII 2008 R. TEMAT 1.LICZBY I DZIAŁANIA

MATEMATYKA. JEDNOSTKI DŁUGOŚCI kilometr hektometr metr decymetr centymetr milimetr mikrometr km hm m dm cm mm µm

II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:

Wymagania na poszczególne oceny szkolne w klasie V

LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ UWAGI TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 23

MATEMATYKA - gimnazjum - cele i wymagania z podstawy programowej

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE DLA KLASY V

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 5

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie piątej

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ TEMAT 1.LICZBY I DZIAŁANIA

1. Zapisywanie i porównywanie liczb. 2. Rachunki pamięciowe Kolejność działań Sprytne rachunki. 1 1.

MATEMATYKA DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Wymagania edukacyjne z matematyki- klasa 4

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

MATEMATYKA KLASA IV. Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:

SZCZEGÓŁÓWE KRYTERIA OCENIANIA MATEMATYKA KL 4 Temat Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe konieczne (ocena dopuszczająca)

Zakres wymagań z Podstawy Programowej dla klas IV- VI szkoły podstawowej. z przedmiotu matematyka

III etap edukacyjny MATEMATYKA

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne. Matematyka

Przedmiotowe zasady oceniania Matematyka. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. 2. O ile więcej, o ile mniej 2 LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH

Matematyka Matematyka z pomysłem Klasa 5 Szkoła podstawowa 4 6

podstawowe (ocena dostateczna) 3 Dział 1. Liczby naturalne i dziesiętne. Działania na liczbach naturalnych i dziesiętnych Uczeń:

Matematyka Matematyka z pomysłem Klasa 5 Szkoła podstawowa 4 6

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VI

Wymagania na poszczególne oceny szkolne KLASA V

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE V. Temat lekcji Punkty z podstawy programowej z dnia 14 lutego 2017r.

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Blok I: Wyrażenia algebraiczne. dla xy = 1. (( 7) x ) 2 ( 7) 11 7 x c) x ( x 2) 4 (x 3 ) 3 dla x 0 d)

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. 2. O ile więcej, o ile mniej 2 LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

1. Zapisywanie i porównywanie liczb. 2. Rachunki pamięciowe. 3. Kolejność działań. 1.LICZBY I DZIAŁANIA

Wykład 3 Miary i jednostki

miesiące. Postanowił resztę puszek sprzedawać po cenie promocyjnej. Jaka powinna być nowa cena, by sprzedawca odzyskał zainwestowane pieniądze?

MATEMATYKA Z PLUSEM DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:

DZIAŁ 1. LICZBY NATURALNE W DZIESIĄTKOWYM UKŁADZIE POZYCYJNYM. (32 GODZ.)

Zespół Placówek Oświatowych im. Jana Pawła II w Gościeradowie. autorki: Zuzanna Olech i Wiktoria Błachnio

ROZKŁAD MATERIAŁU DLA VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne z matematyki oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności.

MATEMATYKA DLA KLASY V W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Wymagania edukacyjne z matematyki : Matematyka z plusem GWO

Rozkład materiału nauczania. Klasa 5

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IV

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Matematyki dla uczniów szkół podstawowych województwa śląskiego w roku szkolnym 2014/2015

ROZKŁAD MATERIAŁU DLA VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

KONSPEKT LEKCJI FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM

Konspekt lekcji z fizyki w klasie I LO

PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO

Zadania z obliczania odległości

Zadania z obliczania powierzchni

Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z matematyki w SP9 Klasa IV

Matematyka Matematyka z pomysłem Klasa 5 Szkoła podstawowa 4 6

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

MATEMATYKA KLASA VI Uczeń kończący klasę VI powinien umieć:

Trenuj przed sprawdzianem! Matematyka Test 3

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Matematyka z plusem Klasa IV

ROZKŁAD MATERIAŁU DLA VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

MATEMATYKA DLA KLASY VI W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Wyniki procentowe poszczególnych uczniów

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

HARMONOGRAM FORM WSPARCIA W RAMACH REALIZOWANEGO PROJEKTU

Przykładowe zadania z działu: Pomiary, masa, ciężar, gęstość, ciśnienie, siła sprężystości

Uczeń wykonuje proste działania pamięciowe na liczbach naturalnych, całkowitych i ułamkach, zna i stosuje algorytmy działań pisemnych oraz potrafi

WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki w kl. IV:

DZIAŁ 1. LICZBY NATURALNE I DZIESIĘTNE. DZIAŁANIA NA LICZBACH NATURALNYCH I DZIESIĘTNYCH (40 GODZ.)

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 9

Sposoby zamieniania jednostek długości, pola, objętości,

Edukacja matematyczna

Rozkład materiału nauczania z odniesieniami do wymagań z podstawy programowej. Matematyka wokół nas

P L A N R E A L I Z A C J I M A T E R I A Ł U Z M A T E M A T Y K I D L A K L A S Y I V d r o k s z k o l n y /

GRANIASTOSŁUPY. Graniastosłupy dzielimy na proste i pochyłe. W graniastosłupach prostych krawędzie są prostopadłe do podstaw, w pochyłych nie są.

WIOLETTA NAWROCKA nauczyciel matematyki w Zespole Szkół w Choczewie IDĘ DO GIMNAZJUM ZADANIA TESTOWE Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. VI.

Przeliczanie zadań, jednostek, rozcieńczanie roztworów, zaokrąglanie wyników.

Legalne jednostki miar wykorzystywane w ochronie atmosfery i pokrewnych specjalnościach naukowych

Wyniki procentowe poszczególnych uczniów

Transkrypt:

ZAMIANA JEDNOSTEK Zamiana jednostek to prosta sztuczka, w miejsce starej jednostki wpisujemy ile to jest w nowych jednostkach i wykonujemy odpowiednie działanie, zobacz na przykładach. Ćwiczenia w zamianie wykonamy zamieniając na jednostki Układu SI, aby ci się utrwalały, ale tak samo można to robić w innych jednostkach - pamiętaj. 1. Jednostki długości - zamień na metry: a) 5,6(km) = 5,6 1000(m) =5 600(m) {liczbę przepisałem, a w miejsce (km) wpisałem ile metrów (m) jest w kilometrze 1(km) = 1000(m) i wykonałem mnożenie} b) 563(cm) = 563 0,01(m) = 5,63(m) {liczbę przepisałem, a w miejsce (cm) wpisałem ile to metrów (m) mieści się w centymetrze 1(cm) = 0,01(m) i pomnożyłem} c) 827,3(dm) = 827,3 0,1(m) = 82,73(m) (bo 1(dm) = 0,1(m) Należy zapamiętać, że: 1(m)=0,001(km), a 1(km)=1000(m) 1(m)=10(dm), a 1(dm)=0,1(m) 1(m)=100(cm), a 1(cm)=0,01(m) 1(m)=1000(mm), a 1(mm)=0,001(m) 2. Jednostki czasu - zamień na sekundy: a) 15(min) = 15 60(s) = 900(s) {liczbę przepisałem, a w miejsce (min) wpisałem ile sekund (s) mieści się w minucie 1(min) = 60(s) i pomnożyłem} b) 0,75(h) = 0,75 3600(s) = 2700(s) {bo 1(h) = 3600 (s)} c) ¼(h) = ¼ 3600(s) = 3600/4(s) = 900(s) d) 3(h) 25(min) 15(s) = 3 3600(s) + 25 60(s) + 15(s) = 10800(s)+1500(s)+15(s) = 12315(s) Należy pamiętać, że czas liczymy w niedziesiątkowym systemie oraz: 1(s) = 1/60(min), a 1(s) = 1/3600(h), a 1(min) = 60(s) 1(h) = 3 600(s) 3. Jednostki masy - zamień na kilogramy: a) 72(g) = 72 0,001(kg) = 0,072(kg) {liczbę przepisałem, a za gram (g) wpisałem ile to kilogramów (kg), 1(g) = 0,001(kg)} b) 365(dag) = 265 0,01(kg) = 2,65(kg) {liczbę przepisałem, a za (dag) wpisałem ile to (kg), 1(dag) = 0,01(kg)} c) 2(t) = 2 1 000(kg) = 2000(kg) {bo 1(t) = 1 000 (kg)} d) d) 15(q) = 15 100(kg) = 1500(kg) 1(q) kwintal {bo 1(q) = 100(kg)}

Tu 1(kg) = 1000(g), a 1(g) = 1/1000(kg) 1(kg) = 100(dag), a 1(dag) = 1/100(kg) 1(kg) = 0,01(q), a 1(q) = 100(kg) 1(kg) = 0,001(t), a 1(t) = 1000(kg) 4. Jednostki pola powierzchni zamień na metry kwadratowe: a) 15(mm 2 ) = 15 0,000001(m 2 ) = 0,000015(m 2 ) {liczbę przepisałem, a w miejsce milimetra kwadratowego (mm 2 ) wpisałem liczbę metrów kwadratowych (m 2 ) mieszczących się w milimetrze kwadratowym i wykonałem mnożenie} 1(mm 2 ) = 1(mm) 1(mm), a 1(mm) = 0,001(m) więc 1(mm 2 ) = 0,001(m) 0,001(m) = 0,000001(m 2 ) b) 200(cm 2 ) = 200 0,0001(m 2 ) = 0,02(m 2 ) {liczbę przepisałem, a w miejsce centymetra kwadratowego (cm 2 ) wpisałem liczbę metrów kwadratowych (m 2 ) mieszczących się w centymetrze kwadratowym i wykonałem mnożenie} 1(cm 2 ) = 1(cm) 1(cm), a 1(cm) = 0,01(m) więc 1(cm 2 ) = 0,01(m) 0,01(m) = 0,0001(m 2 ) c) 25(dm 2 ) = 25 0,01(m 2 ) = 0,25(m 2 ) 1(dm 2 ) = 1(dm) 1(dm), a 1(dm) = 0,1(m) więc 1(dm 2 ) = 0,1(m) 0,1(m) = 0,01(m 2 ) d) 3(km 2 ) = 3 1000000(m 2 ) = 3000000(m 2 ) 1(km 2 ) = 1(km) 1(km), a 1(km) = 1000(m) więc 1(km 2 ) = 1000(m) 1000(m) = 1000000(m 2 ) Tu 1(m 2 ) = 1000000(mm 2 ), a 1(mm 2 ) = 0,000001(m 2 ) 1(m 2 ) = 10000(cm 2 ), a 1(cm 2 ) = 0,0001(m 2 ) 1(m 2 ) = 100(dm 2 ), a 1(dm 2 ) = 0,01(m 2 ) 1(m 2 ) = 0,000001(km 2 ), a 1(km 2 ) = 1000000(m 2 ) 1 ar - 1(a) = 100(m 2 ), 1 hektar 1(ha) = 100(a) = 10000(m 2 ) Identycznie postępujemy z wszystkimi pozostałymi zamianami jednostek pola powierzchni należy tylko znać lub umieć przeliczyć zależności między jednostkami długości, które używamy do zamiany!

5. Jednostki objętości zamień na metry sześcienne a) 150(mm 3 ) = 150 0,000000001(m 3 ) = 0,00000015(m 3 ) {liczbę przepisałem, a w miejsce milimetra sześciennego (mm 3 ) wpisałem liczbę metrów sześciennych (m 3 ) mieszczących się w milimetrze sześciennym i wykonałem mnożenie} 1(mm 3 ) = 1(mm) 1(mm) 1(mm), a 1(mm) = 0,001(m) więc 1(mm 3 ) = 0,001(m) 0,001(m) 0,001(m) = 0,000000001(m 3 ) b) 20(cm 3 ) = 20 0,000001(m 3 ) = 0,00002(m 3 ) {liczbę przepisałem, a w miejsce centymetra sześciennego (cm 3 ) wpisałem liczbę metrów sześciennych (m 3 ) mieszczących się w centymetrze sześciennym i wykonałem mnożenie} 1(cm 3 ) = 1(cm) 1(cm) 1(cm), a 1(cm) = 0,01(m) więc 1(cm 3 ) = 0,01(m) 0,01(m) 0,01(m) = 0,000001(m 3 ) c) 25(dm 3 ) = 25 0,001(m 3 ) = 0,025(m 3 ) 1(dm 3 ) = 1(dm) 1(dm) 1(dm), a 1(dm) = 0,1(m) więc 1(dm 2 ) = 0,1(m) 0,1(m) 0,1(m) = 0,001(m 3 ) d) 0,3(km 3 ) = 0,3 1000000000(m 3 ) = 300000000(m 3 ) 1(km 3 ) = 1(km) 1(km) 1(km), a 1(km) = 1000(m) więc 1(km 3 ) = 1000(m) 1000(m) 1000(m) = 1000000000(m 3 ) Tu 1(m 3 ) = 1000000000(mm 3 ), a 1(mm 3 ) = 0,000000001(m 3 ) 1(m 3 ) = 1000000(cm 3 ), a 1(cm 3 ) = 0,000001(m 3 ) 1(m 3 ) = 1000(dm 3 ), a 1(dm 3 ) = 0,001(m 3 ) 1(m 3 ) = 0,000000001(km 3 ), a 1(km 3 ) = 1000000000(m 3 ) 1 litr - 1(l) = 1 (dm 3 ), 1 mililitr 1(ml) = 1 (cm 3 ) = 0,001(l) Identycznie postępujemy z wszystkimi pozostałymi zamianami jednostek pola powierzchni należy tylko znać lub umieć przeliczyć zależności między jednostkami długości, które używamy do zamiany! 6. Jednostki temperatury zamiana temperatury w skali Celsjusza i Kelwina T( 0 K) temperatura w skali Kelwina (skala bezwzględna temperatury dodatnie) t ( 0 C) temperatura w skali Celsjusza (temperatury dodatnie i ujemne) Temperaturę między skalami możemy przeliczać bo wartościowo 1( 0 K) = 1( 0 C)

Należy pamiętać: 0( 0 C) = 273,16( 0 K) (dla uproszczenia obliczeń przyjmujemy 0( 0 C) = 273( 0 K) 0( 0 K) = -273( 0 C) Aby przeliczyć temperaturę wyrażoną w stopniach Celsjusza na temperaturę w skali Kelwina należy zastosować wzór T( 0 K) = t( 0 C) + 273 0 Aby przeliczyć temperaturę wyrażoną w stopniach Kelwina na temperaturę w skali Celsjusza należy zastosować wzór t( 0 C) = T( 0 K) - 273 0 Przykłady: 1. Zamień temperaturę na stopnie Kelwina: a) t = 23( 0 C) T( 0 K) = t( 0 C) + 273 0 T = 23( 0 C) + 273 0 = 296( 0 K) b) t = - 23( 0 C) T( 0 K) = t( 0 C) + 273 0 T( 0 K) = - 23( 0 C) + 273 0 = 250( 0 K) 2. Zamień temperaturę na stopnie Celsjusza: a) T = 23( 0 K) t( 0 C) = T( 0 K) - 273 0 t( 0 C) = 23( 0 K) - 273 0 = - 250( 0 C) 7. Jednostki gęstości - zamień jednostki gęstości: a) 2700(kg/m 3 ) =..?.. (g/cm 3 ) w miejsce kilogramów (kg) wpisujemy ile to gramów (g), a w miejsce (m 3 )ile to (cm 3 ) i liczymy

b) 5,4 (g/cm 3 ) =.?.. (kg/m 3 ) w miejsce grama(g) wpisujemy jaka to część (kg), a w miejsce centymetra sześciennego (cm 3 )wpisujemy jaka to część metra sześciennego (m 3 ) i liczymy Tu korzystamy z następujących zależności: 1(m 3 ) = 1(m) 1(m) 1(m) = 100(cm) 100(cm) 100(cm) =1000000(cm 3 ) 1(cm 3 ) = 1/1000000(m 3 ) Identycznie postępujemy z wszystkimi pozostałymi zamianami jednostek trzeba tylko znać lub umieć obliczać jednostki, które używamy do zamiany - wszystkie są w "Tablicach matematycznych". 8. Zamień jednostki szybkości: a) Zamień prędkość wyrażoną w ( ) na prędkość w 25 ( =..?.. w miejsce (m) wpisujemy ile to (km), a w miejsce (s) ile to (h) i liczymy: b) Zamień prędkość wyrażoną w na prędkość w ( ): 54 =..?. (, w miejsce (km) wpisujemy ile to metrów (m), a w miejsce godziny (h) wpisujemy ile to sekund (s) i liczymy

c) Zamień prędkość wyrażoną w ( ) na prędkość w : 20 ( =..?.. d) Zamień prędkość wyrażoną w na prędkość w ( ): 72 =..?. (, Identycznie postępujemy z wszystkimi pozostałymi zamianami jednostek trzeba tylko znać lub umieć przeliczyć zależności między jednostkami, które używamy do zamiany.