SZKOŁA ZAWODOWA I KLASA Przewidywane osiągnięcia: Katechizowany: - dzieli się doświadczeniami i oczekiwaniami katechetycznymi; - przyjął zasady współpracy; - zapoznał się z zasadami oceniania podczas religii; - zna zarys tematyki katechetycznej roku; - zna zadania ochrzczonego; - wie, czym jest chrzest; - dostrzega zasadność religii w szkole; - jest zainteresowany odkrywaniem treści Dobrej Nowiny; - prowadzi refleksję nad własnym życiem; - wie, od kiedy należy do Kościoła; - wyjaśnia naturę Kościoła; - dostrzega własne zadania we wspólnocie Kościoła; - rozumie, na czym polega powszechność Kościoła; - szanuje Kościół; - wierzy w realną obecność Jezusa w Kościele; - zna oczekiwania Jezusa co do założonej wspólnoty Kościoła; - wymienia sposoby wypełniania zadań ochrzczonych we wspólnotach przebywania; - czynnie włącza się w służbę innym; - wie, co wnosi w życie człowieka sakrament chrztu; - wyjaśnia, dlaczego chrzest jest darem i zadaniem; - wylicza elementy obrzędu chrztu zadania; - wyjaśnia treść czynności wykonywanych podczas chrztu świętego; - opisuje rolę i zadania chrzestnego; - jest wdzięczny za swój chrzest; - określa, co wnosi w życie chrześcijanina sakrament bierzmowania; - wyjaśnia, na czym polega odpowiedzialność za życie Kościoła; - wskazuje możliwości osobistego świadectwa we wspólnocie Kościoła. - wyjaśnia, dlaczego Boga można poznać na podstawie rzeczy stworzonych; - interpretuje, dlaczego człowiek jest drogą poznania Boga; - stara się poznawać Boga; - wyjaśnia, dlaczego człowiek poszukuje Boga; - rozumie, na czym polega życie wiarą; - interpretuje, dlaczego Abrahama uznajemy za ojca wszystkich wierzących; - wymienia przyczyny niewiary; - publicznie wyznaje wiarę; - wymienia religie chrześcijańskie; - wskazuje przykłady religii niechrześcijańskich; - wyjaśnia termin ekumenizm; - wie, co wyróżnia chrześcijaństwo spośród innych religii; - uzasadnia wartość dialogu międzyreligijnego; - wie, w jaki sposób Bóg mówi o Sobie; - wyjaśnia, czym jest nadprzyrodzone objawienie; - opisuje, jakiego Boga poznajemy za pośrednictwem Mojżesza; - rozpoznaje Boga zatroskanego o los człowieka;
- wie, o czym świadczy postawa dialogu Boga i człowieka; - określa kolejne etapy dialogu Boga z człowiekiem; - tłumaczy, dlaczego człowiek powinien odpowiedzieć na inicjatywę Boga; - wyjaśnia, w jaki sposób człowiek może odpowiedzieć na usłyszane Słowo Boga; - wierzy Słowu Bożemu; - wyjaśnia treść Prologu św. Jana; - tłumaczy, na czym polega pełne objawienie w Jezusie; - wskazuje, jakie trudności mogą być spotykane w procesie uznania Jezusa jako Boga; - dostrzega, w czym przejawia się prawda, że Jezus jest szczytem Objawienia; - wierzy w bóstwo Jezusa; - wie, co najważniejszego wnosi w życie człowieka Jezus; - wyjaśnia poznany fragment Listu do Hebrajczyków; - uzasadnia, na jakiej podstawie twierdzimy, że Jezus odsłania tajemnicę Boga; - opowiada, jakiego Boga przedstawia nam Jezus; - uznaje pośrednictwo Jezusa w objawieniu Boga; - wie, kto jest autorem Pisma Świętego; - wyjaśnia, czym jest natchnienie Boże; - wylicza etapy powstawania Biblii; - przypomina zasady poprawnego czytania Biblii; - słucha orędzia ewangelicznego podczas zgromadzeń liturgicznych; - indywidualnie czyta Biblię; - wie, co Bóg oferuje człowiekowi, co obiecuje, do czego zaprasza; - zna treści liturgiczne z Uroczystości Wszystkich Świętych; - uczestniczy w liturgii Wszystkich Świętych; - wierzy w możliwość życia wiecznego w niebie; - nabożnie nawiedza miejsca spoczynku zmarłych; - wie, czym jest modlitwa; - wyjaśnia, jaka powinna być modlitwa; - opowiada wybrane teksty biblijne o modlitwie; - wylicza formy modlitwy; - uzasadnia, dlaczego Eucharystia stanowi centrum modlitw; - modli się; - potrafi wskazać rodzaje modlitwy; - określa miejsca, w których należy się modlić; - wylicza formy modlitwy; - opisuje, jakiej modlitwy oczekuje Bóg; - poznał teksty KKK o modlitwie; - praktykuje osobistą modlitwę; - wyjaśnia pojecie prawda; - rozumie termin dobro; - poszukuje prawdy i dobra; - opisuje, na jakiej podstawie twierdzimy, że Bóg jest dobrem i prawdą; - troszczy się o dobro; - formuje umiejętność życia w prawdzie; - uzasadnia, skąd istnieje w człowieku dobro; - wyjaśnia termin dobro; - opisuje, dlaczego koniecznie należy czynić dobro; - przytacza fragmenty biblijne uzasadniające potrzebę czynienia dobra; - kształtuje własną postawę rozprzestrzeniania dobra.
- wyjaśnia określenie człowiek sumienia; - rozumie, dlaczego chrześcijanin powinien być "człowiekiem sumienia"; - opisuje, czym jest sumienie; - troszczy się o formację sumienia; - rozpoznaje źródło zła; - czyni dobro; - wie, z jakim religijnym przesłaniem zwracają się chrześcijanie do swego otoczenia w okresie adwentu; - wyjaśnia określenie dwa biblijne adwenty; - podejmuje chrześcijańskie przeżywanie adwentu. - wyjaśnia, jaki jest sens ludzkiej pracy; - opowiada, jak chrześcijanin powinien postrzegać swoją pracę; - poznał treść wybranych fragmentów z Laborem exercens; - wie, dlaczego chrześcijanie są szczególnie wezwani do poszanowania pracy; - opisuje, na czym polega dewaluacja ludzkiej pracy; - wyjaśnia, jakie prawa i obowiązki posiadają względem siebie pracodawca i pracownik; - wie, w imię jakich wartości Kościół angażuje się w sprawy związane z ludzką pracę; - tłumaczy, na jaki zasadniczy motyw-powód angażowania się Kościoła w sprawy społeczne można wskazać na podstawie analizowanych tekstów Labrem exercens; - wyjaśnia termin własność; - opisuje, co Kościół ma do zaoferowania ludzkości w sprawach odnoszących się do własności; - rozumie, dlaczego Bóg i Kościół staje w obronie własności; - uzasadnia relacje przykazań Bożych i własności; - wskazuje, jakie postawy i w jaki sposób są szkodliwe wobec własności; - zna religijny wymiar świąt Bożego Narodzenia; - uzasadnia, dlaczego Boże Narodzenie jest odkrywaniem największego Daru dla ludzkości; - uzasadnia, na jakiej podstawie możemy twierdzić, że Bóg jest zatroskany o los człowieka; - podaje przypowieści w których Jezus opowiada o kochającym Bogu; - opowiada o trosce Boga do człowieka; - jest wdzięczny za troskę Boga; - wie, co jest istotne dla wierzących podczas okresu Wielkiego Postu; - wylicza nabożeństwa Wielkiego Postu; - interpretuje tekst Iz 58, 1-10 w kontekście wezwań Wielkiego Postu; - podejmuje czyny pokutne. - opisuje istotne znaczenie obchodzonej przez chrześcijan Wielkanocy; - wyjaśnia, co dokonało się w święto Paschy; - zna liturgię świąt paschalnych; - opowiada, dlaczego przyjęcie zmartwychwstania wymaga wiary; - uczestniczy w liturgii paschalnej; - zna formułę sakramentalnego pojednania i pokuty; - wyjaśnia różnicę pomiędzy przebaczeniem a zapomnieniem win; - wie, na czym polega przebaczenie; - poznał wybrane dokumenty Kościoła o przebaczeniu; - zauważa sens własnego przebaczania; - wyjaśnia, co dzieje się w sakramencie pojednania i pokuty; - opisuje, na czym polega zadośćuczynienie Bogu i bliźniemu;
- wylicza warunki spowiedzi; - uczestniczy w darach sakramentu pokuty i pojednania. - uzasadnia, że korzystanie z sakramentu pokuty ma sens; - wie, co dokonuje się w sakramencie pokuty i pojednania; - wyjaśnia, na czym polega społeczny wymiar popełnionych grzechów; - posługuje się treścią dokumentów Kościoła o sakramencie pokuty i pojednania; - zna tekst biblijny o Zacheuszu; - wyjaśnia, na czym polega sakramentalna pokuta; - wie, jaki cel ma pokuta naznaczana podczas spowiedzi; - wypełnia własne zadośćuczynienia za winy popełnione; - wie, dlaczego ludzie powinni czynić dobro; - uzasadnia, dlaczego człowiek w swoim działaniu winien mieć zawsze w perspektywie dobro; - wskazuje motywację, którą kierowali się święci w życiu; - wybiera dobro; - zauważa miłość Boga w Jego dobroci; - uzasadnia, dlaczego chrzest jest potrzebny; - wie, dlaczego chrztu udziela się już na początku życia; - wymienia, jakie konsekwencje pociąga za sobą fakt przyjęcia chrztu; - wyjaśnia treść przyrzeczeń chrzcielnych; - zna zadania rodziców chrzestnych; - potrafi omówić kierunki pracy nad sobą; - rozumie, w jaki sposób można wpływać na kształt swego życia; - wyjaśnia, co posiada do zaoferowania człowiekowi wiara w wysiłkach pracy nad sobą; - opowiada o ewangelicznym młodzieńcu w kontekście pracy nad sobą; - rozumie, dlaczego czas młodości posiada szczególne znaczenie dla całego życia; - wyjaśnia, dlaczego szczególnie ważne jest wprowadzanie do własnego życia ideału zapisanego na kartach Biblii; - stara się rozpoznawać własne słabości; - formuje własny projekt życia w oparciu o chrześcijański system wartości; - wyjaśnia pojęcie hierarchia wartości; - uzasadnia szczególne znaczenie wartości chrześcijańskich w osiąganiu dojrzałości; - poznał wybrane teksty o wartościach w życiu ludzi młodych w nauce Jana Pawła II; - troszczy się o własną w oparciu o chrześcijański system wartości; - opisuje naturę Kościoła; - potrafi uzasadnić, na czym polega jego miejsce w Kościele; - interpretuje wybrane teksty o Kościele z KKK; - poprawnie rozumie naturę Kościoła; - uczestniczy w życiu Kościoła; - wymienia przynajmniej trzy cele istnienia Kościoła; - potrafi podać uzasadniające argumenty na pytanie, dlaczego Kościół ; - wyjaśnia, na czym polega samoidentyfikacja z Kościołem; - rozpoznaje w znakach widzialnych Jezusowy Kościół; - opowiada o związkach treści eklezjalnych z przyjętym sakramentem chrztu i bierzmowania; - interpretuje teksty biblijne o Kościele; - wyjaśnia, na czym polega wierność Bogu i Duchowi Świętemu; - zna rolę Ducha Świętego w Kościele; - jest zainteresowany odczytywaniem drogi Kościoła.
- wie, kim jest papież oraz biskupi dla Kościoła; - wyjaśnia, jaką władzę posiada papież i od kogo ją otrzymał; - precyzuje, jakie jest zasadnicze zadanie papieża w Kościele; - opisuje, jaka jest rola (misja) biskupów w Kościele w świetle nauczania Kościoła; - uznaje autorytet papieża i biskupów w Kościele; - modli się za papieża i biskupów; - wie, jakie konsekwencje pociąga za sobą wybrana wspólnota służby; - wyjaśnia, na jakiej podstawie małżeństwo i kapłaństwo nazywamy sakramentami służby; - opisuje, na czym polega służba w sakramencie kapłaństwa; - interpretuje, w czym wyraża się służba małżonków; - jest wdzięczny za służbę innych; - wyjaśnia, dlaczego chorzy są skarbem Kościoła; - interpretuje, jak należy spojrzeć na ludzkie cierpienie; - wie, jaki sens i wartość posiada cierpienie; - akceptuje własne cierpienie; - rozumie wartość sakramentu namaszczenia chorych; - pomaga chorym i cierpiącym; - wymienia podstawowe postawy występujące podczas liturgii; - wie, jaki może być podział zadań w liturgii; - wyjaśnia, dlaczego każdy chrześcijanin jest odpowiedzialny za liturgię; - zna cel i zadania sprawowanej liturgii; - uczestniczy w liturgii Kościoła. - opisuje, czym jest Eucharystia; - wie, co Eucharystia wnosi w życie człowieka; - wskazuje motywy, dla których Jezus ustanawia Eucharystię; - podaje powody nie rozumienia Eucharystii; - poznał treść wybranych dokumentów Kościoła o Eucharystii; - uczestniczy w Eucharystii; - opisuje, jak powinna wyglądać niedziela chrześcijanina; - przypomina kryterium prac koniecznych i niekoniecznych; - według zamysłu Stwórcy przeżywa dzień świąteczny; - wie, które wydarzenie jest podstawą świętowania niedzieli. - wie, co daje chrześcijaninowi przyjmowanie Eucharystii; - rozumie, zasadnicze przesłanie Eucharystii; - jest świadomy nadziei życia wiecznego dzięki Eucharystii; - wyjaśnia treść postaw eucharystycznych; - uczestniczy w obietnicach eucharystycznych. - wie, w jaki sposób chrześcijanin powinien wykorzystywać czas otrzymany od Boga; - rozumie, czego wymaga od niego Stwórca i Odkupiciel dając mu do dyspozycji czas; - wyjaśnia, na czym polega konstruktywne odpoczywanie; - troszczy się o odpowiedzialny odpoczynek; - opowiada, w jaki sposób jest odpowiedzialny za życie rodzinne; - poznał wybrane dokumenty Kościoła na temat relacji rodzinnych; - uzasadnia wartość trwałych więzi rodzinnych; - troszczy się o dobro własnej rodziny; - wie, czym jest rodzina; - zna funkcje i zadania rodziny; - opisuje, kiedy możemy mówić o dobrej rodzinie;
- rozumie, co należy czynić, aby rodzina, której pragniemy, mogła zaistnieć; - odpowiedzialnie spełnia własne zadania w rodzinie; - szanuje prace innych członków rodziny; - wie, co należy czynić, aby założyć szczęśliwą i trwałą rodzinę; - zastanawia się, jaką chcę założyć rodzinę; - troszczy się o własną osobową; - modli się o dobrą rodzinę. Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla I kl. Zasadniczej Szkoły Zawodowej Na ocenę celującą uczeń: Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym Biegle posługuje się zdobytą wiedzą, uzupełnia wiedzę przez lekturę literatury religijnej Uczestniczy w organizowanych konkursach Jest wzorem i przykładem dla innych uczniów W życiu codziennym kieruje się dobrem własnym i drugiego człowieka Na ocenę bardzo dobrą uczeń: Potrafi wyjaśnić na czym polega istota wiary Umie wyjaśnić dlaczego Biblia jest Księgą natchnioną (potrafi się nią biegle posługiwać) Potrafi scharakteryzować Osoby Trójcy Przenajświętszej Umie wymienić i przedstawić sakramenty sprawowane w Kościele Katolickim Wie co to jest Kościół (potrafi go scharakteryzować), zna podstawowe wydarzenia z historii Kościoła Wyjaśnia dlaczego Chrystus jest postacią historyczną Umie wyjaśnić różnice między soborem i synodem (podać przykłady w oparciu o historię Kościoła) Potrafi scharakteryzować patrona roku oraz patronów Polski Ukazuje dlaczego Jan Paweł II był człowiekiem modlitwy, rozumie istotę, konieczność modlitwy Potrafi wymienić 8 błogosławieństw oraz je wyjaśnić Zna poszczególne okresy roku liturgicznego Stara się o świadome przeżywanie gestów, słów i postaw religijnych, troszczy się o osobistą Zna podstawowe zagadnienia z Małego Katechizmu (m.in. Dekalog, Credo, 6 Prawd Wiary) Na ocenę dobrą uczeń: Zna sakramenty, potrafi je scharakteryzować Potrafi wyjaśnić na czym polega istota wiary Wie co to jest Pismo Święte (umie się nim posługiwać) Umie uzasadnić dlaczego Chrystus jest głową Kościoła, wie dlaczego Chrystus jest postacią historyczną Wie co to jest Kościół (potrafi krótko scharakteryzować pojęcia m.in.: sobór, synod, diecezja, dekanat) Potrafi scharakteryzować patrona roku oraz wymienia patronów Polski Rozumie istotę, konieczność modlitwy Zna główne okresy roku liturgicznego
Stara się o świadome przeżywanie gestów, słów i postaw religijnych, troszczy się o osobistą Zna podstawowe zagadnienia z Małego Katechizmu (m.in. Dekalog, Credo, 6 Prawd Wiary) Na ocenę dostateczną uczeń: Zna sakramenty potrafi je krótko przedstawić. Wie dlaczego Chrystus jest głową Kościoła, wie co to jest Kościół Umie posługiwać się Pismem Świętym. Z pomocą katechety wyjaśnia dlaczego Chrystus jest postacią historyczną Rozumie istotę, konieczność modlitwy Wie co to jest Adwent, Boże Narodzenie, Wielki Post, Wielkanoc Stara się o świadome przeżywanie gestów, słów i postaw religijnych, troszczy się o osobistą Zna podstawowe zagadnienia z Małego Katechizmu (m.in. Dekalog, Credo, 6 Prawd Wiary) Na ocenę dopuszczającą uczeń: Zna sakramenty, wie co to jest Kościół, Adwent, Boże Narodzenie, Wielki Post, Wielkanoc Potrafi z pomocą katechety korzystać z Pisma Świętego Rozumie istotę, konieczność modlitwy Stara się o świadome przeżywanie gestów, słów i postaw religijnych, troszczy się o osobistą Zna Dekalog i Credo Na ocenę niedostateczną uczeń: nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą