Logika i semiotyka. Znak jako jedność signifié i signifiant. Wykład VI: (Ferdynand De Saussure)



Podobne dokumenty
Główne tezy Ferdinanda de Saussure a

Przedmiot i zakres językoznawstwa.jak można badać język?

Ferdynand de Saussure. Regularne wymiany samogł. Zmiany nieregularne. Teoria laryngalnych: Teoria laryngalnych: W grece (jońskiej) Teoria laryngalnych

Kultura języka. Elementy językoznawstwa. Mateusz Zeifert

Wstęp do Językoznawstwa

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

DE SAUSSURE ( ) TWÓRCA JĘZYKOZNAWSTWA WSPÓŁCZESNEGO.

Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych

Filozofia z elementami logiki Język jako system znaków słownych część 2

Szko ly strukturalizmu cz. 1.:praska szko la funkcjonalna

3.1 Językoznawstwo pozytywistyczne. Młodogramatycy

2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta

Szko ly strukturalizmu cz. 3.:glossematyka

Anna Piotrowska Co z tym strukturalizmem? : krótki przegląd teorii i zagadnień wybranych szkół lingwistycznych

Wstęp do językoznawstwa 2010/2011 dr Konrad Juszczyk Wstęp do językoznawstwa. dr Konrad Juszczyk

Kultura języka prawniczego, cz. I. Mateusz Zeifert

WSZECHNICA POLSKA. SZKOŁA WYŻSZA TWP w Warszawie WSTĘP DO JĘZYKOZNAWSTWA FILOLOGIA. 26 godzin wykładu

Kognitywistyka, poznanie, język. Uwagi wprowadzające.

Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?

Szkoła kopenhaska. Forma i substancja planu wyraŝania. Teoria planu wyraŝania i planu treści. Forma i substancja planu. Forma i substancja planu

Co to jest znaczenie? Współczesne koncepcje znaczenia i najważn. i najważniejsze teorie semantyczne

FILOLOGIA POLSKA Rok akad. 2013/2014

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI

Semiotyka logiczna (1)

Dlaczego matematyka jest wszędzie?

ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka

Szwedzki dla imigrantów

Spis treści tomu pierwszego

Co to jest znaczenie? Współczesne koncepcje znaczenia i najważn. i najważniejsze teorie semantyczne

Elementy kognitywistyki:

Marcin Józefaciuk Pojęcie znaku w językoznawstwie. Językoznawstwo : współczesne badania, problemy i analizy językoznawcze 2, 43-50

1 oznacza: Co za koszmar! Co ten przedmiot. 5 Ale fajnie! Na pewno nauczę się mnóstwo ZADANIE 1. Proszę określić swój poziom entuzjazmu w.

OGÓLNE JEZYKOZNAWSTWO WYKŁAD 1: PRZEDMIOT I GŁÓWNE PROBLEMY JEZYKOZNAWSTWA OGÓLNEGO. 1 Czym jest językoznawstwo ogólne? Kognitywistyka UAM, rok II

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

Logika i semiotyka. Znak jest Triadą... Wykład III: (Charles Sanders Peirce)

Problemy opisu języków świata

Załącznik Nr 4. odniesienie do obszarowych efektów kształcenia w KRK. kierunkowe efekty kształceniaopis WIEDZA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

Zasady oceniania z języka rosyjskiego. Klasy I

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI klasa pierwsza. XVIII Liceum Ogólnokształcące im. Prof. Akademii Krakowskiej. Św. Jana Kantego

Granice ciągów liczbowych

Z JĘZYKA MIGOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 32 im. K. K. BACZYŃSKIEGO W WARSZAWIE

Marek Masztalerz Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu, Wydział Zarządzania, Katedra Rachunkowości marek.masztalerz@ue.poznan.pl

Jak uczyć się języków obcych?

Kryteria oceniania z języków w klasach 1-3 szkoły podstawowej

Wprowadzenie: języki, symbole, alfabety, łańcuchy Języki formalne i automaty. Literatura

Umysł-język-świat 2012

JĘZYK NIEMIECKI liceum

Przedmiotowy system oceniania

PRZYGOTOWANIE PEDAGOGICZNE

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres rozszerzony

Strukturalizm. 1. Językoznawstwo pozytywistyczne. Młodogramatycy. 2. Prekursorzy strukturalizmu

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO DLA GIMNAZJUM

Metoda opracowana przez prof. Jagodę Cieszyńską opiera się na wieloletnich doświadczeniach w pracy z dziećmi z zaburzona komunikacją językową.

Nowelizacja rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej

ELIZA KRUPIŃSKA NATTIEZA STRUKTURALNO LINGWISTYCZNA SEMIOTYKA MUZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZ. NIEMIECKIEGO W KL.III GIM

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas IV-V SP

Pochodną funkcji w punkcie (ozn. ) nazywamy granicę ilorazu różnicowego:

JĘZYK JAKO KOMUNIKAT WYZWANIA I PORADY Z CYKLU: PORADY DYDAKTYKA

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie,

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu

Następnie przypominamy (dla części studentów wprowadzamy) podstawowe pojęcia opisujące funkcje na poziomie rysunków i objaśnień.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach I - III:

Logika. dr Agnieszka Figaj

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas I-II gimnazjum (język mniejszości narodowej)

Wstęp do logiki. Semiotyka cd.

FP, studia 1. stopnia I C MODUŁ PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH: IC3 MODUŁ JĘZYKOZNAWCZY

UNIWERSYTET ŚLĄSKI W KATOWICACH

Rozdział XI. STRUKTURA NARODOWO-ETNICZNA LUDNOŚCI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują): BRAK

WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA

Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna

Przedmiotowy system nauczania Das ist Deutsch! Kompakt

Prawo rzeczowe. Organizacja wykładu. Pojęcie prawa rzeczowego Pojęcie prawa rzeczowego Rodzaje praw rzeczowych Prawa rzeczowe a inne prawa

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Humanistyczny. Filologia polska. Studia pierwszego stopnia. ogólnoakademicki. stacjonarne

Zapożyczenia. Zapożyczenia. Wstęp

MATeMAtyka 3. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Zakres podstawowy i rozszerzony

Kryteria oceniania z języka niemieckiego (klasa VII) Słuchanie

30. godz. wykład; 14. godz. - ćwiczenia ECTS: 4. w semestrze letnim 4. dr Mikołaj Gębka,

USPRAWNIANIE CZYTANIA U UCZNIÓW DYSLEKTYCZNYCH

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW ZARZĄDZANIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Logika dla socjologów Część 4: Elementy semiotyki O pojęciach, nazwach i znakach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła

Lokalizacja Oprogramowania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 2 w Kozach

Efekt Dopplera. dr inż. Romuald Kędzierski

Uczenie się języka obcego przez dzieci Monika Madej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU

Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Wymagania edukacyjne dla ucznia klasy siódmej SP z orzeczeniem PPP

Transkrypt:

Logika i semiotyka Wykład VI: Znak jako jedność signifié i signifiant (Ferdynand De Saussure)

Językoznawstwo i semiologia Ferdynand de Saussure (1857 1913) językoznawca, semiolog, strukturalista wykłady na Uniwersytecie Genewskim 1916: Kurs językoznawstwa ogólnego (Bally, Sechehaye) 1996: manuskrypt Szkice z językoznawstwa ogólnego (fr:2002, pl:2004) prekursorzy: (strukturalizm lingwistyczny): kazańska szkoła (J. Baudouin de Courtenay, M.Kruszewski) następcy: szkoła praska (Jakobson); szkoła kopenhaska (Hjelmslev); Bloomfield (USA); Barthes, Levi-Strauss

De Saussure. Językoznawstwo Materiał językoznawstwa a jego przedmiot Zadania językoznawstwa: historia języków i ich opis siły działające we wszystkich językach zakres i definicja językoznawstwa Punkt widzenia stwarza przedmiot

De Saussure. Językoznawstwo Zjawiska językowe charakteryzują: Aspekt dźwiękowo-artykulacyjny......tworzący wraz z pojęciem złożoną jednostkę indywidualna i społeczna strona mowy założenie ustalonego systemu i ewolucji

De Saussure. Językoznawstwo Należy stanąć na gruncie języka (langue) i przyjąć go za normę dla wszystkich innych przejawów mowy (langage) JĘZYK, langue (def.) zbiór niezbędnych konwencji, przyjętych przez społeczność po to, by umożliwić posługiwanie się zdolnością mowy jednostkom. MÓWIENIE, parole (def.) akt jednostki realizującej swą zdolność mowy za pomocą konwencji społecznej, tj. języka.

De Saussure. Mowa a język Język jest częścią społeczną mowy Znajduje się poza jednostką Jest samoistnym przedmiotem badań

De Saussure. Własności języka, cd. Język ma charakter jednorodny (system znaków o charakterze psychicznym) Język (jak i znaki językowe) mają charakter konkretny......ergo: język jest faktem społecznym (vs. mowa) Istnieje w zbiorowości w postaci sumy odbić złożonych w każdym mózgu

De Saussure. Znak Język jako nomenklatura: : DRZEWO tj. zespół znaków językowych będących powiązaniem dźwięków i uprzednio istniejących pojęć

De Saussure. Znak Język nie jest nomenklaturą, bo: Zakładałby istnienie pojęć poprzedzających wyrazy Nie rozróżniałby między głosowym a psychicznym charakterem nazwy Traktowałby więź nazwa-rzecz jak prostą konwencję

De Saussure. Znak ZNAK JĘZYKOWY, signe (def.) jest to byt psychiczny, na który składają się: pojęcie (signifié, to, co znaczone) oraz obraz akustyczny (signifiant, to, co znaczące)

De Saussure. (Lingwistyczny) znak

Własności znaku Dowolność (arbitralność) znaku językowego ale: signifiant nie zależy od swobodnego wyboru mówiącego Linearność: signifiant rozwija się w czasie i jest rozciągły

Własności znaku Znak jest niezmienny Jako dziedzictwo jest narzucony społeczności językowej dowolność znaku uniemożliwia racjonalną dyskusję nad zmianami ogromna liczba znaków w systemie złożony charakter systemu inercja zbiorowości

Własności znaku Zmienność znaku Czas, zapewniający ciągłość języka przekształca znaki językowe kontynuacja umożliwia zmianę zmiana to przesunięcie związku między signifié a signifiant

Wartość językowa Wartość językowa Nasza myśl jest tylko bezkształtną i nieokreśloną masą; bez pomocy znaków nie bylibyśmy w stanie odróżnić dwóch pojęć Nie lepiej ma się sytuacja z substancją dźwiękową: to plastyczny materiał, nie forma dla myśli

Wartość językowa Fakt językowy można zatem opisać jako szereg kolejnych podziałów wewnętrznych, ciągłych, zarysowanych równocześnie na planie pojęć (A) i na planie dźwięków (B)

Wartość językowa Wybór przypisujący dany dźwięk określonemu pojęciu jest w pełni dowolny. Wartości są całkowicie dowolne Dlatego zbiorowość jest konieczna, aby ustalić wartości, które pochodzą z użycia i zgody (społecznej). Tak rozumiana wartość pokazuje, że nie można uznawać składnika językowego za proste połączenie dźwięku i pojęcia

Wartość a znaczenie Znaczenie (signifie) jest przeciwwagą dla obrazu słuchowego Znak, z kolei, jest przeciwwagą dla innych znaków języka (Dowolną) wartość można scharakteryzować przez podanie rzeczy niepodobnej (wymiana) i rzeczy podobnej (porównanie)

Wartość a dźwięk mowy W wyrazie ważne jest nie brzmienie, ale różnice dźwiękowe Signifiant jest bezcielesny, ustanowiony przez różnice dzielące jego obraz od wszystkich innych

Znak jako jedność W języku istnieją tylko różnice. Język nie zawiera pojęć, ani dźwięków, które mogłyby istnieć przed systemem. To, co znajduje się w znaku (z signifie lub signifiant) ma mniejsze znaczenie, niż to, co znajduje się wokół, w innych znakach. Jedyny pozytywny fakt językowy stanowi połączenie signifiant i signifie (znak jest bytem konkretnym)

De Saussure. Związki między znakami W każdej wypowiedzi wyrazy pozostają w stosunku do siebie w związkach wynikających z linearnej natury języka To związki syntagmatyczne, (in praesentia) Znak zyskuje znaczenie dzięki temu, że stoi w opozycji do znaku poprzedzającego, następującego po nim lub obu naraz: Jan jest mieszkańcem Krakowa.

De Saussure. Związki między znakami Wyrazy występujące w wypowiedzi kojarzą się z innymi wyrazami, spoza wypowiedzi To związki asocjacyjne, (in absentia) Znak kojarzy się na mocy: wspólnego tematu: mieszkaniec mieszkać, mieszkanie przyrostka: mieszkaniec wybraniec analogii signifies: mieszkaniec lokator, domownik

De Saussure. Związki między znakami

De Saussure. Związki między znakami Stosunki paradygmatyczne: metafory np. jaskrawa pomyłka Stosunki syntagmatyczne: metonimie (posłużenie się atrybutem lub funkcją jakiejś rzeczy na jej oznaczenie) lub synekdochy (oznaczenie całości za pomocą części)

De Saussure. Słowa kluczowe Język (langue), mowa (langage), mówienie (parole) Język jako system materiał i przedmiot językoznawstwa semiologia jako dziedzina psychologii społecznej język jako nomenklatura signe, signifié i signifiant niezmienność i zmienność znaku arbitralność znaku wartość językowa związki syntagmatyczne i asocjacyjne

Bibliografia: SAUSSURE de, Ferdinand, Kurs językoznawstwa ogólnego, Warszawa: Wyd. Naukowe PWN, 2002, zwłaszcza Wstęp: rozdz: 2,3, Część I: rozdz. 1, 2, Część II: rozdz. 1-5. SAUSSURE de, Ferdinand, Szkice z językoznawstwa ogólnego, Warszawa: Wyd. Akad. Dialog, 2004.