Piotr Goldstein, Wizerunek kobiety w filozofii Platona, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2016, ss. 112

Podobne dokumenty
Terminologia, definicje, ujęcia.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

Ku wolności jako odpowiedzialności

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

DZIEŃ KOBIET. Raport z badania gemiusadhoc Marzec 2004

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 20,

Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2.

Szaleństwo chrześcijan

Wymagania edukacyjne HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA III wątek tematyczny: Kobieta, mężczyzna, rodzina

Badanie Parlemeter Eurobarometr Parlamentu Europejskiego (EB/PE 78.2)

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją

JOSEPH BUTLER. iętnaście kazań

Problem nierozerwalności zagadnienia polityki i etyki w starożytnej Grecji. przyjaźń i polityka 2

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

KOMPOZYCJA Egzamin maturalny z języka polskiego od 2015 roku

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV

Spis treści. Wstęp Rozdział III

Pozytywizm prawniczy i szkoła prawa natury - tradycje sporu i jego współczesne implikacje. Pod redakcją Przemysława Kaczmarka i Łukasza Machaja

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw wsi. Na przykładzie wybranych utworów literackich

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej

WERSJA: C NKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.

Spis treści. Słowo wstępne...11

WERSJA: B ANKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.

DEKLARACJA PRAW OSÓB NALEŻĄCYCH DO MNIEJSZOŚCI NARODOWYCH LUB ETNICZNYCH, RELIGIJNYCH I JĘZYKOWYCH

KOMUNIKAT KOMISJI. Zwiększone zaangażowanie na rzecz równości między kobietami i mężczyznami Karta Kobiet

Mutyzm wybiórczy w codzienności

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ

Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi oraz rozszerzonej odpowiedzi.

WERSJA: A ANKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.

Wiedza o społeczeństwie Szkoła podstawowa

raport z badania przeprowadzonego na zlecenie firmy Danone i Forum Odpowiedzialnego Biznesu

Konwencja Stambulska KONWENCJA RADY EUROPY O ZAPOBIEGANIU I ZWALCZANIU PRZEMOCY WOBEC KOBIET I PRZEMOCY DOMOWEJ BEZPIECZNI OD STRACHU BEZPIECZNI OD

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Preferencje energetyczne Polaków. w świetle aktualnych wyników badań sondażowych

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Utwory wybrane

Klucz odpowiedzi do testu z języka polskiego dla uczniów gimnazjów /etap szkolny/ Liczba punktów możliwych do uzyskania: 63.

Jednym z podstawowych aktów prawnych, regulujących udział mieszkańców w życiu publicznym, jest Europejska Karta Samorządu Lokalnego (EKSL).

Sytuacja kobiet na polskim rynku pracy współczesność i wyzwania przyszłości

Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei

Zasada równości szans w projektach PO KL

WSPIERANIE RÓWNOŚCI PRZEZ KOMUNIKACJĘ

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Rafał Dowgier, Wpływ regulacji dotyczących pomocy publicznej na stanowienie i stosowanie lokalnego prawa podatkowego,

Stereotypy dotyczące przemocy a prawo i praktyka

MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii

Temat: Czym jest estetyka?

Metody: rozmowa, obserwacja, opowieść ruchowa, gra

która będzie mogła wystąpić jako nauka, Oficyna Wydawnicza Atut Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe, Wrocław 2015, ss. 211

Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu

Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające

KODEKS ETYKI DOKTORANTA

Katarzyna Kłosowska-Lasek. dr Katarzyna Kłosowska-Lasek Uniwersytet Rzeszowski

Karta opisu przedmiotu

KOMPETENCJE KLUCZOWE

Kodeks etyczny czasopisma Progress in Economic Sciences 1. Autor (autorzy)

Spór o poznawalność świata

Ankieta dotycząca realizacji polityki równościowej w zakresie płci w edukacji przedszkolnej

Spis treści. Wprowadzenie , vol. 3, no. 7

Przedmiotowy System Oceniania kl II

PL Zjednoczona w różnorodności PL B8-0068/2. Poprawka. Mylène Troszczynski w imieniu grupy ENF

Czy Polscy konsumenci szukają i cenią polskie produkty? Raport z badań stowarzyszenia PEMI. Warszawa 2012.

Wychowanie do życia w rodzinie

COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz

Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy

Polacy myślą o uchodźcach podobnie jak reszta Europy

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Historia opieki i kształcenia osób z niepełnosprawnością. 2. KIERUNEK: Pedagogika

Warszawa, grudzień 2013 BS/172/2013 OPINIE NA TEMAT SZCZEPIEŃ OCHRONNYCH DZIECI

Nieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Komu ma służyć wznowienie monografii Barbary Skargi o pozytywizmie?

Różnorodność w edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi dzieci uzdolnione dzieci cudzoziemskie polskie dzieci powracające z zagranicy

ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

IDEOLOGIA, POSTAWA A KOMUNIKACJA

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.

MIĘDZYKULTUROWEGO. poszanowanie i promocja różnorodności. mieszkańcom UE i przeciwdziałanie. wsparcie idei solidarności i sprawiedliwości

Opinia o pracy doktorskiej pt. Damage Identification in Electrical Network for Structural Health Monitoring autorstwa mgr inż.

CBOS Vilmorus Ltd CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI

NOWE TECHNOLOGIE JAKO NARZĘDZIE MOTYWACJI W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH

Jak napisać... - krok po kroku

Karta opisu przedmiotu

Badanie Parlemeter Eurobarometr Parlamentu Europejskiego (EB/PE 78.2)

1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIU ORAZ JEJ DOTYCHCZASOWY ROZWÓJ

Spis treści. 1. Wstęp... 57

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.

*** PROJEKT ZALECENIA

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Mieczysław Gogacz. Przedmowa

TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU

Warszawa, czerwiec 2014 ISSN NR 92/2014 POLACY O WOJCIECHU JARUZELSKIM

Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym

SCENARIUSZ LEKCJI POWTÓRZENIOWEJ Z HISTORII KL. I LO TEMAT: DOROBEK CYWILIZACYJNY STAROŻYTNYCH GREKÓW.

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw miłości. Na podstawie wybranych utworów literackich

Twoje prawa w pracy wyniki ankiety

Transkrypt:

http://dx.doi.org/10.12775/szhf.2017.052 Piotr Goldstein, Wizerunek kobiety w filozofii Platona, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2016, ss. 112 Książka Piotra Goldsteina Wizerunek kobiety w filozofii Platona, wydana w 2016 roku przez Uniwersytet Jagielloński, jest próbą obrony tezy: Poglądy Platona w kwestii płci są z wielu względów prokobiece, a nawet bliskie niektórym formom myśli feministycznej. Jednocześnie o wielu jego wypowiedziach można powiedzieć, że są antykobiece. Mimo to, w ogólnym zarysie koncepcja Platona w odniesieniu do kobiet jest spójna. 1. Dla czytelnika od początku jest jasne, że nie będzie tu miał do czynienia z zaciekłą obroną jakiegoś skrajnego stanowiska 2. Stanowisko Goldsteina jest wyważone i wskazuje na otwartość autora na wszelkie okoliczności mogące w taki bądź inny sposób wpłynąć na recepcję platońskiej filozofii w duchu feministycznym. Autor nie mówi jednak po prostu o feministycznym aspekcie filozofii Platona, ale szuka raczej w niej wątków, które opisuje łagodniej za pomocą zwrotów: profeministyczne lub prokobiece. Goldstein popiera swój wybór, odwołując się do Michaela Kochina, który z kolei zwrócił uwagę, że bezpośrednie odnoszenie się do postulatów feministycznych może być problematyczne, dla Platona i jemu współczesnych nieznane były bowiem pojęcia takie jak społeczeństwo obywatelskie czy państwo (we współczesnym znaczeniu tego słowa). Goldstein odnosi się do bogatej literatury, w bibliografii podaje 58 tytułów publikacji dotyczących myśli feministycznej i filozofii Platona. Wymienia między innymi Gender and Rhetoric in Plato s Political Thought wspomnianego wcześniej Kochina, ponadto Plato s Republic and Feminism Julii Annas 1 P. Goldstein, Wizerunek kobiety w filozofii Platona, Kraków 2016, s. 8. 2 Wyważone wydaje się też przetłumaczenie, mimo wszystko wciąż budzącego skrajne emocje angielskiego gender studies jako znacznie bardziej neutralne studia problematyki płci. 209

Roman Specht czy Was Plato a Feminist? Gregory ego Vlastosa. Jedynym polskim nazwiskiem, które przy tej okazji się pojawia, jest Maciej Uliński, autor książki Kobieta i mężczyzna. Dzieje refleksji filozoficzno-społecznej. Monografia Piotra Goldsteina jest podzielona na dwie części. Pierwsza jest ogólnym wprowadzeniem do problematyki płci w starożytności, natomiast druga skupia się już na samych, zawartych w słynnych dialogach, poglądach Platona. W części pierwszej autor przedstawia trzy zasadniczo odmienne podejścia do kwestii kobiet w starożytnej Grecji: pierwsze z nich skupia się na czasach przedhomeryckich, drugie na Grecji klasycznej, a rozdział trzeci stanowi szczegółowy opis sytuacji panującej w Sparcie. Opisany w rozdziale pierwszym okres przedhomerycki jest według Goldsteina dowodem na to, że błędna była teoria, jakoby status kobiet w Europie zawsze był dużo niższy od statusu mężczyzn. Błędów takich autor doszukuje się między innymi w Encyklopedii szkolnej WSiP. Pogląd taki może mieć swoje źródło w tradycji judeochrześcijańskiej, która wywarła istotny wpływ na społeczeństwo Europy. Współcześnie jednak, jak zauważa Goldstein, wielu badaczy zaczyna ten pogląd kwestionować. Autor uważa, że argumentów burzących ten stereotyp można doszukiwać się w starożytnych kultach płodności. Nie chodzi tylko o kultowe przedstawienia matki żywicielki, ale również o artefakty wskazujące na pełny udział kobiet w świętach religijnych, a co za tym idzie również w życiu społecznym. W tym kontekście Goldstein przywołuje pogląd Lucy Goodison, która wysunęła tezę o ścisłym powiązaniu kultu słońca z kultem kobiecej płodności. Zdaniem Ingrid Sælid Gilhus jak pisze Goldstein w rozdziale pierwszym również wszystko, co było związane z kultem śmiechu (zwłaszcza w kontekście erotycznym) miało wpływ na podniesienie statusu kobiet w epoce przedhomeryckiej. Wesołość była ściśle powiązana z kultem płodności, czy szerzej kultem wegetacji. Autor wspomina tu także o tesmoforiach, święcie, które miało ową pomyślność plonów zapewnić. Sprawowanie tego niezwykle ważnego dla całej społeczności obrzędu powierzone było wyłącznie kobietom. Zdaniem Goldsteina pokazuje to nie tylko na wysoki status kobiet, ale dodatkowo potwierdza ogromne zaufanie, jakim darzyli je mężczyźni. Rozdział drugi poświęcony został sytuacji kobiet w Grecji klasycznej. Są to czasy, które Platon znał bezpośrednio. Autor powołuje się tu na Sue-Ellen Case, która twierdzi, że przyczyną nagłej zmiany w postrzeganiu praw kobiet w okresie klasycznym mogły być zmiany w mitologii. Wskazuje ona, że 210

Piotr Goldstein, Wizerunek kobiety w filozofii Platona w tym okresie miejsce bogiń-matek związanych z kultem wegetacji, zastępuje Atena, córka-dziewica Zeusa, zrodzona bez matki. W rozdziale tym Goldstein ponownie analizuje zachowane artefakty. W tym przypadku, wizerunek kobiety ukazuje już wyraźnie podporządkowanie kobiet mężczyznom. By jak najlepiej opisać sytuację w okresie klasycznym, autor Wizerunku kobiety... wymienia za Gregorym Vlastosem szereg praw, których przedstawicielki płci żeńskiej były pozbawione. Są to kolejno: prawo do nauki, prawo do pracy zarobkowej, prawo do nieograniczonych kontaktów społecznych, prawo do czynności prawnych, prawo do wyboru partnera, prawo do własności i dysponowania majątkiem i prawa polityczne. Ostatecznie wyłania się tu stereotypowy obraz kobiety podporządkowanej mężczyźnie. Inaczej sprawy miały się w Sparcie. Goldstein zwraca uwagę, że znany nam obraz opisywanego państwa-miasta może być mimo wszystko, w większym lub mniejszym stopniu, zafałszowany. Wynika to przede wszystkim z braku jakichkolwiek źródeł pisanych pochodzących ze Sparty, powszechnego wyobrażenia Sparty jako przeciwieństwa Aten (w tekście występuje określenie anty-ateny ), oraz wybiórcze opisywanie przez komentatorów pochodzących spoza Sparty wydarzeń lub zwyczajów, które wcale nie musiały być tam częstymi praktykami. Z jednej strony panuje przekonanie, że Sparta była ważną inspiracją dla Platona, kiedy tworzył on swój projekt idealnego ustroju. Z drugiej strony możliwa jest też odwrotna sytuacja, że wiele obiegowych opinii na temat Sparty wynika z jej wyidealizowanych obrazów, które poznaliśmy właśnie za pośrednictwem Platona. Goldstein wychodzi jednak z założenia, że pierwsza możliwość jest jednak bardziej prawdopodobna. Jedną z przesłanek jest niewątpliwy wpływ systemu spartańskiego na postawę Platona wobec kobiet. System ów został przez autora opisany dosyć szczegółowo. Skupia się on głównie na kwestiach związanych z edukacją Spartanek, z panującym w Sparcie stosunkiem do nagości i fizyczności w ogóle, ze zwyczajem zawierania w państwie-mieście małżeństw, z praktykowaną tam wspólnotą dzieci oraz, w końcu, ze stosunkiem do własności prywatnej i udziału kobiet w polityce. Z przytoczonych źródeł wynika, że status kobiety spartańskiej znacznie różni się od statusu mieszkanki Aten. Druga część książki podzielona została na dwa rozdziały: pierwszy poświęcono platońskiemu profeminizmowi, drugi zdecydowanie bardziej obszerny krytyce owego profeminizmu. Goldstein opiera swój wywód głównie na dwóch tekstach Platona: Państwie i Prawach. Za pro feministyczne uważa autor na przykład następujące wypowiedzi Platona: skończyło się 211

Roman Specht przedstawienie z mężczyznami, niech teraz kobiety wyjdą na scenę 3 oraz cześć oddać dzielnym mężczyznom i kobietom 4. Zdaniem Goldsteina w tym drugim przypadku został przez Platona zastosowany bardzo ciekawy zabieg. Wypowiedź przypomina bowiem współczesne nam dążenie do zachowania poprawności politycznej. We fragmencie Państwa, w którym mowa jest o układaniu pieśni pochwalnych na cześć wojowników, Platon pisze właśnie o mężczyznach i kobietach jednocześnie 5. Zabieg ten powtarza bardzo często, jak zaznacza Goldstein, chociaż wcale nie było to konieczne. Realia Grecji z czasów Platona pozwalały mu raczej nie przejmować się kwestiami takimi, jak poprawność polityczna. Takiego nienacechowanego płciowo języka autor doszukuje się także w Prawach. Platon jednak nie przedstawia tu wizji radykalnej. Filozof wycofuje się tu między innymi z jasno sugerowanej w Państwie tezy o równości płci. Goldstein zauważa, że w tym przypadku nietrudno doszukać się przesłanek do feministycznej krytyki poglądów Platona, niemniej jednak jego propozycje nadal można uznać za postępowe w stosunku do ogólnej sytuacji w Grecji jego czasów. W Prawach pojawiają się między innymi postulaty o powszechnej edukacji dziewcząt i chłopców. Przy czym ta edukacja miałaby obejmować również sztukę wojenną, jeździectwo, strzelanie z łuku i tak dalej. Platon sugeruje, że kobiety powinny mieć prawo zarówno do nauki, posługiwania się bronią, jak i udziału w zawodach sportowych, na takich samych zasadach jak mężczyźni. I choć to od samej kobiety miałoby zależeć, czy podejmie się tych aktywności, to filozof zaznaczał, że pewne podstawowe wyszkolenie wojskowe powinno dotyczyć bez wyjątku każdego mieszkańca polis. W tym miejscu, co ciekawe, Platon nie zaleca jedynie nauczania kobiet zajęć uznawanych w Atenach za męskie, ale sugeruje, że mężczyźni powinni starać się również zajmować tym, co zwykle robią kobiety. Powyższy postulat Platon tłumaczył względami praktycznymi. Podsumowując, Goldstein zauważa trzy najważniejsze elementy Praw. Dwa z nich uznaje za pozytywne z perspektywy prokobiecej, jeden za negatywny. Do pozytywnych zalicza wspomniane wcześniej neutralne zwroty po- 3 Platon, Państwo, 454c. 4 Tamże, 468e. 5 Szkoda, że autor nie posiłkuje się w tym miejscu fragmentem w języku oryginalnym, tak jak robi to w dwóch innych przypadkach. Analiza taka mogłaby okazać się bardzo interesująca. Niemniej pozostaje za autorem uznać, że przekład autorstwa Władysława Witwickiego jest oryginałowi bardzo wierny. 212

Piotr Goldstein, Wizerunek kobiety w filozofii Platona zbawione seksualnej stygmatyzacji oraz inne opisy, o których można by powiedzieć, że pozytywnie wpływają na obraz kobiet w dialogu 6. Za element negatywny Goldstein uznaje wyszczególnianie przez Platona pewnych cech niepożądanych jako cech typowo kobiecych. Temu jednak autor przygląda się bliżej w rozdziale zatytułowanym Krytyka Platońskiego profeminizmu. Do głównych zarzutów, jakie można postawić Platonowi, Goldstein zalicza podejście filozofa do natury kobiet, kwestie związane z dyskryminacją, problemy z koncepcją wspólnoty kobiet i dzieci oraz sugerowanie rozwiązań eugenicznych. W przypadku pierwszego zarzutu autor Wizerunku kobiety... zauważa, że może się wydawać, iż istnieje w poglądach Platona pewna niekonsekwencja. Pomimo występujących gdzieniegdzie tez o równości płci, filozof stwierdza też, że kobiety jednak są od mężczyzn słabsze. Niemałą rolę w krytyce z tego poziomu odgrywa także koncepcja wędrówki dusz opisana zwłaszcza w Timaiosie. Z kolei opis dyskryminacji kobiet autor dzieli na kilka mniejszych części, które poświęca konkretnym przypadkom. Zarzut, który może jako pierwszy przyjść na myśl to nieobecność kobiet w dialogach. Goldstein zauważa jednak, że może wynikać z usilnych starań Platona, by dostosować formę dialogu do własnych czasów. Jednocześnie nieobecność ta stanowi ważne świadectwo minionej epoki. Co ważniejsze, w Uczcie pojawia się postać Diotymy. Ta inteligentna, pełna mądrości kobieta jest przywoływana dla sformułowania skutecznej odpowiedzi na zarzut Pauzaniasza, jakoby mężczyźni mieli być bardziej rozumni od kobiet. Realna nieobecność Diotymy zdaniem Goldsteina wynika głównie z ówczesnych zwyczajów Greków, według których kobiety w życiu społecznym, a więc również w ucztach, nie uczestniczyły. Poważnym zarzutem powiązanym z dyskryminacją kobiet jest też wspomniana już wcześniej dyskryminacja w warstwie językowej używanie przez Platona słowa kobieta jako obraźliwej obelgi. Tutaj znowu autor Wizerunku... powołuje się na panujące wówczas w Grecji obyczaje. Stwierdza za innymi komentatorami, między innymi Francisem Macdonaldem Cornfordem, że: negatywne nacechowanie użycia słów kobieta, kobiecy są raczej wyrazem seksizmu epoki, w której Platon tworzył, niż wyrazem jego własnych poglądów 7. Co więcej, na co również Goldstein zwraca uwagę, wspomniane obraźliwe określenia nie są wykorzystywane we fragmentach, które Platon poświęca właśnie kobietom. 6 P. Goldstein, Wizerunek kobiety w filozofii Platona, Kraków 2016, s. 61. 7 Tamże, s. 86. 213

Roman Specht Odnosząc się z kolei do zarzutów dotyczących wspólnoty kobiet i dzieci, nie sposób pominąć problematyczne kwestie związane z własnością. Cytowany na początku tego podrozdziału fragment Państwa mówiący, że kobiety powinny być wspólną własnością mężczyzn wydaje się bardzo trudny do obrony z perspektywy profeminizmu Platona. Goldstein doszukuje się w tym konsekwencji wynikającej z całej konstrukcji idealnego państwa. Całość dotyczy bowiem próby usunięcia klasycznej instytucji rodziny i wprowadzenia na jej miejsce czegoś, co przyrównać można do ludzkiego organizmu, w którym każda radość i ból (nawet najmniejsze ich części) są przeżywane wspólnie. Taki, a nie inny dobór słów, dotyczący kobiet-własności może zdaniem Goldsteina wynikać z faktu, że postulat wprowadzenia tego rodzaju modelu życia mógł być zbyt rewolucyjny, i aby dotrzeć z tym przekazem do odbiorców (którymi byli mężczyźni), Platon musiał odrzucić poprawność polityczną. Ostatnią z kontrowersji przedstawionych przez Goldsteina są zarzuty związane z proponowaną przez Platona kontrolą narodzin i samych stosunków płciowych. Do państwa należał monopol na udzielanie na nie zgody, czego skutkiem było doprowadzenie do sytuacji, w której najlepsi obywatele będą mieli największą liczbę potomstwa, podczas gdy ci uznawani za gorszych jak najmniejszą. Odpowiadać za to miały losowania, które jednak nie miały nic wspólnego z przypadkowością. Były z góry ustawiane. Opisane przez Platona praktyki eugeniczne przywodzą wprawdzie na myśl systemy totalitarne, ale, jak zauważa Goldstein, odzwierciedlają typowy dla tych czasów niski status wolności jednostki wobec wysokiej pozycji dobra państwa-miasta, które mogło być postrzegane jako gwarant ogólnego szczęścia członków społeczności. W zakończeniu Goldstein podaje znane przykłady propozycji realnych rozwiązań profemnistycznych w pismach Platona: wspólną edukację chłopców i dziewcząt, udział kobiet w życiu państwa, kobiety w armii, wspólnotę kobiet i dzieci w niektórych kulturach oraz eugenikę. Postulaty Platona nie są całkowicie oderwane od rzeczywistości i jak się okazuje, przynajmniej niektóre z nich, mogą zostać zrealizowane. Zdaniem Goldsteina Platonowi do pewnego stopnia udało się stworzyć wizję świata, w której kobiety nie musiałyby się czuć «inne» albo «gorsze» 8. To raczej późniejsza recepcja myśli filozofa skupiająca się na elementach, które mogą przyczynić się do dyskryminacji, winna jest przedstawieniu Platona jako myśliciela antyfeministycznego. 8 Tamże, s. 106. 214

Piotr Goldstein, Wizerunek kobiety w filozofii Platona Kończąc, Goldstein zauważa, jak ważna może okazać się współczesna reinterpretacja filozofii Platona, co w świetle jego pracy wydaje się jak najbardziej uzasadnione. Może się okazać, że będzie ona inspiracją do dalszych poszukiwań prokobiecych poglądów filozoficznych w dziełach, po których byśmy się tego nie spodziewali. Roman Specht Uniwersytet Mikołaja Kopernika, Toruń, Polska e-mail: roman.specht@gmail.com