Winners Plus 1 klasa IV Kryteria oceny Hello! rozdziale Hello! i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale Hello! i wykonuje zadania tekstów, popełniając językowe uwzględnione w rozdziale Hello! i językowe uwzględnione w rozdziale Hello! i Zachowania społeczne i interakcja Uczeń wita się i przedstawia siebie i inne osoby, pyta o wiek i imię, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń wita się i przedstawia siebie i inne osoby, pyta o wiek i imię, stosując właściwe formy grzecznościowe i Uczeń wita się i przedstawia siebie i inne osoby, pyta o wiek i imię, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń wita się i przedstawia siebie i inne osoby, pyta o wiek i imię, nie stosując właściwych form grzecznościowych zrozumienie kolorem i liczbą. informacje związane z kolorem i liczbą, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie związane z kolorem i liczbą, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie związane z kolorem i liczbą, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie słownictwo z rozdziału Hello!, czas present simple, liczbę mnogą rzeczowników. rozdziału Hello!, czas present simple, liczbę mnogą rzeczowników, popełniając nieliczne rozdziału Hello!, czas present simple, liczbę mnogą rzeczowników, popełniając liczne rozdziału Hello!, czas present simple, liczbę mnogą rzeczowników, popełniając bardzo liczne UNIT 1 Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 1
Zachowania społeczne i interakcja Uczeń przedstawia siebie i inne osoby, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń przedstawia siebie i inne osoby,, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając Uczeń przedstawia siebie i inne osoby,, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń przedstawia siebie i inne osoby,, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy rozdziale 1 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 1 i językowe uwzględnione w rozdziale 1 i językowe uwzględnione w rozdziale 1 i słownictwo z rozdziału 1, czas present simple, zaimki osobowe, czasownik to be, tryb rozkazujący. rozdziału 1, czas present simple, zaimki osobowe, czasownik to be, tryb rozkazujący, popełniając nieliczne rozdziału 1, czas present simple, zaimki osobowe, czasownik to be, tryb rozkazujący, popełniając liczne rozdziału 1, czas present simple, zaimki osobowe, czasownik to be, tryb rozkazujący, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze krótki tekst na temat siebie i kolegi/koleżanki, uwzględniający informacje na temat imienia, wieku i narodowości, nie popełniając większych błędów i Uczeń pisze krótki tekst na temat siebie i kolegi/koleżanki, uwzględniający informacje na temat imienia, wieku i narodowości, wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze krótki tekst na temat siebie i kolegi/koleżanki, uwzględniający informacje na temat imienia, wieku i narodowości, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze krótki tekst na temat siebie i kolegi/koleżanki, uwzględniający informacje na temat imienia, wieku i narodowości, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 2 rozdziale 2 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 2 i językowe uwzględnione w rozdziale 2 i językowe uwzględnione w rozdziale 2 i godziną. informacje związane z godziną, popełniając drobne błędy językowe, związane z godziną, popełniając błędy związane z godziną, popełniając błędy Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 2
słownictwo z rozdziału 2, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami, czas present simple, czasownik to be. rozdziału 2, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami, czas present simple, czasownik to be, popełniając nieliczne rozdziału 2, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami, czas present simple, czasownik to be, popełniając liczne rozdziału 2, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami, czas present simple, czasownik to be, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze krótki tekst na temat swoich ulubionych lekcji i dnia w szkole, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze krótki tekst na temat swoich ulubionych lekcji i dnia w szkole, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze krótki tekst na temat swoich ulubionych lekcji i dnia w szkole, zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze krótki tekst na temat swoich ulubionych lekcji i dnia w szkole, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Wyrażanie opinii Uczeń w sposób płynny swoją opinię na temat lubianych i nielubianych przedmiotów szkolnych, nie popełniając Uczeń wyraża swoją opinię na temat lubianych i nielubianych przedmiotów szkolnych, popełniając niewielkie zrozumienie Uczeń wyraża swoją opinię na temat lubianych i nielubianych przedmiotów szkolnych, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie Uczeń wyraża swoją opinię na temat lubianych i nielubianych przedmiotów szkolnych, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie UNIT 3 rozdziale 3 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 3 i językowe uwzględnione w rozdziale 3 i językowe uwzględnione w rozdziale 3 i terminem urodzin i datą przyjęcia urodzinowego. informacje związane z terminem urodzin i datą przyjęcia urodzinowego, popełniając drobne błędy językowe, związane z terminem urodzin i datą przyjęcia urodzinowego, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie związane z terminem urodzin i datą przyjęcia urodzinowego, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie słownictwo z rozdziału 3, czas present simple, zaimki dzierżawcze, przedimek nieokreślony a/an. rozdziału 3, czas present simple, zaimki dzierżawcze, przedimek nieokreślony a/an, popełniając nieliczne rozdziału 3, czas present simple, zaimki dzierżawcze, przedimek nieokreślony a/an, popełniając liczne rozdziału 3, czas present simple, zaimki dzierżawcze, przedimek nieokreślony a/an, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie urodzinowe, nie popełniając większych błędów i Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie urodzinowe, popełniając niewielkie zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie urodzinowe, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie urodzinowe, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 3
UNIT 4 Opis czynności umiejętności swoje i innych osób, nie popełniając Uczeń opisuje umiejętności swoje i innych osób, popełniając niewielkie zrozumienie Uczeń opisuje umiejętności swoje i innych osób, popełniając błędy Uczeń opisuje umiejętności swoje i innych osób, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie rozdziale 4 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 4 i językowe uwzględnione w rozdziale 4 i językowe uwzględnione w rozdziale 4 i różnymi umiejętnościami. informacje związane z różnymi umiejętnościami, popełniając drobne zrozumienie związane z różnymi umiejętnościami, zrozumienie związane z różnymi umiejętnościami, zrozumienie słownictwo z rozdziału 4, czas present simple, czasownik modalny can oraz spójniki and i but. rozdziału 4, czas present simple, czasownik modalny can oraz spójniki and i but, popełniając nieliczne rozdziału 4, czas present simple, czasownik modalny can oraz spójniki and i but, popełniając liczne rozdziału 4, czas present simple, czasownik modalny can oraz spójniki and i but, popełniając bardzo liczne UNIT 5 Opis wyglądu wygląd różnych zwierząt, potworów, uwzględniając kolor i wielkość ich różnych części ciała, nie popełniając Uczeń opisuje wygląd różnych zwierząt, potworów, uwzględniając kolor i wielkość ich różnych części ciała, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie Uczeń opisuje wygląd różnych zwierząt, potworów, uwzględniając kolor i wielkość ich różnych części ciała, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń opisuje wygląd różnych zwierząt, potworów, uwzględniając kolor i wielkość ich różnych części ciała, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie rozdziale 5 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 5 i językowe uwzględnione w rozdziale 5 i językowe uwzględnione w rozdziale 5 i Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 4
słownictwo z rozdziału 5, czas present simple, czasownik have got. rozdziału 5 czas present simple, czasownik modalny can, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, przedimki a, an i the, some, any, much many i a lot of, popełniając nieliczne rozdziału 5 czas present simple, czasownik modalny can, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, przedimki a, an i the, some, any, much many i a lot of, popełniając liczne rozdziału 5 czas present simple, czasownik modalny can, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, przedimki a, an i the, some, any, much many i a lot of, popełniając bardzo liczne Uczeń tworzy pisemny opis potwora, nie popełniając większych błędów i Uczeń tworzy pisemny opis potwora, wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń tworzy pisemny opis potwora, zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń tworzy pisemny opis potwora, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 6 Opis ludzi wygląd zewnętrzny różnych osób, uwzględniając ich ubiór, kolor długość i rodzaj włosów itp., nie popełniając Uczeń opisuje wygląd zewnętrzny różnych osób, uwzględniając ich ubiór, kolor długość i rodzaj włosów itp., Uczeń opisuje wygląd zewnętrzny różnych osób, uwzględniając ich ubiór, kolor długość i rodzaj włosów itp., zrozumienie Uczeń opisuje wygląd zewnętrzny różnych osób, uwzględniając ich ubiór, kolor długość i rodzaj włosów itp., zrozumienie rozdziale 6 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 6 i językowe uwzględnione w rozdziale 6 i językowe uwzględnione w rozdziale 6 i wyglądem zewnętrznym różnych osób. informacje związane z wyglądem zewnętrznym różnych osób, popełniając drobne błędy językowe, związane z wyglądem zewnętrznym różnych osób, popełniając błędy związane z wyglądem zewnętrznym różnych osób, popełniając błędy słownictwo z rozdziału 6, czas present simple, czasownik have got. rozdziału 6, czas present simple, czasownik have got, popełniając nieliczne rozdziału 6, czas present simple, czasownik have got, popełniając liczne rozdziału 6, czas present simple, czasownik have got, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze wiadomość, w której opisuje swój wymyślony wygląd zewnętrzny, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze wiadomość, w której opisuje swój wymyślony wygląd zewnętrzny, popełniając niewielkie zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze wiadomość, w której opisuje swój wymyślony wygląd zewnętrzny, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i Uczeń pisze wiadomość, w której opisuje swój wymyślony wygląd zewnętrzny, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 5
styl. UNIT 7 Opis ludzi członków swojej rodziny oraz popularne osoby w Polsce, podając ich wiek i imiona, nie popełniając Uczeń opisuje członków swojej rodziny oraz popularne osoby w Polsce, Uczeń opisuje członków swojej rodziny oraz popularne osoby w Polsce, zrozumienie Uczeń opisuje członków swojej rodziny oraz popularne osoby w Polsce, zrozumienie rozdziale 7 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 7 i językowe uwzględnione w rozdziale 7 i językowe uwzględnione w rozdziale 7 i słownictwo z rozdziału 7, czas present simple, czasownik have got, zaimki wskazujące. rozdziału 7, czas present simple, czasownik have got, zaimki wskazujące, popełniając nieliczne rozdziału 7, czas present simple, czasownik have got, zaimki wskazujące, popełniając liczne rozdziału 7, czas present simple, czasownik have got, zaimki wskazujące, popełniając bardzo liczne Uczeń tworzy krótki tekst opisujący relacje rodzinne, opis członków swojej rodziny lub sąsiadów, nie popełniając większych błędów i Uczeń tworzy krótki tekst opisujący relacje rodzinne, opis członków swojej rodziny lub sąsiadów, popełniając wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń tworzy krótki tekst opisujący relacje rodzinne, opis członków swojej rodziny lub sąsiadów, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń tworzy krótki tekst opisujący relacje rodzinne, opis członków swojej rodziny lub sąsiadów, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 8 Opis miejsc pokój, uwzględniając umieszczone w nim meble i inne elementy wyposażenia, nie popełniając Uczeń opisuje pokój, uwzględniając umieszczone w nim meble i inne elementy wyposażenia, popełniając Uczeń opisuje pokój, uwzględniając umieszczone w nim meble i inne elementy wyposażenia, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń opisuje pokój, uwzględniając umieszczone w nim meble i inne elementy wyposażenia, popełniając błędy Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 6
rozdziale 8 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 8 i językowe uwzględnione w rozdziale 8 i językowe uwzględnione w rozdziale 8 i położeniem różnych mebli i elementów wyposażenia w pomieszczeniach. informacje związane z położeniem różnych mebli i elementów wyposażenia w pomieszczeniach, popełniając drobne błędy językowe, związane z położeniem różnych mebli i elementów wyposażenia w pomieszczeniach, popełniając błędy związane z położeniem różnych mebli i elementów wyposażenia w pomieszczeniach, popełniając błędy słownictwo z rozdziału 8, czas present simple, formę There is/there are, przyimki miejsca. rozdziału 8, czas present simple, formę There is/there are, przyimki miejsca, popełniając nieliczne rozdziału 8, czas present simple, formę There is/there are, przyimki miejsca, popełniając liczne rozdziału 18, czas present simple, formę There is/there are, przyimki miejsca, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze tekst, w którym opisuje swój pokój oraz wymarzony pokój, nie popełniając większych błędów i Uczeń pisze tekst, w którym opisuje swój pokój oraz wymarzony pokój, wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze tekst, w którym opisuje swój pokój oraz wymarzony pokój, zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze tekst, w którym opisuje swój pokój oraz wymarzony pokój, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 9 rozdziale 9 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 9 i językowe uwzględnione w rozdziale 9 i językowe uwzględnione w rozdziale 9 i Zachowania społeczne i interakcja Uczeń zamawia jedzenie i picie w restauracji, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń zamawia jedzenie i picie w restauracji, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając Uczeń zamawia jedzenie i picie w restauracji, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, zrozumienie Uczeń zamawia jedzenie i picie w restauracji, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 7
upodobaniami żywieniowymi. informacje związane z upodobaniami żywieniowymi, popełniając drobne zrozumienie związane z upodobaniami żywieniowymi, popełniając błędy związane z upodobaniami żywieniowymi, zrozumienie słownictwo z rozdziału 9, czas present simple. rozdziału 9, czas present simple, popełniając nieliczne rozdziału 9, czas present simple, popełniając liczne rozdziału 9, czas present simple, popełniając bardzo liczne UNIT 10 Przedstawianie upodobań Uczeń w sposób płynny wyraża swoje upodobania i opisuje upodobania innych osób na temat różnych produktów spożywczych i posiłków, nie popełniając większych błędów. Uczeń wyraża swoje upodobania i opisuje upodobania innych osób na temat różnych produktów spożywczych i posiłków, popełniając Uczeń wyraża swoje upodobania i opisuje upodobania innych osób na temat różnych produktów spożywczych i posiłków, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie Uczeń wyraża swoje upodobania i opisuje upodobania innych osób na temat różnych produktów spożywczych i posiłków, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie tym, co jedzą różne zwierzęta. informacje związane z tym, co jedzą różne zwierzęta, popełniając drobne zrozumienie związane z tym, co jedzą różne zwierzęta, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie związane z tym, co jedzą różne zwierzęta, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie słownictwo z rozdziału 10, czas present simple, tryb rozkazujący, wyrażenie There is/there are, przyimki miejsca. rozdziału 10, czas present simple, tryb rozkazujący, wyrażenie There is/there are, przyimki miejsca, popełniając nieliczne rozdziału 10, czas present simple, tryb rozkazujący, wyrażenie There is/there are, przyimki miejsca, popełniając liczne rozdziału 10, czas present simple, tryb rozkazujący, wyrażenie There is/there are, przyimki miejsca, popełniając bardzo liczne Uczeń opisuje etapy przygotowania kanapki w formie przepisu kulinarnego, pisze tekst na temat tego, co jedzą Polacy, nie popełniając większych błędów i Uczeń opisuje etapy przygotowania kanapki w formie przepisu kulinarnego, pisze tekst na temat tego, co jedzą Polacy, popełniając niewielkie zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń opisuje etapy przygotowania kanapki w formie przepisu kulinarnego, pisze tekst na temat tego, co jedzą Polacy, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń opisuje etapy przygotowania kanapki w formie przepisu kulinarnego, pisze tekst na temat tego, co jedzą Polacy, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 8
rozdziale 10 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 10 i językowe uwzględnione w rozdziale 10 i językowe uwzględnione w rozdziale 10 i UNIT 11 Opis czynności czynności dnia codziennego z uwzględnieniem godziny, stosując różnorodne słownictwo, nie popełniając Uczeń opisuje czynności dnia codziennego z uwzględnieniem godziny, stosując w miarę różnorodne słownictwo, popełniając niewielkie zrozumienie Uczeń opisuje czynności dnia codziennego z uwzględnieniem godziny, stosując podstawowe słownictwo, zrozumienie Uczeń opisuje czynności dnia codziennego z uwzględnieniem godziny, zrozumienie rozdziale 11 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 11 i językowe uwzględnione w rozdziale 11 i językowe uwzględnione w rozdziale 11 i czynnościami dnia codziennego. informacje związane z czynnościami dnia codziennego, popełniając drobne zrozumienie związane z czynnościami dnia codziennego, popełniając błędy związane z czynnościami dnia codziennego, popełniając błędy słownictwo z rozdziału 11, czas present simple, w tym pytania, przeczenia, i krótkie odpowiedzi. rozdziału 11, czas present simple, w tym pytania, przeczenia, i krótkie odpowiedzi, popełniając nieliczne rozdziału 11, czas present simple, w tym pytania, przeczenia, i krótkie odpowiedzi, popełniając liczne rozdziału 11, czas present simple, w tym pytania, przeczenia, i krótkie odpowiedzi, popełniając bardzo liczne UNIT 12 Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 9
rozdziale 12 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 12 i językowe uwzględnione w rozdziale 12 i językowe uwzględnione w rozdziale 12 i upodobaniami sportowymi, uprawianymi sportami i ich terminami. informacje związane z upodobaniami sportowymi, uprawianymi sportami i ich terminami, popełniając drobne zrozumienie związane z upodobaniami sportowymi, uprawianymi sportami i ich terminami, zrozumienie związane z upodobaniami sportowymi, uprawianymi sportami i ich terminami, zrozumienie słownictwo z rozdziału 12, czas present simple, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami. rozdziału 12, czas present simple, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami, popełniając nieliczne rozdziału 12, czas present simple, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami, popełniając liczne rozdziału 12, czas present simple, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze tekst na temat swojej ulubionej dyscypliny sportowej, nie popełniając większych błędów i Uczeń pisze tekst na temat swojej ulubionej dyscypliny sportowej, wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze tekst na temat swojej ulubionej dyscypliny sportowej, zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze tekst na temat swojej ulubionej dyscypliny sportowej, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 13 Opis ludzi ubrania różnych osób, uwzględniając ich kolor, nie popełniając Uczeń opisuje ubrania różnych osób, uwzględniając ich kolor, popełniając Uczeń opisuje ubrania różnych osób, uwzględniając ich kolor, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń opisuje ubrania różnych osób, uwzględniając ich kolor, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie Opis czynności czynności odbywające się w chwili mówienia, nie popełniając większych błędów. Uczeń opisuje czynności odbywające się w chwili mówienia, stosując w miarę różnorodne słownictwo, Uczeń opisuje czynności odbywające się w chwili mówienia, stosując podstawowe słownictwo, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie Uczeń opisuje czynności odbywające się w chwili mówienia, popełniając błędy rozdziale 13 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 13 i językowe uwzględnione w rozdziale 13 i językowe uwzględnione w rozdziale 13 i Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 10
upodobaniami sportowymi różnych osób. informacje związane z upodobaniami sportowymi różnych osób, popełniając drobne błędy językowe, nie związane z upodobaniami sportowymi różnych osób, popełniając błędy związane z upodobaniami sportowymi różnych osób, popełniając błędy słownictwo z rozdziału 13, czas present continuous i present simple. rozdziału 13, czas present continuous i present simple, popełniając nieliczne rozdziału 13, czas present continuous i present simple, popełniając liczne rozdziału 13, czas present continuous i present simple, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze pocztówkę i e-mail z wakacji, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze pocztówkę i e-mail z wakacji, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze pocztówkę i e-mail z wakacji, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze pocztówkę i e-mail z wakacji, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 11