Urszula Zbrzeźniak Przestańcie mówić o końcu podmiotu! - rozważania wokół książki "Podmiotowość i tożsamość" Sztuka i Filozofia 21,

Podobne dokumenty
Pojęcie myśli politycznej

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

Wojciech Słomski Czy filozofia jest arbitralna? Sztuka i Filozofia 19,

Ku wolności jako odpowiedzialności

KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia

Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

Człowiek rzecz czy osoba

Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87

Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Studenckie Naukowe Koło Młodych Pedagogów działające przy Katedrze Pedagogiki Ogólnej i Porównawczej Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.

Człowiek wobec problemów istnienia

D3.3 Agendy na Rzecz Odpowiedzialnych Innowacji Poziom krajowy

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Zarządzanie kapitałem ludzkim. Procesy narzędzia aplikacje

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Głównym celem opracowania jest próba określenia znaczenia i wpływu struktury kapitału na działalność przedsiębiorstwa.

KIERUNEK: FILOZOFIA. Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi ćwiczeniami, to punkty ECTS umieszczone są tylko przy nazwie wykładu.

Teoria potencjalności (capabilities approach)

Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk

Religioznawstwo - studia I stopnia

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk

Katarzyna Kosińska, Aneta Paszkiewicz

MIĘDZYKULTUROWEGO. poszanowanie i promocja różnorodności. mieszkańcom UE i przeciwdziałanie. wsparcie idei solidarności i sprawiedliwości

Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

Wykaz skrótów... 8 Przedmowa CZĘŚĆ I Wzajemne relacje między konstytucją państwa członkowskiego a prawem UE wybrane problemy

PIWNICA ODOLAŃSKA 10 CHEŁCHOWSKI*WÓJCIK CHOJECKI*TURCZYŃSKI GREGOREK*SZPINDLER

Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki

Anna Watoła "Rzeczywistość, perswazyjność, falsyfikacja w optyce wychowania i edukacji", Red. M. Kisiel i T. Huk, Katowice, 2009 : [recenzja]

Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas

Małgorzata Karczmarzyk

Michał Kruszelnicki. Drogi francuskiej heterologii

Część I Próba bilansu i nowego otwarcia

tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Uczniowie otrzymają dwa polecenia do wyboru:

POSTANOWIENIE. Sygn. akt IV KK 25/13. Dnia 24 kwietnia 2013 r. Sąd Najwyższy w składzie: SSN Jacek Sobczak

MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (Przedmioty podstawowe)

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

Matura z języka polskiego

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego

Koncepcja etyki E. Levinasa

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

Aksjologiczny wymiar prawa

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo".

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN , s

Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu

Krytyka współczesnych koncepcji polityki społecznej

Efekty kształcenia dla kierunku studiów orientalistyka, specjalność iranistyka. studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

WYROK W IMIENIU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ. SSN Katarzyna Tyczka-Rote (przewodniczący) SSN Dariusz Dończyk SSN Józef Frąckowiak (sprawozdawca)

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. konwersatoria 16 zaliczenie z oceną

Co nas łączy, co nas dzieli? - mniejszości narodowe i etniczne w Polsce Scenariusz zajęć dla szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych

Weronika Łabaj. Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego

Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka. Janusz Korzeniowski

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka

COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz

określenie stanu sprawy/postępowania, jaki ma być przedmiotem przepisu

Usprawiedliwione kłamstwo we współczesnej etyce stosowanej

Książka została wydana dzięki dotacji Instytutu Wsi i Rolnictwa Polskiej Akademii Nauk w Warszawie

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4,

Prezentowana rozprawa liczy 153 stron i zawiera 7 rozdziałów; przyjęta struktura pracy umożliwia realizację celu głównego.

Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

POSTANOWIENIE. SSN Kazimierz Klugiewicz

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga

Katarzyna Karpińska-Szaj UAM Poznań. PTN Lublin wrzesień 2010

Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje

KARTA PRZEDMIOTU 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

ISSN Studia Sieradzana nr 2/2012

KARTA KURSU. Socjologia. Kod Punktacja ECTS* 3. Koordynator Dr hab. Piotr Stawiński, prof. UP Zespół dydaktyczny

Summary in Polish. Fatimah Mohammed Furaiji. Application of Multi-Agent Based Simulation in Consumer Behaviour Modeling

Tajemnice masońskiej loży

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA POLSKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI. Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia:

WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ I SCENOGRAFII KIERUNEK ARCHITEKTURA WNĘTRZ STUDIA II STOPNIA STACJONARNE ROK AKADEMICKI 2018/2019 PROGRAM PRACOWNI

FILOZOFICZNA REFLEKSJA NAD KULTURĄ JAKO PRÓBA ODPOWIEDZI NA PROBLEMY WSPÓŁCZESNOŚCI

ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ

ELEMENTY DYDAKTYKI DOROSŁYCH DYDAKTYKA TECHNOLOGICZNA DYDAKTYKA HUMANISTYCZNA DYDAKTYKA KRYTYCZNA

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji

WROCŁAWSKIE SPOTKANIA PEDAGOGÓW SPECJALNYCH

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYBRANE ASPEKTY POLITYKI BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA

Karta opisu przedmiotu

posiada zaawansowaną wiedzę o charakterze szczegółowym odpowiadającą obszarowi prowadzonych badań, obejmującą najnowsze osiągnięcia nauki

Jakość życia w koncepcji rozwoju regionalnego. prof. WSB, dr hab. Krzysztof Safin

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 20,

Transkrypt:

Urszula Zbrzeźniak Przestańcie mówić o końcu podmiotu! - rozważania wokół książki "Podmiotowość i tożsamość" Sztuka i Filozofia 21, 153-157 2002

III. Recenzje, noty, informacje Urszula Zbrzeźniak (Warszawa) PRZESTAŃCIE MÓWIĆ O KOŃCU PODMIOTU! - ROZWAŻANIA WOKÓŁ KSIĄŻKI PODM IOTOW OŚĆ I TOŻSAM OŚĆ Jacek Migasiński (red.), P o d m iotow o ść i tożsam ość, przekłady z języ k a francuskiego przejrzał i p opraw ił Jacek M igasiń sk i, Jacek Migasiński (red.), S u b jectivité e t iden tité, przekład z języka p olsk ieg o przejrzała M ałgorzata K ow alska, W FiS, W arszawa, 2001, 143 s. Książka Podmiotowość i tożsamość to zbiór wystąpień dwunastu filozofów francuskich i polskich. Jest ona efektem konferencji poświęconej zagadnieniom tożsamości i podmiotowości, która odbyła się w roku 1999. Sama formuła tej pracy wskazuje, iż nie może być ona traktowana jako pełne i wyczerpujące przedstawienie kwestii tożsamości i podmiotowości w filozofii współczesnej. Omawiana książka jest zaledwie prezentacją możliwych ujęć problemu podmiotowości. Myślę jednak, że to właśnie różnorodność jest jej największym atutem, bowiem znakomicie pokazuje złożoność zagadnienia tożsamości we współczesnej myśli. Ukazuje, z jak różnych poziomów można do tego problemu podejść, ale także w jak wiele innych problemów uwikłana jest próba przemyślenia kategorii podmiotu. Książka Podmiotowość i tożsamość jest bardzo dobrym wprowadzeniem do problematyki tożsamości i podmiotowości. Co jednak łączy tak różnorodne perspektywy? Punktem wspólnym jest przekonanie o potrzebie ponownego podjęcia zagadnienia podmiotowości. Można zastanawiać się, skąd bierze się to przekonanie. Moim zdaniem wynika ono ze znużenia radykalizmem ataków przypuszczanych na pojęcie podmiotu przez filozofie spod znaku écriture. To właśnie jest zasadniczy punkt, w którym większość pomieszczonych w omawianej przeze mnie pracy wystąpień jest zgodna - radykałowie myśli 68 zbyt

154 Urszula Zbrzeźniak szybko i pochopnie pogrzebali podmiot. Tym samym rysuje się zadanie na przyszłość, czyli ponowne podjęcie namysłu nad kategorią podmiotu oraz tożsamości. Pragnę przez chwilę zatrzymać się nad związkiem współczesnego myślenia o podmiocie z myślą rozwijaną w filozofii francuskiej w latach sześćdziesiątych i siedemdziesiątych. Najważniejszym zarzutem kierowanym przez współczesnych badaczy pod adresem radykalnych myślicieli należących do poprzedniej generacji jest oskarżenie przedstawicieli antyhumanizmu o zbyt upraszczające spojrzenie na historię podmiotu w filozofii nowożytnej. Filozofowie zaliczani do antyhumanizmu redukowali podmiotowość w filozofii europejskiej do postaci filozofii świadomości i właśnie tę tradycję ujmowania podmiotu poddawali gruntownej krytyce. Przedmiotem dyskusji, która rozpoczęła się dobre kilkanaście lat temu, jest zbyt jednolite i upraszczające przedstawienie logiki rozwoju podmiotowości w nowożytnej myśli europejskiej. Zdaniem filozofów opowiadających się za ponownym przemyśleniem kategorii podmiotu, należy w pierwszym rzędzie pokazać, iż logika rozwoju podmiotu w myśli nowożytnej nie jest tak prosta, ja k przedstawiał ją antyhumanizm. Ten postulat napisania alternatywnej historii podmiotowości sformułowany został w książce Alaina Renaut i Luca Ferry La pensée 68. W tej samej płaszczyźnie rozważań sytuują się wystąpienia Małgorzaty Kowalskiej i Jacka Migasińskiego. Pokazują oni, iż pojęcie podmiotu w filozofii nowożytnej nie było tak jednoznaczne, jak chcieli tego myśliciele generacji 68, iż logiki rozwoju podmiotowości nie da się po prostu zredukować do takiej wizji, jaką prezentował Heidegger, a po nim zwolennicy antyhumanizmu. M ałgorzata Kowalska w sposób błyskotliwy obnaża stopień złożoności tego zagadnienia, pokazując zróżnicowany sposób, w jaki myśl filozoficzna definiowała kategorię podmiotu. Rozważania nad niejednoznacznością kategorii podmiotu prowadzą do zakwestionowania wyroku wydanego na podmiotowość przez filozofów poprzedniej generacji. Pojawia się więc pytanie: jak można dziś myśleć o podmiocie? Moim zdaniem odpowiedzi udzielane na nie mają pewien rys wspólny, jest nim uwzględnienie kategorii inności, wpisanie odniesienia do inności jako cechy konstytutywnej podmiotu. W podobnym kierunku zmierza Renaut, pokazując, że współcześnie niemożliwe jest mówienie o tożsamości bez wpisania w nią różnicy. Pragnę podkreślić, iż rozważania Renauta świetnie pokazują stopień uwikłania kwestii podmiotowości w siatkę innych konfliktów. W swoim tekście przedstawia sposób, w jaki spór o podmiot ujawnia się na płaszczyźnie dyskusji politycznej (spór liberałów z komunitarianami). Renaut wskazuje, że

Przestańcie mówić o końcu podmiotu!.. 155 współczesne debaty społeczno-polityczne, koncentrujące się wokół zagadnienia różnicy kulturowej czy różnicy płci, odnoszą się w istocie do pewnej koncepcji tożsamości. Podsumowując ten wątek, chciałabym zaznaczyć, iż dążenie do myślenia o tożsamości poprzez kategorię inności bądź różnicy jest wspólną cechą stanowisk filozoficznych rozwijanych obecnie, choć, co zastanawiające, odwołujących się do bardzo różnych tradycji. M ożna przywołać w tym miejscu Paula Ricoeura, który powiedział, że po Levinasie nie można myśleć o tożsamości bez uwzględnienia inności. Wydaje się, że kierunek,w którym zmierza współczesna refleksja nad podmiotem, potwierdza sąd Ricoeura. Właśnie Levinas i jego próba wyjścia poza myślenie metafizyczne, a także projekt etyki i myślenia na temat tożsamości stanowią dla współczesnej filozofii zarówno inspirację, jak i wyzwanie. W książce Podmiotowość i tożsamość zamieszczone są artykuły odnoszące się do myśli Levinasa, co tylko potwierdza, jak bardzo inspirująca jest jego myśl dotycząca zagadnienia podmiotu. Może być ona traktowana - i jest w ten sposób prezentowana, przynajmniej w perspektywie przyjmowanej przez Karola Tarnowskiego - jako rozwiązanie alternatywne dla niepokojącej sytuacji filozofii współczesnej. To zaniepokojenie dotyczy impasu, w ja kim znajduje się myśl współczesna. Przekonanie o pogrążaniu się w filozofii współczesnej w kryzysie jest również wątkiem kilku innych referatów zamieszczonych w omawianej pracy. Chciałabym jednak zastanowić się nad zasadnością takiego przedstawiania współczesności. Wydaje się, iż u podstaw takiego myślenia leży podobnie upraszczający schemat logiki rozwoju podmiotowości, jakim posługiwał się antyhumanizm. Odwołując się do stanowiska prezentowanego przez Jacka Migasińskiego, można powiedzieć, że cała historia filozofii nowożytnej była wstrząsana przez takie kryzysy podmiotowości. Sytuacja współczesna różni się tylko tym, że są one. częstsze. W tym miejscu pragnę zaznaczyć, iż zdaniem autora to, że podmiotowość jest permanentnie poddawana w wątpliwość, nie oznacza konieczności rezygnacji z posługiwania się tą kategorią, lecz takie jej przekształcenie, by mogła uniknąć zarzutów formułowanych czy to na płaszczyźnie filozoficznej, czy to na płaszczyźnie naukowej. W tej optyce okazuje się, że nieustanne kwestionowanie pojęcia podmiotu w ostateczności jest czymś pozytywnym, bowiem zmusza do ciągłego weryfikowania tego zagadnienia, krytycznego rozpatrzenia założeń, na których się ono opiera. Diagnozy przedstawione przez niektórych autorów wydają mi się wątpliwe właśnie dlatego, że posługują się równie upraszczającą wizją

156 Urszula Zbrzeíniak historii podmiotowości i na niej opierają swoje oceny współczesności. Mój największy sprzeciw budzi rozpoznanie stanu współczesnej duchowości prezentowane przez Chantai Millon-Delsol. W edług tej autorki konstytutywną cechą podmiotowości nowożytnej jest samoświadomość. Kształtowanie się tak pojmowanej podmiotowości - związanej z autonomią, dzięki której podmiot staje się twórcą i dyspozytariuszem sensu - prowadzi do zaniku wspólnych punktów odniesienia. W perspektywie przyjmowanej przez Millon-Delsol jest to proces wywłaszczania świata i przywłaszczania siebie. Co więcej, nowożytna forma podmiotowości prowadzi do sytuacji wręcz tragicznej, oto człowiek niepotrafi unieść swojej wolności, czuje się zagubiony i zdezorientowany. W opinii tej autorki nowożytny subiektywizm odpowiedzialny jest za totalitaryzm i indywidualizm. Oświeceniowy projekt wyzwolenia jednostki poniósł klęskę. Dość radykalnie ocenia Millon-Delsol właśnie indywidualizm współczesny, mówi, że obecne społeczeństwo to społeczeństwo jednostek bez żadnej głębi, bez własnych idei, bez zdolności do wątpienia, bez dystansu wobec samych siebie i wobec innych, jednostek głoszących jednak swą niepodlegającą alienacji wolność. W e współczesnym społeczeństwie indywidualistycznym wolność jest pozorem, bowiem jednostki podlegają przemożnemu wpływowi opinii publicznej, nie są w stanie działać i myśleć jak autonomiczne podmioty ze względu na obawę przed potępieniem. Jednak Chantai Millon-Delsol nie zatrzymuje się tylko na krytycznej diagnozie świata współczesnego, przedstawia także projekt, który miałby pomóc wyjść z impasu, w jakim współczesny świat się pogrążył. To rozwiązanie znajduje autorka w myśli Tischnera i Patoćki. Twierdzi, że odnajdowana w ich twórczości podmiotowość, która szuka sensu na zewnątrz siebie samej, jest przede wszystkim podmiotowością poszukującą, jej inherentną cechą jest również świadomość własnej skończoności. Zasadniczą tezą tekstu Chantai Millon-Delsol jest potraktowanie religii jako najlepszej obrony przeciw negatywnym procesom zachodzącym w świecie. Autorka podkreśla, że religia oczywiście może przekształcić się w sekciarstwo, ale z drugiej strony może stanowić przed nim najlepsza ochronę. Stanowisko prezentowane przez Millon-Delsol wydaje się mocno problematyczne. Twierdzi ona, że emancypacyjny program sformułowany przez Oświecenie poniósł porażkę, gdyż ciężar wolności i odpowiedzialności, jaki chciało ono powierzyć człowiekowi, okazał się zbyt duży. Można powiedzieć, iż kantowski projekt wyjścia z niedojrzałości nie powiódł się. Cóż zatem proponuje nam autorka zamiast programu eman

Przestańcie mówić o końcu podmiotu!.. 157 cypacyjnego stworzonego przez filozofów oświeceniowych? Jej zdaniem rozwiązanie stanowi myślenie religijne. Dodam, iż jest ono także wypracowane przez filozofów. Można zadać pytanie, czy i ten typ myślenia nie jest skazany na porażkę. Skoro oświeceniowy projekt uczynienia z człowieka autonomicznego podmiotu stawiał zbyt wysokie wymagania jednostce, to czy można liczyć, że jest ona w stanie podołać wymaganiom, które nakłada na nią projekt podmiotowości poszukującej? Poza tym, czy sama struktura myślenia związanego z religią nie spowoduje, że jednostka poczuje się zwolniona z obowiązku krytycznego myślenia i w ten sposób nieuchronnie popadnie w sekciarstwo? Moim zdaniem rozwiązanie proponowane przez autorkę jest co najmniej wątpliwe. M ożna różnie oceniać pozytywne propozycje nowego sposobu ujmowania podmiotu, jednakże nie ulega wątpliwości, iż samo zadanie wypracowania nowej koncepcji podmiotowości jest jednym z najważniejszych wyzwań dla filozofii współczesnej. Przekonanie o nieusuwalności oraz niezbędności kategorii podmiotu dla naszego myślenia jest kolejnym motywem łączącym wiele tekstów składających się na omawiana przeze mnie pracę. Nie należy jednak odczytywać wezwania do ponownego przemyślenia pojęcia podmiotu jako chęci powrotu na pozycje tradycyjne, lecz jako krytyczny namysł, to znaczy uwzględniający zasadne zarzuty względem pojęcia podmiotowości. Na koniec należy podkreślić, że czytelnik znajdzie w książce Podmiotowość i tożsamość jedynie zarysowane perspektywy możliwych nowych ujęć podmiotowości, ale wypełnienie i skonkretyzowanie ich pozostaje zadaniem na przyszłość.