PRZEDMIOTOWY SYSYEM OCENIANIA RELIGIA PRAWOSŁAWNA Klasy I-III Stopień celujący (6) Uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. Wykazuje się wiadomościami szczegółowymi z zakresu wymagań rozszerzonych. Włącza się w organizację uroczystości, świąt. Aktywnie uczestniczy w życiu Cerkwi, parafii, lokalnej społeczności. Jest pilny, systematyczny, interesuje się przedmiotem. Poznane prawdy wiary stosuje w życiu codziennym i religijnym. Zna na pamięć modlitwy objęte programem. Stopień bardzo dobry (5) Uczeń spełnia wymagania w zakresie oceny dobrej. Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania religii. Aktywnie uczestniczy w zajęciach religii. Jest pilny, systematyczny, interesuje się przedmiotem. Chętnie uczestniczy w życiu parafialnym. Stopień dobry (4) Uczeń spełnia wymagania w zakresie oceny dostatecznej. Opanował wiedzę religijną w swoim zakresie na poziomie dobrym. Systematycznie uczestniczy w zajęciach religii. Jest zainteresowany przedmiotem. Włącza się w życie parafii. Wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości. Stara się być aktywny podczas. Stopień dostateczny (3) Uczeń spełnia wymagania w zakresie oceny dopuszczającej. Opanował łatwe i całkowicie niezbędne wiadomości i umiejętności. Wykazuje się dostateczną znajomością modlitw. Prezentuje przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem. Stara się uczestniczyć w życiu parafii. Stopień dopuszczający (2) Uczeń opanował podstawowe pojęcia religijne. Prezentuje mało zadowalający poziom postaw i umiejętności. Ma problemy ze znajomością podstawowych modlitw. Stopień niedostateczny (1) Uczeń nie opanował pojęć religijnych. Nie wykazuje się znajomością modlitw. Nie prowadzi zeszytu. Lekceważy przedmiot. Opuszcza lekcje religii. Wyraża lekceważący stosunek do wartości religijnych.
KLASA IV Obszar zagadnień dydaktycznych Wiadomości ogólne (postawa ucznia) Modlitwy WYMAGANIA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń -chętnie odpowiada w czasie -z trudnością powtarza za nauczycielem poznane modlitwy -chętnie odpowiada w czasie -powtarza za nauczycielem poznane modlitwy -tłumaczy niektóre -prowadzi zeszyt -bierze udział w -właściwie prosi kapłana o większość modlitw objętych programem -wyjaśnia znaczenie życiu Cerkwi -starannie prowadzi zeszyt -wyjaśnia jak należy prosić kapłana o -jest aktywny na modlitwy -wyjaśnia treść modlitwy własnymi - śpiewa w chórze cerkiewnym - przysługuje podczas -aktywnie uczestniczy w życiu Cerkwi -bierze udział w konkursach -wykonuje dodatkowe prace domowe -bardzo starannie prowadzi zeszyt -demonstruje właściwy sposób proszenia kapłana o -aktywnie uczestniczy w -postawa jego jest wzorem godnym naśladowania dla innych uczniów -powtarza modlitwy na pamięć -tłumaczy modlitwy -śpiewa modlitwy
Pismo Święte Rok liturgiczny -próbuje tłumaczyć niektóre słowa przy pomocy -definiuje pojęcie modlitwa -słucha uważnie czytane fragmenty -śledzi czytane fragmenty Pisma Św. -rozpoznaje litery w cs -rozróżnia postacie na -wyjaśnia potrzebę uczestnictwa w świątecznych niektóre tradycje świąteczne słowa -definiuje pojęcie modlitwa -słucha uważnie czytane fragmenty -śledzi czytane fragmenty Pisma Św. -rozpoznaje litery w cs i odpowiada na pytania związane ze świętami -rozróżnia postacie na -wyjaśnia potrzebę uczestnictwa w świątecznych niektóre tradycje świąteczne modlitwy fragmenty w Biblii -odpowiada na pytania dotyczące historii biblijnych -wyjaśnia niektóre praobrazy -powtarza poszczególne wyrazy w cs, odpowiada na pytania związane ze świętami -rozróżnia postacie na -wyjaśnia potrzebę uczestnictwa w świątecznych niektóre tradycje świąteczne słowami -podaje nazwy w intencji żywych i umarłych -posiada Pismo Św. Pismem Św. Czyta wskazane fragmenty ze Starego i Nowego Testamentu -powtarza wyrazy w cs związane z danym wydarzeniem słownictwem słownictwem cs -wylicza święta z liczby 12 wielkich świąt nazwy -opowiada historię niektórych świat -rozpoznaje postacie na ikonie danego święta -odnajduje wybrane teksty w Piśmie Św. rodzaje modlitw -wyjaśnia kiedy odmawiamy daną modlitwę -posiada Pismo Św. Pismem Św. -wyjaśnia związek wydarzeń Starego i Nowego Testamentu fragmenty w Piśmie Św. słownikiem w cs -wylicza wszystkie święta z liczby dwunastu wielkich świąt nazwy -wykorzystuje cytaty z Pisma Św. -porządkuje ikony świąt wg roku liturgicznego -streszcza wydarzenia przedstawione na ikonie
-określa daty świąt -opisuje sposób podtrzymywania tradycji związanych ze świętami KLASA V Obszar zagadnień dydaktycznych Wiadomości ogólne (postawa ucznia) WYMAGANIA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń -odpowiada w czasie -chętnie opowiada o uczestnictwie w -demonstruje właściwe zachowanie cerkwi -prowadzi zeszyt życiu Cerkwi-a, pielgrzymki, rekolekcje -estetycznie prowadzi zeszyt -potrafi podejść do kapłana po - śpiewa w chórze cerkiewnym - przysługuje podczas -aktywnie uczestniczy w życiu Cerkwi -aktywnie uczestniczy w pielgrzymkach -pomaga przy organizacji reko -chętnie pomaga uczniom w nauce -organizuje pomoc charytatywną -postawa jego jest
Liturgika Rok liturgiczny świątyń -wylicza stopnie kapłańskie -podaje nazwy niektórych wymienia święta cerkiewne przedmioty znajdujące się w cerkwi -definiuje pojecie świątyni -odróżnia mnicha od osoby świeckiej -śledzi czytane fragmenty Pisma Św. -rozpoznaje ikony świątyń -wylicza stopnie kapłańskie -podaje nazwy niektórych wymienia święta cerkiewne przedmioty znajdujące się w cerkwi -definiuje pojecie świątyni -odróżnia mnicha od osoby świeckiej -czyta wskazane fragmenty w Biblii osoby przedstawione na -rozpoznaje ikony świątyniach ST i NT nazwy utensylia eucharystycznych, ksiąg i przedmiotów znajdujących się w cerkwi nazwy stopnie kapłańskie życiu monastycznym fragmenty w Biblii -wylicza świeta -rozróżnia ikony świąt -opisuje świątynie w ST i NT -podaje nazwy, określa wygląd i przeznaczenie utensylia eucharystycznych, ksiąg i przedmiotów znajdujących się w cerkwi -rozróżnia stopnie kapłańskie -wyjaśnia dlaczego życie monastyczne jest najdoskonalszym wzorem życia chrześcijanina -klasyfikuje a prawosławne Pismem Św. w jęz. cs -opisuje ikony -rozróżnia a wzorem godnym naśladowania dla innych uczniów -charakteryzuje świątynie w Starym i Nowym Testamencie -używa nazw cs -określa symbolikę utensylia eucharystycznych i przedmiotów znajdujących się w cerkwi -wykonuje pomoce dydaktyczne (albumy, modele cerkwi) -rozróżnia księgi liturgiczne -charakteryzuje a prawosławne -charakteryzuje funkcje monasterów charakteryzuje kapłanów w ST i NT -czyta Pismo Św. -określa symbolikę ikon -charakteryzuje postacie przedstawione na
Modlitwy -rozpoznaje litery cerkiewnosłowianskie -powtarza modlitwy i tropariony w cs wydarzeniach przedstawionych na -czyta litery cerkiewnosłowianskie -powtarza modlitwy i tropariony w cs -określa sposoby czczenia ikon -identyfikuje postacie przedstawione na ikonie -czyta teksty cerkiewnosłowianskie -powtarza większość modlitw na pamięć prawosławne -streszcza wydarzenia przedstawione na ikonie modlitwy i niektóre tropariony -czyta tropariony w cs tłumaczy znaczenie słów cs słownika -powtarza niektóre fragmenty -określa znaczenie postu w życiu człowieka wszystkie poznane modlitwy, tropariony, teksty liturgiczne -czyta z prawidłową intonacją teksty cerkiewnosłowiańskie słownictwem cs KLASA VI Obszar zagadnień dydaktycznych Wiadomości ogólne (postawa ucznia) WYMAGANIA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń -odpowiada w czasie -powtarza niektóre modlitwy -czyta modlitwy -uważnie słucha na -prowadzi zeszyt -bierze udział w -pomaga innym uczestniczy w życiu Cerkwi-a, pielgrzymki, rekolekcje -estetycznie prowadzi zeszyt - jest wzorem godnym naśladowania -bierze udział w konkursach, turniejach -śpiewa w chórze cerkiewnym
Pismo Święte Rok liturgiczny - rozróżnia ST i NT -odpowiada na pytania dotyczące wydarzeń ze Starego i Nowego Testamentu - wylicza niektóre święta -czyta kondakiony kontynuowaniu tradycji w swoim domu -rozróżnia ST i NT -odpowiada na pytania dotyczące wydarzeń ze Starego i Nowego Testamentu - wylicza niektóre święta -czyta kondakiony kontynuowaniu tradycji w swoim domu -podaje autorów Pisma Św. -opowiada treść niektórych ksiąg - odnajduje wskazane fragmenty w Piśmie Św. -czyta kondakiony w cs święta zgodnie z kalendarzem liturgicznym świąt w jęz cs --definiuje pojęcie postu -wyróżnia się aktywnością w czasie religii -czyta w cs -z szacunkiem odnosi się do innych -uzasadnia dlaczego Biblia jest Pismem Św. Pismem Św. daty i nazwy świąt -czyta kondakiony -wyjaśnia, dlaczego należy pościć świecie i tradycjach związanych z każdym świętem -przysługuje podczas -wykonuje pomoce dydaktyczne, gazetki szkolne -bierze udział w pielgrzymkach,, kolędowaniu -wzorowo prowadzi zeszyt -podaje liczbę ksiąg ST i NT -opowiada treść poznanych wydarzeń biblijnych, uzasadnia potrzebę posiadania i czytania Pisma Św. fragmenty w ST i NT -chętnie uczestniczy w życiu cerkwi -analizuje historię święta i treść ikony kondakiony kontynuowaniu różnych tradycji związanych ze świętami -uzasadnia, jak właściwie należy
Liturgika Teologia - powtarza nazwy niektórych sakramentów w cs sakramenty sakramentach -wylicza niektóre prawdy zawarte w Symbolu Wiary niektórych sakramentów w cs sakramenty sakramentach -wylicza niektóre prawdy zawarte w Symbolu Wiary sakramentów w jęz cs sakramenty podkreślając najistotniejsze momenty -rozróżnia sakramenty -podaje niektóre wiadomości z historii powstania Symbolu Wiary -wyjaśnia prawdy zawarte w Symbolu Wiary -czyta nazwy sakramentów w jęz. cs -wylicza sakramenty opowiada o sakramentach z uwzględnieniem najważniejszych słów -określa czas powstania Symbolu Wiary -określa dogmaty nauki prawosławnej przeżywać post nazwy sakramentów świętych w cs -charakteryzuje przebieg sakramentów -powtarza formuły sakramentów -wyjaśnia znaczenie sakramentów -rozróżnia sakramenty powtarzalne i niepowtarzalne -charakteryzuje czas, miejsce i przyczynę powstania Symbolu Wiary -analizuje dogmat nauki prawosławnej zawarte w Symbolu Wiary Modlitwy -czyta Wieruju -powtarza teksty cs -czyta fragmenty Ewangelii dotyczące przekazania Modlitwy Pańskiej -czyta wskazane fragmenty w Piśmie Św. -czyta Wieruju -powtarza teksty cs -wyjaśnia znaczenie przykazań -czyta fragmenty Ewangelii dotyczące przekazania Modlitwy Pańskiej -czyta wskazane Wieruju -czyta tekst Błogosławieństw w jęz cs -wyjaśnia treść Błogosławieństw -określa kto i Wieruju -czyta tekst Błogosławieństw -analizuje 9 Błogosławieństw przy pomocy -podaje okoliczności przekazania Modlitwy Pańskiej -wyjasnia prośby -śpiewa Symbol Wiary i śpiewa tekst Błogosławieństw -ocenia znaczenie 9 Błogosławieństw -charakteryzuje znaczenie Modlitwy Pańskiej jako wzoru wszystkich modlitw -analizuje tekst
fragmenty w Piśmie Św. w cs dlaczego przekazał Modlitwę Pańską prośbach zawartych w Modlitwie Pańskiej fragmenty w Piśmie Św. -tłumaczy znaczenie wskazanych słów słownika zawarte w Modlitwie Pańskiej -czyta teksty cerkiewnosłowiańskie -tłumaczy znaczenie słów cs modlitwy -czyta z właściwą intonacją teksty w cs -wyjaśnia znaczenie słownictwa cerkiewnosłowianskiego KLASA VII Obszar zagadnień dydaktycznych Wiadomości ogólne (postawa ucznia) WYMAGANIA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń - odpowiada w czasie -chętnie odpowiada w czasie -prowadzi zeszyt -bierze udział w -właściwie prosi kapłana o życiu Cerkwi -starannie prowadzi zeszyt -wyjaśnia jak należy prosić kapłana o -jest aktywny na - śpiewa w chórze cerkiewnym - przysługuje podczas -aktywnie uczestniczy w życiu Cerkwi -bierze udział w konkursach -wykonuje dodatkowe prace domowe
Modlitwy Pismo Święte -rozpoznaje litery cerkiewnosłowiańskie -powtarza modlitwy i tropariony w cs -słucha uważnie czytane fragmenty -śledzi czytane fragmenty Pisma Św. -rozpoznaje litery w cs -czyta litery cerkiewnosłowiańskie -powtarza modlitwy i tropariony w cs -słucha uważnie czytane fragmenty -śledzi czytane fragmenty Pisma Św. -rozpoznaje litery w cs -czyta teksty cerkiewnosłowiańskie -powtarza większość modlitw, tekstów liturgicznych na pamięć fragmenty w Biblii -odpowiada na pytania dotyczące historii biblijnych -wyjaśnia niektóre praobrazy modlitwy i niektóre tropariony -czyta tropariony w cs tłumaczy znaczenie słów cs słownika -powtarza niektóre fragmenty -posiada Pismo Św. Pismem Św. Czyta wskazane fragmenty ze Starego i Nowego Testamentu -powtarza wyrazy w cs związane z danym wydarzeniem -bardzo starannie prowadzi zeszyt -demonstruje właściwy sposób proszenia kapłana o -aktywnie uczestniczy w -postawa jego jest wzorem godnym naśladowania dla innych uczniów wszystkie poznane modlitwy, tropariony, teksty liturgiczne -czyta z prawidłową intonacją teksty cerkiewnosłowiańskie słownictwem cs -posiada Pismo Św. Pismem Św. -wyjaśnia związek wydarzeń Starego i Nowego Testamentu fragmenty w Piśmie Św.
Rok liturgiczny Teologia moralna -rozróżnia postacie na -wyjaśnia potrzebę uczestnictwa w świątecznych niektóre tradycje świąteczne - zna pojęcie Dekalogu Liturgika 3 omawiane rodzaje i odpowiada na pytania związane ze świętami -rozróżnia postacie na -wyjaśnia potrzebę uczestnictwa w świątecznych niektóre tradycje świąteczne -zna i stara się wyjaśnić szerzej pojęcie Dekalogu, zna treść przykazań omawiane szerzej na zajęciach 3 a, rozumie sens uczestnictwa w tych -powtarza poszczególne wyrazy w cs, odpowiada na pytania związane ze świętami -rozróżnia postacie na -wyjaśnia potrzebę uczestnictwa w świątecznych niektóre tradycje świąteczne - zna przykazania Dekalogu na pamięć - wymienia a cyklu dobowego, stara się o nich opowiedzieć słownictwem słownictwem cs -wylicza święta z liczby 12 wielkich świąt nazwy -opowiada historię niektórych świat -rozpoznaje postacie na ikonie danego święta -odnajduje wybrane teksty w Piśmie Św. - recytuje przykazania Dekalogu z pamięci, stara się je szerzej objaśnić a cyklu dobowego, poprawnie określa ich czasowe ramy, potrafi wskazać najważniejsze części słownikiem w cs -wylicza wszystkie święta z liczby dwunastu wielkich świąt nazwy -wykorzystuje cytaty z Pisma Św. -porządkuje ikony świąt wg roku liturgicznego -streszcza wydarzenia przedstawione na ikonie -określa daty świąt -opisuje sposób podtrzymywania tradycji związanych ze świętami -recytuje z pamięci przykazania, potrafi je szerzej wyjaśnić a cyklu dobowego, poprawnie określa ich czasowe ramy, potrafi wskazać najważniejsze części
i szerzej o nich opowiedzieć