S T A T U T Szkoły Podstawowej Nr 28 Specjalnej dla Uczniów z Upośledzeniem Umysłowy w Stopniu Umiarkowanym i Znacznym w Olsztynie
ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Szkoła Podstawowa Nr 28 Specjalna dla Uczniów z Upośledzeniem Umysłowym w Stopniu Umiarkowanym i Znacznym w Olsztynie, wchodzi w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno- Wychowawczego im. Kornela Makuszyńskiego z siedzibą w Olsztynie przy al. Marszałka J. Piłsudskiego 42 i ul. Piłsudskiego 56 A zwanego dalej Ośrodkiem. 2. Szkoła Podstawowa Nr 28 Specjalna jest szkołą publiczną i stanowi jednostkę budżetową. 3. Organem prowadzącym szkołę jest Miasto Olsztyn. 4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Warmińsko- Mazurski Kurator Oświaty w Olsztynie. 2 1. Ustalona nazwa Szkoły używana jest w pełnym w brzmieniu : Specjalny Ośrodek Szkolno- Wychowawczy im. Kornela Makuszyńskiego w Olsztynie Szkoła Podstawowa Nr 28 Specjalna dla Uczniów Upośledzonych Umysłowo w Stopniu Umiarkowanym i Znacznym. 2. Szkoła używa pieczęci i pieczęci urzędowej Ośrodka. 3 1. W ramach szkoły organizuje się kształcenie : 1) w zespołach edukacyjno- terapeutycznych, zwanych dalej klasami, dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym, 2) w klasach przysposobienia do pracy dla uczniów z upośledzeniem umiarkowanym i znacznym, po ukończeniu ośmioletniej szkoły podstawowej, 3) w zespołach rewalidacyjno- wychowawczych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, 2
4) w ramach edukacji przedszkolnej, dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi 5) w zerowym etapie edukacyjnym, dla dzieci które nie były objęte wychowaniem przedszkolnym. 2. Szkoła organizuje zajęcia opiekuńczo- wychowawcze. 3. Szkoła korzysta z biblioteki i stołówki Ośrodka. ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY 4 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz. U. Nr 67, poz. 329 z 1996 r. z późn. zm.), zwaną dalej ustawą, w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie oraz realizuje te zadania, które wynikają z zasad pedagogiki specjalnej dostosowanych każdorazowo do rodzaju, stopnia odchyleń i zaburzeń rozwojowych wychowanków a w szczególności: 1) stwarza warunki wspomagające ucznia w jego wszechstronnym rozwoju, 2) umożliwia uczniom zdobycie maksymalnej niezależności życiowej w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb życiowych, zaradności w życiu codziennym adekwatnie do, indywidualnego poziomu sprawności, 3) stwarza uczniom warunki do uczestniczenia w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami zbiorowości, zachowując prawo do swojej inności, 4) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w ustawie, z uwzględnieniem warunków szkoły i poziomu rozwoju psychospołecznego uczniów poprzez: a) zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów szkoły, b) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie postępów edukacyjnych i wychowawczych uczniów, c) realizowanie, dostosowanych do potrzeb rozwojowych i potrzeb środowiska, programu wychowawczego i programu profilaktyki szkoły, uchwalonego przez radę pedagogiczną po zasięgnięciu opinii rady rodziców. 5) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb poprzez: a) organizowanie zajęć opiekuńczo- wychowawczych w formie zajęć świetlicowych, 3
b) prowadzenie zajęć dydaktyczno-wychowawczych, c) prowadzenie zajęć rewalidacji indywidualnej, d) prowadzenie zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki szkolnej, e) udzielanie pomocy rewalidacyjnej i resocjalizacyjnej poprzez zespoloną działalność nauczycieli, f) umożliwianie rozwoju zainteresowań i predyspozycji uczniom poprzez realizowanie indywidualnych programów nauczania oraz prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, g) organizowanie różnych form wypoczynku i rehabilitacji w okresie nauki i ferii szkolnych, h) umożliwienie spożywania posiłków, i) system zapomóg, j) złamanie barier architektonicznych. 2. Zajęcia, o których mowa w 4 pkt.1 ust. 5 c) d) e) f) prowadzone są w miarę posiadanych środków finansowych, na podstawie diagnozy dokonanej przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną lub opinię nauczycieli a w szczególności zespołu interdyscyplinarnego, w skład którego wchodzą: wychowawca, psycholog, logopeda, nauczyciel gimnastyki korekcyjnej, nauczyciel rewalidacji indywidualnej. ZASADY I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA Z RODZICAMI 5 1. Zasady współpracy z rodzicami uchwala rada pedagogiczna po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców. 2. W celu współpracy z rodzicami ( opiekunami prawnymi) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki: 1) dyrektor szkoły do 30 września każdego roku ustala harmonogram ogólnych spotkań z rodzicami, 2) wychowawcy klas organizują raz na dwa miesiące spotkania z rodzicami poświęcone przekazaniu informacji o postępach w rozwoju oraz ustaleniu spójnych oddziaływań szkoły i środowiska rodzinnego, 3) rodzice uczniów włączani są do organizacji życia klasy poprzez uczestniczenie w organizacji imprez szkolnych, różnorodnych form zajęć pozalekcyjnych, wycieczek. 4
ROZDZIAŁ III ZASADY SYSTEMU OCENIANIA 6 1. Nadrzędnym celem oceniania uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym jest rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i rewalidacyjnych, które stanowią podstawę do konstruowania i, w miarę potrzeb, modyfikowania indywidualnych i zespołowych programów edukacyjnych. 2. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania o którym mowa w ust.1, określa w załączniku do statutu rada pedagogiczna szkoły, z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych ( Dz. U. Nr 41, poz. 413 z 2000r. Nr 6, poz. 72, Nr 29, poz. 323 z 2001 r., Nr 46, poz. 433 z 2002 r. z późniejszymi zmianami). ROZDZIAŁ IV ORGANY SZKOŁY 7 1. Organami szkoły są : 1) dyrektor szkoły, 2) rada pedagogiczna. 2. W szkole może działać: 1) rada rodziców, 2) rada szkoły. 3. Zasady tworzenia rady rodziców i rady szkoły określa statut ośrodka. 4. Rada rodziców i rada szkoły uchwalają regulaminy swojej działalności, które nie mogą być sprzeczne z ustawą oraz statutem szkoły i ośrodka. 5
KOMPETENCJE ORGANÓW SZKOŁY DYREKTOR SZKOŁY 8 1. Dyrektorem szkoły jest dyrektor Specjalnego Ośrodka Szkolno- Wychowawczego. 2. Zadania i kompetencje dyrektora określa Statut Ośrodka. RADA PEDAGOGICZNA 9 1. Nauczyciele prowadzący pracę dydaktyczno- wychowawczą rewalidacyjną i opiekuńczą w szkole wchodzą w skład rady pedagogicznej Ośrodka. 2. Kompetencje i zasady działania rady pedagogicznej określa statut Ośrodka. ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY ORAZ SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI 10 1. Organy szkoły współdziałają ze sobą w sprawach związanych ze statutową działalnością szkoły w sposób zapewniający każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych w ustawie, statucie szkoły i regulaminach ich działalności. 2. Sprawy sporne pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są na wspólnym posiedzeniu zwołanym przez dyrektora szkoły. W celu rozwiązania zaistniałych konfliktów dyrektor szkoły może powołać komisję składającą się z przedstawicieli zaistniałych stron. 3. W przypadku nie osiągnięcia porozumienia lub nie rozstrzygnięcia sporu - organy szkoły mogą wystąpić z wnioskiem o rozwiązanie konfliktu do organu prowadzącego szkoły lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny zgodnie z podziałem kompetencji określonych w ustawie. ROZDZIAŁ V 6
ORGANIZACJA SZKOŁY 11 1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 12 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora do 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do 30 maja danego roku. 2. Arkusz organizacji szkoły określa w szczególności: 1) liczbę pracowników, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, 2) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę. 3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizacje stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych. 13 1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. 2. Przydział uczniów do zespołów dokonywany jest na podstawie indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia. Najważniejszym kryterium doboru jest dobro ucznia rozumiane jako stwarzanie najkorzystniejszych warunków wspomagających jego rozwój. Kryterium wiekowe jest drugorzędne. 3. Liczba uczniów w oddziale dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym wynosi od 6 do 8. 4. Liczba uczniów w oddziale rewalidacyjno- wychowawczym dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim wynosi od 2 do 4. 7
5. W przypadku gdy co najmniej u jednego ucznia w oddziale występują niepełnosprawności sprzężone, określoną w ust. 2 liczbę uczniów w oddziale można obniżyć o 2 osoby. 6. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego, liczba uczniów może być niższa od określonej w ust. 3 i 4. 7. Oddział dzielony jest na grupy na zajęciach z techniki i przysposobienia do pracy. 14 1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno- wychowawcze prowadzone w systemie zintegrowanym i klasowo- lekcyjnym. 2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach rada pedagogiczna może podjąć uchwałę w sprawie prowadzenia zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć. 3. Nauczyciel prowadzący zajęcia zintegrowane dostosowuje czas zajęć i przerw do potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów. 4. W szkole prowadzone są zajęcia: 1) edukacyjne, 2) wczesnej rewalidacji, 3) opiekuńczo- wychowawcze, 4) korekcyjno- kompensacyjne, 5) logopedyczne, 6) alternatywnych sposobów komunikowania się, 7) terapeutyczne ( socjoterapia, psychoterapia, muzykoterapia, logorytmika itp.), 8) gimnastyki korekcyjnej, 9) rekreacyjne, 10) w kołach zainteresowań ( plastyczne, wokalno- muzyczne, ekologiczne, turystyczne, sportowe i inne). 15 1. Uczniowie, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na warunki związane 8
z dojazdem do domu lub wymagający pomocy i opieki podczas pracy rodziców (opiekunów prawnych), korzystają ze świetlicy szkoły. 2. Świetlica jest czynna od godz. 6.30 do godz. 16.00. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 8. 16 1. Uczniowie szkoły korzystają z biblioteki Ośrodka. Biblioteka jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców. 2. Biblioteka składa się z pomieszczenia przeznaczonego do gromadzenia, przechowywania i wypożyczania księgozbioru oraz z czytelni. 3. Zadania bibliotekarza określa statut Ośrodka. 17 1. Dla realizacji celów statutowych szkoła korzysta z bazy Ośrodka. ROZDZIAŁ VI NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY 18 1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników nie będących nauczycielami. 2. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy. 19 9
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, działalność rewalidacyjną, jest odpowiedzialny za jakość tej pracy i powierzonych jego opiece uczniów. 2. Zadania nauczycieli szkoły określa statut Ośrodka. 20 1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie indywidualnych programów edukacyjnych oraz ich modyfikowanie w miarę potrzeb. 21 1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe. 2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły na wniosek zespołu. 3. W przypadku utworzenia zespołu, o którym mowa w ust.1, jego cele i zadania określa rada pedagogiczna szkoły. 22 1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. 2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą, który opiekuje się danym oddziałem w miarę możliwości w ciągu całego etapu edukacyjnego. 3. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami szkoły Szczegółowe zadania zawarte są w statucie Ośrodka. 23 10
1. Zatrudnia się pomoc nauczyciela w zespołach edukacyjnych na poziomie od I do IV klasy. 2. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego, możliwe jest zatrudnienie pomocy nauczyciela w oddziałach wyższych niż w ust. 1. ROZDZIAŁ VII UCZNIOWIE SZKOŁY 24 1. Do szkoły podstawowej uczęszczają uczniowie nie dłużej niż do ukończenia 18 roku życia. 2. Do klas przysposobienia do pracy uczęszczają uczniowie kontynuujący naukę po ośmioletniej szkole podstawowej nie dłużej niż do ukończenia 24 roku życia. 3. Do zespołu rewalidacyjno- wychowawczego uczęszczają uczniowie od 7 do 25 roku życia. 4. W grupie przedszkolnej (wczesnej rewalidacji) mogą być dzieci od 3 roku życia do podjęcia nauki szkolnej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 10 roku życia. 1) Dzieci muszą posiadać opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju. 5. Uczniowie muszą posiadać orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej o upośledzeniu umysłowym odpowiednio w stopniu umiarkowanym, znacznym lub głębokim. 2. Do szkoły przyjmowani są uczniowie: 1) skierowani do kształcenia specjalnego, mieszkający w Olsztynie, 2) na podstawie skierowania organu prowadzącego, uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, mieszkający poza obwodem szkoły, w przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami. 11
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA 25 1. Prawa i obowiązki uczniów określa statut Ośrodka. NAGRADZANIE I KARANIE UCZNIÓW 26 1. Uczeń szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za: 1) rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły, na miarę swoich możliwości, 2) wzorową postawę, 3) osiągnięcia w różnych sferach działalności dostępnej uczniowi. 2. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów szkoły: 1) pochwała wychowawcy, 2) pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej, 3) dyplom, 4) nagrody rzeczowe. 3. Nagrody wymienione w ust. 2 pkt 2-4 przyznaje dyrektor na wniosek wychowawcy klasy, rady rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. 27 1. Za nieprzestrzeganie postanowień statutu szkoły uczeń może być ukarany: 1) upomnieniem wychowawcy klasy, 2) upomnieniem dyrektora, 3) upomnieniem dyrektora wobec społeczności uczniowskiej, 4) pisemnym powiadomieniem rodziców o niewłaściwej postawie ucznia. 2. Decyzje o ukaraniu ucznia karami określonymi w ust. 1 pkt. 3-4 podejmuje dyrektor na wniosek wychowawcy klasy. 3. W stosunku do ucznia nie mogą być zastosowane dwie kary jednocześnie. 4. Od udzielonej kary uczeń lub jego rodzice ( opiekunowie prawni) mają prawo odwołać się 12
do dyrektora w ciągu 7 dni od powiadomienia. Dyrektor podejmuje ostateczną decyzję po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. ROZDZIAŁ VIII POSTANOWIENIA KOŃCOWE 28 Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami. 29 Szkoła może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny. 30 1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej Szkoły określają odrębne przepisy. Nowelizacja na podstawie Dz. U. Nr 10, poz. 96 z 2002 r., Dz U. Nr 23, poz. 192 z 2003 r. 13
14
15