Jerzy Święch, Literatura polska w latach II wojny światowej, Warszawa 1997, PWN, ss. 583

Podobne dokumenty
Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce

Spis treści. Skróty i oznaczenia Przedmowa...19

1. Publikacje książkowe. * Działalność Polskich Związków Zawodowych w ŚFZZ , Warszawa 1986; Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, s.

Lud Podolski, Głos Podola, Ziemia Podolska

POLSKIE PAŃSTWO PODZIEMNE

HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Koło historyczne 1abc

ZADANIA DO SPRAWDZIANU

Małgorzata Gmurczyk-Wrońska Warszawa

Spis tresci. Wykaz 11 Wstçp 13

GRUPA A. a) odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego.

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH

Polskie Państwo podziemne Przygotowała: Katarzyna Kossakowska Klasa III A

Uwagi na temat poradnika dla nauczycieli pt. Kaszuby przez wieki (cz. 13)

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.

POLSKA W LATACH WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti

Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski

Bibliografie literackie online. oprac. dr Aneta Drabek

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.

Debaty Lelewelowskie 2013/1

BIBLIOGRAFIE, ICH RODZAJE, ZASTOSOWANIE

TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Kilka słów o autorze. Józef Mackiewicz (ur r., zm. 31 stycznia 1985) polski pisarz i publicysta.

Bibliografie literackie online. oprac. dr Aneta Drabek

CZEGO NIE MOGLIŚMY WYKRZYCZEĆ ŚWIATU

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13

Recenzent: prof. UW dr hab. Stanisław Sulowski. Projekt okładki Jan Straszewski. Opracowanie redakcyjne Joanna Paszkowska ISBN

Słowniki i inne przydatne adresy. oprac. dr Aneta Drabek

Jerzy Topolski Teoretyczne problemy wiedzy historycznej. Antologia tekstów

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8

Sprawdzian nr 3. Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku. 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe.

STOSUNKI PAŃSTWO - KOŚCIÓŁ W POLSCE

Maria Baran Archiwalia organów kontroli administracji wojskowej okresu międzywojennego.

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)

KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

Wojciech Mroczka "Koniec tamtego świata : Mielec w latach Wielkiej Wojny", Jerzy Skrzypczak, Mielec 2014 : [recenzja]

Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości. redakcja Andrzej Paczkowski

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA

Polskie czasopisma leśne stan obecny i strategia rozwoju. Urszula Zubert. redaktor naczelna. Sękocin, 15 marca 2018 r.

Plan pracy Koła Przyjaciół Biblioteki

W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny

Bazy Biblioteki Narodowej

RYNEK KSIĄŻKI W POLSCE

Poradnik opracowany przez Julitę Dąbrowską.

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

GRA PERYFERYJNA POLSKA POLITOLOGIA W GLOBALNYM POLU NAUK SPOŁECZNYCH

Andrzej Grzeszczuk. Wileńszczyzna. w II Rzeczypospolitej. Materiały dydaktyczne do lekcji historii dla szkół ponadpodstawowych

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański

Oferta dla nauczycieli i studentów w roku szkolnym 2015/2016

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich.

Okres PRL Polska Rzeczpospolita Ludowa

SCENARIUSZ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH

-w Wprowadzenie 12 Wstęp

Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja]

Gdańsk, 27 lutego 2013 r.

Ks. prof. dr hab. Henryk Skorowski Kierownik Zakładu Socjologii Grup Etnicznych i Regionalizmu UKSW w Warszawie

Nowości wydawnicze Wojskowego Centrum Edukacji Obywatelskiej. Przegląd Historyczno-Wojskowy 16 (67)/4 (254),

Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

Anna Gościmska Antonina Telicka - Bonecka

Konkurs wiedzy historycznej Polskie Państwo Podziemne Imię i nazwisko... Klasa... Szkoła... Liczba punktów...

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa

Biblioteka vs kompleksowa ocena parametryczna jednostek naukowych w 2017 roku Meandry prawne i techniczne

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

profesor nadzwyczajny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Muzeum Emigracji otwarte w Gdyni

Bibliografie ogólne. Bibliografia polska Estreicherów

Patroni piskich ulic

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna

LITERATURA. 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze.

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A

Copyright 2015 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o.

Od początku okupacji przygotowywano się do wybuchu powstania Zdawano sobie sprawę z planów Stalina dotyczących Polski 27 października 1943 r. gen.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran. Wojna. po wojnie. Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach

Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I

Załącznik nr 2. Zasady wydawania publikacji obowiązujące w Wydawnictwie Uniwersytetu Przyrodniczego we Wrocławiu

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

JELENIOGÓRSKA BIBLIOTEKA CYFROWA

musimy zatem wiedzieć policzyć dokładnie zawołać po imieniu opatrzyć na drogę Zbigniew Herbert

1. Wymień państwa,,trójporozumienia...

Spis treści. Wstęp Rozdział III

Zasoby Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej - moduł dla nauki i społeczeństwa. Bogusław Kasperek, Stanisława Wojnarowicz Biblioteka Główna UMCS

Rozprawy doktorskiej mgr Anny Marii Urbaniak-Brekke. pt.: Aktywność społeczności lokalnych w Polsce i Norwegii

CZESŁAW MIŁOSZ : życie i twórczość (bibliografia w wyborze)

Naukowiec Web 2.0. Marek Szepski Krakowska Akademia

Opublikowana w 2014 r. za sprawą Wydawnictwa Naukowego UMK

2014 Rok Kolberga. Autor: Agnieszka Rutkowska

1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIU ORAZ JEJ DOTYCHCZASOWY ROZWÓJ

JUBILEUSZ 90-LECIA PROFESORA ZBIGNIEWA KĄCZKOWSKIEGO

Transkrypt:

ARTYKUŁY RECENZYJNE I RECENZJE 175 innych paramilitarnych struktur podziemia" (s. 184). Wydaje się, iż formułując tę opinię Autor dotknął sedna sprawy. Istotnie bowiem żmudne prace przygotowawcze do objęcia władzy na zwalnianych spod okupacji terenach polskich związane z przygotowywaniem aktów prawnych, typowaniem ludzi do obsady stanowisk, obiektów do zainstalowania się jawne działających w okresie przejściowym władz, objęcia swymi działaniami przemysłu, komunikacji, czyli innymi słowy wyjścia na powierzchnię podziemnego aparatu państwowego i sprawnego jego działania były o wiele mniej efektowne od działań dywersyjno-bojowych Armii Krajowej. Były jednak niezbędne do sprawnego odbudowania zniszczonego wojną kraju. Z kart książki G. Ostasza przebija ogrom podejmowanych przez powiatowe ogniwa delegatury prac. Zaletą pracy jest przy tym to, iż nie ogranicza się ona tylko do okresu okupacji niemieckiej. Autor w miarę możliwości materiałowych przedstawia próby wychodzenia spod ziemi cywilnego aparatu państwowego w chwili wkraczania na dany teren wojsk radzieckich oraz wynikające z tego konsekwencje. Zamyka pracę rozdział poświęcony ostatniemu okresowi działalności Okręgowej Delegatury Rządu w okresie od wiosny 1944 r. do wiosny 1945, a więc w czasie Burzy", a potem funkcjonowania na tym terenie po upadku Powstania Warszawskiego aparatu centralnej Delegatury Rządu z Janem Stanisławem Jankowskim na czele. Według dostępnych Autorowi materiałów, działalność Okręgowej Delegatury w Krakowie wygasła w końcu maja 1945 r. Jak stwierdza Autor w podsumowaniu książki, Krakowska Okręgowa Delegatura Rządu wypełniła swoje zadanie w takich dziedzinach, jak: oświata, opieka społeczna, walka cywilna. W innych pisze G. Ostasz okazywała się czynnikiem konsolidującym. Widać to najbardziej w sprawach obronności (wojska) i bezpieczeństwa. Pilnowała bowiem ODR podstaw życia państwowego. Jej działalność została jednak przerwana przez wrogie siły w momencie, który wolno uznać za kulminacyjny. Stało się to przecież wtedy, odkąd działalność delegatury miała być działalnością jawną" (s. 314). W sumie więc uzyskaliśmy bardzo ważną publikację, odtwarzającą dzieje jednej z najlepiej zorganizowanych delegatur okręgowych. Można w tym miejscu stwierdzić, iż praca G. Ostasza jest jakby opracowaniem modelowym dla, miejmy nadzieję, analogicznych prac dotyczących pozostałych delegatur okręgowych. Rzecz oczywista, iż każdy teren miał swoją specyfikę i nie sposób mechanicznie powtarzać rozwiązania przyjęte przez Autora prezentowanej książki. Sprawa polega jednak na takim właśnie precyzyjnym wypełnieniu struktur aparatu delegatury okręgowej, jak to uczynił G. Ostasz. Na uwagę zasługuje nasycenie książki personaliami. Korzystanie z niej ułatwia zarówno mapa, jak i schemat organizacyjny Okręgowej Delegatury Rządu w Krakowie. Na uwagę zasługuje indeks nazwisk i pseudonimów, co bynajmniej nie jest w ostatnich latach zjawiskiem tak normalnym, jak to być powinno w publikacjach naukowych. Dopełnieniem tekstu są starannie dobrane ilustracje, prezentujące ponad 70 postaci krakowskiej delegatury. Marek Ney-Krwawicz Warszawa Jerzy Święch, Literatura polska w latach II wojny światowej, Warszawa 1997, PWN, ss. 583 Praca Jerzego Święcha jest jedną z pierwszych tego typu publikacji poświęconych literaturze lat II wojny światowej. We wstępie Autor pisze, iż chciałby, żeby pozycja ta jako synteza

176 ARTYKUŁY RECENZYJNE I RECENZJE historycznoliteracka była podręcznikiem i przewodnikiem, szczególnie dla młodego czytelnika. O ile lata II wojny światowej dla historyka stanowią okres badawczy, o tyle u historyka literatury jak podkreśla J. Swięch wzbudzają uzasadnione wątpliwości jako podstawa periodyzacji. To nie jest żadna epoka, gdyż twórczość tego okresu wykazuje związek z literaturą dwudziestolecia, jak również trudno wyznaczyć granicę między okresem wojennym i powojennym. Autor jednak podjął się tego zadania, a jak należy sądzić z wcześniejszych publikacji okresowi II wojny światowej poświęca dużo miejsca w swoich badaniach. Przyznaje, że wprawdzie lata te obfitują w twórczość określaną mianem okolicznościowej", to jednak jest to okres szczególny, w jakim powstawała polska literatura. Autor podzielił materiał według kryterium gatunkowego. Zrezygnował z informacji szczegółowych, odsyłając czytelnika do wskazówek bibliograficznych. To bardzo cenna część pracy, która pomaga nie tylko w korzystaniu z tego opracowania, ale także stanowi doskonały przewodnik w poruszaniu się wśród zagadnień literatury i kultury lat 1939-1945, i nie tylko. Bibliografia, jaką Autor zamieścił w tej pracy, jest doprawdy imponująca, szczególnie jeżeli chodzi o wykaz encyklopedii, słowników, opracowań literackich, czy tomików poezji, literatury. Słabszą część pracy stanowi wykaz literatury historycznej. Wprawdzie, co jest zrozumiałe, jest to tylko wybór niektórych pozycji, ale nie zawsze tych najbardziej wartościowych. Należy jednak stwierdzić, że w wielu wypadkach Autor korzystał rzeczywiście z fachowej literatury historycznej. Bardzo pomocny jest także indeks czasopism, w którym Autor podaje miejsce i lata ukazywania się poszczególnych pism oraz w niektórych przypadkach nazwiska redaktorów. Również bardzo porządnie został zrobiony indeks osób, rozszerzony o wykaz utworów publikowanych w okresie II wojny światowej. Dla czytelnika dużym ułatwieniem jest wytłuszczenie w indeksie stron, na których Swięch podaje informacje biograficzne o danym autorze, czy 0 jego utworze. Zwykłym drukiem podano natomiast strony, na których jest wymienione dane nazwisko. Praca składa się z dwóch głównych części: literatura w kraju i literatura poza krajem. O ile termin pierwszy nie wymaga żadnych wyjaśnień, o tyle przy drugim Swięch stawia pytanie co to znaczy literatura poza krajem"? Autor zrezygnował z terminów literatura na wygnaniu", litertura na uchodźstwie", czy literatura emigracji wojennej". Nie znaczy to, że uważa tę terminologię za błędną, ale nie w pełni odzwierciedlającą i sytuację Polaków przebywających poza granicami Polski po 1939 r., i charakter utworów tam powstających. Bo czy można użyć określenia uchodźca", czy emigrant" w stosunku do Polaków np. deportowanych w głąb Związku Radzieckiego? Wobec tak złożonej sytuacji Polaków przebywająych za granicą w latach 1939-1945" pisze J. Swięch (s. 269) trudnych czy wręcz niemożliwych do zwięzłego i jednoznacznego określenia, pragnąc uniknąć dodatkowych konotacji, jakie towarzyszą użytkownikom nazw typu «emigrant» czy «uchodźca», posłużyliśmy się w tytule niniejszej części opisową nazwą «literatura poza krajem». Problem, który Autor zasygnalizował, dotyczy szerokiego zagadnienia migracji masowych. Szczególnie ostatnie lata zaowocowały bardzo wartościowymi pracami nie tylko historyków, ale także socjologów, politologów. Wielość pojęć, terminów używanych przez tych badaczy świadczy o złożoności tego problemu oraz o innych stojących jeszcze przed badaczami. Praca Jerzego Swięcha jest podręcznikiem, a więc zawiera ogromną liczbę faktów. Jest to 1 zaleta tej pracy, i jej wada, gdyż w wielu miejscach jest po prostu mało czytelna. Powstaje pytanie jak napisać podręcznik, w którym konieczna faktografia odpowiadałaby przejrzy-

ARTYKUŁY RECENZYJNE I RECENZJE 177 stości wywodu. Wprawdzie Autor stosuje podział według gatunków literackich, grupuje poszczególnych twórców wokół pism, kierunków, to jednak praca ta w dużym stopniu ma charakter informacyjny. W założeniu Autora miała to być synteza historycznoliteracka. Na tle ówczesnych wydarzeń historycznych Autor kreśli losy twórców, których utwory poddaje analizie literackiej. Przedstawia warunki, w jakich tworzyli poeci, pisarze, w niektórych przypadkach charakteryzuje ich postawy. Autor sygnalizuje problem kolaboracji. Podkreśla jednak, że podczas okupacji, a także i dzisiaj, określenie kolaborant odnosiło się do współpracy z Niemcami (taką definicję podaje Słownik języka polskiego, t. 3). Nie stosowano go w odniesieniu do pisarzy, którzy podjęli współpracę z władzą radziecką w latach 1939-1941 we Lwowie i Wilnie. Wprawdzie jak słusznie podkreśla Swięch naciski ze strony niemieckiej w Generalnym Gubernatorstwie nie były tak wielkie, jak ze strony Rosjan na terenach przez nich okupowanych, to jednak w poszczególnych przypadkach trudno ocenić, jakie względy decydowały o współpracy: ideowe czy koniunkturalne, i czy osoby te były kolaborantami. Charakteryzując z kolei postawy poetów pełniących służbę w szeregach I Dywizji im. Tadeusza Kościuszki, zaznacza, że w niektórych przypadkach poeci ci zapewne zdawali sobie sprawę, iż władza traktuje ich twórczość jako narzędzie indoktrynacji społeczności polskiej w ZSRR, a także używa określenia polscy poeci radzieccy" (s. 388). Swięch porusza także zagadnienie ruchu wydawniczego w okresie okupacji. Jakkolwiek podaje, iż na ogólną liczbę ponad półtora tysiąca tytułów prasy i czasopism nielegalnych ukazało się ok. 650 pism, na tyleż samo druków zwartych (broszur, książek, antologii itp.) ponad 800 przypada na stolicę; ponad połowa z 400 podziemnych drukarni i powielarni była zlokalizowana w Warszawie" (s. 33), to nie znajdziemy w tej pracy próby syntetycznego przedstawienia ruchu wydawniczego. Zresztą problem jest bardzo złożony i w świetle zachowanych i dostępnych źródeł trudny do charakterystyki. Wydaje się jednak, że należałoby postawić pytanie, jak wyglądała sytuacja książki literackiej na tle ówczesnego ruchu wydawniczego. W wielu wypadkach nie jesteśmy w stanie określić statusu danego wydawnictwa, czy należy go zakwalifikować do wydawnictw polskich, czy polskojęzycznych niemieckich, czy ewentualnie na niemieckich usługach. Autor pisze o Wydawnictwie Polskim (s. 23-24) założonym przez Niemców, w ramach którego ukazało się 30 prac. Istniały przecież inne polskojęzyczne niemieckie instytucje wydawnicze, takie jak chociażby Wydawnictwo Glob, Wydawnictwo Nowoczesne, Księgarnia Litera", Wydawnictwo Rolnicze i inne. W rozdziale Poezja (Wydawnictwa podziemne), a także w innych miejscach pracy Swięch wymienia wprawdzie wiele wydawnictw, ale poza nazwami niewiele wiemy np. na temat, jaki był ich dorobek i jaki udział w nich stanowiła książka literacka. Być może Autor szerzej powinien ustosunkować się do badań K. Woźniakowskiego, E. Chełstowskiego, S. Pazyry, A. Kopffa i podjąć próbę określenia miejsca książki literackiej w produkcji wydawniczej. W pracy występuje wiele nieścisłości historycznych. Przedstawiając życie kulturalne Wilna, Swięch wymienia najważniejsze teatry wileńskie, czyli Teatr na Pohulance i Lutnię. Należy dodać, że w latach 1940-1941 funkcjonowało w Wilnie sześć teatrów, poza wymienionymi przez Autora także Światowid" (w sali kina o tej samej nazwie, repertuar rewiowo-kabaretowy), Tempo" (teatr rewiowy), czy teatr nowych form Miniatury". Także po wkroczeniu Rosjan we wrześniu 1939 r. Teatr na Pohulance nie zawiesił swojej działalności, jak podaje Swięch (s. 216), chociaż częstymi widzami byli żołnierze Armii Czerwonej. Właściwie dopiero po zajęciu Wilna przez Niemców teatry przestały funkcjonować, poza niektórymi teatrzykami rewiowymi. W okresie okupacji niemieckiej możemy wyróżnić dwie fazy pierwsza trwająca do schyłku 1943 r., w której możemy mówić o pewnych przejawach życia kulturalnego podda-

178 ARTYKUŁY RECENZYJNE I RECENZJE nego oczywiście nadzorowi okupanta oraz druga, będąca następstwem okólnika Goebbelsa z 15 II 1943 r., postulującego odstąpienie od dotychczasowych form polityki wyniszczania ludów Europy żyjących poza Rzeszą. Ten elastyczny kurs" władz niemieckich przejawiał się m.in. w otwarciu sezonu koncertowego w Filharmonii. Słusznie jednak podkreśla Święch, że w okresie wojny w przypadku Wilna i Wileńszczyzny okresem, w którym najbujniej kwitło polskie życie kulturalne jest okres okupacji litewskiej. Autor pisze też o polskim życiu kulturalnym na obszarze państwa polskiego znajdującego się pod okupacją niemiecką i radziecką oraz poza jego granicami. Mamy więc obraz polskiej literatury powstającej na wojennych szlakach" (Rumunia i Węgry, Francja, Wielka Brytania, ZSRR, Bliski i Środkowy Wschód, Włochy, Stany Zjednoczone) oraz w obozach. Autor pokreśla jednak, że słowo literatura w odniesieniu do twórczości powstającej w obozach koncentracyjnych jest najmniej odpowiednie, chociaż rozdział poświęcony temu zagadnieniu zatytułował Literatura doświadczeń ekstremalnych Otrzymaliśmy bardzo potrzebną i cenną książkę. Ciekawe jest spojrzenie Autora na literaturę lat II wojny światowej, interesujące pytania, które stawia. Wprawdzie na początku przyznaje, iż literatura ta jest określana przez historyków literatury mianem okolicznościowej", ale co podkreśla twórczość tego okresu stanowi nie tyle zjawisko artystyczne, ile historyczne i socjologiczne. Swięch polemizuje z twierdzeniami, iż twórczość tego okresu jest przede wszystkim świadectwem walki społeczeństwa o zachowanie ciągłości kultury narodowej, dokumentem walki podziemnej, zapisem zbiorowej martyrologii, kroniką wydarzeń oraz że literatura ta mobilizowała ludność do walki z okupantem. Święch uważa, iż schemat ten utrudnia analizę i ocenę twórców tego okresu. Wiele przykładów bowiem wskazuje, iż twórczość ta nie mieści się w wyżej wymienionych opiniach i określenie okolicznościowa" nie oddaje zawartej w utworach treści. Wprawdzie pisano wówczas pod bardzo silnym ciśnieniem i nasuwa się pytanie, w jakim stopniu twórca może pozostawać autonomiczny, a w jakim sam świadomie włączać się w wydarzenia mu współczesne. Interesujące wydają się pytania, które stawia Święch, a na które ze względu na ich złożoność i dyskusyjność nie udziela odpowiedzi. Występują więc pytania o prawa artysty do swobody twórczej, czy kolaboracja odnosi się tylko do współpracy z Niemcami, czy piśmiennictwo okresu wojny przyniosło więcej niż kiedykolwiek utworów poświęconych cierpieniu (Święch wolno wątpić"), jakie w końcu było oddziaływanie tej litratury. Małgorzata Gmurczyk-Wrońska Warszawa Materiały do dziejów uchodźstwa, t.7: Wybór dokumentów do dziejów polskiego uchodźstwa niepodległościowego 1939-1991. Opracowanie i redakcja Andrzej Suchcitz, Ludwik Maik, Wojciech Rojek, Londyn 1997, Polskie Towarzystwo Naukowe na Obczyźnie, ss. 810 Jako siódmy z serii Materiałów do dziejów uchodźstwa", cennej wydawniczej inicjatywy Polskiego Towarzystwa Naukowego na Obczyźnie, ukazał się wybór dokumentów dotyczący środowisk emigracyjnych w polskim" Londynie w latach 1939-1991. Żmudnej i niezwykle czasochłonnej pracy, związanej z przygotowaniem do druku tej publikacji, podjęli się dwaj naukowcy wywodzący się z londyńskiego ośrodka naukowego Ludwik Maik i Andrzej Suchcitz oraz Wojciech Rojek z Polskiej Akademii Umiejętności z Krakowa.