TEST ASERTYWNOŚĆ. Poniższy test to kwestionariusz autopercepcji wg Anni Townend (publikacja Jak doskonalić asertywność ).

Podobne dokumenty
1. Mam zwyczaj sadzić, że inni są lepsi ode mnie. tak nie 2. Często jestem podejrzliwy w stosunku do motywów działań innych ludzi. tak nie 3.

Projekt Fundacji Instytut Edukacji Pozytywnej. Czas realizacji: 2 godz. lekcyjne. Cele zajęć:

Zestaw zadań. do modułu II

LIDER w grupie spływowej

Składa się on z czterech elementów:

Co to jest asertywność

Kwestionariusz stylu komunikacji

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH

1.6.2 Reakcje na zachowania manipulacyjne

Style komunikacji w organizacji

Asertywność E M I L I A L I C H T E N B E R G - K O K O S Z K A

RADA SZKOLENIOWA. Temat: Dziecko z niską samooceną (z niskim poczuciem własnej wartości).

ASERTYWNOŚĆ AGRESJA ULEGŁOŚĆ

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

ASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM?

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej

PUZZLE DISC. [Demo] Raport grupowy. Ensize AB - Melker Melker Karlsson Sofielundsvägen Sollentuna

akceptuję siebie, choć widzę też własne akceptuję innych, choć widzę ich wady jestem tak samo ważny jak inni ludzie Copyright by Danuta Anna

ANKIETA. Poniżej umieszczona została ankieta dotyczącą Twojego zdrowia oraz samooceny. Ankieta składa się z czterech krótkich części.

Bycie asertywnym łączy się z przekazaniem komunikatu, że nie pozwolimy sobą manipulować, naruszyć własnych granic.

ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów

Kwestionariusz PCI. Uczniowie nie potrafią na ogół rozwiązywać swoich problemów za pomocą logicznego myślenia.

SZTUKA SŁUCHANIA I ZADAWANIA PYTAŃ W COACHINGU. A n n a K o w a l

ASERTYWNOŚĆ W ZWIĄZKU JAK DBAĆ O SIEBIE BĘDĄC RAZEM

Skala Postaw Twórczych i Odtwórczych dla gimnazjum

Asertywność na nią nigdy nie jest za późno.

ZAŁĄCZNIKI Kwestionariusz: JAK CZUJĘ SIĘ W MOJEJ SZKOLE? Sprawozdanie z praktyki Arkusz monitoringu Ankieta ewaluacyjna

JAK RADZIĆ SOBIE Z NASTOLATKIEM W SYTUACJACH KONFLIKTOWYCH?

Czyli jak budować poczucie własnej wartości u dziecka?

Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.

Komunikacja w rodzinie jako środek rozwoju kompetencji emocjonalnych i społecznych dzieci

Ćwiczenie 1: Ćwiczenie 2: Co jest moim celem? TRENING ASERTYWNOŚCI. Odpowiedz na pytanie:

Typy osobowości wg Helen Fisher 1

INTELIGENCJA EMOCJONALNA

Sztuka pozyskania i utrzymania klienta

ZOSTAĆ DORADCĄ PERSONALNYM SWOJEGO DZIECKA

Jak postrzegasz samą siebie?

TEST TKK TWÓJ KAPITAŁ KARIERY

SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015

Zbigniew Kosiorek nauczyciel zawodu Zespól Szkól Samochodowych i Licealnych nr 2 ul. Jana Pawła II 69 Warszawa

Rekrutacja Referencje

Q-SORT Funkcjonowania Społecznego (QFS)

Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I?

KWESTIONARIUSZ ROZMOWY KWALIFIKACYJNEJ

ASERTYWNOŚĆ W PRACY NAUCZYCIELA

Scenariusz lekcji z godziny z wychowawcą. w klasie III Td. wykorzystaniem Metody projektów. Temat : Asertywność, agresja, uległość.

Załącznik nr 6. Wzór formularza: Ankieta do wstępnej oceny motywacji pomysłodawców do komercjalizacji

Arkusz ćwiczeń. z różnymi. osobowościami. typy osobowości mocne strony. Obszary do rozwoju

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA

JAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM

ANKIETA WSTĘPNA DLA UCZESTNIKÓW PROJEKTU pt. Recepta na uśmiech

Konferencja Kierunek Rozwój października 2017 r., Olsztyn Warsztaty: Pokochaj siebie jak wzmocnić poczucie własnej wartości

Najpierw wpisz swoje dane: imię i nazwisko:

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

2 Barbara Grabek, Paulina Strychalska, Marzanna Polcyn. II. Przygotowanie przez uczniów klas II i III kodeksu kulturalnego ucznia- X 2016 Kodeks kultu

100 POWODÓW, DLA KTÓRYCH DZIECKO POWINNO BYĆ ASERTYWNE

Materiały dla uczestników SDRiW Prowadzące: Monika Kowalska- Wojtysiak, Joanna Sędzicka Zgierz, r.szk. 2017/2018

Jak wychować człowieka? STYLE WYCHOWAWCZE. Opracowanie: Ewelina Maćkowiak

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

TYDZIEŃ PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ

Zarządzanie zasobami ludzkimi szkolenie otwarte dla kierowników ośrodków pomocy społecznej oraz powiatowych centrów pomocy rodzinie

Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny.

Jak powiedzieć NIE. Spotkanie 27. fundacja. Realizator projektu:

Kurs przewodnikowski, kurs drużynowych

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak

Przygotuj kredki lub flamastry, długopis lub ołówek oraz kilka kartek.

Pytania (zagadnienia) pomocnicze do scenariusza rozmowy nr 3

Dorota Sosulska pedagog szkolny

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasie ID 6 października 2017 roku. Ankieta była anonimowa, zdiagnozowano 29 uczniów.

UNIWERSYTET RZESZOWSKI

Asertywność To Trudna Sztuka, Której Trzeba Się Uczyć, Bo Nikt Nie Ma Jej Opanowanej Od Urodzenia

MOCNE STRONY OSOBOWE:

Jolanta Malanowska Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu

ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA

A B C D E A B C D E A B C D E STAN FIZYCZNY ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE

1. Powiem otwarcie Jestem zły analiza utworu Sławomira Mrożka Szuler

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie

Sposoby wyrażania uczuć

Najwspanialsza mądrość to poznanie samego siebie

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

PROGRAM WYCHOWAWCZY SP NR 80

ARKUSZ OCENY DOJRZAŁOŚCI PROCESÓW SPOŁECZNO-EMOCJONALNYCH

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH I III

TEST W OPARCIU O TEORIĘ DAVIDA Mc CLELLANDA

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne

AUTORSKI PROGRAM Ja wśród innych

S P O T K A N I E ZE S Ł O W E M

7 Złotych Zasad Uczestnictwa

PRACA Z PRZEKONANIAMI

na większości lekcji lekcji wszystkich zajęć

Mimo, że wszyscy oczekują, że przestanę pić i źle się czuję z tą presją to całkowicie akceptuje siebie i swoje decyzje

1. Ja, czyli kim jestem, co mogę i w jak mogę liczyć na swoje predyspozycje i możliwości?

NASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK

Zaznacz, zapisz punkt, który opisuje do Ciebie.

Jak się czuję w mojej szkole?

Asertywność - trudne rozmowy i konflikty, a pewność i efektywność

Klasa IV jagodowa 8 osób

Transkrypt:

TEST ASERTYWNOŚĆ Poniższy test to kwestionariusz autopercepcji wg Anni Townend (publikacja Jak doskonalić asertywność ). W teście znajduje się 80 krótkich pytań na każde odpowiedź bliżej prawdy o Tobie TAK lub NIE. Całość zajmuje nie więcej niż 10 minut. Następnie przejdź do klucza odpowiedzi i wyników. 1. Mam zwyczaj sadzić, że inni są lepsi ode mnie. 2. Często jestem podejrzliwy w stosunku do motywów działań innych ludzi. 3. Zwykle wole, by inni podejmowali za mnie decyzje. 4. Często czuje gniew w stosunku do innych. 5. Zwykle pozwalam innym przejąc odpowiedzialność za mnie. 6. Mam zwykle dobre samopoczucie. 7. Często jest mi trudno zbliży się do ludzi. 8. Mam zwyczaj nie dowierzać innym ludziom. 9. Zwykle zachowuje swoje myśli dla siebie. 10. Wole, kiedy inni przejmują ster, a ja mogę iść za nimi. 11. Zwykle otwarcie wyrażam swoje uczucia w stosunku do innych.

12. Często myślę, że nie otrzymam tego, czego chce. 13. Często sadzę, że inni chcą ode mnie coś dostać, kiedy mi dziękują. 14. Często czuje się przygnębiony. 15. Gdy proszę o coś, zwykle nie pozostawiam innym żadnego wyboru. 16. Zwykle zamiast prosić, wydaje innym polecenia. 17. Mam zwyczaj obwiniać innych, gdy coś się nie udaje. 18. Gdy podejmuje decyzje dotyczące innych, zwykle pytam ich o zdanie. 19. Mam zwyczaj do zaniżania swojej wartości. 20. Często nie wiem, czego chce, gdy ktoś mnie o to pyta. 21. Zwykle jestem ostrożny, gdy mowie innym o sobie. 22. Zwykle słucham opinii innych i biorę je pod uwagę. 23. Zazwyczaj lubię wykonywać swoja prace. 24. Zwykle rozwiązuje sytuacje konfliktowe otwarcie i bezpośrednio. 25. Rzadko mówię nie, gdy ktoś mnie o coś prosi. 26. Mam zwyczaj reagować w sposób sarkastyczny.

27. Mam trudności w zlecaniu prac innym. 28. Zwykle znajduje konstruktywne rozwiązania problemów. 29. Gdy odmawiam spełnienia prośby, zazwyczaj czuje się winny. 30. Zwykle martwię się tym, co sadzą o mnie inni. 31. Zwykle unikam przejęcia odpowiedzialności. 32. Zwykle uznaje innych za ważniejszych od siebie. 33. Często czuje się krytykowany. 34. Często sadze, że jestem jedyna osoba, która potrafi dobrze wykonać określoną prace. 35. Sytuacje konfliktowe zwykle rozwiązuje okrężnymi drogami. 36. Zwykle lubię wymieniać poglądy z innymi osobami. 37. Rzadko chwale innych. 38. Przeważnie trudno jest mi uporać się z moimi problemami. 39. Ludzie rzadko ustosunkowują się do mojego zachowania 40. Z reguły doceniam prace innych 41. Ludzie często wyrażają uznanie za to, co robię.

42. Zdarza mi się być niekonsekwentnym w tym, co mówię ludziom. 43. Zbyt często krytykuje innych. 44. Łatwo mnie zranić. 45. Zwykle pozwalam innym podejmować decyzje za mnie. 46. Często jestem wrogo nastawiony do ludzi. 47. Często tracę cierpliwość w stosunku do innych. 48. Zwykle lubię angażować się w nowe zadania. 49. Zazwyczaj biorę pod uwagę potrzeby i pragnienia innych. 50. Mam zwyczaj unikać kontaktu wzrokowego. 51. Często żywię urazę w stosunku do innych. 52. Rzadko proszę o to, czego pragnę. 53. Zwykle uznaje, że nie otrzymam tego, czego chce. 54. Często czuje się samotny. 55. Często stwierdzam, że zawiodłem się na innych. 56. Przeważnie zadaje pytanie, jeśli chce zebrać informacje.

57. Swoje założenia zwykle konfrontuje z ludźmi, których one dotyczą. 58. Staram się nie obrażać innych. 59. Często wyobrażam sobie, jak odpłacam innym za wyrządzone krzywdy. 60. Zwykle mowie wprost to, co myślę. 61. Zwykle mówię przepraszam, gdy popełniłem błąd. 62. Bez trudu akceptuje fakt, że ludzie czasami mówią mi nie. 63. Mam skłonność do wyciągania pochopnych wniosków. 64. Rzadko mówię innym o swoich prawdziwych uczuciach i myślach. 65. Zwykle podporządkowuje się pragnieniom innych ludzi. 66. Zazwyczaj czuje się gorszy od innych. 67. Często zdarza mi się utracić motywacje do pracy. 68. Często wypełnia mnie zwątpienie we wszystko. 69. Mam skłonność do ignorowania potrzeb i pragnień innych. 70. Przeważnie szanuje innych ludzi nieżalenie od ich poglądów. 71. Chętnie przyjmuje na siebie odpowiedzialność.

72. Często lekceważę pomysły innych ludzi. 73. Zwykle obawiam się, że mogę kogoś wyprowadzić z równowagi. 74. Stale potrzebuje akceptacji ze strony otoczenia. 75. Zwykle gorliwie wyszukuje słabe punkty w teoriach innych ludzi. 76. Często myślę w negatywny sposób o sobie oraz innych. 77. Zazwyczaj uważam, że jestem równy innym. 78. Często sadze, że ludzie nie będą mnie lubić. 79. Otoczenie często mnie wykorzystuje. 80. Zwykle zakładam, że inni nie będą ze mną dobrze żyć. WYNIKI Przejdź do tabeli wyników i zakreśl w tabeli krzyżykami wszystkie numery, w których Twoja odpowiedz była pozytywna, czyli TAK; ignorując te, na które odpowiedziałeś NIE. Za każdą odpowiedz pozytywną dostajesz jeden punkt. Podsumuj wyniki w pionowych kolumnach i wpisz je na dole tabeli. Przejdź do części Interpretacja wyników.

POSTAWY ULEGŁO - BIERNA MANIPULUJĄCA AGRESYWNA ASERTYWNA 1 2 4 6 3 7 9 11 5 8 12 18 10 13 15 22 19 14 16 23 20 21 17 24 25 26 27 28 29 31 33 36 30 35 34 40 32 38 37 41 44 42 39 48 45 46 43 49 52 50 47 56 53 54 51 57 58 59 55 61 65 64 60 62 66 67 63 70 73 68 69 71 78 76 72 74 79 80 75 77 SUMA ODPOWIEDZI TAK:

Interpretacja wyników W której kolumnie zebrałeś największą ilość TAK? Pamiętaj, że te wyniki mogą być do siebie podobne, przeczytaj wówczas wszystkie typy postaw do Ciebie odnoszących się. Od 14 do 20 punktów Ten wynik mówi o Twoim dominującym sposobie myślenia i odbieraniu samego siebie oraz innych ludzi, a także o Twoich stałych zachowaniach w stosunku do nich. Jesteś często taka postawą człowieka (w zależności od natężenia ilości punktów). Od 7 do 13 punktów Wynik świadczący o tym, że tak właśnie często myślisz o sobie oraz o innych i zachowujesz się w określony sposób. Jesteś nieco w i poza ta postawą (w zależności od natężenia ilości punktów). Od 0 do 6 punktów Wynik sugeruje, że rzadko tak myślisz o sobie oraz innych; rzadko tak się zachowujesz. To nie jest Twoja postawa (w zależności od natężenia ilości punktów). POSTAWY OSOBOWE Cechy charakterystyczne dla POSTAWY ULEGŁEJ, BIERNEJ. Niestety nieco negatywnej w swoim zachowaniu w stosunku do siebie i otoczenia. Wróć do artykułu na blogu i przeczytaj opis postawy uległej lub spójrz poniżej, ponieważ prawdopodobnie posiadasz niektóre z poniższych cech: brak pewności siebie i niska samoocena brak szacunku do samego siebie poniżanie samego siebie negatywne uczucia i myśli na temat własnej osoby

poczucie niższości w stosunku do innych przekazywanie innym kontroli nad sytuacja i otoczeniem, poczucie winy brak motywacji Cechy charakterystyczne dla POSTAWY MANIPULUJĄCEJ: Jeśli Twój najwyższy wynik (lub jeden z najwyższych wyników) znajduje się w kolumnie zachowań manipulujących, wówczas mona Ci przypisać pewne z poniższych cech: brak pewności siebie i niska samoocena brak szacunku do siebie oraz innych ludzi podejrzliwość i niedowierzanie w stosunku do motywów działań otoczenia negatywne myśli i uczucia na temat innych osób oraz własnego ja duża ostrożność w stosunku do innych nieuczciwość i brak szczerości zniekształcanie znaczeń cudzych wypowiedzi podawanie w wątpliwość poczucia godności innych ludzi depresja i brak motywacji Cechy charakterystyczne dla POSTAWY AGRESYWNEJ: Jeśli Twój najwyższy wynik (lub jeden z najwyższych) znalazł się w kolumnie zachowań agresywnych wróć do tekstu na blogu lub spójrz niżej, wówczas posiadasz niektóre z poniższych cech: brak pewności siebie i niska samoocena brak szacunku dla innych lekceważenie innych poczucie wyższości chęć kontrolowania otoczenia i sytuacji brak zainteresowania cudzymi uczuciami i myślami

złość w stosunku do innych ludzi i skłonność do obwiniania ich, nieumiejętność słuchania pytań i zadawania ich ignorowanie reakcji otoczenia Cechy charakterystyczne dla POSTAWY ASERTYWNEJ (świetnie!!!): Jeśli Twój najwyższy wynik (lub jeden z najwyższych) znalazł się w kolumnie zachowań asertywnych wróć do tekstu na blogu lub spójrz poniżej, posiadasz następujące cechy: pewność siebie i wysoka samoocena szacunek dla samego siebie oraz innych odpowiedzialność za siebie motywacja do dobrej pracy zainteresowanie uczuciami oraz myślami innych ludzi umiejętność zadawania pytań uczciwość i bezpośredniość umiejętność słuchania innych potrzeba poznania reakcji otoczenia