KRYTERIA OCENIANIA FORM WYPOWIEDZI PISEMNEJ CHARAKTERYSTYKA

Podobne dokumenty
1. Zrozumienie tematu Odpowiedni dobór postaci; pełna zgodność z tematem; Trafność, celowość i bogactwo przykładów. -opis wyglądu

Kryteria oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego

Kryteria oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego załącznik PZO

Kryteria oceny zaproszenia

JĘZYK POLSKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OPRACOWANIE: B.CHMIELEWSKA M.GOTNER M.JAKUBCZYK B.JURKOWLANIEC S.LAUDAŃSKA L.ROBAKOWSKA

Dialog. Numer kryterium

KRYTERIA OCENIANIA DŁUŻSZYCH FORM WYPOWIEDZI PISEMNYCH NOTATKA. L.p. Kryteria oceny Punktacja

KRYTERIA OCENY PISEMNYCH FORM WYPOWIEDZI

* Załączniki do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 1 im. Henryka Sienkiewicza w Zielonej Górze

Kryteria oceny pisemnych form wypowiedzi KLASA I

Język polski: wymagania edukacyjne

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI. Społeczna Szkoła Podstawowa nr 1 w Krakowie

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania dla kl. VII (do programu nauczania Nowe słowa na start )

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO dla klas IV VI. 1. Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego

Kryteria ocenia form wypowiedzi w klasach IV-VI

Kryteria oceniania z języka polskiego dla klas 4-6

Przedmiotowy system oceniania w roku szkolnym 2016/2017

Kryteria oceniania prac pisemnych z języka polskiego w Szkole Podstawowej nr 8

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE III W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W LIPINKACH ŁUŻYCKICH

Kryteria oceniania prac pisemnych z języka polskiego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLAS IV-VI Z JĘZYKA POLSKIEGO

Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu język polski

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Uwaga: jeżeli za wypowiedź przyznano 0 pkt w kryterium Realizacja tematu wypowiedzi, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaj e się 0 pkt.

NACOBEZU JĘZYK POLSKI

KRYTERIA OCENY FORM WYPOWIEDZI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWAW KOWALEWIE POMORSKIM

Przedmiotowy system oceniania język polski kl. IV VII

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas IV VI

1. Ocenianiu podlega wiedza, umiejętności i aktywność ucznia w zakresie języka polskiego.

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z języka angielskiego dla klas I, II i III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

Wymagania edukacyjne w bloku humanistycznym dla klas IV VI Szkoła Podstawowa nr 55 im. Jurija Gagarina w Poznaniu

Przedmiotowy system oceniania język polski kl. IV VI

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W BOLECHOWICACH

Miejski Zespół Szkół w Porębie. Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

Schematy punktowania zadań do arkusza Błogosławiony trud

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DŁUŻSZEJ PRACY PISEMNEJ OCENA CELUJACA

Przedmiotowy system oceniania (PSO) z języka polskiego dla klas IV-VI z języka polskiego w roku szkolnym 2016/2017 PSO opracowany został na podstawie:

REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU ORTOGRAFICZNEGO MISTRZ ORTOGRAFII DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VIII SZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM

Wymagania edukacyjne w bloku humanistycznym dla klas IV VI Szkoła Podstawowa nr 55 im. Jurija Gagarina w Poznaniu

PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE WYNIKAJĄCE Z PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Klasy II i III

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS VI-VI Szkoły Podstawowej w Witoszowie Dolnym

Szkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania JĘZYK POLSKI

Przedmiotowy System Oceniania - język polski.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

Przedmiotowy system oceniania

W oczekiwaniu na wiadomość Arkusz A1, A4, A5 Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych C B A A C A B D B C B B D D D A D C A C

Przedmiotowy system oceniania - ocenianie na lekcjach języka niemieckiego w LO Sióstr Prezentek im. Jana Pawła II w Rzeszowie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK POLSKI. Szkoła Podstawowa nr 3 w Lublinie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV

II Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności: Lp. Rodzaj aktywności Waga

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach IV-VI

KRYTERIA OCENIANIA. Z JĘZYKA POLSKIEGO dla klas IV VI W UJĘCIU KRYTERIALNYM. 1. Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego

Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI

ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki

Ocenianie Przedmiotowe z języka polskiego dla klas 4-8 w Szkole Podstawowej nr 5 Gorzowie Wlkp.

OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH. Prezentowane poniżej kryteria ogólne dotyczą oceniania na koniec etapu edukacyjnego w klasach 6-8

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 52 Fundacji Familijny Poznań kl. IV-VIII

PODSTAWY PRAWNE Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego

C D B B C C A A C B A A D C D B A D D B

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO GIMNAZJUM NR 3 INTEGRACYJNE W SOKÓŁCE

Przedmiotowy system oceniania (PSO) z języka polskiego dla klas IV-VIII z języka polskiego PSO opracowany został na podstawie:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI

Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego:

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat

WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO. PSO z języka polskiego został opracowany na podstawie:

Kartoteka testu Wyspa Robinsona

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV VIII

OCENIANIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI

Model oceniania. Wolność niejedno ma imię. Klucz odpowiedzi

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI. 1. Sposób informowania o wymaganiach na poszczególne oceny

0-1 *U ucznia dyslektycznego bierze się pod uwagę błędy z rz-ż, ch-h, ó-u i rozpoczynanie zdania wielką literą.

PRZEDMIOTOWE ZSADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 7 PRZY ZSO NR 7 W CHEŁMIE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA KL. 4-7 I GIMNAZJUM KL. II-III

3. Plusy (+) i minusy ( ) Uczniowie otrzymują także plusy i minusy. Minus uczeń może otrzymać m.in.za: brak krótkiego zadania domowego,

PLAN TESTU SŁOŃCE. Liczba punktów. Numery zadań Czytanie 10 25% 1, 2,3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 22I Pisanie 10 25% 23I, 23II, 25I-VII Rozumowanie 8 20%

Transkrypt:

KRYTERIA OCENIANIA FORM WYPOWIEDZI PISEMNEJ CHARAKTERYSTYKA 1. Zrozumienie Odpowiedni dobór postaci; pełna zgodność z tematem; Trafność, celowość i bogactwo przykładów Obecność istotnych cech charakterystyki -przedstawienie postaci -opis wyglądu -nazywanie cech charakteru na podstawie zachowania (unikanie cech opowiadania) -samodzielne formułowanie wniosków, opinii, ocena postaci 3.Kompozycja Trójdzielność z zachowaniem właściwych proporcji, spójności i logiczności Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, stylistycznej, leksykalnej, fleksyjnej, frazeologicznej); dopuszczalne 3 błędy językowej Przestrzeganie reguł ortograficznych; dopuszczalne 3 błędy Przestrzeganie poprawności interpunkcyjnej; dopuszczalne 6.Estetyka Akapity, odstępy marginesy, przejrzystość, czystość, bdb-11 pkt. db-10 pkt dst-9-8 pkt. dop-7-6 pkt. ndst-5-0 pkt. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który nie popełnił żadnego błędu językowego, go i

INSTRUKCJA 1.Zrozumienie polecenia Dokładne pouczenie odbiorcy ustalające sposób postępowania w jakiejś dziedzinie Rzeczowość i komunikatywność: -prosty, zwięzły styl zrozumiały dla każdego odbiorcy -odpowiedni dobór słów Zachowanie kolejności poleceń 3.Kompozycja Funkcjonalność formy -przejrzysty układ graficzny (punkty, podpunkty, odstępy, rysunki itp.) -wyróżnienie w tekście ważnych elementów(podkreślenia, kursywa, pogrubienie itp.) -spontaniczna reakcja na wydarzenia; zapisywane na gorąco myśli i uczucia; brak wniosków opisywanych spraw (w przypadku szeregu dziennych zapisów chronologiczny porządek zdarzeń) Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, stylistycznej, leksykalnej, fleksyjnej, frazeologicznej Przestrzeganie reguł ortograficznych i interpunkcyjnych (żadne błędy niedozwolone; przestawienie lub brak przecinka powoduje nie zrozumienie i złe wykonanie zadania) 6.Estetyka przejrzystość, czystość SKALA OCEN bdb-7 pkt. db-6 pkt. dst-5 pkt. dop-4 pkt. ndst-3-0 pkt. 1.Zrozumienie 2.charakterystyczne 3.Poprawność języka 4.Ortografia i NOTATKA Wybór informacji zgodny z poleceniem Zwięzłość i rzeczowość, informacyjny charakter funkcjonalność Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, stylistycznej, leksykalnej, fleksyjnej, frazeologicznej) w zależności od długości i formy notatki przyjętej przez uczucia; dopuszczalny 1 błąd językowy Przestrzeganie poprawności j i interpunkcyjnej; w zależności od długości i formy notatki przyjętej przez uczucia; dopuszczalny 1 błąd ortograficzny i 3 błędy interpunkcyjne 5.estetyka Czystość, przejrzystość, bdb- 6 pkt. db-5 pkt. dst-4 pkt. dop-3 pkt. ndst-2-0 pkt. Ocenę celującą otrzymuje uczeń który nie popełnił żadnego błędu językowego, go i

OPIS PRZEDMIOTU, POSTACI, KRAJOBRAZU 1.Zrozumienie Odpowiedni dobór konkretnego przykładu; wskazanie charakterystycznych elementów, właściwości danego przykładu i jego usytuowanie przestrzenne Obecność istotnych cech opisu: statyczność, jedność, miejsca i czasu, przestrzenność; określenie cech kształtu, wielkości, barwy, materiału, przynależności, przeznaczenie, funkcji i innych charakterystycznych właściwości Odpowiedni dobór środków językowych: dużą liczbą przedmiotów, rzeczowników, czasowników nazywających stosunki przestrzenne, czasowników wyrażających statyczność i niezmienność, słownictwa oceniającego; stosowanie zdań złożonych, bogato rozwiniętych 3.Kompozycja Trójdzielność z zachowaniem właściwych proporcji, spójności i logiczności Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, stylistycznej, leksykalnej, fleksyjnej, frazeologicznej) dopuszczalne 2 błędy językowe Przestrzeganie reguł ortograficznych; dopuszczalne 2 błędy Przestrzeganie poprawności interpunkcyjnej; dopuszczalne 6.Estetyka Akapity, odstępy, marginesy, przejrzystość, czystość, bdb- 8 pkt. db- 7 pkt. dst- 6 pkt. dop- 5 pkt. ndst- 0-4 pkt. 1.Zrozumienie DZIENNIK Przedstawienie faktów w narracji pierwszoosobowej Obecność istotnych cech dziennika -dzienny zapis dotyczący aktualnych spraw i tematów związanych z bieżącą sytuacja narratora -spontaniczna reakcja na wydarzenia; zapisywane na gorąco myśli i uczucia; brak wniosków dotyczących opisywanych spraw (w przypadku szeregu dziennych zapisów chronologicznych porządek zdarzeń) 3.Kompozycja Spójność i logiczność Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, stylistycznej, leksykalnej, fleksyjnej, frazeologicznej);dopuszczane 3 błędy językowe Przestrzeganie reguł ortograficznych; dopuszczalne 3 błędy Przestrzeganie poprawności interpunkcyjnej; dopuszczalne 3 błędy interpunkcyjne 6.Estetyka Akapity, odstępy, marginesy, przejrzystość, czystość, ; obecność daty zapisu

bdb-8 pkt. db-7 pkt. dst-6 pkt. dop-5 pkt. ndst-4 pkt. LIST 1.Zrozumienie Dostosowane do charakteru listu Argumenty nakłaniające lub powiadamiające (3 różne) związane z celem listu Potwierdzenie intencji w podsumowaniu listu Miejsce, nagłówek, data, podpis cechy listu 3.Kompozycja Trójdzielność, proporcje, spójność i logiczność 4.Podtrzymywanie kontaktu z adresatem Obecność zwrotów do adresata (minimum 1 w zasadniczej części, poza nagłówkiem 5.Poprawność 6.ortografia i Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, dopuszczalne 2 błędy językowe Przestrzeganie reguł ortograficznych za szczególnym uwzględnieniem pisowni zwrotów grzecznościowych; dopuszczalne 2 błędy Przestrzeganie poprawności interpunkcyjnej; dopuszczalne 3 błędy interpunkcyjne 7.Układ graficzny Właściwe rozmieszczenie elementów listu, akapity, odstępy, marginesy 8.Estetyka Brak skreśleń, czystość, bdb-11 pkt. db-10 pkt. dst-9-8 pkt. dop-7-6 pkt. ndst-5-0 pkt. Ocenę celującą otrzymuje uczeń który nie popełnił żadnego błędu językowego, go i OGŁOSZENIE/ZAWIADOMIEMIE 1.Zrozumienie Zredagowanie nastawionej na podanie wiadomości o czymś, zwracającej uwagę na coś Uwzględnienie: terminu, miejsca, celu, ewentualnych dodatkowych uwag na temat sprawy, nadawcy Zwięzłość, rzeczowość oraz informacyjny charakter 3.Poprawność Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, stylistycznej, leksykalnej, fleksyjnej, frazeologicznej) 4.Ortografia i Przestrzeganie poprawności j i interpunkcyjnej 5.Estetyka Właściwy układ graficzny (nagłówek, treść, podpis) przejrzystość Brak skreśleń, czystość, bdb-7 pkt. db-6 pkt. dst-5 pkt. dop-4 pkt. ndst-3-0 pkt. Ocenę celującą otrzymuje uczeń który nie popełnił żadnego błędu językowego, go i

OPIS PRZEŻYĆ WEWNĘTRZNYCH 1.Zrozumienie Odpowiedni dobór przykładu pokazującego przeżycia, doznania emocjonalne postaci Obecność istotnych cech opisu przeżyć wewnętrznych; przyczyna przeżycia, analiza stanu uczuć, opis reakcji i zachowań zewnętrznych Odpowiedni dobór środków językowych przydatnych do opisu przeżyć wewnętrznych i ich fizycznych objawów (frazeologizmy, porównania, słownictwo potoczne i ekspresywne) 3.Kompozycja Trójdzielność z zachowaniem właściwych proporcji spójności i logiczności Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, dopuszczalne 3 błędy językowe Przestrzeganie reguł ortograficznych; dopuszczalne 3 błędy Przestrzeganie poprawności interpunkcyjnej; dopuszczalne 6.Estetyka Akapity, marginesy, odstępy, przejrzystość, czystość, SKALA OCEN bdb- 8 pkt. db- 7 pkt. dst- 6 pkt. dop- 5 pkt. ndst- 0-4 pkt. Ocenę celującą otrzymuje uczeń który nie popełnił żadnego błędu językowego, go i OPIS SYTUACJI 1.Zromumienie Ustalenie zespołu zdarzeń składających się na jedną sytuację; wskazanie postaci uczestniczących w zdarzeniu Obecność istotnych cech opisu, sytuacji; jedność czasu, jedność miejsca, dynamiczność obrazu. (okoliczności towarzyszące, przestrzenność) Odpowiedni dobór środków językowych: wyrazy, wyrażenia nazywające reakcje przestrzenne, ruch, tempo, nastrój; równoważniki zdań, zdania pojedyncze nie rozwinięte, zdania wykrzyknikowe 3.Kompozycja Trójdzielność z zachowaniem właściwych proporcji spójności i logiczności Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, dopuszczalne 2 błędy językowe Przestrzeganie reguł ortograficznych; dopuszczalne 2 błędy Przestrzeganie poprawności interpunkcyjnej; dopuszczalne 6.Estetyka Akapity, marginesy, odstępy, przejrzystość, czystość,

bdb- 8 pkt. db- 7 pkt. dst- 6 pkt. dop- 5 pkt. ndst- 0-4 pkt. OPOWIADANIE 1.Zromumienie Temat został rozwinięty w ramach określonej koncepcji uczucia Podkreślenie intencji ; zainteresowanie czytelnika Fabularyzowanie, przedstawienie przyczynowo-skutkowego toku zdarzeń Prowadzenie narracji w sposób żywy, urozmaicony; włącznie środków ekspresji; kierowanie dramaturgii zdarzeń; nadawanie tempa i płynności Twórcze i ciekawe prowadzenie narracji; w zależności od charakteru pracy wprowadzenie elementów opisu, dialogu charakterystyki... 3.Kompozycja Trójdzielność z zachowaniem właściwych proporcji Spójności i logiczności Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, dopuszczalne 3 błędy językowe Przestrzeganie reguł ortograficznych; dopuszczalne 3 błędy Przestrzeganie poprawności interpunkcyjnej; dopuszczalne 6.Estetyka Akapity, marginesy, odstępy, przejrzystość, czystość, bdb- 10 pkt. db- 9 pkt. dst- 8-7 pkt. dop- 6-5 pkt. ndst- 4-0 pkt. PAMIĘTNIK 1.Zromumienie Przedstawienie faktów w narracji pierwszoosobowej (uczestnika lub świadka) Obecność istotnych cech pamiętnika Opowiadanie o zdarzeniach z pewnego dystansu czasowego; możliwość zajmowania przez narratora stanowiska wobec przedstawionych zdarzeń 3.Kompozycja Trójdzielność z zachowaniem właściwych proporcji spójności i logiczności Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, dopuszczalne 2 błędy językowe Przestrzeganie reguł ortograficznych; dopuszczalne 2 błędy Przestrzeganie poprawności interpunkcyjnej; dopuszczalne 6.Estetyka Akapity, marginesy, odstępy, przejrzystość, czystość,

bdb-7 pkt. db-6 pkt. dst-5 pkt. dop-4 pkt. ndst-0-3 pkt. PRZEMÓWIENIE 1.Zromumienie Czytelna koncepcja przemówienia i zgodne z nią jego rozwinięcia Trafny i celowy dobór przedstawionych wydarzeń, faktów, przykładów, dowodów Pozyskanie przychylności słuchaczy, zainteresowanie ich i poinformowanie o temacie wystąpienia; sformułowanie naczelnego problemu Prezentacja faktów, przykładów, dowodów związanych ze sprawą, mających na celu przekonanie słuchaczy o stanowisku mówcy Rekapitulacja wywodów, zaapelowanie do emocji słuchaczy w celu przyjęcia określonej postawy wobec prezentowanego zagadnienia, problemu Nawiązanie i podtrzymanie kontaktu, stworzenie wrażenia jedności mówcy i słuchacza Prowadzenie narracji w sposób rzeczowy (brak dygresji), rozumny, komunikatywny, sugestywny, działający na uczucia i wolę słuchaczy, zdecydowany Stosowanie środków ekspresji oddziałujących na słuchaczy (np. pytania retoryczne, zdania rozkazujące, celowe powturzenia) 3.Kompozycja Obecność części kompozycyjnych i zachowanie między nimi właściwych proporcji, spójności i logiczność wywodu Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, dopuszczalne 3 błędy językowe Przestrzeganie reguł ortograficznych; dopuszczalne 3 błędy Przestrzeganie poprawności interpunkcyjnej; dopuszczalne 6.Estetyka Akapity, marginesy, odstępy, przejrzystość, czystość, SKALA OCEN bdb.- 14-13 pkt. db-12-11pkt. dst- 10-9 pkt. dop-8-7 pkt. ndst- 0-6 pkt. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który nie popełnił żadnego błędu językowego, go i

PRZEPIS 1.Zrozumienie Wskazówki określające sposób wykonania czegoś Precyzja informacji: formy -obecność okoliczników (sposobu, miejsca, czasu, celu...) -właściwy dobór zwrotów i słów (szczególnie czasowników) Zachowanie chronologii czynności Funkcjonalność formy i odpowiedni układ graficzny 3.Poprawność Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, stylistycznej, leksykalnej, fleksyjnej, frazeologicznej) 4.Ortografia i Przestrzeganie reguł ortograficznych 5.Estetyka Brak skreśleń, czystość, bdb-7 pkt. db-6 pkt. dst-5 pkt. dop-4 pkt. ndst-0-3 pkt. RECENZJA 1.Zrozumie Omówienie i krytyczna ocena przedmiotu recenzji Obecność istotnych cech recenzji: -część sprawozdawcza (informacyjna) -część krytyczna (subiektywna ocena różnych elementów przedmiotu recenzji Stosowanie stylu przekazującego osobiste spostrzeżenia i uwagi oraz słownictwa uzasadniającego i motywującego 3.Kompozycja Trójdzielność z zachowaniem właściwych proporcji spójności i logiczności Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej dopuszczalne 3 błędy językowe Przestrzeganie reguł ortograficznych; dopuszczalne 3 błędy Przestrzeganie poprawności interpunkcyjnej; dopuszczalne 6.Estetyka Akapity, odstępy, marginesy, przejrzystość, czystość, SKALA OCEN bdb- 9 pkt. db- 8 pkt. dst- 7 pkt. dop- 6 pkt. ndst- 0-5 pkt. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który nie popełnił żadnego błędu językowego, go i

REKLAMA 1.Zrozumienie Krótki tekst o charakterze informacyjno-perswazyjnym Skrótowość formy Właściwy dobór środków językowych: duża ilość epitetów, eufemizmów, stosowanie wykrzykników, powtórzeń, sloganów, trybu rozkazującego, łatwych do zapamiętania haseł itp. Odpowiedni układ graficzny, ciekawe rozplanowanie 3.Poprawność Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, stylistycznej, leksykalnej, fleksyjnej, frazeologicznej) nie dopuszcza się żadnego błędu językowego 4.Ortografia i Przestrzeganie poprawności j i interpunkcyjnej; nie dopuszcza się żadnego błędu językowego 5.Estetyka Brak skreśleń, czystość,, przejrzystość bdb-7 pkt. db-6 pkt. dst-5 pkt. dop-4 pkt. ndst-0-3 pkt. 1.Zromumienie ROZPRAWKA Jasno wyrażone stanowisko autora pracy wobec, odpowiednio uzasadnione Obecność przynajmniej trzech różnych argumentów Obecność istotnych cech rozprawki: -sformułowanie tezy (przedstawienie zagadnienia, postawienia związanych za nim pytań i wątpliwości) -dobór trafnych argumentów (odpowiedzi wyjaśnienia, uzasadnienie, przytoczenie dowodów) -podsumowanie, wyciągnięcie wniosków logicznie wynikających z przedstawionej argumentacji Stosowanie słownictwa nadającego spójność i logiczny porządek, podkreślającego stanowisko autora wobec omawianego problemu Stosowanie odpowiednio dobranych cytatów (przynajmniej jeden) Rozwinięcie w sposób twórczy i oryginalny świadczący o szczególnej wrażliwości humanistycznej autora 3.Kompozycja Zachowanie właściwych proporcji poszczególnych części Spójność i logiczność wywodu Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, dopuszczalne 3 błędy językowe Przestrzeganie reguł ortograficznych; dopuszczalne 3 błędy Przestrzeganie poprawności interpunkcyjnej; dopuszczalne 6.Estetyka Akapity, marginesy, odstępy, przejrzystość, czystość, bdb.- 14-13 pkt.

db-12-11pkt. dst- 10-9 pkt. dop-8-7 pkt. ndst- 6-0 pkt. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który nie popełnił żadnego błędu językowego, go i