WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2016/2017 OCENA CELUJĄCY: PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Autorki: Ewa Lewandowska i Barbara Maciszewska REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą i dodatkowo wykazał się realizacją poniższych zadań: samodzielnie poszukuje i wykorzystuje informacje zawarte w różnych źródłach samodzielnie tworzy wypowiedzi ustne i pisemne, wyróżniające się poprawnością językową i bogatym słownictwem samodzielnie wykonuje twórcze zadania o podwyższonym stopniu trudności, wykraczające poza realizowany na lekcjach materiał programowy posiada wiedzę i umiejętności wymagane do udziału w szkolnych i pozaszkolnych konkursach języka angielskiego OCENA BARDZO DOBRY: Uczeń: 1. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach w zakresie: czasownik to be i have got w czasie teraźniejszym zaimki osobowe, dzierżawcze oraz w formie dopełnienia zaimki wskazujące this/that/these/those przedimek nieokreślony a/an oraz określony the liczba mnoga rzeczowników dopełniacz saksoński s konstrukcja there is/ there are rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some i any czas Present Simple (twierdzenia, przeczenia i pytania) i przysłówki częstotliwości czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia i pytania) czasownik modalny can do wyrażania umiejętności czas Past Simple dla czasownika to be (twierdzenia, przeczenia i pytania) czas Past Simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi (twierdzenia, przeczenia i pytania) stopniowanie przymiotników regularnych i nieregularnych konstrukcja be going to do wyrażania planów i zamiarów (twierdzenia, przeczenia i pytania) 2.Poprawnie rozumie tekst czytany i słuchany, poprawnie zapisuje i przekazuje informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów 3.Szczegółowo opowiada o sobie i ludziach ze swojego otoczenia
4.Wita się i żegna używając wszystkich poznanych zwrotów 5.Szczegółowo pyta o dane osobowe rozmówcy używając poznanych struktur językowych 6.Samodzielnie i wyczerpująco odpowiada na pytania o swoje dane osobowe 7.Samodzielnie zadaje pytania w celu uzyskania informacji 8.Szczegółowo opowiada o przedmiotach osobistych, ubraniach i określa ich przynależność 9.Bezbłędnie nazywa produkty spożywcze i podaje ich cenę 10.Szczegółowo i swobodnie opisuje najważniejszych ludzi w swoim życiu, używając poznane słownictwo 11.Samodzielnie zamawia jedzenie i napoje używając poznane słownictwo 12.Samodzielnie i szczegółowo opisuje domy, pomieszczenia i zadaje szczegółowe pytania na temat wyposażenia posługując się poznanym słownictwem 13.Samodzielnie i wyczerpująco opisuje domy, pomieszczenia i zadaje pytania na temat wyposażenia 14.Szczegółowo opisuje swój pokój podając położenie przedmiotów 15.Tworzy szczegółową listę produktów niezbędnych do wykonania ulubionej potrawy 16.Szczegółowo opisuje swoją rodzinę stosując poznane słownictwo i właściwe zwroty 17.Samodzielnie i wyczerpująco opisuje wygląd zewnętrzny ludzi, stosuje właściwe słownictwo 18.Bezbłędnie podaje daty 19.Używając poznanego słownictwa szczegółowo opisuje zawody i miejsca pracy członków swojej rodziny 20. wyraża pozytywną lub negatywną opinię na temat znanych osób używając bogatego słownictwa 21.Przekazuje wyczerpujące i szczegółowe informacje na temat godzin zwiedzania i podróżowania 22.Samodzielnie i szczegółowo opisuje czynności wykonywane codziennie i w czasie wolnym 23.Szczegółowo i wyczerpująco wyraża opinię dotyczącą rozwiązywania problemów związanych z pracą 24.Szczegółowo i wyczerpująco wyraża opinię dotyczącą rozwiązywania problemów związanych z pracą, 25.Samodzielnie i szczegółowo wypowiada się na temat pogody 26.Szczegółowo opisuje swoje ulubione dyscypliny sportowe, swobodnie wypowiada się na temat sportów uprawianych przez sławne osoby 27.Swobodnie i szczegółowo opisuje swoje umiejętności
28.Prowadząc rozmowę proponuje, przyjmuje i odrzuca sugestie 29.Szczegółowo opisuje swoje zainteresowania oraz formy spędzania czasu wolnego 30.Szczegółowo opisuje wydarzenia z przeszłości 31.Wyraża swoje emocje korzystając z poznanych zwrotów 32. szczegółowo opowiada o swoich podróżach i środkach transportu, którymi się porusza 33.Szczegółowo przedstawia informacje na temat poprzednich wakacji używając poznane słownictwo i właściwe konstrukcje 34.Swobodnie i szczegółowo opisuje drogę do wybranych miejsc w mieście korzystając z poznanych zwrotów 35.Swobodnie prowadzi dialog, prosi o pomoc w znalezieniu miejsca w mieście 36.Szczegółowo opisuje wybrany festiwal w Polsce, uzasadnia swój wybór 37.Szczegółowo porównuje ze sobą dwa przedmioty, wyraża i uzasadnia swoją opinię na ich temat 38.Szczegółowo opisuje i porównuje sławne osoby 39.Swobodnie i szczegółowo przedstawia swoje plany na przyszłość używając właściwej konstrukcji 40.Używając właściwych struktur zaprasza, przyjmuje i odrzuca zaproszenie OCENA DOBRY: Uczeń: 1. W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach w zakresie: czasownik to be i have got w czasie teraźniejszym zaimki osobowe, dzierżawcze oraz w formie dopełnienia zaimki wskazujące this/that/these/those przedimek nieokreślony a/an oraz określony the liczba mnoga rzeczowników dopełniacz saksoński s konstrukcja there is/ there are rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some i any czas Present Simple (twierdzenia, przeczenia i pytania) i przysłówki częstotliwości czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia i pytania) czasownik modalny can do wyrażania umiejętności czas Past Simple dla czasownika to be (twierdzenia, przeczenia i pytania) czas Past Simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi (twierdzenia, przeczenia i pytania) stopniowanie przymiotników regularnych i nieregularnych konstrukcja be going to do wyrażania planów i zamiarów (twierdzenia, przeczenia i pytania)
2.W większości poprawnie rozumie tekst czytany i słuchany, poprawnie zapisuje i przekazuje informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów 3.Dość szczegółowo opowiada o sobie i ludziach ze swojego otoczenia 4.Wita się i żegna używając wszystkich poznanych zwrotów 5.Samodzielnie pyta o dane rozmówcy używając poznanych struktur językowych 6.Dość samodzielnie odpowiada na pytania o swoje dane osobowe 7.Dość samodzielnie zadaje pytania w celu uzyskania informacji 8.Opowiada o przedmiotach osobistych, ubraniach i określa ich przynależność 9.Poprawnie nazywa produkty spożywcze i podaje ich cenę 10.Dość samodzielnie opisuje najważniejszych ludzi w swoim życiu, używając poznane słownictwo 11.Samodzielnie zamawia jedzenie i napoje używając poznane słownictwo 12.Samodzielnie opisuje domy, pomieszczenia i zadaje pytania na temat wyposażenia posługując się poznanym słownictwem 13.Samodzielnie opisuje domy, pomieszczenia i zadaje pytania na temat wyposażenia 14.Dość szczegółowo opisuje swój pokój podając położenie przedmiotów 15.Tworzy listę produktów niezbędnych do wykonania ulubionej potrawy 16.Dość szczegółowo opisuje swoją rodzinę stosując poznane słownictwo i właściwe zwroty 17.Samodzielnie i i dość dokładnie opisuje wygląd zewnętrzny ludzi, stosuje właściwe słownictwo 18.Bezbłędnie podaje daty 19.Używając poznanego słownictwa opisuje zawody i miejsca pracy członków swojej rodziny 20.Wyraża pozytywną lub negatywną opinię na temat znanych osób 21.Przekazuje dość szczegółowe informacje na temat godzin zwiedzania i podróżowania 22.Samodzielnie i dość szczegółowo opisuje czynności wykonywane codziennie i w czasie wolnym 23.Wyraża opinię dotyczącą rozwiązywania problemów związanych z pracą 24.Wyraża opinię dotyczącą rozwiązywania problemów związanych z pracą 25.Samodzielnie i szczegółowo wypowiada się na temat pogody 26.Dość szczegółowo opisuje swoje ulubione dyscypliny sportowe, swobodnie wypowiada się na temat sportów uprawianych przez sławne osoby 27.Swobodnie opisuje swoje umiejętności
28.Prowadząc rozmowę proponuje, przyjmuje i odrzuca sugestie 29.Dość samodzielnie opisuje swoje zainteresowania oraz formy spędzania czasu wolnego 30.Poprawnie opisuje wydarzenia z przeszłości pamiętając o formach regularnych i nieregularnych 31.Wyraża swoje emocje korzystając z poznanych zwrotów 32.Dość samodzielnie opowiada o swoich podróżach i środkach transportu, którymi się porusza 33.Dość szczegółowo przedstawia informacje na temat poprzednich wakacji używając poznane słownictwo i właściwe konstrukcje 34.Swobodnie opisuje drogę do wybranych miejsc w mieście korzystając z poznanych zwrotów 35.Dość swobodnie prowadzi dialog, prosi o pomoc w znalezieniu miejsca w mieście 36.Opisuje wybrany festiwal w Polsce, uzasadnia swój wybór 37.Samodzielnie porównuje ze sobą dwa przedmioty, wyraża i uzasadnia swoją opinię na ich temat 38.Opisuje i porównuje sławne osoby 39.Dość szczegółowo przedstawia swoje plany na przyszłość używając właściwej konstrukcji 40.Używając właściwych struktur zaprasza, przyjmuje i odrzuca zaproszenie OCENA DOSTATECZNY: Uczeń: 1. Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach w zakresie: czasownik to be i have got w czasie teraźniejszym zaimki osobowe, dzierżawcze oraz w formie dopełnienia zaimki wskazujące this/that/these/those przedimek nieokreślony a/an oraz określony the liczba mnoga rzeczowników dopełniacz saksoński s konstrukcja there is/ there are rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some i any czas Present Simple (twierdzenia, przeczenia i pytania) i przysłówki częstotliwości czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia i pytania) czasownik modalny can do wyrażania umiejętności czas Past Simple dla czasownika to be (twierdzenia, przeczenia i pytania) czas Past Simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi (twierdzenia, przeczenia i pytania) stopniowanie przymiotników regularnych i nieregularnych konstrukcja be going to do wyrażania planów i zamiarów (twierdzenia, przeczenia i pytania)
2.Częściowo poprawnie rozumie tekst czytany i słuchany, zapisuje i przekazuje część informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów 3.W prostych zdaniach opowiada o sobie i innych ludziach ze swojego otoczenia 4.Wita się i żegna używając bardzo podstawowych zwrotów 5.Używając podstawowych zwrotów pyta o dane rozmówcy 6.Odpowiada na pytania o swoje dane personalne 7.Podaje zdawkowe informacje na temat miejsc, które chciałby odwiedzić 8.Korzysta z podręcznika, aby formułować pytania i wypowiedzi 9.Podaje nazwy podstawowych przedmiotów osobistych i ubrań, określa ich przynależność 10.Podaje nazwy podstawowych produktów spożywczych oraz ceny 11.W prostych zdaniach opisuje najważniejszych ludzi w swoim życiu 12.W prostych słowach wyraża swoją opinię dotyczącą wyboru prezentu 13.Wzorując się na podręczniku i używając bardzo podstawowych zwrotów zamawia jedzenie i napoje 14.W prostych zdaniach opisuje domy, pomieszczenia, zadaje bardzo proste pytania dotyczące wyposażenia 15.Wzorując się na podręczniku w prostych zdaniach opisuje swój pokój i podaje położenie przedmiotów 16.Wzorując się na podręczniku wyraża prośby 17.Wzorując się na tekście z podręcznika podaje nazwy produktów niezbędnych do ulubionej potrawy 18.W prostych zdaniach opisuje swoją rodzinę korzystając z tekstu w podręczniku 19.Krótko opisuje wygląd wybranych ludzi 20.Podaje daty urodzin popełniając nieliczne błędy 21.Wzorując się na podręczniku w prostej formie opisuje problemy rodzinne i wyraża proste opinie na ich temat 21.W prostych zdaniach przekazuje informacje na temat swojego życia, popełnia liczne błędy 22.W prostych zdaniach opisuje zawody i miejsca pracy swojej rodziny 23.W prostych zdaniach wyraża opinie na temat znanych osób 24.Prostymi słowami wypowiada się na temat swojej pracy i ciekawych zawodów
25.W prostych zdaniach, wzorując się na podręczniku przedstawia fakty dotyczące godzin zwiedzania i podróżowania 26.Korzystając z podręcznika opisuje czynności wykonywane codziennie i w czasie wolnym 27.Prostymi zdaniami i korzystając z podręcznika komentuje wydarzenia 28.Prostymi zdaniami wyraża swoją opinię dotyczącą rozwiązywania problemów związanych z pracą 29.Korzystając z tekstu w podręczniku, używając prostych zwrotów pisze ofertę pracy 30.W prostych zdaniach opisuje pogodę 31.Krótko opisuje ulubione dyscypliny sportowe oraz sporty uprawiane przez sławne osoby 32.Prostymi zdaniami opisuje swoje umiejętności 33.Korzystając z wyrażeń z podręcznika proponuje, przyjmuje i odrzuca sugestie 34.Prostymi zdaniami opisuje swoje zainteresowania oraz formy spędzania czasu wolnego 35.W prostych zdaniach przedstawia wydarzenia z przeszłości 36.W prostych zdaniach wyraża swoje emocje 37. Krótko opowiada o swoich podróżach i środkach transportu, którymi się porusza 38.Prostymi zdaniami opisuje poprzednie wakacje 39.Używając prostych zdań i wzorując się na tekście z podręcznika opisuje drogę do wybranych miejsc w mieście 40.Używając prostego języka prosi o pomoc w znalezieniu miejsca w mieście 41.Przekazuje zdawkowe informacje na temat zdarzenia, w którym brał udział 42.W prostych zdaniach porównuje ze sobą dwa przedmioty i wyraża swoją opinię na ich temat korzystając ze zwrotów z podręcznika, 43.Używając prostego języka i wzorując się na tekście z podręcznika przedstawia swoje plany na przyszłość OCENA DOPUSZCZAJĄCY: Uczeń: 1. Z trudem radzi sobie z zastosowaniem poznanych struktur gramatycznych w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach, popełnia liczne błędy w zakresie: czasownik to be i have got w czasie teraźniejszym zaimki osobowe, dzierżawcze oraz w formie dopełnienia zaimki wskazujące this/that/these/those
przedimek nieokreślony a/an oraz określony the liczba mnoga rzeczowników dopełniacz saksoński s konstrukcja there is/ there are rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some i any czas Present Simple (twierdzenia, przeczenia i pytania) i przysłówki częstotliwości czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia i pytania) czasownik modalny can do wyrażania umiejętności czas Past Simple dla czasownika to be (twierdzenia, przeczenia i pytania) czas Past Simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi (twierdzenia, przeczenia i pytania) stopniowanie przymiotników regularnych i nieregularnych konstrukcja be going to do wyrażania planów i zamiarów (twierdzenia, przeczenia i pytania) 2.Z trudem rozumie tekst czytany i słuchany, zapisuje i przekazuje niewielką część informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów 3.Układa kilka prostych zdań o sobie i innych ludziach ze swojego otoczenia popełniając liczne błędy 4.Wita się i żegna używając bardzo podstawowych zwrotów 5.Używając podstawowych zwrotów pyta o dane rozmówcy z pomocą nauczyciela 6.Odpowiada na niektóre pytania o swoje dane personalne 7.Podaje zdawkowe informacje na temat miejsc, które chciałby odwiedzić 8.Korzysta z podręcznika, aby formułować proste pytania i wypowiedzi 9.Podaje nazwy podstawowych przedmiotów osobistych i ubrań, określa ich przynależność 10.Podaje nazwy niektórych podstawowych produktów spożywczych oraz ich ceny 11.W prostych kilku zdaniach opisuje najważniejszych ludzi w swoim życiu 13.Wzorując się na podręczniku i używając bardzo podstawowych zwrotów zamawia jedzenie i napoje 14.W prostych zdaniach opisuje domy, pomieszczenia, zadaje kilka bardzo prostych pytań dotyczących wyposażenia 15.Wzorując się na podręczniku w kilku zdaniach opisuje swój pokój i podaje położenie przedmiotów 16.Wzorując się na podręczniku wyraża niektóre prośby 17.Wzorując się na tekście z podręcznika podaje nazwy niektórych produktów niezbędnych do ulubionej potrawy 18.W kilku zdaniach opisuje swoją rodzinę korzystając z tekstu w podręczniku 19.Krótko opisuje wygląd wybranych ludzi 20.Podaje daty urodzin popełniając nieliczne błędy
21.Wzorując się na podręczniku w prostej formie opisuje problemy rodzinne i wyraża proste opinie na ich temat 21.W prostych zdaniach przekazuje informacje na temat swojego życia, popełnia liczne błędy 22.W kilku zdaniach opisuje zawody i miejsca pracy swojej rodziny 23.W prostych zdaniach wyraża opinie na temat znanych osób 24.Bardzo prostymi słowami wypowiada się na temat swojej pracy i ciekawych zawodów 25.W prostych zdaniach, wzorując się na podręczniku przedstawia fakty dotyczące godzin zwiedzania i podróżowania 26.Korzystając z podręcznika opisuje czynności wykonywane codziennie i w czasie wolnym 27.Prostymi zdaniami i korzystając z podręcznika komentuje wydarzenia 28.Prostymi zdaniami wyraża swoją opinię dotyczącą rozwiązywania problemów związanych z pracą 29.Korzystając z tekstu w podręczniku, używając prostych zwrotów pisze ofertę pracy 30.Krótko opisuje pogodę 31.Krótko opisuje ulubione dyscypliny sportowe oraz sporty uprawiane przez sławne osoby 32.Prostymi zdaniami opisuje kilka swoich umiejętności 33.Korzystając z wyrażeń z podręcznika tworzy podstawowe propozycje 34.Zdawkowo opisuje swoje zainteresowania oraz formy spędzania czasu wolnego 35.W prostych zdaniach przedstawia kilka nielicznych wydarzeń z przeszłości 36.W prostych zdaniach wyraża niektóre swoje emocje 37.Krótko opowiada o swoich podróżach i środkach transportu, którymi się porusza 38.Prostymi zdaniami opisuje poprzednie wakacje 39.Używając prostych zdań i wzorując się na tekście z podręcznika opisuje drogę do wybranych miejsc w mieście 40.Używając prostego języka prosi o pomoc w znalezieniu miejsca w mieście 41.Przekazuje zdawkowe informacje na temat zdarzenia, w którym brał udział 42.W prostych zdaniach porównuje ze sobą niektóre przedmioty 43.Używając prostego języka i wzorując się na tekście z podręcznika przedstawia plany na przyszłość
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I i II NA ROK SZKOLNY 2016/2017 OCENA CELUJĄCY: PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Autorki: Ewa Lewandowska i Barbara Maciszewska REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą i dodatkowo wykazał się realizacją poniższych zadań: samodzielnie poszukuje i wykorzystuje informacje zawarte w różnych źródłach samodzielnie tworzy wypowiedzi ustne i pisemne, wyróżniające się poprawnością językową i bogatym słownictwem samodzielnie wykonuje twórcze zadania o podwyższonym stopniu trudności, wykraczające poza realizowany na lekcjach materiał programowy posiada wiedzę i umiejętności wymagane do udziału w szkolnych i pozaszkolnych konkursach języka angielskiego OCENA BARDZO DOBRY: Uczeń: 1.Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach w zakresie: czas Present Simple (zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz słówka pytające) przysłówki i określenia częstotliwości czasowniki to be, can/can't, have got regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczowników konstrukcja there is/are czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania) porównanie czasów teraźniejszych Present Simple i Present Continuous zaimki i przymiotniki dzierżawcze rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some, any, no oraz much, many, a few, a little, a lot of czasowniki po których występuje forma z końcówką ing konstrukcja must/mustn t konstrukcja be going to do wyrażania planów i przewidywanych wydarzeń stopień wyższy i najwyższy przymiotników czas przeszły Past Simple z czasownikiem to be, czasownikami regularnymi i nieregularnymi (zdania twierdzące, przeczące, pytające tworzenie i użycie przysłówków czas przeszły Past Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania) porównanie dwóch czasów przeszłych Simple i Continuous
zdania podrzędnie złożone z zaimkami definiującymi who, which, where konstrukcje too i enough z przymiotnikami czas Present Continuous do wyrażania przyszłości różnica w użyciu like i would like czas Present Perfect z typowymi słowami just, already, yet, ever, never porównanie czasów Present Perfect i Past Simple przedimek określony the z nazwami miejsc zerowy i pierwszy tryb warunkowy z if użycie will/won t dla wyrażania i przewidywania przyszłości udzielanie porad przy użyciu konstrukcji should i shouldn t wyrażanie obowiązku i jego braku przy pomocy have to/don t have to 2.Poprawnie rozumie tekst czytany i słuchany, poprawnie zapisuje i przekazuje informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów 3.Szczegółowo opowiada o sobie i swojej rodzinie 4.Szczegółowo i bezbłędnie opisuje ludzi ze swojego otoczenia używając poznanych struktur językowych 5.Szczegółowo i bezbłędnie opisuje swój typowy dzień 6.Samodzielnie zadaje pytania w celu uzyskania informacji 7.Wyczerpująco odpowiada na pytania związane z czynnościami wykonywanymi w wolnym czasie 8.Szczegółowo opisuje swoją szkołę i przekazuje informacje na temat wydarzeń szkolnych używając poznanych struktur językowych, nie popełniając błędów 9.Samodzielnie pyta rozmówcę i odpowiada na pytania o upodobania żywieniowe 10.Układa menu na przyjęcie dla przyjaciół 11.Samodzielnie i szczegółowo opisuje preferencje dotyczące uprawiania sportu oraz opisuje zamiłowania sportowe kolegów posługując się poznanym słownictwem i konstrukcjami 12.Prowadząc swobodny dialog wyraża opinie, prosi, przyjmuje lub odrzuca propozycje oraz przedstawia plany na przyszłość 13.Szczegółowo opisuje wydarzenia życia codziennego stosując właściwy styl wypowiedzi 14.Szuka informacji na temat wybranych obiektów i szczegółowo je opisuje, podaje wymiary i ciekawostki, stosuje właściwe konstrukcje 15.Poprawnie pisze pocztówkę do kolegi, zawierając w niej i rozwijając informacje o miejscu, pogodzie i planach na następny dzień 16.Samodzielnie i szczegółowo opisuje i relacjonuje wydarzenia z przeszłości używając poprawnie czasów przeszłych
17.Używając poznanego słownictwa i właściwych struktur gramatycznych przeprasza i reaguje na przeprosiny 18.Samodzielnie i szczegółowo opowiada o wydarzeniach z przeszłości używając bogatego słownictwa 19.Przekazuje wyczerpujące i szczegółowe informacje na temat swoich ulubionych filmów, uzasadnia swój wybór 20.Podaje wyczerpujące informacje na temat tradycyjnego polskiego święta, stosuje właściwą konstrukcję wypowiedzi, używa poznanego słownictwa 21.Szczegółowo i wyczerpująco opisuje zabawne zdarzenie ze swojego życia 22.Samodzielnie i szczegółowo wypowiada się na swojego miasta, opisuje wady i zalety oraz wyraża i uzasadnia opinie na temat miasta 23.Szczegółowo opisuje swoje plany dotyczące podróży 24.Swobodnie wyraża poglądy na temat uczciwości, uzasadnia je oraz przeprasza w formie pisemnej 25.Swobodnie i szczegółowo opisuje swoją ostatnią podróż, wykorzystując poznane słownictwo 26.Prowadzi rozmowę w restauracji stosując właściwe zwroty grzecznościowe, uzyskuje i przekazuje informacje 27.Szczegółowo opisuje swoje doświadczenia związane z czynnościami wakacyjnymi oraz wyraża opinie na ich temat 28.Szczegółowo opisuje swoje emocje i wyraża uczucia stosując właściwe zwroty 29.Szczegółowo przedstawia fakty z przeszłości 30.Opisuje wybrane atrakcje turystyczne używając właściwych konstrukcji i poznanych zwrotów 31.Pisze e-mail na temat miejsca, gdzie spędza wakacje, używając poznanego słownictwa i właściwych struktur 32.Szczegółowo opisuje charakteru innych ludzi oraz przekazuje informacje dotyczące zachowania w różnych sytuacjach, uzasadniając swoje zdanie 33.Korzystając z różnych źródeł informacji opisuje pogodę 32.Szczegółowo prezentuje swoje wyobrażenia dotyczące życia w przyszłości używając poznane słownictwo i właściwe konstrukcje 33.Swobodnie i szczegółowo opisuje problem z komputerem i prosi o pomoc w jego rozwiązaniu, proponuje rozwiązania 34.Swobodnie i szczegółowo opisuje wybrane gry komputerowe, wyraża opinie podając szczegółowe uzasadnienia
35.Wyraża i uzasadnia opinie na temat form pomocy osobom uzależnionym od gier komputerowych 36.Szczegółowo opisuje ubiór innych osób, wyraża i uzasadnia swoją opinię 37.Szczegółowo opisuje swój stan zdrowia, uzyskuje i przekazuje informacje na temat stanu zdrowia innych osób, udziela rad 38.Swobodnie i szczegółowo opisuje swoje obowiązki domowe 39.Szczegółowo przedstawia plany dotyczące spędzania czasu wolnego 40.Szczegółowo opisuje popularny festiwal używając poznanego słownictwa, uzyskuje informacje na temat innych festiwali od kolegów 41.Podaje dokładne informacje o nowo otwartym kinie, wyraża opinię na jego temat używając właściwych zwrotów OCENA DOBRY: Uczeń: 1. W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach w zakresie: czas Present Simple (zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz słówka pytające) przysłówki i określenia częstotliwości czasowniki to be, can/can't, have got regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczowników konstrukcja there is/are czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania) porównanie czasów teraźniejszych Present Simple i Present Continuous zaimki i przymiotniki dzierżawcze rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some, any, no oraz much, many, a few, a little, a lot of czasowniki po których występuje forma z końcówką ing konstrukcja must/mustn t konstrukcja be going to do wyrażania planów i przewidywanych wydarzeń stopień wyższy i najwyższy przymiotników czas przeszły Past Simple z czasownikiem to be, czasownikami regularnymi i nieregularnymi (zdania twierdzące, przeczące, pytające tworzenie i użycie przysłówków czas przeszły Past Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania) porównanie dwóch czasów przeszłych Simple i Continuous zdania podrzędnie złożone z zaimkami definiującymi who, which, where konstrukcje too i enough z przymiotnikami czas Present Continuous do wyrażania przyszłości różnica w użyciu like i would like czas Present Perfect z typowymi słowami just, already, yet, ever, never
porównanie czasów Present Perfect i Past Simple przedimek określony the z nazwami miejsc zerowy i pierwszy tryb warunkowy z if użycie will/won t dla wyrażania i przewidywania przyszłości udzielanie porad przy użyciu konstrukcji should i shouldn t wyrażanie obowiązku i jego braku przy pomocy have to/don t have to 2.W większości poprawnie rozumie tekst czytany i słuchany, poprawnie zapisuje i przekazuje informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów 3.Samodzielnie i dość szczegółowo opowiada o sobie i swojej rodzinie 4.Poprawnie opisuje ludzi ze swojego otoczenia używając poznanych struktur językowych 5.Szczegółowo i bezbłędnie opisuje swój typowy dzień 6.Dość samodzielnie zadaje pytania w celu uzyskania informacji 7.Poprawnie i dość wyczerpująco odpowiada na pytania związane z czynnościami wykonywanymi w wolnym czasie 8.Opisuje swoją szkołę i przekazuje informacje na temat wydarzeń szkolnych używając poznanych struktur językowych, popełniając sporadyczne błędy 9.Dość samodzielnie pyta rozmówcę i odpowiada na pytania o upodobania żywieniowe 10.Układa menu na przyjęcie dla przyjaciół 11.Samodzielnie i w miarę poprawnie opisuje preferencje dotyczące uprawiania sportu oraz opisuje zamiłowania sportowe kolegów posługując się poznanym słownictwem i konstrukcjami 12.Prowadząc dość swobodny dialog wyraża opinie, prosi, przyjmuje lub odrzuca propozycje oraz przedstawia plany na przyszłość 13.Opisuje wydarzenia życia codziennego stosując właściwy styl wypowiedzi 14.Szuka informacji na temat wybranych obiektów i opisuje je, podaje wymiary i ciekawostki, stosuje właściwe konstrukcje 15.Poprawnie pisze pocztówkę do kolegi, zawierając w niej i rozwijając większość informacji o miejscu, pogodzie i planach na następny dzień 16.Samodzielnie i dość wyczerpująco opisuje i relacjonuje wydarzenia z przeszłości w większości poprawnie używając czasów przeszłych 17.Używając poznanego słownictwa i właściwych struktur gramatycznych przeprasza i reaguje na przeprosiny 18.Samodzielnie i dość szczegółowo opowiada o wydarzeniach z przeszłości używając bogatego słownictwa
19.Przekazuje dość wyczerpujące i szczegółowe informacje na temat swoich ulubionych filmów 20.Podaje dość wyczerpujące informacje na temat tradycyjnego polskiego święta, stosuje właściwą konstrukcję wypowiedzi, używa poznanego słownictwa 21.Poprawnie opisuje zabawne zdarzenie ze swojego życia 22.Dość swobodnie wypowiada się na swojego miasta, opisuje wady i zalety oraz wyraża i uzasadnia opinie na temat miasta 23.Dość szczegółowo opisuje swoje plany dotyczące podróży 24.Wyraża poglądy na temat uczciwości, uzasadnia je oraz przeprasza w formie pisemnej 25.Dość płynnie opisuje swoją ostatnią podróż, wykorzystując poznane słownictwo 26.Prowadzi rozmowę w restauracji stosując właściwe zwroty grzecznościowe, uzyskuje i przekazuje informacje 27.Dość swobodnie opisuje swoje doświadczenia związane z czynnościami wakacyjnymi oraz wyraża opinie na ich temat 28.Poprawnie opisuje swoje emocje i wyraża uczucia stosując właściwe zwroty 29.Szczegółowo przedstawia fakty z przeszłości 30.Opisuje wybrane atrakcje turystyczne używając właściwych konstrukcji i poznanych zwrotów 31.Pisze e-mail na temat miejsca, gdzie spędza wakacje, używając poznanego słownictwa i zawierając w nim większość istotnych informacji 32.Dość swobodnie opisuje charakter innych ludzi oraz przekazuje informacje dotyczące zachowania w różnych sytuacjach 33.Korzystając z różnych źródeł informacji opisuje pogodę 32.Dość poprawnie prezentuje swoje wyobrażenia dotyczące życia w przyszłości używając poznane słownictwo i formę will/won t 33.Dość swobodnie opisuje problem z komputerem i prosi o pomoc w jego rozwiązaniu, proponuje rozwiązania 34.Poprawnie opisuje wybrane gry komputerowe, wyraża opinie podając szczegółowe uzasadnienia 35.Wyraża opinie na temat form pomocy osobom uzależnionym od gier komputerowych 36.Dość szczegółowo opisuje ubiór innych osób, wyraża i uzasadnia swoją opinię 37.Opisuje swój stan zdrowia, uzyskuje i przekazuje informacje na temat stanu zdrowia innych osób, udziela rad 38.Swobodnie i dość szczegółowo opisuje swoje obowiązki domowe
39.Poprawnie przedstawia plany dotyczące spędzania czasu wolnego 40.Dość poprawnie opisuje popularny festiwal używając poznanego słownictwa, uzyskuje informacje na temat innych festiwali od kolegów 41.Podaje informacje o nowo otwartym kinie, wyraża opinię na jego temat używając właściwych zwrotów OCENA DOSTATECZNY: Uczeń: 1. Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach w zakresie: czas Present Simple (zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz słówka pytające) przysłówki i określenia częstotliwości czasowniki to be, can/can't, have got regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczowników konstrukcja there is/are czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania) porównanie czasów teraźniejszych Present Simple i Present Continuous zaimki i przymiotniki dzierżawcze rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some, any, no oraz much, many, a few, a little, a lot of czasowniki po których występuje forma z końcówką ing konstrukcja must/mustn t konstrukcja be going to do wyrażania planów i przewidywanych wydarzeń stopień wyższy i najwyższy przymiotników czas przeszły Past Simple z czasownikiem to be, czasownikami regularnymi i nieregularnymi (zdania twierdzące, przeczące, pytające tworzenie i użycie przysłówków czas przeszły Past Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania) porównanie dwóch czasów przeszłych Simple i Continuous zdania podrzędnie złożone z zaimkami definiującymi who, which, where konstrukcje too i enough z przymiotnikami czas Present Continuous do wyrażania przyszłości różnica w użyciu like i would like czas Present Perfect z typowymi słowami just, already, yet, ever, never porównanie czasów Present Perfect i Past Simple przedimek określony the z nazwami miejsc zerowy i pierwszy tryb warunkowy z if użycie will/won t dla wyrażania i przewidywania przyszłości udzielanie porad przy użyciu konstrukcji should i shouldn t wyrażanie obowiązku i jego braku przy pomocy have to/don t have to
2.Częściowo poprawnie rozumie tekst czytany i słuchany, zapisuje i przekazuje część informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów 3.W prostych zdaniach opowiada o sobie i swojej rodzinie 4.Krótko opisuje ludzi ze swojego otoczenia 5.Krótko i w prostych zdaniach opisuje swój typowy dzień 6.Odpowiada na pytania o wygląd zewnętrzny 7.Zdawkowo odpowiada na pytania związane z czynnościami wykonywanymi codziennie 8.W prostych zdaniach opisuje wybrany zawód oraz czynności z nim związane 9.Podaje nazwy podstawowych przedmiotów osobistych, określa ich przynależność 10.Popełniając błędy, krótko opisuje swoją szkołę i opowiada o wydarzeniach z życia szkoły 11.Nazywa produkty spożywcze 12.Układa proste menu na przyjęcie 13.W prostych zdaniach opisuje preferencje dotyczące uprawiania sportu 14.Wzorując się na podręczniku w prostych zdaniach opisuje zasady obowiązujące w szkole 15.Krótko wyraża swoją opinię, prosi, przyjmuje lub odrzuca propozycje oraz przedstawia plany na przyszłość 16.Wzorując się na tekście z podręcznika opisuje wydarzenia życia codziennego, popełnia błędy 17.W prostych prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia, korzystając z tekstu w podręczniku 18.Krótko opisuje sławne budowle 19.W prostych słowach opisuje różne obiekty, podaje ich wymiary, popełniając nieliczne błędy 20.Wzorując się na podręczniku w prostej formie pisze pocztówkę do kolegi, zawierając w niej i rozwijając część informacji o miejscu, pogodzie i planach na następny dzień 21.W prostych zdaniach przedstawia wydarzenia z przeszłości, popełnia liczne błędy 22.Przeprasza i reaguje na przeprosiny. Wzorując się na podręczniku potrafi przekazać informacje na temat przyjęcia 23.Wzorując się na podręczniku w prostych zdaniach opisuje swój ulubiony film 24.Prostym językiem opisuje tradycyjne polskie święto 25.Krótko opisuje zabawne wydarzenie z przeszłości 26.W prostych zdaniach opisuje miasto, w którym mieszka
27.Krótko przedstawia plany dotyczące podróży 28.Prostymi zdaniami wyraża opinie na temat uczciwości 29.Dość zdawkowo opisuje swoją ostatnią podróż 30.Korzystając z wyrażeń z podręcznika prowadzi rozmowę w restauracji 31.Krótko opisuje swoje doświadczenia związane z czynnościami wakacyjnymi 32.W prostych zdaniach opisuje swoje uczucia 33.W prostych zdaniach przedstawia fakty z przeszłości 32.Wzorując się na tekście z podręcznika, krótko opisuje wybrane atrakcje turystyczne, popełnia błędy 33.Prostymi zdaniami, wzorując się na tekście z podręcznika, pisze e-mail na temat miejsca, gdzie spędza wakacje 34.W prostych zdaniach opisuje cechy charakteru innych ludzi 35.Prostymi zdaniami opisuje pogodę 36.Używając prostych zdań i wzorując się na tekście z podręcznika prezentuje swoje wyobrażenia dotyczące życia w przyszłości, popełnia błędy 37.Używając prostego języka informuje o problemie z komputerem i prosi o pomoc w jego rozwiązaniu 38.Opisuje ulubioną grę komputerową 39.Wzorując się na tekście z podręcznika w prostych zdaniach proponuje formy pomocy osobom uzależnionym od gier komputerowych 40.W prostych zdaniach opisuje ubiór innych osób 41.Krótko opisuje swój stan zdrowia 42.Używając prostego języka i wzorując się na tekście z podręcznika opisuje swoje obowiązki domowe 43.Prostymi zdaniami przedstawia plany dotyczące spędzania czasu wolnego 44.Korzystając z podręcznika krótko opisuje wybrany popularny festiwal 45.Używając prostego języka oraz korzystając z tekstów w podręczniku opisuje nowe kino
OCENA DOPUSZCZAJĄCY: Uczeń: 1. Z trudem radzi sobie z zastosowaniem poznanych struktur gramatycznych w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach, popełnia liczne błędy w zakresie: czas Present Simple (zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz słówka pytające) przysłówki i określenia częstotliwości czasowniki to be, can/can't, have got regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczowników konstrukcja there is/are czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania) porównanie czasów teraźniejszych Present Simple i Present Continuous zaimki i przymiotniki dzierżawcze rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some, any, no oraz much, many, a few, a little, a lot of czasowniki po których występuje forma z końcówką ing konstrukcja must/mustn t konstrukcja be going to do wyrażania planów i przewidywanych wydarzeń stopień wyższy i najwyższy przymiotników czas przeszły Past Simple z czasownikiem to be, czasownikami regularnymi i nieregularnymi (zdania twierdzące, przeczące, pytające tworzenie i użycie przysłówków czas przeszły Past Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania) porównanie dwóch czasów przeszłych Simple i Continuous zdania podrzędnie złożone z zaimkami definiującymi who, which, where konstrukcje too i enough z przymiotnikami czas Present Continuous do wyrażania przyszłości różnica w użyciu like i would like czas Present Perfect z typowymi słowami just, already, yet, ever, never porównanie czasów Present Perfect i Past Simple przedimek określony the z nazwami miejsc zerowy i pierwszy tryb warunkowy z if użycie will/won t dla wyrażania i przewidywania przyszłości udzielanie porad przy użyciu konstrukcji should i shouldn t wyrażanie obowiązku i jego braku przy pomocy have to/don t have to 2.Z trudem rozumie tekst czytany i słuchany, zapisuje i przekazuje niewielką część informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów 3.W prostych zdaniach opowiada o sobie i swojej rodzinie 4.Krótko opisuje ludzi ze swojego otoczenia 5.Krótko i w prostych zdaniach opisuje swój typowy dzień. Popełniając przy tym błędy 6.Używając podstawowego słownictwa odpowiada na pytania o wygląd zewnętrzny
7.Zdawkowo odpowiada na pytania związane z czynnościami wykonywanymi codziennie 8.Używając podstawowych słów opisuje wybrany zawód oraz czynności z nim związane 9.Podaje nazwy podstawowych przedmiotów osobistych, określa ich przynależność 10.Popełniając błędy, krótko opisuje swoją szkołę i opowiada o wydarzeniach z życia szkoły 11.Nazywa niektóre produkty spożywcze 12.Układa proste menu na przyjęcie 13.W prostych zdaniach używając podstawowych słów preferencje dotyczące uprawiania sportu 14.Wzorując się na podręczniku w prostych zdaniach opisuje zasady obowiązujące w szkole 15.Przedstawia plany na przyszłość, popełniając przy tym liczne błędy 16.Wzorując się na tekście z podręcznika opisuje wydarzenia życia codziennego, popełnia liczne błędy 17.W prostych prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia, korzystając z tekstu w podręczniku 18.Krótko opisuje sławne budowle 19.W prostych słowach opisuje różne obiekty, podaje ich wymiary, popełniając nieliczne błędy 20.Wzorując się na podręczniku w prostej formie pisze pocztówkę do kolegi, zawierając w niej i rozwijając niektóre informacje o miejscu, pogodzie i planach na następny dzień, popełnia błędy 21.Układa pojedyncze zdania na temat wydarzeń z przeszłości, popełnia liczne błędy 22.Przeprasza i reaguje na przeprosiny. Wzorując się na podręczniku potrafi przekazać nieliczne informacje na temat przyjęcia 23.Wzorując się na podręczniku układa pojedyncze zdania o swoim ulubiony filmie 24.Prostym językiem w pojedynczych zdaniach opisuje tradycyjne polskie święto 25.Krótko opisuje zabawne wydarzenie z przeszłości, popełnia liczne błędy 26.W pojedynczych zdaniach opisuje miasto, w którym mieszka 27.Krótko przedstawia plany dotyczące podróży, korzystając z przykładów 28.Prostymi zdaniami wyraża opinie na temat uczciwości 29.Dość zdawkowo opisuje swoją ostatnią podróż, popełniając przy tym liczne błędy 30.Korzystając z wyrażeń z podręcznika prowadzi rozmowę w restauracji 31.W pojedynczych zdaniach opisuje doświadczenia związane z czynnościami wakacyjnymi
32.W prostych zdaniach opisuje swoje uczucia 33.Układa kilka prostych zdań opisujących fakty z przeszłości 32.Wzorując się na tekście z podręcznika, krótko opisuje wybrane atrakcje turystyczne, popełnia błędy 33.Prostymi zdaniami, wzorując się na tekście z podręcznika, pisze e-mail na temat miejsca, gdzie spędza wakacje, popełnia liczne błędy 34.W kilku prostych zdaniach opisuje cechy charakteru innych ludzi 35.Prostymi zdaniami opisuje pogodę, używając podstawowych słów 36.Używając prostych zdań i wzorując się na tekście z podręcznika prezentuje swoje wyobrażenia dotyczące życia w przyszłości, popełnia błędy 37.Używając prostego języka informuje o problemie z komputerem i prosi o pomoc w jego rozwiązaniu 38.Układa kilka zdań o ulubionej grze komputerowej 39.Wzorując się na tekście z podręcznika w prostych zdaniach proponuje formy pomocy osobom uzależnionym od gier komputerowych 40.W prostych zdaniach opisuje ubiór innych osób 41.Układa kilka prostych zdań na temat swojego stanu zdrowia 42.Używając prostego języka i wzorując się na tekście z podręcznika bardzo krótko opisuje swoje obowiązki domowe, popełnia liczne błędy 43.Prostymi zdaniami przedstawia plany dotyczące spędzania czasu wolnego 44.Używając prostego języka oraz korzystając z tekstów w podręczniku opisuje nowe kino
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I i II NA ROK SZKOLNY 2016/2017 OCENA CELUJĄCY: PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Autorki: Ewa Lewandowska i Barbara Maciszewska REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą i dodatkowo wykazał się realizacją poniższych zadań: samodzielnie poszukuje i wykorzystuje informacje zawarte w różnych źródłach samodzielnie tworzy wypowiedzi ustne i pisemne, wyróżniające się poprawnością językową i bogatym słownictwem samodzielnie wykonuje twórcze zadania o podwyższonym stopniu trudności, wykraczające poza realizowany na lekcjach materiał programowy posiada wiedzę i umiejętności wymagane do udziału w szkolnych i pozaszkolnych konkursach języka angielskiego OCENA BARDZO DOBRY: Uczeń: 1.Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach w zakresie: czas Present Simple (zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz słówka pytające) przysłówki i określenia częstotliwości czasowniki to be, can/can't, have got regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczowników konstrukcja there is/are czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania) porównanie czasów teraźniejszych Present Simple i Present Continuous zaimki i przymiotniki dzierżawcze rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some, any, no oraz much, many, a few, a little, a lot of czasowniki po których występuje forma z końcówką ing konstrukcja must/mustn t konstrukcja be going to do wyrażania planów i przewidywanych wydarzeń stopień wyższy i najwyższy przymiotników czas przeszły Past Simple z czasownikiem to be, czasownikami regularnymi i nieregularnymi (zdania twierdzące, przeczące, pytające tworzenie i użycie przysłówków czas przeszły Past Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania) porównanie dwóch czasów przeszłych Simple i Continuous
zdania podrzędnie złożone z zaimkami definiującymi who, which, where konstrukcje too i enough z przymiotnikami czas Present Continuous do wyrażania przyszłości różnica w użyciu like i would like czas Present Perfect z typowymi słowami just, already, yet, ever, never porównanie czasów Present Perfect i Past Simple przedimek określony the z nazwami miejsc zerowy i pierwszy tryb warunkowy z if użycie will/won t dla wyrażania i przewidywania przyszłości udzielanie porad przy użyciu konstrukcji should i shouldn t wyrażanie obowiązku i jego braku przy pomocy have to/don t have to 2.Poprawnie rozumie tekst czytany i słuchany, poprawnie zapisuje i przekazuje informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów 3.Szczegółowo opowiada o sobie i swojej rodzinie 4.Szczegółowo i bezbłędnie opisuje ludzi ze swojego otoczenia używając poznanych struktur językowych 5.Szczegółowo i bezbłędnie opisuje swój typowy dzień 6.Samodzielnie zadaje pytania w celu uzyskania informacji 7.Wyczerpująco odpowiada na pytania związane z czynnościami wykonywanymi w wolnym czasie 8.Szczegółowo opisuje swoją szkołę i przekazuje informacje na temat wydarzeń szkolnych używając poznanych struktur językowych, nie popełniając błędów 9.Samodzielnie pyta rozmówcę i odpowiada na pytania o upodobania żywieniowe 10.Układa menu na przyjęcie dla przyjaciół 11.Samodzielnie i szczegółowo opisuje preferencje dotyczące uprawiania sportu oraz opisuje zamiłowania sportowe kolegów posługując się poznanym słownictwem i konstrukcjami 12.Prowadząc swobodny dialog wyraża opinie, prosi, przyjmuje lub odrzuca propozycje oraz przedstawia plany na przyszłość 13.Szczegółowo opisuje wydarzenia życia codziennego stosując właściwy styl wypowiedzi 14.Szuka informacji na temat wybranych obiektów i szczegółowo je opisuje, podaje wymiary i ciekawostki, stosuje właściwe konstrukcje 15.Poprawnie pisze pocztówkę do kolegi, zawierając w niej i rozwijając informacje o miejscu, pogodzie i planach na następny dzień 16.Samodzielnie i szczegółowo opisuje i relacjonuje wydarzenia z przeszłości używając poprawnie czasów przeszłych
17.Używając poznanego słownictwa i właściwych struktur gramatycznych przeprasza i reaguje na przeprosiny 18.Samodzielnie i szczegółowo opowiada o wydarzeniach z przeszłości używając bogatego słownictwa 19.Przekazuje wyczerpujące i szczegółowe informacje na temat swoich ulubionych filmów, uzasadnia swój wybór 20.Podaje wyczerpujące informacje na temat tradycyjnego polskiego święta, stosuje właściwą konstrukcję wypowiedzi, używa poznanego słownictwa 21.Szczegółowo i wyczerpująco opisuje zabawne zdarzenie ze swojego życia 22.Samodzielnie i szczegółowo wypowiada się na swojego miasta, opisuje wady i zalety oraz wyraża i uzasadnia opinie na temat miasta 23.Szczegółowo opisuje swoje plany dotyczące podróży 24.Swobodnie wyraża poglądy na temat uczciwości, uzasadnia je oraz przeprasza w formie pisemnej 25.Swobodnie i szczegółowo opisuje swoją ostatnią podróż, wykorzystując poznane słownictwo 26.Prowadzi rozmowę w restauracji stosując właściwe zwroty grzecznościowe, uzyskuje i przekazuje informacje 27.Szczegółowo opisuje swoje doświadczenia związane z czynnościami wakacyjnymi oraz wyraża opinie na ich temat 28.Szczegółowo opisuje swoje emocje i wyraża uczucia stosując właściwe zwroty 29.Szczegółowo przedstawia fakty z przeszłości 30.Opisuje wybrane atrakcje turystyczne używając właściwych konstrukcji i poznanych zwrotów 31.Pisze e-mail na temat miejsca, gdzie spędza wakacje, używając poznanego słownictwa i właściwych struktur 32.Szczegółowo opisuje charakteru innych ludzi oraz przekazuje informacje dotyczące zachowania w różnych sytuacjach, uzasadniając swoje zdanie 33.Korzystając z różnych źródeł informacji opisuje pogodę 32.Szczegółowo prezentuje swoje wyobrażenia dotyczące życia w przyszłości używając poznane słownictwo i właściwe konstrukcje 33.Swobodnie i szczegółowo opisuje problem z komputerem i prosi o pomoc w jego rozwiązaniu, proponuje rozwiązania 34.Swobodnie i szczegółowo opisuje wybrane gry komputerowe, wyraża opinie podając szczegółowe uzasadnienia
35.Wyraża i uzasadnia opinie na temat form pomocy osobom uzależnionym od gier komputerowych 36.Szczegółowo opisuje ubiór innych osób, wyraża i uzasadnia swoją opinię 37.Szczegółowo opisuje swój stan zdrowia, uzyskuje i przekazuje informacje na temat stanu zdrowia innych osób, udziela rad 38.Swobodnie i szczegółowo opisuje swoje obowiązki domowe 39.Szczegółowo przedstawia plany dotyczące spędzania czasu wolnego 40.Szczegółowo opisuje popularny festiwal używając poznanego słownictwa, uzyskuje informacje na temat innych festiwali od kolegów 41.Podaje dokładne informacje o nowo otwartym kinie, wyraża opinię na jego temat używając właściwych zwrotów OCENA DOBRY: Uczeń: 1. W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach w zakresie: czas Present Simple (zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz słówka pytające) przysłówki i określenia częstotliwości czasowniki to be, can/can't, have got regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczowników konstrukcja there is/are czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania) porównanie czasów teraźniejszych Present Simple i Present Continuous zaimki i przymiotniki dzierżawcze rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some, any, no oraz much, many, a few, a little, a lot of czasowniki po których występuje forma z końcówką ing konstrukcja must/mustn t konstrukcja be going to do wyrażania planów i przewidywanych wydarzeń stopień wyższy i najwyższy przymiotników czas przeszły Past Simple z czasownikiem to be, czasownikami regularnymi i nieregularnymi (zdania twierdzące, przeczące, pytające tworzenie i użycie przysłówków czas przeszły Past Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania) porównanie dwóch czasów przeszłych Simple i Continuous zdania podrzędnie złożone z zaimkami definiującymi who, which, where konstrukcje too i enough z przymiotnikami czas Present Continuous do wyrażania przyszłości różnica w użyciu like i would like czas Present Perfect z typowymi słowami just, already, yet, ever, never
porównanie czasów Present Perfect i Past Simple przedimek określony the z nazwami miejsc zerowy i pierwszy tryb warunkowy z if użycie will/won t dla wyrażania i przewidywania przyszłości udzielanie porad przy użyciu konstrukcji should i shouldn t wyrażanie obowiązku i jego braku przy pomocy have to/don t have to 2.W większości poprawnie rozumie tekst czytany i słuchany, poprawnie zapisuje i przekazuje informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów 3.Samodzielnie i dość szczegółowo opowiada o sobie i swojej rodzinie 4.Poprawnie opisuje ludzi ze swojego otoczenia używając poznanych struktur językowych 5.Szczegółowo i bezbłędnie opisuje swój typowy dzień 6.Dość samodzielnie zadaje pytania w celu uzyskania informacji 7.Poprawnie i dość wyczerpująco odpowiada na pytania związane z czynnościami wykonywanymi w wolnym czasie 8.Opisuje swoją szkołę i przekazuje informacje na temat wydarzeń szkolnych używając poznanych struktur językowych, popełniając sporadyczne błędy 9.Dość samodzielnie pyta rozmówcę i odpowiada na pytania o upodobania żywieniowe 10.Układa menu na przyjęcie dla przyjaciół 11.Samodzielnie i w miarę poprawnie opisuje preferencje dotyczące uprawiania sportu oraz opisuje zamiłowania sportowe kolegów posługując się poznanym słownictwem i konstrukcjami 12.Prowadząc dość swobodny dialog wyraża opinie, prosi, przyjmuje lub odrzuca propozycje oraz przedstawia plany na przyszłość 13.Opisuje wydarzenia życia codziennego stosując właściwy styl wypowiedzi 14.Szuka informacji na temat wybranych obiektów i opisuje je, podaje wymiary i ciekawostki, stosuje właściwe konstrukcje 15.Poprawnie pisze pocztówkę do kolegi, zawierając w niej i rozwijając większość informacji o miejscu, pogodzie i planach na następny dzień 16.Samodzielnie i dość wyczerpująco opisuje i relacjonuje wydarzenia z przeszłości w większości poprawnie używając czasów przeszłych 17.Używając poznanego słownictwa i właściwych struktur gramatycznych przeprasza i reaguje na przeprosiny 18.Samodzielnie i dość szczegółowo opowiada o wydarzeniach z przeszłości używając bogatego słownictwa