Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy II Umiejętności SŁUHNI WYPOWIZI USTN WYGŁSZNI TKSTU Z PMIĘI THNIK ZYTNI Poziom wymagań Uczeń potrafi: Uważnie słucha, rozumie pełny sens tekstu i wypełnia prawidłowo polecenia. Potrafi wyciągać wnioski po wysłuchaniu wypowiedzi ustnej. Słuchając potrafi wydobyć i zrozumieć kluczowe informacje w słuchanym tekście. Rozumie ogólny sens wypowiedzi. Potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego. Potrafi powtórzyć za nauczycielem. Nie słucha, nie potrafi powtórzyć za nauczycielem. Wypowiada swoje myśli w formie rozbudowanej wypowiedzi w sposób poprawny i logiczny. hętnie i poprawnie się wypowiada na tematy bliskie dziecku. Udziela odpowiedzi na zadane pytanie. Wypowiada się pojedynczymi wyrazami, krótkimi zdaniami. Ma trudności w wypowiadaniu się. Wygłasza z pamięci wiersz i fragmenty prozy z zastosowaniem zmiany tonacji głosu, tempa i pauz. Raczej poprawnie wygłasza cały tekst. Zdarzają mu się drobne pomyłki, czy potknięcia. Próbuje zmieniać intonacje. Zwraca uwagę na znaki przestankowe. Wygłasza z pamięci cały tekst. Popełnia nieliczne błędy. eklamuje w rytmie sylabowym. Nie stosuje elementów recytacji. Popełnia liczne błędy w wygłaszaniu prostego tekstu. Potrafi wykorzystać podpowiedź nauczyciela. Nie opanował tekstu na pamięć. zyta poprawnie, płynnie i biegle teksty pisane i drukowane znane i nowo poznane. Opracowany tekst czyta wyraziście. zyta płynnie, poprawnie i biegle teksty znane i nowe. zyta płynnie teksty znane. W dalszym ciągu powinien (-na) doskonalić technikę czytania.
ZYTNI Z ZROZUMINIM THNIK PISNI WYPOWIZI PISMN zyta słabo, powoli, sylabizuje. W dalszym ciągu powinien (-na) doskonalić technikę czytania. zyta bardzo słabo, powoli, głosując wyrazy. ardzo dobrze czyta i rozumie informacje zawarte w różnorodnych tekstach: w tabelach, wykresach, rozkładzie jazdy, schematach, na mapie i planach. Nie ma poważniejszych trudności z analizą, porównywaniem i wnioskowaniem. obrze czyta ze zrozumieniem różnorodne teksty: literackie, matematyczne, encyklopedyczne, geograficzne, przyrodnicze. zyta druki użytkowe. Rozumie większość pojęć. W zadaniach sprawdzających popełnia niewielkie błędy. zyta ze zrozumieniem łatwe teksty, ma trudności z wyszukiwaniem informacji w tabelkach, rozkładach jazdy, instrukcjach. W czasie cichego czytania ma poważne trudności w rozumieniu czytanych treści. Popełnia dużo błędów w zadaniach sprawdzających. Wymaga dodatkowych ćwiczeń w zakresie doskonalenia tej umiejętności. Nie potrafi czytać po cichu ze zrozumieniem tekstów, druków, rozkładów jazdy, cenników, spisów treści Niewiele zadań wykonuje bezbłędnie. Wymaga pracy indywidualnej. Pisze bardzo starannie, prawidłowo łączy litery, odtwarza ich kształt. Pisze staranne i estetyczne. Pisze czytelnie, prawidłowo rozmieszcza tekst na stronie. Pisze niestarannie, tekst nie mieści się w liniaturze, litery mają różną wielkość. Pisze niestarannie, tekst nie mieści się w liniaturze, brak możliwości odczytania litery, brak łączeń. Nieprawidłowe rozmieszczenie tekstu. Potrafi samodzielnie napisać kilka zdań na dany temat, prawidłowo zredagować ogłoszenie, zaproszenie, życzenia. Potrafi napisać kilka zdań na dany temat w oparciu o zebrane słownictwo lecz nie zawsze przestrzega logicznego ciągu zdarzeń. Samodzielnie układa krótkie, proste zdania z wykorzystaniem podanego słownictwa. W wypowiedziach pisemnych popełnia nieliczne błędy. Występują powtórzenia. Redaguje krótkie ( 2-3 wyrazowe) chaotyczne zdania. Popełnia błędy gramatyczne, logiczne. i stylistyczne. Wymaga dużej pomocy nauczyciela. Występują powtórzenia. Nie potrafi zredagować logicznego zdania.
ORTOGRFI LIZNI ZNI TKSTOW WIOMOŚI I UMIJĘTNOŚI PRKTYZN 90% do 100%. Poprawnie pisze z pamięci i ze słuchu w zakresie opracowanego słownictwa. Popełnia sporadycznie błędy. 75% - 89%. Pisze poprawnie z pamięci zdania i krótkie teksty. W pisowni ze słuchu popełnia błędy. 60%- 74%. 40% - 59%. Popełnia liczne błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu. Poprawność ortograficzna pisanego tekstu jest poniżej 40%. Liczy poprawnie i biegle w pamięci. okonuje poprawnych obliczeń w wyznaczonym zakresie liczbowym. Zazwyczaj dokonuje poprawnych obliczeń w wyznaczonym zakresie liczbowym, czasem liczy na konkretach. Licząc w opracowywanym zakresie popełnia liczne błędy. Zazwyczaj dokonuje niepoprawnych obliczeń. Rozwiązuje zadania tekstowe o różnym stopniu trudności oraz zadania nietypowe. Rozwiązuje proste i złożone zadania tekstowe. Układa treść zadania do podanej formuły matematycznej. Rozwiązuje proste jednodziałaniowe zadania tekstowe. Układa proste zadania tekstowe do ilustracji lub działania. Przy rozwiązywaniu zadań złożonych wymaga pomocy nauczyciela Słabo radzi sobie z rozwiązywaniem zadań tekstowych. Ma trudności w ujmowaniu zależności liczbowych występujących w zadaniach tekstowych. Nie potrafi rozwiązywać prostych zadań tekstowych. iegle posługuje się zdobytą wiedzą w rozwiązywaniu ćwiczeń praktycznych typowych i nietypowych. Proponuje własne rozwiązania. ezbłędnie stosuje zdobytą wiedzę w rozwiązywaniu ćwiczeń praktycznych. Prawidłowo wykonuje obliczenia pieniężne, poprawnie pisze daty, zna znaki rzymskie od I do XII i stosuje je w praktyce Stosując zdobytą wiedzę sporadycznie popełnia błędy w ćwiczeniach praktycznych. Stosując zdobytą wiedzę popełnia liczne błędy w ćwiczeniach praktycznych. Nie potrafi wykazać się zdobytą wiedzą w ćwiczeniach praktycznych.
WIZ I UMIJĘTNOŚI PRZYRONIZO- SPOŁZN UMIJĘTNOŚĆ KORZYSTNI Z THNOLOGII INFORMTYZNYH UMIJĘTNOŚI RTYSTYZNO- THNIZN Oceniamy: - włożony wysiłek - inicjatywę i pomysłowość - umiejętność organizowania pracy -postęp w zdobywaniu umiejętności UMIJĘTNOŚI MUZYZN Posiada bogatą wiedzę o przyrodzie, potrafi ją wykorzystać. Jest dociekliwy, zauważa zmiany zachodzące w przyrodzie. Samodzielnie rozwija zainteresowania. Potrafi zastosować wiedzę z zakresu środowiska społeczno-przyrodniczego przy wykonywaniu różnych zadań. Posiada podstawową wiedzę z zakresu środowiska społeczno-przyrodniczego, dostrzega niektóre zależności, przyczyny i skutki. Posiada powierzchowną i wycinkową wiedzę o środowisku. Posiada nikłą wiedzę o środowisku. iegle obsługuje komputer, samodzielnie korzysta z poznanych programów, rozumie i przestrzega zasad dotyczących korzystania z Internetu. Zna zasady korzystania z Internetu, sprawnie korzysta z poznanych programów i gier edukacyjnych. Umie posługiwać się wybranymi programami i grami. Potrzebuje pomocy przy obsłudze komputera i wykonywaniu zadań dotyczących korzystania z poznanych programów i gier. Nie opanował podstawowych umiejętności związanych z obsługą komputera. Wykonuje oryginalne prace plastyczne i techniczne. Pracuje zgodnie z planem, wykazuje się dużą sprawnością. hętnie podejmuje działalność artystyczną. Wykonuje ciekawe prace plastyczno techniczne. Potrafi wykonać pracę plastyczno-techniczną na określony temat. Wykonuje schematyczne, niestaranne prace, ubogie w szczegóły. Uczeń nie podejmuje prób wykonania pracy plastyczno-technicznej hętnie śpiewa indywidualnie i zbiorowo poznane piosenki. Posiada szczególne walory głosowe. Umie zapisać na pięciolinii poznane dźwięki. Gra na instrumencie. Śpiewa indywidualnie i zbiorowo poznane piosenki. kompaniuje do piosenek i zabaw ruchowych. Wyraża muzykę ruchem. hętnie słucha prostych utworów muzycznych, zauważa podstawowe cechy (nastrój, budowę, charakter). Poprawnie śpiewa indywidualnie i zbiorowo poznane piosenki. Wyraża muzykę ruchem.
UMIJĘTNOŚI RUHOW ardzo rzadko uczestniczy w zajęciach. Niechętnie, zwykle biernie uczestniczy w zajęciach. Nie wykazuje się umiejętnością śpiewania poznanych piosenek. Wykazuje się dużą sprawnością fizyczną, bardzo chętnie uczestniczy w zajęciach, przestrzega zasad. Jest sprawny, zawsze przygotowany do zajęć, chętnie uczestniczy w zajęciach. Przestrzega ustalonych zasad, poprawnie wykonuje ćwiczenia, jest przygotowany do zajęć. Unika wysiłku, często zapomina stroju. Przejawia negatywną postawę na zajęciach ruchowych.