KSIĄŻ ĄŻKA XVI WIEKU

Podobne dokumenty
Z CYKLU-EDUKACJA INTERDYSCYPLINARNA

Zagadnienia do egzaminu licencjackiego BIBLIOTEKOZNAWSTWO. Zagadnienie Biblioteka, bibliotekarstwo, bibliotekoznawstwo - zakres i znaczenie terminów.

Biblioteka nie jest po to, by była w paki pozamykana albo do ozdoby służąca, jest po to, by była powszechnie użytkowana.

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

State Policy in the Book Sector: New Chance for Ukraine

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Renesans. Charakterystyka epoki

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

MODUŁ IV: SPECJALNOŚĆ EDYTORSKO-MEDIALNA IV A. MODUŁ PRZEDMIOTÓW Z ZAKRESU EDYTORSTWA

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018

POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU

DZIEJE LITERATUR EUROPEJSKICH

Anna Nowak Nauka o książce w ujęciu Adama Łysakowskiego. Fides: Biuletyn Bibliotek Kościelnych 1-2 (24-25),

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM

Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I

Renesans. Spis treści

S p e c y f i k a c j a/m a t r y c a e f e k t ó w ZARZĄDZANIE INFORMACJĄ I BIBLIOLOGIA - STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, TRYB NIESTACJONARNY

Bazy Biblioteki Narodowej

Forma zajęć** 1. Konwersatorium terminologiczne O K 20 4 Z. 4. Seminarium magisterskie O S 20 5 Z. 5. Symulacja procesu wydawniczego (1) F L 20 4 Z

Wykład II: Filozofia Mateusza z Krakowa Początki Renesansu w Polsce

Zawody związane z Pracownikami Książki

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY

Organizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie:

BIBLIOTEKARZ: Danuta Łepak

Regulamin pracy biblioteki szkolnej I Liceum Ogólnokształcącego im. Juliusza Słowackiego w Częstochowie

Forma zajęć** 1. Społeczeństwo informacji i wiedzy O W 30 4 E. 4. Seminarium magisterskie O S 30 4 Z. Razem Forma zajęć**

Powtórka z epok- RENESANS

Biblioteka Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki w Gostyninie

EFEKTY KSZTAŁCENIA. OPIS KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Po ukończeniu studiów absolwent: WIEDZA

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Filozofia Bezpieczeństwa

Prezentacja zastosowania UKD w Bibliotece Uniwersytetu Zielonogórskiego / Elżbieta Czarnecka, Maja Chocianowska-Sidoruk, Maria Macała

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7

SZKOŁA PODSTAWOWA W MODRZU. Biblioteka szkolna - bramą do życia! - projekt w ramach. (od do )

Regulamin pracy biblioteki szkolnej

PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

Zawody związane z Pracownikami Książki

Czy przedszkole rozwija kompetencje i zainteresowania czytelnicze dzieci?

ZAŁĄCZNIK nr 12 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 3 im. plut. Michała Robaka w Złotowie Regulamin biblioteki szkolnej

Inkunabuły z PAN Biblioteki Gdańskiej CZARNA SZTUKA I NAUKA

ZBIGNIEW ŁUCZAK. Dzieje bibliotek w Sieradzu. od powstania miasta do końca XX wieku

List Otwarty. Szanowni Państwo!

Grupa A TEST Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? TEST. Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2.

PROGRAM STUDIÓW FP2_W02, FP2_W10, FP2_W11. zaliczenie ustne. aktywność na zajęciach FP2_U01, FP2_U05, FP2_U08. egzamin, zaliczenie ustne

Profesor nadzwyczajny, doktor habilitowany. strona www:

GNOZA I EZOTERYKA W KULTURZE

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Toruń Muz. Okr. Toruń UMK

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ NR 23 W WARSZAWIE

Nowa epoka: odrodzenie

INSTYTUT HISTORII KUL MINIMUM PROGRAMOWE DLA MISH - STUDIA DRUGIEGO STOPNIA Rok akademicki 2011/2012

Konwersatoria Ćwiczenia. Zajęcia ter. Seminaria A Moduł kształcenia ogólnego

Gdańsk, 27 lutego 2013 r.

Program rozwoju czytelnictwa w Zespole Szkół Miejskich nr 4 w Kędzierzynie Koźlu

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM

MODUŁ XII: SPECJALNOŚĆ EDYTORSTWO XII A. MODUŁ PRZEDMIOTÓW Z ZAKRESU EDYTORSTWA

PROGRAM STUDIÓW I INFORMACJE OGÓLNE

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy pierwszej technikum. I STAROŻYTNOŚĆ

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

REGULAMIN BIBLIOTEKI GIMNAZJUM W ZABOROWIE

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ w Zespole Szkół TAK im. Ireny Sendlerowej w Opolu

PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 279

Roczny plan pracy biblioteki szkolnej w roku 2018/2019

HISTORIA EKONOMII WYKŁAD 4A MERKANTYLIZM

ważny od 1.X.2017 r. Kierunek:Informacja Naukowa i Bibliotekoznawstwo (specjalność od II roku) Seminaria

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI, CENTRUM INFORMACJI MULTIMEDIALNEJ I BIBLIOTEKARZY I.

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. GEN. AUGUSTYNA SŁUBICKIEGO W IZBICY KUJAWSKIEJ

Plan pracy biblioteki szkolnej. Gimnazjum nr 3 im. Ignacego Krasickiego w Skierniewicach

BIBLIOTEKA SZKOLNA ZESPOŁU SZKÓŁ NR 26

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7

PROJEKT EDUKACYJNY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ DLA KLAS

RYNEK KSIĄŻKI W POLSCE

Regulamin biblioteki Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 w Szczecinie

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 IM. UNICEF W TURKU. Rozdział I. Zagadnienia ogólne

STUDIA ŚRÓDZIEMNOMORSKIE PREDYSPOZYCJE ZAMIŁOWANIA UZDOLNIENIA

Odkryjmy bogactwo książek WIZYTA PARTNERSKA W RAMACH PROGRAMU COMENIUS

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE

Ilość godzin 30. Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test końcowy 3. Aktywność na zajęciach

KSIĘGA REJESTROWA INSTYTUCJI KULTURY MIASTA PODKOWA LEŚNA

Efekty kształcenia. Wiedza Umiejętności Kompetencje społeczne (symbole) Metody kształcenia oraz sposoby weryfikacji.

Anna Nowak Jan Muszkowski i jego spojrzenie na naukę o książce. Fides: Biuletyn Bibliotek Kościelnych 1-2 (26-27),

Życie w starożytnych Chinach

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W SZCZYTNIE

Rozkwit książki. atwiają te badania i rozpowszechniająich ich wyniki mnożą

Regulamin biblioteki szkolnej

PROGRAM STUDIÓW. zaliczenie ustne aktywność na zajęciach FP2_W02, FP2_W10, FP2_W11 FP2_U01, FP2_U05, FP2_U08. egzamin, zaliczenie ustne

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PLAN STUDIÓW ważny od r.

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SP im. Jana Brzechwy w Gościejewicach

Kryteria oceniania- historia klasa I

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH im. Stanisława Syroczyńskiego w Lublinie

Transkrypt:

KSIĄŻ ĄŻKA XVI WIEKU

W dobie reformacji... O czym pisano w XVI wieku? Wygląd d książ ążki XVI wieku Dwie drogi rozwoju książ ążki Rozprowadzanie książ ążek Rozwój j bibliotek Biblioteki barokowe Mecenat w literaturze Rola książ ążki - podsumowanie Drukarstwo w XVI wieku wpłyn ynęł ęło o na podniesienie się i upowszechnienie wiedzy i oświaty. o Rozwój j drukarstwa rozszerzył krąg g korzystających z kultury i tworzących ją. j Produkcja książ ążki wiąza zała a sięści ciśle w początkach okresu z naporem humanizmu i Renesansu, a następnie z reformacją i kontrreformacją. Produkcja książ ążki zaczęł ęła a być jedną z ważnych gałę łęzi manufaktury, stając się powoli rentownym interesem. Posiadacz kapitału u tworzył warsztat, w którym zatrudniał pracowników, w, pokrywał koszt surowców w i w efekcie zdobywał duże e zyski.

W dobie reformacji... W dobie reformacji książka stała się ważnym czynnikiem oświecenia i rozwoju języka narodowego. Książka pozostała nadal instrumentem rządzenia klas panujących, monarchii feudalnej i duchownych. Zaczęła także służyć do przekazywania nowych ideologii i stawała się niejednokrotnie przejawem buntu społecznego. Rozwijajaca się reformacja znalazła w książce jeden ze sposobów walki klasowej i narzędzie do podważania ideologii średniowiecznych.

O czym pisano w XVI wieku? W XV i XVI w. ukazywało się wiele dzieł przedstawiających kulturalne dziedzictwo świata starożytnego. Drukowało się także najwybitniejsze utwory literatury humanistycznej np. dzieła naukowe, zupełnie przeczące panującym poglądom wywodzącym się jeszcze z epoki średniowiecza. Były to na przykład prace Kopernika, Galileusza, czy Giordana Bruno, które na owy czas były przełomowe i zwiastowały nową erę. M.in. Kościół, występowały wielokrotnie w gwałtowny sposób przeciwko tym rewolucyjnym ideom głoszonych w wielu książkach. Z tego powodu wzmagał się ucisk cenzury. Jej działania objawiały się najbardziej w indeksach ksiąg zakazanych. Jak dziś się okazuje, na tych listach pojawiali się autorzy, których nazwiska zapisały się w dziejach postępowej myśli ludzkiej np. Kopernik czy Andrzej Frycz Modrzewski. W niektórych krajach represje wobec nowych poglądów były tak silne, że tłumiło to na wiele lat rozwój książki i doprowadziło do ogromnych strat w istniejących już wówczas zbiorach książek. Można tu przytoczyć np. masowe spalenia heretyckich ksiąg w Hiszpani, czy Francji.

Wygląd d książ ążki XVI wieku W XVI wieku forma książki przybierała bardziej urozmaiconą formę, co najłatwiej można było zauważyć w czcionkach i w ilustracjach, Coraz częściej stosowano miedzioryt pozwalający na większe i bardziej efektowne zdobienia tekstów. Już więc w XVIw. wkraczył nowy styl: barok, charakteryzujący się bogactwem formy. Rozwinęło się pismo gotyckie nowego kroju: bardziej okrągła szwabacha i ostro łamana fraktura. Ta ostatnia najczęściej występowała w książce niemieckiej jako narodowe pismo. Natomiast antykwa, popierana przez humanistów, stosowana była w dziełach pisanych po łacinie. szwabacha fraktura

Dwie drogi rozwoju książ ążki Drukarstwo klasycznych ośrodków, jak te we Francji, Włoszech, Niderlandach, gdzie było ono skupione w rękach bogatych i uczonych właścicieli manufaktur nadal nawiązywało do idei humanizmu, produkując głównie książki o treści naukowej, w eleganckiej szacie zewnętrznej. Natomiast drukarze, którzy popierali walki religijne i polityczne wywołane reformacją, poszli w kierunku odmiennym - produkcji masowej. Reformacja włączyła do walki z kościołem i uciskiem feudalnym lud. Dlatego też używane do tej walki piśmiennictwo musiało być dla wszystkich zrozumiałe, stąd rozwój literatur narodowych,. Wydawało się coraz to nowe broszury i ulotki popularno-polemiczne, tanio, szybko i masowo.

Rozprowadzanie książ ążek Drukarze pierwszego okresu byli nie tylko wytwórcami i nakładcami książek, ale także sprzedawcami swoich wytworów. Szybko jednak zaczęto korzystać z pomocy specjalnych agentówkolporterów, którzy wędrowali z miasta do miasta z towarem książkowym. Poważniejsze przedsiębiorstwa drukarsko-wydawnicze tworzyły własne składy w różnych miastach, nieraz i za granicą. Najpierw kolporter rozprowadzał wytwory tylko jednej firmy, później łączono również wydawnictwa innych drukarzy-nakładców. Na początku XVI w. wykształciło się więc księgarstwo sortymentowe. Powstały odrębne przedsiębiorstwa księgarskie, zajmujące się sprzedażą książek. Rynek zbytu wczesnych wytworów drukarskich, przeznaczonych w olbrzymiej większości na potrzeby kościoła, obejmował całą Europę. Stosowana w nich łacina była zrozumiała dla wszystkich narodów.

Rozwój j bibliotek Początkowo kosztowna książka drukowana z trudem torowała sobie drogę do bibliotek ludzi Odrodzenia. Dopiero po obniżce kosztów produkcji, tańsze, a mimo to znakomite i piękne wydania opory te przełamały. Wydawnictwa znalazły sobie nowych odbiorców - humanistów i książąt. Książki gromadzili królowie, książęta, a nawet car. Okazałe biblioteki powstawały w cerkwiach, a także u zamożnych magnatów. Zbiory książkowe niejednokrotnie włączano do skarbu królewskiego. Wszystko to jednak były niedostępne bądź dostępne w ograniczonym zakresie skarbnice, a nie ośrodki nauki i czytelnictwa. Reformacja w swej walce przeciwko kościołowi i klasom panującym zwróciła się do mas i musiała masy te oświecić. Najlepszym do tego narzędziem była książka i szerzenie czytelnictwa. Luter w myśl hasła powszechnego dostępu do książki kładł szczególny nacisk na postawienie bibliotek służącym zarówno duchownym jak i świeckim. Główną rolę odegrały tu biblioteki miejskie dostarczające czytelnikom, przede wszystkim ze sfer mieszczańskich, lektury aktualnej. Księgozbiory klasztorne niejednokrotnie wzbogacały biblioteki świeckie. Powiększaniu księgozbiorów służyła działalność jezuitów, którzy sprowadzali pokaźne ilości książek z zagranicy, głównie dla swoich kolegiów.

Biblioteki barokowe W drugiej połowie XVI w., przeniknął do bibliotek duch baroku, przejawiający się w przepychu i bogactwie. Na takie luksusy było stać głównie rody książęce i magnackie. Bogate i luksusowe księgozbiory miały z reguły charakter prywatny, lecz niekiedy udostępniano je także uczonym. Wcześniej czy później wszystkie te biblioteki stały się wartościowymi i publicznie dostępnymi warsztatami naukowej pracy, zgromadziwszy bogate i nieraz bezcenne zbiory piśmiennictwa zabytkowego i współczesnego. Król Francji Franciszek I ustanowił w r. 1537 pierwszy w dziejach egzemplarz obowiązkowy.

Mecenat w literaturze Wraz ze zbieractwem książek w górnych warstwach społeczeństwa, wystąpiła druga znamienna cecha Odrodzenia: rozkwit mecenatu. Duchowni, uczeni, bogacze szybko włączyli się w ten nurt. Nieliczne biblioteki magnackie nie zaspokajały potrzeb czytelniczych szerszych warstw społeczeństwa. O wysokiej kulturze okresu świadczy żywy obieg książki wśród tej warstwy, którą nazwalibyśmy dzisiaj inteligencją. Z zapisków inwentarzowych, z notatek na kartach starych druków i rękopisów przekonujemy się, jak liczne, obfite i odzwierciedlające nowe nurty były księgozbiory profesorów, lekarzy, prawników. W ciągu XVI w. powstał też szereg bibliotek prywatnych patrycjatu miejskiego.

Rola książ ążki - podsumowanie Książka stała się potrzebna wszystkim: do utwierdzenia się w wierze dawnej czy nowej, do jej obrony czy zwalczania. Była niezbędnym narzędziem propagandy i polemiki. Powstały liczne księgozbiory przedstawicieli szlachty i możnowładców hołdujących "nowinkom". Dzięki książce wprowadzono do literatury język narodowy.

Autorzy : Anna Twardoch Patrycja Mańkowska Patrycja Bińkowska Źródła a : http://www.mojeksiazki.republika.pl/historia.htm#5 http://www.wsp.krakow.pl/whk/index_whk.html