Seite 1 DEUTSCH HAT KLASSE NIEMIECKI MA KLASĘ W SZKOLE PODSTAWOWEJ WARSZAWA, 31.03.2017
AGENDA 1. WPROWADZENIE Seite 2 2. O PROJEKCIE DHK/NMK 3. PARTYCYPACJA W DHK/NMK 4. PROJEKT DHK/NMK W SZKOLE PODSTAWOWEJ 2016/2017 5. FINALIŚCI PROJEKTU DHK/NMK W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH
Seite 3 Goethe-Institut für Thema
GOETHE-INSTITUT WARSCHAU Seite 4 DYREKCJA INSTYTUTU ADMINISTRACJA DZIAŁ JĘZYKOWY INFORMACJA I BIBLIOTEKA KULTURA Kursy językowe i egzaminy Deutschkurse und -prüfungen Współpraca ze szkołami, Zusammenarbeit nauczycielami mit Schulen, i instytucjami Lehrern und edukacyjnymi Bildungsinstitutionen Książki i inne media, Onleihe oraz informacje o Niemczech Oferta kulturalna Goethe-Institut
WPROWADZENIE DLACZEGO PRZESTRZEŃ JEST WAŻNA? Seite 5 Przestrzeń szkolna PRZESTRZEŃ, W KTÓREJ PRZEBYWAMY, WPŁYWA NA NASZE SAMOPOCZUCIE I ZACHOWANIA.
O PROJEKCIE DEUTSCH HAT KLASSE NIEMIECKI MA KLASĘ Seite 6 WSPÓŁPRACA WSPÓŁDECYDOWANIE WSPÓŁODPOWIEDZIALNOŚĆ
O PROJEKCIE NIEMIECKI MA KLASĘ Seite 7 KOPLEKSOWY PROJEKT PEDAGOGICZNY CELE: Uwrażliwienie na znaczenie przestrzeni w nauce Zachęcenie do partycypacji szkolnej Nauka jezyka niemieckiego skierowana na działanie
O PROJEKCIE NIEMIECKI MA KLASĘ Seite 8 KOMPONENTY PROJEKTU Konferencje naukowe Program doskonalenia zawodowego dla nauczycieli Poradniki Gra edukacyjna dla uczniów dot. partycypacji Gry online Materiały dydaktyczne i językowe Podróże studyjne dla dyrektorów Konkurs
O PROJEKCIE NIEMIECKI MA KLASĘ Seite 9 ZADANIE KONKURSOWE Klasa ucząca się języka niemieckiego wraz z nauczycielem ma za zadanie: wspólnie dokonać zmian w aranżacji sali lekcyjnej, w której uczniowie uczą się tego języka dokumentować proces dokonywania zmian za zgodą dyrektora szkoły przy wsparciu nauczycieli innych przedmiotów, rodziców, środowiska.
NIEMIECKI MA KLASĘ Seite 10 POJĘCIE PARTYCYPACJI Dostrzeganie problemów w najbliższym otoczeniu i aktywne angażowanie się w ich rozwiązanie z możliwością współdecydowania i wspólnym ponoszeniem odpowiedzialności za uzgodnione rozwiązania.
NIEMIECKI MA KLASĘ PARTYCYPACJA W PROJEKCIE Seite 11 Wspólna analiza potrzeb Wspólne planowanie / Wspólne decydowanie Wspólne działanie Wspólne ponoszenie odpowiedzialności
NIEMIECKI MA KLASĘ PARTYCYPACJA WYZWANIEM DLA NAUCZYCIELA Seite 12 Inna rola nauczyciela Respektowanie decyzji uczniów
Seite 13 Przestrzeń szkolna Christoph Mohr Goethe-Institut Warschau
Seite 14 WARUM? Erfahrungen aus dem Projekt Empfehlungen für frühes Fremdsprachenlernen Klassenklima Positive Effekte auf schulische und außerschulische Entwicklung
Seite 15 WIE? Veränderungen im Klassenraum Unterricht im neu gestalteten Klassenzimmer Schülergespräch Plakat Mein idealer Klassenraum Bericht
Seite 16 WER? 20 Grundschulen aus ganz Polen
Seite 17 Die Finalisten ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W OSIECZNEJ SOPOCKA AUTONOMICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA SOPOT SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 PRZEWORSK
Seite 18 Sopocka Autonomiczna Szkoła Podstawowa Sopot
Seite 19 Sopocka Autonomiczna Szkoła Podstawowa Sopot
Seite 20 Sopocka Autonomiczna Szkoła Podstawowa Sopot Kommentare der Deutschlehrerin Eines Tages habe ich mich ganz hinten versteckt. Das war eine tolle Überraschung! Die Schüler waren erstaunt, aber auch neugierig und sehr an dem Grund und Ziel einer solchen Veränderung interessiert, also es ist gelungen, schon am Anfang der Unterrichtsstunde viele positive Emotionen herauszurufen, die den Prozess des Erlernens so gut fördern.
Seite 21 Szkoła Podstawowa nr 1 Przeworsk
Seite 22 Szkoła Podstawowa nr 1 Przeworsk
Seite 23 Szkoła Podstawowa nr 1 Przeworsk Kommentare der Lehrer sitzt zu nahe an den Schülern. Sie haben sich eingeschüchtert gefühlt.
Seite 24 Szkoła Podstawowa nr 1 Przeworsk Kommentare Die Gestaltung des Klassenraums beeinflusst sowohl das soziale Verhalten der SchülerInnen als auch den Lernprozess.
Seite 25 Szkoła Podstawowa nr 1 Przeworsk Kommentare Die Gestaltung des Klassenzimmers muss den Zielen des Unterrichts entsprechen. Die Sitzordnung spielt eine sehr wichtige Rolle. Die Miteinbeziehung der Schüler in die Gestaltung der Lernumgebung wirkt sich positiv auf ihre Motivation aus.
Seite 26 Zespół Szkół im. Powstańców Wielkopolskich w Osiecznej
Seite 27 30.03.2017 Zespół Szkół im. Powstańców Wielkopolskich w Osiecznej Kommentare der Schüler: Ich habe gut gespielt. Ich habe nicht bemerkt, dass ich lerne. Alles gehört uns. Wir räumen bei uns auf. Wir entscheiden, wie unsere Klasse aussieht und was wir kaufen.
UND DER GEWINNER IST. Seite 28
Seite 29 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT