SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Opis funkcji i wykaz dokumentów

SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Opis funkcji i wykaz dokumentów Zespół WZ ds. systemu jakości kształcenia Pełnomocnik Dziekana WZ ds. systemu jakości kształcenia Poznań, kwiecień 2013 r.

Spis treści I. Schemat Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia Jakości na Wydziale Zarządzania UEP...3 II. Funkcje...5 2.1. Opis funkcji koordynatora kierunku w zakresie jakości kształcenia na Wydziale Zarządzania UEP...5 2.2. Opis funkcji koordynatora specjalności na Wydziale Zarządzania UEP...7 2.3. Opis funkcji lidera modułu (blok zajęć A i B) na Wydziale Zarządzania UEP...8 III. Dokumentacja...9 3.1. Wykaz dokumentów i informacji stanowiących dokumentację programu kształcenia dla kierunku (Załącznik 1 a Uchwały Senatu nr 72 2012/2013)...9 3.2. Wykaz dokumentów i informacji stanowiących załącznik do wniosku o modyfikację funkcjonującej lub uruchomienie nowej specjalności (Załącznik 1b Uchwały Senatu nr 72 2012/2013)... 11 3.3. Karta opisu modułu kształcenia (Załącznik 1 e Uchwały Senatu nr 72 2012/2013)... 12 3.4. Instrukcja do przygotowania sylabusa na Wydziale Zarządzania (opracowanie: Zespół ds. systemu jakości kształcenia na Wydziale Zarządzania)... 15 IV. Słownik terminów - Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Zarządzania... 19 2

I. Schemat Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia Jakości na Wydziale Zarządzania UEP RWZ SPRAWO- ZDANIE PJK DWZ PJK KK1 KK1 KK1 KK1 RAPORT KK1 ZJK KIERUNEK KIERUNEK 1 3 KIERUNEK 2 KIERUNEK 1 PROGRAM KSZTAŁCENIA I STOPIEŃ PROGRAM KSZTAŁCENIA II STOPIEŃ MODUŁYZ BLOKU A i B LM1 LM1 LM1 RAPORT LM1 MODUŁ MODUŁY SPECJALNOŚCIOWY MODUŁ 1 SPECJALNOŚCIOWY SPECJALNOŚCIOWY 2 MODUŁ SPECJALNOŚCIOWY 3 1 KMS1 KMS 1 KMS 1 KMS 1 RAPORT MS1 MODUŁY Z BLOKU A i B LM1 LM1 LM1 RAPORT LM1 MODUŁ MODUŁY SPECJALNOŚCIOWY SPECJALNOŚCIOWY MODUŁ 1 SPECJALNOŚCIOWY 2 MODUŁ SPECJALNOŚCIOWY 3 1 KMS1 KMS 1 KMS 1 KMS 1 RAPORT MS1 3

OBJAŚNIENIA Oznaczenia Symbole graficzne Charakter powiązania DWZ PJK ZJK KK Dziekan Wydziału Zarządzania Pełnomocnik Dziekana Wydziału Zarządzania ds. systemu Jakości kształcenia Zespół ds. systemu jakości kształcenia na Wydziale Zarządzania Koordynator Kierunku Główne element oferty dydaktycznej Funkcja Dokument Zależność między elementami oferty dydaktycznej Zależność między funkcjami Obieg dokumentów w ramach WSZJK KMS Koordynator Specjalności LM Lider modułu w bloku A i B Informacja zwrotna, doradztwo 4

II. Funkcje 2.1. Opis funkcji koordynatora kierunku w zakresie jakości kształcenia na Wydziale Zarządzania UEP 1. Koordynatora kierunku powołuje Rada Wydziału. 2. Do zadań koordynatora kierunku należy: a) zapewnienie właściwej dokumentacji dla programów kształcenia na kierunku zgodnej z wykazem obowiązującym na UEP (Załącznik 1a do Uchwały Senatu nr 72 2012/2013); b) analiza stopnia realizacji celów kształcenia i osiąganych przez studentów założonych efektów kształcenia dla programów kształcenia na koniec procesu dydaktycznego, w tym: - analiza stosowanych sposobów i form weryfikowania efektów kształcenia oraz adekwatności tych form do zakładanych efektów kształcenia, - analiza wyników nauczania, - analiza wyników egzaminów dyplomowych, - analiza poprawności przypisania punktów ECTS do modułów kształcenia, - analiza raportów z realizacji modułów A i B, - analiza raportów z realizacji modułów specjalnościowych; c) analiza ocen zajęć dydaktycznych dokonywanych przez studentów na zakończenie każdego cyklu zajęć dydaktycznych; d) analiza użyteczności efektów kształcenia dla programu kształcenia, w tym: - ocena wykorzystania wyników monitorowania karier absolwentów w definiowaniu efektów kształcenia, - analiza zgodności zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy; e) analiza i ocena nowo proponowanych modułów specjalnościowych pod kątem zgodności z celami programu kształcenia; f) udostępnianie informacji o programach kształcenia na potrzeby informacyjno-promocyjne Uniwersytetu lub Wydziału; g) sporządzanie raportów z realizacji programów kształcenia na koniec procesu kształcenia według obowiązującego wzoru 1 i przedłożenie ich pełnomocnikowi Dziekana ds. systemu jakości kształcenia. 3. Koordynator kierunku w razie stwierdzonej potrzeby wnioskuje o modyfikację programów kształcenia na kierunku zgodnie z obowiązującym regulaminem modyfikacji kierunku (Załącznik 1 do Uchwały Senatu nr 72 2012/2013). 1 Aktualnie wzór raportu jest w fazie konsultacji w Zespole ds. systemu jakości kształcenia na Wydziale Zarządzania. 5

4. Koordynator kierunku w celu zapewnienia jakości kształcenia współpracuje z liderami modułów A i B, koordynatorami modułów specjalnościowych oraz Pełnomocnikiem Dziekana ds. systemu jakości kształcenia. 5. Dziekan Wydziału może na wniosek koordynatora kierunku powołać liderów programów kształcenia na kierunku, z którymi koordynator kierunku będzie dzielił swoje obowiązki. 6. Za realizację wskazanych zadań koordynator kierunku odpowiada przed Radą Wydziału. 6

2.2. Opis funkcji koordynatora specjalności na Wydziale Zarządzania UEP 1. Koordynatora specjalności powołuje Rada Wydziału. 2. Do zadań koordynatora specjalności należy: a) zapewnienie właściwej dokumentacji dla modułu specjalnościowego, w tym opis specjalności w ramach programu kształcenia, zgodny z wykazem obowiązującym na UEP (Załącznik 1a do Uchwały Senatu nr 72 2012/2013); b) analiza stopnia realizacji celów kształcenia i osiąganych przez studentów założonych efektów kształcenia dla modułu specjalnościowego w ramach programu kształcenia, w tym: - analiza stosowanych sposobów i form weryfikowania efektów kształcenia oraz adekwatności tych form do zakładanych efektów kształcenia, - ocena jakości prac dyplomowych i adekwatności wymagań stawianych pracom dyplomowym do celów programu kształcenia i zakładanych efektów kształcenia, - analiza wyników nauczania, - analiza wyników egzaminów dyplomowych. c) monitorowanie karier absolwentów specjalności, d) sporządzanie raportów z realizacji modułu specjalnościowego na koniec procesu kształcenia według obowiązującego formularza 2 i przedkładanie ich koordynatorowi kierunku. 3. Koordynator specjalności w celu zapewnienia i doskonalenia jakości kształcenia współpracuje z prowadzącymi zajęcia w ramach modułu specjalnościowego, z koordynatorem kierunku oraz Pełnomocnikiem Dziekana ds. systemu jakości kształcenia. 4. Za realizację wskazanych zadań koordynator modułu specjalnościowego odpowiada przed koordynatorem kierunku i Dziekanem Wydziału. 2 Aktualnie wzór raportu jest w fazie konsultacji w Zespole ds. systemu jakości kształcenia na Wydziale Zarządzania. 7

2.3. Opis funkcji lidera modułu (blok zajęć A i B) na Wydziale Zarządzania UEP 1. Lidera modułu (blok A i B) powołuje Dziekan na wniosek kierownika katedry lub jednostki właściwej dla modułu. 2. Do zadań lidera modułu należy: a) zapewnienie aktualnego sylabusa modułu według obowiązującego wzoru (Załącznik 1e do Uchwały Senatu nr 72 2012/2013); b) analizowanie wyników badań opinii studentów w zakresie modułu i uwzględnianie wniosków we wprowadzanych udoskonaleniach; c) dbałość o rozwój modułu oraz zapewnienie właściwej koordynacji w ramach modułu, w szczególności: - współpraca z koordynatorem kierunku (lub koordynatorami kierunków), - współpraca z prowadzącymi moduł, - zapewnienie realizacji modułu przez wszystkich prowadzących zgodnej z treścią obowiązującego sylabusa modułu, - doskonalenie jakości kształcenia w ramach modułu; d) rozpatrywanie problemów i sugestii dotyczących modułu zgłaszanych przez studentów, e) zapewnienie studentom odpowiednich informacji o module, w tym zwłaszcza o kryteriach i metodach weryfikacji efektów kształcenia oraz terminowe udostępnianie studentom odpowiednich materiałów w systemie moodle; f) sporządzanie na koniec procesu dydaktycznego raportów z realizacji modułu według obowiązującego wzoru 3 i przekazywanie ich koordynatorowi kierunku (lub koordynatorom kierunków). 3. Lider modułu w celu zapewnienia i doskonalenia jakości kształcenia współpracuje z koordynatorem kierunku (lub koordynatorami kierunku) i Pełnomocnikiem Dziekana ds. systemu jakości kształcenia. 3 Aktualnie wzór raportu jest w fazie konsultacji w Zespole ds. systemu jakości kształcenia na Wydziale Zarządzania. 8

III. Dokumentacja 3.1. Wykaz dokumentów i informacji stanowiących dokumentację programu kształcenia dla kierunku (Załącznik 1 a Uchwały Senatu nr 72 2012/2013) DOKUMENT LUB INFORMACJA OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PROWADZONYCH STUDIÓW 1) nazwa kierunku studiów 2) poziom kształcenia 3) profil kształcenia 4) forma studiów (stacjonarne/niestacjonarne) 5) tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta 6) przyporządkowanie do obszaru lub obszarów kształcenia 7) wskazanie dziedzin (nauki lub sztuki) i dyscyplin (naukowych lub artystycznych), do których odnoszą się efekty kształcenia 8) wskazanie związku z misją Uczelni i jej strategią rozwoju 9) opis specjalności tworzących kierunek, w szczególności cele kształcenia oraz możliwości zatrudnienia (typowe miejsca pracy) i kontynuacji kształcenia przez absolwentów studiów 10) wymagania wstępne (oczekiwane kompetencje kandydata) zwłaszcza w wypadku studiów drugiego stopnia (w kategoriach efektów kształcenia) 11) zasady rekrutacji 12) różnice w stosunku do innych programów (kierunków) prowadzonych na UEP o podobnie zdefiniowanych celach i efektach kształcenia 13) wykaz wszystkich przedmiotów/modułów wykładanych na kierunku (także do wyboru) z podziałem na grupy (A, B, C, D) z podaniem ich kodu, tytułu w języku polskim i angielskim oraz punktacji ECTS EFEKTY KSZTAŁCENIA 14) tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych 15) tabela pokrycia obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty kształcenia 16) tabela pokrycia kompetencji inżyniera przez kierunkowe efekty kształcenia z komentarzami (zbędna, jeśli kierunek został przyporządkowany wyłącznie do obszaru kształcenia w zakresie nauk technicznych, a efekty kierunkowe pokrywają wszystkie efekty obszarowe) PROGRAM STUDIÓW 17) liczba punktów ECTS konieczna do uzyskania kwalifikacji (tytułu zawodowego licencjata/inżyniera/magistra) 18) liczba semestrów 19) opis poszczególnych modułów kształcenia (sylabusy) 20) wymiar, zasady i forma odbywania praktyk (o ile są w planie studiów) 21) matryca efektów kształcenia dla każdej specjalności na kierunku 22) opis sposobu sprawdzenia efektów kształcenia z odniesieniem do konkretnych modułów kształcenia/przedmiotów (sylabusy) 23) plan studiów, z zaznaczeniem modułów podlegających wyborowi przez studenta; obowiązkowy załącznik stanowi karta zgodności z ustaleniami Senatu UEP 9

24) sumaryczne wskaźniki charakteryzujące program studiów: łączna liczba godzin/punktów ECTS kontaktowych łączna liczba godzin/punktów ECTS zajęć o charakterze praktycznym łączna liczba punktów ECTS z zakresu nauk podstawowych minimalna liczba punktów ECTS za zajęcia ogólnouczelniane minimalna liczba punktów ECTS za zajęcia z wf łączna liczba godzin/punktów ECTS podlegających wyborowi przez studenta WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU STUDIÓW 25) minimum kadrowe (z przyporządkowaniem poszczególnych osób do dyscyplin naukowych lub artystycznych i obszarów kształcenia oraz w wypadku studiów o profilu praktycznym opisem doświadczeń zawodowych) 26) proporcja liczby nauczycieli akademickich stanowiących minimum kadrowe do liczby studiujących 27) opis działalności badawczej w odpowiednim obszarze wiedzy w wypadku studiów prowadzących do uzyskania dyplomu magisterskiego 28) sposób wykorzystania wzorców międzynarodowych 29) sposób uwzględnienia wyników monitorowania karier absolwentów 30) sposób uwzględnienia wyników analizy zgodności zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy 31) udokumentowanie, że program studiów umożliwia studentowi wybór modułów kształcenia w wymiarze nie mniejszym niż 30% punktów ECTS 32) sposób współdziałania z interesariuszami zewnętrznymi (np. lista osób spoza wydziału biorących udział w pracach programowych lub konsultujących projekt programu kształcenia) 10

3.2. Wykaz dokumentów i informacji stanowiących załącznik do wniosku o modyfikację funkcjonującej lub uruchomienie nowej specjalności (Załącznik 1b Uchwały Senatu nr 72 2012/2013) Lp. Opis dokumentu 1. Opis specjalności, a w szczególności: cele kształcenia oraz możliwości zatrudnienia (typowe miejsca pracy) i kontynuacji kształcenia przez absolwentów studiów po danej specjalności 2. Różnice w treści kształcenia w stosunku do treści kształcenia na innych prowadzonych na uczelni specjalnościach (wykaz) 3. Wykaz wszystkich przedmiotów/ modułów wykładanych na specjalności (także do wyboru) z podziałem na grupy (A, B, C, D) z podaniem ich kodu, tytułu w języku polskim i angielskim oraz punktacji ECTS 4. Opis poszczególnych modułów kształcenia na danej specjalności (sylabusy) 5. Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk (o ile są w planie studiów danej specjalności) 6. Matryca efektów kształcenia dla danej specjalności 7. Opis sposobu sprawdzenia efektów kształcenia z odniesieniem do konkretnych modułów kształcenia/przedmiotów (sylabusy) 8. Plan studiów dla specjalności, z zaznaczeniem modułów podlegających wyborowi przez studenta (w wymiarze nie mniejszym niż 30% punktów ECTS) Załącznik karta zgodności z ustaleniami Senatu UEP 9. Sumaryczne wskaźniki charakteryzujące program studiów na specjalności (formularz zestawienie): łączna liczba godzin/punktów ECTS kontaktowych łączna liczba godzin/punktów ECTS zajęć o charakterze praktycznym łączna liczba punktów ECTS z zakresu nauk podstawowych minimalna liczba punktów ECTS za zajęcia ogólnouczelniane minimalna liczba punktów ECTS za zajęcia z wf łączna liczba godzin/punktów ECTS podlegających wyborowi przez studenta DODATKOWO 10. Opis działalności badawczej prowadzonej przez pracowników jednostki w obszarze wiedzy, w którym mieści się proponowana specjalność (uzasadnienie powołania specjalności) 11. Sposób wykorzystania wzorców międzynarodowych przy tworzeniu specjalności 12. Sposób współdziałania z interesariuszami zewnętrznymi (np. lista osób spoza wydziału biorących udział w pracach programowych lub konsultujących projekt programu kształcenia) 13. Sposób uwzględnienia wyników analizy zgodności zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy 14. Udokumentowanie, że program studiów umożliwia studentowi wybór modułów kształcenia (minimum 30% punktów ECTS) 11

3.3. Karta opisu modułu kształcenia (Załącznik 1 e Uchwały Senatu nr 72 2012/2013) WYDZIAŁ. KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Kod modułu Forma zaliczenia (egzamin/zaliczenie) Kierunek studiów Profil kształcenia Rok / semestr ogólnoakademicki Specjalność Język wykładowy Moduł (obowiązkowy/do wyboru) Godziny Liczba punktów ECTS Blok zajęciowy (A, B, C) Wykłady: Ćwiczenia: Poziom kształcenia Forma studiów (stacjonarna/niestacjonarna) Obszar kształcenia Autor sylabusa Katedra Prowadzący Cele kształcenia dla modułu C1 C2 C3 C4 Efekty kształcenia dla modułu Kod Efekty w zakresie Kierunkowe efekty kształcenia Wiedzy W1 W2 W3 W4 U1 U2 U3 Umiejętności 12

U4 K1 K2 K3 K4 Kompetencji społecznych Treści programowe Lp. Treści programowe Cele kształcenia dla modułu Efekty kształcenia dla modułu 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Literatura Obowiązkowa 1. 2. 3. Zalecana 1. 2. 3. Wymagania wstępne Metody nauczania Sposób zaliczenia 13

Rozliczenie punktów ECTS Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin przeznaczonych na zrealizowanie aktywności * Łączny nakład pracy studenta liczba godzin ECTS Zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela liczba godzin ECTS Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym liczba godzin ECTS * godzina (lekcyjna) oznacza 45 minut Opis sposobu sprawdzenia osiągnięcia efektów kształcenia Kod efektu kształcenia dla modułu W1 W2. U1 U2 K1 K2 Metoda sprawdzenia Data.. Podpis autora 14

3.4. Instrukcja do przygotowania sylabusa na Wydziale Zarządzania (opracowanie: Zespół ds. systemu jakości kształcenia na Wydziale Zarządzania) WYDZIAŁ ZARZĄDZANIA KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA Nazwa modułu: Nazwa przedmiotu w języku polskim (lub w innym języku obcym wykładowym). Nazwa modułu w języku angielskim: Nazwa przedmiotu w języku angielskim. W przypadku modułów prowadzonych w języku rosyjskim niezbędny jest podanie nazwy także w języku angielskim Kod modułu: Proszę zostawić puste kod zostanie nadany na poziomie wydziałowym Forma zaliczenia (egzamin/zaliczenie) Zgodnie z planem studiów Kierunek studiów: Profil kształcenia: Rok / semestr Finanse i Rachunkowość, Gospodarka Przestrzenna lub Zarządzanie ogólnoakademicki Specjalność: Język wykładowy: Moduł (obowiązkowy/do wyboru): Język, w którym prowadzony jest Obowiązkowy lub do wyboru Godziny przedmiot Liczba punktów ECTS: Blok zajęciowy (A, B, C): Wykłady: Zgodnie z planem studiów Ćwiczenia: Zgodnie z planem studiów Zgodnie z planem studiów Zgodnie z planem studiów - A, B lub C Poziom kształcenia: I stopień lub II stopień Prowadzący zajęcia (Katedra): Autor sylabusa: Forma studiów: (stacjonarna/niestacjonarna) stacjonarna lub niestacjonarna Obszar kształcenia: nauki społeczne Nazwiska oraz stopnie/tytuły naukowe wszystkich prowadzących zajęcia wykładowe i ćwiczeniowe oraz nazwy Katedr w których pracują Nazwisko oraz stopień/tytuł naukowy osoby pełniącej funkcje lidera danego modułu. Cele kształcenia dla modułu Należy określić cele kształcenia dla modułu. Cele definiowane są z perspektywy prowadzącego zajęcia. Liczba celów powinna wynosić od 3 do 5. Cele kształcenia mają być identyczne na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych. Przykładowe sformułowania używane przy określaniu celów to: zapoznanie studentów z procesami, przekazanie wiedzy z zakresu, uświadomienie słuchaczom problemów, zaznajomienie studentów, rozwijanie umiejętności, kształtowanie postawy Kod celu C1 C2 Cel 15

C3 C Efekty kształcenia dla modułu Efekty kształcenia to oczekiwane rezultaty procesu kształcenia definiowane w punktu widzenia studenta. Efekty kształcenia definiowanie w kategoriach wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych tworzą zbiór, który ma być podstawą nadawania kwalifikacji absolwenta. Efekty kształcenia dla modułu muszą odpowiadać efektom kształcenia dla kierunku, a te z kolei muszą odpowiadać efektom kształcenia dla obszaru wiedzy. Należy wyróżnić w sumie (wiedza + umiejętności + kompetencje społeczne) ok. 4-8 efektów kształcenia łącznie. Każdy efekt rozpoczyna się od czasownika w stronie czynnej. Tylko jeden czasownik należy przyporządkować do jednego efektu kształcenia. Efekt powinien być zdefiniowany na poziomie osiągalnym dla najmniej zdolnego studenta. Efekty kształcenia określone dla przedmiotu należy odnieść do efektów kształcenia zdefiniowanych dla kierunku, podając kod odpowiedniego efektu kierunkowego. Efekty kształcenia mają być identyczne na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych. Poniżej podano przykładowe czasowniki, które można wykorzystać do określenia efektów kształcenia. WIEDZA Student: charakteryzuje, cytuje, definiuje, dobiera, dowodzi, formułuje, identyfikuje, ilustruje, kategoryzuje, klasyfikuje, nazywa, objaśnia, odtwarza, określa, opisuje, porównuje, porządkuje, przedstawia, przyporządkowuje, przytacza, rozpoznaje, rozróżnia, uzasadnia, wskazuje, wybiera, wyjaśnia, wylicza, wymienia, znajduje. UMIEJĘTNOŚCI Student: analizuje, argumentuje, bada, demonstruje, dobiera, dostosowuje, dokonuje klasyfikacji, eksploatuje, interpretuje, kategoryzuje, konstruuje, kontroluje, krytykuje, kwestionuje, łączy, modyfikuje, oblicza, obsługuje, ocenia, opracowuje, organizuje, planuje, posługuje się, projektuje, prognozuje, prowadzi dyskusję, przygotowuje, rozdziela, rozstrzyga, rozwiązuje, sporządza, stosuje, szacuje, szkicuje, testuje, tworzy, wdraża, weryfikuje, współpracuje, wykorzystuje, wyszukuje. KOMPETENCJE SPOŁECZNE Student: akceptuje, broni, chroni, dba o, decyduje, deklaruje, docenia, identyfikuje problemy, jest odpowiedzialny za, jest otwarty na, jest wrażliwy na, jest zdolny do, jest zorientowany na, okazuje, opowiada się za, podejmuje wyzwanie, popiera, postępuje zgodnie z, respektuje, rozwiązuje problemy, szanuje zasady, wspiera, wykazuje inicjatywę, wyraża sądy. Kod efektu W1 W2 W.. U1 U2 U.. K1 K2 K. Efekt Wiedza Umiejętności Kompetencje społeczne Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (kod kierunkowego efektu kształcenia) _W _U _K Treści programowe Należy wskazać główne treści programowe modułu obejmujące całość zajęć (bez względu na formę prowadzenia zajęć) i odpowiadające celom kształcenia modułu oraz efektom kształcenia modułu. Podział treści programowych jest dowolny. Należy wskazać, które cele i efekty kształcenia dla modułu realizowane są w ramach danej treści programowej. Zostaje to przedstawione za pomocą kodu danego celu oraz kodu danego efektu, który zostaje wpisany w odpowiedniej kolumnie w wierszu dla danej treści programowej. 16

Lp. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Treści programowe Cele kształcenia dla modułu Efekty kształcenia dla modułu Literatura Wskazane jest, aby nie polecać pozycji starszych aniżeli dziesięcioletnie, z wyjątkiem pozycji literatury stanowiącej kanon danego zakresu wiedzy. Forma zapisu spisu literatury powinna być zgodna z Zasadami tworzenia przypisów bibliograficznych i bibliografii załącznikowej na UEP określonymi w Załączniku do Zarządzenia Rektora UEP nr 39/2011. Obowiązkowa Dla studiów stacjonarnych należy podać 3-5 pozycji, dla studiów niestacjonarnych 4-6 pozycji. 1.... 2.... 3....... Zalecana Dla studiów stacjonarnych należy podać 3-10 pozycji, dla studiów niestacjonarnych 4-12 pozycji. 1.... 2.... 3....... Wymagania wstępne należy opisać w formie efektów kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji, które student musi mieć przyswojone aby rozpocząć kształcenie Wymagania wstępne w zakresie danego modułu. Wymagania należy dostosować do poziomu studiów. Metody nauczania Sposób zaliczenia Metody kształcenia oznaczają sposoby prowadzenia zajęć - pracy i współpracy nauczyciela ze studentami. Należy je określić poprzez wybór właściwych metod z załączonej listy. Sposób zaliczenia określa sposób uzyskiwania oceny końcowej z modułu. Należy go wskazać poprzez wybór wariantów z załączonej listy. Wykaz powinien dotyczyć wszystkich form zajęć (np. wykładów i ćwiczeń) wchodzących w skład przedmiotu. Rozliczenie punktów ECTS Należy wskazać formy pracy studenta poprzez ich wybór z rozwijanych list form aktywności studenta oraz określić szacunkowy nakład czasu pracy studenta związany z każdą formą aktywności. Obliczenia te muszą uwzględniać formę studiów (studia stacjonarnie lub niestacjonarne). Za jednostki godzinowe przyjmuje się godziny lekcyjne, tj. 45 minut. W dalszym etapie należy wykazać łączną liczbę punktów ECTS dla modułu, przy czym przyjmuje się w rozliczeniach ECTS, że 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta. W przypadku zajęć z bezpośrednim udziałem nauczyciela należy zsumować wszystkie godziny aktywności studenta, w których współuczestniczy prowadzący zajęcia i następnie obliczyć odpowiadające im punkty ECTS. 17

Zajęcia praktyczne tworzą te formy aktywności, które związane są z ćwiczeniami, realizacją projektów itp. Zsumowane godziny pracy praktycznej stanowią podstawę obliczenia punktów ECTS dla zajęć o charakterze praktycznym. Godziny pracy i punkty ECTS dla zajęć praktycznych oraz dla zajęć z bezpośrednim udziałem nauczyciela są kategoriami niewspółmiernymi i nie sumują się do łącznej liczby godzin i punktów ECTS dla modułu. Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin przeznaczonych na zrealizowanie aktywności * Łączny nakład pracy studenta liczba godzin Łączna średnia suma godzin pracy studenta ECTS** Sumę godzin dzielimy przez 25 do 30 godzin Zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela liczba godzin ECTS Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym liczba godzin ECTS * jednostką jest godzina lekcyjna (45 min.) ** 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta Opis sposobu sprawdzenia osiągnięcia efektów kształcenia Dla poszczególnych efektów kształcenia dla modułu, zdefiniowanych wcześniej, należy wskazać zaplanowane metody weryfikacji. Dany efekt kształcenia może być sprawdzany różnymi metodami, zarówno w formie oceny formującej, jak i podsumowującej. Ocena formująca służy bezpośrednio procesowi kształcenia i jest dokonywana w jego trakcie. np.: sprawdzian. Ocena podsumowująca ma miejsce zazwyczaj na końcu procesu kształcenia (modułu) i służy ocenie tego, jakie efekty kształcenia student osiągnął i w jakim stopniu. Ocena podsumowująca może nie sprawdzać wszystkich zdefiniowanych efektów kształcenia, ale ich dowolną próbkę. Sposób sprawdzenia osiągnięcia efektów kształcenia nie jest zatem tożsamy ze sposobem zaliczenia przedmiotu. Metoda sprawdzenia Efekty kształcenia Np. projekt, prezentacja, dyskusja, test, egzamin pisemny, egzamin ustny Np. projekt, prezentacja, dyskusja, test, egzamin pisemny, egzamin ustny Np. projekt, prezentacja, dyskusja, test, egzamin pisemny, egzamin ustny. W1 W2 W U1 U2 U K1 K2 K 18

IV. Słownik terminów - Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Zarządzania Blok A Blok B Blok C Efekty kierunkowe Efekty kształcenia Kierunek studiów Moduł kształcenia Moduł specjalnościowy Moduł wybieralny zajęcia umożliwiające nabycie podstawowej wiedzy, umiejętności i innych kompetencji na UEP (nie więcej niż 25% godzin zajęć w planie studiów) - kategoria wprowadzona w Uchwale Senatu UEP nr 56 2011/2012 zajęcia umożliwiające nabycie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji związanych z kierunkiem kształcenia (nie więcej niż 45% godzin zajęć, w tym wykłady w języku obcym w planie studiów) - kategoria wprowadzona w Uchwale Senatu UEP nr 56 2011/2012 zajęcia umożliwiające nabycie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji związanych ze specjalnością (nie więcej niż 30% godzin zajęć w planie studiów) - kategoria wprowadzona w Uchwale Senatu UEP nr 56 2011/2012 efekty kształcenia zatwierdzone przez Senat UEP dla programu kształcenia na kierunku studiów odwołujące się do efektów obszarowych zgodnych z Krajowymi Ramami Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego zasób wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych uzyskanych w procesie kształcenia przez osobę uczącą się wyodrębniona część jednego lub kilku obszarów kształcenia, realizowana w uczelni w sposób określony przez program kształcenia zajęcia lub grupy zajęć - wraz z przypisaniem do każdego modułu zakładanych efektów kształcenia oraz liczby punktów ECTS moduł wybieralny, stanowiący zbiór przedmiotów obowiązkowych i do wyboru dla określonej specjalności lub specjalizacji w ramach kierunku studiów o określonej łącznej liczbie punktów ECTS moduł podlegający wyborowi przez studenta. Warunki te spełniają m.in. następujące moduły: a) moduł lub moduły obejmujące zajęcia prowadzące do przygotowania pracy dyplomowej, b) moduł odpowiadający specjalności, oferowany w kilku wymiennych wariantach (każdy wariant zawiera różny zestaw przedmiotów), c) moduł obejmujący zestaw przedmiotów ograniczonego wyboru, charakteryzujących się podobnymi efektami kształcenia z których student musi wybrać pewien podzbiór przedmiotów o określonej łącznej liczbie punktów ECTS, 19

d) moduł obejmujący zestaw przedmiotów swobodnego wyboru, z których student musi wybrać pewien podzbiór przedmiotów o określonej łącznej liczbie punktów ECTS. Profil kształcenia Program kształcenia Program studiów Punkty ECTS profil praktyczny, obejmujący moduł zajęć służących zdobywaniu przez studenta umiejętności praktycznych albo profil ogólnoakademicki, obejmujący moduł zajęć służących zdobywaniu przez studenta pogłębionych umiejętności teoretycznych dla określonego kierunku i poziomu kształcenia oraz dla określonego profilu lub profili kształcenia na tym kierunku obejmuje opis zakładanych efektów kształcenia zgodny z Krajowymi Ramami Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego i program studiów, stanowiący opis procesu kształcenia prowadzącego do uzyskania tych efektów opis procesu kształcenia obejmujący: 1) formę studiów (stacjonarne lub niestacjonarne); 2) liczbę semestrów i liczbę punktów ECTS konieczną dla uzyskania kwalifikacji odpowiadających poziomowi studiów; 3) moduły kształcenia zajęcia lub grupy zajęć wraz z przypisaniem do każdego modułu zakładanych efektów kształcenia oraz liczby punktów ECTS; 4) sposoby weryfikacji zakładanych efektów kształcenia osiąganych przez studenta; 5) plan studiów prowadzonych w formie stacjonarnej lub niestacjonarnej; 6) łączną liczbę punktów ECTS, którą student musi uzyskać na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów; 7) łączną liczbę punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć z zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty kształcenia dla określonego kierunku, poziomu i profilu kształcenia; 8) łączną liczbę punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych; 9) minimalną liczbę punktów ECTS, którą student musi uzyskać, realizując moduły kształcenia oferowane na zajęciach ogólnouczelnianych lub na innym kierunku studiów; 10) minimalną liczbę punktów ECTS, którą student musi uzyskać na zajęciach z wychowania fizycznego; 11) wymiar, zasady i formę odbywania praktyk, w przypadku gdy program kształcenia przewiduje praktyki. punkty zdefiniowane w europejskim systemie akumulacji i transferu punktów zaliczeniowych jako miara średniego nakładu pracy osoby uczącej się, niezbędnego do uzyskania zakładanych efektów kształcenia 20