Plan wynikowy - zgodny z nową Podstawą programową Przedmiot: Religia Klasa I ponadgimnazjalna Program Świadek Chrystusa (AZ-4-01/10) Podręcznik Moje miejsce w Kościele (AZ-41-01/10-PO-1/11) Imprimatur N.2673/2011 Blok tematyczny Temat efekty kształcenia według podstawy programowej Uczeń: Metody i techniki podstawowe Uczeń: wymagania ponadpodstawowe Uczeń: I. KIM JESTEM 1. Czy już odkryłeś? uzasadnia, w czym przejawia powołanie człowieka do szukania wie, dlaczego ludzie podejmują trud odkrywania; wyjaśnia pojęcie egzystencjalizm prawdy; umie wyjaśnić, dlaczego chce uczestniczyć w uzasadnia, na czym polega poznawanie i odkrywanie samego siebie podaje argumenty uzasadniające potrzebę szukania prawdy w Bogu; katechezie interpretuje słowa,,człowiek w pełni może odnaleźć się w Jezusie Chrystusie skłania się ku refleksji o cel i sens życia dyskusja, gwiazda pytań wymienia cechy osobowości człowieka, które pomogą w odkrywaniu życiowego celu 2. Świadectwo wymaga uzgodnienia uzasadnia, na czym polega istota świadectwa chrześcijańskiego wie, po jakich czynach można poznać chrześcijanina; wyjaśnia, co to znaczy być stworzonym do wolności; myśli rozumie potrzebę świadczenia o Chrystusie w codziennym życiu wędrujące plakat, rozumie, na czym polega dawanie świadectwa wiary; uzasadnia, dlaczego powinniśmy modlić się za swoich bliźnich z działaniem, wiary podaje przykłady zagrożenia wiary i sposoby ich przezwyciężenia,,szczepionka wie, w kogo i w co wierzy interpretuje słowa wiara bez uczynku jest martwa ; z uczynkiem Paweł VI 3. Wiara przodków naszych uzasadnia, jakie znaczenie dla tożsamości narodowej Polaków miało wie, kiedy chrześcijaństwo stało się fundamentem wie, do jakich prawd ewangelicznych odwoływali się przodkowie; i ma chrześcijaństwo; zmodyfikowana metoda przesłuchania; polskiej państwowości; określa warunki zawarcia Konstytucji 3 Maja rozumie znaczenie hasła Bóg-Honor Ojczyzna; rozmowa praca z tekstem potrafi wymienić narodowe pieśni interpretuje jedną z pieśni narodowych kształtuje postawę szacunku dla historii religijne; - przejawia postawę szacunku dla historii i tradycji;
4. Wielcy Polacy o Bogu rozumie, że nasze dziedzictwo wyrosło z korzeni chrześcijańskich; zna autorytety w dziedzinie kultury, którzy byli i są wyjaśnia słowa jesteśmy niesieni wiara przodków naszych; argumentuje podejście uczonych do wiary; praca z tekstem, rozmowa ludźmi wiary; wie, co było fundamentem życia wielkich Polaków; wymienia wartości, od których zależy siła narodu; metoda problemowa, dyskusja wie, co jest potrzebne narodowi by przetrwać umie ukazać motywy wiary w utworach narodowych wieszczy dziejowe burze; 5. Kim jest człowiek? wymienia elementy określające człowieczeństwo; - wie, że człowiek zadaje pytania, aby dostrzega związek między wiarą a pytaniami egzystencjalnymi; rozumie, że każdy człowiek posiada godność i za jej zachowanie jest analiza tekstów, dyskusja, poznać prawdę o sobie; objaśnia słowa stworzony na obraz i podobieństwo Boga ; odpowiedzialny; rozumie, co to znaczy posiadać godność; wymienia cechy charakteryzujące człowieka świadomego swojej godność; kształtuje postawę poszanowania godności ludzkiej uzasadnia potrzebę szanowania godności innych; 6. Busola wartości definiuje pojęcie wartość moralna; rozumie wpływ wewnętrznej postawy człowieka na charakteryzuje wartości moralne; I. KIM JESTEM wymienia wartości, którymi powinien kierować się w swoim życiu; zmodyfikowana metoda 635, dyskusja, owocność jego spotkania z Bogiem; wyjaśnia pojęcia: hedonizm, pielgrzymowanie, hierarchia, rozumie potrzebę otwarcia się na działanie Boga; interpretacja tekstów biblijnych, wskazuje, kto jest źródłem prawd moralnych; uzasadnia, które wartości stanowią istotę chrześcijaństwa; uzasadnia, co jest najważniejsze w życiu; dokonuje syntezy tekstów biblijnych 7. Prawa życia duchowego charakteryzuje relację Bóg - człowiek; wie, jakie prawa w życiu człowieka są najważniejsze; dokonuje interpretacji praw życia duchowego; wymienia prawa życia duchowego; dyskusja, praca w grupach, słowa klucze, potrafi określić cel, do jakiego został powołany; wyjaśnia, z czym związane jest pojęcie egzystencjalizmu; rozumie ich sens wskazuje, jak zastosować wskazania prawa Boże w uzasadnia potrzebę świadomego dokonywania wyborów; przedstawia sposoby realizacji poznanych praw w codziennym konkretnych sytuacjach życiowych życiu; 8.Parafia miejscem urzeczywistniania rozumie, czym jest parafia; podaje, pod jakim wezwaniem jest jego parafia; wyjaśnia termin parafia ; miłości chrześcijańskiej wymienia czynniki wpływające na rozwój parafii; rybi szkielet, dyskusja, skojarzenia, wymienia niektóre formy pracy duszpasterskiej w uzasadnia, w jaki sposób parafia realizuje swój nadprzyrodzony cel; wskazuje sposoby zaangażowania parafian; rozmowa swojej parafii; wymienia działania Kościoła celem realizacji swojej misji we wspólnocie parafial wyjaśnia, w jaki sposób ideał chrześcijaństwa łączy się z umie wymienić sposoby zaangażowania w życie wie, na czym polega misyjny charakter parafii; apostolstwem parafii; parafii; potrafi wyjaśnić sposoby urzeczywistniania miłości chrześcijańskiej w relacjach z bliźnimi; 9. Wspólnoty, które czekają wymienia ruchy religijne w Kościele; umie zdefiniować pojęcie ruch religijny; wyjaśnia istotę poszczególnych ruchów religijnych; wyjaśnia ich rolę; praca tekstem, zmodyfikowana metoda potrafi wymienić ruchy religijne; uzasadnia potrzebę realizacji określonych celów apostolskich; uzasadnia działalność ruchów religijnych; papierka lakmusowego, rozmowa rozumie potrzebę różnorodności w Kościele; omawia sposoby działania ruchów religijnych w Kościele; formułuje własne cele apostolskie;
10. Moja wiara wyjaśnia zakres i przedmiot badań teologii; podaje definicję terminu teologia; wyjaśnia definicję kerygmat, objawienie; uczyniła nieskończony uzasadnia, do czego potrzebna jest człowiekowi wiedza o Bogu; dyskusja, praca z tekstem, skojarzenia, wyjaśnia potrzebę ciągłego pogłębiania wiedzy o objaśnia przedmiot badań teologii; krok ku Bogu rozumie potrzebę ciągłego pogłębiania wiadomości o Bogu; Bogu; potrafi przytoczyć ważne fakty z życia św. Tomasza z Akwinu; ks. Włodzimierz Sedlak prezentuje ważne wydarzenia z życia św. Tomasza z Akwinu; uzasadnia, jakie przełożenie na życie codzienne argumentuje, dlaczego należy rozwijać świadomą łączność z Bogiem niesie za sobą poznanie Boga; 11. Poznanie Boga poznaje drogi, prowadzące do poznania Boga; wyjaśnia gdzie i przez co może poznać Boga; omawia drogi prowadzące do poznania Boga; uzasadnia cel powołania człowieka przez Boga; sieć relacji, rozmowa praca z wie, że człowiek zadaje pytania, aby lepiej poznać i uzasadnia, dlaczego do poznania Boga potrzebny jest rozum i serce; uzasadnia istotę relacji między poznaniem Boga rozumem a sercem; tekstem biblijnym, burza mózgów, zrozumieć Boga; potrafi zinterpretować treść wybranych tekstów biblijnych i nauki Kościoła; przejawia postawę szacunku i zaufania Bogu, wskazuje chrześcijańskie motywy wyborów w codziennym życiu; 12. Bóg wychodzący ku poznaje cel, formy i przedmiot Objawienia Bożego; wskazuje, dlaczego chrześcijanin powinien poznawać omawia przedmiot, treść i formy Objawienia; II. TAKA JEST nam uzasadnia, że dzięki Objawieniu poznajemy Boga; praca z tekstem, burza pytań, rozmowa Objawienie Boże i nauczanie Kościoła uzasadnia, dlaczego powinniśmy otworzyć się na Boże Objawienie; NASZA WIARA wyjaśnia, jaka powinna być postawa chrześcijanina wobec podaje argumenty, które pomogą człowiekowi wyjaśnia, w jakich sytuacjach doświadcza tajemnicy Boga; Objawienia Bożego; wytrwać w wierze potrafi uzasadnić, na czym polegała wierność Bożemu Objawieniu; wie, że wiara w Boga powinna mieć wpływ na całe życie; 13. Co to znaczy rozumie, że wiarę przeżywa się w łączności z Bogiem; uzasadnia, dlaczego wiara jest darem; uzasadnia w nawiązaniu do nauki Kościoła, czym jest wiara; wierzyć? wyjaśnia, dlaczego wiara jest aktem wolnej woli człowieka; niedokończone zdania, rozmowa umie podać przykłady odpowiedzi człowieka na dar potrafi zinterpretować istotę wybranych tekstów biblijnych; wskazuje, w jaki sposób może dawać świadectwo wiary w tysiąc definicji, alternatywne wiary; przedstawia trudności związane z rozwojem wiary; podstawowych sytuacjach życia codziennego tytuły, dyskusja rozumie, że wyznanie wiary jest przyznaniem się do charakteryzuje relację Bóg człowiek; uzasadnia, dlaczego warto podjąć wysiłek szukania Boga; Chrystusa; potrafi uzasadnić, dlaczego Chrystus wybrał św. Piotra na swego następcę; II. TAKA JEST NASZA WIARA wyjaśnia gdzie i dlaczego Piotr wyparł się Chrystusa; uzasadnia znaczenie wiary i jej przymiotów w życiu człowieka; 14. Biblia księgą - rozumie zasady interpretacji Pisma uzasadnia, jakie miejsce w życiu człowieka powinna wyjaśnia, na czym polega natchnienie Biblii, oraz jedność Starego i Nowego Testa Bożego natchnienia Świętego; metaplan, rozmowa praca z zajmować Biblia; uzasadnia wyjątkową rolę Pisma Św. w Kościele; i prawdy - potrafi odnaleźć i zinterpretować tekstem biblijnym, praca w grupach, karty rozumie potrzebę częstego zgłębiania nauki wyjaśnia, czym jest kanon Pisma Świętego; poszczególne fragmenty Pisma pracy Chrystusa; rozwija postawę zainteresowania treścią Biblii poprzez odkrywanie jej bogactwa;
Świętego; - uzasadnia, na czym polega wyjaśnia, kto jest autorem Pisma Świętego; potrafi wymienić kilka ksiąg Nowego Testamentu; natchnienie biblijne; wie, jakie czynności podjąć, aby odszukać wskazany fragment biblijny; 15. Biblijne imiona rozumie, że Bóg objawiając swoje imię pragnie wejść w głębszą - potrafi wyjaśnić, komu Bóg się - odnajduje imiona Boga w tłumaczeniu II. TAKA JEST Boga zażyłość z człowiekiem; niedokończone zdania, słowa klucze, objawił; Psalmu 18; NASZA WIARA poznaje imiona Pana Boga; analiza tekstu, rozmowa - wymienia nowotestamentowe imiona - uzasadnia, kim dla człowieka wyjaśnia znaczenie imion Boga; Boga; powinien być Stwórca; potrafi zinterpretować słowa Chrystusa Ja Jestem ; - uzasadnia źródło chrześcijańskiego - wyjaśnia, czego wyrazem jest szacunku dla imienia Bożego; objawienie imienia Boga; - uzasadnia, jakie imię Boga używałby - argumentuje, dlaczego należy najchętniej; przestrzegać II przykazania Bożego; 16. Wierzę w jednego rozumie, że wiara w jednego Boga jest fundamentem wiary potrafi wymienić osoby Trójcy Świętej; potrafi wyjaśnić określenia monoteizm, politeizm, dogmat; Boga chrześcijańskiej; burza mózgów, praca z tekstem, list, wskazuje, w której części Mszy Św. mówimy Credo; wyjaśnia, co na temat Trójcy Świętej mówi Pismo Święte; wyjaśnia, co to znaczy wierzyć w jednego Boga; pytania do rachunku sumienia, uzasadnia, dlaczego Bóg powinien być na pierwszym przytacza argumenty określające jedność i jedyność Boga; uzasadnia, że w Credo wyznajemy wiarę w jedynego Boga, który rozmowa miejscu; potrafi zinterpretować myśl, Jeżeli Bóg jest na pierwszym miejscu, to wszystko objawił się przez swojego Syna Jezusa, a umacnia nas przez Ducha wyjaśnia, co to znaczy wierzyć w jednego Boga; właściwym miejscu ; Świętego; 17. Bóg jest rozumie naukę Kościoła dotyczącą Boga - Stwórcy świata; wyjaśnia, jakie zadanie otrzymał człowiek od Boga; potrafi zinterpretować opis stworzenia świata; Stworzycielem uzasadnia, że biblijna nauka o stworzeniu świata ukazuje cel i słowa klucze, wykład, praca z Pismem argumentuje, dlaczego człowiek jest odpowiedzialny ukazuje granice nauk przyrodniczych i biblijnych w kwestii stworzenia świata; kierunek działań człowieka, jego odniesienie do Boga; Świętym, rozmowa za powierzony mu świat; wyjaśnia, dlaczego dzieło stwórcze Boga jest początkiem zbawienia; podaje argumenty, że nie ma sprzeczności miedzy opisem biblijnym a naukami przyrodniczymi; 18. Bóg jest rozumie, że wszechmoc Boga to moc wyrażająca się w dziełach potrafi wyjaśnić, na czym polega moc Boga; potrafi wyjaśnić, co kryje się pod przymiotem Wszechmoc; wszechmogący stworzenia, w trosce o człowieka i absolutnej dobroci; okienko informacyjne, podaje przykłady odpowiedzi człowieka wymienia przykłady wszechmocy Bożej; uzasadnia, że wszechmoc Boga ujawnia się w historiizbawienia; rozmowa dyskusja, skojarzenia, wszechmocnemu Bogu. uzasadnia, czym cechuje się wszechmoc Boga; umie wyjaśnić, w czym przejawia się wszechmoc Boga; uzasadnia, w czym przejawia się moc człowieka; 19. Bóg jest miłością rozumie, że miłość Boga do człowieka jest bezwarunkowa; wyjaśnia, gdzie najpełniej Bóg okazał człowiekowi uzasadnia, co jest sensem życia chrześcijańskiego; wyjaśnia, w czym przejawia się miłość Boga do człowieka; parafraza tekstu biblijnego, uproszczona swoją miłość; potrafi zinterpretować słowa Św. Jana,,Bóg jest Miłością
wyjaśnia jak można realizować przykazanie miłości w codziennym mapa myśli, praca z tekstem, rozmowa wie, jak brzmi najważniejsze przykazanie; podaje sposoby realizacji przykazania miłości w relacji z drugim człowiekiem; życiu; rozumie, że pójście za Jezusem obejmuje wypełnianie przykazań; 20. Miłosierdzie Boże rozumie, że Bóg jest miłosierny i wzywa do podjęcia uczynków potrafi wyjaśnić pojęcie Miłosierdzie; - przedstawia sylwetkę św. miłosierdzia; rozmowa analiza tekstów, uzasadniapotrzebę modlitwy o Miłosierdzie Boże dla siostry Faustyny; wyjaśnia, że miłosierdzie Boga dotyka każdego grzesznika, jeśli on interpretacja obrazu, siebie i świata; - określa, kiedy w liturgii Kościoła tego pragnie; wie, kto jest propagatorem kultu Bożego przypada święto Bożego Miłosierdzia; przedstawia naukę Kościoła o Bożym miłosierdziu; Miłosierdzia; - interpretuje tematykę obrazu Jezusa miłosiernego; 21. Nasz Bóg jest odkrywa prawdę, że Bóg jest dobrym, kochającym Ojcem; wyjaśnia, w czym wyraża się miłość Ojca do wymienia cechy dobrego ojca; dobrym Ojcem rozumie, że człowiek ma wolną wolę w podejmowaniu decyzji; uproszczona synektyka, rozmowa człowieka; potrafi wskazać teksty w Piśmie Świętym, które mówią o kochającym Ojcu; argumentuje bezinteresowny charakter miłości Boga Ojca; potrafi wytłumaczyć, na czym polega bezinteresowny umie podać sposoby realizacji przykazania miłości w codziennym życiu określa, na czym polega ojcowska miłość Boga; charakter miłości Boga Ojca; potrafi zinterpretować przykazanie miłości; 22. Dla naszego wyjaśnia, że Chrystus we wszystkim jest podobny do człowieka za potrafi wyjaśnić fakt objawienia mocy Chrystusa w potrafi wyjaśnić określenia Wcielenie, Zbawienie; zbawienia stał się wyjątkiem grzechu; podróż w wyobrażni, papierek każdym miejscu i czasie; uzasadnia, dlaczego Bóg stał się człowiekiem; człowiekiem uzasadnia, że Syn Boży przyjął ludzką naturę by dokonać w niej lakmusowy, wyjaśnia, w jaki sposób możemy odpowiedzieć podaje datę Soboru,na którym ogłoszono dwoistość natury Jezusa zbawienia; niedokończone zdania, Jezusowi na Jego dary; rozumie prawdę, że Jezus przychodzi do każdego z nas; wykład, rozmowa wskazuje, jak Jezus uczy nas człowieczeństwa; II. TAKA JEST 23. Syn Człowieczy uzasadnia, że Jezus jest Bogiem, który przyjął naturę ludzką; potrafi wyjaśnić, co to znaczy być człowiekiem; potrafi podać argumenty, że Jezus jest człowiekiem; NASZA WIARA rozumie, że fakt posiadania przez Jezusa natury ludzkiej jest zdania niedokończone, burza pytań, artykuł uzasadnia, dlaczego Chrystus stał się człowiekiem określa, jakie cechy posiadał Jezus Bóg Jezus Człowiek; przybliżeniem się Boga ku człowiekowi; prasowy, dokonuje oceny roli Jezusa w życiu człowieka; wyjaśnia, czym jest tajemnica wcielenia; wie, co znaczy określenie Syn Człowieczy II. TAKA JEST 24. Syn Boży wie, dlaczego wiara jest tajemnicą; uzasadnia, dlaczego wybrane określenie Jezusa jest potrafi orzec Odę do młodości A. Mickiewicza; NASZA WIARA prawdziwy Bóg rozumie, ze wiara odkrywa sens ludzkiego życia i działania; 2*4*8* puste krzesło, burza mu bliskie; wymienia działania Jezusa świadczące o Jego boskości; przedstawia argumenty, dowodzące, że Jezus jest Bogiem; mózgów, wyjaśnia, co tzn., że Jezus jest dla nas wzorem wyjaśnia, w czym przejawia się miłość człowieka do Jezusa; uzmysławia sobie, że jest wezwany do odkrywania tajemnicy Boga; świętości;
wskazuje, co Chrystus wnosi w życie chrześcijanina; 25. Zbawcze czyny rozumie, że wydarzenia z życia Jezusa mają charakter zbawczy; wyjaśnia, co stanowi centralną prawdę mesjańskiego potrafi wyjaśnić określenia Wcielenie, Pascha, Misterium, Odkupienie; Jezusa Chrystusa umie zinterpretować zbawcze czyny Jezusa w perspektywie wykład, sieć relacji, dyskusja, praca z posłannictwa Jezusa; wyjaśnia, przez jakie wyznanie Wcielenia i Paschy; obrazem, uzasadnia, dlaczego Chrystus umarł śmiercią (Credo) upamiętniamy śmierć ma świadomość, że Odkupienie człowieka przyszło przez krzyż; krzyżową; krzyżową Jezusa; wie, że jesteśmy zaproszeni do pójścia za krzyżem - potrafi zinterpretować obraz El Greco Chrystusowym; Ukrzyżowanie; 26. Jezus głową rozumie, że Kościół jest dziełem Bożym; wyjaśnia, w jaki sposób Jezus założył Kościół; wyjaśnia, na czym polega wyjątkowe powołanie Piotra; Kościoła potrafizanalizować działania Jezusa prowadzące do założenia papierek lakmusowy, wie ilu jest apostołów; uzasadnia, dlaczego Chrystus zesłał na apostołów Ducha Świętego; Kościoła; rozmowa wyjaśnia, kto jest następcą Chrystusa na ziemi; potrafi wytłumaczyć, dlaczego św. Paweł nazywa Chrystusa Głową Kościoła; wyjaśnia misję Kościoła; uzasadnia potrzebę obcowania ze słowem Bożym; podaje przykłady posługi kapłana, w której może spotkać Jezusa; objaśnia hierarchiczną strukturę Kościoła; 27. Duch Boży jak wskazuje, kim jest osoba Ducha Świętego; wyjaśnia, w jakim sakramencie otrzymał dary Ducha potrafi wyjaśnić pojęcie charyzmat, dar; wiatr, jak oddech umie wyjaśnić, czym jest charyzmat; rozmowa praca z tekstem, Świętego; wymienia owoce Ducha Świętego; rozumie potrzebę odkrywania charyzmatów i kierowania się nimi w określa dary Ducha Świętego; ukazuje działanie Ducha Świętego w ziemskim posłannictwie Chrystusa; życiu; potrafi zinterpretować modlitwę do Ducha Świętego; wyjaśnia działanie Ducha Świętego w historii zbawienia; 28. Boża społeczność rozumie, że Kościół jest znakiem i narzędziem jedności Boga i wymienia misje Kościoła; potrafi zinterpretować obrazy Kościoła; Kościół ludzi; wykres EKG, metaplan, rozmowa wyjaśnia pojęcie Kościół wspólnotą wierzących; omawia zadania, jakie realizuje uczestnicząc w poszczególnych misjach Kościoła; uświadamia, że wszyscy wierni odpowiedzialni są za obraz uzasadnia, co jest wspólnego w pojęciu Kościół a uzasadnia, dlaczego powinniśmy się czuć członkami Kościoła; Kościoła; szkoła ma świadomość odpowiedzialności za zbawienie swoje i bliźnich; potrafi omówić obrazy Kościoła; podejmuje refleksję nad swoim miejscem w Kościele i sposobem realizacji swojego powołania; 29. Chrześcijańskie wskazuje, jaki jest wkład chrześcijaństwa w rozwój naszego narodu wymienia datę chrztu Polski; wymienia patronów Europy i opisuje korzenie Europy i kultury; praca w grupach, praca z tekstem, wie,za czasów, jakiego król Polska przyjęła chrzest; ich wpływ na rozwój chrześcijaństwa; rozumie rolę Kościoła w dziejach Europy; rozmowa uzasadnia, kto lub, co nadało kształt jego - omawia konsekwencje dla Polski po wyjaśnia wpływ chrześcijaństwa na obecny kształt Europy; chrześcijaństwu; chrystianizacji; - ukazuje jak dzisiaj można korzystać z tradycji Kościoła;
III. OTO JA JESTEM Z WAMI 30. Kościół jako wie, że sakramenty są działaniem mocy łaski Bożej; potrafi wymienić sakramenty; potrafi zinterpretować pojęcie wtajemniczenie, uzdrowienie, posłanie; widzialny szafarz interpretuje znaki sakramentalne słowa klucze, praca z kartami pracy, wyjaśnia, z jakim wydarzeniem związany jest wyjaśnia, w jaki sposób sakramenty wpływają na rozwój wiary; sakramentów uzasadnia analogię między życiem ziemskim a etapami życia rozmowa Paschał; wymienia sakramenty wtajemniczenia chrześcijańskiego; sakramentalnego; uzasadnia potrzebę świadomego uczestnictwa w III. OTO JA sakramentach; JESTEM Z 31. Wierzę w jeden, rozumie, że Kościół jest wspólnotą a nie instytucją; potrafi wyjaśnić pojęcie Kościół; potrafi wyjaśnić różnicę w pojęciach wspólnota - instytucja; WAMI święty, powszechny potrafi sformułować definicję Kościoła; okienko informacyjne, wymienia cechy Kościoła; uzasadnia, jak współcześnie Kościół realizuje swoją świętość i apostolskość; i apostolski Kościół umie wytłumaczyć, co to znaczy, że Kościół jest jeden, święty, praca w grupach, opisuje Kościół swoich marzeń; wskazuje, jaki obraz Kościoła może negatywnie wpłynąć na jego wiarę i dlaczego powszechny i apostolski; burza pytań, wylicza zadania ludzi świeckich w Kościele; podejmuje refleksję nad sposobem realizacji swojego powołania w uzupełnianie tekstu, Kościele; 32. Hierarchiczna wyjaśnia biblijne podstawy posługi kapłańskiej i prymatu papieża; podaje, kiedy, gdzie i przez kogo został ustanowiony potrafi wyjaśnić pojęcie prymat i kolegialność; struktura Kościoła uzasadnia prawdę prymatu i kolegialności władzy w Kościele; rozmowa praca z tekstem, sakrament kapłaństwa; omawia sposoby realizacji posługi biskupiej i papieskiej w Kościele; wskazać zadania papieża, biskupów i księży oraz możliwości tworzenie zestawu tabelarycznego, wyjaśnia, dlaczego powinniśmy modlić się za tłumaczy, na czym polega prymat i nieomylność papieża; własnej współpracy z nimi; kapłanów; rozumie potrzebę modlitwy za kapłanów; omawia zadania księży w Kościele; 33. Kościół na drodze wyjaśnia, w jakim celu i kiedy został zwołany Sobór Watykański II; wymienia datę rozpoczęcia i zakończenia soboru; wyszczególnia zmiany, jakie zostały wprowadzone w Kościele po Soborze Watyk odnowy Sobór wymienia zmiany zaproponowane Kościołowi podczas obrad skojarzenia, mini wykład, rozmowa wyjaśnia, w jakim celu został zwołany sobór; charakteryzuje trzy cechy Kościoła wspólnotowy, służebny i otwarty; Watykański II Soboru Watykańskiego II; artykuł, prasowy, pantomima, uzasadnia potrzebę wprowadzenia zmian w Kościele; 34. Czas wielkich wymienia z imienia poprzedników Jana Pawła II; wymienia z imienia poprzedników Jana Pawła II; uzasadnia, dlaczego Chrystus nazwał Piotra skałą; papieży wyjaśnia funkcje papieża w Kościele; skojarzenia, mini wykład, rozważanie wyjaśnia, czym Jezus może zaimponować wyjaśnia rolę Ojca Świętego we współczesnym Kościele uzasadnia wpływ Piusa XI, Piusa XII, Jana XXIII, Pawła VI na losy tekstu biblijnego, rozmowa dzisiejszemu człowiekowi; objaśnia zmiany, jakie dokonały się za czasów Piusa XI, Piusa XII, Jana XXIII, Pa Kościoła; podróż w wyobraźni, tłumaczy funkcje papieża w Kościele; charakteryzuje czasy, w których Kościołem kierowali: Piusa XI,
Piusa XII, Jana XXIII, Pawła VI 35. Bł. Jan Paweł II: Wypłyń na głębię rozumie, że świętość jest wezwaniem do pogłębiania życia wyjaśnia, co ma na myśli wypowiadając słowo uzasadnia, jak nasz codzienność przyczynia się do kształtowania postawy świętośc Łk 5,4 duchowego; skojarzenia, papierek lakmusowy, metoda świętość; interpretuje wezwanie Jana Pawła II wyjaśnia, dlaczego motyw świętości był najważniejszy w nauczaniu DNA, recepta, rozmowa uzasadnia, dlaczego człowiek jest powołany do Wypłyń na głębię ; Jana Pawła II; świętości; - wyjaśnia, dlaczego Jan Paweł II charakteryzuje drogę do świętości Jana Pawła II; omawia drogę do świętości Jana Pawła II; zapraszał do bycia świętym; 36. Benedykt XVI wierność Chrystusowi wypowiada się na temat nauczania Benedykta XVI; wyjaśnia zagrożenia współczesnego świata dla nakreśla charakter nauczania Benedykta XVI; w dzisiejszym świecie rozumie, do czego prowadzi odrzucenie Boga; rozmowa recepta ( bez rozwoju życia duchowego; ukazuje konsekwencje płynące z odrzucenia Boga; wyjaśnia, jakie zagrożenie dla życia duchowego niesie współczesna formularza), uzasadnia potrzebę odpowiedzi ze strony człowieka rozważa sytuację człowieka żyjącego w różnych społecznościach; sytuacja; praca z tekstem, na miłość Chrystusa; objaśnia, jakie zadania wypełnia duszpasterstwo misyjne; 37. W służbie Kościoła wyjaśnia, kim był Stefan kardynał Wyszyński, ks. Jerzy - wyjaśnia, co łączy ze sobą osoby potrafi wyjaśnić pojęcie patriotyzm; III. OTO JA i Ojczyzny Popiełuszko, Jana Pawła II; skojarzenia, rozmowa mini Stefana kardynała Wyszyńskiego, ukazuje zależność, jaka istnieje pomiędzy miłością do Ojczyzny i do Kościoła; JESTEM Z opisuje sytuację społeczną w czasach komunizmu; wykład, ks. Jerzego Popiełuszkę, Jana Pawła nakreśla typ ofiary jaką dla Kościoła poniósł Stefan Kard. Wyszyński i ks. Jerzy P WAMI rozumie potrzebę wyznawania wiary dla życia społecznego i artykuł prasowy, II; osobistego; tłumaczy, do czego przyczyniła się pierwsza wizyta Jana Pawła II; omawia sytuację Kościoła w czasach komunizmu; 38. Matka Chrystusa, rozumie, że Maryja jest wzorem życia chrześcijańskiego; omawia sposoby okazywania miłości drugiemu wyjaśnia, na czym polegało posłuszeństwo Maryi; Kościoła i każdego wykorzystuje posiadaną wiedzę w modlitwie do Matki Bożej; rozmowa metody plastyczne, człowiekowi; uzasadnia, dlaczego Maryja jest wzorem miłości; z nas wyjaśnia tytuły:matka Chrystusa,Kościoła i nasz Matka; praca z obrazem, interpretuje słowa: zróbcie wszystko, cokolwiek interpretuje obraz Micela Erharta Madonna z Ravensburga; wskazuje osoby z życia Kościoła, które oddały się w niewolę Matce wam powie wyjaśnia, w czy powinniśmy naśladować Maryję; Bożej; J 2,5 wyjaśnia pojęcia Theotokos i Fiat uzasadnia, jak przejawia się macierzyńska troska Maryi; - wymienia osoby, które oddały Kościół Matce Bożej; - wskazuje moment ustanowienia Maryi IV. CO MAM Matką Kościoła CZYNIĆ? 39. Takie jest prawo rozumie, że Bóg jest dla człowieka autorytetem; określa, kto jest źródłem i dawcą Prawa Miłości; wyjaśnia, na czym opiera się autorytet Boga;
miłości interpretuje Chrystusowe prawo miłości; niedokończone zdania, uproszczona mapa rozważa tekst piosenki religijnej uzasadnia, dlaczego chrystusowe Prawo Miłości można nazwać prawem wolności wyjaśnia, w jaki sposób Chrystus wskazuje człowiekowi drogę do pojęciowa, rozmowa,,takie jest prawo miłości wymienia w oparciu o 1Kor 13 cechy miłości; szczęścia; - ukazuje sposoby wypełniania wie, jakie przymioty Boga wskazują na Jego autorytet; przykazania miłości w codziennym życiu; 40. Doskonałość wie, że jest wezwany do doskonałości; - uzasadnia potrzebę dążenia człowieka interpretuje cnoty kardynalne; chrześcijańska nowy rozumie, że doskonałość chrześcijańska oparta jest na cnotach kadry filmowe, puzzle, dyskusja, do świętości; interpretuje wezwanie: świętymi bądźcie, bo Ja jestem święty ; styl życia kardynalnych; skojarzenia, wymienia cnoty kardynalne; wskazuje działania człowieka, które służą rozwijaniu jego świętości; wyjaśnia wezwanie: Świętymi bądźcie, bo Ja jestem święty w wskazuje, na czym polega doskonałość wyjaśnia, na czym polega doskonałość chrześcijańska; kontekście do siebie i bliźnich; chrześcijańska; tłumaczy, dlaczego cnoty mają charakter dynamiczny; 41. Ideał ucznia rozumie treść wezwań zawartych w Kazaniu na górze; plakat, niedokończone zdania, metoda wyjaśnia pojęcia błogosławieństwo i błogosławiony; - interpretuje program Chrystusowego- wyjaśnia, że błogosławieństwa są wezwaniem do życia w wolności i plastyczna, praca z tekstem, rozmowa argumentuje przesłanie błogosławieństw; chrześcijańskiego życia, który oparty droga błogosławieństw ukazują cel ludzkiego życia; kierowana uzasadnia, dlaczego Chrystus zaprasza do życia jest na ośmiu błogosławieństwach; porównuje propozycję dzisiejszego świata z analizowanymi według błogosławieństw; - przedstawia wybranych wezwaniami biblijnymi; błogosławionych Kościoła; - interpretuje modlitwę św. Franciszka:,,O Panie uczyń mnie narzędziem swego pokoju ; 42. Misja wspólnoty uzasadnia, że Chrystus kontynuuje dzieło zbawcze poprzez swoje sieć, praca z tekstem, ukazuje, jak członkowie Kościoła realizują swoją wyjaśnia; skąd uczeń Chrystusa powinien czerpać siły by trwać we wspólnocie; Chrystusowych Mistyczne Ciało Kościół; rozmowa misję; wymienia, w nawiązaniu do tekstu św. Pawła elementy członki Ciała Chrystusow uczniów rozumie, na czym polega wspólnota uczniów Chrystusowych; wymienia cechy charakteryzujące wspólnotę uczniów potrafi zinterpretować modlitwę św. Franciszka; wymienia działania, jakie powinien w swojej parafii podejmować Chrystusa; uczeń Chrystusa; argumentuje, dlaczego warto zaangażować się w rozumie potrzebę istnienia wspólnoty parafialnej w realizowaniu życie Kościoła; chrześcijańskiej misji. 43. Powołanie rozumie, jakie jest zadanie osoby świeckiej w Kościele; wyjaśnia pojęcie świeckość; argumentuje, na czym polega świadome bycie członkiem wspólnoty Kościoła;
świeckich do rozumie, że Bóg powołuje każdego człowieka; alternatywne tytuły, ukazuje zadania osób świeckich w Kościele; uzasadnia potrzebę ewangelizacji w różnych środowiskach społecznych; apostolstwa umie wskazać sposoby angażowania się świeckich w życie tysiąc definicji, uzasadnia, kiedy zostaliśmy włączeni do wspólnoty wyjaśnia, jakie cele realizuje apostolstwo świeckich; IV. CO MAM Kościoła; niedokończone zdania, rozmowa Kościoła; CZYNIĆ? burza mózgów, praca w grupach, 44. Moja misja w rozumie, na czym polega misja kapłańska,prorocka i królewska w wymienia rodzaje misji w Kościele; określa, kiedy wierzący uczestniczy w misji kapłańskiej, prorockiej Kościele Kościele; burza mózgów, uzasadnia, na czym polega nasze posłannictwo i królewskiej; uzasadnia, że realizacja celów misyjnych dotyczy wszystkich dyskusja, praca w związane z trwaniem w Chrystusie; - wskazuje działania, które są członków Kościoła; grupach, realizowane podczas wypełniania umie wymienić działania, które są realizacją misji kapłańskiej tych misji; prorockiej i królewskiej; 45. Niebezpieczeństwo potrafi wytłumaczyć, na jakiej zasadzie działają sekty; objaśnia, czym są sekty; ukazuje różnice między Kościołem a sektą; zagubienia w wierze rozumie niebezpieczeństwa wynikające z przynależności do nich; burza mózgów, wymienia metody ich działania; interpretuje teksty Pisma Świętego: Flp 3,1-3 ; 1J 4,1; wskazuje na różnice pomiędzy Kościołem a sektą; pajęczyna, rozmowa omawia skutki przynależności do sekt; uzasadnia, na czym sekty budują swoja sieć; wyjaśnia, na czym polega werbunkowe zaproszenie wskazuje, na to skłania ludzi do działania w sektach; skojarzenia, praca w do sekty; grupach 46. Czy chcesz się rozumie, czym jest potrzeba religijności; podaje sytuacje, w których ludzie w nawiązują uzasadnia, dlaczego modlitwa odgrywa istotną rolę w kształtowaniu osobowości nauczyć modlić? wyjaśnia znaczenie pobożności w życiu człowieka; dyskusja, burza mózgów. modlitewną łączność z Bogiem; argumentuje, dlaczego Chrystusowi zależy na dialogu z człowiekiem; ukazuje wartość modlitwy chrześcijańskiej; rozmowa wskazuje, kto jest inicjatorem i adresatem modlitwy; wskazuje, że potrzeba religijności jest integralnie związana z osobą; uzasadnia, jak modlitwa pomaga w kształtowaniu osobowości; praca w grupach uzasadnia, kiedy można się nauczyć modlić; V. GDY SIĘ MODLICIE 47. Modli się serce rozumie, czym dla człowieka jest modlitwa; uzasadnia, czym jest modlitwa; wyjaśnia, co to znaczy: modlić się sercem ; umie wyjaśnićokreślenie: modlić się sercem ; praca w grupach, rozmowa wyjaśnia określenia i symbolikę odnoszące się do wskazuje na różnice w pojęciu rozumie potrzebę modlitwy, która angażuje całą naszą osobowość; praca z tekstem, pojęcia serce; serce z ciała i serce z kamienia; wyjaśnia, co kryje się pod pojęciem nowe serce ; wymienia rodzaje modlitwy; - uzasadnia, dlaczego miejscem
- wskazuje, skąd pochodzi modlitwa spotkania Boga z człowiekiem jest ; 1człowieka; serce; 48. Jezus Chrystus wymienia charakterystyczne cechy modlitwy Jezusa; wyjaśnia, co jest istotą modlitwy; wskazuje w Piśmie Świętym momenty, kiedy Jezus się modlił; mistrzem modlitwy umie wyjaśnić, dlaczego dla chrześcijanina Jezus jest Mistrzem puste krzesło, rozmowa omawia cechy modlitwy; uzasadnia, jaki jest związek modlitwy chrześcijanina ze zwrotem: modlitwy; wskazuje na warunki, które sprzyjają dobrej Bądź wola Twoja ; potrafi określić, w czym przejawia się zaufanie człowieka do Boga; modlitwy; - wyjaśnia, dlaczego modlitwa jest kształtuje postawę ufnego zawierzenia Bogu wyrazem miłości do Boga; 49. Kościół wezwany wyjaśnia formy modlitwy zanoszonej przez wspólnotę Kościoła; wyjaśnia, w jakich okolicznościach modli się Kościół wyjaśnia, jaką moc ma modlitwa odmawiana przez wspólnotę; do modlitwy wskazuje modlitwę powszechną i procesję z darami jako moment rozmowa jako wspólnota; właściwie konstruuje wezwania do modlitwy powszechnej; przeżywania wspólnotowego wymiaru Kościoła; praca w grupach, praca z tekstem, uzasadnia, czym jest modlitwa powszechna; wyjaśnia znaczenie procesji z darami; układa wezwanie modlitwy powszechnej; skojarzenia, określa 4 kategorie modlitwy powszechnej; podaje przykłady składanych darów ofiarnych; rozumie znaczenie modlitwy wspólnotowej; omawia zasady właściwego konstruowania modlitwy; 50. Modlitwa drogą do interpretuje teksty poezji religijnej zamieszczone w podręczniku; wymienia rodzaje modlitw; - wymienia utwory poetyckie, które Boga omawia cechy charakterystyczne dla modlitwy prośby, uwielbienia, rozmowa praca z tekstem, określa charakterystyczne cechy; ukazują relację autorów do Boga; adoracji,dziękczynienia, przeproszenia; praca w grupie, trójkątne zestawienie, wskazuje modlitwę, którą nauczył nas Jezus układa modlitwę prośby, adoracji, rozumie, że modlitwa powinna przemieniać wnętrze człowieka. Chrystus; dziękczynienia, uwielbienia; - wyjaśnia, stwierdzenie Msza - wyjaśnia, czym jest modlitwa; święta jest źródłem i szczytem życia chrześcijańskiego ; 51. Zostań z nami -umie wskazać główne części Mszy rozmowa praca w grupach, VI. ROK Panie świętej; - wymienia moment ustanowienia - podaje strukturę Mszy świętej; KOŚCIOŁA - rozumie, na czym polega wartość sakramentu Eucharystii i Kapłaństwa; - analizuje poszczególne części Mszy Mszy świętej - wymienia elementy Liturgii Słowa; Świętej; - uzasadnia, dlaczego powinno - uzasadnia znaczenie Mszy Świętej; uczestniczyć się we Mszy Świętej; - omawia wartość i istotę Mszy - uzasadnia korzyści płynące z Świętej; uczestnictwa w niedzielnej Mszy
Świętej; 52. Marana-tha - wyjaśnia źródłosłów słowa adwent; - wyjaśnia etymologię słowa Adwent; zna tradycje związane z Mszą roratnią i rozumie jej symbolikę; oczekiwać prawdziwie - przedstawia rys historyczny czasu skojarzenia, praca z tekstem, rozmowa rozumie sens Adwentu oraz udziału w Roratach; interpretuje wezwanie: Przygotujcie drogę dlapana ; Adwentu; wie, na czym powinno polegać nawrócenie, do wyjaśnia znaczenie podstawowych - wymienia i wyjaśnia podstawowe którego wzywał Jan Chrzciciel; zwyczajów adwentowych; zwyczaje adwentowe; - argumentuje, dlaczego w czasie - dokonuje podziału czasu Adwentu na Adwentu szczególna czcią otacza się dwie części; Maryję; - potrafi scharakteryzować czas Adwentu; - tłumaczy, czym dla chrześcijanina powinien być czas Adwentu; 53. Tajemnica Słowa, - interpretuje słowa: a Słowo stało się dyskusja, praca z tekstem, rozmowa uzasadnia religijny wymiar świąt Bożego Narodzenia; wyjaśnia, dlaczego fakt przyjścia Słowa na świat jest tak istotny dla całej ludzkośc które stało się Ciałem Ciałem i zamieszkało miedzy nami ; metoda Vasters, rozumie potrzebę religijnego przygotowania się do wyjaśnia wartość corocznego świętowania narodzin Jezusa; - rozumie sens przyjścia na świat Świąt Bożego Narodzenie i wie, w jaki sposób to prezentuje symbolikę elementów świątecznych związanych z Bożym Narodzeniem Chrystusa jako Wcielonego Słowa; zrobić; wyjaśnia, przez jakie postawy i działania pozwala Bogu narodzić się we własnym - wyjaśnia, istotę Świąt Bożego podejmuje refleksję nad własną relacją z Jezusem, w Narodzenia świetle wybranych tekstów biblijnych oraz komentarzy; 54. Nawrócenie - rozumie, na czym polega wyjaśnia, na czym polega nawrócenie; - interpretuje naukę Kościoła, która wymaga konkretu nawrócenie; metaplan, praca z tekstem, rozmowa wskazuję, na rolę drugiego człowieka w procesie mówi o nawróceniu; - umie wskazać czynniki pomagające nawrócenia; - wskazuje przykłady, jak w człowiekowi w nawróceniu; podaje środki pomocne na drodze do nawrócenia; codzienności dokonuje się nasze
- rozumie istotę poznania samego nawrócenie; siebie; - wskazuje na czas Wielkiego Postu, - wskazuje, jak w praktyce dokonuje który jest okresem szczególnego się nawrócenie; nawrócenia; 55. Wydarzenie, które - wskazuje dowody świadczące o - wskazuje na znaki potwierdzające - wymienia dowody świadczące o nadało sens naszemu zmartwychwstaniu Chrystusa; piramida priorytetów,pytania do prawdę o zmartwychwstaniu Jezusa zmartwychwstaniu Jezusa; istnieniu - umie wyjaśnić, dlaczego tekstu,rozmowa praca z Chrystusa; - wyjaśnia, co oznacza zmartwychwstanie Jezusa jest tak tekstem, - wyjaśnia, dlaczego Chrystus umarł zmartwychwstanie w Chrystusie; istotne dla każdego człowieka; i zmartwychwstał; - interpretuje teksty Pisma Świętego - rozumie, na czym polega - wskazuj, w jakim sakramencie świadczące o zmartwychwstaniu zmartwychwstanie wszystkich dokonuje się nasze zmartwychwstanie; Jezusa; uczniów Jezusa; 56. Prowadź nas Panie - rozumie, w czym wyraża się - uzasadnia, iż wiara musi być poparta - interpretuje krótkie teksty biblijne autentyczność chrześcijańska; rozmowa uczestnictwem w życiu Kościoła; wnikając w skierowane przesłanie; - wskazuje, jakie przesłania praca z tekstem, praca w grupie, - wskazuje miejsca w czasie Mszy uzasadnia zdanie: wiara rodzi się ze słuchania ewangeliczne zawierają czytania z Świętej, kiedy słuchamy swojego podaje argumenty, dlaczego warto zaufać Chrystusowi; niedziel czasu zwykłego w ciągu roku Mistrza Jezusa; liturgicznego; - interpretuje słowa pieśni; - wyjaśnia, dlaczego Chrystus jest naszym Przewodnikiem.