KLUCZ DO ARKUSZA MATURALNEGO Z BIOLOGII

Podobne dokumenty
CORAZ BLIŻEJ ISTOTY ŻYCIA WERSJA A. imię i nazwisko :. klasa :.. ilość punktów :.

WYKŁAD XIII ROŚLINY WZROST I ROZWÓJ

KONKURS BIOLOGICZNY dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 5 marca 2011r. - zawody III stopnia (finał)

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z NOWINAMI BIOLOGIA POZIOM ROZSZERZONY

Konkurs Biologiczny dla uczniów szkół podstawowych województwa zachodniopomorskiego w roku szkolnym 2018/2019. Klucz odpowiedzi

I BIOLOGIA JAKO NAUKA

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP REJONOWY

Tematy- Biologia zakres rozszerzony, klasa 2TA,2TŻ-1, 2TŻ-2

Praca kontrolna z biologii LO dla dorosłych semestr III

Klucz punktowania do zadań Konkursu z Biologii. B. Zakreślenie obszaru odpowiadającemu jednemu nukleotydowi

października 2013: Elementarz biologii molekularnej. Wykład nr 2 BIOINFORMATYKA rok II

Przemiana materii i energii - Biologia.net.pl

RAPORT I ANALIZA SZKOLNYCH WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO Z BIOLOGII MAJ 2011

Zadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję.

Temat: Komórka jako podstawowa jednostka strukturalna i funkcjonalna organizmu utrwalenie wiadomości.

6. Z pięciowęglowego cukru prostego, zasady azotowej i reszty kwasu fosforowego, jest zbudowany A. nukleotyd. B. aminokwas. C. enzym. D. wielocukier.

Hormony roślinne ( i f t i o t h o or o m r on o y n )

GIMNAZJUM SPRAWDZIANY SUKCES W NAUCE

KONKURS PRZEDMIOTOWY BIOLOGICZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH. ETAP WOJEWÓDZKI - rozwiązania zadań

KARTA ODPOWIEDZI KONKURS BIOLOGICZNY ETAP WOJEWÓDZKI

pobrano z

Dział PP klasa Doświadczenie Dział PP klasa obserwacja

Nukleotydy w układach biologicznych

FOCUS Plus - Silniejsza ryba radzi sobie lepiej w trudnych warunkach

Antyoksydanty pokarmowe a korzyści zdrowotne. dr hab. Agata Wawrzyniak, prof. SGGW Katedra Żywienia Człowieka SGGW

Substancje o Znaczeniu Biologicznym

WZÓR RAPORTU WYNIKÓW MATURALNYCH PRZEDMIOTY DODATKOWE

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ I ETAPU KONKURSU BIOLOGICZNEGO

Zadanie 5. (2 pkt) Schemat procesu biologicznego utleniania glukozy.

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY

Profil metaboliczny róŝnych organów ciała

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM ROZSZERZONY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

Informacje dotyczące pracy kontrolnej

Plan działania opracowała Anna Gajos

Bliskie spotkania z biologią. METABOLIZM część II. dr hab. Joanna Moraczewska, prof. UKW

Pamiętając o komplementarności zasad azotowych, dopisz sekwencję nukleotydów brakującej nici DNA. A C C G T G C C A A T C G A...

Zadania maturalne z biologii - 3

Nauczycielski plan dydaktyczny. Produkcja zwierzęca. Klasa I TRA w roku szkolnym 2011/2012. Numer programu 321(05)T4,TU,SPIMENiS

Dr. habil. Anna Salek International Bio-Consulting 1 Germany

KARTA ODPOWIEDZI konkurs z biologii dla uczniów szkół podstawowych ETAP SZKOLNY

KONKURS Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW Z WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ETAP WOJEWÓDZKI Klucz odpowiedzi i punktowania zadań

Bliskie spotkania z biologią METABOLIZM. dr hab. Joanna Moraczewska, prof. UKW. Instytut Biologii Eksperymetalnej, Zakład Biochemii i Biologii Komórki

Pobrano ze strony

a) Określ, która z komórek (A D) występuje w miękiszu liścia, a która w mięśniu człowieka. Uzasadnij swój wybór. Uzasadnienie:. dłuższym czasie.

Historia informacji genetycznej. Jak ewolucja tworzy nową informację (z ma ą dygresją).

Zadanie 1. (0 4) a ) (0-1) 1 p. za prawidłowe uzupełnienie 3 zasad azotowych Rozwiązanie:

Wykład 14 Biosynteza białek

Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD. 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17

Nieprawidłowe odżywianie jest szczególnie groźne w wieku podeszłym, gdyż może prowadzić do niedożywienia

Komórka organizmy beztkankowe

Konkurs Biologiczny dla gimnazjalistów województwa zachodniopomorskiego w roku szkolnym 2016/2017. Etap wojewódzki

Zasady oceniania rozwiązań zadań 47 Olimpiada Biologiczna Etap okręgowy

CIAŁO I ZDROWIE WSZECHŚWIAT KOMÓREK

Zadanie 8 (0-4) Zadanie 9 (0 1) Zadanie 10 (0 1) Zadanie 11 (0 2) Zadanie 12 (0 2) Zadanie 13 (0 3) Zadanie 14 (0 2)

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII

BIOLOGIA klasa 1 LO Wymagania edukacyjne w zakresie podstawowym od 2019 roku

Klucz odpowiedzi i kryteria oceniania etap wojewódzki 2014/2015 Biologia. Przewidywana odpowiedź

Tętno /liczba skurczów serca na minutę przed ćwiczeniem

Egzamin maturalny 2013 biologia poziom rozszerzony przykładowe odpowiedzi:

ph roztworu (prawie) się nie zmieniło. Zawiesina soi ma ph obojętne (lekko kwaśne). Zapach nie zmienił się.

Translacja i proteom komórki

etyloamina Aminy mają właściwości zasadowe i w roztworach kwaśnych tworzą jon alkinowy

VITA-MIN Plus połączenie witamin i minerałów, stworzone z myślą o osobach aktywnie uprawiających sport.

SCHEMAT OCENIANIA I MODEL ODPOWIEDZI BIOLOGIA POZIOM ROZSZERZONY MATERIAŁ ĆWICZENIOWY 2011

Wykład 1. Od atomów do komórek

Praca kontrolna z biologii LO dla dorosłych semestr V

Mutacje. Michał Pszczółkowski

OPTYMALNY POZIOM SPOŻYCIA BIAŁKA ZALECANY CZŁOWIEKOWI JANUSZ KELLER STUDIUM PODYPLOMOWE 2011

Mikroorganizmy Zmodyfikowane Genetycznie

BIOLOGIA POZIOM ROZSZERZONY

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Konkurs Biologiczny dla gimnazjalistów województwa zachodniopomorskiego w roku szkolnym 2018/2019. Etap wojewódzki

Uczeń: omawia cechy organizmów wyjaśnia cele, przedmiot i metody badań naukowych w biologii omawia istotę kilku współczesnych odkryć.

Fizjologia nauka o czynności żywego organizmu

Model odpowiedzi i schemat punktowania do Arkusza II

harmonogram lekcji online opracowała Anna Gajos

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16

Reakcje zachodzące w komórkach

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2017/18

MAŁOPOLSKI KONKURS BIOLOGICZNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Czy żywność GMO jest bezpieczna?

Geny i działania na nich

MUTACJE GENETYCZNE. Wykonane przez Malwinę Krasnodębską kl III A

Egzamin maturalny 2013 biologia poziom podstawowy przykładowe odpowiedzi:

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

Klucz odpowiedzi i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia

Komórka - budowa i funkcje

Komentarz do matury z biologii rozszerzonej 2015

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP REJONOWY 18 stycznia 2019 r.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Model Marczuka przebiegu infekcji.

BIOLOGIA DLA KASY V. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

FIZJOLOGIA CZŁOWIEKA

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Biologia Poziom podstawowy

Transkrypt:

KLUCZ DO ARKUSZA MATURALNEGO Z BIOLOGII Zadanie 1. 1.1 W peroksysomach zachodzą procesy utleniania, do których wymagany jest tlen, stąd wysokie na niego zapotrzebowanie. 1.2 Jednym z enzymów działających w peroksysomach jest katalaza, która na miejscu rozkłada nadtlenek wodoru, chroniąc w ten sposób organelle przed zniszczeniem. 1.3 czynnik mutagenny/ uszkodzenie DNA 1.4 kwas moczowy 1.5 Podczas reakcji utleniania zachodzących w peroksysomach powstaje duża ilość energii, która może zostać wykorzystana w procesie generowania ciepła na poziomie komórki. 1.6 Organizmy beztlenowe nie posiadają peroksysomów ponieważ nie prowadzą reakcji utleniania i nie powstają u nich reaktywne formy tlenu, które należałoby neutralizować w peroksysomach. Zadanie 2. 2.1 odcinek 1 RNA, ponieważ zawiera uracyl, charakterystyczną zasadę azotową nukleotydów tego kwasu odcinek 2 RNA, ponieważ zawiera uracyl, charakterystyczną zasadę azotową nukleotydów tego kwasu odcinek 3 DNA, ponieważ zawiera tyminę, zasadę azotową charakterystyczną dla nukleotydów DNA 2.2 Odcinek numer 1 ulega hybrydyzacji z odcinkiem nr 3 ponieważ mają komplementarne nukleotydy, odcinek kwasu numer 2 nie jest komplementarny do fragmentu odcinka numer 3, ponieważ nie posiadają komplementarnych nukleotydów. 2.3 prawidłowe odpowiedzi : a, b, d str. 1

Zadanie 3. 3.1 regulacja allosteryczna 3.2 Substancja oznaczona numerem 1 to aktywator, ponieważ po połączeniu z centrum allosterycznym widoczna jest większa ilość substratów wiążąca się z centrami aktywnymi enzymu, co świadczy o zwiększeniu powinowactwa enzymu do substratu. 3.3 białka, RNA Zadanie 4. Za wszystkie przyporządkowania 1 punkt 4.1. 1. komórka nabłonkowa jelita cienkiego; 2. komórka zewnątrzwydzielnicza trzustki ; 3. komórka plazmatyczna 4.2. Za każde wykazanie zależności między budową a funkcją komórki po 1 punkcie. 1.- posiada mikrokosmki zwiększające powierzchnię wchłaniania strawionych substancji 2. - obfita siateczka śródplazmatyczna szorstka, umożliwiająca syntezę białek o charakterze enzymatycznym, co jest funkcją zewnątrzwydzielniczą komórek trzustki/ rozwinięty aparat Golgiego umożliwiający modyfikację substancji białkowych wydzielanych przez komórki trzustki. 3. obfita siateczka śródplazmatyczna szorstka, w której zachodzi synteza białek, pełniących rolę przeciwciał. Zadanie 5. 5.1. dwuliścienne, ponieważ posiada zróżnicowany okwiat/ posiada działki kielicha oraz system korzeniowy palowy str. 2

5.2. Zapylenie własnym pyłkiem ogranicza możliwości rekombinacji genów, więc jest zjawiskiem niekorzystnym ponieważ ogranicza różnorodność genetyczną potomstwa i może prowadzić do ujawniania niekorzystnych cech. 5.3. samopłonność/przedsłupność/przedprątność/różnosłupkowość 5.4. roślina długiego dnia, wymaga dłuższego okresu oświetlenia, żeby przejść do stadium generatywnego 5.5. W pierwszej fazie rozwoju zachodzą intensywne reakcje metaboliczne, w tym anaboliczne, a woda jest środowiskiem reakcji chemicznych, stąd wysokie zapotrzebowanie na ten związek w tej fazie. 5.6. Azot jest pierwiastkiem wchodzącym w skład białek, które są głównym związkiem budulcowym organizmów. Stąd duże zapotrzebowanie na ten pierwiastek w okresie wzrostu rośliny, kiedy następuje zwiększanie ilości komórek i ich rozmiarów. Zadanie 6. 6.1. 1 XXY; 2 XO; 3 zespół Klinefeltera; 4 zespół Turnera 6.2. non-dysjunkcja chromosomów/ brak rozejścia chromosomów jednej pary(chromosomów płci) 6.3. Jest to skutkiem braku chromosomu X, który zawiera geny niezbędne do funkcjonowania organizmu. Brak tego chromosomu ze względu na brak niezbędnych genów uniemożliwia funkcjonowanie zarodkowi. 6.4. należy podkreślić zestaw XO lub nazwę zespół Turnera Zadanie 7. 7.1. Hormony płciowe męskie oddziałują hamująco. Usunięcie jąder wydzielających testosteron wywołuje powiększenie grasicy odpowiedzialnej za produkcję komórek układu immunologicznego. 7.2. płeć żeńska str. 3

7.3. u kobiet wystąpi lepsza odpowiedź na szczepienie ponieważ wytwarzając więcej limfocytów Th, lepiej stymulują limfocyty B do produkcji większej ilości przeciwciał w odpowiedzi na antygeny podanie w postaci szczepionki. 7.4. a. Kobiety częściej zapadają na choroby autoimmunologiczne niż mężczyźni. b. Kobiety mając wyższą czułość i aktywność układu immunologicznego, częściej mogą zapadać na choroby z autoagresji. Zadanie 8. 8.1. kiełkowanie rącznika A i C; kiełkowanie fasoli - B i D 8.2. X 2; Y 1 8.3. Liścienie oznaczono symbolem 3. Zawierają materiał zapasowy, będący źródłem energii w fazie katabolicznej kiełkowania/ w procesach oddychania komórkowego, dzięki któremu uwolniona zostanie energia niezbędna do procesów podziałów komórkowych i tym samym do wzrostu rośliny. Zadanie 9. 9.1. a. szypułka kwiatowa fototropizm dodatni szypułka z owocem fototropizm ujemny b. Fototropizm + szypułki kwiatowej umożliwia skierowanie kwiatu do góry w celu łatwiejszego zapylenia przez owady, które w tej pozycji kwiatu mają lepszy dostęp Fototropizm szypułki z owocem, umożliwia zginanie i kierowanie owoców z nasionami ku miejscom zacienionym, gdzie będą bardziej optymalne warunki do kiełkowania nasion znajdujących się w owocni. 9.2. auksyny str. 4

Zadanie 10. 10.1. przeobrażenie niezupełne 10.2. 1. A, B 2. D, E 3. F 4. C Za wszystkie prawidłowe przyporządkowania - 2 punkty Za przyporządkowanie po jednej larwie każdemu opisowi 1 punkt 10.3. Biologiczną rolą larw jest nagromadzenie zasobów energii i materii niezbędne do gruntownego przebudowania organizmu w zupełnie odmienny organizm dojrzałego owada. Zadanie 11. 11.1. 1- wtórna jama ciała 2- cewka nerwowa 3- prajelito 4- struna grzbietowa 5- naczynie krwionośne 6- mięśnie Za wszystkie właściwe przyporządkowania 2 punkty. Za 4, 5 przyporządkowań 1 punkt 11.2 główne naczynie krwionośne/ serce u bezkręgowców zlokalizowane jest po stronie grzbietowej a u strunowców po brzusznej stronie ciała. układ nerwowy u bezkręgowców zlokalizowany jest po stronie brzusznej a u strunowców po grzbietowej stronie ciała. Za każdą różnicę 1 punkt str. 5

Zadanie 12. 12.1. ( za odpowiedź 1 punkt ) hormon receptor białko G cyklaza adenylanowa camp 12.2. ( za odpowiedź 1 punkt ) Każda z podjednostek regulatorowych wiąże 2 cząsteczki camp, następuje po tym odłączenie ich od podjednostek katalitycznych, które w ten sposób uzyskują aktywność. 12.3. ( za odpowiedź 1 punkt ) Kinaza A ma strukturę IV rzędową ponieważ składa się z kilku podjednostek. 12.4. ( za każdą odpowiedź po 1 punkt ) Rola receptora zapewnienie swoistości odpowiedzi na dany hormon hydrofilowy Rola białka G i cyklazy adenylanowej ogromne wzmocnienie sygnału pochodzącego od danego hormonu Zadanie 13. 13.1. ( za podanie genotypów koni kasztanowych, karych i gniadych po 1 punkcie ) Genotypy koni kasztanowych : eeaa, eeaa, eeaa Genotypy koni karych: Genotypy koni gniadych: EEaa, Eeaa, EEAA, EeAA, EEAa, EeAa 13.2. ( za podanie właściwych genotypów konia karego i kasztanowego 1 punkt ) Koń kary : EEaa Koń kasztanowy: eeaa Krzyżówka: ( za wykonanie krzyżówki 1 punkt ) gamety Ea ea EeAa Zadanie 14. Za brak odpowiedzi lub odpowiedź błędną lub niepełną 0 p. str. 6

14.1. Gdy przejrzystość wody jest znaczna, ryby żerują głębiej i w grubszej warstwie wody./ Gdy przejrzystość wody jest niewielka ryby żerują płycej i w cieńszej warstwie wody./ Przejrzystość wody determinuje głębokość i grubość warstwy wody, w której żeruje wybrany gatunek ryb. 14.2. Zmiany w głębokości żerowania mogą być związane z widocznością dla drapieżnika np. ptaka unoszącego się nad tonią wodną. W wodzie mętnej ryba jest słabiej widoczna i będąc bezpieczniejsza żeruje bliżej powierzchni. / Wraz ze spadkiem natężenia światła warstwa planktonu przesuwa się ku powierzchni, zaś jej grubość zmniejsza się zatem i ryby odżywiające się tym pokarmem podążają za nim i żerują płycej i w cieńszej warstwie wody. Zadanie 15. Za brak odpowiedzi lub odpowiedź błędną lub niepełną 0 p. 15.1. Komórka posiadająca plazmid z odpowiednim genem wytwarza przenośniki białkowy usuwający jony kadmu, cynku i kobaltu z komórki, przez co jest oporna na ich działanie. 15.2. Oporność na antybiotyki. 15.3. Nie, ponieważ cecha nabyta przy pomocy plazmidu pozwala nabyć oporność bakterii, ale nie przekształcają one tych pierwiastków w związki mniej toksyczne, tylko usuwają je z komórki, co zapewnia bakterii przeżycie, ale nie zmniejsza ilości pierwiastka w glebie, zatem nie przyczynia się do oczyszczania gleby. str. 7