Plan wynikowy nauczania technologii informacyjnej w wymiarze: I rok nauki - godzina; II rok nauki - godzina. Propozycja podziału godzin i przewidywanych osiągnięć zgodnie z rozkładem materiału zamieszczonym w programie nauczania: Program nauczania: DKOS-5002-4/05 Witold Wrotek Podręcznik: Technologia informacyjna. Podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych. Witold Wrotek Materiały dodatkowe dostępne na stronie http://edukacja.helion.pl I roku nauki godzina 36 godzin + 2 godziny do dyspozycji nauczyciela II roku nauki godzina 34 godziny + 4 godziny do dyspozycji nauczyciela Razem: 76 godzin (70 godzin + 6 godzin do dyspozycji nauczyciela)
I rok nauki (36 godzin + 3 godziny do dyspozycji nauczyciela) Wymagania programowe Lp. Temat lekcji Zagadnienia do realizacji Liczba godzin podstawowe ponadpodstawowe Środki dydaktyczne 2 3 4 5 6 7. Regulamin szkolnej pracowni komputerowej Omówienie regulaminu szkolnej pracowni komputerowej Wyjaśnienie, na czym polega bezpieczna i higieniczna praca z komputerem - zna regulamin szkolnej pracowni komputerowej, - potrafi wyjaśnić, na czym polega higieniczna i bezpieczna praca z komputerem, - przestrzega regulaminów związanych z korzystaniem z pracowni informatycznej, - przestrzega warunków BHP i porządku na stanowisku pracy. 2. Ćwierć wieku przemian PC, Internet, system Windows Omówienie przyczyn popularności komputerów osobistych. Podkreślenie roli Internetu w wymianie informacji. Omówienie kierunków ewolucji interfejsów systemów operacyjnych. Wyliczenie wad i zalet wynikających z łatwości publikowania w sieci.. Źródła informacji i metody komunikacji (4 godzin) zna terminy komputer osobisty, Internet, potrafi wymienić zalety komputera, Internetu, interfejsu graficznego, rozumie różnicę pomiędzy drukowanymi źródłami informacji a publikacjami internetowymi, potrafi wymienić cechy, którym komputery osobiste zawdzięczają swoją popularność, rozumie różnice pomiędzy potrafi znaleźć informacje o liczbie stron zindeksowanych przez dużą wyszukiwarkę, umie porównać liczbę informacji przechowywanych w sieci z objętością największych papierowych baz danych, rozumie, dlaczego komputery są używane do gromadzenia i przetwarzania informacji, potrafi wymienić genezę i cechy społeczeństwa informacyjnego. Podręcznik s. 4-7
Uświadomienie uczniom liczby informacji dostępnych w Internecie. Wyjaśnienie, dlaczego komputery są narzędziami nadającymi się do gromadzenia i wyszukiwania dużej liczby informacji. dawnymi źródłami informacji i metodami komunikacji a obecnymi, umie wybrać wiarygodne źródło informacji, potrafi wyjaśnić, dlaczego niewłaściwe jest bezkrytyczne korzystanie z komputerów. 3. Podstawowe pojęcia: informatyka, technologia informacyjna, społeczeństwo informacyjne Omówienie zależności pomiędzy informatyką, komunikacją i technologią informacyjną - zna terminy: społeczeństwo informacyjne, informatyka, komunikacja i technologia informacyjna. - rozumie zależności pomiędzy informatyką, komunikacją i technologią informacyjną. Podręcznik s. 8-9 4. Powstawanie nowej formacji społecznej społeczeństwa informacyjnego. Rola źródeł informacji. Wyjaśnienie, dlaczego społeczeństwo informacyjne kształtuje się w krajach postindustrialnych, w których rozwój technologii osiągnął najszybsze tempo Wyjaśnienie, że zarządzanie informacjami, jakość informacji i szybkość ich przepływu to zasadnicze czynniki konkurencyjności zarówno w przemyśle, - umie scharakteryzować społeczeństwo informacyjne, - umie podać kierunki ewolucji źródeł informacji, - potrafi wybrać wiarygodne źródła informacji, - zna rolę źródeł informacji w poznawaniu świata. - zna powody i warunki zastępowania społeczeństwa industrialnego przez społeczeństwo informacyjne. Podręcznik s. 20-22
5. Zagrożenia związane z korzystaniem z niewłaściwych źródeł informacji. Prawdziwość i aktualność informacji. jak i w usługach Omówienie cech społeczeństwa informacyjnego Wyjaśnienie, dlaczego niepoprawne użycie słów kluczowych w opisie strony WWW powoduje trudność w dotarciu do prawdziwych informacji. Przypomnienie, iż Internet umożliwia dużo szybsze opublikowanie informacji niż gazeta czy książka Sformułowanie istotnych kryteriów selekcji źródeł informacji Wyjaśnienie, dlaczego informacje publikowane w Internecie nie są cenzurowane. - rozumie specyfikę Internetu jako źródła informacji, - uzasadnia, dlaczego niewłaściwe jest bezkrytyczne korzystanie z komputerów, - rozumie szkodliwość wchodzenia na strony WWW o tematyce propagującej pornografię, przemoc oraz nienawiść rasową. - wie, jak formułować istotne kryteria selekcji źródeł informacji, - wyjaśnia dlaczego informacje publikowane w Internecie nie są cenzurowane. 6. Sprawdzian Sprawdzian wiadomości z zakresu - Źródła informacji i metody komunikacji Podręcznik s. 23-27 2. Internet (3 godziny) 7. Możliwości Internetu. Omówienie struktury Internetu. Wyjaśnienie, dlaczego nikt nie zarządza Internetem - potrafi wytłumaczyć, dlaczego Internet jest siecią sieci, - rozumie powody wzrostu znaczenia mobilnego dostępu - potrafi wytłumaczyć, dlaczego Internet jest siecią sieci, - rozumie powody wzrostu znaczenia mobilnego dostępu Podręcznik s. 30-32
(sieć rozwija się spontanicznie). Omówienie genezy Internetu. Wyjaśnienie powodów wzrostu znaczenia mobilnego dostępu do Internetu. do Internetu, - prezentuje odpowiedzialną postawę podczas posługiwania się komputerem oraz narzędziami i metodami informatyki. do Internetu, - rozumie, dlaczego po wpisaniu w pasku adresu URL strony WWW, pojawia się ona w przeglądarce internetowej, - wymienia nowe dziedziny aktywności, które stworzył Internet. 8. Usługi internetowe. 9. Korzyści i zagrożenia Usługi internetowe: WWW, poczta elektroniczna, grupy dyskusyjne, IRC, FTP, komunikatory, P2P, e- bank, wideokonferencje Odsyłacze hipertekstowe Omówienie cech usług świadczonych dzięki Internetowi Przedstawienie konsekwencji niezależności formatu HTML od platformy programowej. Omówienie budowy adresu IP Przedstawienie warunków, których spełnienie jest konieczne do korzystania z poczty elektronicznej - wymienia usługi, które są świadczone dzięki Internetowi, - wymienia różnice pomiędzy usługami tradycyjnymi a ich internetowymi odpowiednikami, - potrafi ekonomicznie korzystać z sieci komputerowej, w tym szanować czas własny i innych. - rozumie, dlaczego po wpisaniu w pasku adresu URL strony WWW pojawia się ona w przeglądarce internetowej, - wie, jakie warunki należy spełnić, aby móc korzystać z poczty elektronicznej, - nie udostępnia bez wyraźnego powodu danych osobowych, -rozumie znaczenie niezależności formatu dokumentów do platformy programowej. Podręcznik s. 33-45 Bezpieczeństwo Podręcznik s. 46-50
wynikające z dostępu do Internetu. Uzależnienia od komputerów i przeciwdziałanie im. Omówienie nowych możliwości, jakie stwarza Internet. Wyjaśnienie szkodliwego wpływu długotrwałej pracy z komputerem na zdrowie człowieka. - zdaje sobie sprawę z wpływu długotrwałej pracy z komputerem na zdrowie człowieka, - prezentuje odpowiedzialną postawę podczas posługiwania się komputerem oraz narzędziami i metodami informatyki. 0. Sprawdzian Sprawdzian wiadomości z zakresu - Internet - wymienia nowe dziedziny aktywności, które stworzył Internet. 3. Wędrówki po Internecie (2 godziny). Wędrówki po Internecie. Uruchamianie przeglądarki Adresy stron WWW. Wczytywanie stron o znanym adresie. Sprawne wykorzystywanie zasad nawigacji po stronach WWW oraz wyszukiwanie informacji. Powrót do strony ostatnio przeglądanej. niebezpieczeństw, jakie niesie ze sobą rejestrowanie adresów odwiedzanych stron WWW Omówienie zasad korzystania wie, jaką funkcję pełnią serwery w Internecie, potrafi znaleźć stronę WWW firmy, jeśli zna nazwę firmy, potrafi poruszać się po serwisie składającym się z kilku stron o rozmiarach przekraczających rozmiary okna przeglądarki, wyszukuje na stronie żądaną informację, potrafi poruszać się wstecz i do przodu pomiędzy odwiedzanymi podczas danej sesji stronami, potrafi podać, jak praktycznie wykorzystać historię odwiedzonych stron, potrafi za pomocą funkcji Ulubione dodawać i porządkować odsyłacze potrafi wykorzystać funkcję Autouzupełnianie do wpisania adresu już odwiedzonej strony WWW, stosuje w praktyce zasady uniemożliwiające cofnięcie się na stronę chronioną hasłem, rozumie niebezpieczeństwa, jakie stwarza rejestrowanie przez komputer informacji bez powiadamiania o tym użytkownika. Podręcznik s. 52-68
z komputerów w miejscach publicznych. Omówienie możliwości funkcji Ulubione. do stron internetowych, rozumie zalety korzystania z własnego katalogu stron zakładek, potrafi zapisać wybrany fragment strony WWW, potrafi wydrukować wybrany fragment strony WWW. 2. Zapisywanie i drukowanie stron WWW. Omówienie sposobów zapisywania stron WWW. Wyjaśnienie przeznaczenia plików powstających w trakcie zapisywania. Przedstawienie znaczenia testowania tworzonych stron pod kątem możliwości wydruku potrafi zapisać wybrany fragment strony WWW, wie, jak wydrukować wybrany fragment strony WWW. zna sposoby zapisywania stron WWW, wyjaśnienia przeznaczenie plików powstających w trakcie zapisywania. Podręcznik s. 69-74 Omówienie sposobów drukowania stron WWW. 4. Wyszukiwanie informacji (2 godziny) 3. Tajemnice skutecznego wyszukiwania. Porównanie zasobów Internetu z zasobami największych bibliotek. Wyjaśnienie, dlaczego korzystanie z informacji zgromadzonych w sieci jest możliwe po utworzeniu systemu ułatwiającego potrafi wytłumaczyć, na czym polegają trudności związane z porządkowaniem informacji dostępnych w Internecie, zna różnice pomiędzy wyszukiwarką i katalogiem, wyjaśnienia celowość korzystania z różnych katalogów i wyszukiwarek. rozumie różnice występujące w sposobie gromadzenia i udostępniania informacji pomiędzy katalogiem a wyszukiwarką, wie, dlaczego warto korzystać z więcej niż jednego narzędzia porządkującego zasoby Internetu, potrafi zawężać Podręcznik s. 76-87
wyszukiwanie. Omówienie różnic pomiędzy wyszukiwarką i katalogiem. wyniki wyszukiwania. Wyjaśnienie celowości korzystania z różnych katalogów i wyszukiwarek. Porównanie zalety i wady wyszukiwarek i katalogów. Wyjaśnienie technik zawężania rezultatów wyszukiwania. 4. Grupy dyskusyjne. Wyjaśnienie terminów grupa dyskusyjna, moderator. Omówienie różnic pomiędzy pocztą elektroniczną a grupą dyskusyjną. Wytłumaczenie zasad oznaczania grup dyskusyjnych. Konfigurowanie programu Outlook Express. rozumie zasadę funkcjonowania grup dyskusyjnych, prawidłowo rozpoznaje tematykę grupy na podstawie jej oznaczenia, prawidłowo publikuje wiadomość na forum grupy, uczestniczy w dyskusji na forum grupy. własnoręcznie konfiguruje program Outlook Express do korzystania z grup dyskusyjnych, potrafi wczytać z serwerów grup dyskusyjnych wiadomości dotyczące wybranej tematyki. Podręcznik s. 88-97 Publikowanie wiadomości na forum grupy. Pobieranie wiadomości i odpowiadanie na listy.
5. Poczta elektroniczna (4 godziny) 5. Poczta elektroniczna. Parametry konta pocztowego. Konfigurowanie klienta poczty elektronicznej. Wyjaśnienie roli hasła do konta pocztowego Zwrócenie uwagi na konsekwencje, jakie może spowodow ać uzyskanie dostępu do skrzynki pocztowej przez osoby nieupoważnione. Wyjaśnienie zasad konstruowania dobrych haseł. zna terminy: klient pocztowy, identyfikator użytkownika, hasło do konta pocztowego, adres serwera smtp, adres serwera pop3 potrafi wytłumaczyć znaczenie terminów związanych z kontem poczty elektronicznej. wymienia rodzaje informacji, które trzeba umieścić w liście elektronicznym. wyjaśnienia zasady ochrony prywatności korespondencji elektronicznej. zna metody stosowane przy łamaniu haseł, wymienia błędy, które umożliwiają poznanie hasła, potrafi konstruować hasła łatwe do zapamiętania, a trudne do złamania. potrafi wyjaśnić przyczyny błędów, jakie są popełniane przy definiowaniu haseł. Podręcznik s. 00-06 6. Wysyłanie i odbieranie listów. Listy z załącznikami. Wyjaśnienie znaczenia pól, które znajdują się w formularzu listu elektronicznego. Omówienie zasady ochrony prywatności korespondencji. Wytłumaczenie zasad przesyłania plików w postaci załączników potrafi wymienić rodzaje informacji, które trzeba umieścić w liście elektronicznym, zna ograniczenia związane z przesyłaniem załączników do listów, umie wysłać list z załącznikiem i zapisać załącznik do pliku. zna zasady ochrony prywatności korespondencji elektronicznej, wymienia możliwości, jakie stwarza przesyłanie plików wraz z listami elektronicznymi. Podręcznik s. 07-4 Załączanie pliku do listu i zapisywanie załącznika otrzymanego z listem.
7. Książka adresowa. Omówienie ułatwień stwarzanych przez książkę adresową. Wyjaśnienie celu tworzenia grup adresów. Sprawdzenie w praktyce, jak funkcjonuje grupa jako adresat listów. zna przeznaczenie książki adresowej programu pocztowego, wymienia możliwości, jakie daje grupowanie adresów, tworzy grupy adresów, wysyła listy do grupy. potrafi dodawać i porządkować informacje w książce adresowej, zna zasady dodawania adresów do grupy. Podręcznik s. 5-9 8. Papeteria elektroniczna. Zapoznanie z możliwościami ozdabiania listów elektronicznych Wykonanie własnego projektu papeterii 9. Sprawdzian potrafi ozdobić list elektroniczny papeterią. potrafi zaprojektować papeterię. Podręcznik s. 20-26 Sprawdzian z zakresu Wędrówki po Internecie, Wyszukiwanie informacji, Poczta elektroniczna. 6. Bezpieczeństwo danych (2 godziny) 20. Weryfikacja bezpieczeństwa strony. Podpis elektroniczny. Przedstawienie luk w systemie zabezpieczeń, wykorzystywanych do wykradania poufnych Omówienie sposobów sprawdzania autentyczności strony WWW i poziomu jej zabezpieczeń. Omówienie terminów podpis elektroniczny i bezpieczny podpis zna terminy podpis elektroniczny i bezpieczny podpis elektroniczny wymienia wady i zalety podpisu elektronicznego, wymienia zastosowania podpisu elektronicznego, rozumie konieczność szyfrowania informacji, podaje przykłady, w których szyfrowanie jest niezbędne, wymienia wady i zalety podpisu wymienia metody wykrywania prób wykradania danych, na stronie WWW przeznaczonej do przesyłania informacji poufnych potrafi odnaleźć podstawowe zabezpieczenia, wymienia wady i zalety kryptografii symetrycznej i asymetrycznej, wymienia zastosowania podpisu elektronicznego, Podręcznik s. 28 34
elektroniczny Wyjaśnienie zabezpieczeń korzyści wynikających ze stosowania podpisu elektronicznego elektronicznego. przedstawia możliwości wykorzystania pary kluczy do szyfrowania i weryfikacji autentyczności plików. 2. Cele i zasady szyfrowania wiadomości. Wyjaśnienie, jakie są cele szyfrowania wiadomości. Omówienie zasad kryptografii symetrycznej i asymetrycznej. Wyjaśnienie terminów klucz publiczny i klucz prywatny Omówienie zabezpieczeń szyfrowania i weryfikacji autentyczności plików z wykorzystaniem pary kluczy. rozumie zabezpieczeń szyfrowania informacji, podaje przykłady, w których szyfrowanie jest niezbędne, wyjaśnia znaczenie terminów klucz publiczny i klucz prywatny. wymienia wady i zalety kryptografii symetrycznej i asymetrycznej, przedstawia możliwości wykorzystania pary kluczy do szyfrowania i weryfikacji autentyczności plików, zna zakres zastosowań programu PGP, potrafi wyjaśnić wpływ tej techniki na zmianę klasyfikacji skuteczności zabezpieczeń. Podręcznik s. 35 40 Zaprezentowanie programu PGP jako aplikacji wykorzystującej parę kluczy do ochrony informacji. 7. Komputer, a prawo ( godzina) 22. Komputer, a prawo. Wyjaśnienie znaczenia netykiety zbioru zasad dotyczących wymienia i stosuje w praktyce zasady etykiety, umie wyjaśnienić różnice pomiędzy typami licencji: Podręcznik s. 42 52
korzystania z poczty elektronicznej oraz list dyskusyjnych. Prawo a korzystanie z oprogramowania komputerowego. Licencje i ich rodzaje. Zasady prawne korzystania z cudzych materiałów. Wyjaśnienie, w jaki sposób prawo autorskie chroni własność intelektualną. zna termin prawo autorskie, rozumie, iż korzystanie z owoców pracy intelektualnej podlega regulacjom prawnym, korzysta z licencjonowanego oprogramowania komputerowego, szanuje efekty pracy innych. wyjaśnia zasady korzystania z cudzych materiałów, przestrzega zasad prawa autorskiego. adware, cardware, freeware, GNU, GPL, OEM, public domain, shareware, licencja jednostanowiskowa, licencja grupowa, wyjaśnia terminy prawo przedruku i prawo cytatu, zna kryteria, jakie musi spełniać praca, aby chroniło ją prawo autorskie. 23. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu Bezpieczeństwo danych, Komputer, a prawo. 8. Przyszłość przekazu informacji (2 godziny) 24. Przyszłość przekazu informacji. Wyjaśnienie wpływu procesów społecznych na życie jednostek. Przedstawienie różnic pomiędzy tradycyjnymi i elektronicznymi odmianami pracy, nauki i handlu. Podkreślenie wad i zalet usług internetowych. wymienia wady i zalety TI, wymienia bariery stojące na drodze do zwiększenia popularności TI oraz sposoby ich pokonywania, rozumie wpływ TI na funkcjonowanie społeczeństwa, podaje przykłady z najbliższego otoczenia, potrafi wyjaśnić, na jakich podstawach można przewidywać kierunki rozwoju źródeł informacji. rozumie, dlaczego przewidywanie procesów społecznych dotyczy również jego, potrafi wymienić nowe możliwości i ograniczenia związane z usługami elektronicznymi, rozumie zależności pomiędzy oczekiwaniami użytkowników systemów TI i rozwiązaniami technicznymi, które je zaspokajają. w logiczny sposób uzasadnia tendencje rozwojowe. Podręcznik s. 54 58
25. Znaczenie technologii informacyjnej w przekazie informacji. Sformułowanie oczekiwań użytkowników i tendencji rozwojowych TI. Zalety i wady technologii informacyjnej. Wpływ Internetu na rozwój obywateli i państw. Kierunki rozwoju źródeł informacji. które je zaspokajają, wymienia wady i zalety TI, rozumie wpływ TI na funkcjonowanie społeczeństwa, podaje przykłady z najbliższego otoczenia, potrafi wyjaśnić, na jakich podstawach można przewidywać kierunki rozwoju źródeł informacji. rozumie zależności pomiędzy oczekiwaniami użytkowników systemów TI i rozwiązaniami technicznymi, wymienia bariery stojące na drodze do zwiększenia popularności TI oraz sposoby ich pokonywania, w logiczny sposób uzasadnia tendencje rozwojowe. Podręcznik s. 59 66 26. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu - Przyszłość przekazu informacji. 9. Sprzęt TI (2 godziny) 27. Zastosowania i rola komputerów. Budowa komputera. Wyjaśnienie przyczyn popularności komputerów. Omówienie powodów, dla których stosowane są urządzenia wewnętrzne i zewnętrzne. Podzespoły komputera: jednostka centralna, płyta główna, procesor, wentylator procesora, pamięć RAM, dysk twardy, karta grafiki, stacja dyskietek, karta dźwiękowa, karta sieciowa, modem, napęd CD, obudowa. wymienia cechy komputerów, które wpływają na ich popularność, zna przeznaczenie urządzeń wewnętrznych omawia przeznaczenie poszczególnych części składowych komputera, zna przeznaczenie podstawowych podzespołów komputera, zna przeznaczenie podstawowych urządzeń zewnętrznych, rozumie, jaki wpływ na własności użytkowe urządzeń zewnętrznych mają podaje zastosowania komputerów i te ich cechy, które w danych zastosowaniach są najbardziej przydatne, określa, jak zmieniają się sygnały po przejściu przez części składowe komputera, wie, jaki wpływ na działanie komputera ma pozbawienie go danego podzespołu, prawidłowo wskazuje lokalizację podzespołów na schematach blokowych, rozumie termin optymalna konfiguracja sprzętowa komputera, Podręcznik s. 68 80
poszczególne parametry. logicznie uzasadnia kolejność doboru podzespołów. 28. Urządzenia zewnętrzne komputera. Optymalna konfiguracja sprzętowa komputera. Wyjaśnienie przeznaczenia urządzeń zewnętrznych i ich istotnych parametrów użytkowych. Wyjaśnienie terminu optymalna konfiguracja sprzętowa komputera. Omówienie kryteriów doboru konfiguracji sprzętowej komputera. zna przeznaczenie podstawowych urządzeń zewnętrznych, rozumie termin optymalna konfiguracja sprzętowa komputera. 29. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu - Sprzęt TI 30. System operacyjny. Rola oprogramowania. Wyjaśnienie roli oprogramowania w działaniu komputera. 0. Systemy operacyjne (2 godziny) wyjaśnia rolę oprogramowania w działaniu komputera, wymienia kilka popularnych systemów operacyjnych. rozumie, jaki wpływ na własności użytkowe urządzeń zewnętrznych mają poszczególne parametry, logicznie uzasadnia kolejność doboru podzespołów. zna zadania BIOS-u i systemu operacyjnego. Podręcznik s. 80 87 Podręcznik s. 90 9 3. Popularne systemy operacyjne. Popularne systemy operacyjne. Linux wady i zalety poszczególnych dystrybucji Linuksa. zna pojęcia: interfejs graficzny, interfejs tekstowy, wypowiada się na temat popularnych systemów operacyjnych. zna pojęcie dystrybucje Linuksa, wymienia wady i zalety Linuksa. Podręcznik s. 92 98. Aplikacje ( godzina)
32. Przeznaczenie programów komputerowych. Podstawowy zestaw oprogramowania. Wyjaśnienie na praktycznych przykładach terminu programowalność komputerów Omówienie różnych rodzajów aplikacji. Wyjaśnienie znaczenia właściwego doboru aplikacji dla funkcjonalności zestawu komputerowego. rozumie różnice pomiędzy możliwościami aplikacji należących do tej samej grupy, potrafi omówić różne rodzaje aplikacji, omawia znaczenie właściwego doboru aplikacji dla funkcjonalności zestawu komputerowego. właściwie używa pojęcia wielozadaniowość komputerów, zna zasady doboru oprogramowania. Podręcznik s. 200 2 Podanie zasad doboru oprogramowania. 33. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu - Systemy operacyjne, Aplikacje. 2. Ochrona danych (2 godziny) 34. Znaczenie ochrony Przyczyny utraty Odtajnienia Omówienie kryteriów oceny wartości Wyjaśnienie fizycznych i logicznych przyczyn utraty Omówienie różnych powodów odtajniania rozróżnia fizyczne i logiczne przyczyny utraty danych, podaje przykłady fizycznych i logicznych przyczyn utraty rozumie pojęcie odtajnianie danych, wie, jakie niebezpieczeństwa wiążą się z odtajnieniem danych prywatnych i służbowych, potrafi podać kryteria oceny wartości zasobów komputera, rozumie różnicę pomiędzy wartością rynkową programu a znaczeniem pliku dla użytkownika, proponuje metody zapobiegania odtajnieniu Podręcznik s. 24 27 35. Zasady ochrony zasobów komputera. Wirusy, robaki i konie Omówienie zasad zapobiegania uszkodzeniom fizycznym. Przedstawienie zasad zna zasady dbałości o sprzęt komputerowy, stosuje w praktyce metody ochrony przed działaniem zna zasady postępowania zmniejszające ryzyko uszkodzeń logicznych. Podręcznik s. 28 223
trojańskie. Kopie zapasowe. zapobiegania uszkodzeniom logicznym. Objaśnienie zasad klasyfikacji szkodliwych programów. szkodliwych programów, wie na czym polega działanie wirusów, robaków, koni trojańskich, rozumie potrzebę stosowania kopii zapasowych. - zna różnice w działaniu poszczególnych odmian szkodliwego oprogramowania, - stosuje w praktyce metody ochrony przed działaniem szkodliwych programów Zaproponowanie metod ochrony przed działaniem szkodliwych programów. Przedstawienie roli kopii zapasowych. 36. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu - Ochrona 37. 38. 2 godziny do dyspozycji nauczyciela II rok nauki (34 godziny + 4 godziny do dyspozycji nauczyciela) Lp. Temat lekcji Zagadnienia do realizacji 3. Utrzymywanie komputera w sprawności (3 godziny) Liczba godzin Wymagania programowe Podstawowe Ponadpodstawowe Środki dydaktyczne 2 3 4 5 6 7. Zarządzanie kontami użytkowników Wyjaśnienie przyczyn zakładania kont użytkowników zna zalety korzystania z systemu kont użytkowników, zakłada samodzielnie konto użytkownika, Podręcznik s. 226 230
w Windows XP Professional. Grupy użytkowników. na komputerze lokalnym. Omówienie czynności, jakie należy wykonać podczas zakładania i konfigurowania konta użytkownika. objaśnia znaczenie parametrów tworzonego konta. wymienia czynności mające na celu zdiagnozowanie stanu komputera i podaje nazwy programów służących do tego celu. 2. Aktualizacja i diagnostyka Windows. Wolne miejsce na dysku. Omówienie podstawowych czynności 7możliwiających zapewnienie sprawnego działania komputera. Usuwanie programów, oczyszczanie i defragmentacja dysku w Windows. wymienia czynności mające na celu zdiagnozowanie stanu komputera i podaje nazwy programów służących do tego celu, wykonuje wskazane przez nauczyciela czynności diagnostyczne. samodzielnie usuwa programy, przeprowadza defragmentację, usuwa błędy na dysku, wyjaśnia znaczenie wykonywanych czynności. Podręcznik s. 23 240 Usuwanie błędów na dysku. 3. Kopia zapasowa. Przywracanie systemu. Wykonywanie kopii zapasowej i odtwarzanie danych z kopii. Wyjaśnienie możliwości oferowanych przez funkcję przywracania systemu wymienia sytuacje, w jakich można wykonać przywracanie systemu, tworzy punkt przywracania, przywraca system operacyjny. potrafi samodzielnie wykonać kopię zapasową oraz odtworzyć z niej dane, samodzielnie wykonuje czynności przywracające system operacyjny. Podręcznik s. 240 249
4. Sieci komputerowe. Omówienie zasad postępowania podczas tworzenia punktu przywracania i przywracania systemu Czym jest sieć? Warunki niezbędne do połączenia 8stniejące w sieć. Topologie sieci: magistrala, gwiazda, pierścień. Omówienie zasad pracy w sieci komputerowej. 8stniejąceg i ich uprawnienia. Przedstawienie korzyści, jakie daje zakładanie kont 8stniejącego sieci komputerowej. 4. Sieci komputerowe ( godzina) wymienia sytuacje, kiedy połączenie 8stniejące w sieć przynosi korzyści, zna podstawowe składniki sieci i ich przeznaczenie, omawia i demonstruje zasady pracy w sieci komputerowej. potrafi zaproponować topologię sieci, która będzie 8stniejąc spełniała podane przez nauczyciela wymagania, podaje uprawnienia potrzebne 8stniejącego do wykonania wskazanych przez nauczyciela czynności (na przykład utworzenie nowego dokumentu, przeczytanie 8stniejącego dokumentu itp.). Podręcznik s. 252 259 5. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu - Utrzymywanie komputera w sprawności, Sieci komputerowe. 6. Charakterystyka 8ryteria tekstu. Dokumenty i pliki. Paski narzędzi. Wyświetlanie tekstu. Pokazanie na 8 ryteria8888 przykładach różnic w 8ryteria8888h 8ryteria. Praca z plikami i 8ryteria888. 5. Opracowywanie dokumentów tekstowych (7 godzin) potrafi wskazać różnice pomiędzy dwoma 8ryteria8, poprawnie tworzy nowe dokumenty i zapisuje je, wczytuje dokument o podanej przez nauczyciela ścieżce logicznie uzasadnia 8ryteria wyboru jednego z nich do wskazanych przez nauczyciela zastosowań, optymalnie dobiera sposób Podręcznik s. 262 279
7. 8. Operacje na blokach. Narzędzia dostępnych na paskach. Wyświetlanie tekstu: obszar roboczy, przycisk Pokaż/Ukryj, powiększenie obrazu, paski przewijania, linijki, znaczniki wcięć, marginesy stron, dokładna 9ryteria9 9ryteria99. Operacje blokowe: zaznaczanie za pomocą myszy, za pomocą klawiatury, likwidowanie zaznaczenia Operacje na blokach: wycinanie, kopiowanie, wklejanie, zastępowanie, przeciąganie Ogólne zasady pisania tekstów. 9. Formatowanie tekstów w zależności od przeznaczenia dokumentu. Formatowanie tekstów w zależności od przeznaczenia dokumentu (pismo urzędowe, ogłoszenie, gazetka). Powierzchnia zadrukowana. Kroje pisma, ich przeznaczenie, dostępu i nazwie, potrafi wyświetlać (ukrywać) paski narzędzi, wyszukuje narzędzie o podanym przez nauczyciela przeznaczeniu. umie zaznaczać za pomocą myszy, klawiatury oraz likwidować zaznaczenie, potrafi wycinać, kopiować, wklejać, przeciągać, zastępować. zna ogólne zasady pisania tekstów. wykonuje określone przez nauczyciela formatowanie dokumentu tekstowego o rozbudowanej 9okumentów, wyjaśnia cel formatowania 9okumentów, zna i stosuje różne kroje pisma, zna i stosuje odstępy między prezentacji dokumentu do podanego przez nauczyciela zastosowania. samodzielnie wykonuje operacje blokowe na dokumentach tekstowych o rozbudowanej strukturze. zna i stosuje w praktyce ogólne zasady pisania tekstów. wie, jakie zastosować formatowanie tekstów w zależności od przeznaczenia dokumentu (pismo urzędowe, ogłoszenie, gazetka). Podręcznik s. 280 282 Podręcznik s. 283 286 Podręcznik s. 287 292
wielkość i atrybuty. Odstępy między wierszami, odstępy międzyliterowe. wierszami oraz odstępy międzyliterowe. 0. Inne funkcje formatowania. Inne funkcje formatowania: wyrównanie, nagłówek i stopka, tabulacja, spis treści, wymuszony koniec strony, wypunktowanie i numerowanie stosuje w dokumencie tekstowym nagłówek i stopkę, wie do czego służą tabulatory i wykorzystuje je w praktyce, wykonuje spis treści, stosuje listy numerowane i wypunktowane. samodzielnie wykonuje określone przez nauczyciela formatowanie dokumentu tekstowego, potrafi zastosować wymuszony koniec strony. Podręcznik s. 293 296. Wstawianie 20okument do tekstu. Rysunki: wstawianie 20okument 20okument plików, własne rysunki, formatowanie rysunku. Tworzenie 20okumentów 20okumentów wykorzy staniem informacji pochodzących z różnych 20okume. wykonuje proste rysunki w programie graficznym, wstawia do 20okumentów tekstowych ilustracje. formatuje rysunki w zależności od przeznaczenia. Podręcznik s. 297 300 2. Tabele w dokumentach tekstowych. Drukowanie dokumentów. Omówienie w praktyce możliwości, jakie stwarza używanie tabel. Zastosowanie tabel w dokumentach o rozbudowanej strukturze. Wyjaśnienie zasad doboru parametrów wydruku i drukowania dokumentów. wyjaśnia i demonstruje na praktycznych przykładach zalety stosowania tabel, wstawia do dokumentów tabele, ustawia określone przez nauczyciela parametry wydruku. potrafi konwertować tekst na tabelę, w logiczny sposób uzasadnia wpływ określonych parametrów drukowania na jakość i czas wykonania wydruku. Podręcznik s. 30 33 3. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu Opracowywanie 20okumentów tekstowych.
6. Arkusz kalkulacyjny (6 godzin) 4. Arkusz kalkulacyjny. Okno programu. Szablony arkuszy. Nawigacja i zaznaczanie. Edycja Zalety arkuszy kalkulacyjnych. Omówienie możliwości, jakie daje tworzenie arkuszy na podstawie szablonów. Przeznaczenia poszczególnych elementów okna programu. Omówienie zasad nawigacji i zaznaczania. Prezentacja metod zmiany liczby i rozmiarów komórek. Omówienie zasad edycji zna przeznaczenie arkuszy kalkulacyjnych, wymienia zastosowania arkuszy kalkulacyjnych przynoszące wymierne korzyści, potrafi wyświetlać (ukrywać) paski narzędzi, wyszukuje narzędzie o podanym przez nauczyciela przeznaczeniu, zna pojęcie komórka aktywna, wyjaśnia, do jakich obszarów arkusza są stosowane wydawane polecenia, potrafi zaznaczyć obszar arkusza o określonym przez nauczyciela kształcie, wpisuje do wskazanych komórek arkusza określone przez nauczyciela wartości, wprowadza do wskazanych komórek arkusza określone przez nauczyciela zmiany. potrafi utworzyć dowolny dokument przy wykorzystaniu szablonu, wypełnia pola szablonu i zapisuje plik na dysku, dodaje do obszaru i usuwa z niego wskazane komórki, potrafi zmienić rozmiar komórki tak, aby widoczne w niej były dane wpisane przez nauczyciela, zna ograniczenia związane z wyświetlaniem danych w komórkach. Podręcznik s. 36 342 5. Formatowanie Pułapki formatowania. Paradoksy dodawania. Omówienie podstawowych zasad formatowania Przedstawienie wpływu zastosowanego formatowania na 2oprawność obliczeń. wpisuje podane przez nauczyciela wartości daty i czasu i formatuje je w określony sposób. potrafi wyjaśnić wpływ formatowania na wygląd danych w arkuszu. dostrzega i wykrywa pułapki formatowania, potrafi wyjaśnić wpływ formatowania na wyniki obliczeń. Podręcznik s. 343 347
wpisuje podane przez nauczyciela liczby rzeczywiste i formatuje je w określony sposób. 6. Tworzenie wykresów w arkuszu kalkulacyjnym. Omówienie zasad graficznej interpretacji wyników obliczeń. tworzy wykres na podstawie przygotowanych przez nauczyciela Korzysta z kreatora tworzenia wykresów, umie tworzyć wykres funkcji, poprawnie dobiera zakres wartości argumentów, dostrzega i poprawia błędy w utworzonym wykresie. Podręcznik s. 348 352 wie, jak zmienić dane na utworzonym wykresie 7. Ćwiczenia w tworzeniu 22ykresów w arkuszu kalkulacyjnym Praktyczne ćwiczenia w tworzeniu 22ykresów. tworzy wykres na podstawie danych lub wyników. samodzielnie tworzy wykres na podstawie danych lub wyników. Podręcznik s. 348 352 8. Drukowanie danych z arkusza. Drukowanie: drukarka domyślna, podział na strony, podgląd wydruku, drukowanie obszaru, wersja wydruku, numeracja stron. Wyjaśnienie zasad doboru 22ródeł22w22w wydruku i drukowania dokumentów. ustawia określone przez nauczyciela parametry wydruku i w logiczny sposób uzasadnia ich wpływ na jakość i czas wykonywania wydruku. zna i wyjaśnia zasady doboru 22ródeł22w22w wydruku i drukowania dokumentów. Podręcznik s. 353 362 9. Funkcje i formuły. Funkcje: wyszukiwanie funkcji, funkcje daty i czasu wykonuje obliczenia stosując samodzielnie poszukuje rozwiązań, Podręcznik s. 363 374
20. Rozwiązywanie zadań z zakresu matematyki z wykorzystanie m arkusza kalkulacyjnego (wyświetlanie bieżącej daty), funkcje finansowe (wartość przyszłej inwestycji) i matematyczne (logarytmy). Formuły (autosumowanie). Rozwiązywanie zadań z zakresu matematyki z wykorzystaniem arkusza kalkulacyjnego stosowanie funkcji funkcje, poprawnie tworzy wykresy i dobiera zakres wartości 23ródeł23w23w. szuka rozwiązań przedstawionych kalkulacy, prezentuje dane i wyniki za pomocą wykresu. 2. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu Arkusz kalkulacyjny. właściwie dobiera rodzaj funkcji w celu rozwiązania problemu. samodzielnie rozwiązuje problemy z zastosowaniem arkusza kalkulacyjnego. 7. Bazy danych (7 godzin) 22. Bazy danych rodzaje. Przedstawienie 23ródeł23w23, jakie stwarza 23ródeł23w23w23 uporządkowania dużej liczby Omówienie przykładów 23ródeł23w23w23yc baz Omówienie wad i zalet baz danych tworzonych na papierze. wymienia znane mu komputerowe realizacje baz danych, podając ich wady i zalety. wymienia znane mu realizacje baz danych na papierze, podając ich wady i zalety. wyjaśnia różnice pomiędzy tabelami i 23ródeł23w23w23 papierowymi a ich komputerowymi 23ródeł23w23w23ych. rozumie i wyjaśnia problemy, jakie stwarza 23ródeł23w23w23 uporządkowania dużej liczby Podręcznik s. 376 382 Wyjaśnienie, na czym polega komputerowa realizacja bazy
23. Odchudzanie tabeli. Lista potrzeb. Wymagania stawiane bazom danych Omówienie 24ródeł24w optymalizacji baz Wprowadzenie do zagadnienia projektowania baz Formułowanie założeń wstępnych. Wprowadzenie do zagadnienia projektowania baz danych precyzowanie założeń. podaje cele i zasady optymalizacji baz danych, precyzuje założenia wstępne dotyczące bazy danych o wskazanym przez nauczyciela przeznaczeniu. podaje założenia wstępne dotyczące bazy danych o wskazanym przez nauczyciela przeznaczeniu, podaje praktyczne konsekwencje przestrzegania zasad. Podręcznik s. 383 396 24. Ogólne zasady projektowania baz Zasady projektowania baz danych (unikanie nadmiarowości, jedna z kolumn musi zawierać dane unikatowe, baza danych powinna posiadać klucz podstawowy). zna zasady konstruowania baz danych, wymienia ogólne zasady projektowania baz wyjaśnia 24elowość unikania nadmiarowości tworzonych baz Podręcznik s. 397 400 25. Architektura bazy Wyjaśnienie zasad budowania baz Dobieranie kluczy. Indeks. Relacje: relacja, relacja N, relacja N M. wymienia role 24ródeł24w24w24ych 24ródeł24w24 składowych bazy Zna cechy architektury bazy umie dobierać klucze, tworzy relacje w bazie Podręcznik s. 40 406
26. Własna baza danych: lista 25ródeł, wykaz danych, tabele i relacje. Wykonywanie diagramu bazy wie na czym polega utworzenie własnej bazy danych, umie tworzyć wykaz danych, potrafi tworzyć tabele bazy szkicuje diagram bazy danych o wskazanym przez nauczyciela przeznaczeniu. Podręcznik s. 407 409 27 Praca z programem MS Access. Obiekty bazy Praca z programem MS Access: uruchamianie programu, korzystanie z kreatora, wczytywanie bazy Obiekty bazy Tabele. Typy danych i ich parametry. uruchamia program MS Access, tworzy bazę danych, posługując się kreatorem, wymienia obiekty, podając ich cechy, wczytuje bazę określa typy danych i ich parametry, wymienia korzyści wynikające z różnorodności typów Podręcznik s. 40 422 Korzyści wynikające z różnorodności typów 28. Definiowanie pól i klucza bazy Kwerendy, formularze, raporty, strony, makra, moduły. FAQ edycja baz Wyjaśnienie celów i zasad definiowania pól. Tworzenie obiektów bazy tworzy prostą bazę danych o określonym przez nauczyciela przeznaczeniu, wpisuje do niej podane przez nauczyciela dane, zmienia dane. definiuje wskazany przez nauczyciela element bazy danych, logicznie uzasadnia wybór jego 25ródeł25w25w. Podręcznik s. 423 437 29. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu Bazy 30. Tworzenie 25okumentów w 7. Metody prezentacji informacji z wykorzystaniem technologii informacyjnej (4 godziny) Omówienie podstaw Podręcznik s. 440
HTML tworzenia 26 ródeł26w26w HTML. Treść dokumentu: nagłówek, dokument z nagłówkiem i treścią, tekst pogrubiony, koniec wiersza, tekst pochylony, łączenie atrybutów tekstu, linia pozioma, style nagłówka, wyrównywanie tekstu, odsyłacz, spacje. zna strukturę dokumentu HTML, umieszcza w dokumencie wskazane przez nauczyciela elementy (na przykład nagłówek, odsyłacz itp.), tworzy w HTML tekst pogrubiony, koniec wiersza, tekst pochylony, linię poziomą, spacje. zna strukturę dokumentu HTML, zna style nagłówka, samodzielnie tworzy treść dokumentu HTML. 455 3. Wstawianie obrazków w dokumencie HTML. Obrazki: obrazek jako odsyłacz, wyrównanie obrazka, zmiana 26ródeł26w obrazka. umie wstawić obrazek do dokumentu HTML, wstawia obrazek jako odsyłacz, zmienia wymiar obrazka. samodzielnie wykonuje operacje związane z umieszczaniem obrazka w dokumencie HTML. Podręcznik s. 456 460 32. Lista wypunktowana, lista numerowana, tabele w HTML. Tworzenie listy wypunktowanej, listy numerowanej, tabeli w HTML. tworzy listy wypunktowane i numerowane w dokumencie HTML. samodzielnie tworzy listy wypunktowane i numerowane w dokumencie HTML. Podręcznik s. 46 464 33. Prezentacja: OCR, skanowanie, strona WWW. Łączenie w dokumencie informacji pochodzących z różnych 26ródeł. Wykonanie prezentacji w sieci Internet. skanuje obrazy, optymalizuje je i zapisuje do pliku. skanuje tekst, zamienia go na dokument i zapisuje do piku, potrafi wykonać prezentację w Internecie. łączy przetworzony tekst i obrazy, zapisuje dokument w formacie HTML. Podręcznik s. 464 477. 34. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu Metody prezentacji informacji z wykorzystaniem technologii
35. 36. 37. 38. 4 godziny do dyspozycji nauczyciela. informacyjnej