NACIONALINIS EGZAMINŲ CENTRAS

Podobne dokumenty
NACIONALINIS EGZAMINŲ CENTRAS

Imię, nazwisko NACIONALINIS EGZAMINŲ CENTRAS. Klasa Kod ucznia

Projektas Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo lavinimo mokykloms kūrimas, II etapas

Podsumowanie wyników ankiet dotyczących żywienia w sklepikach szkolnych.

Ą ć ć ń ż ż ń ń ż ń ż ć ń

PROJEKT: Technologie multimedialne drogą do przyjaznej edukacji przyszłości realizowany w Szkole Podstawowej nr 11 w Będzinie

Imię, nazwisko NACIONALINIS EGZAMINŲ CENTRAS. Klasa Kod ucznia

Droga Pani/Drogi Panie! Wakacje minęły szybko i znowu możemy się spotkać. oraz za zabawami z koleżankami i kolegami.

Regionalne Koło Matematyczne

Co można zrobić za pomocą maszyny Turinga? Wszystko! Maszyna Turinga potrafi rozwiązać każdy efektywnie rozwiązywalny problem algorytmiczny!


Spis treści: PODSTAWY TEORETYCZNE I CEL BADAŃ... 3 ANALIZA MATERIAŁU BADAWCZEGO... 6 TEST ZAINTERESOWAŃ NAUKAMI ŚCISŁYMI... 16

ą ą Ą ł ą Ą Ł ÓŁ Ą ę ą ż ę łą ą łą









ANALIZA ANKIETY SKIEROWANEJ DO UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ

Imię, nazwisko NACIONALINIS EGZAMINŲ CENTRAS. Klasa Kod ucznia

Czas gry: 15 min Liczba graczy: 2 4 Wiek: 6 8 lat

Ankieta absolwenta ANKIETA ABSOLWENTA. Losy zawodowe absolwentów PWSZ w Raciborzu

Projektas Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo lavinimo mokykloms kūrimas, II etapas

2 Criminal records. Vocabulary. burglary. Crimes. Criminals

ć ć ć ć ć ć ć ć ć ź ć ć ć ź ń ń ć

Gdyńskim Ośrodkiem Sportu i Rekreacji jednostką budżetową Zamawiającym Wykonawcą

Minimalizacja automatu

Semantyka i Weryfikacja Programów - Laboratorium 2 Działania na ułamkach, krotki i rekordy


Tensor liniowa jednorodna funkcja: wektor wektor b=f(a) a ( ˆ) [ˆ ( ˆ) ˆ ( ˆ) ˆ. Równanie b=f(a) można więc zapisać w postaci

I n f o r m a c j e n a t e m a t p o d m i o t u k t ó r e m u z a m a w i a j» c y p o w i e r z y łk p o w i e r z y l i p r o w a d z e p o s t p


Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. best in training PRE TEST

2 0 0 M P a o r a z = 0, 4.

Izba Rozliczeniowa. Fundusz Rozliczeniowy. projekt wersja 2.c r.

Scenariusz lekcji matematyki dla klasy III gimnazjum. Temat: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości dotyczących figur geometrycznych.

i na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, pakiet 89, s. KARTA:... Z KLASY:...


Nasza Szesnastka. '' Święta, święta i po świętach ''

WYZNACZANIE OGNISKOWEJ SOCZEWEK CIENKICH ZA POMOCĄ ŁAWY OPTYCZNEJ

M IP54. e c f. Zawartość. Wskazówki / Uwagi. pl Instrukcja montażu Siłowniki obrotowe GEB 1 GEB / GEB ASK75.


Doskonałe... 1 Bardzo dobre Dobre... 3 Niezbyt dobre Złe... 5

Środowisko życia i zdrowie - edukacja ekologiczna

INSTRUKCJA. - Jak rozwiązywać zadania wysoko punktowane?


Ruch unoszenia, względny i bezwzględny

Scenariusz lekcji matematyki w klasie II LO

Ą ń ń ń ń ń Ń

n ó g, S t r o n a 2 z 1 9

Staruszek do wszystkiego

Twoje zdrowie -isamopoczucie

Instrukcje dla zawodników

TORY PLANET (Rozważania na temat kształtów torów ruchu planety wokół stacjonarnej gwiazdy)

, 0 Informatyka w Zarządzaniu - test zaliczeniowy Zarządzanie III rok NS 7 Kwietnia 2013

ORYGINALNE AKCESORIA VOLKSWAGEN

DARIUSZ KULMA. Jak zdać maturę. z matematyki. na poziomie rozszerzonym DLA BYSTRZAKÓW I NIE TYLKO! WYDAWNICTWO ELITMAT Mińsk Mazowiecki 2013


Ł ź Ż Ń Ł ż ż ź Ą

ZD-4 Sprawozdanie z pomocy doraźnej i ratownictwa medycznego za 2011 r.

Rozdział 1. Nazwa i adres Zamawiającego Gdyński Ośrodek Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa Rozdział 2.

Cwiczenia do wykladu FIZYKA IIA 2003/ Seria 4

2. Regulamin uchwala Rada Nadzorcza na podstawie 69 Statutu Spółdzielni Mieszkaniowej Arka we Wrocławiu.

PROJEKTU DZIEŃ BEZ PRZEMOCY

2. Funktory TTL cz.2

ź

Rozwiązanie niektórych zadań treningowych do I kolokwium sem. zimowy, 2018/19


Ź

Chorągiew Dolnośląska ZHP 1. Zarządzenia i informacje 1.1. Zarządzenia

SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA

ż ż ć ż ż ż ć Ć ć ż ż ć ż


Zadania. I. Podzielność liczb całkowitych

ć Ł Ł ć Ż Ż Ł Ż

Shimmy szuja. Jerzy Wasowski arr voc. Andrzej Borzym. O! Szu-ja! # œ œnœnœ. Da ba da, da ba da, da ba da ba da ba da, da ba da, da ba dam

Zadania do rozdziału 7.

Metoda kropli wosku Renferta



Dynamika punktu materialnego. Ciało o znanych właściwościach Otoczenie Warunki początkowe (prędkość) Jaki będzie ruch ciała? masa ciężar ilość materii

WALNE ZEBRANIE SPRAWOZDAWCZE RODZINNEGO OGRODU DZIAŁKOWEGO RELAKS" w Bełchatowie

OŚWIADCZENIE MAJĄTKOWE radnego gminy. .Cb.Q(~..., dnia c?.li: ~~-. {9(1.J. r.

f(x)dx (1.7) b f(x)dx = F (x) = F (b) F (a) (1.2)

Gdyńskim Ośrodkiem Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa

CIĄGI LICZBOWE. Naturalną rzeczą w otaczającym nas świecie jest porządkowanie różnorakich obiektów, czyli ustawianie ich w pewnej kolejności.

Ą ć

ź ź Ź

Mazurskie Centrum Kongresowo-Wypoczynkowe "Zamek - Ryn" Sp. z o.o. / ul. Plac Wolności 2,, Ryn; Tel , fax ,

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych

A. Zaborski, Rozciąganie proste. Rozciąganie

Ł Ę Ę ż ń ć ż ń ż ć Ą ć ń ż Ę ń ć ż ń ż ć ć ż ńć ż ć ć ć ń Ę Ł ż ż ń ż ż ć ż


Rachunek prawdopodobieństwa i statystyka matematyczna.

ó ó ó ć ć

Spokrewnienie i inbred w małej populacji

ż ć Ć ż ć ż Ć ż Ć ż

Transkrypt:

2016 NACIONALINIS EGZAMINŲ CENTRAS Imię, nzwisko Kls Ko uzni DIAGNOSTINIS MOKYMOSI PASIEKIMŲ VERTINIMAS CZYTANIE

Weług M. Kepenienė Mingiusis krokoils, Vilnius: FOLIUM, 1998. Posłuhjie, o się przyrzyło skrpete Aistė. Pewnego rzu Aistutė zjęł w łziene jeną skrpetę, umył jeną nogę, n rugą... zrkło jej sił. Ziewją soie słoko, pozłpł z jeną skrpetą n noze o łóżk. Ah wystrszył się porzuon n połoze łzienki skrpet. Co roić? Jk je ogonić? Włź po rzwi orziły szzotezki o zęów. Były one rzo orżone, że ziewzynk nie umył zęów. Skrpet prześliznęł się przez szzelinę, le niehąy zkręił nie o pokoju Aistė, lez o kuhni. Tm porwł ją witr i uniósł. 1 Gzie się tozy kj? W pokoju Aistė W sypilni W łziene W kuhni 2 kls 2

2 Dlzego Aistė nie umył rugiej nogi? Lenił się umyć rugą nogę. Chił spć. Musił jeszze umyć zęy. Zguił jeną skrpetę. 3 Jk się zuł skrpet porzuon n połoze łzienki? Był orżon. Był wystrszon. Był ourzon. Był zziwion. 3 2 kls

4 Co orziły skrpeie szzotezki o zęów? Wpisz ih porę o hmurki. 5 Dlzego skrpet z pośpiehem przeostł się przez szzelinę w rzwih? Chił ogonić Aistė. Chił ostć się o kuhni. Chił, y ją umyto. Chił, y uniósł ją witr. 2 kls 4

6 Czy Aistė ył porząną ziewzynką? Tk Nie Wyjśnij n postwie tekstu, lzego tk sązisz. 7 W śni się mówi Skrpet prześliznęł się przez szzelinę. Którym wyrzem nie możn zmienić słow prześliznęł się. Przeiegł Przepełzł Przezołgł się Przelzł 5 2 kls

Frunie skrpet może i nie łkiem ił, le mimo wszystko trohę poon o łęzi, no jeżeli nie o łęzi, to przynjmniej o gęsi. O! zziwiły się ptki. Jkim pni jest ptkiem? Lez orżon skrpet ni nie opowieził ni on ył pnią, ni ptkiem. Wznosił się iągle w górę, ż zerzył się z smolotem. Smolotowi z zskozeni nwet zgsł silnik, yły on nwet spł, gyy skrpet nie zwróił się o niego. Czy mogłym się uzepić pn ogon? użył on nowo poznnego zwrotu. Usłyszwszy tkie uprzejme słow, smolot okszlnął silnik znów zzął równomiernie prowć i powieził: Ozywiśie, sznown pni. Łn rozmow, nie prwż? Przez tę skrpetę jenk lotnik nwet posiwił. 8 Do kogo ył poon skrpet? Do smolotu Do ptk Do lotnik Do ogon 2 kls 6

9 Z zym pozs lotu zerzył się skrpet? 10 Dlzego utork o rozmowie smolotu i skrpety npisł: Łn rozmow, nie prwż? Poniewż smolot i skrpet używły grzeznyh słów. Poniewż skrpet zzęł rozmwić z smolotem. Poniewż lotnik ył uprzejmy. Poniewż smolot pozwolił skrpeie trzymć się z ogon. 7 2 kls

Smolot leił o Afryki. Ujrzwszy nieieskie woy Nilu, skrpet zeyowł, że po poróży wrto się wykąpć. Ngle przypłynął krokoyl. Ah! Jk iekw ry Zjem soie śninko! Nie jestem ryą, sznowny pnie wyjśnił skrpet, używją jeszze jenego niewno poznnego łnego wyrzu. Jestem skrpetą. A o to tkiego? zinteresowł się krokoyl uprzejmą nieznjomą. Tm, ską przyleiłm, nosi ns kży, kto he yć mony. Sznown pni, może mógłym pnią przymierzyć? krokoylowi ż ślink poiekł. Ozywiśie, tk orze wyhowny krokoyl powinien nosić skrpetę rzo się uieszył z tej propozyji skrpet. Otą ten krokoyl stł się w Nilu wielkim monisiem, poniewż nosi skrpetę i stle ją pierze. Nie sprwi mu to wle kłopotu. Czy zsem nie żl wm Aistė? J njrziej żłuję tej skrpety, któr pozostł u niej n noze. 11 Co skrpet hił zroić po poróży? Zjeść oi Wykąpć się Pofruwć Porozmwić 2 kls 8

12 Dlzego, zniem skrpety, krokoyl powinien ją nosić? Poniewż krokoyl pływ w Nilu. Poniewż krokoyl jest monisiem. Poniewż krokoyl jest orze wyhowny. Poniewż może stle prć skrpetę. 13 Ponumeruj wyrzeni zgonie z ih kolejnośią. Skrpet spotkł krokoyl. 1 Skrpetę porwł witr. Skrpet zerzył się z smolotem. Skrpet kąpł się w Nilu. 9 2 kls

14 Jk sązisz, któr skrpet jest rziej szzęśliw? T, którą nosi krokoyl. T, któr zostł u Aistė. Wyjśnij n postwie tekstu, lzego tk sązisz. 15 Który tytuł njrziej psowły o tej śni? Przygoy skrpety Skrpet i przyjiele Skrpet w Afrye Opowinie skrpety 2 kls 10

WYRAŹ SWOJE ZDANIE O WYKONANYM ZADANIU Pokreśl to, o psuje. Czy znie Ci się spooło? Tk Nie Czy wystrzyło Ci zsu? Tk Nie Czy łtwo yło je wykonć? Tk Nie

Nionlinis egzminų entrs M. Ktkus g. 44, 09217 Vilnius