ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH nr 1 w BYDGOSZCZY I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. C. K. NORWIDA BYDGOSKIE GIMNAZJUM KLASYCZNE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI I TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ mgr Piotr Dobosiewicz ZADANIA SYSTEMU OCENIANIA 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. 2. Wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki. 3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy. 4. Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki. 5. Dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia informatycznego, szczególnie w zakresie umiejętności. 6. Dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci. CELE EDUKACYJNE I OSIĄGNIĘCIA: Ogólne cele kształcenia informatycznego: 1. Przygotowanie do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informatycznym. 2. Przygotowanie do celowego stosowania różnych narzędzi informatycznych do rozwiązywania typowych problemów praktycznych i szkolnych. 3. Pomoc w rozpoznaniu własnych uzdolnień i zainteresowań w celu dokonywania świadomych wyborów edukacyjnych. 4. Uwrażliwienie na zagrożenie dla zdrowia i rozwoju związane z niewłaściwym korzystaniem z urządzeń i programów komputerowych. 5. Znajomość zasad etyki i prawa w korzystaniu z komputera i oprogramowania. 6. Kształtowanie umiejętności analizowania i rozwiązywania umiarkowanie złożonych problemów przez stosowanie podstawowych metod algorytmicznych. Osiągnięcia: 1. Wybieranie, łączenie i celowe stosowanie narzędzi informatycznych. 2. Korzystanie z różnych, w tym multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera. 3. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych problemów przez stosowanie metod algorytmicznych. 4. Dostrzeganie korzyści i zagrożeń związanych z rozwojem zastosowań komputerów. 5. Sposoby badania i sprawdzania kompetencji ucznia. W systemie sprawdzania i oceniania wyróżnia się 4 metody badania kompetencji: - ocena bieżącej pracy ucznia; - sprawdzian praktyczny; - projekty zespołowe; - projekty indywidualne.
BADANIE OSIĄGNIĘĆ UMOŻLIWIA UCZNIOWI: 1. Wykazać się znajomością i rozumieniem podstawowych pojęć, metod i narzędzi informatycznych oraz umiejętnością ich celowego stosowania w rozwiązywaniu zadań szkolnych oraz problemów z życia codziennego: opisywać środki, narzędzia i metody informatyki posługując się poprawną terminologią informatyczną; przedstawić rolę, funkcję i zasady pracy środków informatyki (komputer, sieć komputerowa); scharakteryzować typowe narzędzie informatyczne (oprogramowanie); wykorzystywać środki i narzędzia informatyki w rozwiązywaniu typowych zadań; dobierać właściwe narzędzia do rozwiązywania zadania; wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności w rozwiązywaniu zadań szkolnych, z różnych dziedzin i problemów w życiu codziennym; tworząc podstawowe struktury danych i stosować proste metody przetwarzania i wyszukiwania informacji; stosować tekst, rysunki, tabele, wykresy (a także dźwięki i film) do interpretowania i zapisywania informacji; we własnej pracy stosować narzędzia i techniki informatyczne do modelowania i symulacji procesów oraz zjawisk. 2. Wykazać się umiejętnością korzystania z różnych źródeł informacji: komunikować się za pomocą komputera i wykorzystywać elektroniczne źródła informacji; wyszukiwać informacje w sieciach komputerowych; selekcjonować i oceniać źródła informacji oraz przekazywane treści; wykorzystywać różnorodne źródła informacji, w tym multimedialne. 3. Wykazać się umiejętnością rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych stosując metody algorytmiczne: formułować sytuację problemową; znać klasyczne algorytmy i typowe sytuacje problemowe, w których można je wykorzystać; zapisać rozwiązanie typowego zadania w postaci algorytmu; rozwiązywać problemy poprzez korzystanie ze zbioru gotowych rozwiązań; wykorzystywać metody informatyki do otrzymywania rozwiązania problemu; 4. Dostrzegać korzyści i zagrożenia wynikające z zastosowań komputerów: omówić krytycznie przydatność rożnych zbiorów informacji oraz sposobów i form ich reprezentowania; omówić zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej (w
tym programów) i ochroną danych; omówić aspekty społeczne i ekonomiczne rozwoju informatyki; znać zasady higienicznej pracy z komputerem; znać zasady etyki sieciowej. OCENIANIE BIEŻĄCE Ocena bieżącej pracy ucznia odbywa się przy komputerze i obejmuje: znajomość pojęć i metod związanych z zagadnieniem; zastosowanie właściwej metody rozwiązania; zrozumienie treści zadania wykonywanie poleceń zgodnie z treścią; świadomość wykonywanej pracy działanie planowane; sprawność działania w danym typie programu; umiejętność korzystania z różnych pomocy w tym programowych; stosowanie języka informatycznego na odpowiednim etapie ścisłości; zaangażowanie ucznia w ramach różnych form aktywności; zgodność postępowania z regulaminem pracowni. Formy aktywności oceniane w skali ocen 1-6: ustne odpowiedzi na lekcji (z nie więcej niż 3 ostatnich lekcji); indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje referatów, tekstów wystąpień, pokazów; prace domowe - ćwiczenia, zadania, notatki, własna twórczość, referaty; wykonywanie ćwiczeń i testów praktycznych; prowadzenie zeszytu; prace długoterminowe; udział w konkursach przedmiotowych; udział w pracach dodatkowych zlecanych przez nauczyciela. Formy aktywności oceniane plusami i minusami. Trzy plusy - ocena 5, trzy minusy - ocena 1. aktywność na lekcji, częste zgłaszanie się na lekcji; przygotowanie do lekcji; wkład pracy własnej ucznia (pilność); Ocenianie bieżące dokonywane przez nauczyciela polega na obserwacji pracy uczniów i zbieraniu informacji poprzez: określanie samodzielności wykonania ćwiczeń; określanie sposobów korzystania z pomocy (systematycznych notatek w zeszycie, pomocy programowej); określanie sposobów planowania pracy np. plan działań w zeszycie sprawdzanie czy podejmowane działania wynikają z wiedzy na dany temat i umiejętności;
zadawanie pytań o zastosowaną metodę, sposób otrzymania rozwiązania i uzasadnienie wybranej metody zwracanie uwagi na sposób formułowania odpowiedzi; określanie poprawności oraz złożoności wykonywanych zadań; przy pracy w dwuosobowych grupach podczas odbioru pracy nauczyciel może zadać kilka kontrolnych pytań każdemu z uczniów lub zlecić powtórzenie wykonania jakiejś czynności by ocenić indywidualny wkład w pracę oraz umiejętności; przestrzeganie zasad bezpiecznego posługiwania się komputerem i jego urządzeniami. KRYTERIA OCENY ODPOWIEDZI USTNEJ Elementy oceny: zawartość merytoryczna; argumentacja wyrażanie sądów, uzasadnianie; poprawność stosowania języka informatycznego; sposób prezentacji zagadnienia; umiejętność formułowania myśli; zgodność z wybranym poziomem wymagań. KRYTERIA OCENY ĆWICZEŃ PRAKTYCZNYCH Elementy oceny: samodzielność wykonania; poprawność oraz złożoność wykonywanych zadań; różnorodność oraz poprawność zastosowanych metod i narzędzi programowych; estetyka wykonania pracy; rozumienie treści wykonywanych poleceń; zgodność z wybranym poziomem wymagań. SPRAWDZIAN PRAKTYCZNY Badanie kompetencji uczniów poprzez sprawdzian praktyczny wykonywany na komputerze uwzględnia zadania na różnych poziomach kompetencji: podstawowym, pełnym i rozszerzającym. Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu praktycznego podaje punktację, tj. liczbę punktów za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganych do otrzymania każdej oceny. Każdy sprawdzian zawiera zadania (polecenia) wykraczające poza program nauczania, oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania przez ucznia co najmniej 90 % liczby punktów przewidzianej w sprawdzianie. Ocena ze sprawdzianu wystawiana jest wg określonej przez WSO skali punktowej: od 90% - bardzo dobry od 75% - dobry od 50% - dostateczny od 35% - dopuszczający mniej niż 35 % niedostateczny
ZASADY PISANIA I POPRAWIANIA OCEN ZE SPRAWDZIANÓW PRAKTYCZNYCH sprawdziany praktyczne są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł napisać zadania klasowego z całą klasą, to ma obowiązek uczynić to w terminie dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Miejsce i termin pisania sprawdzianu ustala nauczyciel na wniosek ucznia; nauczyciel ma prawo odpytać zapowiadając wcześniej z przewidzianego sprawdzianem zakresu wiedzy i umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie sprawdzianu; poprawa sprawdzianu jest dobrowolna i jest możliwa tylko raz w terminie dwóch tygodni od daty wystawienia oceny. Miejsce i termin poprawy sprawdzianu ustala nauczyciel na wniosek ucznia. Dla zadań i ćwiczeń praktycznych, bieżących nie przewiduje się poprawiania stopnia; stopień uzyskany podczas poprawy sprawdzianu wpisuje się do dziennika lekcyjnego obok pierwszego stopnia uzyskanego z tego sprawdzianu; nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeżeli stwierdzi na podstawie zachowania ucznia niesamodzielność jego pracy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu może być podstawą ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej; na koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje się sprawdzianu poprawiającego ocenę uczniom pracującym niesystematycznie w ciągu całego semestru (roku szkolnego); nauczyciel zobowiązany jest do poprawiania sprawdzianów praktycznych w terminie dwóch tygodni; na prośbę ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić; nauczyciel jest zobowiązany zapowiedzieć tygodniowym wyprzedzeniem termin sprawdzianu praktycznego; obowiązkiem nauczyciela jest przechowywać pisemne prace kontrolne, wydruki efektów pracy lub pliki z pracami uczniów do półrocza następnego roku szkolnego. Prace te mogą być udostępnione uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) wg poniższych zasadach: uczeń zapoznaje się z poprawioną przez nauczyciela pracą klasową na zajęciach edukacyjnych; rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają wgląd do poprawionej pracy pisemnej swojego dziecka na terenie Gimnazjum/Liceum, po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym informatyki; na życzenie rodziców (prawnych opiekunów), za pośrednictwem ucznia, nauczyciel udostępnia na stałe odpłatną kserokopię pracy pisemnej ucznia, odnotowując ten fakt na oryginale pracy.
PROJEKTY ZESPOŁOWE I INDYWIDUALNE Ocena uzyskanych kompetencji uczniów poprzez wykonanie wspólnego projektu podsumowuje część omawianych treści nauczania. Uczniowie wykazują się znajomością wspólnych dla stosowanych programów mechanizmów i zasad posługiwania się nimi. Nauczyciel zobowiązany jest do omówienia kolejnych etapów postępowania oraz ścisłego przydzielenia zadań. Określenie etapów działania. Określenie problemu. Analiza problemu i ustalenie zadań szczegółowych. Określenie formy dokumentów projektu oraz dobór nazw plików. Wybranie programów komputerowych do realizacji projektu. Ustalenie założeń łączenia dokumentów. Przydzielenie zadań poszczególnym osobom (grupom). Wykonanie zadań szczegółowych. Połączenie dokumentów. Sprawdzenie i ocena zadań wg wcześniejszych założeń. Wydrukowanie dokumentów lub realizacja projektu. Kryteria oceny projektu grupowego. Elementy oceny: samodzielność wykonania; odpowiedzialność za efekty pracy, wywiązywanie się z zobowiązań; umiejętność pracy w grupie; poprawność oraz złożoność- wykonywanych zadań; różnorodność- oraz poprawność- zastosowanych metod i narzędzi programowych; estetyka wykonania pracy; rozumienie treści wykonywanych poleceń; zgodność z wybranym poziomem wymagań. KONTRAKT Z UCZNIAMI: Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 2 oceny. Sprawdziany praktyczne, krótkie sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, to powinien przystąpić do niego w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu praktycznego w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. Przy poprawianiu sprawdzianów praktycznych w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się, a otrzymana ocena jest wpisana do dziennika. Uczeń, który nie poprawił oceny, traci prawo do następnych poprawek. Krótkie sprawdziany i ćwiczenia praktyczne mogą obejmować materiał z ostatnich 3 lekcji. Uczniowie nie obecni na krótkich sprawdzianach piszą je możliwie w najbliższym terminie.
Uczeń, który opuścił więcej niż 50 % lekcji, nie może być klasyfikowany z przedmiotu i zdaje egzamin klasyfikacyjny zgodnie z WSO. Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe. Uczeń ma prawo jednokrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy sprawdzianów praktycznych). Uczeń, który nie przestrzega regulaminu pracowni może zostać ukarany oceną niedostateczną bieżącą lub w drastycznych i nagminnych przypadkach z przedmiotu. ZASADY USTALANIA OCENY SEMESTRALNEJ Ocena semestralna i roczna uwzględnia wagę otrzymanych przez ucznia wyników według poniższych kryteriów: A. Waga przydzielona poszczególnym wskaźnikom osiągnięć uczniów jest następująca: Wskaźniki osiągnięć uczniów Waga Sprawdziany w formie pisemnej 5 punktów Ćwiczenia praktyczne 3 punkty Odpowiedzi ustne 2 punkty Prace domowe 1 punkt Ocena za I semestr1) 4 punkty B. Ocenę końcową (OK) obliczamy według wzoru: Wynik zaokrąglamy według zasad matematycznych. Przykład: OK = suma iloczynów( suma stopni * waga) suma iloczynów( liczba stopni* waga) Wynik zaokrąglamy według zasad matematycznych. Przykład: Imię i I semestr Stopnie uzyskanie za nazwisko waga 4 sprawdziany waga 5 ćwiczenia waga 3 odpowiedzi waga 2 zadania domowe waga 1 Jan Nowak dobry 4 4 3 5 5 5 4 4 4 1 5 3 5 6 OK = 4 o 4 + ( 4 + 4 + 3 + 5) o 5 + ( 5 + 5 + 4 + 4) o 3 + ( 4 + 1+ 5) o 2 + ( 3 + 5 + 6) 1o 4 + 4 o 5 + 4 o 3 + + 3o 2 + 3o1 o1 = 4,09 (ocena roczna- dobry) Nauczyciel powinien obniżyć wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności z nauczanego bloku w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno pedagogicznej
Kryteria oceniania na lekcjach technologii informacyjnej i informatyki w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy opracowane w oparciu o wewnątrzszkolny system oceniania. I. Założenia ogólne. 1. Ocenianiu podlegają: a) znajomość podstaw teoretycznych omawianych zagadnień, b) podstawowa umiejętność poruszania się w środowisku systemowym, c) znajomość zasad pracy z typowymi programami narzędziowymi, d) umiejętność znalezienia rozwiązania w sytuacjach nowych, e) aktywność i kreatywność własna ucznia, f) umiejętność pracy w zespole, g) przygotowanie lub nieprzygotowanie do lekcji, h) umiejętność odnalezienia i przygotowania materiałów poza pracownią. 2. Formy aktywności ucznia podlegające ocenie, uporządkowane według ich ważności przy ustalaniu oceny końcowej. a) praktyczny sprawdzian podsumowujący określony dział materiału, b) sprawdzian pisemny sprawdzający wiedzę teoretyczną i kojarzenie pojęć, c) projekty własne łączące różne formy pracy, d) bieżący praktyczny sprawdzian, e) odpowiedzi ustne sprawdzające przygotowanie teoretyczne ucznia do ćwiczeń, f) krótkie bieżące ćwiczenia mobilizujące i utrwalające nowe wiadomości i umiejętności, II. Kryteria ustalania oceny 1. Przy ocenianiu zajęć praktycznych będą brane pod uwagę: a) znajomość elementów konkretnego środowiska pracy, b) poprawność zastosowanych rozwiązań, c) uniwersalność otrzymanych wyników, d) umiejętność wyszukania i poprawienia błędów e) sprawność w posługiwaniu się różnymi narzędziami, f) kreatywność w sytuacjach nowych, g) umiejętność połączenia elementów pracy różnych środowisk, h) wykorzystanie wcześniej zdobytych umiejętności, i) samodzielność pracy. 2. Przy ocenianiu prac pisemnych będą brane pod uwagę: a) poprawność merytoryczna, b) umiejętność posługiwania się językiem przedmiotu, c) trafność objaśnień i komentarzy, d) rzeczowość wypowiedzi, e) estetyka pracy. f) celność i poprawność rzeczowa, g) spójność merytoryczna i językowa wypowiedzi, h) trafność uzasadnienia i kompletność argumentacji, i) zastosowanie właściwego języka przedmiotu, j) umiejętność jasnego formułowania myśli, k) dbałość o poprawność użycia języka ojczystego.
3. Przy ocenianiu dodatkowych prac będą brane pod uwagę: a) pomysłowość, inwencja twórcza, nowatorstwo i kompletność ujęcia tematu, b) samodzielność, zaangażowanie oraz ilość włożonej prac c) różnorodność zastosowanych technik i źródeł pozyskania informacji, d) poprawność użycia fachowego języka z danej dziedziny, e) spójność ujęcia zagadnienia i poprawność merytoryczna. III. Skala wartościowania aktywności ucznia 1. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował podstaw wiedzy teoretycznej przedmiotu, b) posiadł umiejętność posługiwania się komputerem w stopniu niewystarczającym do praktycznych zastosowań, c) nie potrafi zastosować wszystkich technik środowiska programowego o znaczeniu fundamentalnym, d) nie umie rozwiązać podstawowych problemów i zadań teoretycznych, e) osiągnął stan wiedzy uniemożliwiający kontynuowanie nauki na wyższym poziomie. 2. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: a) w stopniu podstawowym posługuje się systemem operacyjnym komputera, b) potrafi samodzielnie zastosować podstawowe elementy środowiska, c) z pomocą nauczyciela potrafi rozwiązać problemy o podstawowym charakterze, d) dysponuje możliwościami pozwalającymi uzupełnić występujące braki, e) pracuje dodatkowo nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności. 3. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: a) zna i rozumie podstawowe pojęcia oraz zasadnicze zależności między nimi, b) sprawnie posługuje się systemem operacyjnym komputera, c) potrafi posługiwać się programami użytkowymi - narzędziowymi w stopniu wystarczającym do praktycznych zastosowań, d) potrafi rozwiązywać charakterystyczne zadania o średnim stopniu trudności, e) dodatkowo samodzielnie pracuje nad partiami materiału, które sprawiają mu trudności, f) wykazuje zaangażowanie w zdobywaniu wiedzy i przezwyciężaniu własnych trudności. 4. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a) posiada pełną wiedzę teoretyczną w zakresie poruszanym na lekcjach przedmiotu, b) poza drobnymi wyjątkami potrafi rozwiązywać problemy charakterystyczne dla każdej z omawianych na zajęciach dziedzin, c) sprawnie posługuje się sprzętem i narzędziami programowymi, d) jest samodzielny w poszukiwaniu rozwiązań, e) na lekcjach wykazuje twórczą i właściwie ukierunkowaną aktywność, f) wykazuje zdyscyplinowanie i uporządkowanie w swojej pracy na zajęciach. 5. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: a) posiada kompletną i spójną wiedzę teoretyczną w zakresie określonym wymaganiami programowymi, b) potrafi rozwiązywać zadania wymagające zastosowania łącznej wiedzy i umiejętności z wielu działów przedmiotu,
c) zna i rozumie działanie poszczególnych składników sprzętowych i zależności występujące pomiędzy nimi, d) sprawnie posługuje się wszystkimi narzędziami technikami programowymi, e) w swojej pracy jest systematyczny, zdyscyplinowany i uporządkowany. 6. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto: a) samodzielnie rozwija swoją wiedzę i służy pomocą innym, b) potrafi znaleźć twórcze rozwiązanie problemu o charakterze heurystycznym, c) potrafi włączyć do swoich rozwiązań wiadomości z innych dziedzin nauki d) na tle grupy uczniowskiej wyróżnia się sprawnością swojej pracy i jakością otrzymanych wyników